«Теория Д.Б. Эльконина о развитии ребенка в онтогенезе» - Реферат

Актуальность проблемы достаточно высока. Периодизация психического развития в детском возрасте является одной из фундаментальной проблемой возрастной психологии. Именно от правильного решения этой проблемы во многом зависит стратегия построения системы воспитания и обучения подрастающих поколений.

Гипотеза Д.Б. Эльконина о периодизации психического развития считается общепринятой в современной возрастной психологии. В ее основу легли исследования других психологов того времени, в частности, представителей школы Выготского. Гипотеза Эльконина настолько тесно переплетена с культурно-исторической концепцией Выготского и с деятельностным подходом вообще, что часто упоминается как теория Выготского-Эльконина.

Цель работы: изучить теорию Д.Б. Эльконина о развитии ребенка в онтогенезе

Задачи работы:

1. Изучить предпосылки формирования теории Эльконина

2. Изучить теорию Эльконина о развитии ребенка в онтогенезе

Объект: периодизация развития ребенка в онтогенезе

Предмет: теория Эльконина о развитии ребенка в онтогенезе

Проблемой периодизации психического развития детей занимались отечественные и зарубежные исследователи: Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, З. Фрейд, С. Холл, В. Штерн и многие другие.

Эльконин Даниил Борисович (1904 - 1984) - доктор психологических наук, профессор, выдающийся отечественный психолог, специалист в области детской психологии, автор теории периодизации психического развития. Даниил Борисович Эльконин принадлежит к психологической школе Выготского.

Д. Б. Эльконин опубликовал десять монографий и сотни научных статей, посвященных проблемам теории и истории детства, его периодизации, психического развития детей разных возрастов, психологии игровой и учебной деятельности, психодиагностики, а также вопросам развития речи ребенка и обучения детей чтению. Даниил Борисович посвятил несколько статей научным взглядам Л. С. Выготского и неоднократно выступал с докладами о нем в различных аудиториях.

На основе культурно-исторической концепции Л. С. Выготского и деятельностного подхода в варианте А. Н. Леонтьева, Эльконин разработал собственную концепцию периодизации психического развития человека в онтогенезе. Ее основное понятие — понятие ведущей деятельности.

1.2. Основные понятия возрастной психологии

Как уже отмечалось, Эльконин Д.Б. вел свою научную деятельность в команде Л.С. Выготского. В эту крупнейшую советскую психологическую школу также входили: П.П. Блонский, А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов, А. Р. Лурия, А. В. Запорожец, Л. И. Божович, П. Я. Гальперин, П. И. Зинченко, Л. В. Занков и др.

Разрабатывая собственную теорию периодизации развития ребенка в онтогенезе, Эльконин опирался на следующие психологические постулаты: понятие о человеке, как существе биосоциальном; положение о преодолении противоречий; понятие возрастного кризиса развития; соотношение обучения и развития; понятие зоны ближайшего развития; понятие ведущей деятельности [8].

Рассмотрим каждое из них подробнее:

Понятие о человеке, как существе биосоциальном

В настоящей научной парадигме человек считается существом биосоциальным, рассматривая действия двух факторов в единстве, исходя из материалистического понимания психики как свойства мозга, заключающегося в субъективном отражении объективного внешнего мира.

Новорожденному ребенку только предстоит стать человеком, он еще не человек в психологическом смысле слова, а только кандидат в человека. Биологической основой формирования человека является его неповторимый набор ДНК — генов, на основе которых формируется мозг. Из всех представителей животного мира, человек рождается с самым незрелым мозгом, следовательно — самым беспомощным. Мозг ребенка на протяжении всего первого года жизни увеличивается на 1 грамм за сутки, а размеров мозга взрослого человека достигает примерно к 7 годам. К биологическому фактору относятся наследственность и врожденность.