У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом
«Понятие характера. Акцентуации характера» - Реферат
- 25 страниц(ы)
Содержание
Введение
Заключение
Список литературы
Автор: oli4ek
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ ХАРАКТЕРА 4
1.1. ПОНЯТИЕ ХАРАКТЕРА 4
1.2. ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА 9
1.3. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХАРАКТЕРА 12
2. АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА 13
2.1. ПОНЯТИЕ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА 13
2.2. АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
Введение
Современный этап развития психологии характеризуется новыми интегративными связями с другими науками, в том числе и психиатрией. В свою очередь, психиатрия по устоявшимся представлениям, занимается различными психическими заболеваниями. Более глубокий анализ содержания психиатрии показал, что в ее структуре существует раздел, изучающий акцентуации характера личности.
Вопросы акцентуации характера волновали отечественных (О.В. Ковалева, П.Б. Ганнушкина, В.В. Кебрикова, А.Е. Личко) и зарубежных (М. Трамэра, Э. Кречмэра, К. Леонгарда) ученых-психологов. В итоге они пришли к выводу, что акцентуации характера это крайние варианты его норм, при которых отдельные черты чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.1 В этой связи Э. Кречмер, К. Леонгард, А. Личко попробовали классифицировать акцентуированные личности. Не вдаваясь в подробности, отмечу лишь, что у названых ученых классификационные группы отличаются по своим наименованиям, но в их содержании много общего.2
Заключение
Вряд ли есть необходимость в доказательстве того, что проблема влияния характера на формирование личности важна не только в теоретическом плане. Она имеет исключительно важное применение в практике воспитания и самовоспитания, так как прямо подводит к вопросам о методах воспитания детей, с учетом их индивидуальных характеров, о способах профилактики напряжений, создаваемых различными характерами в межличностных отношениях, о природе и путях разрешения некоторых внутренних проблем личности и т. д.
В этой связи необходимо упомянуть о понятии «места наименьшего сопротивления» (или «слабого звена») характера. Слабые места каждого характера надо знать, чтобы избегать неправильных шагов, излишних нагрузок и осложнений в семье и на работе, при воспитании детей, организации собственной жизни и т.п. Поэтому большое значение в процессе воспитания характера следует уделять формированию мировоззрения, убеждений, идеалов.
Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Анатомо-физиологические задатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера. Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик, конституция тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к признанию невозможности сколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Однако вся практика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера, подобные случаи возможны лишь в случае патологии личности.
Характер, несмотря на свою многогранность, - лишь одна из сторон личности. Человек способен подняться над своим характером, способен изменить его. Поэтому, когда говорят о прогнозировании поведения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может быть абсолютным. Личность может бросить вызов обстоятельствам и стать другой (если, конечно, она не скрывает свое бессилие за фразой «Такой уж у меня характер»).
Список литературы
1. Адлер А. «Понять природу человека». Спб, 1997 г.
2. Большой энциклопедический словарь. Гл. редактор А. М. Прохоров, Издание 2, М., 1998 г.
3. Бороздина А.В. «Психология характера» Исторический очерк — М., Издательство МГУ, 1997 г.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.,1998г.
5. Делакур Н.Б. Большой словарь характеров — Ростов-на-Дону,, Феникс, 1997 г.
6. Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. - М.: AKADEMIA, 1996 г.
7. Кречмер Э. Строение тела и характера. М., 1982.; Леонгард К. Акцентуированные личности. – Киев: Виша школа, 1989, с 374.
8. Леонгард К. Акцентуированные личности. Пер. с нем. - Киев, 1981 г.
9. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л., 1983.
10. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов. – М., 1998.
11. Психология и психоанализ характера, - Саратов, 1997 г.
12. Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1997. – 800 с.
13. Хрестоматия по глубинной психологии, в 2 частях, М. 1997 г.
14. Шадриков В.Д. - Способности человека, М. - Воронеж, 1997 г.
| Тема: | «Понятие характера. Акцентуации характера» | |
| Раздел: | Психология | |
| Тип: | Реферат | |
| Страниц: | 25 | |
| Цена: | 150 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
У нас можно заказать
(Цены могут варьироваться от сложности и объема задания)
682 автора
помогают студентам
42 задания
за последние сутки
10 минут
время отклика
-
Курсовая работа:
Особенности работы с подростками на основе учета особенностей характера
45 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности развития личности в подростковом возрасте 5
2. Акцентуации характера и их характеристики 93. Особенности проявлений акцентуаций характера в подростковом возрасте и их учет в коррекционной работе 33РазвернутьСвернуть
4. Эмпирическое исследование специфики подростковой акцентуации в зависимости от типов семейного воспитания 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
-
Дипломная работа:
Влияние акцентуации характера подростков на поведение в конфликтной ситуации
140 страниц(ы)
Введение….3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА НА ПОВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ….…61.1.Психологическая характеристика понятия «характер» в психологических исследованиях….6РазвернутьСвернуть
1.2.Проблема изучения акцентуаций характера в психологической науке….13
1.3.Психологическая характеристика развития в подростковом возрасте….….15
1.4. Основные типы акцентуаций характера у подростков….27
1.5. Понятие конфликта….43
1.6.Особенности поведения подростков в конфликтной ситуации…58
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ….66
2.1.Описание психодиагностической программы исследования….66
2.1.1. Личностный опросник Г. Шмишека….66
2.1.2. Модифицированный опросник для идентификации типов
акцентуаций характера у подростков (по Личко)….68
2.1.3. Тест описания поведения личности в конфликтной ситуации К.Томаса….….71
2.1.4.Методика диагностики межличностных отношений Лири…75
2.2.Анализ и обработка психодиагностического инструментария.….80
2.3.Описание развивающей программы для профилактики
конфликтных отношений в подростковом возрасте…99
Заключение….110
Список сокращений….112
Список использованных источников литературы…113
Приложения -
Шпаргалка:
Ответы к экзамену по психологии
56 страниц(ы)
1. Предмет психологии. Психика как отражательная деятельность. Основные формы проявления психики.
