«Гражданское право, вариант 4» - Контрольная работа

родительских прав….6
1.2. Характерные черты лишения родительских прав….13
Глава 2. СОЦИОЛОГИЧЕСКО-ПРАВОВОЙ АНАЛИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ…18
2.1. Понятие и типология неблагополучных семей…18
2.2. Мир "неблагополучной семьи" глазами самого ребенка…29
2.3. Неблагополучные семьи - на плечах инспекторов….38
2.4. Методы работы с неблагополучными семьями….43
Заключение….48
Список использованных источников и литературы….51

3. Природно-ресурсный потенциал Московской области
4. Основные отрасли хозяйства Московской области
5. Развитие стоительной отрасли Московской области
6. Проблемы и пути развития экономики Московской области
Заключение
Список использованных источников

Вопрос 2. Признание гражданина безвестно отсутствующим. Объявление гражданина умершим. Порядок признания таковым и правовые последствия.
Вопрос 3. Классификация договоров в гражданском праве.
Вопрос 4. Характеристика брачного договора и договора о совместной деятельности. Их сходства и существенные различия.
Вопрос 5. Регулирование вопроса о брачном возрасте потенциальных супругов по законодательству субъекта по месту жительства студента.
Вопрос 6. Трудовой договор и договор гражданско-правового характера, предметом которого является оказание услуг или выполнение работ. Сходства и различия.
Вопрос 7. Кто по условиям задачи, в каком порядке и в каком размере должен нести ответственность?
Водитель такси Быков в результате превышения скорости совершил аварию. В результате аварии:
а) Быков получил травму и потерял трудоспособность на 3 месяца,
б) пассажир получил повреждения внутренних органов и затратил на лечение 6 тыс. рублей
в)пассажир не смог уехать по месту назначения – стоимость билета 670 рублей
г) часть имущества пассажира пришла в негодность на сумму 3 тыс. рублей
д) пассажир потребовал компенсацию морального вреда – 100 тыс. рублей
е) ремонт таксомотора обошелся парку в 21 тыс. рублей
ж) упущенная выгода парка за простой таксомотора –170 тыс. рублей
Вопрос 8. Сходства и различия состава административного правонарушения и уголовного преступления.
Вопрос 9. Сходства и различия видов ответственности за совершение административного правонарушения и уголовного преступления.
Вопрос 10. Дайте сравнительный анализ стадий рассмотрения гражданских, арбитражных и уголовных дел (наименование инстанции для обращения, наименование документа, с которым можно обращаться в инстанцию, сроки обращения в каждую из инстанций).

№2. Дано: Раствор, содержащий 33,2 г BaCl2 в 1000 г воды;  = 0.85; Кэб = 0,52; Ккр = 1,86.
Определить температуру кипения и замерзания водного раствора соли.
№3. Дано:
а) Na2CO3,
б) K2SO4,
в) Pb(NO3)2
Написать уравнения реакций гидролиза солей, если они возможны. Написать вы-ражение для константы гидролиза и определить реакцию среды (по значению рН), на-правление смещения равновесия при разбавлении, добавлении в систему ионов водорода, добавлении в систему гидроксид-ионов, нагревании
№ 4. Дано: Объём воды А=2 л; количество [Mg2+]=0,048 г; количество [Ca2+]=0,08 г; количество [HCO3-]=1,22 г.
A = 2, B = 0,048 , C = 0,08 , D = 1,22
Определить все виды жесткости (общую, карбонатную, некарбонатную).
154
№1. Составить формулу мицеллы золя AgBr, полученного при взаимодействии вещества NaBr с избытком вещества AgBr. Для этой мицеллы указать потенциалопреде-ляющие ионы, противоионы, заряд гранулы. Для этого указать электролит, наиболее эф-фективно вызывающий его коагуляцию. Предлагаемые электролиты: KNO3, CaCl2, Al2(SO4)3, Na3PO4. Выбор объяснить.
№2. Дать определение коагулянт, силикагель, поверхностная энергия.
184
№1. Дано: C3S+3H2O=C2S*2H2O+Ca(OH)2.
Определить, возможно, ли самопроизвольное осуществление реакции в стандартных ус-ловиях; экзо- или эндотермической является
данная реакция, при каких условиях осуществление реакции приведет к образованию ис-кусственного камня.
№2. Дано: C3A*6H2O; NiSO4*7H2O.
Определить, к какому виду (s-, p- или d-цементу) относится искусственный камень, полу-ченный на основе кристаллогидратов; укажите донор и акцептор электронных пар.
№3. Виды коррозии цемента

1) Земства;
2) Губернские исполкомы;
3) Советы;
4) Народные собрания;
5) Гражданские комитеты.
Вопрос № 2. Сколько учреждений министерства внутренних дел России было ликвидировано в марте- апреле 1917 года?
1) Пять;
2) Четыре;
3) Три;
4) Два;
5) Десять.
Вопрос № 3. Когда были ликвидированы военно-полевые суды?
1) В феврале 1917 г.;
2) В апреле 1917 г.;
3) 13 марта 1917 г.;
4) В мае 1917 г.;
5) В июне 1917 г.
Вопрос № 4. Какие суды были ликвидированы в составе Сената 5 марта 1917 года?
1) Верховный уголовный и высший дисциплинарный суды;
2) Гражданский;
3) Судебные палаты;
4) Особое присутствие;
5) Окружные.
Вопрос № 5. Какой орган был образован для подготовки законопроектов по юридическим вопросам в марте 1917 года?
1) Особое совещание;
2) Промышленный комитет;
3) Временный комитет;
4) Юридическое совещание;
5) Учредительное собрание.
ЗАДАНИЕ №2
Вопрос № 1. Кто входил в состав временных судов?
