«Игровые тренажеры для обучения дошкольников информатике» - Дипломная работа

Ни для кого не секрет, что информационные технологии набирают всё большую популярность в мире и затрагивают уже практически все сферы деятельности людей: от простого бытового использования до космической деятельности. Не проходит ни дня, в котором люди не сталкивались бы со средствами коммуникации, электронными вычислительными машинами, программами и прочими средствами информатизации. Многие обыденные дела по дому уже трудно представить без микроволновой печи, радио, холодильника, пылесоса, компьютера, которыми нужно уметь правильно пользоваться и эти умения приходят никак не с рождения, а нужно этому именно обучиться.

Для любой деятельности, где необходимо взаимодействовать с ресурсами вычислительной техники, необходима информационная грамотность, которую необходимо получить в процессе любого рода обучения. Какие-то умения воспринимаются быстро, а некоторым вещам нужно длительное время обучаться, чтоб расширять свои возможности и всякого рода взаимодействия с той или иной техникой. Основным общедоступным и широко употребляемым устройством, которое можно встретить и дома, и в любой сфере деятельности, является компьютер.

Компьютер - устройство или система, способная выполнять заданную, чётко определённую, изменяемую последовательность операций. Это чаще всего операции численных расчётов и манипулирования данными, но сюда относятся и операции ввода - вывода информации.

Описание последовательности операций называется программой. Исходя из вышестоящих определений, можно вывести, что компьютерные программы могут носить самый разный характер и выполнять достаточно много различных задач для той или иной сферы деятельности.

Таким образом, актуальность выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что знания и умения необходимо приобретать с раннего возраста, когда ребенок уже готов к обучению и ему нужно предоставить удобный инструмент для этого.

Объектом исследования является процесс обучение дошкольников.

Предмет исследования - игровые тренажеры, предназначенные для обучения дошкольников информатике.

В данной выпускной квалификационной работе основной целью является создание приложения, которое будет содержать в себе основную и базовую информацию об информационных технологиях, предоставленное в удобном для восприятии ребенка виде.

В связи с целью выпускной квалификационной работы перед нами ставятся следующие задачи:

- изучение теоритического материала по детской психологии;

- разработка и создание приложения, включающее в себя его оформление, в соответствии с тематикой;

- подборка различных видов заданий по информатике для дошкольников;

- составление рейтинга и вывод результирующей информации по тестированию.

ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Психическое развитие детей: от рождения до школы

Мы можем спроектировать тренажер по изучению информатики для дошкольников, но немаловажным является понимание того как примет и поймет ребенок эту программу, ведь восприятие взрослого человека и дошкольника отличается. Возрастная психология изучает процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека, мы же будем рассматривать развитие дошкольников.

Знать особенности психического развития ребенка на первом году жизни необходимо, так как от того, как в этот период будет развиваться ребенок, зависит дальнейшее становление личности. Весь первый год жизни ребенок добивается огромных успехов в психическом развитии, учится передвигаться в пространстве. Процесс манипулирования предметами, который представляет собой переход от внешних ориентировочных действий рук в план зрительных восприятий, способствует развитию интеллекта ребенка.

Социальная ситуация развития в раннем детстве (с 1-3 лет) представляет собой ситуацию совместной деятельности ребенка со взрослым на правах сотрудничества и раскрывается в отношениях: ребенок - предмет - взрослый. По мнению Д.Б.Эльконина, предметное действие ребенка развивается в двух направлениях:

- переход от совместного со взрослым исполнения к самостоятельному, что приводит к выделению взрослого как образца действия, с которым ребенок начинает себя сравнивать;

- развитие средств и способов ориентации самого ребенка в условиях осуществления предметного действия [15].

Раннее детство ребенка длится до трех лет, с каждым днем ребенок говорит лучше, понимает больше и становится более самостоятельным.

Окончание этого периода - кризис трех лет, а далее ребенка можно будет назвать дошкольником.

Развитие дошкольников продиктовано противоречиями, которые возникают у детей в связи с возникновением потребностей в игре, в общении, в движениях и получении новых впечатлений. От того, как будут развиваться потребности дошкольника, зависит психическое развитие и становление его личности. Игра в дошкольном возрасте становится возможной, поскольку ребенок уже овладел знаковой функцией сознания и использует предметы- заместители [2].

Внимание в дошкольном периоде все еще имеет непроизвольный характер, но уже становится более устойчивым по мере взросления. Чтобы удержать детское внимание следует поддерживать интерес к деятельности, что можно достичь за счет использования речи. Поэтому инструкции к выполнению заданий и сами вопросы необходимо будет озвучивать в программе. У ребенка формируется способность мыслить логически, абстрактно.