Цели, специфика и виды контроля в сфере  нотариальной деятельности - Контрольная работа №22348

«Цели, специфика и виды контроля в сфере нотариальной деятельности» - Контрольная работа

  • 04.02.2013
  • 16
  • 1848

Содержание

Введение

Список литературы

фото автора

Автор: kjuby

Содержание

Введение….3

1. Цели, специфика и виды контроля в сфере

нотариальной деятельности….4

Заключение….11

Задача ….13

Специалистом по проведению проверок Нотариальной палаты была проведена проверка исполнения профессиональных обязанностей нотариусом государственной нотариальной конторы г.Екатеринбурга. По результатам проверки была составлена справка.

Дайте оценку действиям специалиста.

Вправе ли Нотариальная палата осуществлять контроль за деятельностью государственных нотариусов?

Список использованных источников и литературы…15


Введение

Содержание нотариальной деятельности включает в себя определенные формы обеспечения защиты прав и законных интересов граждан и организаций, и поэтому вопросы ее теоретического изучения актуализируются на современном этапе на фоне построения в России правовой государственности.

Современный период развития общественных отношений и правовой системы в Российской Федерации характеризуется реформированием многих юридических институтов государства. Изменяется нормативная база, кардинально изменяются в последнее время экономические, социальные и политические условия жизнедеятельности общества; ряд профессий, ранее невостребованных, возрождается.


Список литературы

1. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 N 138-ФЗ (ред. от 23.07.2010) // Российская газета, N 220, 20.11.2002.

2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 25.03.2011) // Парламентская газета, N 2-5, 05.01.2002.

3. Федеральный закон от 7 мая 1998 г. N 75-ФЗ "О негосударственных пенсионных фондах" (ред. от 23.03.2011) // СЗ РФ. 1998. N 19. Ст. 2071.

4. Федеральный закон от 29 ноября 2001 г. N 156-ФЗ "Об инвестиционных фондах" (ред. от 23.03.2011) // СЗ РФ. 2001. N 49. Ст. 4562.

5. Основы законодательства Российской Федерации о нотариате (утв. ВС РФ 11.02.1993 N 4462-1) (ред. от 19.03.2011) // Ведомости СНД РФ и ВС РФ. 1993. N 10. Ст. 357.

6. Приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 21 мая 2009 г. N 146 "Об утверждении Положения о Главном управлении Министерства юстиции Российской Федерации по субъекту (субъектам) Российской Федерации и Перечня главных управлений Министерства юстиции Российской Федерации по субъектам Российской Федерации" // Российская газета. 2009. 27 мая.


Тема: «Цели, специфика и виды контроля в сфере нотариальной деятельности»
Раздел: Право
Тип: Контрольная работа
Страниц: 16
Стоимость
текста
работы:
600 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения
  • Пишем сами, без нейросетей

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Научная статья:

    Уголовно-криминологическая характеристика преступлений в сфере предпринимательской деятельности

    27 страниц(ы) 

    Введение 3
    1. Криминологическая характеристика преступлений в сфере предпринимательской деятельности 5
    2. Личность преступника 11
    3. Современная система мер противодействия преступности в сфере предпринимательской деятельности (в России и за рубежом) 17
    Заключение 23
    Список использованных источников 25
  • Курс лекций:

    Менеджмент в сфере культуры

    200 страниц(ы) 

    Сфера культуры и технология менеджмента 2
    1.1.Культура, сфера культуры и менеджмент 2
    КУЛЬТУРА И СФЕРА КУЛЬТУРЫ 3
    РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ СФЕРЫ КУЛЬТУРЫ, ЕЕ ВКЛАД В СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ 7
    1.2.Система механизмов менеджмента 25
    НЕОБХОДИМОСТЬ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МЕНЕДЖМЕНТА 25
    ОРГАНИЗАЦИОННО-АДМИНИСТРАТИВНЫЙ МЕХАНИЗМ 26
    ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ 30
    РАБОТА С ПЕРСОНАЛОМ 31
    ИНФОРМАЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ 33
    1.3. Особенности менеджмента в сфере культуры 37
    СФЕРА КУЛЬТУРЫ КАК СФЕРА УСЛУГ 37
    ПРОБЛЕМА ЕДИНСТВА МЕХАНИЗМОВ МЕНЕДЖМЕНТА В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ 39
    ЗАРУБЕЖНЫЕ КОНЦЕПЦИИ МЕНЕДЖМЕНТА В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ 40
    ОПЫТ И ИТОГИ АДМИНИСТРАТИВНЫХ НОВОВВЕДЕНИЙ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ РОССИИ 53
    1.4. Эволюция технологии менеджмента 60
    1.5. Компетентность современного менеджера и гуманитарная культура 71
    ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ МЕНЕДЖМЕНТАВ СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ 74
    2. Организационно-экономические условия менеджмента в сфере культуры 2
    2.1. Государственное регулирование в сфере культуры 2
    ВОЗМОЖНЫЕ РОЛИ ГОСУДАРСТВА В УПРАВЛЕНИИ СФЕРОЙ КУЛЬТУРЫ 2
    МЕЖДУНАРОДНЫЕ АКТЫ И ОТЕЧЕСТВЕННОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО ПО КУЛЬТУРЕ 5
    ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ СФЕРОЙ КУЛЬТУРЫ 12 ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ 15
    2.2. Негосударственная поддержка социально-культурной сферы 17
    СПОНСОРСТВО, БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ, ПАТРОНАЖ 19
    ЦЕЛИ И ФОРМЫ СПОНСОРСТВА 23
    БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ: ПРОБЛЕМЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ 46
    НЕКОММЕРЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ФОНДЫ 78
    2.3. Ресурсное обеспечение деятельности в сфере культуры. Источники финансирования деятельности в сфере культуры 95
    ТРУД ДОБРОВОЛЬЦЕВ 109
    3. Технология планирования в сфере культуры 2
    3.1. Виды планов в сфере культуры 3
    3.2. Организация плановой деятельности (этапы планирования) 7
    ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 7
    РАЗРАБОТКА ПЛАНА 10
    СОГЛАСОВАНИЕ И УТВЕРЖДЕНИЕ ПЛАНА 13
    ПРОПАГАНДА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПЛАНА 14
    3.3. Определение приоритетов поддержки и развития культуры 15
    «АМЕРИКАНСКАЯ» МОДЕЛЬ: ОТКАЗ ОТ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИОРИТЕТОВ 15
    «ПОСТСОВЕТСКАЯ» МОДЕЛЬ: «НАУЧНО ОБОСНОВАННЫЕ» ПРИОРИТЕТЫ 18
    «ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННАЯ» МОДЕЛЬ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИОРИТЕТОВ 20
    3.4. Культурные программы как метод управления 24
    РОЛЬ, ЗНАЧЕНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ КУЛЬТУРНЫХ ПРОГРАММ 24
    ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ И ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ 25
    КУЛЬТУРНЫХ ПРОГРАММ 25
    3.5. Методы планирования 38
    АНАЛИТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 38
    НОРМАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 40
    ЦЕЛЕВОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПЛАНОВ 44
    ПРИВЛЕЧЕНИЕ И АККУМУЛИРОВАНИЕ ФИНАНСОВЫХ СРЕДСТВ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ (ФАНДРЕЙЗИНГ) 57
    4. Привлечение и аккумулирование финансовых средств из различных источников (фандрейзииг) …. 2
    4.1. Организационное и техническое обеспечение фандрейзинга 4
    4.2. Планирование фандрейзинговой кампании 17
    4.3. Информационное обеспечение фандрейзинга 20
    4.4. Виды и размеры возможных субсидий 24
    4.5. Контакты с потенциальными донорами 29
    4.6. Специальные мероприятия 47
    4.7.Фандрейзинг по почте и по телефону 58
    4.8. Спонсорский пакет 60
    СТАТУС СПОНСОРА 61
    ДИЗАЙН ПИСЬМА-ОБРАЩЕНИЯ 62
    СПОНСОРСТВО СМИ 66
    СПОНСОРСТВО В ИНТЕРНЕТЕ 68
    4.9. Анализ эффективности фандрейзинга 73
  • Курсовая работа:

    Законность и правовая работа при осуществлении предпринимательской деятельности

    41 страниц(ы) 

    СОДЕРЖАНИЕ
    ВВЕДЕНИЕ….3
    ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ ЗАКОННОСТИ И ПРАВОВОЙ РАБОТЫ В СФЕРЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА….7
    1.1. Законность, правопорядок, юридическая ответственность в сфере предпринимательства…7
    1.2. Защита прав и интересов предпринимателей ….10
    ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОТДЕЛЬНЫХ ФОРМ ЗАЩИТЫ ПРЕД-ПРИНИМАТЕЛЬСКИХ ПРАВ….17
    2.1. Защита прав и законных интересов предпринимателей арбитражным судом и судом общей юрисдикции….…17
    2.2. Защита предпринимательских прав третейским судом ….….26
    2.3. Нотариальная защита …35
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….….37
  • Тест:

    Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность

    40 страниц(ы) 

    Особенностью педагогической профессии является:
    руководство физическим развитием личности
    богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    руководство эмоциональным развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    конкретными функциями специалистов-педагогов
    изменениями социально-экономических условий жизни
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    воспитательная работа
    обучение
    управление
    развитие
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    формирующая деятельность
    коммуникативная деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    общение-устрашение
    общение-дистанция
    авторитарный стиль
    администрирование
    Профессиограмма учителя – это:
    совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
    паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
    уровень знаний и умений специалиста
    Под культурой в общем смысле понимают:
    выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
    все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
    процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
    достижения в области искусства
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
    культуру поведения
    правовую культуру
    культуру общения
    культуру труда

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    программы и учебники
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    средства обучения и их дидактические возможности
    цели обучения

    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
    программу воспитания школьников
    конвенцию о правах ребенка
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    федеральную программу «Дети России»
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    формирование самооценки
    самопознание
    самообразование
    творческое проектирование

    Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
    Л Н Толстому
    Я А Коменскому
    К.Д.Ушинскому
    А. Дистервегу

    Педагогический такт – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
    осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Педагогическое мастерство – это:
    комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
    мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
    мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
    единство его теоретической и практической готовности
    Профессиональная компетентность педагога – это:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
    личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
    наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
    Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
    наличие общих способностей
    педагогическое призвание
    наличие специальных способностей
    наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
    Педагогическая техника представляет собой:
    умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
    умения эффективно использовать ТСО
    совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
    средства обучения
    Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
    трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
    большая наполняемость учебных классов
    Познавательная направленность личности учителя –
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек

    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
    Педагогическое творчество характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    владением коммуникативными умениями
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    коммуникативных умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    экспериментальных умений
    К организаторским умениям педагога относятся:
    мобилизационные
    перцептивные
    умения педагогического общения
    проективные умения

    Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
    демократическим стилем общения

    Саморегуляция – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
    выражение зрелости и развития личностных качеств человека

    Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
    прогностических умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    рефлексивных умений
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    образованием
    Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
    когнитивном развитии
    синтезе научных знаний, умений и методического искусства
    копировании действий других педагогов
    наличием практического опыта

