
«Млекопитающие Среднего Урала» - Реферат
- 02.06.2011
- 47
- 4664
Содержание
Введение
Заключение
Список литературы

Автор: v176039
Содержание
Введение …. 3
1. История исследований млекопитающих Среднего Урала ….5
2. Общая характеристика класса млекопитающие, или звери (Mammalia) .10
3. Биологические особенности млекопитающих ….11
4. Природные условия Среднего Урала … 16
5. Отряд насекомоядные (Insectivora) ….17
6. Отряд рукокрылые (Chiroptera) …. 24
7. Отряд зайцеобразные (Lagomorpha) …. 27
8. Отряд грызуны (Rodentia) …. 29
9. Отряд хищные (Carnivora) …. 30
10. Отряд парнопалые, или парнокопытные (Artiodactyla) …38
Вывод …. 41
Список литературы …. 46
Введение
Экологические проблемы современной жизни известны всем. Но не все осознают, что в первую очередь это вопрос сохранения здоровья и жизни самого человека, а следовательно, необходимой среды его обитания. Сохранение естественной среды обитания человека эквивалетно сохранению всего разнообразия живых объектов, вошедших в нее в процессе взаимного формирования (коэволюции) вида Homo sapiens (человек разумный) и этой среды. Это и задача сохранения всего биоразнообразия жизни на нашей планете — такого уникального явления в пределах всей Солнечной системы. Решение этих проблем требует гармонизации взаимоотношений человеческого общества и природы, что предполагает преобразование мировоззрения людей, пересмотр их взглядов на роль технического про-гресса и значимость природы. Вряд ли это возможно осуществить, если люди не будут иметь представления о разнообразии живых организмов, населяющих нашу планету, и основных механизмах их жизнедеятельности. Поэтому сегодня так важно экологическое образование и воспитание, делающие живые системы разных уровней — от организма до биосферы в целом — понятнее нам и «роднее». А наши ближайшие родственники в системе живого — представители класса млекопитающих, к которому относится человек как биологический вид. Интерес к млекопитающим определяется, с одной стороны, большим хозяйственным значением этой группы животных, а с другой — сходством наших реакций на изменения в среде обитания, в том числе и вызванные деятельностью человека. Именно через это чувство родства мы способны выработать в себе чувство единения со всей живой природой, и тогда основным принципом нашей деятельности по своему жизнеобеспечению станет принцип «не навреди природе».
Очевидно, что каждый современный человек должен иметь представление об основных экологических законах, в том числе и определяющих существование животных. Знакомство с миром млекопитающих легче всего начать с тех их представителей, которые живут на одной с нами территории, по соседству, с которыми можно столкнуться в лесу, в поле, на реке, на горной вершине, даже в собственном огороде или на чердаке дома.
Цель работы: изучить редкие виды животных и выяснить причину их исчезновения.
Задачи реферата:
1) Обзор литературы по теме исследования.
2) Создание виртуальной коллекции редких видов животных.
3) Систематизация и классификация собранного материала.
Объект исследования: факторы исчезновения редких видов животных Среднего Урала.
Предмет исследования: антропологическое воздействие на редкие виды животных Среднего Урала.
Проблема исследования: изучить животных Среднего Урала и причины их исчезновения
Заключение
Утверждение, что роль млекопитающих в жизни человека велика и многообразна, не нуждается в доказательствах. И все же остановимся на некоторых аспектах взаимоотношений человека и этой группы животных.
Издавна на Урале человек промышлял охотой, истребляя соболей, лисиц, бобров, горностаев, белок, медведей, лосей, оленей и многих других пушных и промысловых зверей, описанных в этой книге. Начиная с XVI века русская пушнина имела широкий спрос в Германии, Франции, Англии, а затем и в странах Азии. Да и внутри страны высоко ценились шкурки обитателей уральских лесов. В результате к началу XX века численность многих видов зверей существенно сократилась, некоторые (соболь, выхухоль) оказались на грани полного исчезновения. Позднее, в результате решительных охранительных мероприятий, принятых на законодательном уровне, численность большинства животных в той или иной степени удалось восстановить, однако некоторые виды до сих пор находятся под угрозой. Виды, находящиеся под угрозой исчезновения в результате деятельности человека, малочисленные по причине особенностей их биологии, требовательные к условиям природной среды их местообитаний и т. д., нуждаются в особом внимании со стороны человека. Существующие официальные руководства, и в первую очередь Красные книги Российской Федерации, Среднего Урала, содержат указания о необходимости охраны редких и исчезающих видов,
Для оценки статуса видов, нуждающихся в охране, введена следующая шкала:
1-я категория — это виды, находящиеся под угрозой исчезновения, численность особей которых уменьшилась до критического уровня или число местонахождений которых резко сократилось. Сохранение их в бли-жайшем будущем маловероятно, если факторы, вызывающие сокращение их численности, будут продолжать действовать.
