«Технология создания панно из войлока для интерьера современной юрты» - ВКР №42954

««Технология создания панно из войлока для интерьера современной юрты»» - ВКР

  • 31.10.2022
  • 36
  • 472

Содержание

Введение

Выдержка из текста работы

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: navip

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ВОЙЛОЧНОЕ ПАННО КАК ЭЛЕМЕНТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО РЕШЕНИЯ ИНТЕРЬЕРА ЮРТЫ 5

1.1. Убранство юрты: история, традиции и современность 5

1.2. Войлок как основной вид текстиля в быту кочевых народов 8

1.3. Декоративное войлочное панно 11

1.4. Технология войлоковаляния 12

ГЛАВА II. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ВОЙЛОЧНЫМ ПАННО В ОФОРМЛЕНИИ СОВРЕМЕННОЙ ЮРТЫ 19

2.1. Предпроектный анализ 19

2.2. Разработка проектной концепции интерьера 20

2.3. Материалы и техника выполнения войлочного панно 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

ПРИЛОЖЕНИЯ 31

Приложение 1 31

Приложение 2 33


Введение

Выбор темы исследования обусловлен актуальностью использования декоративного панно из войлока для оформления современного интерьера юрты. В частности, это связано с ростом национального самосознания и стремлением сохранить культурное наследие.

В культуре кочевых народов особое место занимали войлочные изделия, которые были неотъемлемой частью интерьера национальных жилищ. Их своеобразие заключалось в соразмерном сочетании утилитарного и эстетического: они были не только полезны, но и имели определенное символическое значение, выразительный художественный образ, отражающий особенности мировосприятия народа и эпохи.

И сегодня войлок, как экологичный и многофункциональный материал, отражающий духовные и материальные потребности многих поколений, вновь становится популярным.

Особого внимания, конечно, заслуживают картины из войлока, которые органично и стильно вписываются в любое пространство. Войлочные ткани мягкие или твердые, тонкие или толстые, яркие или нейтральных тонов - превращают стены в произведения искусства, добавляя красоту и модерн в интерьер любого дома.

Цель исследования: освоение технологии изготовления панно из войлока для оформления современной юрты.

Для достижения цели были сформулированы следующие задачи:

• обосновать выбор панно из войлока как элемента декора юрты;

• разработать эскиз панно;

• подобрать необходимый материал для выполнения работы;

• рассчитать конструкцию декоративного панно;

• разработать технологическую последовательность изготовления

изделия;

• изготовить декоративное панно из войлока в соответствии с этой

технологической последовательностью.

Объект исследования: декоративное панно из войлока.

Предмет исследования: технология создания панно из войлока для декорирования юрты.

В процессе выполнения дипломной работы использованы следующие методы:

Теоретические: анализ научной литературы и наглядного материала; обобщение и систематизация теоретических аспектов технологии изготовления панно из войлока.

Эмпирические: разработка эскиза панно из войлока для интерьера юрты; реализация созданного проекта.

Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении и пополнении знаний, которые могут быть использованы в дизайнерской и художественной деятельности.

Практическая значимость заключается в том, что данная работа может служить не только украшением современной юрты, но и уникальным самостоятельным экспонатом на различных выставках декоративно-прикладного искусства.


Выдержка из текста работы

ГЛАВА I. ВОЙЛОЧНОЕ ПАННО КАК ЭЛЕМЕНТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО РЕШЕНИЯ ИНТЕРЬЕРА ЮРТЫ

1.1. Убранство юрты: история, традиции и современность

Юрта - это переносное каркасное жилище с войлочным покрытием, которое использовали кочевники [39]. Сходство названий юрты в тюркских языках указывает на общую этимологию этого слова. Так, наиболее общее значение слова «jurt» - народ, Родина (в то время как в одних языках это слово обозначает только переносное жилище или кибитку, в других им называют пастбище, родовую землю, родину) [39].

Считается, что впервые жилища такого типа появились в эпоху поздней бронзы (XII-IX вв. до н. э.), в андроновской культуре. Однако эти округлые бревенчатые дома лишь отдаленно напоминают традиционные юрты. Более же близкие аналоги исследуемых тюркских жилищ были созданы гуннами только в VIII-V вв. до н. э. [3, с. 21].

