«Функциональное значение вестибулярного анализатора. Психофизиологическая характеристика детей от года до 3 лет.» - Контрольная работа

Вестибулярная система — одна из трех сенсорных систем, отве-чающих за пространственную ориентацию и позу. К двум другим относят зрительную систему и соматосенсорную систему. Система включает вес-тибулярный рецепторный аппарат, вестибулярный нерв и центральные вестибулярные структуры.

Вестибулярный анализатор - парный симметричный орган, состав-ляющий часть внутреннего уха и состоящий из трех полукружных каналов и преддверия. Внутри костного футляра полукружных каналов и преддве-рия на соединительнотканных перемычках подвешен перепончатый лаби-ринт, снаружи омываемый перилимфой, внутри - эндолимфой. Симмет-ричность топографо-анатомической локализации полукружных каналов и преддверия и их закономерные соотношения между различными ориента-ционными системами головы имеет определенный функциональный смысл. В процессе эволюционного развития все десантные анализаторы, принимающие участие в ориентации организма в среде, были "размеще-ны" в голове. Выгода такого рода конструкции очевидна. Так, при движе-нии головы потки информации, поступающие к зрительному и вестибу-лярному анализаторам, являются потоками информации одного порядка и легко могут быть сравнимы между собой.

Раннее детство (1 – 3 года). Интенсивно развиваются системы орга-низма. Окончательно складывается соотношение тонуса ядер симпатиче-ской и парасимпатической вегетативных нервных систем. За второй год жизни ребенок вырастает на 10 – 12 см, а за третий – еще примерно на 7 см. Формируются изгибы позвоночника. Бурно развиваются механизмы речи, которые связаны со сложным развитием корковых зон речи.

В возрасте ребенка от 1 до 3 лет довольно четко прослеживаются 3 периода.

Первый период - от года до полутора лет. Ребенок, начавший хо-дить, становится много самостоятельней, чем раньше; в этом возрасте он - исследователь; он лезет всюду. Набивает себе шишки, и его не удержать. В этом же возрасте ребенок начинает говорить.

Второй период - от полутора до 2 лет. Ребенок совершенствуется в обретенных ранее навыках, определяет свое место в среде; четко просле-живается проявления его характера.

Третий период - от 2 до 3 лет. Это период наиболее активного умст-венного развития ребенка.

Важнейшим новообразованием периода раннего детства является прямохождение, существенно расширяющее возможности самостоятельного ознакомления ребенка с окружающей средой. Дальнейшее разви-тие двигательных действий усложняет манипуляции ребенка с предмета-ми, ребенок научается вкладывать предметы один в другой, нанизывать.

Осуществление произвольных двигательных действий базируется на развитии двигательной корковой зоны, нейронный аппарат которой в этом возрасте достигает значительной степени зрелости, и лобных отделов, где с 12-месячного возраста до трех лет дифференцируются вставочные ней-роны, нарастает длина и разветвленность дендритных сплетений. Созрева-ние аппарата вставочных нейронов приводит к усложнению ансамблевой организации и совершенствованию обработки информации и организации деятельности. Все это обеспечивает развитие инициативных предметных действий.