«Семья как объект социально-педагогической деятельности» - Курсовая работа

Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и, прежде всего опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания, социализации ребенка. Современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку оно дает ребенку всю гамму чувств, широчайший круг представлений о жизни. Кроме того, его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным, воспитанием в детском саду или школе. Таким образом, современная наука располагает данными о том, что семья – первый и наиболее значимый воспитательный институт в жизни человека.

Актуальность и значимость рассматриваемой проблемы определяется тем, что роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с кото-рым человек ощущает на протяжении всей своей жизни.

Данную проблему изучали М.А. Галагузова, Ю.В. Василькова, В.Н. Гурова, М.В. Шакурова и В.А. Никитина.

Объектом данной курсовой работы является педагогика в работе с семьей.

Предметом данной курсовой работы служит социально-педагогическая деятельность с семьей.

Целью данной курсовой работы является анализ семьи, как объекта социально-педагогической деятельности.

Для реализации данной цели были сформулированы следующие задачи:

1. Изучить семью как социальный институт

2. Рассмотреть семью, как объект социально-психологической деятельности.

3.Апроанализировать психологические и социально-психологические методы социальной работы

4. Изучить методы информирования в социальной работе.

Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

1. Теоретические аспекты семьи, как объекта социально-педагогической деятельности

1.1 Семья как социальный институт

Как и красота, семья находится в глазах смотрящего. Понятие \"семья\" относится к области большинства социальных, поведенческих и биологических наук.

Для биолога семья – это группа людей, связанных генетически. Для адвоката семья – это юридически определённая группа или родословная лиц, которые имеют юридически определённые права и обязанности друг перед другом, основанные на рождении и законном браке или усыновлении.

Для специалиста по коммуникациям семья – это группа близких людей, которые кодируют и декодируют вербальные и невербальные символы, имеющие общие значения, взаимодействие выражает как содержание, так и информацию об отношениях между этими людьми.

Для капиталистического макроэкономиста семья – это домашнее хозяйство, которое производит товары и услуги и потребляет товары и услуги. Для микроэкономиста (или домашнего экономиста) семья – это домашнее хозяйство, члены которого имеют разделение труда (некоторые виды труда ценятся больше, чем другие) как внутри, так и вне домашнего хозяйства.

Для социолога семья – это самая маленькая ячейка общества и группа людей, которые ведут себя в соответствии с конкретными семейными ролями, которые разделяют прошлое и будущее и связаны браком, биологией или обязательствами.

Семья – это место увеличения популяции (размножения) и важнейшая сила в социализации детей. Семьи классифицируются по демографическим характеристикам, таким как социальный класс, культура, состав, иммиграционный статус, религия, возрастная когорта, городское или сельское население и стадия развития (например, рождение первого ребёнка) [3, с.94].

Для психолога семья – это группа людей, которые связаны друг с другом эмоционально, когнитивно и обычно поведенчески, независимо от юридических связей и физического местоположения, потенциально даже включая умерших людей. Психологи объясняют, как дети социализируются и как семьи способствуют просоциальному и антисоциальному поведению, психическому здоровью и психическим заболеваниям.

Определение семьи не просто. Например, некоторые дети не рассматривают своих биологических родителей, с которыми они не общались в течение многих лет, в качестве семьи, но включают в состав родителей не родных, которые жили с ними много лет и финансово поддерживали.

Хотя определение семьи широко варьируется, существует определённое согласие, по крайней мере среди социологов и психологов, относительно функции семьи.

Функциональные семьи [10, с.63]:

а) поддерживают физическое развитие членов семьи, включая питание, одежду, жильё,

b) обучают и социализируют детей,

с) создают условия, способствующие удовлетворению сексуальных потребностей супружеских пар,

d) заботятся о потребностях молодых, старых, больных и нетрудоспособных членов семьи;

e) заботятся об эмоциональных потребностях человека в отношении установления связей, принадлежности (месту, роли в семье) и ощущения ценности.

Функции семьи как социальной группы

Мало кто понимает, что семья – это не просто понятие, а она существует в двух формах: как малая социальная группа и как социальный институт.

Ну так вот, семья как малая группа – это конкретная какая-то семья. Например: семья Ёлкиных, Ивановых и прочие. Сегодня превалируют (господствуют) нуклеарные семьи. И следует различать функции семьи как группы от функций одноименного института.