«Создание электронного учебного пособия по разработке программ модульной структуры» - ВКР

Стратегическая задача развития образования в настоящее время, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижения на этой основе нового качества его результатов. Все педагогические средства должны быть ориентированы на расширение возможностей обучения, учета особенностей и интересов обучаемого. Одним из таких средств в настоящее время служит электронное учебное пособие - учебное электронное издание, созданное на высоком научно - методическом и техническом уровне, частично или полностью заменяющее или дополняющее электронный учебник.

Электронное учебное пособие и работа с ним должны помогать, содействовать формированию всех сфер личности: интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, саморегуляции. Педагогические программные средства позволяют обеспечить практически мгновенную обратную связь; быстро найти необходимую информацию; существенно сэкономить время при многократных обращениях к гипертекстовым объяснениям; наряду с кратким текстом - показать, рассказать, смоделировать реальные процессы и явления; быстро, но в темпе, наиболее подходящем для конкретного индивидуума, проверить знания по определенному разделу. Использование электронных обучающих программ играет важную роль в процессе обучения как в системе высшего, так и среднего специального и профессионального образования.

Курс «Разработка программ модульной структуры» является разделом предмета «Технологии программирования» и предназначен для изучения вопросов по основам технологии программирования, модульному программированию, позволяет приобрести умения и навыки структурного программирования.

Существует большое количество программных средств, позволяющих реализовать особенности электронных учебных пособий, одним из наиболее популярных является среда объектно-ориентированного программирования Delphi, реализующая современные методы разработки программ.

Анализ научно-педагогической литературы и разработок электронных обучающих программ позволяет сделать вывод о том, что использование средств информационных технологий в системе образования является актуальным, что и определило выбор темы нашего исследования.

Цель исследования: разработка электронного учебного пособия по курсу "Разработка программ модульной структуры".

Объектом исследования является процесс создания электронного учебного пособия.

Предметом исследования является электронное учебное пособие "Разработка программ модульной структуры".

Задачи исследования:

1. Провести анализ учебной литературы по курсу "Разработка программ модульной структуры".

2. Проанализировать психолого-педагогические основы создания и использования обучающих программ в образовательном процессе.

3. Изучить возможности среды объектно-ориентированного

программирования Delphi для создания электронных учебников.

4. Разработать и апробировать электронное учебное пособие «Разработка программ модульной структуры».

В процессе исследования применялись следующие методы: теоретический анализ литературы по проблемам исследования основных характеристик выпускной работы; обобщение педагогического и программно-технического опыта, статистическая обработка данных, сравнительный эксперимент.

Научная новизна исследования состоит в реализации электронного учебного пособия по курсу "Разработка программ модульной структуры", включающего в себя теоретические сведения по курсу, образцы выполнения лабораторных работ и варианты заданий лабораторных работ.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации электронного пособия по курсу "Разработка программ модульной структуры", которая может быть использована студентами высшего профессионального образования, как для самостоятельного изучения так и для обучения с преподавателем.

Последовательность решения основных задач исследования определили структуру выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, четырех параграфов, заключения, списка литературы и двух приложений. В первой главе рассматривается процесс подготовки и составления электронного учебного пособия, во второй описывается разработка электронного учебного пособия и в третьей главе рассматривается описание самого электронного пособия. В заключении отражены основные выводы по работе. Приложение включает в себя CD c файлами выпускной квалификационной работы и электронным учебным пособием, разработанном в среде программирования Borland Delphi 7 и отзыв об апробации

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА

1.1 Понятие электронного учебного пособия, его отличительные признаки

В основе федеральных государственных образовательных стандартов лежит системно - деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно - познавательную деятельность обучающихся, формирование готовности к развитию и непрерывному образованию. Реализация такого подхода возможна, если обучющийся является центральным звеном образовательного процесса и все педагогические средства ориентированы именно на расширение и учет его индивидуальных возможностей и способностей в плане обучения. Образовательная деятельность должна помогать и содействовать в формировании всех сфер личности обучаемого: интеллектуальной, волевой, мотивационной, эмоциональной.

Развитие вычислительной техники и методик её использования создает новые возможности как для образовательной системы в целом, так и для каждого отдельного учителя и ученика. Педагогические средства, использующие возрастающий потенциал вычислительной техники, позволяют видоизменить процесс обучения, активизируют роль ученика с учетом его особенностей, интересов, подготовке к жизни в мире, который стремительно меняется. Педагогические программные средства создают новые возможности для представления содержания образования и контроля эффективности процесса обучения в электронном виде.

В настоящее время существует несколько устоявшихся и общепризнанных понятий, характеризующих педагогические средства, использующие возможности вычислительной техники: электронный учебник, электронное учебное пособие, педагогическое программное средство, электронное учебное издание.

Основным стандартом, контролирующем электронные издания, является ГОСТ 7.83-2001 [1], в котором определены основные виды электронных

изданий, их состав, место расположения выходных сведений в электронных изданиях. Данный международный стандарт упорядочивает электронные издания с точки зрения их библиотечной и каталожной классификации, что важно для производителей электронных учебных средств.

Рассмотрим основные определения учебных электронных изданий.

Электронный учебник - это комплекс информационных, графических, методических и программных средств автоматизированного обучения по конкретной дисциплине, обеспечивающий возможность самостоятельного или при участии преподавателя освоения учебного курса или его большого раздела именно с помощью компьютера [2].

Обычно микроэлектронный пособие складывается с 3-х элемент:

- презентационная составная часть - предполагает собою информативную доля учебника, соответствует из-за информативность направления;

- процедуры - осуществят фиксирование приобретенных познаний;

- исследования - дают возможность осуществлять непредвзятую оценку познаний обучающегося равно как согласно единичной проблеме, таким образом и согласно целому направлению.

Педагогические программные ресурсы (ППС) - данное программные ресурсы, в каких отображается определенная настоящяя сферу, в этой либо другой грани реализуется методика её исследования, поддерживаются требование с целью реализации разных типов тренировочной работы [2].

Электронное учебное пособие - учебное электронное издание, созданное на высоком научно - методическом и техническом уровне, частично или полностью заменяющее или дополняющее электронный учебник [3].

Содержание электронного учебного пособия должно соответствовать ФГОС, требованиям и содержанию программы образовательной дисциплины. Электронные учебные пособия могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе, при подготовке, переподготовке и повышении квалификации специалистов, в целях развития личности обучаемого, интенсификации процесса обучения.