Бух. учёт (тест) - Контрольная работа №34861

«Бух. учёт (тест)» - Контрольная работа

  • 13.08.2015
  • 9
  • 1180

Содержание

Выдержка из текста работы

фото автора

Автор: тантал

Содержание

Тесты

1.Основой бухгалтерского управленческого учёта является:

а)финансовый бухгалтерский учёт;

б)налоговый учёт;

в)производственный учёт;

г)статистический учёт.

2.Требование обязательности ведения учёта в наибольшей степени распространяются на:

а)финансовый учёт;

б)управленческий учёт;

в)оперативный производственный учёт.

3.В условиях системы «директ-костинг» постоянные общепроизводственные расходы списываются проводкой:

а) д 20 к 25;

б)д 43 к 25;

в) д 90 к 25;

г)в соответствии с учётной политикой организации.

Задача

ООО «Натуральный мясной продукт» осуществляет выпуск колбас, номенклатура которых объединена в четыре вида: А1, А2, А3, А4. Исходные данные для управления объёмом производства и ассортиментом продаж представлены в таблице. Результаты маркетинговых исследований конъюнктуры рынка ориентировочно показывают следующую структуру предполагаемых продаж продукции: А1 – 30%; А2 – 20%; А3 – 10%; А4 – 40%. Общество имеет цель в части получения прибыли в размере 390 000 руб.

Таблица 1.

Исходные данные для решения управленческой задачи

п/п Показатели

Виды продукции

А1 А2 А3 А4 Всего

1 Структура предполагаемой реализации продукции в % 30 20 10 40 100

2 Средняя цена единицы за кг. (руб.) 150 200 230 280 Х

3 Прямые (переменные) затраты на единицу продукции (руб) всего: 80 160 180 200

В том числе: материалы

прочие 57

23 118

42 126

54 145

55

4 Косвенные (постоянные) затраты на весь объём реализации – всего (тыс.руб.) 250

5 Операционная прибыль (тыс. руб.) 390

1.Определите, сколько единиц продукции каждого вида необходимо продать, чтобы получить запланированную прибыль.

2.Распределите косвенные (постоянные) затраты по видам вырабатываемой продукции пропорционально прямым затратам.

3. Рассчитайте фактическую полную себестоимость каждого вида изделия, сопоставьте маржинальный доход на единицу каждого вида продукции и рентабельность отдельных видов продукции.

4. Сделайте выводы относительно дальнейшего производства видов продукции А1, А2, А3, А4.

Список литературы


Выдержка из текста работы

4. Рассчитаем суммы к распределению для каждого вида товара

Для А1 250 000 * 0,2 = 50 000 тыс. руб.

Для А2 250 000 * 0,2 = 50 000тыс. руб.


Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения
  • Пишем сами, без нейросетей

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Реферат:

    Методика использования тестов в начальном курсе математике

    19 страниц(ы) 

    Введение….3
    Глава1.Психолого-педагогические основы контроля….4
    1.1 Функции контроля, виды контроля результатов обучения.4
    1.2 Методы и формы организации контроля….7
    Глава 2. Тестирование как вид контроля…9
    1.1 функции тестового контроля….9
    1.2 Виды тестовых работ….13
    1.3 Тест, как форма контроля знаний….16
    Заключение….17
    Список используемой литературы….18
  • Дипломная работа:

    Возможности применения тестов учебных достижений в обучении иностранному языку

    104 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕСТОВ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
    1.1. Исторический обзор становления тестологии в России и за рубежом
    1.2. Тест учебных достижений как инструмент педагогической диагностики
    1.3. Педагогические условия использования тестов в обучении иностранному языку
    Выводы по главе 1
    ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТЕСТОВ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
    2.1. Методика организации опытно-экспериментальной работы
    2.2. Практика использования тестов учебных достижений в обучении иностранному языку
    2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
    Выводы по главе II
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
    ПРИЛОЖЕНИЯ
  • Тест:

    Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность

    40 страниц(ы) 

