«Научная деятельность М.В. Ломоносова и его вклад в становление научно-технической интеллигенции» - Реферат

Содержание

Введение….3

1. Краткая биография М.В. Ломоносова….4

2. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его вклад в становление

научно-технической интеллигенции….4

Заключение….8

---

Введение

История человечества знает много разносторонне одаренных людей. И среди них на одно из первых мест надо поставить великого русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова. Значение научно-технической интеллигенции всегда усиливается на переломных этапах российской истории, когда в России и сформировалась подлинная российская научно-техническая интеллигенция. Реформы Петра I в XVIII веке проложили дорогу научному и техническому прогрессу и были успешно продолжены Екатериной II. В 1724 году была создана Петербургская Академия наук. Первыми представителями научно-технической интеллигенции в Российском государстве были: М.В. Ломоносов, Л. Эйлер, И. П. Кулибин, А.А.Нартов и другие выдающиеся люди.

Русский ученый родился в д. Денисовка (ныне село Ломоносово Архангельской обл.). С 1745 г. – профессор химии Петербургской АН, с 1748 г. работал в учрежденной по его инициативе Химической лаборатории АН. Одновременно с 1756 г. проводил исследования на основанном им в Усть-Рудицах (вблизи Петербурга) стекольном заводе и в домашней лаборатории.

Известно, что до конца XVIII в. понятие «интеллигенция» означало «особо тонкое понимание». И происходило оно от двух слов «интер» и «легеро», то есть «между строк». Корни слова «интеллигенция» восходят к латино-римскому периоду всемирной истории и происходят от глагола «понимать» (мыслить, размышлять). Именно эти качества личности всегда являлись одним из критериев для характеристики человека, относящегося к образованному, мыслящему слою общества. В течение веков формировалось и обогащалось само понимание сущности этого слоя.

Данное понятие определяется наличием вузовского образования, современных навыков и способностей в профессиональной деятельности, что характеризует высококвалифицированного специалиста с высоким уровнем культуры, нравственности, интеллигентности. Интеллигенцию разделяют также по профессиональной специализации – на интеллигенцию массовых профессий и на интеллигенцию научную и художественную.

Основные практически черты научно технической интеллигенции:

• наличие диплома о высшем техническом образовании;

• интеллектуальный труд в сфере науки и техники;

• наличие творческих способностей, техническое творчество;

• наличие гуманистических ценностей, гуманитарной культуры.

---

Выдержка из текста работы

Известно, что до конца XVIII в. понятие «интеллигенция» означало «особо тонкое понимание». И происходило оно от двух слов «интер» и «легеро», то есть «между строк». Корни слова «интеллигенция» восходят к латино-римскому периоду всемирной истории и происходят от глагола «понимать» (мыслить, размышлять). Именно эти качества личности всегда являлись одним из критериев для характеристики человека, относящегося к образованному, мыслящему слою общества. В течение веков формировалось и обогащалось само понимание сущности этого слоя.

Данное понятие определяется наличием вузовского образования, современных навыков и способностей в профессиональной деятельности, что характеризует высококвалифицированного специалиста с высоким уровнем культуры, нравственности, интеллигентности. Интеллигенцию разделяют также по профессиональной специализации – на интеллигенцию массовых профессий и на интеллигенцию научную и художественную.

Основные практически черты научно технической интеллигенции:

• наличие диплома о высшем техническом образовании;

• интеллектуальный труд в сфере науки и техники;

• наличие творческих способностей, техническое творчество;

• наличие гуманистических ценностей, гуманитарной культуры.

---

Заключение

Выделение научно-технической интеллигенции как особого социокультурного образования в составе российской интеллигенции было обусловлено условиями формирования в России информационно-технологического общества и быстрым его научно-техническим развитием.

Современники Ломоносова не понимали, как один человек может с таким успехом заниматься столь разнообразными предметами. Единой задачей всей деятельности Ломоносова был промышленный и культурный подъём России, развитие русской культуры, создание в России нового учения о природе и нового отношения к науке.

Стремясь к культурному и промышленному развитию страны, Ломоносов ставил порой такие задачи, которые в крепостной России не могли быть выполнены. Поэтому идеи Ломоносова освещали путь следующим поколениям русских учёных.

---

Список литературы

1. Карпеев Э.П. Михаил Васильевич Ломоносов. – М.: Просвещение, 1987. – 96 с.

2. Никитина С. Формирование научно-технической интеллигенции // Власть. 2009. № 4. С. 61.

3. Шергин Б. Слово о Ломоносове. – М., 2007.

---