«Нарушение лексики у детей с ОНР» - Контрольная работа

Проведя работу по изучению такой проблемы как нарушение лексики у детей с ОНР, можно сказать, что нами была достигнута поставленная цель и решены задачи работы.

По итогам проведенной нами работы, можно сделать следующие выводы:

ОНР – аббревиатура, обозначающая такую проблему в становлении речи, как общее недоразвитие речи.

ОНР представляет собой системное проявление речевой аномалии, при котором происходит нарушение или отставание от нормы в основных компонентах речевой системы: лексическом, грамматическом и фонетическом строе.

К наиболее часто встречающимся причинам, приводящим к повреждениям или недоразвитию мозга, можно отнести следующие: инфекция или интоксикация матери во время беременности, резус - конфликт матери и ребенка, употребление матерью алкогольных напитков или курение во время беременности, травма, полученная ребенком во время родов, кислородная недостаточность, токсикозы, нейроинфекции, черепно-мозговые травмы ребёнка в первые годы жизни.

Нарушения лексики у детей, страдающих общим недоразвитием реи, выделяются три уровня развития речевой системы.

На первом уровне речевого развития, детская речь является малопонятной для окружающих и характеризуется наличием жёсткой ситуативной привязанности. Речь ребенка на данном уровне развития нельзя характеризовать как инструмент коммуникативного процесса.

У детей со вторым уровнем ОНР активная речь может выступать в качестве средства коммуникации лишь при выполнении условия постоянного оказания помощи ребенку, проявляющейся в виде дополнительных вопросов, оценочных суждений и т.п.

У детей с третьим уровнем речевого недоразвития активная речь уже используется в качестве средства коммуникации, но в ней преобладают слова, которыми означаются действия, предметы, с которыми ребенок постоянно сталкивается в повседневной жизни. Слова же менее вхожие в обиход отсутствуют.