«История исследования малой группы» - Курсовая работа

Содержание

ВВЕДЕНИЕ….3

1. РАЗВИТИЕ НАУЧНЫХ ПОДХОДОВ В ИССЛЕДОВАНИИ МАЛОЙ ГРУППЫ…5

1.1 Исследования малой группы в зарубежной психологии…5

1.2 Исследования малой группы в отечественной психологии….12

2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЕДОВАНИЕ…15

2.1 Программа и методы исследования….15

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов…21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ….26

ПРИЛОЖЕНИЯ….27

Введение

Проблема малой группы является наиболее традиционной и хорошо разработанной проблемой социальной психологии. Интерес к исследованию малых групп возник очень давно, по существу немедленно вслед за тем, как начала обсуждаться проблема взаимоотношения общества и личности и, в частности, вопрос о взаимоотношении личности и среды ее формирования. Интуитивно любым исследователем, приступающим к анализу этой проблемы, малая группа «схватывается» как та первичная среда, в которой личность совершает свои первые шаги и продолжает далее свой путь развития. Очевидным является тот простой факт, что с первых дней своей жизни человек связан с определенными малыми группами, причем не просто испытывает на себе их влияние, но только в них и через них получает первую информацию о внешнем мире и в дальнейшем организует свою деятельность. В этом смысле феномен малой группы лежит на поверхности и непосредственно дан соци-альному психологу как предмет анализа. Без сомнения данная тема, не смотря на большое количество исследований, является наиболее актуальной в социальной психологии.

Цель данного исследования – рассмотреть концепции исследований социальных связи людей в малой группе.

Поставлены следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть исследования проблемы в зарубежной науке;

2. Определить основные тенденции развития понятия малой группы и, связанной с ним проблематики;

3. Отобрать оптимальную методику и провести самостоятельное исследование малой группы;

4. По результатам исследования разработать практические рекомендации.

Объект исследования: малая группа учащихся 9 «А» класса МОУ ОСОШ №9 г. Ижевска. Общее количество школьников 16 человек. Средний возраст 15 лет. Предмет: история исследования. Для диагностики межличностных отношений и межгрупповых отношений нами выбрана методика Дж. Морено.

Заключение

Можно подвести некоторые итоги тому, как ставился вопрос о малых группах в истории социальной психологии. Хотя рассмотренных направления несоизмеримы (трудно сопоставлять значение теоретических посылок Морено и результатов левиновских исследований), каждое из них задало определенную линию в изучении малых групп. Но ни одно из них не предложило решений, которые бы позволили подойти к анализу малых групп с точки зрения специфического содержания групповой деятельности, нигде не была подчеркнута специфика малых групп как элементов общественной структуры (это относится даже к исследованиям Мэйо, в которых в принципе было предложено соотносить результаты процессов, происходящих в группе, с более широким внегрупповым контекстом).

В исследованиях малых групп можно обнаружить и совершенно иные теоретические подходы (например, традиция изучения групповых процессов в рамках психоаналитической ориентации или изучение групп с точки зрения интеракционизма), но ни в одном из них также не задан в качестве осно-вополагающего принцип реализации в малой группе определенного вида общественных отношений.

Поэтому, хотя и в разной степени, все перечисленные подходы не дают целостной программы исследования реальных малых групп, функционирующих в определенном типе общества.

В данном исследовании мы ставили целью изучить не только историю научных подходов о малой группе, но и применить на практике одну из методик. В результате проведённого исследования выявили, что в исследуемой группе большинство участников имеет более или менее бла-гоприятный статус. Средний уровень благополучия взаимоотношений означает благополучие большинства участников коллектива в системе межличностных отношений, их удовлетворенность в общении, признании сверстниками. Значение коэффициента взаимности и построение со-циограммы на основе вычисленных взаимных выборов дает нам пред-ставление о характере отношений, существующих в группе. Половая дифференциация в группе не наблюдается. В основе мотива выбора у де-вушек или юношей находятся дружеские отношения, а также проявляется интерес к совместной деятельности с выбираемым человеком. В данной группе положение, как девушек, так и юношей благоприятно в равной степени. Выявлен такой характер связи как взаимная симпатия. Мотивация выборов в большинстве случаев определяется желанием общаться, иметь общее дело, другие причины выступают как второстепенные.

Список литературы

1. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы.- М., 1990 г.

2. Андреева Г.М. Социальная психология.- М., 1998г.

3. Введение в практическую социальную психологию. Под ред. Ю. М. Жукова, О. В. Соловьевой.- М., 1994 г.

4. Казмиренко В. П. Социальная психология организаций.- М. 1999 г.

5. Корнев М. Н., Коваленко А. Б. Социальная психология- М., 1999 г.

6. Кричевский Р.Л, Дубовская Е.М.Психология малой группы. - М., 2000 г.

7. Кузьмин Е.С., Семенов В.Е. Методы социальной психологии, - Ленин-град, 1977г

8. Крылов А.А., С.А. Маничев. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. 2-е издание.- СПб., 2003г.

9. Малышев А.А. Психология личности и малой группы. - Ужгород, 2002г.

10. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 2002г.

11. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших учебных заведений в 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии – 2-е изд. - М., 1995г

12. Радугин А. А., Радугин К. А. Социология. Курс лекций.- М., 1995 г.

13. Собчик Л. Н. Диагностик межличностных отношений. - М., 1999 г.

14. Социальная психология: Хрестоматия \ Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая. – М., 2000.

15. Социальная психология в трудах отечественных психологов – СПб., 2000.

16. Социальная психология. Под ред. В.Е. Семенова, Кузьмина Е.С., Л. 1979г.

17. Социальная психология. Учебник для высших уч. заведений. – М., 1999.

18. Социальная психология\ Перев. с англ. – СПб., 2000.

19. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 2004 г.

20. Чуфаровский Ю.В. Психология общения в становлении и формировании личности. - М., 2002г.