1) Рабочие и крестьяне;
2) Присяжные заседатели;
3) Солдаты;
4) Мировой судья и два заседателя;
5) Офицеры.
Вопрос № 2. Какие должности ввело временное правительство для контроля за деятельностью государственных органов и органов самоуправления с 5 марта 1917 года в уездах и губерниях?
1) Предводителей;
2) Гласных;
3) Представителей;
4) Комиссаров;
5) Милиционеров.
Вопрос № 3. Каковы результаты буржуазной государственности в России к сентябрю 1917 года?
1) Потеря контроля;
2) Замена монархии республикой;
3) Неуправляемость;
4) Прогрессирующий распад;
5) Распад унитаризма.
Вопрос № 4. Какие тенденции в развитии буржуазной государственности в России наметились с февраля 1917 года?
1) Возникновение Советов;
2) Двоевластие;
3) Децентрализация и демократизация;
4) Развитие земств;
5) Автономизация.
Вопрос № 5. Какие суды действовали в России по приказу Министерства юстиции от 3 марта в период двоевластия?
1) Чрезвычайные суды;
2) Народные суды;
3) Временные суды;
4) Военно-полевые суды;
5) Мировые суды.
ЗАДАНИЕ №3
Вопрос № 1. Какие органы пролетариата стали создаваться на местах после февральской революции 1917 года?
1) Стачкомы;
2) Промышленные советы;
3) Ревкомы;
4) Советы;
5) Рабочая милиция.
Вопрос № 2. Когда работало Всероссийское совещание Советов?
1) В начале 1917 г.;
2) В конце 1917 г.;
3) В июне 1917 г.;
4) В марте - апреле 1917 г.;
5) В августе 1917 г.
Вопрос № 3. Что определило Всероссийское совещание Советов?
1) Политические основы;
2) Цели работы;
3) Систему советских органов;
4) Состав Советов;
5) Коллегиальность работы.
Вопрос № 4. В какой орган была реорганизована полиция после февраля 1917 года?
1) В милицию;
2) В жандармерию;
3) В железнодорожную стражу;
4) В рабочую милицию;
5) В крестьянскую милицию.
Вопрос № 5. В каком качестве в период двоевластия прошел процесс организационного становления Советов?
1) Как органов народовластия;
2) Как самоуправленческих структур;
3) Как производственных и территориальных органов;
4) Как звеньев советской системы;
5) Как тоталитарных органов.
ЗАДАНИЕ №4
Вопрос № 1. Когда был принят декрет Совнаркома " О суде "?
1) 24 ноября 1917 г.;
2) 25 октября 1917 г.;
3) 26 октября 1917 г.;
4) 1 ноября 1917 г.;
5) 20 ноября 1917 г.
Вопрос № 2. Когда был создан Военно-революционный комитет?
1) 25 октября 1917 г.;
2) 12 октября 1917 г.;
3) 26 октября 1917 г.;
4) 30 октября 1917 г.;
5) 1 ноября 1917 г.
Вопрос № 3. В какой форме была установлена диктатура пролетариата в России?
1) В форме народовластия;
2) Парламентской республики;
3) Республики;
4) Федерации;
5) В форме республики советов.
Вопрос № 4. Когда была создана комиссия по борьбе с контрреволюцией?
1) 12 октября 1917 г.;
2) 25 октября 1917 г.;
3) 21 ноября 1917 г.;
4) 26 октября 1917 г.;
5) 1 ноября 1917 г.
Вопрос № 5. С каким событием связан новый этап развития государства и права России?
1) С диктатурой пролетариата;
2) С гражданской войной;
3) С военным коммунизмом;
4) С Октябрьской революцией;
5) С НЭПом.
ЗАДАНИЕ №5
Вопрос № 1. Назовите дату принятия декрета "О роспуске Учредительного собрания".
1) 5 января 1918 г.;
2) 26 октября 1917 г.;
3) 4 февраля 1918 г.;
4) 6 января 1918 г.;
5) 10 октября 1918 г.
Вопрос № 2. Когда начало свою работу Учредительное собрание?
1) 5 января 1918 г.;
2) 1 декабря 1917 г.;
3) 10 января 1918 г.;
4) 30 октября 1917 г.;
5) 2 января 1918 г.
Вопрос № 3. Когда состоялись выборы в Учредительное собрание?
1) Июль 1918 г.;
2) 12 ноября 1917 г.;
3) Декабрь 1917 г.;
4) Октябрь 1918 г.;
5) Сентябрь 1917 г.
Вопрос № 4. Назовите дату Постановления об организации Красной Армии.
1) 26 октября 1917 г.;
2) Ноябрь 1917 г.;
3) Декабрь 1917 г.;
4) 10 июля 1918 г.;
5) Январь 1918 г.
Вопрос № 5. Когда начался процесс слома земских и городских органов самоуправления России?
1) Октябрь 1917 г.;
2) Декабрь 1917 г.;
3) Июль 1918 г.;
4) Январь 1918 г.;
5) Ноябрь 1917 г.
ЗАДАНИЕ №6
Вопрос № 1. Сколько статей содержал Кодекс законов о труде?
1) 137;
2) 200;
3) 300;
4) 500;
5) 400.
Вопрос № 2. Как назывался документ, принятый СНК в декабре 1917 г. и посвященный брачным отношениям?
1) " К гражданам России ";
2) " О браке и семье ";
3) " Об отмене наследования ";
4) " О расторжении брака ";
5) " О государственном контроле ".
Вопрос № 3. Сколько специальных уголовно - правовых декретов было принято к апрелю 1918 года?
1) 10;
2) 15;
3) 17;
4) 20;
5) 25.
Вопрос № 4. С какого документа началось создание нового права?
1) С декрета " О земле ";
2) С декрета " О мире ";
3) С обращения " К гражданам России ";
4) С декрета " Об отмене наследования ";
5) С " Крестьянских наказов о земле ".
