«Общая характеристика личности» - Курсовая работа

В курсовой работе рассматривались вопросы: понимание личности в зарубежной и отечественной психологии и основные подходы к изучению структуры личности.

Рассмотрев представление о личности в трудах зарубежных и отечественных психологов, можно сделать вывод, что понятие личности в отечественной и зарубежной психологии имеются значимые различия.

В отечественной психологии личность рассматривается как отдельное свойство человека, связанное с его социальной активностью и формируется при жизни.

В зарубежной психологии понятие личность имеет более широкое содержание и включает в себя в отдельных теориях те феномены, которые отечественные психологи относят к свойствам характера и темперамента.

В настоящее время понятие личности является с одной стороны важнейшим в понимании сущности психических процессов и явлений, а с другой стороны – одним из наиболее сложных и неоднозначно понимаемых в современной психологии.

Существует большое количество отдельных теорий личности, которые значительно различаются в понимание предмета и методов исследования личности. Большой вклад в исследование личности внесли С. Холл, 3. Фрейд, А. Маслоу, Г.Олпорт, Э.Эриксон, С. Холл, Ж. Пиаже, Дж. Келли, Выготский Л.С., Леонтьев А.Н, Рубинштейн С.Л., Божович Л.И., Гальперин П. Я. И др.

Анализируя и сравнивая подходы к проблеме личности в психологии, можно выделить следующие подходы: биогенетический подход – (С. Холл, 3. Фрейд и др.); социогенетический - (Э. Торндайк, Б. Скиннер и др.); психогенетический - (Ж. Пиаже, Дж. Келли и др.)

Анализируя взгляды психологов на структуру личности выделили, что существует многообразие подходов к структуре, каждое из них соответствует психологическому направлению. Наиболее полная и содержательная структура представлена во взглядах К.К. Платонова, который различает четыре подструктуры: биологическую (темперамент, возрастные особенности, половые различия), психологическую (психические процессы, психологические особенности — характер, способности, чувства, эмоции, воля), подструктуру социального опыта и направленности личности.

Рассматривая особенности формирования и развития личности выделили, что личность – это качественно новое образование. Оно формируется благодаря жизни человека в обществе. Поэтому личностью может быть только человек, и то достигший определённого возраста. В ходе жизни деятельности человек вступает в отношения с другими людьми (общественные отношения), и эти отношения становятся «образующими» его личность. Со стороны самого человека формирование и жизнь его как личности выступают прежде всего как развитие, трансформация, подчинение и переподчинение его мотивов.

Человек как общественное существо приобретает новые (личностные) качества, которые отсутствуют у него, если его рассматривать в качестве изолированного, несоциального индивида. В лице каждого своего члена общество встречается с активным субъектом, деятельность которого определяется прежде всего его потребностями и мотивами. Человек становится личностью в той мере, в какой система оказывается сформированной требованиями общества. От качества и масштаба тех ценностей которые усваивает человек и к которым он приобщается, зависит качество и масштаб его личности. «Личность тем значительнее,- пишет С. Л. Рубинштейн,— чем ( в больше в индивидуальном преломлении в ней представлено всеобщее.».

Таким образом, деятельность является важным фактором развития личности. Личность, ее психика формируется и развивается в деятельности. Но и сама деятельность регулируется личностью, ее психикой.