«Учебно - метод. журнал журфака ВГУ 2004» - Методические указания

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ, ЗА И ПРОТИВ…

На IX сессии Совета УМО вузов РФ по образованию в обла сти международных отношений (специальности «Международ ные отношения», «Регионоведение», «Связи с общественнос тью», «Реклама»), проходившей в январе 2004 г. в МГИМО, боль шая часть докладов пленарных заседаний была посвящена Болонскому процессу. МГИМО активно включился в него и делился с представителями провинциальных вузов результа тами своих экспериментов (пересчет часов учебных дисцип лин в академические кредиты; подготовка приложения к дип лому магистра европейского образца и др.). Как известно, 18 19 июня 1999 года в Болонье ряд европейских министров образования подписали совместное заявление, которое впос ледствии послужило началом Болонского процесса в европей ской системе образования. Согласно этому общеевропейско му документу, правительства Европейского союза объявили о своих намерениях инициировать масштабную реформу интер национализации образования, результаты которой ожидают ся после 2010 года. В прошлом году Болонскую декларацию подписала и Россия.

Выделено несколько принципов этой реорганизации.

Принцип автономии с ответственностью предполагает, что

университеты как автономные и ответственные юридические, образовательные и социальные объекты подтверждают свою приверженность принципам Magna Charta Universitatum 1988 года и, в частности, академической свободе. Им предоставляет ся право формировать свою стратегию, выбирать свои приори теты в обучении и проведении научных исследований, расхо довать свои ресурсы, профилировать свои программы и уста навливать свои критерии для приема профессоров и учащихся. Подчеркивается необходимость организационной свободы, яс ных и благожелательных рамок регулирования и достаточного финансирования, чтобы иметь возможности сотрудничать и соревноваться.