    Особенностью педагогической профессии является:
    руководство физическим развитием личности
    богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    руководство эмоциональным развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    конкретными функциями специалистов-педагогов
    изменениями социально-экономических условий жизни
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    воспитательная работа
    обучение
    управление
    развитие
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    формирующая деятельность
    коммуникативная деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    общение-устрашение
    общение-дистанция
    авторитарный стиль
    администрирование
    Профессиограмма учителя – это:
    совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
    паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
    уровень знаний и умений специалиста
    Под культурой в общем смысле понимают:
    выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
    все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
    процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
    достижения в области искусства
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
    культуру поведения
    правовую культуру
    культуру общения
    культуру труда

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    программы и учебники
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    средства обучения и их дидактические возможности
    цели обучения

    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
    программу воспитания школьников
    конвенцию о правах ребенка
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    федеральную программу «Дети России»
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    формирование самооценки
    самопознание
    самообразование
    творческое проектирование

    Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
    Л Н Толстому
    Я А Коменскому
    К.Д.Ушинскому
    А. Дистервегу

    Педагогический такт – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
    осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Педагогическое мастерство – это:
    комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
    мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
    мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
    единство его теоретической и практической готовности
    Профессиональная компетентность педагога – это:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
    личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
    наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
    Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
    наличие общих способностей
    педагогическое призвание
    наличие специальных способностей
    наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
    Педагогическая техника представляет собой:
    умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
    умения эффективно использовать ТСО
    совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
    средства обучения
    Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
    трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
    большая наполняемость учебных классов
    Познавательная направленность личности учителя –
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек

    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
    Педагогическое творчество характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    владением коммуникативными умениями
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    коммуникативных умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    экспериментальных умений
    К организаторским умениям педагога относятся:
    мобилизационные
    перцептивные
    умения педагогического общения
    проективные умения

    Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
    демократическим стилем общения

    Саморегуляция – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
    выражение зрелости и развития личностных качеств человека

    Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
    прогностических умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    рефлексивных умений
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    образованием
    Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
    когнитивном развитии
    синтезе научных знаний, умений и методического искусства
    копировании действий других педагогов
    наличием практического опыта

    В первых школах учителями были:
    воины, архитекторы
    жрецы, составляющие привелигированную касту
    дидаскалы
    врачи
    Особенностью педагогической профессии является:
    ее гуманистический характер
    предмет труда – другой человек
    руководство эмоциональным развитием
    руководство физическим развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
    возрастными периодами развития личности
    коллективным характером педагогической деятельности
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    управление
    преподавание
    образование
    обучение
    В структуру педагогической деятельности входит:
    интеллектуальная деятельность
    организаторская деятельность
    исследовательская деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    либеральный стиль
    общение-заигрывание
    устрашение
    Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
    совокупность личностных качеств
    уровень обученности
    Под культурой в более узком смысле понимают:
    сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
    исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
    выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
    культуру поведения человека
    Педагогическую культуру учителя рассматривают:
    как результат личностного развития, демонстрирующий
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    как образованность, начитанность, воспитанность
    как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
    как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
    педагогику, психологию
    индивидуальные особенности ребенка
    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
    основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    Федеральную программу «Дети России»
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    социальное взаимодействие
    творческое проектирование
    самовоздействие
    педагогическое взаимодействие

    Под самооценкой понимают:
    процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
    одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
    оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
    процесс и результат самовоспитания
    Педагогическая этика – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
    взаимоотношений в педагогической деятельности
    одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    Педагогическое мастерство – это:
    способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
    высокий уровень овладения педагогической деятельностью
    мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
    совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
    В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
    психолого-педагогические и специальные знания
    психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
    теоретическая и практическая готовность учителя
    технологическая подготовленность учителя
    Под профессиональной пригодностью понимают:
    научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
    развивающие умения
    ориентационные умения
    управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
    экспериментальные умения
    К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
    сознание высокой миссии учителя
    доминирование
    желание управлять другими
    авторитетность
    Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    Для городского образа жизни характерными признаками являются:
    стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
    многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    Самообразование - это:
    специально организованная, самодеятельная, систематическая
    познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами

    Задачами педагогической этики являются:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    разработка вопросов обучения и воспитания
    Деятельность педагога-мастера характеризуется:
    .синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
    обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
    воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
    построением четкой системы педагогических целей
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    проективных умений
    перцептивных умений
    умений педагогического общения
    экспериментальных умений
    Самовоспитание – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    .сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
    управление своей психикой, владение основами педагогической техники
    Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
    аксиологическим
    личностно – творческим
    рефлексивным
    содержательным
    Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
    технологического
    диалогического
    антропологического
    деятельностного
    По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
    технологические
    финансовые
    системные
    педагогические
    Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
    интеграции историко-педагогического опыта
    определении общих педагогических закономерностей
    рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
    в выявлении педагогических инноваций
    Профессия учителя стала массовой:
    до нашей эры
    в эпоху капитализма
    в период средневековья
    в эпоху Возрождения
    Одной из особенностей педагогической профессии является:
    ее творческий характер
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    предмет труда – другой человек
    направленность на организацию педагогического процесса
    Развитие педагогической профессии обуславливается:
    коллективным характером педагогической деятельности
    последствиями научно-технического и социального прогресса
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    возрастными периодами развития личности
    Преподавание – это:
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    конструктивная деятельность
    формирующая деятельность
    поисковая
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    общение-дистанция
    демократический стиль
    гуманистический
    К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
    терпеливость в работе с детьми
    внешнюю привлекательность
    артистичность
    широкий круг интересов
    Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
    выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
    способами осуществления жизнедеятельности
    образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
    достижениями в области искусства
    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    федеральную программу «Дети России»
    средства обучения и их дидактические возможности
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
    самообразование
    творческое проектирование
    самопрограммирование
    самообучение
    К средствам саморегуляции относят:
    беседу
    приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
    выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
    выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    Под педагогической этикой понимается:
    моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    Педагогическое мастерство – это:
    сплав личностных и профессиональных качеств педагога
    феномен, отражающий творческий потенциал педагога
    хорошее знание педагогического процесса
    инновационная деятельность педагога
    Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
    личные возможности должностного лица, его квалификация
    творческий потенциал педагога
    Профессиональная пригодность включает в себя:
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    уровень обученности
    К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
    ориентационные умения
    умения эффективно использовать ТСО
    умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
    коммуникативные умения
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
    уровень изоляции в коллективе равен нулю
    завышенная самооценка
    конфликты по принципиальным вопросам
    доброта
    Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
    характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    реализация профессионально значимых качеств личности педагога
    Одной из задач педагогической этики является:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    построение инновационной гуманистической воспитательной системы
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
    экологическую культуру
    культуру поведения
    культуру речи
    широкий круг интересов
    Инновационная деятельность учителя характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
    организаторскую деятельность
    педагогическое прогнозирование
    педагогическое проектирование
    планирование
    Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
    прогнозированием
    программированием
    планированием
    экспериментом
    Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
    Декларации о правах инвалидов
    Законе РФ «Об образовании»
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Государственных образовательных стандартах
    Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
    методом
    педагогической деятельностью
    педагогической ситуацией
    планированием
    Основными признаками понятия «эмпатия» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    симпатия
    Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
    моделированием
    проектированием
    конструированием
    прогнозированием
    Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
    педагогическая техника
    педагогические технологии
    умение управлять собой
    технические средства обучения
    Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
    Конвенция о правах ребенка
    Закон РФ «Об образовании»
    Декларация прав человека
    Программа развития воспитания в системе образования России
    Совокупность образованности и компетентности учителя является:
    мастерством
    профессионализмом
    талантом
    призванием
    Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
    воспитанием
    обучением
    образованием
    социализацией