Вопрос № 5. Когда был принят Кодекс законов о труде?
1) Сентябрь 1918 г.;
2) Декабрь 1918 г.;
3) Октябрь 1917 г.;
4) Ноябрь 1917 г.;
5) Май 1918 г.
ЗАДАНИЕ №7
Вопрос № 1. Когда была опубликована " Декларация прав народов России "?
1) 26 октября 1917 г.;
2) в декабре 1917 г.;
3) 10 февраля 1918 г.;
4) 21 декабря 1917 г.;
5) 4 января 1917 г.
Вопрос № 2. Какое постановление принял СНК 5 сентября 1918 года?
1) " О красном терроре ";
2) " О земле ";
3) " О мире ";
4) О ревтрибуналах;
5) О правах ВЧК.
Вопрос № 3. Когда были изданы "Руководящие начала по уголовному праву РСФСР"?
1) 5 января 1918 г.;
2) 12 декабря 1919 г.;
3) 9 февраля 1918 г.;
4) 20 марта 1918 г.;
5) 10 февраля 1918 г.
Вопрос № 4. Когда было принято постановление VIII Всероссийского съезда Советов " О Совете труда и обороны "?
1) Январь 1920 г.;
2) Март 1919 г.;
3) Апрель 1920 г.;
4) 23 декабря 1920 г.;
5) Январь 1918 г.
Вопрос № 5. Какой документ принял 10 июля 1918 года V съезд Советов?
1) Декрет "О земле";
2) Декрет "О мире";
3) Декларацию;
4) Общие положения Конституции;
5) Конституцию.
ЗАДАНИЕ №8
Вопрос № 1. Когда было принято постановление ВЦИК и СНК " Об отмене смертной казни "?
1) Ноябрь 1917 г.;
2) Январь 1918 г.;
3) 17 января 1920 г.;
4) Февраль 1919 г.;
5) Март 1920 г.
Вопрос № 2. Назовите состав военных трибуналов в Советской России после мая 1920 года?
1) Из народных заседателей;
2) Из присяжных;
3) Из председателя и одного члена суда;
4) Из судей;
5) Из местной коллегии ВЦИК.
Вопрос № 3. Кого, по решению трибунала, вызывали в суд?
1) Свидетелей;
2) Адвоката;
3) Прокурора;
4) Присяжных поверенных;
5) Родственников.
Вопрос № 4. В какой инстанции приговор общего местного трибунала мог быть обжалован в кассационном порядке?
1) В верховном суде;
2) В прокуратуре;
3) В кассационном трибунале ВЦИК;
4) В адвокатуре;
5) Во ВЦИК.
Вопрос № 5. В какой форме нарушались демократические принципы работы судов в 1920-х годах?
1) Отделение суда от коллегии;
2) Отстранение защиты;
3) Исключение презумпции невиновности;
4) Отказ от присяжных поверенных;
5) Отделение суда от следствия и отделение суда от администрации.
ЗАДАНИЕ №9 .
Вопрос № 1. С какого времени стали создаваться революционные военные трибуналы?
1) С ноября 1917 г.;
2) С июля 1918 г.;
3) С января 1918 г.;
4) С декабря 1917 г.;
5) С июля 1920 г.
Вопрос № 2. Во что превратились революционные трибуналы по своим полномочиям, организации и формам процессуальной деятельности в 20-е годы?
1) В карательные органы;
2) В специальные суды;
3) В территориальные органы;
4) В оперативные инстанции;
5) В чрезвычайные судебные органы.
Вопрос № 3. Согласно какому декрету ВЦИК от 30 ноября 1918 г. в пределах РСФСР учреждался единый народный суд?
1) " Об отмене смертной казни ";
2) " О народном суде ";
3) " О правах ВЧК и ревтрибуналов ";
4) " О красном терроре ";
5) " Положение о народной рабоче-крестьянской охране ".
Вопрос № 4. Какой статье Конституции РСФСР противоречило создание революционных военных трибуналов?
1) 15;
2) 20;
3) 49;
4) 50;
5) 48.
Вопрос № 5. Когда СНК рассмотрел проект Положения о советской милиции?
1) В октябре 1917 г.;
2) В ноябре 1917 г.;
3) В январе 1918 г.;
4) 21 августа 1918 г.;
5) В феврале 1920 г.
ЗАДАНИЕ №10
Вопрос № 1. Каким органом в отношении центральной власти являлась милиция на местах?
1) Картельным;
2) Профилактическим;
3) Правоохранительным;
4) Исполнительным;
5) Местным.
Вопрос № 2. Кому подчинялась милиция на местах?
1) Местному Совету;
2) Вышестоящему органу;
3) Губернскому руководству;
4) Руководству НКВД;
5) Местному Совету и вышестоящему органу.
Вопрос № 3. На какой основе строилась советская милиция?
1) На финансовой;
2) На профессиональной;
3) На классовой;
4) На идеологической;
5) На политической.
Вопрос № 4. С какого возраста принимались в милицию граждане РСФСР?
1) С 18 лет;
2) С 21 года;
3) С 20 лет;
4) С 25 лет;
5) С 30 лет.
Вопрос № 5. В каком подчинении находилась милиция на местах?
1) В тройном;
2) В двойном;
3) В непосредственном;
4) В прямом;
5) В жестком.
Задание 11
Вопрос 1. Назовите главную обязанность советской милиции по Положению и Инструкции.
1. Проведение розыска;
2. Осуществление дознания;
3. Охрана “революционного порядка и гражданской безопасности”;
4. Содействие осуждению виновных;
5. Содействие исполнению судебных приговоров.
Вопрос 2. Как называлась чрезвычайная система управления промышленностью Светской России в 20-е годы?
