СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

История отношения к психическим больным: конструктивный и деструктивный аспекты - Курсовая работа №21064

«История отношения к психическим больным: конструктивный и деструктивный аспекты» - Курсовая работа

  • 33 страниц(ы)

Содержание

Введение

Выдержка из текста работы

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: grebnevo

Содержание

Введение….3

Глава 1. Теоретические аспекты истории отношения социума к

психическим больным…6

1.1. Стигматизация психических больных….6

1.2. Периодизация истории отношения к психически больным….9

1.3. Разграничение нормы и патологии психики человека….11

Глава 2. Конструктивный и деструктивный аспекты отношения к

психическим больным в России и за рубежом…16

2.1. Отношение к психически больным за рубежом….16

2.2. Отношение к психически больным в России….26

Заключение….31

Список литературы….33

Введение

Актуальность темы исследования. Во всем мире наблюдается рост количества психически больных людей. По прогнозам Всемирной организации здравоохранения, к 2020 г. психические расстройства войдут в первую пятерку болезней, ведущих к потере трудоспособности. Стоит отметить, что данные показатели в РФ еще хуже. Около 25 % людей нуждается в психиатрической помощи, в то время как в среднем по миру 15%. Общий ежегодный прирост больных с психическими расстройствами составлял 2,5%. Около 30% граждан РФ страдают алкогольной зависимостью.

Психически больные, понимая проблемность своего состояния, отказываются от квалифицированной помощи, что обусловленно страхом перед стигматизацией со стороны социума. Стигматизация психических больных является древним социокультурным феномен, и она отнюдь не способствует их излечени, а, наоборот, ухудшает течение болезни, усиливает социальную дезаптацию людей. Стигматизация являеться деструктивным аспектом отношения к психмиески больным. Собственно, ,пПсихиатрию, как область медицины, также можно рассматривать через противоположность конструктивного и деструктивного аспектов отношения к психическим больным.

Но, по мере накопления опыта, научных знаний вообще, а также естественно-биологических и социологических в частности взгляды на душевнобольных менялись. Изучение психиатрической грамотности – не самоцель, оно имеет смысл только в сочетании с решением конкретных практических задач в конкретной социально-культурной ситуации. Если в одной культуре психически больной – презираемая личность, которую бьют камнями, то вряд ли целесообразно доводить до сведения широких народных масс информацию о признаках психических болезней. В другом обществе с высоким уровнем гуманности и терпимости к отклоняющемуся поведению разъяснительная работа необходима.

Таким образом, актуальность исследования обуславливается важностью конструктивного и деструктивного аспектов отношения социума к психически больным людям.

Обзор литературы по теме исследования. В процессе исследования была рассмотрена литература по психиатрии и психологии, истории медицины и психиатрии, а также философии.

Вопросы стигматизации психически больных рассматриваются в работах, как российских, так и зарубежных авторов, таких как: М. Кабанов, А. Ломаченков, А, Коцюбинский, Г. Бурковский, А. Финзен, Л. Стивен, И.Я. Гурович и др. В работах отмеченных авторов довольно подробно анализируется понятие стигматизаии, рассматриваются ее виды и типы.

Проблема нормы и павталогии психических заболеваний также достаточно подробно рассматривается в литературе в работах С.М. Бортниковой, О.В. Бойко, Т.Б. Дмитриевой. При этом выделяется, что граница нормы и патологии лежит в сфере социокультурных норм и цененостей, в связи с чем и отношение к психически больным, как конструктивное, так и деструктивное, определяется социокультурными факторами.

В литературе есть анализ отношения к психически больным как в России, так и за рубежом, однако, сравнительный анализ соотношения конструктивного и деструктивного аспектов отношения к психически больным в России и за рубежом, если и освещался в исследованиях, то недостаточно, чем и обуславливается проблема исследования.

Основные гипотезы:

1. Стигматизация психически больных обусловленно подсознательным страхом к ним, формирующимся на основе социокультурных стереотипов.

2. Повышение грамотности в сфере психиатрии позволяет преодолеть деструктивный аспект отношения к психически больным.

3. На Западе в настоящее время присутствует конструктивный аспект отношения к психически больным, что обусловленно тем, что нормативность психически здоровья/болезни определяется на стыке различных гуманитарных наук.

