Методика Марии Монтессори - Реферат №13012

«Методика Марии Монтессори» - Реферат

  • 11.11.2016
  • 13
  • 3857

Содержание

Введение

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: vball5

Содержание

Введение

1. Историческая характеристика разработки методики Марии Монтессори

2. Содержание и основные черты методики Марии Монтессори

3. Особенности развития методики Марии Монтессори в современной России

Заключение

Список литературы


Введение

Актуальность рассмотрения особенностей методики Марии Монтессори обусловлена той социальной ситуацией, которая сегодня наблюдается в России.

Несмотря на демократизацию и гуманизации педагогики, на обозначение приоритета личности ребенка вопросы развития, обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта остаются открытыми.

Даже поверхностный анализ ситуации в нашей стране позволяет увидеть, что дети с особыми потребностями в развитии весьма часто лишены необходимой педагогической и психологической среды, помощи, что затрудняет их развитие и социальную адаптацию.

В таких условиях становится важным анализ имеющегося опыта эффективной помощи детям с особыми образовательными потребностями. В частности, интересен опыт работы по методике М.Монтессори.

Цель: охарактеризовать особенности методики Марии Монтессори.

Задачи:

1. дать краткую историческую характеристику разработки методики Марии Монтессори;

2. охарактеризовать содержание и основные черты методики Марии Монтессори;

3. рассмотреть особенности развития методики Марии Монтессори в современной России.


Заключение

Педагогика М. Монтессори возникла в начале 20 в. Опыт работы с детьми с умственной отсталостью побудил М.Монтессори к исследованию и разработке методов педагогической коррекции. Данные методы были апробированы, переосмыслены и оформлены в целостную методику, которая получила распространение в Европе, США, России.

В основе методики М.Монтессори лежат такие принципы как учет индивидуальных особенностей ребенка, способствование развитию самостоятельности ребенка, индивидуальный подбор педагогических методов и т.д. Особая роль отводится подготовленной среде, т.е. материальному оснащению пространства, в котором развивается ребенок. Это пространство должно соответствовать возрасту ребенка, способствовать сенсорному и социальному развитию. Роль взрослого в рамках данной методики заключается в создании необходимых условий, поддержке индивидуальности ребенка, развитии его самостоятельности.

В России методика Монтессори, начав активно развиваться в начале 20 века, была запрещена после октябрьской революции. Возрождение интереса к методике, а также практические меры по ее освоению и разработке в отечественной практике возобновляются с 1992 г. За годы работы в Москве Центра Монтессори, подготовленные в нем учителя, открыли около 400 дошкольных классов в 80 городах России, Беларуси и Украины.


Список литературы

1. Большая советская энциклопедия М., 1979 Т., 6, с.86.

2. Дичковская И.Н., Пониманская Т.И. Воспитание для жизни / образовательная система М. Монтессори / Под ред. Сумнительного К.Е. – М., МЦМ. 1996 . – 24 с.

3. Соловьева Г. Что такое педагогическая система Монтессори? // Первое сентября. 2001. – №1. – С.4.

4. Сумнительный К. Монтессори-педагогика / Электронный ресурс h**t://w*w.montessori-center.r*/li/mcenter/mpedag/

5. Хилтунен Е. Десять лет Монтессори в России // Первое сентября / Электронный ресурс h**t://ps.1september.r*/articlef.php?ID=200205860

6. Монтессори в России: Новый взгляд // Сборник научно-практических статей / Под ред. Сумнительного К.Е. Выпуск I. М. МЦМ,1998. – 124 с.

7. Мэлоу. Т. Монтессори и ваш ребенок. М. МЦМ, 1997. – 64 с.

8. Хилтунен Елена. Признать право ребенка быть самим собой – легко. Гораздо труднее дать ему это право // Первое сентября. – №15., 1998.


Тема: «Методика Марии Монтессори»
Раздел: Педагогика
Тип: Реферат
Страниц: 13
Стоимость
текста
работы:
200 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения
  • Пишем сами, без нейросетей

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы

Предыдущая работа

Парадокс близнецов
Похожие материалы
  • Контрольная работа:

    Педагогика Марии Монтессори

    19 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава 1. История педагогики Марии Монтессори 4
    Глава 2. Специфика воспитания детей по системе Марии Монтессори 7
    Глава 3. Уроки по системе Марии Монтессори 11
    Заключение 13
    Литература 14
    Приложения 15
  • Курсовая работа:

    Разработка упражнений для детей с ЗПР с применением методики М. Монтессори

    50 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДИКИ М. МОНТЕССОРИ
    1.1. Условия для развития моторики и координации движений у детей с ЗПР
    1.2. Основные идеи М. Монтессори по развитию детей с ЗПР
    2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗРАБОТКИ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДИКИ М. МОНТЕССОРИ
    2.1. Подборка диагностического материала для определения уровня развития детей с ЗПР
    2.2. Разработка серии внеурочных занятий с применением упражнений по методике М. Монтессори
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
    ПРИЛОЖЕНИЯ
  • Реферат:

    Система дошкольного воспитания Марии Монтессори

    21 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ТЕЗАУРУС 4
    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ М.МОНТЕССОРИ 6
    ОСОБЕННОСТИ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 12
    ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ И РОЛЬ ВЗРОСЛОГО 15
    ЗНАЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ М.МОНТЕССОРИ И ЕЕ ОЦЕНКА 18
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22
  • Курсовая работа:

    Использование приемов системы Марии Монтессори в работе педагога-дефектолога с детьми среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития

    33 страниц(ы) 

    Введение …. 3
    Глава 1. Характеристика задержки психического развития у детей
    дошкольного возраста ….5
    1.1. Определение, причины и классификация задержки
    психического развития ….5
    1.2. Психологические особенности задержки психического
    развития в дошкольном возрасте ….10
    Глава 2. Специфические особенности образовательной системы
    М.Монтессори ….17
    2.1. Становление педагогической системы Марии Монтессори ….17
    2.2. Теоретико-методологические основы педагогической
    системы М.Монтессори …19
    2.3. Возможность применения приемов системы М.Монтессори
    в работе с детьми с задержкой психического развития ….27
    Заключение …. 32
    Библиографический список … 33
  • Дипломная работа:

    Методика изучения дробных чисел по УМК Занкова с использованием Монтессори-материала

    40 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава 1. 9
    Теоретико-методологические основания изучения дробных чисел по учебно-методическому комплексу Занкова с использованием Монтессори-материала 9
    1.1 Особенности изучения математики по учебно-методическому комплексу Занкова 9
    1.2 Применение Монтессори-материала при изучении дробных чисел по учебно-методическому комплексу Занкова 13
    Глава II. Опытно-педагогическая работа по изучению дробных чисел по учебно-методическому комплексу Занкова с использованием Монтессори-материала 19
    2.1 Программа изучения дробных чисел по учебно-методическому комплексу Занкова с использованием Монтессори-материала 19
    2.2 Этапы и содержание опытно-педагогической работы по внедрению Монтессори-материала в учебный процесс по математике при изучении дробных чисел. 30
    2.3 Подведение итогов опытно-педагогической работы и разработка методических рекомендаций для учителей начальных классов 37
  • Дипломная работа:

    Когнитив сфераларда татар һәм мари

    68 страниц(ы) 