    В первых школах учителями были:
    воины, архитекторы
    жрецы, составляющие привелигированную касту
    дидаскалы
    врачи
    Особенностью педагогической профессии является:
    ее гуманистический характер
    предмет труда – другой человек
    руководство эмоциональным развитием
    руководство физическим развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
    возрастными периодами развития личности
    коллективным характером педагогической деятельности
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    управление
    преподавание
    образование
    обучение
    В структуру педагогической деятельности входит:
    интеллектуальная деятельность
    организаторская деятельность
    исследовательская деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    либеральный стиль
    общение-заигрывание
    устрашение
    Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
    совокупность личностных качеств
    уровень обученности
    Под культурой в более узком смысле понимают:
    сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
    исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
    выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
    культуру поведения человека
    Педагогическую культуру учителя рассматривают:
    как результат личностного развития, демонстрирующий
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    как образованность, начитанность, воспитанность
    как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
    как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
    педагогику, психологию
    индивидуальные особенности ребенка
    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
    основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    Федеральную программу «Дети России»
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    социальное взаимодействие
    творческое проектирование
    самовоздействие
    педагогическое взаимодействие

    Под самооценкой понимают:
    процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
    одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
    оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
    процесс и результат самовоспитания
    Педагогическая этика – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
    взаимоотношений в педагогической деятельности
    одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    Педагогическое мастерство – это:
    способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
    высокий уровень овладения педагогической деятельностью
    мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
    совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
    В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
    психолого-педагогические и специальные знания
    психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
    теоретическая и практическая готовность учителя
    технологическая подготовленность учителя
    Под профессиональной пригодностью понимают:
    научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
    развивающие умения
    ориентационные умения
    управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
    экспериментальные умения
    К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
    сознание высокой миссии учителя
    доминирование
    желание управлять другими
    авторитетность
    Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    Для городского образа жизни характерными признаками являются:
    стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
    многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    Самообразование - это:
    специально организованная, самодеятельная, систематическая
    познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами

    Задачами педагогической этики являются:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    разработка вопросов обучения и воспитания
    Деятельность педагога-мастера характеризуется:
    .синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
    обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
    воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
    построением четкой системы педагогических целей
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    проективных умений
    перцептивных умений
    умений педагогического общения
    экспериментальных умений
    Самовоспитание – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    .сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
    управление своей психикой, владение основами педагогической техники
    Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
    аксиологическим
    личностно – творческим
    рефлексивным
    содержательным
    Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
    технологического
    диалогического
    антропологического
    деятельностного
    По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
    технологические
    финансовые
    системные
    педагогические
    Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
    интеграции историко-педагогического опыта
    определении общих педагогических закономерностей
    рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
    в выявлении педагогических инноваций
    Профессия учителя стала массовой:
    до нашей эры
    в эпоху капитализма
    в период средневековья
    в эпоху Возрождения
    Одной из особенностей педагогической профессии является:
    ее творческий характер
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    предмет труда – другой человек
    направленность на организацию педагогического процесса
    Развитие педагогической профессии обуславливается:
    коллективным характером педагогической деятельности
    последствиями научно-технического и социального прогресса
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    возрастными периодами развития личности
    Преподавание – это:
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    конструктивная деятельность
    формирующая деятельность
    поисковая
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    общение-дистанция
    демократический стиль
    гуманистический
    К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
    терпеливость в работе с детьми
    внешнюю привлекательность
    артистичность
    широкий круг интересов
    Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
    выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
    способами осуществления жизнедеятельности
    образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
    достижениями в области искусства
    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    федеральную программу «Дети России»
    средства обучения и их дидактические возможности
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
    самообразование
    творческое проектирование
    самопрограммирование
    самообучение
    К средствам саморегуляции относят:
    беседу
    приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
    выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
    выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    Под педагогической этикой понимается:
    моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    Педагогическое мастерство – это:
    сплав личностных и профессиональных качеств педагога
    феномен, отражающий творческий потенциал педагога
    хорошее знание педагогического процесса
    инновационная деятельность педагога
    Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
    личные возможности должностного лица, его квалификация
    творческий потенциал педагога
    Профессиональная пригодность включает в себя:
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    уровень обученности
    К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
    ориентационные умения
    умения эффективно использовать ТСО
    умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
    коммуникативные умения
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
    уровень изоляции в коллективе равен нулю
    завышенная самооценка
    конфликты по принципиальным вопросам
    доброта
    Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
    характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    реализация профессионально значимых качеств личности педагога
    Одной из задач педагогической этики является:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    построение инновационной гуманистической воспитательной системы
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
    экологическую культуру
    культуру поведения
    культуру речи
    широкий круг интересов
    Инновационная деятельность учителя характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
    организаторскую деятельность
    педагогическое прогнозирование
    педагогическое проектирование
    планирование
    Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
    прогнозированием
    программированием
    планированием
    экспериментом
    Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
    Декларации о правах инвалидов
    Законе РФ «Об образовании»
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Государственных образовательных стандартах
    Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
    методом
    педагогической деятельностью
    педагогической ситуацией
    планированием
    Основными признаками понятия «эмпатия» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    симпатия
    Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
    моделированием
    проектированием
    конструированием
    прогнозированием
    Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
    педагогическая техника
    педагогические технологии
    умение управлять собой
    технические средства обучения
    Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
    Конвенция о правах ребенка
    Закон РФ «Об образовании»
    Декларация прав человека
    Программа развития воспитания в системе образования России
    Совокупность образованности и компетентности учителя является:
    мастерством
    профессионализмом
    талантом
    призванием
    Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
    воспитанием
    обучением
    образованием
    социализацией

    Конструирование включает в себя:
    программирование
    анализ
    оптимизирование
    стимулирование
    Одним из критериев педагогических инноваций является:
    воспроизведение готовых рекомендаций
    возможность творческого применения в массовом опыте
    использование педагогических технологий
    сложность предлагаемого проекта
    Основным признаком понятия «толерантность» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    доброта
    Педагогической инновацией являются изменения в:
    системе оплаты труда учителя
    содержании образования
    организации учебно – воспитательного процесса
    организации научно-исследовательской деятельности
    Начальной стадией профессионального саморазвития является:
    целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
    цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
    педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
    осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
    Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    процессом и результатом формирования педагогических убеждений
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
    Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
    летние лагеря
    педагогические лицеи или классы лицеистов
    факультеты довузовской подготовки
    гимназии
    Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
    задача
    технология
    теория
    теоретическое положение
    Воспитанием в педагогике называется:
    воздействие на личность общества в целом
    результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
    целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
    процесс и результат формирования взглядов
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
    концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
    школьную гигиену, воспитательную работу
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    Федеральную программу «Дети России»
    Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
    безответственность
    беспринципность
    компетентность
    вредные привычки
    Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
    Макаренко А.С.
    Я.А.Коменский
    Ж.Ж.Руссо
    И.Г.Песталоцци
    К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
    артистизм
    педагогический оптимизм
    аккуратность
    талант
    Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
    в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
    Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
    профессиональный лицей
    педагогические классы в школах
    начальная школа
    основная школа
    Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
    самоанализом
    самосознанием
    самообучением
    самовоспитанием
    Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
    конституции РФ
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
    Законе РФ «Об образовании»
    Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
    личность
    индивидуальность
    индивид
    Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
    вера
    свобода
    любовь
    честность
    Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
    организация педагогического процесса
    создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
    получение образования на родном языке
    подготовка учащихся для поступления в вузы
    Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
    обеспечение вариативности образования
    обеспечение взаимосвязи теории и практики
    регламентация учебного процесса
    обеспечение интеграции в образовании
    Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
    культурой
    характером
    мировоззрением
    Реферат включает в себя:
    список литературы
    отзыв
    блок-схему основного содержания
    экспериментальную часть
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    педагогической специальностью

    Гуманизация образования предполагает:
    единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
    поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
    что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
    поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
    Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
    общение
    деятельность
    развитие
    обучение
    Основой теоретической компетентности учителя является:
    знание предмета
    педагогическое знание
    знание законов воспитания
    знание общих закономерностей образовательного процесса
  • Курсовая работа:

    Анализ социально-экономических факторов, влияющих на преступность в сфере экономики

    43 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Общая характеристика преступлений в сфере экономики 6
    1.1 Понятие и система экономических преступлений в уголовном праве России 6
    1.2 Общие особенности преступлений в сфере экономической деятельности 12
    2 Анализ социально-экономических факторов, влияющих на преступность в сфере экономики 17
    2.1 Современное состояние и факторы экономических преступлений 17
    2.2 Анализ влияния социально-экономических факторов на преступность в сфере экономики 26
    Заключение 40
    Список литературы 42
  • Дипломная работа:

    Контроль сформированности умения говорения в контрольно-измерительных материалах отечественных и зарубежных экзаменов по английскому языку

    82 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ
    1.1. Функции и виды контроля в обучении иностранным языкам 6
    1.2 Единый государственный экзамен как итоговая форма контроля коммуникативных умений 12
    1.3. Международный экзамен IELTS по английскому языку 16
    Выводы по главе 1 20
    ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ В ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ
    2.1. Цели и содержание обучения говорению в школе 23
    2.2 Технологии формирования умений говорения 27
    2.3. Контроль сформированности умений говорения в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ 31
    2.4. Контроль сформированности умений говорения в контрольно-измерительных материалах IELTS 35
    Выводы по главе 2 38
    ГЛАВА 3. АНАЛИЗ КОНТРОЛЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ ГОВОРЕНИЯ В КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
    3.1. Результаты сравнительного анализа контроля умений говорения в ЕГЭ и IELTS по итогам исследовательской деятельности 40
    3.2. Анализ УМК по английскому языку 43
    3.3. Апробация разработанных упражнений в процессе формирования и контроля умений говорения 48
    Выводы по главе 3 55
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
    ПРИЛОЖЕНИЯ 68
Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Организация и проведение ревизии хозяйственной деятельности предприятий сферы услуг

    15 страниц(ы) 