Объект исследования- система социум –психически больные люди.

Предмет исследования – конструктивный и деструктивный аспекты отношения к психически больным.

Цель исследования заключается в анализе теоретических аспектов истории отношения к психически больным а также сравнительном анализе соотношения деструктивного и конструктивного аспектов в России и за рубежом.

Задачи исследования:

• анализ понятия стигматизации психических больных, ее видов;

• выделение периодизации отношения к псхически больным в истории социума и психиатрии;

• анализ проблемы нормы и патологии психики человека;

• анализ соотношения деструктивного и конструктивного аспектов в России и за рубежом.

Методология исследования основывалась на социальнофилософских концепциях психического здоровья, теории стигматизации психически больных. Были использованы аналитический и дескрептивный, исторический методы исследования.

Выдержка из текста работы

Вопрос о границах нормы и патологии психической деятельности является для многих представителей человечества спорным. Попытка ее разрешения осуществлялась во все времена различными учеными и исследователями – медиками, психиатрами, психологами, социологами, юристами. Кроме того, этот вопрос всегда вызывал и продолжает вызывать интерес у большинства людей, не связанных в своей профессиональной деятельности с психическими расстройствами, но имеющих определенное представление о психической норме и отклонениях от нее. Однако эта задача вовсе не проста, особенно в настоящее время, когда оценки традиционной медицины начинают пересматриваться под влиянием происходящей гуманизации общества и возникает необходимость учитывать многочисленные социальные процессы и культурные факторы современности. Прошлое, XX столетие стало переломным в смысле развития альтернативных интерпретаций психического здоровья, в связи с чем, отношение к психически больным переходит в плоскость о ненормальности общества и культуры в отношении к психически больным.

Критерии нормативности психического здоровья относятся более к сфере гуманитарной, чем медицинской. Психиатрия только устанавливает пограничные признаки, а остальное (а, именно, их сущность и смысл) – дело философии, социологии, пчсихологии, культурологии.

Заключение

По результатам изучения истории отношения к психическим больным: конструктивный и деструктивный аспекты можно сделать следующие выводы:

1) Вопрос психической нормативности и нормативности в целом широко дискутировался в советской медицине в рамках разработки теории нормологии, с особой актуальностью возникает он в нашей стране и сейчас, накануне грядущих психиатрических реформ. Российское общество начинает задумываться о том, как могут находиться внутри него те элементы, которые представляются потенциально опасными, и как можно интегрировать в него тех, кто настолько чужд большинству. Дело в том, что российское общество делает такой серьезный шаг с полной несерьезностью.

2) Таким образом, проводившееся за рубежом в течение нескольких десятилетий изучение взаимоотношений психиатрии, психически больного и общества выявило стойкое негативное отношение к пациентам психиатра и врачам. Как уже отмечалось, оно связано с такими особенностями поведения больных, как непредсказуемость и безответственность. Люди, сталкивавшиеся в реальной жизни с психически больными, укрепляются в своем нежелании контактировать с ними. Более образованные и молодые члены общества демонстрируют большую толерантность и психиатрическую грамотность. Кампания по повышению психиатрической грамотности не влияет на базисное отторжение лиц с девиантным поведением, особенно выраженное в восточных и африканских культурах. Улучшение распознавания психических расстройств не всегда сопровождается увеличением обращаемости за психиатрической помощью. Негативное отношение к психиатрии, особенно ярко проявившееся в «антипсихиатрическом движении», западные коллеги пытаются нейтрализовать открытым обсуждением проблем психического здоровья, отказом от традиционно стационарных методов лечения, привлечением родственников душевнобольных к сотрудничеству через «общества потребителей психиатрической помощи».

3) Широкомасштабные реформы на Западе были основаны на уже изменившемся общественном сознании, западное общество оказалось готово к ним и само уже требовало реформ. В России же все по-другому. При одной мысли о том, что на улицы якобы «выпустят сумасшедших», россиянин приходит в ужас. Определяя психическую патологию как дезадаптированность, общество не поймет ее сути и не сможет интегрировать ее в свои пределы. По этим причинам, на наш взгляд, необходимо усвоение западного опыта и для начала – обращение к той его части, которая нам разъяснит, как возникают в обществе критерии психической нормативности и каково их социальное значение.