    Кереш . .6
    Бүлек I. Когнитив сфераларда татар һәм мари
    телләрендәге сүз мәгънәләренең абсолют туры килү очраклары .19
    I. “Табигать” когнитив группасына бәйле лексик берәмлеләр:
    1. Җансыз табигать төшенчәләре .19
    2. Җанлы табигать төшенчәләре .20
    II. “Кеше” когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр.22
    1. Кешенең биологик үзенчәлекләр төшенчәсе.22
    2. Кеше үсеше һәм тормышы төшенчәләре.22
    3. Тышкы күренеш төшенчәләре.22
    4. Кешенең эчке дөньясы төшенчәләре.22
    III. “Җәмгыять” конгнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр:
    1. Кеше һәм җәмгыять төшенчәләре.23
    2. Экономика (икъдисат) төшенчәләре.24
    3. Социаль тәэминат төшенчәләре.30
    4. Сәясәт (политика) төшенчәләре.31
    5. Мәдәният һәм Сәнгать төшенчәләре.32
    6. Җәмгыятнең рухи тормышындагы төшенчәләр.32
    IV. “Танып белү” когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр:
    1. Вакыт төшенчәләре.33
    2. Сыйфат төшенчәләре.33
    3. Үлчәм төшенчәләр.34
    4. Урын төшенчәләре.34
    5. Фикер йөртү төшенчәләре.34
    6. Форма, рәвеш төшенчәләре.34
    7. Сан төшенчәләре.35
    Кыскача нәтиҗә.45
    Бүлек II. Когнитив сфераларда татар һәм мари
    телләрендәге сүз мәгънәләренең өлешчә туры килү очраклары.36
    1. Когнитив сфераларда татар телендәге сүз мәгънәсенең
    мари телендәге семантик сүзләргә караганда киңрәк булуы. .36
    I. “Табигать”когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр.
    1. Җансыз табигать төшенчәләре.36
    2. Җанлы табигать төшенчәләре.36
    II. “Кеше” когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр
    1. Кешенең биологик үзенчәлекләре төшенчәсе.37
    2. Тормыш һәм кешенең үсеше төшенчәләре.38
    3. Тышкы күренеш төшенчәләре.38
    4. Кешенең эчке дөньясы төшенчәләре.38
    III. “Җәмгыять” конгнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр
    1. Кеше һәм җәмгыять төшенчәләре.39
    2. Кеше җәмгыятенең асылы төшенчәләре.40
    3. Экономика (икъдисат) төшенчәләре.41
    4. Сәясәт (политика) төшенчәләре.43
    5. Җәмгыятнең рухи тормышдагы төшенчәләр.43
    6. Социаль тәэминат төшенчәләре.44
    7. Мәдәният һәм сәнгать төшенчәләре.44
    8. Мәгариф һәм мәктәп төшенчәләре.44
    IV. “Танып белү” когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр:
    1. Вакыт төшенчәләре.45
    2. Үлчәү төшенчәләре.45
    3. Сыйфат төшенчәләре.45
    4. Пространство (аралык) төшенчәләре.45
    5. Форма төшенчәләре.45
    6. Төс төшенчәләре.45
    Кыскача нәтиҗә.46
    3. Когнитив сфераларда татар телендәге сүз мәгънәсенең
    мари телендәге семантик сүзләргә караганда таррак булуы: .47
    I. “Табигать”когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр
    1. Җансыз табигать төшенчәләре.47
    2. Җанлы табигатьтөшенчәләре.47
    II. “Кеше” когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр
    1. Кешенең биологик сыйфатлары төшенчәләре.48
    2. Тышкы кыяфәт төшенчәләре.48
    3. Кешенең эчке дөньясы төшенчәләре.48
    III. “Җәмгыять” конгнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр
    1. Кеше һәм җәмгыять төшенчәләре.48
    2. Экономика(икъдисат) төшенчәләре.49
    3. Җәмгыятнең рухи тормышындагы төшенчәләр.49
    4. Мәдәният һәм сәнгать төшенчәләре.49
    5. Социаль тәэминат төшенчәләре.49
    6. Сәясәт (политика) төшенчәләре.49
    7. Финанс һәм исәпкә алу (учет) төшенчәләре.50
    8. Мәгариф һәм мәктәп төшенчәләре.50
    IV. “Танып белү” когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр
    1. Вакыт төшенчәләре.50
    2. Сыйфат төшенчәләре.50
    3. Үлчәм төшенчәләре.50
    4. Уй, фикер төшенчәләре.50
    5. Аралык төшенчәләре.50
    6. Төс төшенчәләре.51
    Кыскача нәтиҗә.51
    Бүлек III. Когнитив сфераларда татар һәм мари телләрендә булган бер үк төрле формадагы сүз мәгънәләрәнең түры килмәү очраклары
    I. “Табигать”когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр
    1. Җансыз табигать төшенчәләре.52
    2. Кешенең эчке дөньясы төшенчәләре.53
    3. Кешенең яшь үзенчәлекләре төшенчәсе.53
    4. Кешеләр арасында мөнәсәбәт төшенчәләре.54
    5. Характер сыйфатлары төшенчәләре.54
    II. “Җәмгыять” конгнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр
    1. Кеше һәм җәмгыять төшенчәләре.54
    2. Экономика (икъдисат) төшенчәләре.55
    3. Социаль тәэминат төшенчәләре.55
    4. Мәгариф һәм мәктәп төшенчәләре.55
    III. “Танып белү” когнитив группасына бәйле лексик берәмлекләр
    1. Вакыт төшенчәләре.56
    2. Сыйфат төшенчәләре.56
    3. Сан төшенчәләре.56
    4. Төс төшенчәләре.56
    Кыскача нәтиҗә.56
    Йомгак.57
    Библиография.62
    Кушымта
    Таблица I. Татар һәм мари телләренең “Табигать (җанлы-җансыз)”, “Кеше (физик-биологик берәмлек буларак)” үзенчәлекләрнең статистик чагылышы, “Җәмгыять (кеше җәмгыять берәмлеге буларк)” һәм “Танып белү (априори)” конитив сфералары кысасында анализлаган лексик-семантик.
    Таблица II. Дүрт когнитв сфера (Табигать Кеше Җәмгыять Танып белү) кысаларында тикшерелгән лексик-семантик үзенчәлекләрнең абсолют тәңгәл, өлешчә тәңгәл һәм тәңгәл булмаган очракларының статистик чагылышы.
Другие работы автора
  • Реферат:

    Роль природных ресурсов в экономике России

    22 страниц(ы) 

    Введение
    1. Теоретическая сущность природных ресурсов
    1.1 Понятие и классификация природных ресурсов
    1.2 Характеристика природных ресурсов России
    2. Роль природных ресурсов в экономике России
    2.1 Природные ресурсы как экономический фактор развития России
    2.2 Государственная политика в области сохранения природных ресурсов в России и переход к «несырьевой» модели экономики Заключение
    Литература
  • Курсовая работа:

    Информация и коммуникации в управлении организацией

    34 страниц(ы) 

    Введение 3
    1. Информация и коммуникации в управлении организацией 5
    1.1. Общие понятия информации и информационного обмена 5
    1.2. Коммуникационные сети организации 9
    1.3. Технология управления как информационный процесс 14
    2. Управленческая характеристика организации 18
    2.1. Описание организации. 18
    2.2. Анализ внешней среды 19
    2.3. Оценка внутреннего потенциала организации 21
    3. Проектирование системы управления и ее совершенствование. 23
    3.1. Оценка взаимодействия подсистем и функции управления 23
    3.2. Анализ социально-психологической подсистемы 27
    3.3. Направления совершенствования системы управления 29
    Заключение 32
    Список использованных источников 34

  • Реферат:

    Роль права в жизни общества

    21 страниц(ы) 

    Введение….3
    1. Понятие права….5
    2. Роль права в жизни государства….9
    3. Роль права в жизни общества….15
    Заключение….19
    Список литературы….21
  • Курсовая работа:

    Правоотношения

    33 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава 1. Понятие и признаки правоотношения. Правоотношение и правовые нормы 5
    1.1 Понятие и признаки правоотношения 5
    1.2 Связь правовой нормы и правового отношения 8
    Глава 2 Виды правоотношений 10
    Глава 3 Состав и содержание правоотношения 13
    3.1 Состав правоотношения 13
    3.1.1 Субъекты правоотношения 13
    3.1.2 Объект правоотношения 20
    3.2 Характеристика содержания правоотношения 21
    3.2.1 Объект правоотношения 25
    3.2.2 Юридические факты 26
    Заключение 30
    Список литературы 32
  • Реферат:

    Допуск к государственной тайне

    21 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….
    1 ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ТАЙНЫ….
    1.1 Понятие государственной тайны ….
    1.2 Отнесение сведений к государственной тайне и их засекречивание ….
    2 ЗАЩИТА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ТАЙНЫ….
    2.1 Порядок допуска должностных лиц и граждан Российской Федерации к государственной тайне….
    2.2 Основания для отказа допуска к государственной тайне…
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….
  • Реферат:

    Учение о ноосфере В.И.Вернадского

    24 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    1. ФИЛОСОФИЯ КАК ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ 4
    2. ЕДИНСТВО БИОСФЕРЫ И ЧЕЛОВЕКА 5
    3. ЗАДАЧИ ПО СОЗИДАНИЮ НООСФЕРЫ 9
    4. ПЕРЕХОД БИОСФЕРЫ В НООСФЕРУ: ПРОГНОЗ И РЕАЛЬНОСТЬ 11
    5. КОЭВОЛЮЦИЯ 20
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
    ЛИТЕРАТУРА 24
  • Реферат:

    Инновационные деловые игры

    21 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ…3
    ГЛАВА 1. НАЗНАЧЕНИЕ И СТРУКТУРА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ….4
    1.1 Цели участников инновационных деловых игр….4
    1.2 Разработка программы инновационной деловой игры….5
    1.3 Организация инновационной деловой игры….9
    ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ…12
    2.1 Инновационная деловая игра как метод исследования и как социальная технология….12
    2.2 Инновационная игра в ряду деловых игр….14
    2.3 Некоторые проблемы построения инновационной игры….17
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….20
    СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…. 21
  • Курсовая работа:

    Принципы воспитания воина в традиционной Японии

    25 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….
    1 ВОСПИТАНИЯ САМУРАЕВ ….…
    1.1 Основные принципы воспитание самураев ….…
    1.2 Основные требования, предъявляемые к будущему самураю.…
    1.3 Морально-нравственная сторона воспитания самураев.….
    1.4 Значение меча для самураев ….
    2 ИДЕОЛОГИЯ САМУРАЙСТВА ….….….
    2.1 Кодекс самурайской чести….….
    2.2 Значение харакири у самураев ….
    2.3 Религиозные воззрения самураев ….
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…
  • Реферат:

    Безопасное поведение дома, на улице, в транспорте

    22 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    1. БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОМА 4
    2. БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА УЛИЦЕ 11
    3. БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ТРАНСПОРТЕ 15
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22
  • Реферат:

    Медицинская этика и деонтология

    18 страниц(ы) 


    ВВЕДЕНИЕ
    1. ПОНЯТИЕ О МЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКЕ И ДЕОНТОЛОГИИ
    2. ОСОБЕННОСТИ МЕДИЦИНСКОЙ ДЕОНТОЛОГИИ
    3. СОВРЕМЕННЫЕ ПРАВИЛА ЭТИКИ И ДЕОНТОЛОГИИ ФАРМАЦЕВТОВ
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    ЛИТЕРАТУРА