«Экспериментальные доказательства теории горячей Вселенной.» - Шпаргалка

§ 2. Методы доказательства математических теорем 12
§3. Методика обучения доказательству теорем. Общие приемы работы с теоремами 26
§4. Методика организации работы с теоремами при изучении курса геометрии в средней школе 31
Выводы по главе I 35
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ТЕОРЕМАМИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ГЕОМЕТРИИ В 7-9 КЛАССАХ 37
§1. Первый признак равенства треугольников 37
План-конспект урока №1 в 7классе 37
Поэтапное решение задач 44
§2. Сумма углов треугольника 48
План-конспект урока №2 в 7классе 48
Поэтапное решение задач 56
§3. Теорема Пифагора 58
План-конспект урока №3 в 8 классе 58
Поэтапное решение задач 65
§4. Самостоятельная работа 65
Самостоятельная работа в 7 классе 65
Самостоятельная работа в 8 классе 66
Результаты самостоятельной работы 66
Выводы по главе II 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЯ 75

4.1. Адронная эра стр. 7
4.2. Лептонная эра стр. 8
4.3. Фотонная эра стр. 8
4.4. Звездная эра стр. 9
5. Сценарий далекого прошлого. Теория «Большого взрыва» стр. 9
6. Тёмная эпоха. стр.11
7. Структура Вселенной стр.12
8. Заключение стр.15
9. Список литературы стр.17

1.2. Особенности геометрического мышления и уровни развития обучающихся среднего школьного возраста 10
Выводы по 1 главе 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПЕРВЫХ УРОКОВ ГЕОМЕТРИИ В 7 КЛАССЕ 15
2.1. Методика изучения основных свойств простейших геометрических фигур и формирование геометрических понятий 15
2.2. Обучение решению задач на первых уроках геометрии 26
2.3. Методические рекомендации к первым урокам геометрии в 7 классе . 31
2.4. Опытно-экспериментальная работа с применением методических рекомендаций и результат проверки 33
Выводы по 2 главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
ЛИТЕРАТУРА 45
ПРИЛОЖЕНИЯ 48

1.4. Интегрально-дифференциальная стадия….
1.5. Информациологическая стадия….
2. Теория относительности А.Энштейна….…
2.1. Принцип относительности….
2.2. Специальная теория относительности….
2.3. Общая теория относительности…
Список литературы….

2 Содержание математического образования 9
3. Формирования понятий 11
3.1 Типы определений 11
3.2 Классификация понятий 12
3.3 Методика формирования понятий 13
Глава II. Изучение функции в средней школе 19
2.1. Постоянные и переменные величины 19
2.2. Понятие функции 20
2.3 Геометрическое изображение функций 24
2.4.Различные способы задания функции. 25
2.5.Изучение функции у = кх + m 34
2.6. Изучение функции у = x2 37
2.7. Изучение функции 40
2.8. Изучение функции 43
2.9. Изучение тригонометрических функций 44
2.10. Изучение показательной и логарифмической функции 47
Глава III Изучение предела и непрерывности функции в средней школе. 53
1.1. Понятие числовой последовательности. 53
1.2. Понятие о пределе числовой последовательности 54
1.3. Определение геометрической и арифметической прогрессии 55
1.4. Предел функции 59
1.5. Приращение аргумента и функции 60
1.6. Понятие непрерывности функции 61
Глава IV Изучение производной и его применение к исследованию функции в средней школе. 67
4.1. Задача о скорости прямолинейного движения. 67
4.2. Задача о касательной 68
4.3. Понятие производной функции 71
4.4. Непосредственное дифференцирование функций 72
4.5 Механическое истолкование понятия производной 74
4.6. Геометрическое истолкование понятия производной 75
4.7. Касательная к кривой линии. 75
4.8. Скорость изменения функции. 76
Глава V . Организация и результаты опытно-экспериментальной работы 83
5.1 Организация обучения основам математического анализа в общеобразовательной школе 83
5.2 Анализ результатов исследования 86
Заключение 90
Литература 93
Приложения 96