1. Плановый принцип;
2. Директивность;
3. Тоталитаризм;
4. Главкизм;
5. Военный коммунизм.
Вопрос 3. Когда были учреждены комитеты деревенской бедноты?
1. С октября 1917 г.;
2. С июня 1918 г.;
3. С января 1918 г.;
4. С лета 1919 г.;
5. С марта 1921 г.
Вопрос 4. В каком году были упразднены комитеты бедноты?
1. В начале 1918 г.;
2. В середине 1918 г.;
3. В январе 1920 г.;
4. В конце 1918 г.;
5. В октябре 1920 г.
Вопрос 5. Назовите дату принятия декрета ВЦИК “ О государственном контроле “.
1. 9 апреля 1919 г.;
2. 1 мая 1920 г.;
3. 31 декабря 1918 г.;
4. 2 января 1918 г.;
5. 9 марта 1919 г.
Задание 12
Вопрос 1. Когда было принято решение о переходе к новой экономической политике?
1. В январе 1921 г.;
2. В феврале 1921 г.;
3. В декабре 1920 г.;
4. В марте 1920 г.;
5. В марте 1921 г.
Вопрос 2. На сколько периодов делилась НЭП по главной хозяйственно-политической задаче?
1. На две;
2. На три;
3. На четыре;
4. На пять;
5. На шесть.
Вопрос 3. Назовите годы первого периода НЭПа.
1. 1921-1926 гг.;
2. 1921-1923 гг.;
3. 1921-1924 гг.;
4. 1921-1925 гг.;
5. 1921-1926 гг.
Вопрос 4. Назовите главную хозяйственно-политическую задачу второго периода НЭПа.
1. Коллективизация;
2. Создание тяжелой промышленности;
3. Индустриализация;
4. Урбанизация;
5. Восстановление.
Вопрос 5. Назовите экономические рамки третьего периода НЭПа.
1. 1930-1936 гг.;
2. 1926-1929 гг.;
3. 1921-1925 гг.;
4. 1930-1939 гг.;
5. 1926-1936 гг.
Задание 13
Вопрос 1. В какое время началось сворачивание новой экономической политики?
1. В начале 30-х гг.;
2. В конце 20-х гг.;
3. В середине 30-х гг.;
4. В конце 20-х , начале 30-х гг.;
5. В середине 20-х гг.
Вопрос 2. В каком году прекращаются концессии иностранным предпринимателям?
1. В 1929 г.;
2. В 1936 г.;
3. В 1937 г.;
4. В 1940 г.;
5. В 1930 г.
Вопрос 3. Сколько крупных предприятий было построено в СССР за период с 1928 по 1941 годы?
1. 5 тысяч;
2. Более 9 тысяч;
3. 6 тысяч;
4. 10 тысяч;
5. 8 тысяч.
Вопрос 4. В какие годы сложился культ личности Сталина и его личной диктатуры?
1. В 20-е г.;
2. В 40-е г.;
3. В 30-е г.;
4. В 50-е г.;
5. В конце 20-х годов.
Вопрос 5. Какая модель нового общественного строя была создана в СССР в 30-е – 40-е годы?
1. Авторитарно-мобилизационный социализм;
2. Тоталитарный социализм;
3. Номенклатурный социализм;
4. Первая ступень коммунизма;
5. Казарменный социализм.

2. Формы и законы правильного мышления.
3. Законы и формы, приемы и операции мышления, с помощью которых человек познает окружающий его мир.
4. Формы чувственного познания.
5. Структура мысли.
Вопрос 2. Какие выражения обозначают формы чувственного познания
1. Эмоции.
2. Представления, восприятия.
3. Переживания.
4. Настроения.
5. Мышления.
Вопрос 3. Какие выражения не обозначают формы логического мышления
1. Понятие.
2. Суждения.
3. Теории.
4. Умозаключения.
5. Правильного ответа нет.
Вопрос 4. Какое из приведенных высказываний раскрывает понятие “представление”
1. Это форма опосредованного и обобщенного отражения действительности.
2. Это форма мышления, в которой отражаются существенные признаки предметов.
3. Это чувственный образ предмета, который раннее в той или иной форме воспринимался, но который в данный момент отсутствует.
4. Это форма зрительного восприятия предмета.
5. Это форма обобщенного восприятия мира.
Вопрос 5. Какие суждения относятся к общеутвердительным
1. Некоторые библиотеки являются научными учреждениями.
2. Суждения – это мышления.
3. Граждане России равны перед законом.
4. Некоторые птицы плавают.
5. Ни один рассказ этого автора не напечатан.
ЗАДАНИЕ 2.
Вопрос 1. Какой логический закон нарушен в приведенном примере
Лекарство, принимаемое больным, есть добро. Чем больше делать добра, тем лучше. Значит, надо принимать как можно больше лекарств.
1. Закон тождества.
2. Закон исключенного третьего.
3. Закон достаточного основания.
4. Закон непротиворечия.
5. Закон отрицания отрицания.
Вопрос 2. В каком из приведенных высказываний не нарушен закон тождества
1. Он долго садился на лошадь с поломанной ногой.
2. Правильно говорят, что язык до Киева доведет. А я достал вчера копченый язык. Теперь смело могут идти в Киев.
3. Старый морской волк - это действительно волк. Все волки живут в лесу. Таким образом, старые морские волки живут в лесу.
4. Если снег белый, то он белый.
5. Из-за рассеянности шахматист не раз на турнирах терял очки.
Вопрос 3. В каком из приведенных парных примеров нарушен закон непротиворечия
1. Осенью дождь полезен для грибов. - Осенью дождь не полезен для уборки грибов.
2. Кама - приток Волги. - Кама не является притоком Волги.
3. Коля Иванов - перворазрядник по бегу. - Коля Иванов не является разрядником по теннису.