    Введение
    1. Организация и проведение ревизии хозяйственной деятельности предприятий сферы услуг
    2. Контрольные функции и полномочия Министерства финансов РФ
    3. Порядок проведения инвентаризации финансовых вложений и отражения её результатов в бухгалтерском учёте
    4. Тесты
    1) Задачи финансово-экономического контроля:
    а) не изменяются ни при каких обстоятельствах;
    б) не должны корректироваться при осуществлении контроля;
    в) могут уточняться и конкретизироваться в зависимости от целей и задач субъектов и объектов контроля.
    2) Соответствие выполненных операций требованиям законодательства устанавливается с помощью:
    а) методов документального контроля;
    б) методов фактического контроля;
    в) методов экспертной оценки.
    3) Ревизионная комиссия обязана:
    а) получать от органов управления обществом необходимые для работы материалы и документы;
    б) не разглашать конфиденциальные сведения, доступ к которым получен в связи с выполнением контрольных функций;
    в) требовать от полномочных лиц созыва заседаний правления.
    4) Счётная Палата РФ образована:
    а) Федеральным Собранием РФ;
    б) Правительством РФ;
    в) Советом Федерации
    5) Изучение и оценка организации бухгалтерского учёта и контроля проверяемого хозяйствующего субъекта обязательно подлежат:
    а) документированию;
    б) обсуждению на заседании ревизионной комиссии;
    в) утверждению руководителем ревизионной проверки.
    5. Задача
    В процессе проведения ревизии транспортного участка организации был выявлен факт оформления путевых листов в течение двух месяцев на автомобиль «Тойота Камри», находящейся на консервации. Согласно данным путевых листов за указанные два месяца пробег автомобиля составил 2650 км. Норма расхода бензина составляет 12 литров на 100 километров пробега. Стоимость 1 литра бензина составляет на момент оформления ревизии 27 рублей.
    Начальник участка добровольно согласился возместить причиненный организации ущерб и внес в кассу 29000 рублей. Оставшаяся сумма по решению руководителя организации удержана из заработной платы.
    Сделайте записи в бухгалтерском учете по результатам ревизии.
    6. Практическое задание
    Провести инспектирование соблюдения графика проведения инвентаризаций (или периодичности их проведения) по каждому материально-ответственному лицу хозяйствующего субъекта с целью установления недостатков, выявленных при каждой проверке, а также своевременности и качества их устранения. Результаты контрольных процедур оформить документально и представить в приложении к контрольной работе.
    Заключение
    Список используемой литературы
    Приложения
  • Контрольная работа:

    Страхование, вариант № 2

    15 страниц(ы) 

    1. Дать определение следующим страховым терминам: страховой агент, страховой брокер, превентивные мероприятия, форс-мажор, страховой тариф
    2. Обязательное страхование. Назовите известные Вам виды обязательного страхования, подробно остановитесь на обязательном страховании пассажиров и туристов
    3. Задача
    Гражданин А застраховал принадлежащий ему автомобиль, действительная рыночная стоимость которого составляет 300 000 рублей (износ 0%), одновременно в трех страховых компаниях по договору «Автокаско» от рисков ущерба и угона:
    В страховой компании А - на 300 000 рублей;
    В страховой компании В – на 280 000 рублей;
    В страховой компании С – на 260 000 рублей.
    В период действия договора страхования автомобиль был угнан, о чем имеется подтверждение компетентных органов.
    Определите размер страхового возмещения, которое будет выплачено каждой страховой компанией.
    4. Список использованной литературы
  • Контрольная работа:

    Финансы, вариант 5 (ВЗФЭИ)

    9 страниц(ы) 

    1. Управление финансами в Российской Федерации
    2. Составьте схему процесса формирования прибыли
    3. Заполните таблицу по составу доходов Пенсионного фонда Российской Федерации: налоговые доходы, неналоговые доходы, безвозмездные перечисления
    Список литературы
  • Контрольная работа:

    Финансовое право (ИЕСО)

    12 страниц(ы) 

    Задача 1
    В соответствии с решением Совета директоров Центральный банк РФ в лице председателя заключил договор с Правительством РФ о том, что Банк России отвечает за долги Правительства РФ, а Правительство РФ - за долги Банка России. Кроме того, Банк России принимает на себя обязательство безвозмездно осуществлять операции со средствами федерального бюджета, однако указанный порядок не распространяется на операции со средствами внебюджетных фондов.
    Правомерен ли заключенный договор?
    Соответствует ли он правовому положению Банка России и его функциям?

    Задача 2
    Бюджетное учреждение не получило из областного бюджета бюджетных ассигнований в полном объеме. Оно обратилось в суд с иском о компенсации в размере недофинансирования в соответствии со ст. 238 БК РФ.
    Кто должен быть ответчиком по данному делу?

    Задача 3
    Налоговая инспекция при проверке акционерного общества обнаружила, что в обществе отсутствует учет объектов налогообложения, что повлекло за собой сокрытие дохода за проверяемый период в размере 1500 тыс. рублей.
    Какой вид ответственности и какие санкции могут быть применены к обществу?
    Какой орган правомочен наложить взыскание?

    Задача 4
    Субъект РФ обратился в Минфин РФ с просьбой предоставить ему финансовую помощь на текущий финансовый год для исполнения отдельных статей расходной части бюджета.
    Оцените правомерность ситуации.
    Укажите, при наличии каких обстоятельств субъекту РФ может быть отказано в выделении финансовой помощи.

    Задача 5
    Комитет по управлению имуществом города получил доход от реализации акций, находящихся в федеральной собственности.
    Определите вид дохода в соответствии с бюджетной классификацией и отразите по соответствующим статьям и разделам его распределение.
  • Дипломная работа:

    Характер проявления мотивации достижения и способы ее формирования у студентов ВУЗа

    70 страниц(ы) 

    Введение
    Глава I. Проблема мотивации достижения в зарубежной и отечественной литературе
    1.1. Основные подходы к исследованию мотивации достижения
    1.2. Вопросы развития и формирования мотивации достижения в психологической литературе
    Глава II. Эмпирическое исследование мотивации достижения студентов гуманитарного ВУЗа
    2.1. Методы и методики исследования мотивации достижения
    2.2. Анализ результатов исследования мотивации достижения
    у студентов гуманитарного ВУЗа
    Глава III. Формирование мотивации достижения у студентов ВУЗа
    3.1. Цели, задачи, этапы формирующего эксперимента
    3.2. Динамика показателей мотивации достижения у студентов ВУЗа в ходе формирующего эксперимента
    Заключение
    Список литературы
    Приложения
  • Контрольная работа:

    Английский, вариант 1

    4 страниц(ы) 

    Задания по тексту ENGLISH BANKS
    VI. Преобразуйте глаголы в Past и Future Simple.
    1. The Queen also appoints Deputy Governor and the Court of the Di-rectors.
    2. The Bank of England is a central bank or a national bank.
    3. The commercial or joint – stock banks deal with the general public.
    4. Commercial banks reader various services to companies and individuals.
    VII. Ответьте на вопросы по тексту на английском языке.
    1. Who is the head of the Bank of England?
    2. How many directors are there in the Court of the Directors?
    3. What are the main functions of the Bank of England?
    4. What are the main services of commercial banks?
    VIII. Откройте скобки, используя нужное время, укажите его.
    1. Не (to know) several foreign languages.
    2. 1 (to learn) English at school.
    3. Usually the lessons (to begin) at 9.
    4. He often (to visit) them last year.
  • Тест:

    Административное право, вариант 2 (30 заданий по 5 тестовых вопросов)

    25 страниц(ы) 