    Конструирование включает в себя:
    программирование
    анализ
    оптимизирование
    стимулирование
    Одним из критериев педагогических инноваций является:
    воспроизведение готовых рекомендаций
    возможность творческого применения в массовом опыте
    использование педагогических технологий
    сложность предлагаемого проекта
    Основным признаком понятия «толерантность» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    доброта
    Педагогической инновацией являются изменения в:
    системе оплаты труда учителя
    содержании образования
    организации учебно – воспитательного процесса
    организации научно-исследовательской деятельности
    Начальной стадией профессионального саморазвития является:
    целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
    цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
    педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
    осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
    Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    процессом и результатом формирования педагогических убеждений
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
    Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
    летние лагеря
    педагогические лицеи или классы лицеистов
    факультеты довузовской подготовки
    гимназии
    Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
    задача
    технология
    теория
    теоретическое положение
    Воспитанием в педагогике называется:
    воздействие на личность общества в целом
    результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
    целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
    процесс и результат формирования взглядов
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
    концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
    школьную гигиену, воспитательную работу
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    Федеральную программу «Дети России»
    Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
    безответственность
    беспринципность
    компетентность
    вредные привычки
    Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
    Макаренко А.С.
    Я.А.Коменский
    Ж.Ж.Руссо
    И.Г.Песталоцци
    К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
    артистизм
    педагогический оптимизм
    аккуратность
    талант
    Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
    в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
    Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
    профессиональный лицей
    педагогические классы в школах
    начальная школа
    основная школа
    Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
    самоанализом
    самосознанием
    самообучением
    самовоспитанием
    Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
    конституции РФ
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
    Законе РФ «Об образовании»
    Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
    личность
    индивидуальность
    индивид
    Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
    вера
    свобода
    любовь
    честность
    Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
    организация педагогического процесса
    создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
    получение образования на родном языке
    подготовка учащихся для поступления в вузы
    Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
    обеспечение вариативности образования
    обеспечение взаимосвязи теории и практики
    регламентация учебного процесса
    обеспечение интеграции в образовании
    Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
    культурой
    характером
    мировоззрением
    Реферат включает в себя:
    список литературы
    отзыв
    блок-схему основного содержания
    экспериментальную часть
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    педагогической специальностью

    Гуманизация образования предполагает:
    единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
    поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
    что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
    поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
    Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
    общение
    деятельность
    развитие
    обучение
    Основой теоретической компетентности учителя является:
    знание предмета
    педагогическое знание
    знание законов воспитания
    знание общих закономерностей образовательного процесса
  • Дипломная работа:

    Педагогическая диагностика как эффективная форма контроля динамики становления универсальных учебных действий младших школьников

    75 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Теоретические аспекты проблемы педагогической диагностики формирования УУД 7
    1.1 Сущностная характеристика категории УУД 7
    1.2 Педагогическая диагностика и ее роль в контроле динамики сформированности УУД 16
    2 Педагогическая диагностика сформированности УУД учащихся начальной школы 30
    2.1 Анализ социокультурной ситуации 30
    2.2 Анализ динамики УУД 40
    Заключение 51
    Список литературы 56
    Приложения 61
  • Дипломная работа:

    Педагогическое мастерство учителя в формировании умения учиться

    99 страниц(ы) 

    Введение .3
    ГЛАВА 1. Педагогическое мастерство учителя….6
    1.1. Сущность педагогического мастерства….6
    1.2. Структура педагогического мастерства….9
    1.3. Педагогическое мастерство как система….11
    1.4. Этапы формирования педагогического мастерства….16
    1.5. Качества личности педагога-мастера….17
    1.6. Профессиональные умения педагога-мастера….22
    1.7. Выводы по главе 1…
    ГЛАВА 2. Психолого-педагогические основы формирования у учащихся
    умения учиться
    2.1. Сущность умений и навыков….26
    2.2. Взаимосвязь уровней развития у учащихся умений учиться и мотивов учебных действий….29
    2.3. Структура умений, обеспечивающих учащимся успех в учёбе .35
    2.4. Два уровня формирования умений: эмпирический и теоретический….38
    2.5. Основные дидактические требования к обучению умению учиться…. 41
    2.6. Система работы учителя по формированию у учащихся умения учиться .47
    2.7. Выводы по главе 2 .49
    ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию умения учиться….50
    Выводы по главе 3….67
    Заключение…69
    Список используемой литературы…71
    Приложение
  • Дипломная работа:

    Особенности развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста к творчеству с.т.аксакова

    79 страниц(ы) 

    Введение…3
    Глава I. Теоретические основы развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста к творчеству С.Т.Аксакова
    1.1. Проблема развития познавательного интереса к литературе и творчеству писателей у детей старшего возраста в современной науке…9
    1.2. Особенности литературного творчества С.Т.Аксакова и методика работы по развитию познавательного интереса к его творчеству у старших дошкольников….19
    1.3. Педагогические условия развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста к творчеству С.Т.Аксакова.25
    Выводы по I главе….36
    Глава II. Опытно – экспериментальная работа по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста к творчеству С.Т.Аксакова
    2.1. Выявление уровня развития познавательного интереса у детей старшего возраста к творчеству С.Т.Аксакова на констатирующем этапе исследования….37
    2.2. Разработка и реализация комплекса мероприятий по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста к творчеству С.Т.Аксакова на формирующем этапе исследования.….52
    2.3. Анализ результатов исследования по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста к творчеству С.Т.Аксакова на контрольном этапе исследования….56
    Выводы по II главе….67
    Заключение….70
    Литература…74
Другие работы автора
  • Тест:

    Организация деятельности коммерческого банка (часть 2), ответы на 25 заданий по 5 тестовых вопроса

    17 страниц(ы) 

    Задание 1
    Вопрос 1. Качество активов определяется в зависимости:
    1. от степени риска;
    2. степени ликвидности;
    3. степени доходности;
    4. срочности;
    5. всего вышесказанного.
    Вопрос 2. Активные банковские операции – это:
    1. выдача ссуд;
    2. формирование капитала;
    3. приём депозитов;
    4. выпуск ценных бумаг;
    5. формирование резервного фонда.
    Вопрос 3. Банк проводит активные операции:
    1. для привлечения новых вкладчиков;
    2. кредитования нуждающихся в финансировании предприятий;
    3. извлечения прибыли;
    4. расчётов бюджетами разных уровней;
    5. выполнение указаний регулирующих органов.
    Вопрос 4. Активы банка – это:
    1. вклады до востребования, акции и резервы;
    2. наличные деньги, собственность и резервы;
    3. наличные деньги, собственность и акции;
    4. выданные кредиты, размещённые в других банках депозиты;
    5. все вышеперечисленное.
    Вопрос 5. К первоклассным ликвидным средствам не относятся:
    1. средства в кассе;
    2. средства на корреспондентских счетах в ЦБ РФ;
    3. векселя первоклассных эмитентов;
    4. средства на корреспондентских счетах в других банках;
    5. все вышеуказанные средства.
    Задание 2.
    Вопрос 1. На депозиты, открытые коммерческими банками в Банке России, проценты:
    1. не начисляются;
    2. начисляются по формуле простых процентов;
    3. начисляются по формуле сложных процентов;
    4. нет правильного ответа;
    5. правильные пункты 1 и 3.
    Вопрос 2. Структура активов банка, прежде всего, должна соответствовать:
    1. целям бизнес – стратегии банка;
    2. нормативным требованиям Банка России;
    3. экономическим интересам собственника банка;
    4. требованиям международных стандартов банковской деятельности;
    5. размеру собственного капитала банка.
    Вопрос 3. Под долгосрочными активами понимаются активы со сроком погашения:
    1. свыше 180 дней, но не более 360 дней;
    2. свыше одного года;
    3. от двух до пяти лет;
    4. от пяти до 30 лет;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 4. К активам первой группы риска относятся:
    1. средства, размещенные на корреспондентских счетах в банках – резидентах;
    2. кредиты, предоставленные международным банкам развития;
    3. средства, размещенные на корреспондентских счетах расчетных центров организованного рынка ценных бумаг;
    4. инвестиции в государственные долговые обязательства России;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 5. К активам второй группы риска относятся:
    1. драгоценные металлы в хранилищах банка;
    2. инвестиции в государственные долговые обязательства России;
    3. инвестиции в долговые обязательства субъектов Российской Федерации;
    4. кредиты, предоставленные зарубежным банкам развитых стран;
    5. инвестиции в торговый портфель ценных бумаг.
    Задание 3.
    Вопрос 1. К активам третьей группы риска относятся:
    1. средства на корреспондентских счетах в банках – нерезидентах развитых стран;
    2. векселя, учтенные федеральными органами исполнительной власти;
    3. кредиты, предоставленные банкам-резидентам;
    4. кредиты, предоставленные под гарантии правительств разных стран;
    5. кредиты, предоставленные под залог драгоценных металлов.
    Вопрос 2. К активам четвертой группы риска относятся:
    1. инвестиции в облигации Банка России;
    2. инвестиции в долговые обязательства правительств развивающихся стран;
    3. кредиты, предоставленные под залог муниципальных ценных бумаг;
    4. кредиты, обеспеченные гарантийным депозитом в банке-кредиторе;
    5. поручительства банка.
    Вопрос 3. К активам пятой группы риска относятся:
    1. обязательные резервы, депонированные в банке России;
    2. кредиты, предоставленные под гарантии правительств развивающихся стран;
    3. средства, размещенные на депозитах в финансовых институтах оффшорных зон;
    4. средства, размещенные на металлических счетах в банках-нерезидентах;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 4. При банковском кредитовании затрагиваются интересы:
    1. кредитора;
    2. заемщика;
    3. участника обеспечения исполнения кредитного обязательства;
