«Использование деловых игр и социально-психологического тренинга (СПТ).» - Отчет по практике

Содержание

Введение…3

1 Социально-психологический тренинг и его значение в обучении….….5

2 Особенности проведения деловой игры на практике ….12

Заключение ….19

Список литературы …21

Приложения …23

---

Введение

Практика способствует формированию и развитию педагогических умений и навыков, необходимых для педагога. Это касается, прежде всего, умений и навыков общения с детьми, установления индивидуальных контактов, умений работать с классным коллективом и многих других.

Практика развивает педагогическое сознание, профессиональную педагогическую культуру, способствует развитию творческого мышления, организаторских способностей студента. Именно на практике студент может понять, правильно ли он выбрал для себя сферу деятельности.

---

Выдержка из текста работы

Преподавателям психологии и педагогики, социальным работникам и студентам психологических факультетов, специалистам в области групповых методов тренинга и всем, кто выражает заинтересованность в современных технологиях развития самосознания, крайне необходимо знать всё о роли психологических тренингов в личностном развитии.

Тем же, кто стремится выбиться в лидеры в бизнесе или в производственной деятельности, такие познания необходимы вдвойне. В современном обществе социально-экономическое пространство современного мира и его бизнес-среда предъявляют в корне новые, совсем особенные требования к личности руководителя либо управленца.

---

Заключение

Психологический тренинг - разновидность активных методов обучения, основными достоинствами которого является: единство усвоения конкретных знаний профессиональной деятельности в ситуациях взаимодействия. Участники открывают для себя, часто неожиданно, глубину и сложность человеческой психики, «открывают свой внутренний мир", происходит содержательное знакомство с механизмом выработки управленческого решения.

Учебная деловая игра - это специально организованное управление, интегрирующее профессиональную деятельность педагога, направленную на формирование и отработку его профессиональных умений и навыков

---

Список литературы

Бархаев, Б.П. Педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие / Б.П. Бархаев. – СПБ. : Питер, 2009.448 с. ISBN: 978-5-469-01482-9.

Бербицкий, А.А. Категория «контекст» в психологии и педагогике [Текст] : монография / А.А. Вербицкий, В.Г. Калашников. – М.: Логос, 2010.300 с. ISBN 978-5-98704-509-1;

Гуткина, Н. И. Педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие / Н.И. Гуткина, Э.Г. Вартанова, В.К. Зарецкий; под. ред. И.Ю. Кулагиной. – М.: Сфера, 2009. ISBN: 978-5-12-2246387.

Демочкин, С.В. Развитие учебно-познавательной деятельности обучающихся через интенсификацию обучения [Текст] / С.В. Демочкин // Вестник Ярославского регионального отделения РАЕН. – 2008. – Т.2. №1. – С.69-71. – 0,3 п.л.

Зимняя И. А. Педагогическая психология [Текст]: учебник / И.А. Зимняя. - М. : Литературное агентство "Университетская книга", 2008. ISBN: 978-5-33-045789-7

---