    ЗАДАНИЕ №1
    Вопрос № 1. Какая норма относится к категории административно-правовых отношений по виду порядка реализации прав и обязанностей субъектов?
    1) норма, устанавливающая взаимные права и обязанности субъектов, не подчиненных друг другу;
    2) норма, регулирующая способы обеспечения законности в сфере исполнительной власти;
    3) материальная норма, определяющая систему и подсистему органов и должностных лиц управления;
    4) закрепляющая основные положения о государственной службе;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 2. Институт административного права это:
    1) совокупность определенных правовых норм регулирующих родственные по содержанию правоотношения;
    2) совокупность правовых норм определяющих содержание административного правоотношения;
    3) совокупность правовых норм регулирующих сходные правоотношения исходя из их субъективного состава;
    4) совокупность правовых норм, устанавливающую ответственность за различные правонарушения не являющиеся преступлениями;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 3. По содержанию административно-правовые нормы бывают:
    1) запрещающие;
    2) уполномочивающие;
    3) закрепляющие основные положения о государственной службе;
    4) стимулирующие;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 4. По форме выражения административно-правовые нормы бывают:
    1) запрещающие, уполномочивающие;
    2) запрещающие, уполномочивающие, стимулирующие, рекомендательные;
    3) запрещающие, уполномочивающие, устанавливающие;
    4) запрещающие, уполномочивающие, устанавливающие, определяющие;
    5) устанавливающие, определяющие.
    Вопрос № 5. Основанием деления административно-правовых норм на виды является:
    1) содержание;
    2) форма выражения установленных правил;
    3) порядок действия во времени, в пространстве, по кругу лиц;
    4) положение участников правоотношения;
    5) все вышеперечисленные.
    ЗАДАНИЕ №2
    Вопрос № 1. К источникам административного права относится:
    1) Конституция РФ;
    2) Кодекс административных правонарушений РФ;
    3) нормативные акты президента РФ;
    4) нормативные акты органов законодательной и исполнительной власти;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 2. Субъектами административно-правовых отношений могут быть:
    1) граждане РФ;
    2) государственные органы;
    3) представители общественных формирований;
    4) общественные объединения;
    5) все перечисленное.
    Вопрос № 3. Какие административно-правовые отношения являются предметом административного права?
    1) взаимоотношения личности и государства;
    2) общественные отношения в сфере финансовой деятельности государства;
    3) правоотношения в сфере исполнительной власти;
    4) отношения между государством и землепользователями;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 4. Структуру административно-правовых отношений составляет:
    1) субъекты правоотношений;
    2) объект правоотношений;
    3) юридические обязанности субъектов;
    4) юридический факт;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 5. Указать статью КОАП РФ, которая говорит о видах административных наказаниях:
    1) статья 5.19;
    2) статья 11.6;
    3) статья 15.27;
    4) статья 3.2;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №3
    Вопрос № 1. Основными направлениями деятельности органов исполнительной власти являются:
    1) Прогнозирование;
    2) Планирование;
    3) вариант ответа 1, 2;
    4) Законодательная деятельность;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 2. Указать федеральный орган, деятельность которого распространяется на всю территорию РФ.
    1) региональный орган исполнительной власти;
    2) Президент субъекта федерации;
    3) Администрация края;
    4) Правительство России;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 3. В систему органов государственной власти не входит:
    1) органы местного самоуправления;
    2) Правительство;
    3) Федеральные министерства;
    4) Государственные комитеты;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 4. Основные принципы исполнительной власти.
    1) Принцип федеративного устройства;
    2) Принцип централизации;
    3) Принцип народовластия;
    4) Принцип верховенства закона;
    5) все перечисленное.
    Вопрос № 5. С точки зрения положения участников правоотношения административно-правовые нормы бывают:
    1) устанавливающие порядок взаимоотношений государственный и негосударственных органов;
    2) определяющих правовое положение государственных служащих;
    3) устанавливающих правовое положение учреждений;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №4
    Вопрос № 1. Какая функция относится к деятельности органов законодательной власти?
    1) принимают законы;
    2) готовят законы;
    3) осуществляют контроль в отношении органов исполнительной власти;
    4) исполняют законы;
    5) правильный вариант ответа 1, 2, 3.
    Вопрос № 2. Какой признак составляет предмет отрасли административного права?
    1) изучение сущности исполнительной власти;
    2) изучение отношений, регулируемых нормами административного права;
    3) вопросы административной ответственности;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 3. Основным направлением деятельности органов исполнительной власти является:
    1) прогнозирование;
    2) планирование;
    3) контроль;
    4) общее руководство;
    5) все перечисленное.
    Вопрос № 4. Сущность и структура государственной власти юридически закрепляется в:
    1) Конституция РФ;
    2) Конституционных законах РФ;
    3) Конституция РФ и Конституционных законах РФ;
    4) Конституция РФ и Конституционных законах РФ и Федеральных законах РФ;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 5. Указать принцип, которым руководствуются органы исполнительной власти в своей деятельности.
    1) народовластие;
    2) законности;
    3) верховенства закона;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №5
    Вопрос № 1. В каком нормативном акте закреплены основные права и обязанности граждан?
    1) Конституция РФ;
    2) Постановления государственной думы;
    3) Постановления совета федерации;
    4) Законы представительных органов субъектов федерации;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 2. Административно-правовые отношения граждан с другими субъектами административного права возникают в связи:
    1) с выполнением возложенных на граждан обязанностей в сфере исполнительной власти;
    2) с нарушениями гражданами своих правовых обязанностей в этой сфере;
    3) с нарушением органами исполнительной власти или их должностными лицами прав и законных интересов граждан;
    4) с реализацией гражданами принадлежащих им по закону прав в сфере исполнительной власти;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 3. Условием, при котором субъекты административного права становятся субъектами административных правоотношений, является:
    1) административная правоспособность субъекта;
    2) административная дееспособность субъекта;
    3) вариант 1, 2, 4;
    4) административно-правовая норма, предусматривающая права и обязанности субъекта;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 4. Граждане реализуют свои личные общегражданские права и обязанности в сфере:
    1) исполнительной власти;
    2) права государственных организаций;
    3) права негосударственных организаций;
    4) права должностных лиц государственных организаций;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 5. В какой сфере граждане реализуют административную правоспособность?
    1) хозяйственной;
    2) социально культурной;
    3) административно-политической;
    4) все вышеперечисленные;
    5) в законодательной.
    ЗАДАНИЕ №6
    Вопрос № 1. Организационно-правовой формой общественных объединений не является:
    1) ассоциация;
    2) общественное движение;
    3) политическая партия;
    4) общественное учреждение;
    5) общественный фонд.
    Вопрос № 2. Какой из перечисленных признаков относится к понятию общественных объединений?
    1) самоуправляемость;
    2) добровольность;
    3) объединение граждан;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 3. Какой орган осуществляет государственную регистрацию общественных объединений?
    1) министерство финансов;
    2) государственный комитет по регистрации юридических лиц;
    3) органы юстиции;
    4) департаменты;
    5) органы прокуратуры.
    Вопрос № 4. Целью создания общественных объединений является:
    1) защита гражданских и политических свобод;
    2) удовлетворение профессиональных и любительских интересов;
    3) охрана памятников истории и культуры;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 5. Общественные объединения создаются по инициативе их учредителей - не менее … физических лиц.
    1) 3;
    2) 5;
    3) 7;
    4) 2;
    5) 10.
    ЗАДАНИЕ №7
    Вопрос № 1. Какой орган может приостановить деятельность общественных объединений?
    1) суд;
    2) орган юстиции, генеральный прокурор РФ;
    3) общее собрание общественного объединения;
    4) съезд общественного объединения;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 2. Какие органы осуществляют контроль за деятельностью общественных объединений?
    1) прокуратуры;
    2) финансовые органы;
    3) органы экологического надзора;
    4) органы пожарного надзора;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 3. С какого момента возникает правоспособность общественного объединения как юридического лица?
    1) с момента государственной регистрации;
    2) с момента принятия решения на съезде;
    3) с момента принятия решения на общем собрании;
    4) с момента принятия решения на конференции;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 4. К обязанностям общественных объединений относится?
    1) представлять и защищать свои права и законные интересы своих членов;
    2) публиковать отчет об использовании своего имущества;
    3) вносить предложения в органы государственной власти;
    4) участвовать в выработке решений органов государственной власти;
    5) заниматься прогнозированием.
    Вопрос № 5. Федеральный закон "Об общественных объединениях" № 82-ФЗ принят в:
    1) 2003 г.;
    2) 1995 г.;
    3) 2000 г.;
    4) 1998 г.;
    5) 1993 г.;
    ЗАДАНИЕ №8
    Вопрос № 1. К административным правонарушениям, посягающим на институты государственной власти относятся:
    1) невыполнение законных требований прокурора;
    2) неисполнение распоряжения судьи;
    3) непредставление информации для составления списков присяжных заседателей;
    4) невыполнение законных требований депутата Государственной Думы;
    5) все вышеперечисленное.
    Вопрос № 2. Какие из перечисленных нормативных актов регулируют деятельность органов исполнительной власти?
    1) Конституция РФ;
    2) Федеральные законы;
    3) Положения об органах;
    4) Указы Президента РФ;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 3. Какой из перечисленных признаков входит в понятие органа исполнительной власти?
    1) один из видов органов государственной власти;
    2) орган, осуществляющий исполнительную деятельность;
    3) образуются в установленном законодательством порядке;
    4) орган, осуществляющий повседневное руководство хозяйственной, социально-культурной сферой управления;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 4. Общими чертами правового положения органа исполнительной власти является:
    1) подзаконный характер деятельности;
    2) подотчетность и подконтрольность нижестоящих органов вышестоящим;
    3) оперативная самостоятельность органов в пределах своей компетенции;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 5. Членами и участниками молодежных объединений могут быть граждане, достигшие…
    1) 10 лет;
    2) 12 лет;
    3) 14 лет.
    4) 17 лет;
    5) 16 лет
    ЗАДАНИЕ №9
    Вопрос № 1. Одним из полномочий Президента РФ является:
    1) управлять федеральной собственностью;
    2) подписывает и обнародует Федеральные законы;
    3) проводить единую государственную политику в области науки, экологии;
    4) разрабатывать проекты важнейших программ экономического развития;
    5) все вышеперечисленное.
    Вопрос № 2. К федеральным органам исполнительной власти в масштабе страны относится:
    1) Правительство РФ;
    2) Управление статистики;
    3) Военкомат города Подольска;
    4) варианта ответа нет;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 3. Основным направлением деятельности Правительства РФ является:
    1) назначение выборов Государственной Думы;
    2) определение основных направлений внутренней политики;
    3) определение структуры органов исполнительной власти;
    4) обеспечение исполнения федерального бюджета;
    5) создание органов исполнительной власти.
    Вопрос № 4. По основаниям образования все органы исполнительной власти подразделяются на органы:
    1) избираемые;
    2) образованные путем выборов;
    3) образование, которых предусмотрено Конституциями;
    4) любой вариант из перечисленного;
    5) правильного варианта ответа нет.
    Вопрос № 5. Какими нормативными актами регулируются полномочия Правительства РФ?
    1) Конституцией РФ;
    2) Указы Президента РФ;
    3) Федеральными законами;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №10
    Вопрос № 1. Прекращение полномочий Правительства РФ производится в случае:
    1) досрочное прекращение полномочий перед вновь избранным Президентом РФ;
    2) по Указу Президента РФ;
    3) при получении вотума недоверия в Государственной Думе и решения Президента РФ о принятии отставки;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа не имеется.
    Вопрос № 2. Правительство РФ состоит из:
    1) Председатель Правительства РФ и федеральные министры;
    2) Председатель Правительства РФ и заместители Председателя Правительства;
    3) Председателя Правительства, заместителей Председателя Правительства и федеральных министров;
    4) Председателя Правительства;
    5) Правильного варианта нет.
    Вопрос № 3. К органам общей компетенции исполнительной власти относятся:
    1) Министерства РФ;
    2) Администрация края, области, городов федерального значения;
    3) Государственный комитет;
    4) органы статистики;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 4. Неправовой формой осуществления исполнительной власти является:
    1) издание административных актов;
    2) осуществление обязательной государственной регистрации;
    3) осуществление организационных действий;
    4) принятие нормативных актов;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 5. Система органов исполнительной власти базируется на принципе:
    1) интернационализма;
    2) федерализма;
    3) субъективного вменения;
    4) стимулирования;
    5) все перечисленное.
    ЗАДАНИЕ №11
    Вопрос № 1. Прием на государственную службу осуществляется путем:
    1) при заключении срочного служебного контракта;
    2) конкурса;
    3) назначения;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа не имеется.
    Вопрос № 2. Государственная служба действует на основании принципа:
    1) эффективности;
    2) стабильности;
    3) конкретности;
    4) анализа информации;
    5) варианта ответа не имеется.