    4. обладатели имущественных прав;
    5. всех вышеперечисленных лиц.
    Вопрос 5. В соответствии с Положением от 31 августа 1998 г. №54-11 «О порядке предоставления (размещения) кредитными организациями денежных средств и их возврата (погашения)» на предоставление (размещение) банком денежных средств клиенту-заемщику производится путем зачисления средств:
    1. на ссудный счет;
    2. на специальный ссудный счет;
    3. на расчетный счет;
    4. верны пункты «1» и «2»;
    5. нет верного ответа.
    Задание 4.
    Вопрос 1. Ломбардным называется кредит, выдаваемый:
    1. под залог справки из ломбарда;
    2. специальным ломбардным коммерческим банком;
    3. Банком России под залог ценных бумаг, перечень которых он же и устанавливает;
    4. ломбардом;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 2. По способу предоставления кредит бывает:
    1. налично-денежным;
    2. индивидуальным;
    3. погашаемым одной суммой в конце срока;
    4. синдицированным;
    5. всех указанных выше видов.
    Вопрос 3. Орудием краткосрочного коммерческого кредита является:
    1. кредитный договор;
    2. вексель;
    3. долговая расписка;
    4. аккредитив;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 4. Обеспечением исполнения обязательства по кредитному договору не может быть:
    1. залог;
    2. поручительство;
    3. страхование жизни заемщика;
    4. удержание;
    5. верны пункты 3 и 4.
    Вопрос 5. По форме предоставлены кредиты классифицируются как:
    1. выдаваемые одной суммой;
    2. индивидуальный;
    3. платежный;
    4.в безналичном порядке;
    5. верно все вышеперечисленное.
    Задание 5.
    Вопрос 1. Банковская гарантия – один из способов обеспечения обязательств. Однако она:
    1. не обеспечивает надлежащего исполнения принципалом его обязательства перед бенефициаром;
    2. не может быть отозвана гарантом, если в ней не предусмотрено иное;
    3. не вступает в силу со дня ее выдачи, если в ней не предусмотрено иное;
    4. имеет все вышеуказанные характеристики;
    5. верны пункты 2 и 3.
    Вопрос 2. В основе банковского кредитования не лежит принцип:
    1. срочности;
    2. платности;
    3. безопасности;
    4. обеспеченности;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 3. Страхование кредитного риска банка – это страхование:
    1. наличие денег в кассе;
    2. ценностей в хранилище банка;
    3. имущества, принимаемого в залог;
    4. выданной ссуды;
    5. содержимого абонентских сейфов.
    Вопрос 4. Банковские услуги кредитования, если их классифицировать по технике предоставления кредита, бывают:
    1. индивидуальными;
    2. синдицированными;
    3. двусторонними;
    4. бюджетными;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 5. Страховая компания обязана выплатить банку страховое возмещение при страховании ответственности заемщика за невозврат кредита в следующих случаях:
    1. заемные средства не возвращены вследствие совершения работниками банка преступления, находящегося в прямой причинной связи со страховым случаем;
    2.заемные средства не возвращены, т.к. использовались не по целевому назначению;
    3. заемщик не получил прибыль и обанкротился;
    4. верны пункты «2» и «3»;
    5. нет верного ответа.
    Задание 6.
    Вопрос 1. К способам обеспечения возвратности кредитов не относятся:
    1. залог;
    2. банковская гарантия;
    3. поручительство;
    4. ипотека;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 2. Требовать учредительные документы заемщика для решения вопроса о выдаче кредита банк:
    1. вправе;
    2. не имеет права;
    3. имеет право в зависимости от суммы кредита;
    4. нет верного ответа;
    5. правильные пункты «2» и «3».
    Вопрос 3. По процентной ставке банковские кредиты не бывают:
    1. с фиксированной ставкой;
    2. плавающей ставкой;
    3. индексируемой ставкой;
    4. аннуететной ставкой;
    5. рентными платежами.
    Вопрос 4. При синдицированном кредите банки-участники объединяют:
    1. оборотные средства;
    2. методики оценки финансового положения заемщика;
    3. технические возможности;
    4. принимаемые риски;
    5. резервы на возможные потери по ссудам.
    Вопрос 5. Синдицированный кредит выгоден заемщику, т.к. позволяет:
    1. быстрее заключить кредитную сделку;
    2. получить ссуду на более крупную сумму и длительный срок;
    3. снизить затраты на пользование заемными средствами;
    4. не предоставлять залог;
    5. нет верного ответа.
    Задание 7.
    Вопрос 1. Кредитный комитет принимает решение:
    1. о сроке предоставления кредита;
    2. сумме предоставляемого кредита;
    3. процентной ставке по кредиту;
    4. существенных условиях кредитной сделки;
    5. стоимости залога.
    Вопрос 2. На кредитный комитет выносятся:
    1. все согласованные кредитные договоры;
    2. только крупные кредитные сделки;
    3. инвестиционные кредиты;
    4. кредитные соглашения, перечисленные в положении о кредитной политике;
    5. соглашения о долевом финансировании.
    Вопрос 3. Результат оценки кредитоспособности потенциального заемщика зависит:
    1. от организационно-правовой формы и статуса заемщика;
    2. формы собственности;
    3. отраслевой специализации заемщика;
    4. взаимоотношений заемщика с банком;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 4. Технология кредитной сделки зависит:
    1. от суммы предоставляемого кредита;
    2. вида кредита;
    3. типа заемщика;
    4. особенностей кредитного продукта;
    5. кредитоспособности заемщика.
    Вопрос 5. Способы возврата кредита согласуются на стадии:
    1. обсуждения условий кредита;
    2. выбора вида кредита;
    3. оценки кредитоспособности заемщика;
    4. заседания кредитного комитета;
    5. подписания кредитного договора.
    Задание 8.
    Вопрос 1. Уровень кредитного риска банка:
    1. остается неизменным после оценки кредитоспособного заемщика;
    2. меняется вслед за изменением финансового положения заемщика;
    3. меняется в зависимости от точности исполнения обязательств по кредитному договору заемщиком;
    4. меняется вслед за изменением стоимости залога;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 2. По качеству выданные кредиты подразделяются:
    1. на три группы;
    2. четыре группы;
    3. пять групп;
    4. шесть групп;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 3. Неработающий кредит – это кредит, по которому:
    1. нет движения средств по счету;
    2. просрочка платежей превышает два дня;
    3. просрочка платежей превышает неделю;
    4. просрочка платежей превышает 30 дней;
    5. просрочка платежей превышает 90 дней.
    Вопрос 4. В случае если заемщик не выполняет в срок свои обязательства по кредитному договору, банк может:
    1. пролонгировать кредитный договор;
    2. реализовать залог;
    3. предъявить требование к поручителю;
    4. обратиться в коллекторское агентство;
    5. верны пункты «2» и «3».
    Вопрос 5. Мониторинг выданных кредитов означает, что:
    1. заемщик обязан регулярно представлять в банк свою финансовую отчетность;
    2. работник банка отслеживает точность соблюдения графика платежей по кредиту;
    3. работник банка контролирует сохранность залога;
    4. работник банка регулярно посещает заемщика;
    5. осуществляется все вышеперечисленное.
    Задание 9.
    Вопрос 1. Мониторинг выданных кредитов осуществляется:
    1. специальное подразделение банка;
    2. сотрудник банка, выдавший кредит;
    3. сотрудник банка, ведущий кредитное досье заемщика;
    5. служба безопасности банка.
    Вопрос 2. Кредитное досье заемщика формируется после:
    1. одобрения кредитной заявки;
    2. положительного заключения подразделения, проводившего оценку кредитоспособности;
    3. подписания кредитного договора;
    4. положительного заключения кредитного комитета;
    5. выдачи кредита.
    Вопрос 3. Валютными рисками можно управлять с помощью методов:
    1. ежедневного учета изменений валютно-обменного курса;
    2. поддержания кредитоспособности банка;
    3. хеджирования;
    4. следования нормативным требованиям;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 4. Все нижеперечисленное – разновидности кредитного риска, кроме:
    1. факторингового риска;
    2. гарантийного риска;
    3. форфейтингового риска;
    4. лизингового риска;
    5. маржинального риска.
    Вопрос 5. Процентные расходы – это:
    1. операционные расходы;
    2. уплаченные комиссионные по услугам и корреспондентским отношениям;
    3. начисленные и уплаченные проценты в рублях и в валюте;