2-я категория - это уязвимые виды, численность особей которых во всех или большей части популяций быстро сокращается и может достигнуть критического уровня.
3-я категория - редкие виды, представленные небольшими популяциями, распространенные на ограниченной территории или имеющие узкую экологическую амплитуду. В настоящее время не находятся под угрозой исчезновения и не являются уязвимыми, но могут ими стать.
4-я категория - виды с неопределенным статусом, которые относятся к одной из перечисленных категорий, но точных данных о состоянии популяции в настоящее время нет.
Ho списки нуждающихся в охране видов не могут быть постоянными: меняются условия природной среды, степень и качество антропогенных воздействий. В связи с этим постановлением правительства Свердловской области от 23.03.2006 г. № 259-00 принято решение о создании Красной книги Свердловской области и перспективном ведении ее — то есть постоянном отслеживании состояния популяций редких видов, обитающих на территории области, и, в случае необходимости, внесении поправок в список видов, статус внесенных видов и т.д. Согласно этому документу, в Красную книгу Свердловской области рекомендуется включить следующие виды.
Это практически все летучие мыши, все они, даже имеющие, казалось бы, некритическую численность, имеют очень низкую экологическую пластичность, самым теснейшим образом связаны со специфичными местами зимовок, разрушение которых может привести к полному исчезновению видов на нашей территории.
Европейская норка, вытесняемая более пластичным видом-вселенцем — американской норкой. Некоторые особенности биологии американской норки, в частности, большие размеры, повышенная по сравнению с европейской норкой плодовитость и выживаемость потомства, большая агрессивность, в том числе и по отношению к европейской, делают сосуществование этих двух видов практически невозможным. Решение воп-роса о сохранении европейской норки пока еще не найдено, поскольку если она и сохранилась на территории региона, то обитает совместно с американской. Запрещение промысловой охоты в местах обитания европей-ской норки, если таковые найдутся, не будет иметь экономических оснований и, кроме того, окажет, по-видимому, отрицательное влияние на охраняемый вид, так как запрещение охоты будет благоприятно в той же мере для более «экологически успешной» американской норки — прямого конкурента европейской. Вероятно, мероприятия по охране европейской норки в первую очередь сведутся к консервации участков обитания отдельных животных, что осуществимо, если таковые окажутся на территориях резерватов по другим видам или будут граничить с ними)
Еж обыкновенный. Одна из возможных причин снижения численности вида в области — сокращение численности почвенных беспозвоночных, основного компонента его питания, чье обилие во многих районах области значительно снизилось в связи с загрязнением почв техногенными поллютантами биоцидного комплекса, а также в связи с высокой степенью рекреационной нагрузки.
Летяга, выдра — везде редкие виды. Численность выдры, кроме того, существенно подрывается браконьерской добычей непосредственно самого вида, а также браконьерским ловом рыбы (основной кормовой базы) в местах обитания животных.
Но не только о сохранении видов задумывается человек. Для увеличения видового разнообразия населения млекопитающих с 20 — 30 гг. прошлого столетия ведется работа по обогащению фауны Среднего Урала: завозятся и выпускаются в природу животные, новые для данной территории (ондатра, американская норка, енотовидная собака, алтайский сурок, пятнистый олень), а также некогда обитавшие на Урале, но по каким-то причинам исчезнувшие (марал, бобр). Далеко не вся акклиматизация (введение в фауну новых видов обитателей) и реакклиматизация (восстановление ранее обитавших на данной территории) на Урале оказалась удачной: в ряде случаев звери просто не прижились и погибли, не дав потомства, в других — перекочевали на более удобные для них территории. Бобр, когда-то широко распространенный на Урале, а затем практически полностью истребленный, был выпущен в Свердловской области в 1950-1960-е гг., в настоящее время это многочисленный вид.
Стоит упомянуть и о том, что не всегда и не все звери абсолютно полезны и безопасны для человека. Они могут оказываться опасными или вредными для людей как прямые передатчики болезней или как прокормители клещей, блох, иных насекомых, распространяющих инфекционные заболевания; суслики, полевки, мыши наносят вред сельскохозяйственным посевам и лесопосадкам. Но нет и абсолютно вредных, ненужных животных, так, например, «неполезные» вредители сельского хозяйства — это корм для ценных пушных зверей. Хищники, представляющие потенциальную опасность для человека, нередко наносящие ущерб, нападая на домашних животных, в дикой природе необходимы и незаменимы как санитары леса, истребляющие слабых и больных животных. Все в природе относительно и все взаимосвязано, и при детальном изучении биологии животных зачастую выясняется, что даже самый явный «вредитель» играет свою положительную и совершенно незаменимую роль в жизни природы.