    Вопрос № 3. В Федеральном законе №79-ФЗ вопросы формирования кадрового состава гражданской службы рассматриваются во главе…
    1) 5;
    2) 13;
    3) 6;
    4) 14;
    5) 7.
    Вопрос № 4. Правовыми основами государственной службы является:
    1) Закон "Об государственной гражданской службе РФ", ФЗ "О системе государственной службы РФ", Конституция РФ;
    2) Конституция РФ;
    3) Закон "Об обороне";
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа не имеется.
    Вопрос № 5. Перед вновь избранным Президентом РФ Правительство РФ…
    1) подписывает и издает федеральные законы;
    2) осуществляет организационные действия;
    3) правильный вариант ответа 1,2;
    4) слагает свои полномочия;
    5) правильного варианта нет.
    ЗАДАНИЕ №12
    Вопрос № 1. Гражданин после увольнения с гражданской службы не вправе в течение . лет замещать должности в организациях, если отдельные функции гос. управления данными организациями непосредственно входили в его должностные обязанности.
    1) 3;
    2) 2.
    3) 4;
    4) 5;
    5) 7;
    Вопрос № 2. В обязанности государственных служащих не входит:
    1) соблюдать Конституцию РФ;
    2) поддерживать уровень квалификации;
    3) оказывать услуги и содействие физическим и юридическим лицам не предусмотренные законом;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа не имеется.
    Вопрос № 3. Основанием прекращения государственной службы является:
    1) истечение срока действия контракта;
    2) прогул;
    3) служебное несоответствие;
    4) все перечисленное;
    5) правильный вариант ответа 2, 3.
    Вопрос № 4. Какой вид взысканий применяется к государственным служащим за должностной проступок?
    1) предупреждение о неполном служебном соответствии;
    2) замечание;
    3) увольнение с государственной службы;
    4) выговор;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 5. Какая ответственность применяется к государственным служащим при совершении им административного правонарушения?
    1) материальная ответственность;
    2) административная ответственность;
    3) уголовная ответственность;
    4) прекращение государственной службы;
    5) варианта ответа не имеется.
    ЗАДАНИЕ №13
    Вопрос № 1. Правовой формой управления исполнительной власти является:
    1) организационные действия;
    2) материально-технические операции;
    3) принятие нормативных актов;
    4) проведение исследований и разработок;
    5) все вышеперечисленное.
    Вопрос № 2. Неправовой формой управления исполнительной власти является:
    1) составление справки;
    2) проведение исследований и разработок;
    3) подбор кадров;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа не имеется.
    Вопрос № 3. Какой из перечисленных методов является экономическим?
    1) общее руководство;
    2) регулирование;
    3) льготы;
    4) контроль;
    5) варианта ответа не имеется.
    Вопрос № 4. Какая из перечисленных мер относится к мере убеждения?
    1) административно-предупредительная;
    2) разъяснение, обоснование;
    3) административные взыскания;
    4) административное пресечение;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 5. Виды актов исполнительной власти классифицируются:
    1) по юридическим свойствам;
    2) по наименованию актов;
    3) по характеру разрешаемых вопросов;
    4) вариант 1, 2;
    5) вариант 1, 2, 3.
    ЗАДАНИЕ №14
    Вопрос № 1. Какой признак характеризует подзаконность акта исполнительной власти?
    1) принимается на основе и в соответствии с действующими законами;
    2) первичный нормативный акт;
    3) основополагающий нормативный акт;
    4) не нуждается, в каком либо утверждении другими органами;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 2. Какой признак составляет сущность акта управления?
    1) подзаконное официальное решение;
    2) односторонне-властный порядок принятия решения;
    3) соблюдение установленной процедуры;
    4) все вышеперечисленное;
    5) варианта ответа не имеется.
    Вопрос № 3. Признаком, составляющим сущность нормативного акта исполнительной власти, является:
    1) нормативный акт детализирует законы;
    2) удовлетворяются или отклоняются притязания подведомственных организаций;
    3) соответствующие правовые нормы направлены на обеспечение конкретного оперативного руководства;
    4) все вышеперечисленные;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 4. Воспрепятствование законной деятельности судебного пристава-исполнителя - это:
    1) административное правонарушение в области охраны собственности;
    2) административное правонарушение на транспорте;
    3) административное правонарушение в области предпринимательской деятельности;
    4) правильного ответа нет;
    5) административное правонарушение посягающее на институты государственной власти.
    Вопрос № 5. Статья 76 Конституции РФ требует:
    1) чтобы нормативно-правовой акт выражал волю государства;
    2) детализировать законы;
    3) чтобы законы субъектов РФ вступали в силу со дня подписания;
    4) чтобы законы и иные нормативные акты субъектов РФ не противоречили Федеральным Законам;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №15
    Вопрос № 1. Важнейшим требованием к актам управления является:
    1) соблюдение единых реквизитов;
    2) законность актов;
    3) соблюдение установленного порядка подготовки, обсуждения и принятия актов;
    4) все вышеперечисленные;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 2. Решение о признании нормативного акта, не соответствующего Конституции РФ, принимает:
    1) Президент РФ;
    2) Правительство РФ;
    3) Конституционный суд РФ;
    4) Верховный суд РФ;
    5) Высший арбитражный суд РФ.
    Вопрос № 3. В форме распоряжений, не содержащих предписаний, носящих нормативный характер, принимаются:
    1) решения Президента РФ по оперативным вопросам;
    2) решения Президента РФ по вопросам работы Администрации Президента;
    3) решения Президента РФ по кадровым вопросам;
    4) все вышеперечисленные;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 4. Указами Президента РФ оформляются:
    1) решение Президента РФ нормативного характера;
    2) о назначении на должность руководителя Федерального органа;
    3) о гражданстве;
    4) предоставление политического убежища;
    5) все вышеперечисленное.
    Вопрос № 5. Президент РФ издает:
    1) указы;
    2) только распоряжения;
    3) указы и распоряжения;
    4) федеральные законы;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №16
    Вопрос № 1. Исполнительным органам власти запрещено издавать правовые акты в форме:
    1) приказов;
    2) распоряжений;
    3) писем и телеграмм;
    4) инструкций;
    5) вариант 1, 2.
    Вопрос № 2. Какой из перечисленных признаков отражает суть законности в сфере государственного управления?
    1) строгое соблюдение норм права участниками общественных отношений;
    2) строгое исполнение Кодекса РФ об административных правонарушениях;
    3) равноправие перед судом;
    4) правильный вариант ответа 1, 2;
    5) учет интересов не только настоящего, но и будущих поколений людей.
    Вопрос № 3. Принципом законности в управлении является:
    1) гуманизм;
    2) верховенство закона;
    3) конкретность;
    4) эффективность;
    5) варианта ответа не имеется.
    Вопрос № 4. Какая из перечисленных мер является способом обеспечения законности?
    1) пресечение нарушения закона;
    2) предупреждение нарушения закона;
    3) восстановление нарушенных прав;
    4) контроль в государственном управлении;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 5. К гарантиям обеспечения законности относятся:
    1) экономические;
    2) политические;
    3) варианты 1, 2, 4;
    4) правовые;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №17
    Вопрос № 1. Органом осуществляющим судебный контроль является:
    1) суды обшей юрисдикции;
    2) Президент РФ;
    3) органы прокуратуры;
    4) органы внутренних дел;
    5) Федеральные министерства.
    Вопрос № 2. Какой из перечисленных вопросов относится к деятельности судов обшей юрисдикции?
    1) рассмотрение споров возникающих их исков по трудовому и жилищному законодательству;
    2) защита нарушенных прав и законных интересов граждан;
    3) рассмотрение экономических споров;
    4) защита нарушенных законных интересов организаций в сфере предпринимательской деятельности;
    5) варианты 1, 2.
    Вопрос № 3. Поводом к рассмотрению дела в Конституционном Суде является обращение к форме … , отвечающее требованиям закона "О Конституционном Суде РФ".
    1) ходатайства;
    2) жалоба;
    3) запроса;
    4) вариант 1, 2, 3;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 4. Органом представительной власти, осуществляющим контроль в государственном управления является:
    1) Президент РФ;
    2) Главное контрольное управление Президента РФ;
    3) Парламент РФ;
    4) торговые представительства;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 5. Содержанием административного надзора является:
    1) наблюдение за законностью;
    2) привлечение виновных к ответственности;
    3) пресечение нарушений;
    4) межгосударственное сотрудничество;
    5) все вышеперечисленные.
    ЗАДАНИЕ №18
    Вопрос № 1. К формам реагирования прокурора относится:
    1) решение;
    2) представление;
    3) протокол;
    4) вышеперечисленные;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 2. К принципам законности относятся:
    1) верховенство закона;
    2) единство законности;
    3) гласность законности;
    4) правильного ответа нет;
    5) вариант ответа 1, 2, 3.
    Вопрос № 3. Органом, осуществляющим специализированный административный надзор является:
    1) система санитарно-эпидемиологического надзора;
    2) система таможенного надзора;
    3) торговая инспекция;
    4) все вышеперечисленные;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 4. Задачей арбитражного суда является:
    1) рассмотрение споров по договорам между органами государственной власти РФ;
    2) рассмотрение споров по жалобам на нарушение конституционных прав и свобод граждан;
    3) защита нарушенных прав предприятий и граждан в сфере предпринимательской деятельности и иной экономической деятельности;
    4) рассмотрение дел о соответствии конституции РФ федеральных законов;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 5. Какой нормативный акт регламентирует деятельность органов, обеспечивающих законность в сфере исполнительной власти:
    1) Конституция РФ;
    2) Федеральный закон "О прокуратуре";
    3) Федеральный закон "О Конституционном суде РФ";
    4) все вышеперечисленные;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №19
    Вопрос № 1. Какой вид административного наказания применяется при совершении административных правонарушений?
    1) административный арест;
    2) исправительные работы без лишения свободы;
    3) конфискация имущества;
    4) лишение свободы;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 2. Какой признак, отличает административную ответственность от других видов ответственности?
    1) принудительный характер мер воздействия;
    2) совершение административного проступка;
    3) отрицательная оценка поведения;
    4) все перечисленное;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 3. Какой вид ответственности предусматривают нормы административного права?
    1) административная ответственность;
    2) материальную;
    3) правильного ответа нет;
    4) все перечисленные;
    5) варианты 1, 2.
    Вопрос № 4. Что является основанием административной ответственности?
    1) незначительное преступление;
    2) нарушение таможенных правил;
    3) отсутствие контроля за поведением детей;
    4) упущение по службе должностными лицами;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 5. К административно-предупредительным мерам относится:
    1) административное задержание;
    2) обязательное медицинское освидетельствование;
    3) принудительное лечение;
    4) доставление в медицинские учреждение;
    5) все перечисленные.
    ЗАДАНИЕ №20
    Вопрос № 1. Основанием для наложения дисциплинарного взыскания является:
    1) дисциплинарный проступок;
    2) противоправное поведение;
    3) уголовное преступление;
    4) правомерные действия (бездействия);
    5) все вышеперечисленное.
    Вопрос № 2. Видом дисциплинарного взыскания является:
    1) замечание;
    2) увольнение с государственной службы;
    3) выговор;
    4) все перечисленное;
    5) варианты ответа 1, 2.
    Вопрос № 3. Взыскание налагается в срок:
    1) не позднее 1 месяца со дня совершения проступка;
    2) не позднее 1 месяца со дня обнаружения проступка;
    3) срок неограничен;
    4) все вышеперечисленное;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 4. Применение мер дисциплинарного воздействия в порядке служебного подчинения за виновные нарушения это:
    1) уголовная ответственность;
    2) материальная ответственность;
    3) дисциплинарная ответственность;
    4) трудовая ответственность;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 5. Нормативным актом, регулирующим дисциплинарную ответственность является:
    1) Положение о федеральной государственной службе;
    2) Положение о службе в органах внутренних дел;
    3) Дисциплинарный устав вооруженных сил;
    4) все перечисленные;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №21
    Вопрос № 1. Объектом административного процесса не является общественные отношения регулируемые:
    1) отраслью финансового права;
    2) трудового права;
    3) уголовного права;
    4) гражданского права;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 2. Материальная ответственность за ущерб наступает при наличии:
    1) реального ущерба;
    2) вины правонарушителя;
    3) виновные действия не являются преступлением;
    4) все вышеперечисленное;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 3. Принципом административного процесса является:
    1) законность;
    2) гласность;
    3) экономичность процесса;
    4) все перечисленное;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 4. Нормативный акт, содержащий административно-процессуальные нормы и определяющий круг субъектов административных правовых отношений является:
    1) Трудовой кодекс РФ;
    2) Конституция РФ;
    3) Федеральные законы;
    4) Кодекс РФ об административных правонарушениях;
    5) Гражданский кодекс РФ.
    Вопрос № 5. Субъектом административного процесса является:
    1) орган исполнительной власти;
    2) общественная организация (профсоюз);
    3) государственные организации;
    4) все перечисленные;
    5) варианта ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №22
    Вопрос № 1. Компетенцией Правительства РФ в сфере хозяйственной деятельности является:
    1) обеспечение эмиссии денежных средств;
    2) осуществление контроля за таможенной деятельностью;
    3) определение основных направлений внешней политики государства;
    4) номера 1, 2, 3;
    5) вариант ответа отсутствует.
    Вопрос № 2. Нормативным актом, составляющим правовую основу в сфере хозяйственной деятельности является:
    1) Конституция РФ;
    2) Федеральный закон "О рекламе";
    3) Федеральный закон "О рынке ценных бумаг";
    4) варианты ответов 1, 2, 3;