4. Некоторые офицеры являются генералами. - Некоторые офицеры не являются не являются генералами.
5. Все студенты группы готовились к зачету по логике. - Ни один из студентов
группы не готовился к зачету по логике.
Вопрос 4. К каким из следующих пар понятий не применим закон исключенного третьего
1. Грамотный - неграмотный.
2. Верующий - атеист.
3. Верующий - неверующий.
4. Сообразительный – несообразительный.
5. Доказуемый - недоказуемый.
Вопрос 5. В каком из данных суждений не нарушен закон достаточного основания
1. Категорически отвергаю, будто я мелкий хулиган, так как я человек с высшим образованием.
2. Падает снег. Пришла зима.
3. Солнце встает, так и утро настает.
4. Правый глаз чешется - радоваться, левый - плакать.
5. Студенту Н. следует поставить зачет, так как он уезжает в командировку.
ЗАДАНИЕ 3.
Вопрос 1. Какое из названных определений относится к понятию.
1. Это отвлечение признаков от предмета и превращение их в объект самостоятельного рассмотрения.
2. Целостная совокупность суждений, т.е. мыслей в которых что либо утверждается об отличительных признаках исследуемого объекта, ядром которой являются суждения о наиболее общих и в то же время существенных признаках этого объекта.
3. Мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.
4. Это операция соединения признаков всех предметов данного множества в единый признак, выделяющий рассматриваемое множество объектов из всех остальных.
5. Это слово или группа слов, которые в языковой форме выражают названия предметов, процессов или явлений.
Вопрос 2. Какие из указанных понятий не являются регистрирующими 
1. Участник Бородинского сражения.
2. Следователь.
3. Планета Солнечной системы.
4. Материк.
5. Родственники потерпевшего Петрова.
Вопрос 3. Какие из выделенных понятий употребляются в собирательном смысле
1. Роза имеют шипы.
2. Некоторые избиратели приняли решение голосовать за эту партию.
3. Большинство планет Солнечной системы имеют свое название.
4. Коллекция картин Лувра собиралась веками.
5. Каждое время года имеет свое название.
Вопрос 4. Какие из выделенных понятий не употребляются в разделительном
смысле?
1. Все сооружения московской Олимпиады стоят не менее 100 млн. руб.
2. В странах Восточной Европы проживает не менее 1/3 человечества.
3. Лазовский заповедник находится в Приморском крае.
4. Ученые - национальное богатство страны.
5. Правильного варианта ответа нет.
Вопрос 5. Какие выражения не относятся к пустым понятиям
1. Студент юридического факультета.
2. Домовой.
3. Вечность
4. Теплород.
5. Дед Мороз.
ЗАДАНИЕ 4.
Вопрос 1. Какие понятия являются конкретными?
1. Государство, стол, книга.
2. Чувство, ожидание.
3. Белизна, смелость.
4. Ответственность.
5. Невменяемость.
Вопрос 2. Какие понятия являются безотносительными
1. Место преступления.
2. Получение взятки.
3. Дача взятки.
4. Начальник и подчинённый.
5. Правильного варианта ответа нет.
Вопрос 3. Какие из указанных понятий являются общими
1. Учитель.
2. Школа №17 г. Орла.
3. Молодежь России.
4. Реактивный самолет.
5. Самый большой в мире город.
Вопрос 4. Какие понятия относятся к положительным
1. Агрессия.
2. Асимметрия.
3. Неграмотный.
4. Невиновный.
5. Беспорядок.
Вопрос 5. Как правильно определяется конкретное понятие
1. Конкретное понятие есть выражение существенного признака предмета.
2. Конкретное понятие есть отражение отношений между предметами.
3.Конкретное понятие- это понятие, в котором мыслится предмет или совокупность предметов как нечто самостоятельно существующее.
4. Конкретное понятие - это понятие, в котором мыслится свойство предмета.
5. Конкретное понятие - это результат абстрагирования определённого признака предмета.
ЗАДАНИЕ 5.
Вопрос 1. В каком из приведенных высказываний обобщение произведено правильно?
1. Одиночный выстрел - выстрел – залп.
2. Компенсация - возмещение - выплата.
3. Академия педагогических наук РФ - Академия наук РФ.
4. Преступление - правонарушение - поступок.
5. Договор - сделка - бартер.
Вопрос 2. В каком из данных высказываний ограничение произведено верно?
1. Допрос – допрос свидетеля – допрос подозреваемого.
2. Студент - студент - отличник - студент - спортсмен.
3. Новый учебник - учебник.
4. Студент - курс студентов - пятый курс.
5. Военнослужащий – офицер - лейтенант.
Вопрос 3. Какие определения сформулированы неправильно
1. Кадр – это отдельный снимок на кино- и фотопленке.
2. Кража - тайное похищение общественного и личного имущества.
3. Мошенник - человек, занимающийся мошенничеством.
4. Студент - учащийся высшего учебного заведения.
5. Дипломатия есть мировая оперативная работа по осуществлению внешней политики государства.
Вопрос 4.В каких предложениях правильно произведено деление понятий
1. Общество бывает классовое и бесклассовое.
2. Понятия делятся на абстрактные и единичные.
3. Числа делятся на четные, нечетные и дроби.
4.Среди юристов различают правоведов, работников прокуратуры и следователей.
5. Правильного варианта ответа нет.
Вопрос 5. В каких предложениях не содержится нарушение правил деления
понятий.
1. Студенты делятся на мужчин, женщин и русских.
2. Вода делится на сырую и кипяченную.
3 Живые существа делятся на растения, позвоночных, животных, беспозвоночных животных.
4. Энергия делится на механическую и химическую.
5. Волны делятся на продольные и поперечные.
ЗАДАНИЕ 6.
Вопрос 1. Какие из перечисленных ниже предложений выражают суждения?
