«Влияние детско-родительских отношений в семье на развитие познавательных способностей у детей» - Отчет по практике

Содержание

Введение….3

1. Влияние детско-родительских отношений в семье на развитие познавательных способностей у детей….5

Заключение….15

Приложение А…16

Приложение Б….17

Приложение В…18

Приложение Г….19

Приложение Д…20

---

Введение

Семья как социально-психологический феномен характеризуется определенной направленностью, индивидуальной системой ценностных ориентаций, общим стилем (типом) воспитания, сложившейся системой отношений между родителями и детьми. Каждая из этих характеристик семьи имеет свои особенности и оказывает специфическое воздействие на развитие ребенка.

На детско-родительских отношениях сказывается тип семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений и та роль, которую они отводят ребенку в семье. Под влиянием типа родительских отношений формируется личность ребенка.

---

Выдержка из текста работы

К сожалению, ускоренный темп современной жизни, ее урбанизация наряду с постоянно повышающейся ответственностью и жесткостью социально ролевых предписаний, неблагоприятными тенденциями в социально-психологической динамике развития семьи, недостаток нравственно-этических начал в отношениях взрослых, низкая социально-психологическая культура общения приводят к нарушениям отношений между родителями и детьми. Снизился уровень педагогической культуры родителей, всего общества. Пришло в упадок педагогическое просвещение родителей и активистов - общественников, оказывающих помощь дошкольным учреждениям, школе и семье в воспитании детей.

---

Заключение

Целью моей практики является изучение влияния детско-родительских отношений в семье на развитие познавательных способностей ребенка.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть какое влияние на развитие познавательных процессов оказывают детско-родительских отношений в семье;

-исследовать влияния эмоциональных особенностей родителей, а именно уровня реактивной и личностной тревожности, на уровень развития умственных и творческих способностей детей.

---