4) Разработка проблемы психической нормативности предполагает тесное взаимодействие различных наук, в противном случае выработать единую концепцию ее функционирования невозможно. На Западе, как мы уже отмечали, этой проблемой занимались философы, психиатры, психологи, социологи, но инициировали ее исследование со стороны гуманитарных наук именно антропологи и этнологи.

Список литературы

1. Бойко О.В. Охрана психического здоровья. М.: Академия, 2004.

2. Бортникова СМ., Зубахина Т.В. Нервные и психические болезни. Ростов н/Д: Феникс, 2000.

3. Бронин С.Я. Малая психиатрия большого города. М., 1998

4. Военная психиатрия. Под редакцией С.В. Литвинцева, В.К. Шамерея. СПб.: ВМедА, ЭЛБИ-СПб., 2001.

5. Грицак Е.Н. Популярная история медицины. М.: Вече, 2003.

6. Гурович И.Я. Взаимодействие общемедицинской и психиатрической помощи и стигма психиатрических расстройств // Русский медицинский журнал, 2001, Том 9, № 25

7. Кабанов М., Ломаченков А., Коцюбинский А., Бурковский Г., Юрьев А. Уменьшение стигматизации и дискриминации в отношении психически больных /h**t://www20.brinkster.com/autism/read.asp?id=6&vol=0

8. Касавин И.Т. Социальная теория познания. – М.: 2001. ИФ РАН. 2003. – с.64

9. Лори Стивен. Стигматизация психического расстройства. Пер. с англ. // h**t://w*w.osp.unibel.by/obzor/1998/3/2-1.htm

10. Марчукова С.М. Медицина в зеркале истории. СПб.: Европейский Дом, 2003.

11. Овчинников Б.В. Психогигиенические аспекты психического здоровья. СПб.: ВМА, 2009.

12. Психотерапия / Под ред. Б.Д.Карвасарского. СПб., 2000

13. Руководство по социальной психиатрии. Под редакцией Т.Б. Дмитриевой. М.: Медицина, 2001.

14. Финзен Асмус. Психоз и стигма. Пер. с нем. М., 2001

15. Франкл Виктор. Психотерапия на практике. Пер. с нем. СПб., 2001

Покупка готовой работы
Тема: «История отношения к психическим больным: конструктивный и деструктивный аспекты»
Раздел: Психология
Тип: Курсовая работа
Страниц: 33
Цена: 340 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы

У нас можно заказать

(Цены могут варьироваться от сложности и объема задания)

Контрольная на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Решение задач на заказ

Решение задач

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Лабораторная работа на заказ

Лабораторная работа

от 200 руб.

срок: от 1 дня

Доклад на заказ

Доклад

от 300 руб.

срок: от 1 дня

682 автора

помогают студентам

42 задания

за последние сутки

10 минут

время отклика

Похожие работы
  • Дипломная работа:

    Особенности эмоционального отношения к ребёнку у матерей с различным уровнем протекции в воспитании

    128 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К РЕБЁНКУ У МАТЕРЕЙ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ПРОТЕКЦИИ В ВОСПИТАНИИ 8
    1.1. Понятие стилей семейного воспитания в психологии и их характеристика 8
    1.2. Психологические особенности эмоционального отношения матери к ребёнку 18
    1.3. Уровень протекции в воспитании как фактор эмоционального развития ребёнка 25
    Выводы по первой главе 35
    ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К РЕБЁНКУ У МАТЕРЕЙ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ПРОТЕКЦИИ В ВОСПИТАНИИ 36
    2.1. Методы и этапы исследования 36
    2.2. Анализ результатов исследования 38
    2.3. Программа психологического тренинга для мам «Я и мой ребенок» 52
    Выводы по второй главе 55
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
    ПРИЛОЖЕНИЕ 67
  • Дипломная работа:

    Развитие ценностного отношения к окружающему миру средствами дидактической игры

    85 страниц(ы) 

    Введение…. 3
    ГЛАВА I. Теоретические основы ознакомления детей дошкольного возраста с окружающим миром…9
    1.1. Аксиологический подход к ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром…9
    1.2. Виды дидактических игр как средство развития ценностного отношения к окружающему миру у детей старшего дошкольного возраста…18
    Выводы по I главе…. 31
    ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по развитию ценностного отношения к окружающему миру у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактической игры….32
    2.1.Диагностика уровня развития ценностного отношения к окружающему миру у детей старшего дошкольного возраста…32
    2.2. Апробация технологии по развитию ценностного отношения к окружающему миру у детей старшего дошкольного возраста…49
    2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы….62
    Выводы по II главе…71
    Заключение…73
    Литература…78

  • Дипломная работа:

    Изображение природы в произведениях к.ф.зиганшина: литературоведческий и методический аспекты.