С современной точки зрения очевидны все те преимущества юрт, которые сделали их популярными среди кочевых народов. Так, они легки в транспортировке (материалом для «стен» служит деревянный каркас и войлочное покрытие) и сборке (традиционно этим занимались женщины). Круглая форма юрт делает их более приспособленными к восприятию ветровых нагрузок (особенно мощных на открытых степных просторах) и более компактными. Также жилища такого типа обладали хорошими теплоизолирующими свойствами: зимой они сохраняли тепло, так как каркас покрывался шкурами животных, не дающими холодному воздуху проникнуть внутрь, а летом войлочное покрытие не пропускало жар.

Отдельного внимания заслуживает организация внутреннего пространства юрт, их интерьер. Так, внутри эти жилища традиционно делятся на четкие функциональные зоны. Например, место в центре юрты отводилось для очага. Такое расположение создавало наилучшую тягу для огня и способствовало более равномерному согреванию помещения. Западная половина юрты (левая от входа) считалась «мужской», а восточная, соответственно, - «женской». Самое почётным считалось место за очагом напротив входа - именно оно было предназначено для гостей [3, с. 26].

Даже размещение предметов быта в юрте было строго регламентировано. Так, в северо-западной части жилища располагался домашний алтарь, а немного восточнее - сундуки, украшенные орнаментом, в которых хранились праздничная одежда и семейная казна.

Отметим, что предметы быта не только выполняли свою утилитарную задачу, но также имели и художественное значение, являлись элементами единой системы интерьера. Внутреннее и внешнее убранство юрты создавало неповторимый национальный колорит. Даже детали деревянного каркаса, украшенные резным орнаментом и инкрустированные костью или серебром, органично входили в интерьер.


Заключение

Не смотря на то, что в современном мире оседлый образ жизни является доминирующим, юрты их обихода не вышли. Но сейчас их чаще используют в качестве временного праздничного жилища, как памятник прошлого, этнографическую реконструкцию старины.

При этом в убранстве юрт доминируют традиционные мотивы и предметы интерьера, например - войлочные изделия, которые сами по себе придают жилищу национальный колорит, даже если при их создании были использованы оригинальные, нетрадиционные решения.

Мы, изучив литературу, предложили дизайн-проект оформления гостиной зоны юрты. Изучив все варианты и аналоги, мы разработали эскиз панно из шерсти, которое подчеркнет неповторимость оформления. Войлок - это уникальный продукт человеческого труда, который очень близок башкирскому народу, и эта связь сохраняется на протяжении многих веков. Декоративность и эмоциональная выразительность настенных войлочных панно делает их особенно привлекательными в современном интерьере. Они вносят в него самобытность и национальное звучание. Войлочные изделия имеют значение уже не утилитарных бытовых вещей, а уникальных образцов художественной культуры, объектов дизайна, имеющих эстетическую ценность. К тому же гостям будет приятно смотреть на оригинальную работу, выполненную из экологически чистого материала.

Надеемся, что в перспективе, начатое дело по возрождению народного ремесла и искусства войлока получит развитие, а сам «материал» не утратит свои художественные возможности в современном обществе, поскольку история войлока - это наша жизнь: вчера, сегодня и завтра.

Таким образом, поставленные задачи решены, цель выполнена.


Список литературы

1. Аксенова, A. A. Войлок / А. А. Асенова. - Минск: Харвест, 2011. - 160 с.

2. Артюшкина, Е. И. Народное искусство сквозь века. / Е. И. Артюшкина. - М.: Просвещение, 2012. - 67 с.

3. Амельченко, А. Л. Юрта - идеальная версия древнейшего мобильного жилища (история и перспективы развития) / А. Л. Амельченко, Е. Н. Поляков // Gaudeamus Igitur. - Томск, 2017. - № 1. - С. 21-27.

4. Байер, Е. Войлок: иллюстративный самоучитель / Е. Байер. - М.: Астрель, 2013. - 65 с.

5. Барон, А. Фелькерзам. Старинные ковры Средней Азии / А. Барон / Петроград: Ежемесячник «Старые годы», 1915. - 80 с.