Сохранение всего видового многообразия, биологического разнообразия в целом, без деления на «нужных» и «ненужных» зверей, позволит человеку - на самом деле равноценному представителю класса млекопитающих - рассчитывать на благополучие в своем будущем. В настоящее время разработка научных подходов охраны млекопитающих — мер и способов предотвращения их гибели в природных условиях, мероприятий по восстановлению и увеличению их численности, приобретает особенное значение. Одна же из самых эффективных форм сохранения всего биологического и ландшафтного биоразнообразия — это организация системы (сети) особо охраняемых природных территорий (ООПТ). Формы их различны, но все они выполняют важнейшую задачу, которая состоит в охране природных территорий, сохранении всех естественных природных компонентов.
В настоящее время система ООПТ Среднего Урала — одна из наиболее полных систем особо охраняемых природных территорий в нашей стране, представленная разнообразными формами. Помимо территорий специ-ального назначения (их охрана осуществляется органами лесного хозяйства) и федеральных природоохранных структур (заповедники и национальные природные парки) организованы природные парки и государственные заказники по охране промысловых птиц и зверей, ландшафтные и флористические заказники, памятники природы. Кроме перечисленных категорий выделены еще такие ООПТ, как ландшафтные парки, микрозаповедники, этно-природные зоны, защитные участки территорий и акваторий, ведомственные (внутрихозяйственные) заказники, водоохранные зоны водных объектов и прибрежные защитные полосы, генетические резерваты, лесопарки, дендрологических парки и ботанические сады, лечебно-оздоровительные местности и курорты — не решая вопросов сохранения каких-либо определенных видов зверей непосредственно, все они сохраняют места их обитания.
Но это только начало огромной работы по сохранению видового многообразия, которая предстоит человеку, если он готов приложить силы, чтобы сберечь то, что породила наша природа.
Список литературы
1. Бобринский Н.А., Кузнецов Б.А., Кузякин А.П. Определитель млекопитающих СССР. - М.: Просвещение, 1965. — 382с.
2. Большаков В.Н. Звери Урала. — Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1977. - 136 с.
3. Большаков В.Н. Мир млекопитающих // Природа Урала.- Екатеринбург: Банк культурной информации, 1997. Вып.4. - С. 5-54.
4. Большаков В.Н., Бердюгин К.И., Васильева ИА, Кузнецова И А. Млекопитающие Свердловской области. Справочник-определитель.- Екатеринбург: Изд-во «Екатеринбург», 2000. - 239 с.
5. Волк. Происхождение, систематика, морфология, экология / Под ред. Д.И. Бибиков. - М.: Наука, 1985. - 606 с.
6. Громов И.М., Ербаева М А Млекопитающие фауны России и сопредельных территорий. Зайцеобразные и грызуны. - Спб., 1995. - 522 с. (Определители по фауне России, издаваемые Зоологическим институтом РАН. Вып. 167).
7. Громов И.М., Поляков И.Я. Полевки (Microtinae). - Л.: Наука, 1977. - 504 с. (Фауна СССР. Млекопитающие. Т. 3. Вып. 8).
8. Гуреев А.А. Насекомоядные (Mammalia, Insectivora): Ежи, кроты и землеройки (Erinaceidae, Talpidae, Soricidae). - Л.: Наука, 1979. - 502 с. (Фауна СССР. Млекопитающие. Т. 4. Вып. 2).
9. Каталог млекопитающих СССР: Плиоцен - современность. - Л.: Наука, 1981.- 456 с.
10. Кириков С.В. Изменения животного мира в природных зонах СССР (XIII-XIX вв.): Лесная зона и лесотундра. - М.: Изд-во АН СССР, 1960. - 157 с.
11. Кириков С.В. Промысловые животные, природная среда и человек. - М., 1966. - 348 с.
12. Красная книга Среднего Урала (Свердловская и Пермская области): Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных / Под ред. В.Н. Большакова и П.Л. Горчаковского. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1997. -279с.
13. Кузнецов Б.А. Определитель позвоночных животных фауны СССР. - М.: Просвещение, 1975. Ч.З. Млекопитающие. - 208 с.
14. Марвин М.Я. Фауна Наземных позвоночных животных Урала. – Свердловск: Изд-во УрГУ, 1969. – 155 с. Вып.1. Млекопитающие.
15. Млекопитающие фауны СССР / Сост. И.М.Громов и др. – М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1963. Ч.1; Ч.2. – 2001 с.
16. Огнев С.И. Звери СССР и прилежащих стран. – М.: Изд-во АН СССР, 1940-1950. Т.4-7. Грызуны.
17. Рысь. Региональные особенности экологии, использования и охраны / Отв.ред. Е.Н.Матюшкин, М.А.Вайсфельд. – М.: Наука, 2003. – 523 с.
