«Пенитенциарная педагогика. Воспитательная работа» - Контрольная работа

Содержание

Введение….3

1. Понятие коллектива сотрудников как элемента педагогической системы исправительных учреждений…4

2.Особенности воспитательной работы с лицами стойко придерживающихся уголовных традиций….7

Задача….…14

Список использованной литературы….….17

---

Введение

Воспитательный процесс - определенное, целеустремленное и систематическое воздействие на психологию воспитуемого, чтобы привить ему качества, желательные воспитателю.

Воспитательный процесс в пенитенциарных учреждениях имеет своей целью исправление и перевоспитание лиц совершивших преступления, осужденных к лишению свободы. Этот процесс представляет собой весьма сложную систему мер, осуществляемых по отношению к осужденным, отбывающим наказание в виде лишения свободы.

Многолетний опыт деятельности ИУ показывает, что, несмотря на широкий комплекс различных педагогико-воспитательных средств и методов, применяемых по отношению к осужденным, цели их перевоспитания нередко, к сожалению, не достигаются, многие лица отбывшие наказание, в виде лишения свободы вновь совершают преступления.

В этой связи весьма актуальным является изучение работы коллектива сотрудников исправительного учреждения.

---

Выдержка из текста работы

1.Коллектив сотрудников исправительного учреждения как субъект воспитательной системы

Воспитательная система – это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание, способы деятельности, отношения) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат (Л.И. Новикова)

Ядром воспитательной системы, по убеждению Л. И. Новиковой, является единство двух коллективов — педагогического и «ученического».

Среда осужденных - это сложная, динамичная социальная система. Она активна, подвижна, взаимосвязана формальными и неформальными связями с внешними объектами. Среда осужденных противостоит персоналу ИУ. Противостояние проявляется в различных формах - нарушениях дисциплины, драках, убийствах, побегах, массовых беспорядках и других противоправных действиях. Данные обстоятельства накладывают определенный отпечаток на формирование коллектива сотрудников ИУ.

Воспитание работников УИС - это целенаправленная и планомерная деятельность государства и общества, общественных и иных организаций, а также органов управления и должностных лиц ФСИН России по формированию и развитию личности работников в соответствии с требованиями создания современной системы исполнения наказаний, обеспечения готовности работников к выполнению служебных задач в интересах обеспечения законности и правопорядка.

Коллектив сотрудников ИУ, как и любой трудовой коллектив, состоит из социальных групп сотрудников, характеризующихся особо тесным единством, совпадением индивидуальных и групповых целей в процессе совместной деятельности (борьба с преступностью, желание исправить, перевоспитать осужденного и др.), на основе которой возникает глубокая общность основных социально-психологических характеристик входящих в коллектив людей.

Сотрудники ИУ трудятся в особых условиях, находятся в постоянном общении с осужденными, более подвержены профессиональной деформации личности. Они работают в условиях повышенной юридической и моральной ответственности за свои действия и поступки. Более того, от каждого члена коллектива требуются подчас смелость, мужество, самопожертвование, способность и готовность пойти на риск и пожертвовать своим здоровьем и даже жизнью для выполнения служебного долга. Это, в свою очередь, требует от всего коллектива большой сплоченности, а от каждого его члена - готовности к взаимовыручке и взаимопомощи.

---

Заключение

Исправление осужденных закреплено в УК РФ и УИК РФ как цель уголовного наказания и уголовно-исполнительного законодательства. В доктрине уголовного права преобладает мнение о том, что цель исправления считается достигнутой, если осужденный после отбытия наказания (не важно, в силу каких причин) больше не совершает преступлений.

Работа с осужденным начинается с момента прибытия его в учреждение и продолжается на всем протяжении отбывания наказания.

Важность воспитательной работы с осужденными подчеркивается положениями Концепции развития УИС до 2020 года, согласно которой приоритетными задачами являются повышение эффективности социальной и психологической работы, разработка новых форм воспитательной работы, усиление психолого-педагогической работы

---

Список литературы

1. Распоряжение Правительства РФ «О Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года» от 14.10.2010г. № 1772-р // СЗ РФ. 2010, № 43, Ст. 5544.

2. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года // http://www.73.f**n.su/document/kont-septsiya_гazvitiya_uis_do_2020_goda.php

3. Антонян Ю.А. Наказание и исправление преступников. - М.: НИИ МВД РФ. - 2016. – 392 с.

4. Бахтин А.А. О формах воспитательной работы с осужденными по действующему уголовно-исполнительному законодательству России. // Вестник Самарской Гуманитарной Академии. Серия: Право. 2009. № 1. С. 68-72.

5. Зауторова Э. В. Пенитенциарная педагогика: Учебное пособие. Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2016.- 578 с.

6. Кулакова С.В. Концепция развития уголовно-исполнительной системы РФ до 2020года// https://cybe**eninka.ru/article/n/kontseptsiya-razvitiya-ugolovno-ispolnitelnoy-sistemy-rossiyskoy-federatsii-do-2020-goda-vypolnenie-normativnyh-pravovyh-polozheniy

7. Киселёв М. В., Ивашко Н. Н. Пенитенциарная педагогика Учебное пособие Новокузнецк, 2013

8. Лебедев Г.П. Руководить – значит воспитывать ( о роли руководителя учреждения УИС в организации воспитательной работы // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2018. № 1.

9. Литвишков В.М. Митькина А. В. Пенитенциарная педагогика. Курс лекций / В.М. Литвишков, А.В. Митькина.- М: Московский психолого- социальный институт, 2014.

---