1. Кто сегодня дежурный?
2. Следуйте за мной!
3. Сперва подумай, а потом отвечай.
4. Некоторые осужденные к лишению свободы не содержатся в исправительных колониях.
5. Подложный документ - копия.
Вопрос 2. В каких высказываниях не нарушены требования закона тождества?
1. Бумага – книга.
2. Самолёт и аэроплан.
3. Укрепление и крепость.
4. Музыка и симфония.
5. Столица РФ и столица Башкортостана.
Вопрос 3. Какие высказывания относятся к атрибутивным суждениям
1. Мышление без языка не существует.
2. Москва восточнее Минска.
3. Николай старше Петра.
4. Киты не дышат жабрами.
5. Правильного варианта ответа нет.
Вопрос 4. Какие суждения являются суждениями с отношениями
1. Москва - столица России.
2. Мышление без языка не существует.
3. Существует обширная литература по логике.
4. Бытие определяет сознание.
5. Некоторые города расположены между Москвой и Омском.
Вопрос 5. Какие из суждений составляют суждения существования
1. Троллейбус является видом государственного транспорта.
2. Комната матери и ребенка существует в любом помещении.
3. В некоторых странах существует расовая дискриминация.
4. Некоторые люди знают английские язык лучше, чем японский.
5. Существует семь чудес света.
ЗАДАНИЕ 7.
Вопрос 1. Какие из указанных вопросов составляют простые уточняющие вопросы
1. Вы хотите на луну?
2. Хотите кофе или чаю?
3. Вы пойдете в театр или нет?
4. Мы поедем на дачу?
5. Если “Динамо” выиграет у “Зенита”, то команда “Динамо” выйдет в финал розыгрыша?
Вопрос 2. В каких предложениях содержаться восполняющие вопросы
1. Где находится Перу?
2. Правда ли в Москве больше жителей, чем в Париже?
3. Когда был воздвигнут этот храм?
4. Сколько весит этот молот 
5. Все люди смертны?
Вопрос 3. Имеются ли ошибки в постановке следующих вопросов?
1. Хороша ли пословица “Назвался груздем - полезай в кузов”?
2. Справедлива ли пословица “Назвался груздем - полезай в кузов”?
3. Сколько мальчиков родилось 31 февраля 1960 года?
4. Можно ли построить пирамиду, у которой все боковые ребра и все боковые грани наклонены к плоскости основания под одним и тем же углом?
5. Что такое модальность?
Вопрос 4. Какие выражения не являются тавтологиями
1. Масло масляное.
2. Количество - это характеристика предмета с его количественной стороны.
3. Лев - царь зверей.
4. Халатность заключается в том, что человек халатно относится к своим обязанностям.
5. Закон есть закон.
Вопрос 5. Какие из приведенных вопросов не носят характер провокационных
1. Как построить “вечный двигатель”?
2. Любите ли Вы классическую музыку?
3. Правда ли, что вчера под мостом поймали бабку с хвостом?
4. Перестал ли ты бить своего отца?
5. В каком году Р. Амундсен первым достиг Северного полюса?
ЗАДАНИЕ 8
Вопрос 1. Какие рассуждения неправильны из - за наличия в них противоречивости?
1. В понятии «житель Венеры» нет никакого противоречия. Поэтому на Венере есть жизнь.
2. В понятии «красные чернила» объединены противоречащие друг другу признаки «красный» и «чёрный», поэтому красных чернил не бывает.
3. В понятии «чёрные чернила» объединены не противоречащие друг другу признаки. Поэтому «чёрные чернила» бывают.
4. Петров очень недисциплинированный студент. Он пропускает занятия без уважительных причин, ничем не интересуется и целые дни занят игрою в шахматы.
5. Правильные варианты ответа 3,4
Вопрос 2. Правильно ли сделаны следующие выводы?
1. Петров отвечает плохо. Поэтому нельзя сказать, что он отвечает лучше всех в группе.
2. Эта операция - обращение. Поэтому предикат вывода не может отличаться от субъекта посылки.
3. Предикат заключения отличен от субъекта. Следовательно, эта операция - не обращение.
4. Земля больше Марса. Следовательно, нельзя сказать, что Марс больше Луны.
5. Все эти предметы - деревянные. Следовательно, нельзя полагать, что некоторые из них тонут в воде.
Вопрос 3.Какие силлогизмы построены не правильно 
1. Все металлы электропроводны. Медь - металл. Следовательно, медь электропроводна.
2. Все углероды - простые тела. Все углероды - электропроводны. Следовательно, некоторые проводники - простые тела.
3. Ни одна книга не является периодическим изданием. Журнал есть периодическое издание. Следовательно, журнал не является книгой.
4. Ни один человек не живёт более 200 лет. Н. прожил более 200 лет. Следовательно, Н. не человек.
5. Всякий правильный силлогизм имеет 3 термина. В данном рассуждении нет 3 терминов. Следовательно, оно является правильным.
Вопрос 4. В каких предложениях не нарушен закон тождества?
1. С газетным рассказом о жене в кармане не раз ходил Захар в бой с врагом.
2. Зоотехник ежемесячно производит перевес свиней с начислением им заработной платы.
3. Основателем Московского университета и первым русским академиком Петербургской Академии наук является один и тот же ученный.
4. Подбежала потерпевшая и ударила ее по голове, которую она отобрала у Варенко.
5. Виновность М. установлена из-за не достаточности доказательств.
Вопрос 5. Какие из приведенных ниже понятий являются противоречивыми?
1. Таинственная мудрость.
2. Глупая мудрость.
3. Деревянный стол.
4. Сегодня холодно.
5. Жаркий огонь.
ЗАДАНИЕ 9
Вопрос 1.Какие понятия не являются тождественными?
1. Левитан, художник, написавший картину «грачи прилетели».