18. Соколов В.Е. систематика млекопитающих. – М.: Высшая школа. Т.1. 1973. – 430 с.; Т.2. 1977. – 495 с.; Т.3. 1979. – 528 с.
Тема: | «Млекопитающие Среднего Урала» | |
Раздел: | Биология | |
Тип: | Реферат | |
Страниц: | 47 | |
Стоимость текста работы: | 350 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
- Пишем сами, без нейросетей
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
Предыдущая работа
Понятие, виды инфляции-
Дипломная работа:
Сравнительный анализ ландшафтных структур урала и алтая
74 страниц(ы)
ГЛАВА 1 ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРАЛА И АЛТАЯ. 1
1.1 Географическое положение. 2
1.2 Геологическое строение. 31.3 Рельеф. 7РазвернутьСвернуть
1.4 Климат. 12
1.5 Гидрология. 18
1.6 Почвенный покров. 21
1.7 Растительный и животный мир. 25
1.8 Природные ресурсы. 31
1.9 Экологические проблемы. 38
1.10 Особо охраняемые природные территории. 40
ГЛАВА 2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЛАНДШАФТНЫХ СТРУКТУР УРАЛА И АЛТАЯ. 44
2.1 Природные зоны Уральской и Алтайской горных стран 44
2.2 Высотная поясность Урала и Алтая 48
ГЛАВА 3 ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ ВКР НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ. 53
3.1 Конспект урока на тему «Уральская горная страна». 53
3.2 Конспект урока на тему: «Алтайская горная страна» 59
3.3 Внеурочное мероприятие по географии. 63
-
Дипломная работа:
Геоэкологическая оценка южного урала в целях изучения в школьной географии
75 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ…3
Глава I. ФИЗИКО- ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЮЖНОГО
УРАЛА.
1.1 Географическое положение….….51.2 Геологическое строение и рельеф….….….7РазвернутьСвернуть
1.3 Климат….11
1.4 Гидрография….12
1.5 Почвы….…15
1.6 Растительность и животный мир….….…18
1.7 Природные территориальные комплексы….….22
Глава II. ГЕОЭКОЛОГОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ЮЖНОГО УРАЛА.
2.1 Методика проведения геоэкологических исследований….….….27
2.2 Геоэкологическая характеристика Южного Урала….…36
Глава III. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕРИАЛОВ ВКР
В ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ….…69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ….….71
-
Дипломная работа:
Методическое обеспечение обучению родному языку в условиях местных татарских народных говоров
112 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ
1. ТАТАРСКАЯ ДИАЛЕКТОЛОГИЯ КАК РАЗВИТАЯ ОТРАСЛЬ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ.
1.1. Из истории формирования и развития татарской диалектологии…1.2. Классификация диалектов татарского языка и татарских народных говоров Урала….РазвернутьСвернуть
2. ПЕЧАТНЫЕ СРЕДСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО ТАТАРСКОЙ ДИАЛЕКТОЛОГИИ.
2.1. Учебники татарской диалектологии…
2.2. Учебные пособия татарской диалектологии…
2.3. Учебные программы и учебно-методические материалы по татарской диалектологии…
2.4. Словари татарского языка…
2.5. Диалектологические атласы татарского языка…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Список основной учебной и учебно-методической литературы по татарской диалектологии
Приложение 2.
Приложение 3.
-
Реферат:
Методы полевых исследований мелких млекопитающих
21 страниц(ы)
Введение 3
1. Методы фаунистических наблюдений 4
2. Методы количественного учёта мелких млекопитающих 9
2.1. Методы относительного учёта 112.2. Абсолютный учет численности 15РазвернутьСвернуть
3. Космические снимки как модели факторов среды в зоологических исследованиях 17
Заключение 19
Список использованной литературы 20
-
Дипломная работа:
Совершенствование рабочей тормозной системы автомобилей УРАЛ-43202
69 страниц(ы)
Ведение ….8
1 Анализ существующих конструкций тормозных систем автомобилей…10
1.1 Условия работы тормозного управления …101.2 Назначение, классификация и анализ тормозных механизмов….10РазвернутьСвернуть
1.2.1 Барабанные тормозные механизмы ….13
1.2.2 Тормозной механизм с равными приводными силами и односторонним
расположением опор ….14
1.2.3 Тормозной механизм с равными приводными силами и разнесенными
опорами ….15
1.2.4 Тормозной механизм с равным перемещением колодок…15
1.2.5 Тормозной механизм с клиновым приводным устройством…. 16