2. История развития психологии. Становление психологии как науки.3. Структура и отрасли психологии. Основные категории психологии.РазвернутьСвернуть
4. Методы исследования в психологии и их классификация.
5. Основные методологические принципы.
6. Понятие личности. Соотношение понятий “человек”, “личность”, “индивидуальность”.
7. Психологическая структура личности. Психические процессы, свойства и состояния в структуре личности.
8. Отечественные подходы к изучению личности. Представление об интегральной индивидуальности.
9. Зарубежные теории личности.
10. Понятие деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность и их взаимосвязь.
11. Структура деятельности. Знания, умения, навыки в структуре деятельности.
12. Виды деятельности. Понятие ведущей деятельности.
13. Понятие общения. Структура общения.
14. Виды, функции общения. Барьеры общения.
15. Понятие ощущения. Место ощущений в процессе познания. Теории ощущений.
16. Классификация ощущений, их основные закономерности.
17. Взаимодействие ощущений (сенсибилизация, синестезия).
18. Восприятие как познавательный процесс. Свойства восприятия.
19. Виды и индивидуальные особенности восприятия. Иллюзии восприятия.
20. Определение и свойства (качества) внимания.
21. Виды внимания. Методики изучения и развития внимания.
22. Понятие о памяти. Закономерности (процессы) памяти. Теории памяти.
23. Виды и типы памяти. Мнемотехника.
24. Мышления как высшая форма познавательной деятельности. Виды мышления.
25. Способы (операции) и формы мышления.
26. Понятие воображения. Приемы создания образов воображения.
27. Виды воображения, их специфика и взаимосвязь.
28. Определение эмоций и чувств. Теории эмоций.
29. Функции и классификация эмоций и чувств.
30. Определение и теории воли. Функции воли.
31. Виды и структура волевого действия. Волевые качества.
32. Понятие, функции и общая характеристика психических состояний.
33. Классификация психических состояний. Методики исследования и регуляции психических состояний.
34. Понятие о темпераменте. История представлений о темпераменте.
35. Типы темперамента и их характеристика.
36. Темперамент и свойства личности.
37. Темперамент и деятельность.
38. Понятие о характере и его формирование.
39. Структура и черты характера.
40. Типология характера. Понятие об акцентуациях характера.
41. Понятие и структура способностей.
42. Врожденное и приобретенное в способностях. Уровни способностей.
-
Курсовая работа:
Изображение русского национального характера в произведениях н.в.гоголя и н.с.лескова
29 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ….3
ГЛАВА I. Понятие русского национального характера в литературе XIX века …. 5
1.1. Понятия «характер», «менталитет», «национальный характер». Особенности русского национального характера.…. …. 51.2. Исследования, посвященные русскому характеру в творчестве Н.В. Гоголя….… 7РазвернутьСвернуть
1.3. Русский национальный характер в произведениях Н.С. Лескова. … 9
II. ГЛАВА II. Изображение русского национального характера в произведениях Н.В. Гоголя и Н.С. Лескова… . 12
2.1. Русский национальный характер в повести Н.В. Гоголя «Шинель».….…. 12
2.2. Русский национальный характер в очерке Н.С. Лескова
«Леди Макбет Мценского уезда»…. 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ….…. 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …. 27
-
Курсовая работа:
Влияние личностных особенностей и статуса ребенка на проявление отрицательных черт характера
65 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ ….3
ГЛАВА I. Теоретический анализ проблемы исследования….7
1.1. Характер как совокупность устойчивых черт личности в процессе обучения. Отрицательные черты характера. 71.2. Взаимосвязь личностных качеств. Факторы формирования самооценки детей младшего школьного возраста….20РазвернутьСвернуть
1.3. Статус и роль учащихся начальной школы в коллективе….28
ГЛАВА II. Организация и методы исследования…. 40
2.1. Организация ислледования 40
2.2. Методы исследования…42
ГЛАВА III. Описание и анализ результатов….46
3.1. Результаты исследования правдивого – неправдивого поведения и частоты использования лжи и обмана в младшем школьном возрасте….46
3.2. Результаты исследования самооценки младших школьников….48
3.3. Результаты исследования статуса младшего школьника….50
ВЫВОДЫ….56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ….57
ЛИТЕРАТУРА….59
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ….61
-
Реферат:
Понятие как простейшая форма мысли
29 страниц(ы)
Введение
1. Понятия
1.1 Понятие как простейшая форма мысли
1.2 Основные логические характеристики понятия1.3 Виды понятийРазвернутьСвернуть
2.Отношения между понятиями
3. Операции с понятиями
Заключение
Список литературы
Приложения
Предыдущая работа
Переход управления качеством на международные стандарты