+ еще 45 источников


Тема: ««Технология создания панно из войлока для интерьера современной юрты»»
Раздел: Дизайн
Тип: ВКР
Страниц: 36
Стоимость
текста
работы:
1900 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения
  • Пишем сами, без нейросетей

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Другие работы автора
  • ВКР:

    Изучение лингвостилистических средств в художественном произведении (на примере романа н.спаркса «дневник памяти» (“the notebook”)) и ознакомление с ними на уроках английского языка в средней школе

    54 страниц(ы) 

    Введение
    ГЛАВА I. Средства художественной выразительности как объект лингвостилистических исследований
    1.1. Понятие лингвостилистических средств и их виды
    1.2. Взгляды ученых на классификацию стилистических выразительных средств
    1.3. Роль лингвостилистических средств в реализации авторского замысла
    ГЛАВА II. Роль лингвостилистических средств в романе Николаса Спаркса «Дневник памяти»
    2.1. Стилистические приемы как способ интерпретации сущности героев в литературе
    2.2. Особенности художественного текста - личный дневник
    2.3. Лингвостилистические средства в романе Николаса Спаркса «Дневник памяти»
    ГЛАВА III. Методика работы с текстом на уроках английского языка в средней школе.
    3.1. Общие принципы работы с текстом на уроке английского языка
    3.2. Методическая разработка внеклассного мероприятия по теме «Авторские приемы в создании образов в художественном произведении (на примере романа Н. Спаркса «Дневник памяти “The Notebook”)).
    Заключение
    Список используемой литературы
    Приложение
  • Дипломная работа:

    Проблема передачи культурных реалий при переводе с русского языка на английский язык

    49 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава I. Теоретические аспекты феномена «реалия» и особенностей её передачи при переводе на английский язык 6
    1.1. Анализ существующих подходов к определению понятия «реалия» 6
    1.2. Своеобразие дифференциации реалий 11
    1.3. Переводческие аспекты в передаче реалий русской культуры в английском языке 21
    Выводы по главе 1 29
    Глава II. Реалии русской культуры в художественных произведениях А.С. Пушкина и проблема их сохранения при переводе на английский язык 32
    2.1. Своеобразие реалий русской культуры в произведениях А.С. Пушкина 32
    2.2. Специфика передачи реалий русской культуры при переводе на английский язык 37
    Выводы по главе II 40
    Заключение 41
    Список литературы 42
    Приложение 46
  • Дипломная работа:

    Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства в начальной школе

    73 страниц(ы) 

    Введение 5
    ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 10
    Теоретическое обоснование понятия «регулятивные универсальные учебные действия» в рамках Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения 10
    1.2 Особенности формирования регулятивных УУД у младших школьников на уроках изобразительного искусства 16
    Выводы по первой главе 22
    ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 24
    2.1 Выявление начального уровня сформированности регулятивных УУД у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства 24
    2.2 Содержание опытно-педагогической работы по формированию регулятивных УУД у младших школьников 38
    Выводы по второй главе 73
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
    Методические рекомендации: 75
  • Дипломная работа:

    Электронный документооборот в библиотеке

    67 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    ГЛАВА I Создание и внедрение систем электронного документооборота в Российской Федерации…
    1.1. Этапы внедрения электронного документооборота в России.
    1.2. Нормативная база работы с электронными документами в Российской Федерации.
    ГЛАВА II Внедрение электронного документооборота в деятельность Национальной библиотеки им. А.З. Валиди РБ….
    2.1.Значение электронного документооборота в организации работы библиотек….
    2.2 История создания электронной библиотеки в Национальной библиотеке им. А.З. Валиди…
    2.3 Характеристика современного программного обеспечения Национальной библиотеки им. А.З. Валиди РБ…
    ГЛАВА III Пути внедрения системы электронного документооборота в библиотеках г. Уфы (на примере Муниципального бюджетного учреждения Центральная система детских библиотек им. Ш. А. Худайбердина ГО г. Уфа)…
    3.1 Общая характеристика деятельности МБУ ЦСДБ им. Ш.А. Худайбердина ГО г. Уфы…
    3.2. Нормативное регулирование работы библиотек с электрон-ным каталогом в Административном регламенте по предоставлению муниципальной услуги…
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
    ПРИЛОЖЕНИЯ
  • Дипломная работа:

    Актуальные вопросы защиты авторских прав на служебное произведение в образовательных организациях

    53 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛУЖЕБНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В СИСТЕМЕ ПРАВ 7
    1.1. Понятие и признаки служебных произведений 7
    1.2. Соотношение прав работника и работодателя на служебное произведение 15
    ГЛАВА 2. ФОРМЫ ЗАЩИТЫ АВТОРСКОГО ПРАВА 24
    2.1. Внесудебные способы защиты служебного произведения 24
    2.2. Судебные способы защиты служебного произведения 36
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 47
  • Дипломная работа:

    Языковая личность ребенка в русской литературе

    123 страниц(ы) 

    Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
    Важность и актуальность исследования . . . . . . . . . . 4
    Цель и задачи исследования . . . . . . . . . . . . . . 5
    Объект исследования . . . . . . . . . . . . . . 5
    Предмет исследования . . . . . . . . . . . . . . 5
    Материал исследования . . . . . . . . . . . . . . 6
    Теоретическая значимость исследования . . . . . . . . . . 6
    Практическая значимость исследования . . . . . . . . . . 6
    Научная новизна исследования . . . . . . . . . . . . 6
    Обзор научной литературы . . . . . . . . . . . . . 7
    Структура исследования . . . . . . . . . . . . . 8
    Глава I. Языковая личность ребенка в художественном произведении . 9
    1. Языковая личность . . . . . . . . . . . . . . 9
    1.1. Понятие о языковой личности . . . . . . . . . . . 9
    1.2. Структура языковой личности . . . . . . . . . . . 12
    1.2.1. Структурно-языковой уровень (лексикон, грамматикон) . . . 14
    1.2.2. Лингво-когнитивный уровень (тезаурус) . . . . . . . . 16
    1.2.3. Мотивационный уровень (прагматикон) . . . . . . . . 21
    2.Языковая личность ребенка . . . . . . . . . . . . 28
    2.1. Исследования детской речи . . . . . . . . . . . . 28
    2.2. Структурно-языковой уровень языковой личности ребенка . . . 31
    2.3.Лингво-когнитивный уровень языковой личности ребенка . . . . 34
    2.4. Мотивационный уровень языковой личности ребенка . . . . . 38
    3. Персонаж художественного произведения как языковая личность . . 44
    3.1. Соотношение понятий "художественный образ" и "языковая личность" . 44
    3.2. Особенности структуры языковой личности персонажа . . . . . 46
    3.3. Речевая структура в организации языковой личности образа . . . 49
    Выводы по первой главе . . . . . . . . . . . . . . 55
    Глава II. Языковая личность ребенка в повести С.Т.Аксакова «Детские годы Багрова – внука» . . . . . . . . . . . . . 58
    1. Очерк жизни и творчества С.Т.Аксакова . . . . . . . . . 58
    1.1. История создания повести «Детские годы Багрова – внука» . . . 61
    2. Особенности повествования в произведении С.Т.Аксакова . . . . 62
    3. Структура языковой личности Сережи Багрова . . . . . . . 65
    3.1. Структурно-языковой уровень . . . . . . . . . . . 65
    3.2. Лингво-когнитивный уровень . . . . . . . . . . . 76
    3.3. Мотивационный уровень . . . . . . . . . . . . 88
    Выводы по второй главе . . . . . . . . . . . . . 99
    Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . 101
    Литература . . . . . . . . . . . . . . . . 103
    Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . 109
  • Дипломная работа:

    ФЛОРА ПРОМЫШЛЕННОЙ ЗОНЫ г. МЕЛЕУЗ

    62 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….…. 3
    ГЛАВА 1. АНТРОПОГЕННЫЕ И ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ ТЕРРИТОРИИ Г. МЕЛЕУЗ….6
    1.1. Общая характеристика г. Мелеуз …. 6
    1.2. Рельеф….…. 7
    1.3. Почвообразующие породы и почвы…. 7
    1.4. Гидрология….….…. 8
    1.5. Климат…. 9
    1.6. Растительность и животный мир… 9
    ГЛАВА 2. ФЛОРА ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕРРИТОРИЙ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ …12
    ГЛАВА 3. ФЛОРА ПРОМЫШЛЕННОЙ ЗОНЫ г. МЕЛЕУЗ… 23
    3.1. Методика сбора и обработки материала…. 23
    3.2. Систематический состав …. 23
    3.3. Анализ жизненных форм ….…. 27
    3.4. Анализ адвентивных видов…. 29
    3.5. Анализ географической структуры …. 33
    3.6. Фитосоциологический анализ ….…. 35
    3.7. Анализ парциальных флор…. 38
    3.8. Хозяйственная характеристика флоры…. 42
    ГЛАВА 4. ИЗУЧЕНИЕ ФЛОРЫ – ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ПОВЫШЕНИЯ ОБЩЕБИОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКА….44
    4.1. Возможные пути флористической работы в школе…. 44
    4.2. Ботаническая экскурсия в городе… 45
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ …. 49
    ЛИТЕРАТУРА…. 51
  • Курсовая работа:

    Оценка эффективности инвестиционных проектов с помощью описательно-оценочных и интегральных методов предприятия

    26 страниц(ы) 

    Введение.5
    1. Описание проектов.7
    2. Рассчет и анализ ставки дисконтирования.11
    3. Предварительная экспертиза инвестиционных проектов.13
    4. Экспертиза проектов по критерию эффективности.15
    4.1 Анализ и рассчет критерие эффективности.15
    4.2 Ранжирование по критерию эффективности.20
    Заключение.22
    Список использованной литературы.24
  • Дипломная работа:

    Диагностика освоения правового содержания курса «обществознание» в формате фгос второго поколения (на примере основного общего образования)

    69 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    ГЛАВАI. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРАВОВОГО СОДЕРЖАНИЯ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
    1.1. Концептуальные подходы к диагностированию результатов обучения в свете требований ФГОС-2 основного общего образования
    1.2. Требования ФГОС-2 к результатам освоения правового содержания курса «Обществознание»
    1.3. Сравнительный анализ диагностических заданий правового содержания
    ГЛАВАII. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
    ОСОБЕННОСТИ ДИАГНОСТИКИ ОСВОЕНИЯ ПРАВОВОГО СОДЕРЖАНИЯ
    2.1. Формы, методы и приёмы диагностики освоения правового содержания
    2.2. Типы диагностических заданий правового содержания для основной школы и особенности их использования
    ГЛАВА III. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ ПРОВЕРКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПРАВУ
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
    ПРИЛОЖЕНИЯ
  • Дипломная работа:

    Разработка сайта интернет аукциона

    83 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 7
    Глава 1. ИНТЕРНЕТ АУКЦИОНЫ. ТЕХНОЛОГИИ РАЗРАБОТКИ 9
    1.1. Компания «АВТО+» 9
    1.1.2. Разработки в исследуемой области 9
    1.2. Структура компании «АВТО+» 12
    1.3. Механизмы проведения аукционов 12
    1.4. Выбор языка и средства разработки сайта 13
    1.5. Выбор средств проектирования 15
    Вывод 20
    Глава 2. ИЗУЧЕНИЕ ВНУТРЕННИХ БИЗНЕСС ПРОЦЕССОВ ИНТЕРНЕТ АУКЦИОНОВ. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА И ЕГО ВНЕДРЕНИЕ 21
    2.1. Процесс проведения интернет аукциона 21
    2.2. Техническое задание 22
    2.3. Пользователи и их привилегии 25
    2.4. Проектирование системы сайта интернет аукциона «АВТО+» 26
    Вывод 28
    Глава 3. Разработка сайта. РАЗРАБОТКА модуля аукциона. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ 30
    3.1. Главная страница 30
    1.2. Плагин проведения интернет аукционов 36
    1.3. Дополнительные модули 38
    1.4. Тестирование сайта 39
    1.5. Внедрение и оценка эффективности 45
    1.6. Затраты на проект 46
    Вывод 47
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
    ЛИТЕРАТУРА 50
    ПРИЛОЖЕНИЕ 52