1.2.6 Тормозной механизм с большим самоусилением….17
1.3 Дисковые тормозные механизмы… 17
2 Конструкция тормозной системы….20
2.1 Тормозные механизмы автомобиля Урал-4320…. 20
2.1.1 Характеристика автомобилей «Урал» ….20
2.1.2 Тормозные системы автомобиля Урал-4320 ….23
2.1.2.1 Рабочая тормозная система ….23
2.1.2.2 Смешанный (пневмогидравлический) привод рабочих тормозов ….24
2.1.2.3 Стояночная тормозная система ….26
2.1.2.4 Вспомогательная тормозная система ….29
2.2 Выбор и обоснование конструктивного решения… 30
2.2.1 Выбор конструктивной схемы тормоза ….30
2.2.2 Выбор материалов тормозного диска ….31
2.2.3 Выбор материала тормозных накладок ….33
2.2.4 Выбор материала скобы ….35
2.3 Расчёт основных параметров рабочей тормозной системы….36
2.3.1 Выбор исходных данных ….36
2.3.2 Определение координат центра тяжести ….36
2.3.3 Радиус качения колеса…37
2.3.4 Расчёт требуемого тормозного момента ….37
2.3.4.1 Определение коэффициентов распределения тормозных моментов ….37
2.3.4.2 Определение оптимального значения коэффициента сцепления ….38
2.3.4.3 Определение необходимого тормозного момента ….38
2.3.4.4 Определение тормозного момента необходимого для блокирования
тормозного механизма каждого из колес ….38
2.3.4.5 Определение необходимого максимального момента на тормозных
механизмах переднего моста ….38
2.3.4.6 Определение тормозного момента для каждого тормозного механизма
переднего моста ….39
2.3.5 Расчёт необходимого усилия прижатия тормозных накладок к диску ….39
2.3.5.1 Выбор диаметра тормозного диска и размеров тормозного механизма….39
2.3.5.2 Определение эквивалентного радиуса трения …39
2.3.5.3Необходимое усилие прижатия тормозных накладок к диску …40
2.3.6 Расчёт параметров накладок …40
2.3.6.1Определение удельных давлений по накладке ….40
2.3.6.2Расчёт активной толщины тормозных накладок ….41
2.3.7 Расчёт параметров тормозного диска …42
2.3.8 Расчёт параметров цилиндров ….42
2.3.9 Расчёт параметров скобы . …43
2.3.10 Расчёт колокола тормозного диска ….44
2.3.11 Расчёт болтов крепления диска к ступице …44
2.3.12 Проверочный расчёт скобы …45
2.3.13 Проверочный расчёт колодки …48
2.3.14 Расчёт площади тормозной накладки ….48
2.3.15 Расчёт удельной нагрузки на тормозные накладки передней оси Урал-4320.49
2.3.16 Расчет удельной силы трения …49
2.3.17 Расчёт на нагрев тормозного диска за одно торможение ….50
2.3.18 Расчёт геометрических размеров тормозной накладки ….50
2.3.19 Определение прижимной силы …51
2.4 Расчет деталей тормозного механизма и пневмогидропривода на
прочность….52
2.4.1 Проверочный расчёт на срез болтов крепления тормозного диска к
ступице колеса…52
2.4.2 Расчёт деталей пневмогидропривода ….53
2.4.2.1 Расчёт рычага пневмогидропривода ….53
2.4.2.2 Расчёт возвратной пружины пневмогидропривода ….55
2.4.2.3 Расчёт параметров пневмокамеры ….59
2.5 Условия эксплуатации усовершенствованной рабочей тормозной …61
3 Технико-экономическое обоснование проекта ….….64
3.1 Преимущества дисковых тормозов ….…64
3.2 Расчёт экономического эффекта ….….…66
4 Военно-техническое обоснование предложенного решения….67
4.1 Сравнительный расчёт тормозного пути ….….67
Заключение ….…71
Список использованных источников ….73
-
ВКР:
Образцы древнетюркской рунической письменности на территории Среднего Поволжья и Пиуралья
59 страниц(ы)
КЕРЕШ ….….… 3 (6)
ТӨП ӨЛЕШ
Беренче бүлек. Борынгы төрки рун язма истәлекләренә күзәтү…. 5 (8)
§ 1 . Борынгы төрки рун язма истәлекләрен өйрәнүнең кыскача тарихы.5 (8)§ 2. Борынгы төрки рун язмаларының барлыкка килү мәсьәләсе. 6 (9)РазвернутьСвернуть
§ 3. Борынгы төрки рун язма истәлекләренең тел-стиль үзенчәлекләре.8 (11)
Икенче бүлек. Идел-Чулман буе рун язма истәлекләре. 15 (18)
§ 1. Надь-Сент-Миклош хәзинәсе. 15 (18)
§ 2. Биләр язмасы. 15 (18)
§ 3. Измир авылы жирендә табылган орчык башлары.16 (19)
§ 4. Урманасты Шинтәлә авылында табылган ядкарьләр. 17 (20)
§ 5. Сарабиккул язуы. 18 (21)
§ 6. Лаеш өязендә табылган кылычлар. 18 (21)
§ 7. Мурзиха язмасы. 19 (22)
§ 8. Юрино язмасы. 19 (22)
§ 9. Глазов язмасы. 20 (23)
§ 10. Бронзадан эшләнгән статуэтка. 20 (23)
§ 11. Курал язмасы. 21 (24)
§ 12. Танкеевка язмасы. 22 (25)
§ 13. Трой-Урий язмасы. 23 (26)
§ 14. Седьяр язмасы. 24 (27)
