«Психология юридических состояний» - Контрольная работа

Оба пути направленного формирования эффективных стилей саморегуляции требуют высокой субъектной активности, развития (зачастую осознанного) соответствующих субъектных качеств, что возможно лишь при высокой мотивации, а у молодежи — при поддержке педагога или родителей. Интересно, что один из способов компенсации (не лучший, но возможный)— это создание регуляторного «костыля» — передача одной из регуляторных функций (например, помощь в виде развернутого обсуждения при принятии ответственных решений) авторитетному для субъекта человеку. Если степень субъектной активности высока, то даже при самой неблагоприятной, с точки зрения прогноза эффективности, акцентуации характера возможны мобилизация всех ресурсов индивидуальности и на этой основе формирование высокоэффективных форм саморегуляции деятельности.

Существует классическая точка зрения, что стиль деятельности всегда эффективен, что о его сформированности как раз и свидетельствует повышение эффективности в результате нахождения способов действий, соответствующих темпераменту человека (Е. А. Климов). Иным образом обстоит дело со стилями саморегуляции, являющимися предпосылкой формирования множества стилей в конкретных видах деятельности. Как показали многочисленные исследования, чем выше степень осознанной саморегуляции и уровень, на котором сформирован индивидуальный профиль стилевых особенностей, тем эффективней саморегуляция и шире возможности субъекта для успешного овладения новыми видами деятельности. Таким образом, повышение общего уровня саморегуляции — один из путей достижения высокой эффективности. Этот путь связан уже не с инструментальной стороной личности, а со сферой личностной направленности и самосознания, развитие регуляторной роли которой есть, с нашей точки зрения, высший уровень развития субъектности [1].