2. Глаз. Око. Орган зрения.
3. Битва. Баталия. Сражение.
4. Друг. Товарищ. Приятель.
5. Правильного варианта ответа нет.
Вопрос 2. В каких случаях закон исключенного третьего применен правильно для получения следующих выводов?
1. Ложно, что А.С. Пушкин, и только он мог написать это стихотворение. Значит это стихотворение написано не Пушкиным.
2. Пословица «Тише едешь – дальше будешь» неправильна. Значит, быстрее едешь – быстрее будешь.
3. Суждение «Он пойдет в кино тогда и только тогда, когда будет интересна картина, ложна. Значит, он может не пойти на интересную картину или пойти на неинтересную.
4. Суждение «Нуль является или положительным или отрицательным числом» ложно. Следовательно, нуль – не положительное число.
5. Примета «Если просыпать соль то произойдет несчастье» является совершенно неправильным. Значит, если сыпать соль, то не произойдет никакого несчастья.
Вопрос 3. В каких предложениях можно получить заключения с помощью полной индукции?
1. В природе ничего не совершается обособленно.
2. Счастливые часов не наблюдают.
3. Все идет своим чередом.
4. Все планеты Солнечной системы обращаются вокруг Солнца.
5. Всякое механическое движение способно посредством трения превращаться в теплоту.
Вопрос 4. В каких примерах умозаключение может быть построено на основе не полной индукции.
1. Все мамонты имели бивни.
2. Каждая наука имеет свой предмет.
3. Каждый спортсмен курит.
4. Все студенты нашей группы занимаются спортом.
5. В некоторых вузах г. Москвы зимняя сессия прошла более чем успешно.
Вопрос 5. В каких суждениях имеет место научная (элиминативная) индукция 
1. Все лебеди белые.
2. Чум больше воздуха попадает в горн, тем жарче в нём разгорается огонь. Если же доступ воздуха в горн совсем прекратить, то огонь погаснет. Значит, воздух является необходимым условием горения.
3. Правый глаз ленится - радоваться, левый - плакать.
4. С увеличением угла падения увеличивается и угол отражения. Следовательно, причиной увеличения угла отражения является увеличение угла падения.
5. Земля имеет шарообразный вид.
ЗАДАНИЕ 10
Вопрос 1.Какие предметы являются сходными на основании изучения признаков и выводов по аналогии 
1. Стеллаж.
2. Стол.
3. Дельтаплан.
4. Стул.
5. Правильного варианта ответа нет.
Вопрос 2. Какие примеры не отражают строгой аналогии 
1. «Трудно определить, что такое демократия. Она подобна жирафу. Раз посмотришь - и уж больше ни с чем не перепутаешь».
2. «Если три угла одного треугольника равны трём углам другого треугольника, то эти треугольники подобны».
3. «В равных объёмах идеальных газов при одинаковых давлениях и температурах содержится одинаковое число молекул».
4. «Если одна из двух параллельных прямых перпендикулярна к плоскости, то и другая прямая перпендикулярна к этой плоскости».
5. Правильного варианта нет.
Вопрос 3. Какие из следующих пословиц основаны на аналогии?
1. Кто изучает прошлое, знает настоящее.
2. Кто рано встаёт, тому Бог даёт.
3. Связаны, как рыба с водой.
4. Не вопросы губят, а ответы.
5. Ученье свет, а не ученье тьма.
Вопрос 4. Какие из приведённых ниже текстов не содержат доказательства 
1. Равномерное скольжение показывает, что брусок движется по инерции. В этом случае приложенные к бруску силы взаимно уравновешиваются. Такими силами являются сила трения и сила тяги. Следовательно, при равномерном скольжении тела сила трения равна силе тяги.
2. Почему нужно изучать историю древней Греции? История древней Греции интересна нам потому, что она является примером степени развития древнего народа, который создал фундамент многих наук - философии, астрономии, физики. Греческие учёные и философы положили начало указанным наукам, которые своё дальнейшее развитие получили в будущем. История древней Греции нужна нам, так она служит фактом в доказательстве эволюции человеческого общества.
3. Все фильмы, созданные на киностудии им. Горького, сделаны высокопрофессионально. На этой студии долгое время работал выдающийся кинорежиссёр С.А. Герасимов - создатель таких фильмов, как «Семеро смелых», «Маскарад», «У озера», «Любить человека» и др.
4. «По твоему, на свете только три несчастья и есть жить зимой в холодной квартире, летом носить узкие сапоги да ночевать в комнате, где пищит ребёнок, которого нельзя посыпать персидским порошком; у меня нет ни первого, ни второго, ни третьего. Следовательно, нет у меня несчастья» (И.С. Тургенев «Рудин»).
5. Все вышеперечисленные.
Вопрос 5. В каких случаях тезис можно считать не доказанным 
1. Грамотность есть признак высокообразованного и культурного человека. Каждый человек должен писать грамотно, чтобы не делать ошибок
2. Нужно писать грамотно потому, что грамотность определяет степень культурности человека насколько человек грамотнее, точнее высказывает свои мысли, настолько он культурен; культура речи неразрывна связана с мышлением.
3. Грамотным должен быть каждым человек потому, что стыдно быть неграмотным.
4. Грамотно нужно писать для того, чтобы каждый мог понять, что написано, так как ошибки могут совершенно изменить смысл написанного. Писать надо грамотно, ибо только грамотная речь, грамотное письмо легче и лучше усваиваются.
5. Все вышеперечисленные.
ЗАДАНИЕ 11
Вопрос 1. В каких предложения не выражены энтимемы?
1. Он не решил эту задачу, так как не знал математике.
2. Это суждение, поскольку оно является частно утвердительным, обращает, обращается просто.
3. Рикки-Тикки лежал, не разжимая зубов, и глаза у него были закрыты, так как он считал себя мертвым.