§ 15. Калмаш плитәсе.27
§ 16. Кара Абыз археологик культурасы.28
§ 17. Идел-Чулман буе рун язма истәлекләренең тел үзенчәлекләре турында берничә фикер. 29
§ 15. Калмаш плитәсе. 24 (27)
§ 16. Кара Абыз археологик культурасы. 25 (28)
§ 17. Идел-Чулман буе рун язма истәлекләренең тел үзенчәлекләре турында берничә фикер.26 (29)
Өченче бүлек. Урта мәктәптә татар теле дәресләрендә БТРЯ истәлекләрен файдалану….….28 (31)
§ 1. Урта мәктәптә татар теле лексикасын өйрәнү методикасы. 28 (31)
§ 2. Урта мәктәптә татар теле дәресләрендә БТРЯ истәлекләрен файдалану өчен күнегүләр.32 (35)
Йомгак ….… 37 (40)
Библиография. 39 (42)
Кыскартылмалар исемлеге.44 (47)
Кушымталар . 45 (48)
-
Контрольная работа:
Социальная пенсия: условия назначения, размер, цель
9 страниц(ы)
Введение … 3
1. Сущность социальной пенсии …. 4
2. Условия назначения социальной пенсии ….5
2.1. Размер социальной пенсии ….52.2. Источники финансирования выплат на социальную пенсию ….6РазвернутьСвернуть
Заключение … 8
Список использованной литературы …. 9
-
Контрольная работа:
Оборудование предприятий торговли и общественного питания
23 страниц(ы)
Правила эксплуатации весоизмерительных приборов (общие положения) 3
Назначение, устройство и функции активной системной ККМ (на примере конкретной модели) 6Торговое холодильное оборудование: назначение, классификация 10РазвернутьСвернуть
Лифты, назначение, классификация, устройство 13
Эксплуатация и техническое обслуживание торговых автоматов 19
Список использованных источников 23
-
Курсовая работа:
Методы преподавания классического танца в практике выдающихся педагогов
78 страниц(ы)
Глава 1. Обучение как процесс личностного развития учащихся и его
исследование в дидактике ….5
1.1. Что следует понимать под дидактикой как особойпедагогической дисциплиной и какие педагоги внеслиРазвернутьСвернуть
существенный вклад в ее развитие ….5
1.2. Какие проблемы исследуются в дидактике ….6
Глава 2. Содержание образования и педагогические основы его
обновления и совершенствования …7
2.1. Что следует понимать под содержанием образования и чем обусловливается необходимость разработки его основ ….7
2.2. Какие теоретические идеи и научные требования служат основой определения содержания образования ….….8
2.3. Инновационно-педагогические подходы, используемые в настоящее время при модернизации и совершенствовании содержания образования 9
2.4. Какими документами определяется содержание
образования ….10
Глава 3. Сущность процесса обучения, его задачи и внутренняя
структура ….11
3.1. Что следует понимать под обучением и в чем состоит сущность относящихся к нему понятий ….11
3.2. В чем состоит сущность, значение и определение целевого компонента обучения …. 13
3.3. Формирование у учащихся потребностно-мотивационный компонент обучения …. 14
3.4. Как определять содержание учебных занятий …. 15
3.5. Учебно-познавательные действия, входящие в операционно-деятельностный компонент обучения ….16
3.6. Какую роль в обучении играет повторение, углубление и систематизация учащимися усвоенного материала ….17
3.7. Как придать обучению эмоционально-волевой характер … 18
3.8. Какое значение имеют регулирование и контроль за ходом учебно-познавательной деятельности учащихся и как их осуществлять 19
3.9. Какой должна быть организация оценочно-результативного компонента обучения ….20
3.10. В чем заключается сущность обучающих, развивающих и
воспитательных функций учебной работы и каковы пути
их осуществления ….20
Глава 4. Дидактические закономерности и принципы обучения ….22
4.1. Какое значение имеют общие закономерности воспитания для организации учебной работы …. 22
4.2. Чем обусловливаются дидактические закономерности обучения и как их нужно осуществлять …. 23
4.3. Дидактические принципы обучения вытекают из его закономерностей 27
Глава 5. Методы обучения и активизации познавательной
деятельности учащихся …. 28
5.1. Что следует понимать под методами и приемами обучения и как они классифицируются в дидактике ….28
5.2. Какова сущность методов устного изложения знаний учителем 29
5.3. Методические приемы активизации познавательной деятельности учащихся, используемые при устном изложении материала 30
5.4. Сущность и использование методов закрепления изложенного учителем материала ….
