«Гигиена предметной среды и оздоровлении дошкольников» - Контрольная работа

Содержание

1. Организация здоровьесберегающего пространства 3

2. Гигиеническая организация физических упражнений 7

Список используемой литературы 11

Введение

Здоровьесберегающая среда как комплекс социально-гигиенических, психолого-педагогических, морально-этических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в семье и ДОУ.

К основным характеристикам этой среды следует отнести:

• морально-психологический климат;

• экологию и гигиену;

• современный дизайн;

• рациональный режим жизни, труда и отдыха;

• современные образовательные программы, методики и технологии.

В основу разработки концептуальных направлений развития заложены следующие задачи:

• формирование здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для конкретного дошкольного учреждения средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе;

• использование в образовательной деятельности ДОУ духовно-нравственного и культурного потенциала города, микрорайона, ближайшего окружения, воспитание детей на традициях русской культуры;

• конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала;

• обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.

Выдержка из текста работы

В основе здоровьесберегающего аспекта деятельности детского сада лежат основные положения, разработанные доктором медицинских наук Ю. Ф. Змановским:

• применение психогигиенических средств и методов;

• реализация оригинальной системы закаливания;

• создание условий для оздоровительных режимов.

Важнейшим разделом программы является рациональная организация двигательной активности детей на открытом воздухе, при разработке которой руководствуются такими положениями, как:

• необходимость преобладания циклических, прежде всего беговых, упражнений и их комбинаций;

• целесообразность частой смены упражнений, при многократной (8-12 раз) повторяемости каждого;

• необходимость формирования у детей осознанного отношения к выполнению упражнений;

• обеспечение положительных эмоций во всех видах двигательной активности;

• обязательное использование подвижных игр с циклическими упражнениями;

• моторная плотность прогулок должна быть не менее 60 процентов.

Особое значение в программе придается приоритету общечеловеческих ценностей, национальных культурных традиций, этнических особенностей региона; укреплению связей дошкольного учреждения с семьей, микрорайоном, городом, прежде всего с культурно-образовательными, спортивно-оздоровительными учреждениями города; реализации деятельностного подхода в формировании личности; ориентация родителей на конструктивные партнерские взаимоотношения с работниками ДОУ.

Создание здоровьесберегающего пространства будет способствовать профилактике различного рода негативных тенденций в среде детей и подростков, успешной адаптации детей к ДОУ и социуму (школа, библиотека, клуб и т.д.). Концепция и программа предполагают также создание творческой атмосферы для всех участников образовательного процесса, направлена на их профессиональный рост и развитие творческих способностей.

Научно-методические основы создания здоровьесберегающей среды в семье и ДОУ определяются приоритетом средств физической культуры в сохранении и укреплении здоровья детей с самого раннего возраста.

Заключение

Здоровьесберегающая среда как комплекс социально-гигиенических, психолого-педагогических, морально-этических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в семье и ДОУ.

В основе здоровьесберегающего аспекта деятельности детского сада лежат основные положения, разработанные доктором медицинских наук Ю. Ф. Змановским: применение психогигиенических средств и методов; реализация оригинальной системы закаливания; создание условий для оздоровительных режимов.

Разработка концепции и программы построения здоровьесберегающей среды ДОУ обеспечивает создание комплекса проектов, направленных на укрепление здоровья ребенка и его всестороннее гармоничное развитие.

Список литературы

1. Волошина Л. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошкольное воспитание. – № 1. – 2004. – С. 114 – 117.

2. Смирнова Е. Т. Гигиенические основы воспитания в дошкольных учреждениях: учебное пособие / Е. Т. Смирнова. – 2-е изд. испр. и доп. – М.: Просвещение, 1973.

3. Чабовская А. П., Голубева В. В., Егорова Т. И. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста: пособие для студентов пед. ин-ов / А. П. Чабовская, В. В. Голубева, Т. И. Егорова. – М.: Просвещение, 1987. –272 с.

4. Чабовская А. П. Гигиена детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1971.