    5) варианты ответов 2, 3.
    Вопрос № 3. Какие органы исполнительной власти являются участниками хозяйственной деятельности?
    1) органы исполнительной власти общей компетенции;
    2) Федеральные министерства;
    3) Федеральные службы;
    4) варианты ответов 1, 2, 3;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 4. Основной задачей государства в сфере хозяйственной деятельности является:
    1) участие в подготовке проектов нормативных актов по вопросам внешней политики;
    2) рациональное размещение и эффективное использование научного потенциала;
    3) создание правовых, экономических и организационных условий для устойчивого развития предпринимательской деятельности;
    4) развитие международного научного и научно-технического сотрудничества;
    5) все перечисленное.
    Вопрос № 5. К отраслям хозяйства относятся:
    1) агропромышленный комплекс;
    2) промышленность;
    3) торговля;
    4) варианты ответов 1, 2 ,3;
    5) варианта ответа не имеется.
    ЗАДАНИЕ №23
    Вопрос № 1. Какой из перечисленных органов осуществляет государственную политику в управлении промышленностью?
    1) Правительство РФ;
    2) Администрация субъектов РФ;
    3) Министерство топлива и энергетики РФ;
    4) правильного варианта ответа нет;
    5) все вышеперечисленные.
    Вопрос № 2. Какой из перечисленных видов государственного управления относится к управлению промышленными объектами?
    1) управление государственным предприятием;
    2) совместное управление государственным и негосударственным промышленным объектом, находящимися в совместной собственности;
    3) управление негосударственными структурами по ограниченному законом кругу вопросов;
    4) все перечисленные;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 3. Основным нормативным актом, регулирующим организацию управлением промышленностью является:
    1) Федеральный закон "О несостоятельности и банкротстве";
    2) ГК РФ;
    3) Федеральный закон "О государственной поддержке малого предпринимательства в РФ";
    4) все перечисленные;
    5) правильного варианта ответа нет.
    Вопрос № 4. Государственное управление по основаниям его осуществления подразделяется:
    1) на общее и особенное;
    2) на специальное;
    3) на рациональное;
    4) подразделений нет;
    5) правильный вариант ответа 1, 3.
    Вопрос № 5. Какая из перечисленных организационно-правовых форм юридических лиц относится к промышленным организациям?
    1) хозяйственные товарищества и общества;
    2) производственные кооперативы;
    3) государственные унитарные предприятия;
    4) варианты ответов 1, 2, 3;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №24
    Вопрос № 1. Из перечисленных направлений выделить задачи государства в агропромышленном комплексе.
    1) разработка системы продовольственного обеспечения населения;
    2) комплексное переустройство агропромышленного производства;
    3) земельная реформа;
    4) все вышеперечисленное;
    5) правильного варианта ответа нет.
    Вопрос № 2. В систему МИДа входят:
    1) центральный аппарат;
    2) загранучреждения;
    3) территориальные органы;
    4) правильного ответа нет;
    5) вариант 1, 2, 3.
    Вопрос № 3. Министерство транспорта РФ руководствуется в своей деятельности:
    1) Конституцией РФ;
    2) Федеральными Конституционными законами;
    3) федеральными законами;
    4) вариант 1, 2, 3;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 4. Министерство транспорта РФ осуществляет свою деятельность во взаимодействии…
    1) вариант 3, 4, 5;
    2) правильного ответа нет;
    3) с другими федеральными органами исполнительной власти;
    4) с органами исполнительной власти субъектов РФ;
    5) с органами местного самоуправления, общественными объединениями.
    Вопрос № 5. Нормативным актом, регулирующим деятельность жилищно-коммунального хозяйства является:
    1) ГК РФ;
    2) ЖК РФ;
    3) Закон "О развитии конкуренции при предоставлении услуг по эксплуатации и ремонту государственных и муниципальных жилищных фондов";
    4) вариант 1, 2, 3;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №25
    Вопрос № 1. Принципом государственной политики в области образования является:
    1) гуманистический характер образования;
    2) воспитание гражданственности;
    3) единство федерального культурного и образовательного пространства;
    4) воспитание трудолюбия;
    5) все перечисленное.
    Вопрос № 2. Подотрасли культуры это:
    1) искусство;
    2) музейное дело;
    3) архивное дело;
    4) эстетическое воспитание;
    5) все перечисленное.
    Вопрос № 3. К ведению федеральных органов исполнительной власти в управлении культурой относится:
    1) участие в определении внешней политики;
    2) создание фондов;
    3) осуществление прямого финансирования организаций культуры, находящихся в федеральном ведении;
    4) правильного ответа нет;
    5) варианты ответов 1, 2, 3.
    Вопрос № 4. Какой федеральный орган осуществляет государственную политику в области культуры?
    1) Министерство культуры РФ и массовых коммуникаций РФ;
    2) Государственная архивная служба;
    3) Министерство РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций;
    4) варианты ответов 1, 2, 3;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 5. К образовательным учреждениям среднего специального образования относится:
    1) учебно-курсовые комбинаты;
    2) институты;
    3) академии;
    4) техникумы;
    5) средняя школа.
    ЗАДАНИЕ №26
    Вопрос № 1. Непосредственное проведение в РФ единой государственной политики в области науки обеспечивает:
    1) Правительство РФ;
    2) Президент РФ;
    3) Федеральные органы исполнительной власти общей компетенции;
    4) Министерство здравоохранения и социального развития;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 2. Аккредитацией является:
    1) запрет на осуществление образовательной деятельности;
    2) признание государственного статуса образовательного учреждения;
    3) разрешение на осуществление образовательной деятельности;
    4) установление соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников;
    5) варианта ответа нет.
    Вопрос № 3. Межотраслевые органы управления наукой в своей деятельности руководствуются:
    1) Конституцией РФ;
    2) правильный вариант ответа 1, 3, 4, 5;
    3) законодательными актами РФ;
    4) Указами Президента РФ;
    5) Положениями об органах наукой.
    Вопрос № 4. Отраслями государственного управления в социально-культурной сфере являются:
    1) физическая культура и спорт;
    2) социальная защита граждан;
    3) туризм;
    4) здравоохранение;
    5) все перечисленное.
    Вопрос № 5. Основными формами и одновременно конституционными гарантиями социальной защиты граждан являются:
    1) охрана труда и здоровья людей;
    2) гарантированный минимальный размер оплаты труда;
    3) государственная поддержка семьи;
    4) правильного ответа нет;
    5) вариант 1, 2, 3.
    ЗАДАНИЕ №27
    Вопрос № 1. Минобороны России осуществляет свою деятельность непосредственно и через …
    1) органы управления военных округов, иные органы военного управления;
    2) вариант 1, 3;
    3) территориальные органы (военные комиссариаты);
    4) правильного ответа нет;
    5) вариант 1.
    Вопрос № 2. Минобороны России в своей деятельности руководствуется:
    1) Конституцией Российской Федерации;
    2) федеральными конституционными законами;
    3) федеральными законами, актами Президента Российской Федерации, в том числе издаваемыми им как Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами Российской Федерации;
    4) вариант 1, 2, 3;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 3. Федеральный закон № 61-ФЗ "Об обороне" принят в:
    1) 1996 г.
    2) 1999 г;
    3) 2002 г;
    4) Правильного ответа нет;
    5) 1998 г;
    Вопрос № 4. Какой нормативный акт регулирует управление обороной?
    1) Федеральные и конституционные законы;
    2) Конституция РФ;
    3) Федеральный закон "Об обороне";
    4) все перечисленное;
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 5. Основными задачами Минобороны являются:
    1) выработка и проведение государственной политики в области обороны;
    2) нормативно-правовое регулирование в области обороны;
    3) нормативно-правовое регулирование деятельности Вооруженных Сил и подведомственных Минобороны России федеральных органов исполнительной власти;
    4) вариант 1, 2, 3;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №28
    Вопрос № 1. К органам федеральной службы безопасности относятся:
    1) федеральный орган исполнительной власти в области обеспечения безопасности;
    2) управления (отделы) федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности по отдельным регионам и субъектам Российской Федерации (территориальные органы безопасности);
    3) управления (отделы) федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках и воинских формированиях, а также в их органах управления (органы безопасности в войсках);
    4) варианты 1, 2, 3.
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 2. Что составляет правовую основу деятельности органов ФСБ?
    1) Конституция РФ;
    2) Закон "Об органах федеральной службы безопасности";
    3) Международные договора РФ;
    4) Положение о федеральной службе безопасности РФ;
    5) все перечисленные.
    Вопрос № 3. Федеральный закон № 40-ФЗ "О федеральной службе безопасности" принят в:
    1) 1998 г;
    2) 1995 г;
    3) 1999 г;
    4) 2002 г;
    5) Правильного ответа нет.
    Вопрос № 4. Деятельность федеральной службы безопасности осуществляется на основе следующих принципов:
    1) законность;
    2) варианты 1, 3, 4, 5;
    3) уважение и соблюдение прав и свобод человека и гражданина; гуманизм;
    4) единство системы органов федеральной службы безопасности, а также централизация управления ими;
    5) конспирация, сочетание гласных и негласных методов и средств деятельности.
    Вопрос № 5. В соответствии с какими нормативными актами Гражданин Российской Федерации может иметь гражданство иностранного государства (двойное гражданство)?
    1) ФЗ;
    2) международным договором Российской Федерации;
    3) указы Президента РФ;
    4) варианты 1, 2;
    5) правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №29
    Вопрос № 1. Милиция в Российской Федерации (по Закону №1026-I) подразделяется на:
    1) криминальную милицию;
    2) вариант 1, 3;
    3) милицию общественной безопасности;
    4) отряды особого назначения;
    5) вариант 1, 4.
    Вопрос № 2. Милиция в своей деятельности руководствуется:
    1) Конституцией Российской Федерации;
    2) федеральными законами;
    3) международными договорами Российской Федерации;
    4) Правильного ответа нет;
    5) вариант 1, 2, 3.
    Вопрос № 3. Задачами милиции являются:
    1) обеспечение безопасности личности;
    2) предупреждение и пресечение преступлений и административных правонарушений;
    3) выявление и раскрытие преступлений;
    4) охрана общественного порядка и обеспечение общественной безопасности;
    5) варианты 1, 2, 3, 4.
    Вопрос № 4. Состав и численность криминальной милиции определяется:
    1) Правительством Российской Федерации;
    2) Указами Президента РФ;
    3) Конституцией Российской Федерации;
    4) международными договорами Российской Федерации;
    5) Правильного ответа нет.
    Вопрос № 5.
    В соответствии с каким нормативным актом иностранные граждане и лица без гражданства пользуются в РФ правами и несут обязанности наравне с гражданами Российской Федерации, кроме случаев, установленных федеральным законом или международным договором Российской Федерации?
    1) ст. 63 Конституции РФ 1993 года;
    2) Указ Президента РФ;
    3) ст. 62 Конституции РФ 1993 года;
    4) ФЗ;
    5) Правильного ответа нет.
    ЗАДАНИЕ №30
    Вопрос № 1. Используя Жилищный кодекс РФ укажите верный ответ:
    1) органы местного самоуправления могут принимать нормативные правовые акты, содержащие нормы, регулирующие жилищные отношения, в пределах своих полномочий в соответствии с Жилищным Кодексом, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российском Федерации, законами и иными нормативными правовым пактам и субъектов Российской Федерации;
    2) органы местного самоуправления могут принимать нормативные правовые акты, не содержащие нормы, регулирующие жилищные отношения, в пределах своих полномочий в соответствии с Жилищным Кодексом, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации;
    3) органы местного самоуправления не могут принимать нормативные правовые акты, содержащие нормы, регулирующие жилищные отношения, в пределах своих полномочий в соответствии с Жилищным Кодексом, другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации;
    4) органы местного самоуправления могут принимать нормативные правовые акты, содержащие нормы, регулирующие жилищные отношения, в пределах своих полномочий в соответствии только с Жилищным Кодексом РФ.
    5) правильного ответа нет.
    Вопрос № 2. Министерство финансов Российской Федерации (в соответствии с Постановление Правительства РФ от 30 июня 2004 г N 329 "О Министерстве финансов Российской Федерации", с изменениями от 26 июля 2006 г.) осуществляет следующие полномочия:
    1) организации исполнения федерального бюджета, установленные бюджетным законодательством Российской Федерации;
    2) по государственному регулированию аудиторской деятельности, установленные Федеральным законом "Об аудиторской деятельности";
    3) вариант 1, 2;
    4) правильного ответа нет;
    5) проведение единой финансовой политики.
    Вопрос № 3. По Жилищному кодексу РФ участниками жилищных отношений являются:
    1) граждане, юридические лица;
    2) муниципальные образования;
    3) Российская Федерация, субъекты Российской Федерации;
    4) вариант 1, 2, 3;
    5) вариант 1, 2.
    Вопрос № 4. Основными задачами Департамента строительства и жилищно-коммунального хозяйства (по Положению утвержденному 4 окт. 2004 года) являются:
    1) согласовывает проекты нормативных правовых актов других федеральных органов исполнительной власти в сфере жилищной политики, строительства, жилищно-коммунального хозяйства, архитектуры, градостроительства и землепользования;
    2) разработка механизмов формирования рынка доступного жилья для реализации конституционного права граждан Российской Федерации на жилище;
    3) разработка механизмов увеличения объемов и повышения безопасности строительства объектов жилищно-гражданского и промышленного назначения;
    4) вариант 1, 2, 3;
    5) вариант 2, 3.
    Вопрос № 5. К компетенции органов государственной власти субъекта Российской Федерации в области жилищных отношений относятся:
    1) государственный учет жилищного фонда субъекта Российской Федерации;
    2) определение порядка предоставления жилых помещений специализированного жилищною фонда субъекта Российской Федерации;
    3) установление порядка определения размера дохода, приходящегося на каждого члена семьи, и стоимости имущества, находящегося в собственности членов семьи и подлежащего налогообложению, в целях признания граждан малоимущими и предоставления им по договорам социального найма жилых помещений муниципального жилищного фонда;
    4) вариант 1, 3;
    5) вариант 1, 2, 3.
  • Контрольная работа:

    Бухучет, ВАРИАНТ №3

    25 страниц(ы) 

    1. Таблица 1. Активы и обязательства ООО «Мир» на 1 декабря 20ХХг
    2. Таблица 2. Группировка активов ООО «Мир» по их составу и размещению
    3. Таблица 3. Группировка обязательств ОАО «Мир» по источникам образования активов
    4. Таблица 4. Изменения бухгалтерского баланса ОАО «Мир» под влиянием отдельных хозяйственных операций за декабрь 200ХХ г
    5. Таблица 5. Ведомость остатков по синтетическим счетам ООО «Мир»
    на 1 декабря 20ХХг., руб
    6. Таблица 6. Журнал регистрации хозяйственных операций ООО «Мир» за декабрь 20ХХ г
    7. Приложение 1. Карточки синтетических счетов
    8. Приложение 2. Оборотно-сальдовая ведомость за декабрь 20ХХ г
    9. Приложение 3. Бухгалтерская справка «Расчет первоначальной стоимости здания, принятого в эксплуатацию в декабре 20ХХ г.»
    10. Приложение 4. Ведомость расчета НДФЛ за 20ХХ г. Астафьевой Л.Н
    11. Приложение 5. Записка-расчет о предоставлении отпуска Разиной С.В.
    с 20. 12. 2010 по 24. 12. 2010 г
    12. Приложение 6. Бухгалтерский баланс на 31.12.20ХХг
    13. Приложение 7. Отчет о прибылях и убытках (упрощенная форма) за отчетный 20ХХ г
    Список литературы
  • Контрольная работа:

    Валютный курс: понятие, стоимостная основа, курсообразующие факторы, режим. Вариант №10

    15 страниц(ы) 

    1. Теоретический вопрос. Валютный курс: понятие, стоимостная основа, курсообразующие факторы, режим
    2. Тестовые задания
    А. К функциям банка относятся:
    1. Посредничество в кредите.
    2. Создание капитала.
    3. Суды предприятиям.
    4. Прием вкладов.
    3. Задача
    1 ноября 2008 г. Центральный банк предоставил коммерческому банку кредит на 10 календарных дней под 7,5 % годовых в сумме 10 млн. руб. Определить:
    а) сумму начисленных процентов за пользование кредитом;
    б) наращенную сумму долга по кредиту.
    Список используемой литературы
  • Тест:

    Маркетинг - МКМ, МР, вариант 1 (10 заданий по 5 тестовых вопросов)

    9 страниц(ы) 