315.5. Значение и сущность методов самостоятельной работы учащихся по осмыслению и овладению новым материалом ….32
Глава 6. Формы организации обучения и их развитие в дидактике ….33
6.1. Организационные формы обучения …. 33
6.2. Типы уроков, которые выделяются в дидактике …. 34
Глава 7. Дидактические основы смешанных (комбинированных)
уроков ….35
7.1. Сущность и структура смешанных (комбинированных) уроков 35
7.2. Организация учащихся к занятиям и каковы важнейшие приемы этой организации ….36
7.3. Назначение и дидактические основы следующего этапа урока – повторительно-обучающей работы по пройденному материалу 36
7.4. Какой должна быть организация учебной работы по овладению новым материалом на уроке …. 38
7.5. Какой должна быть работа по закреплению нового материала .39
7.6. Как должна проводиться работа по применению усвоенных знаний на практике и выработке у учащихся умений и навыков 40
7.7. Какое должно быть задавание урока на дом …. 41
7.8. Мастерство и творчество учителя при проведении смешанных уроков 42
Глава 8. Дидактические особенности проведения уроков других типов 43
8.1. Особенности, характеризующие уроки изложения (объяснения) нового материала учителем …43
8.2. Особенности проведения уроков закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков ….….44
8.3. Какими особенностями характеризуется проведение уроков повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала
44
8.4. Какими дидактическими и методическими особенностями характеризуются уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся ….45
8.5. Какой должна быть учебная работа на уроках по реализации обучающих, развивающих и воспитательных функций обучения и осуществлению индивидуального подхода к учащимся 46
8.6. Какие инновационные формы организации обучения используются в школах ….48
Глава 9. Другие формы организации обучения ….48
9.1. В чем состоит сущность учебных экскурсий, какие виды экскурсий проводятся в процессе обучения и их методика . 49
9.2. В чем состоит назначение факультативных занятий и каково их содержание ….49
9.3. В чем состоит сущность внеклассной учебной работы и в каких формах она осуществляется ….….50
Глава 10. Домашняя учебная работа учащихся и ее организация ….51
10.1. Что следует понимать под домашней учебной работой
учащихся и чем обусловливается ее необходимость .51
-
Курсовая работа:
Транспортное обеспечение туризма
48 страниц(ы)
Введение 3
1. Путешествия в древние времена 5
1.1. Мифология 5
1.2. Античность 7
1.3. Развитие и цели путешествий 91.4. Периодизация истории путешествий и туризма 10РазвернутьСвернуть
2. Классификация туризма 12
2.1. Типы туризма 12
2.2. Категории туризма 12
2.3. Виды туризма 13
2.4. Категории в зависимости от способа организации 14
2.5. Туризм, по продолжительности путешествия 14
2.6. Виды туризма по используемым транспортным средствам 14
2.7. Туризм по интенсивности потоков 15
2.8. Возрастные категории туристов 15
2.9. Источники финансирования 15
2.10. Отдельные виды туризма 16
2.11. Форма туризма 16
2.12. Функции туризма 17
3. Факторы, влияющие на развитие туризма 18
3.1. Внешние факторы 18
3.2. Внутренние факторы 19
3.3. Сезонность туризма 20
4. Транспорт как средство обеспечения туристской деятельности 21
5. Классификация транспортных средств 22
5.1. Автомобильные перевозки 22
5.2. Железнодорожные перевозки 24
5.3. Морские и речные путешествия 26
5.4. Авиационные туристские путешествия 28
6. Экскурсионное обслуживание 31
6.1. Сущность, структура и содержание экскурсии 33
6.2. Дифференциация экскурсионного обслуживания 37
6.3. Экскурсовод и его роль в экскурсионном обслуживании 39
7. Транспортные услуги в гостиницах 44
Заключение 47
Список литературы 48
-
Курсовая работа:
61 страниц(ы)
I. Теоретическая часть
Введение …. 2
Глава 1. Роль игры для всестороннего воспитания ребенка ….9
Глава 2. Этапы развития игровой деятельности детей ….13Глава 3. Значение игры в психическом развитии ….16РазвернутьСвернуть
3.1. Игра и развитие мотивационно-потребностной сферы … 16
3.2. Игра и преодоление «познавательного эгоцентризма» …19
3.3. Игра и развитие умственных действий …. 22
3.4. Игра и развитие произвольного поведения … 25
Глава 4. Коррекционное значение сюжетно-ролевой игры ….29
II. Практическая часть
Глава 5. Методы наблюдения за сюжетно-ролевой игрой ….39
Глава 6. Показатели способа решения детьми игровой задачи ….41
