«Практика в OПДН Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних» - Отчет по практике

Содержание

Введение

1 Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних

2. Этапы допроса несовершеннолетних и работа психолога

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Насилие – любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком.

Существуют явные признаки, которые требуют немедленного информирования правоохранительных органов:

следы побоев, истязаний, другого физического воздействия;

следы сексуального насилия;

запущенное состояние детей (педикулез, дистрофия и т.д.);

отсутствие нормальных условий существования ребенка: антисанитарное состояние жилья, несоблюдение элементарных правил гигиены, отсутствие в доме спальных мест, постельных принадлежностей, одежды, пищи и иных предметов, соответствующих возрастным потребностям детей и необходимых для ухода за ними;

систематическое пьянство родителей, драки в присутствии ребенка, лишение его сна, ребенка выгоняют из дома.

Выдержка из текста работы

Немаловажным в работе OПДН является работа психолога. В ходе практики я рассмотрел особенности работы психолога с несовершеннолетними стоящими на учете в OПДН .

Практика показывает, что знание психологических особенностей подростков способствует правильному решению задач расследования преступлений и перевоспитания несовершеннолетних преступников. Работники правоохранительных органов, используя эти знания, обеспечивают правильную диагностику личности несовершеннолетнего, индивидуальный подход к нему, выбор и применение наиболее соответствующих ситуации тактических приемов и т. д.

Заключение

Изучение личности несовершеннолетнего правонарушителя на предварительном следствии, как правило, проводится по схеме:

1) наследственно-биологические факторы: предрасположение к нервным или психическим заболеваниям одного из родителей, патологическая беременность, ненормальные роды, отрицательное влияние алкоголизма, употребления наркотиков и др.;

2) ближайшее социальное окружение подростка:

семья,

социально-экономический статус родителей,

отношения в семье,

ценностные ориентации родителей, братьев, сестер,

особенности воспитания подростков, школа,

отношение к учебе,

отношения с учителями, положение подростка в классе,

ценностные ориентации одноклассников,

друзья, их социальное положение, статус подростка в группе друзей;

3) личностные характеристики подростка:

особенности характера и темперамента,

ценностно-мотивационный блок, ценностные ориентации подростка,

уровень притязаний,

самооценка и возможные конфликты в области самооценки,

отношение к профессии:

сознательность выбора,

место профессии в системе ценностей подростка, планы на будущее;

4) правосознание подростка.

Для познания условий жизни и воспитания несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого необходимо также изучать и другие сферы — семью, место работы и учебы.