    59 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    ГЛАВА I. ОБРАЗ ПРИРОДЫ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
    1.1. Пейзаж как компонент художественного текста
    1.2. Роль и функции изображения природы в художественном произведении
    1.3. Классификация типов пейзажных описаний
    ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРИРОДЫ В ТВОРЧЕСТВЕ К.Ф.ЗИГАНШИНА
    2.1. К.Ф.Зиганшин как представитель современной анималистической литературы
    2.2. Биографическая обусловленность изображения природы в творчестве К.Ф.Зиганшина
    2.3. Образная система произведений К.Ф. Зиганшина о животных в сопоставлении с произведениями русской и зарубежной литературы
    ГЛАВА III. Методический аспект изучения творчества К.Ф.Зиганшина
    3.1. Методические разработки уроков по творчеству К.Ф.Зиганшина
    3.2. Методическая разработка внеклассного мероприятия по творчеству К.Ф.Зиганшина
    3.3. Методическое описание электронного пособия для учителей по творчеству К.Ф.Зиганшина (структура и рекомендации по применению)
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
    ПРИЛОЖЕНИЕ
  • Дипломная работа:

    Отношение к будущему в раннем юношеском возрасте

    81 страниц(ы) 

    Введение….….….….….3
    Глава I. Исследования психологического времени личности в отечественной психологии….….…. -
    1.1. Проблема психологического времени личности в отечественной психологии ….….…. 6
    1.2.Психологическое исследование особенностей самосознания в старшем подростковом и раннем юношеском возрастах….….….…20
    1.3. Изучение психологического времени личности в раннем юношеском возрасте ….….….34
    Глава II. Организация, методы и результаты, особенностей отношения к будущему у юношей и девушек ….….…. -
    2.1 Организация, методы исследования особенностей отношения к будущему в раннем юношеском возрасте .…. 46
    2.2. Результаты исследования .….….50
    Выводы….….67
    Литература….….…70
    Приложения….….….
  • Курсовая работа:

    Формирование положительного отношения к обучению музыке учащихся младшего школьного возраста в условиях сельской детской школы искусств

    56 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА.1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ОБУЧЕНИЮ МУЗЫКЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
    1.1. Сущность категории отношение к учению 6
    1.2. Способы формирования положительного отношения к обучению 14
    1.3. Возможности детской школы искусств в формировании положительного отношения к обучению 27
    ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ОБУЧЕНИЮ МУЗЫКЕ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХСЕЛЬСКОЙ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ 30
    2.1.Характеристика отношения к обучению музыке у учащихся младшего школьного возраста в начале экспериментальной работы 30
    2.2. Характеристика процесса и результатов работы по формированию положительного отношения к обучению музыке у детей младшего школьного возраста 33
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
    ПРИЛОЖЕНИЕ А 53
    ПРИЛОЖЕНИЕ Б 55
  • Дипломная работа:

    Тематика и проблематика публицистической прозы уфимского писателя М. Чванова: культурологический и методический аспекты изучения

    64 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПУБЛИЦИСТИКИ КОНЦА XX - НАЧАЛА XXI ВВ 10
    1.1. Общая характеристика и основные направления современной публицистики рубежа веков 10
    1.2. Споры о духовном упадке России в современной публицистике: расхождения и точки соприкосновения 17
    ГЛАВА II. СПЕЦИФИКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ПУБЛИЦИСТА М.А. ЧВАНОВА 33
    2.1. Художественное своеобразие эссеистических очерков М.А. Чванова.33
    2.2. Портретная публицистика М.А. Чванова 39
    2.3. Методические рекомендации к урокам литературного краеведения для старшеклассников: интермедиальный урок по литературе на материале публицистических произведений М.А. Чванова в 10 классе 47
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57