    ЗАДАНИЕ №1
    Вопрос № 1. На каких принципах строится современная идеология маркетингового управления?
    1) выполнение основной цели деятельности фирмы;
    2) ориентация на производителя;
    3) минимальное приспособление системы управления и производства фирмы к требованиям рынка;
    4) воздействие на рынок с помощью всех доступных средств снижения спроса;
    5) все вышеназванные
    Вопрос № 2. Что относится к компонентам производства, с точки зрения маркетинга?
    1) качество, упаковка, наличие сырья, транспортировка;
    2) своевременность ремонта, прогноз, проблемы рабочей силы;
    3) наличие Электроснабжения, топлива, сырья, упаковка;
    4) прогноз, качество, упаковка, наличие сырья, проблемы рабочей силы;
    5) наличие сырья и персонала.
    Вопрос № 3. Как подразделяется рынок, с точки зрения маркетинга?
    1) потребительский рынок, инвестиционный рынок, рынок труда;
    2) рынок труда, потребительский рынок;
    3) рынок розничной (оптовой) торговли, потребительский рынок;
    4) инвестиционный рынок, коммерческий рынок;
    5) рынок розничной (оптовой) торговли, потребительский рынок и рынок труда.
    Вопрос № 4. Что входит в обязанности маркетолога?
    1) производить расчеты с госбюджетом, формировать и сохранять рынок;;
    2) выплачивать заработную плату, формировать и сохранять рынок, производить расчеты с госбюджетом;
    3) рассчитывать Бизнес-план, облегчать сбыт и повышать его эффективность, выплачивать заработную плату;
    4) определять, как используя спрос, можно получить прибыль, формировать и сохранять рынок, облегчать сбыт и повышать его эффективность;
    5) определять, как используя спрос, можно получить прибыль; облегчать сбыт и повышать его эффективность.
    Вопрос № 5. Что такое "разработка товара"?
    1) это выход фирмы с существующим товаром на новые целевые рынки путем открытия новых каналов распространения товара;
    2) предложение нового или улучшенного товара на существующем рынке для более полного удовлетворения его потребностей;
    3) проникновение на существующий рынок с существующим товаром путем изменения остальных трех компонент комплекса маркетинга;
    4) предложение нового для фирмы товара на новом рынке, что является наиболее сложной задачей из всех рассмотренных;
    5) все вышеназванное.
    ЗАДАНИЕ №2 .
    Вопрос № 1. Что из предложенных вариантов входит в структуру маркетинга?
    1) люди, животные, товары;
    2) товары, люди, цена, продвижение, место;
    3) товары, производство, продвижение, цена;
    4) люди, производство, товар;
    5) сырье, финансы, люди.
    Вопрос № 2. На что имеет право владелец торговой марки?
    1) распределять товар данной торговой марки на рынке;
    2) получать прибыль от реализации данного товара;
    3) располагать данным товаром и получать прибыль;
    4) нести ответственность за качество товара, получать прибыль и располагать товаром;
    5) располагать товаром, но не нести ответственности за его качество.
    Вопрос № 3. Что такое замысел товара?
    1) общее представление о товаре в виде средства удовлетворения потенциального покупателя;
    2) конкретные технические и экономические характеристики товара;
    3) проработанный вариант идеи, выражающий основную удо-влетворяемую потребность;
    4) средство удовлетворения кон-кретных потребностей целевого рынка;
    5) наличие сырья, производственные мощности, адаптивность товара, уникальность товара.
    Вопрос № 4. Выпуск какого вида товара, в зависимости от положения на рынке, должен быть прекращен?
    1) "дойные коровы";
    2) "восходящие звезды";
    3) "собаки";
    4) "трудные дети ";
    5) "кошки".
    Вопрос № 5. Каковы методы установления цены?
    1) на основе наличия товара на складе, на основе продаж;
    2) на основе производства, на основе распределения товара;
    3) на основе расположения и складирования товара;
    4) на основе оптовых цен, на сонове движения товарной массы;
    5) на основе издержек, на основе спроса
    ЗАДАНИЕ №3 .
    Вопрос № 1. Каковы могут быть косвенные каналы распределения по степени управления?
    1) государственный и негосударственные;
    2) национальные и местные;
    3) управляемые и неуправляемые;
    4) внешние и внутренние;
    5) ценовые и товарные.
    Вопрос № 2. Какова главная задача рекламодателя?
    1) налаживать контакты с поставщиками продукции;
    2) предлагать различные варианты проведения рекламы;
    3) заниматься только финансовой стороной рекламной деятельности;
    4) побуждать потребителя приобретать рекламируемый товар, изделие;
    5) все вышеназванное.
    Вопрос № 3. Что определяет характер рекламы?
    1) время выпуска товара;
    2) личные качества маркетолога;
    3) торговцы;
    4) производитель;
    5) товар и его потенциальные покупатели.
    Вопрос № 4. Что такое поощрительное вознаграждение?
    1) улучшение показателей рентабельности фирмы;
    2) фиксированная скидка в виде процента от счета-фактуры для улаживания проблем;
    3) годовой процент, о котором договариваются поставщик и розничный торговец;
    4) скидка, выраженная в определенном проценте от прейскурантной цены;
    5) фиксированная скидка, предлагаемая розничному торговцу за быструю оплату товаров.
    Вопрос № 5. Какой вид рекламы осуществляет рекламную поддержку марки товара в течение всего года?
    1) фирменная реклама;
    2) реклама определенного товара;
    3) реклама в целях расширения сбыта;
    4) реклама в целях привлечения интереса потребителей к фирме-производителю;
    5) все перечисленные виды рекламы.
    ЗАДАНИЕ №4 .
    Вопрос № 1. Что относится к преимуществам сегментации рынка?
    1) лучшее понимание покупателей и конкурентов;
    2) лучшее удовлетворение покупателя;
    3) продукты и услуги более точно "настроены" на потребности рынка;
    4) более эффективное размещение ресурсов;
    5) все вышеназванное.
    Вопрос № 2. Какая торговля является конечным звеном в процессе товародвижения?
    1) оптовая;
    2) внешняя;
    3) розничная;
    4) потребительская;
    5) внутренняя.
    Вопрос № 3. В чем заключается дифференцированный маркетинг?
    1) несколько сегментов, рассматриваются как два торговых рынка;
    2) для нескольких выбранных сегментов предлагается соответствующие комплексы маркетинга;
    3) в качестве целевого рынка фирма выбирает один из выделенных ею сегментов;
    4) выбирается один главный рынок, а остальные являются второстепенными;
    5) несколько сегментов, рассматриваются как единый целевой рынок и предлагать ему единый комплекс.
    Вопрос № 4. Объединение потенциальных потребителей в группы, которые имеют сходные потребности и одинаково реагируют на определенные маркетинговые усилия фирмы, называется:
    1) перекрестная табуляция;
    2) дифференциация продукта;
    3) сегментация рынка;
    4) рыночные сегменты ;
    5) позиционирование продукта;
    Вопрос № 5. Что не относится к неконтролируемым параметрам?
    1) параметры технологической среды;
    2) параметры производственного плана;
    3) параметры конкурентной среды фирмы;
    4) параметры общеэкономической среды;
    5) параметры законодательной среды.
    ЗАДАНИЕ №5 .
    Вопрос № 1. По какой группе цифр на штриховом коде товара можно узнать фирму-изготовителя?
    1) по четвертой группе из 1 цифры;
    2) по первой группе из 3-х цифр;
    3) по второй группе их 4-х цифр;
    4) по третьей группе из 5-и цифр;
    5) по четвертой группе из 2-х цифр.
    Вопрос № 2. Какое основное достоинство товаров с маркой торговой фирмы?
    1) индивидуальность товара;
    2) легко узнаваемы потребителем;
    3) интересная упаковка;
    4) хорошее качество и цена ниже средней;
    5) олицетворяют стиль жизни покупателя.
    Вопрос № 3. Каковы недостатки вторичной информации?
    1) многие ее виды недороги;
    2) она может не подходить для целей исследований в силу своей неполноты;
    3) обычно собирается быстро;
    4) часто имеется несколько источников, что позволяет сопоставлять данные;
    5) все вышеназванные.
    Вопрос № 4. Какие функции выполняет подсистема маркетинговых исследований?
    1) формирует банк данных по определению характеристик и емкости рынка;
    2) облегчает руководителям выработку и принятие разумных решений по стратегическому планированию фирмы;
    3) формирует банк данных о состоянии внешней среды фирмы, рынка и его инфраструктуры;
    4) представляет отчетные данные о заказах, объеме продаж;
    5) позволяет на базе различных экономико-математических методов определить оценку деятельности фирмы на рынке.
    Вопрос № 5. Какой товар выберет торговец?
    1) для торговца тара не имеет значения;
    2) упакованный в обыкновенную (разовую) тару;
    3) упакованный в возвратную тару;
    4) в любой таре, предложенной маркетологом;
    5) в любой таре, предложенной производителем.
    ЗАДАНИЕ №6 .
    Вопрос № 1. В решении каких вопросов могут помочь данные о сбыте, занесенные в покупательские карты?
    1) удалось ли достичь плановых показателей сбыта?;
    2) можно ли увеличить объем сбыта и как?;
    3) правильно ли выбраны приоритеты?;
    4) как можно повысить эффективность мероприятий?;
    5) в решении всех этих вопросов.
    Вопрос № 2. Что является стратегической целью рекламной кампании?
    1) заинтересовать поставщиков;
    2) наладить связь с производителем;
    3) наладить связь с потребителем;
    4) заинтересованность конкурентов;
    5) снизить затраты на реализацию товара.
    Вопрос № 3. Желая наладить контакт с будущим покупателем или партнером по сделке, на что прежде всего следует обратить внимание торговому агенту?
    1) на его покупательскую способность;
    2) на его внешность;
    3) на его социальное положение;
    4) на его черты характера;
    5) на его настроение.
    Вопрос № 4. Какие качества необходимы торговому агенту в общении с клиентом?
    1) настойчивость, бестактность;
    2) тактичность, выдержка, терпение, обходительность;
    3) чопорность, экстравагантность;
    4) необъективность, предвзятость;
    5) честолюбие, решительность, бескомпромиссность.
    Вопрос № 5. Для чего необходимо знать валовой товарооборот магазина?
    1) чтобы учесть понесенные затраты;
    2) чтобы рассчитать предполагаемый доход;
    3) чтобы составить штатное расписание магазина;
    4) чтобы определить количество товара, которое можно предложить закупщику;
    5) чтобы подсчитать объем фонда заработной платы работников магазина.
    ЗАДАНИЕ №7 .
    Вопрос № 1. Какую цель, при продвижении товара, преследует кампания?
    1) вызвать доверие к продвигаемому товару;
    2) увеличить сбыт продвигаемого товара;
    3) получить сведения о продвижении товара;
    4) повысить цену товара;
    5) обеспечить более тесную связь с потребителем.
    Вопрос № 2. Если Вы хотите открыть дискуссию с целью решения проблемы, какой тип вопроса Вы будете использовать?
    1) открытый;
    2) закрытый;
    3) наводящий;
    4) вариантный;
    5) зондирующий.
    Вопрос № 3. Чем ценны открытые вопросы?
    1) они ограничивают возможные ответы собеседника;
    2) их задают, чтобы получить конкретную информацию из общих или неясных заявлений;
    3) они дают собеседнику максимум свободы при ответе;
    4) их задают для того, чтобы собеседник мог разъяснить причины;
    5) они содержат какую-то возможность или предложение для собеседника.
    Вопрос № 4. Как следует вести себя с клиентом "неинтересующимся"?
    1) не вступать с ним в разговор;
    2) посочувствовать ему, переключиться на другую тему;
    3) задать ему открытый вопрос;
    4) задать ему наводящие вопросы, вовлечь его в беседу;
    5) не привлекать его внимание к данному товару.
    Вопрос № 5. В каком случае можно считать компанию по продвижению товара успешной?
    1) если добавочная прибыль больше затрат;
    2) прибыль меньше затрат, но увеличилась экспозиционная площадь;
    3) прибыль равна затратам, но появились новые потребители;
    4) расходы на рекламные материалы превышают общую стоимость дополнительно проданного товара;
    5) увеличилась активность конкурентов.
    ЗАДАНИЕ №8 .
    Вопрос № 1. Если в магазине "Все для охотника - рыболова" товар храниться на полках, на какой высоте их целесообразнее крепить?
    1) 1 м. 66 см;
    2) 1м;
    3) 1м. 55 см;
    4) 1 м. 76 см;
    5) 1 м. 82 см.
    Вопрос № 2. В случае повышения цены следует…
    1) товар с новой ценой расположить на передней части полки, а со старой сзади;
    2) товар со старой ценой расположить на передней части полки, а с новой сзади;
    3) убрать товар со старой ценой, а оставить только товар с новой ценой;
    4) стараться не привлечь внимание покупателей к изменениям;
    5) убрать товар с реализации.
    Вопрос № 3. Как нельзя располагать товары на полках магазина?
    1) островные горки и боковые стеллажи нужно размещать так, чтобы ими легко было пользоваться потребителю;
    2) быстро раскупаемые товары нужно располагать на наилучших полках;
    3) быстро раскупаемые продукты размещать по обе стороне маршрута движения покупателей;
    4) нужно помещать взаимодополняющие товары рядом;
    5) нужно предусматривать достаточно места для быстро раскупаемых товаров.
    Вопрос № 4. На сколько процентов увеличивается сбыт при эффективной, четко организованной продаже?
    1) на 5%;
    2) на 20%;
    3) на 25%;
    4) на 40%;
    5) на 100%.
    Вопрос № 5. Какое расположение товаров на полках наиболее эффективно в плане продажи?
    1) вертикальное;
    2) произвольное;
    3) горизонтальное;
    4) все перечисленные способы;
    5) вертикальное и произвольное.
    ЗАДАНИЕ №9 .
    Вопрос № 1. Какой должна быть оптимальная высота передней части экспозиции?
    1) на уровне высоты задней части экспозиции;
    2) на уровне среднего роста покупателей;
    3) на уровни высоты тележки;
    4) выше среднего роста покупателей;
    5) выше уровня высоты задней части экспозиции.
    Вопрос № 2. Какая категория рекламного материала чаще всего используется в ходе кампании по продвижению товара с целью увеличения сбыта?
    1) постоянные;
    2) временные;
    3) агитационные;
    4) стимулирующие;
    5) долгосрочные.
    Вопрос № 3. В какой период недели совершается 70% всех покупок?
    1) с четверга до воскресенья;
    2) с понедельника по пятницу;
    3) в субботу и воскресенье;
    4) со среды по пятницу;
    5) с субботы по вторник.
    Вопрос № 4. Рекламные материалы какой категории представляют собой увеличенный макет товара?
    1) постоянные рекламные материалы;
    2) агитационные рекламные материалы;
    3) временные рекламные материалы;
    4) стимулирующие рекламные материалы;
    5) все виды рекламных материалов.
    Вопрос № 5. Какие места в супермаркете являются более предпочтительными для выкладки товара?
    1) в середине зала;
    2) в углах торгового зала;
    3) на входе в торговый зал;
    4) у расчетных узлов и контрольных пунктов;
    5) в супермаркете место для выкладки товара не имеет значения.
    ЗАДАНИЕ №10
    Вопрос № 1. Какие возможности предприятия являются решающими в области определения целей и задач ее деятельности?
    1) производственные;
    2) финансовые;
    3) рыночные;
    4) ассортиментные;
    5) транспортные.
    Вопрос № 2. В чем недостатки сегментной организации службы маркетинга?
    1) возникают сложности практического выделения сегментов, определение их емкости;
    2) открывается возможность приводить в соответствие емкость рынка и производственные мощности предприятия;
    3) становясь экспертами во всем, что касается их изделий, управляющие по товарам редко становятся специалистами в функциональных областях деятельности;
    4) управляющий по товару сможет быстрее других специалистов реагировать на возникающие на рынке проблемы;
    5) возникает тесная связь с потребителями, что дает возможность максимально приспосабливать свою деятельность к их требованиям.
    Вопрос № 3. В чем выражаются недостатки рыночной организации маркетинга?
    1) порождает ряд конфликтов и разочарований;
    2) маркетинговая деятельность направлена на удовлетворение определенной группы потребителей;
    3) возникает опасность дублирования функций на разных рынках;
    4) все внимание концентрируется на товарных, или чисто функциональной организации;
    5) в поле зрения управляющего постоянно находятся все модели товара.
    Вопрос № 4. К чему сводится деятельность прямого маркетинга?
    1) продвижение товара, новые деловые контакты;
    2) проведение рекламы;
    3) развитие рынка;
    4) выпуска на рынок новых товаров;
    5) все перечисленные стороны деятельности.
    Вопрос № 5. Двухсторонний поток коммуникации между покупателем и продавцом (часто при личной встрече), призванный повлиять на решение о покупке, принимаемое отдельным человеком или группой лиц, называется:
    1) управление продажами;
    2) стимулирование продаж;
    3) продажа на основе долговременных отношений;
    4) личная продажа;
    5) управление маркетингом.