Глава 7. Варианты обучающих сюжетно-ролевых игр ….42
Заключение …. 52
Список литературы … 59
-
Дипломная работа:
Совершенствование управления персоналом на предприятии: экономико-организационный и правовой аспект
104 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 4
1 СУЩНОСТЬ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ ПРЕДПРИЯТИЯ 7
1.1 Основные понятия и принципы кадровой политики и системы управления персоналом 71.2 Структура кадровой политики управления персоналом 19РазвернутьСвернуть
1.3 Правовой аспект в трудовых отношениях 23
1.4 Стимулирование экономических факторов труда 28
2 АНАЛИЗ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ ПРЕДПРИЯТИЯ НА ПРИМЕРЕ СВЕРДЛОВСК-ПАССАЖИРСКОЙ ДИСТАНЦИИ ГРАЖДАНСКИХ СООРУЖЕНИЙ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ 40
2.1 Характеристика объекта исследования 40
2.2 Среднесписочная численность работников дистанции 47
2.3 Повышение квалификации сотрудников 52
2.4 Оплата труда работников дистанции 55
2.5 Трудовой договор Свердловской железной дороги ОАО «РЖД» 61
3 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ ПРЕДПРИЯТИЯ 66
3.1 Повышение качества трудовой жизни 66
3.2 Предложения по совершенствованию управления труда работников
дистанции 71
3.3 Разработка системы оплаты труда (основные выплаты) 76
3.4 Рекомендации по разработке трудового договора 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ А Трудовой договор 95
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Структура Свердловск-Пассажирской дистанции 101
ПРИЛОЖЕНИЕ В Положение об оплате труда работников ОАО «РЖД» 102
-
Реферат:
22 страниц(ы)
Введение 2
1. Формирование личности Петра 3
2. Реформы Петра I 5
2.1. Особенности экономического развития 52.2. Геральдика 7РазвернутьСвернуть
2.3. Изменения в сословиях 10
2.4. Обновление государственного устройства 11
2.5. Реформы военного устройства 14
2.6. Церковная реформа 16
2.7. Преобразования в области культуры и быта 17
Заключение 21
Список литературы 22
-
Курсовая работа:
Технико-экономическое обоснование инвестирования строительства промышленного объекта
41 страниц(ы)
1. РАСЧЕТ ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
ИНВЕСТИЦИОННОГО ПРОЕКТА ….3
1.1. Расчет производственной мощности предприятия ….31.2. Расчет общих инвестиционных затрат ….5РазвернутьСвернуть
1.2.1. Затраты на приобретение земельного участка …5
1.2.2. Затраты на строительство зданий и сооружений …5
1.2.3. Затраты на приобретение оборудования ….6
1.2.4. Затраты на замещение оборудования с меньшим, чем у
ведущего оборудования, сроком службы …8
1.2.5. Затраты на подготовку производства ….9
1.2.6. Затраты на создание производственной инфраструктуры …9
1.2.7. Затраты на формирование оборотного капитала …9
1.3. Расчет материальных затрат ….10
1.4. Расчет амортизационных отчислений …12
1.5. Расчет расходов на оплату труда …13
1.5.1. Расчет расходов на оплату труда рабочих ….13
1.5.2. Расчет расходов на оплату труда служащих ….16
1.6. Расчет накладных расходов …17
1.7. Расчет коммерческих расходов ….20
1.8. Срок осуществления инвестиционного проекта ….21
2. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПРОЕКТА …. 23
2.1. Расчет общих инвестиций ….23
2.2. Источники и условия финансирования проекта ….24
2.3. Производственная программа и объемы продаж ….27
2.4. Расчет себестоимости продукции ….27
2.5. Чистая прибыль и денежные потоки ….28
2.5.1. Расчет чистой прибыли ….28
2.5.2. Расчет денежных потоков ….30
2.6. Оценка экономической эффективности инвестиционного проекта 32
2.6.1. Чистая текущая стоимость инвестиций ….34
2.6.2. Индекс доходности …36
2.6.3. Внутренняя норма доходности ….36
2.6.4. Срок окупаемости инвестиций с учетом фактора времени 38
2.6.5. Точка (норма) безубыточности ….38
2.6.6. Заключение …. 40
-
Курсовая работа:
Технология урока производственного обучения газоэлектросварщиков
12 страниц(ы)
Введение … 3
1. Психолого-педагогическая часть … 4
1.1 Особенности подросткового возраста ….4
2. Методическая часть …. 52.1 Характеристика темы: «Технология газоэлектросварщиков» ….5РазвернутьСвернуть
2.2 Оснащение сварочной мастерской для изучения темы ….5
2.3 Подготовка и планирование занятий по теме: «Технология урока
производственного обучения газоэлектросварщиков»
Составление плана урока …. 6
2.4 Разработка технологической карты по сборке и сварке кольцевых
швов ….10
Заключение … 11
Список литературы …. 12