4. В этом отношении у физиологов, - а я специалист-физиолог, - ответ готов.
5. Правильного варианта ответа нет.
Вопрос 2. Какие гипотезы возникли на основании аналогии
1. На Марсе нет и не будет жизнь.
2. Существуют особые вещества, стимулирующие жизненные процессы, - биогенные стимуляторы.
3. На Луне есть кратеры.
4. Гибель ящеров обусловлена общепланетарной катастрофой.
5. Правильного варианта ответа нет.
Вопрос 3. Какие из данных суждений являются выделяющими
1.Всякое общество, за исключением первобытнообщинного, является классовым.
2. В. Маяковский - поэт.
3. Все студенты, кроме Сидорова, знают логику.
4. Все четные числа, и только они, делятся на 2.
5.Все граждане обладают дееспособностью и правоспособностью, за исключением случаев, предусмотренных законом.
Вопрос 4. Какие суждения не относятся к исключающим
1. Все студенты, кроме Иванова, сдали зачеты.
2. Все люди, но не только люди, смертны.
3. Некоторые журналисты, и не только они, не имеют специального высшего образования.
4. Вся группа, за исключением Петрова, уезжает на практику.
5. Правильного ответа нет.
Вопрос 5. Правильно ли произведено превращение?
1. Я ехал на пароходе. - Я не ехал на пароходе.
2. Это превращение правильное. - Это превращение не относится к неправильным.
3. Вы не совсем правы. - Вы совсем не правы.
4. Я не читаю газету. - Я читаю не газету.
5. Я могу полететь на Луну. - Я могу не полететь на Луну.

1.2. Функции предпринимательской организационной культуры
1.3. Основные положения механизма формирования предпринимательской организационной культуры
Глава 2. Реализация механизма формирования организационной культуры ЗАО «ИЦ «БАЗИС»
2.1. Анализ факторов влияния на формирование организационной культуры ЗАО «ИЦ «БАЗИС»
Производственный отдел
2.2. Закономерности и особенности развития важнейших элементов культуры ЗАО «ИЦ «БАЗИС»
Глава 3. Диагностика типа и определение важнейших характеристик предприятия оргкультуры
3.1 Построение профилей оргкультуры ЗАО «ИЦ «БАЗИС»
3.2. Оценка силы культуры ЗАО «ИЦ «БАЗИС»
3.3. Выводы и рекомендации по формированию оргкультуры ЗАО «ИЦ «БАЗИС»
Заключение
Список использованных источников

Ситуация 2
Для уточнения времени, когда была совершена кража вещей из квартиры, допросили свидетельницу 65-ти лет, которая в это время находилась на лавочке у подъезда. Она показала, что хозяин квартиры ушел около 30 минут назад, а через 5 минут после него воры вынесли ценные вещи. На вопрос, сколько времени продолжался допрос, свидетельница ответила, что допрос длился около 20 минут, хотя все следственные действия продолжались не более 5 минут. Сотрудник милиции решил, что у свидетельницы искажено восприятие времени и пренебрег ее показаниями.
Что понимается под психологической оценкой временно-пространственных ощущений? Правильно ли поступил сотрудник? Каковы были бы Ваши действия? Ответы аргументируйте.
Ситуация 3
Пьяный Семенов беспричинно приставал к гражданам, нецензурно выражался. Встретив Иванову, находившуюся на 7-ом месяце беременности, он оскорбил ее, когда она попыталась что-то сказать ему в ответ, ударил в грудь. Муж Ивановой, увидев это, поднял с земли арматурный прут и ударил им Семенова по голове, от чего Семенов скончался. Дайте психологическую характеристику действиям Семенова и Иванова. Необходимо ли в данной ситуации производство судебно-психологической экспертизы? Какие вопросы следователь может поставить перед экспертами? Каковы юридические последствия заключения судебно-психологической экспертизы для Иванова? Ответ обоснуйте.
Ситуация 4
Гр. П. была известна несдержанным и сварливым характером. Ссорясь с родными и близкими, а также соседями, она кричала на весь дом, что ее все обижают, заставляют жить в нечеловеческих условиях, не ценят и не любят. Окружающие и особенно родные старались ей не перечить. Когда в их квартиру поселилась соседка, решительно не потерпевшая подобного обращения, ссоры между нею и гр. П. стали постоянными. В очередной раз ссора вспыхнула из-за того, что гр. П. высказала подозрение, что соседка крадет из ее кухонного шкафа продукты. После взаимных оскорблений гр. П. перешла к угрозам физического воздействия, а когда соседка заявила, что не боится, ударила ее сковородкой по голове. Соседка упала, а гр. П., выбежав на улицу, стала громко кричать, что ее избили, рвала на себе волосы и плакала.
Дайте характеристику индивидуально-психологическим особенностям поведения гр. П. Оцените ее поведение с правой точки зрения. Ответ обоснуйте.
Ситуация 5
В юридическом коллективе, где ожидается реорганизация и сокращение штата сотрудников, образовались несколько микрогрупп. Часть из них самоустранилась от исполнения своей профессиональной деятельности, встала на путь неповиновения, занялась поиском нового места работы. Другая часть указания руководства исполняла без всякой инициативы, в своем кругу позволяла критиковать руководство. Требования внутреннего распорядка в целом соблюдались. Появилось несколько серьезных конфликтов между сотрудниками, причем эти конфликты все чаще переходили из области служебной деятельности в область межличностных отношений. Эффективность совместной юридической деятельности резко снизились. Стали проявляться отдельные случаи нарушения трудовой дисциплины и попыток неповиновения руководству. Во главе отрицательно настроенных микрогрупп оказались опытные, но уже предпенсионного возраста юристы.
Опишите Ваши действия с позиции руководителя юридического отдела.