    4. расходы по операциям с ценными бумагами;
    5. расходы по операциям на валютном рынке.
    Задание 10.
    Вопрос 1. Разность между доходами и расходами коммерческого банка – это:
    1. балансовая прибыль;
    2. чистая прибыль;
    3. валовый доход;
    4. нераспределенная прибыль;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 2. «Метод неттинга» - это:
    1. координация деятельности всех подразделений банка;
    2. вычет поступления иностранной валюты из ее оттока;
    3. управление трансляционными валютными рисками;
    4. максимальное сокращение валютных сделок путем их укрупнения;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 3. Кредитный риск возрастает при увеличении объемов:
    1. потребительского кредитования;
    2. синдицированного кредитования;
    3. овердрафтного кредитования;
    4. торгового финансирования;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 4. Метод «валютных оговорок» используется для снижения рисков:
    1. трансляционных;
    2. коммерческих;
    3. конвертационных;
    4. систематических;
    5.верны пункты «2» и «3».
    Вопрос 5. Операции по кредитованию основного капитала клиента – это:
    1. лизинг;
    2. факторинг;
    3. траст;
    4. ипотека;
    5. нет верного ответа.
    Задание 11.
    Вопрос 1. Профилактика рисков включает комплекс мер:
    1. по минимизации вероятных потерь;
    2. управлению уровнем допустимого риска;
    3. страхованию рисков с помощью банковских резервных фондов;
    4. страхованию рисков в кэптивных компаниях;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 2. Межбанковский кредит – это:
    1.только активная операция банка;
    2. только пассивная операция банка;
    3. может быть активной или пассивной операцией банка;
    4. активно-пассивная операция банка;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 3. К фондовым операциям коммерческих банков относятся операции:
    1. по регулированию движения капитала;
    2. с ценными бумагами финансового рынка;
    3. с ценными бумагами финансового рынка и операции по регулированию движения капитала;
    4. по приобретению банками имущества;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 4. Установление внутренних нормативов банка включает все нижеперечисленное, кроме:
    1. определения суммы дневного лимита открытой валютной позиции;
    2. ограничения суммы вероятного убытка по открытой позиции;
    3. определения максимально допустимой «премии за риск»;
    4. ограничения суммы ожидаемой прибыли;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 5. Процентный риск вызывают факторы:
    1. внешние (по отношению к банку);
    2. внутренние (т.е. обусловленные деятельностью банка);
    3. внешнего нормативного регулирования;
    4. связанные с инвестиционной стратегией банка;
    5. все перечисленное выше.
    Задание 12.
    Вопрос 1. Риск ликвидности может быть спровоцирован:
    1. неожиданным оттоком депозитов из банка;
    2. выделением банком крупного долгосрочного кредита;
    3. внезапным повышением ставок долгосрочного кредита;
    4. несовпадением активов и пассивов банка по срокам объемами, валютам;
    5. все перечисленное выше.
    Вопрос 2. Заключение срочных валютных сделок относится:
    1. к методам страхования рисков;
    2. управления рисками;
    3. первоначальной суммы;
    4. распределения стоимости;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 3. Операционный риск возникает вследствие:
    1.усложнения организационной структуры банка;
    2. несоблюдения банком пруденциальных требований регулирующих органов;
    3. неожиданного изменения положений правового и/или нормативного регулирования;
    4. умышленных действий персонала банка;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 4. Правовой риск связан с внесением изменений в:
    1. банковское законодательство;
    2. кредитные риски;
    3. процентные риски;
    4. операционные риски;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 5.Доступ к базам данных кредитных бюро помогает банкам снижать:
    1. правовые риски;
    2. кредитные риски;
    3. процентные риски;
    4. операционные риски;
    5. нет верного ответа.
    Задание 13.
    Вопрос 1. Основным для банковской деятельности является:
    1. процентный риск;
    2. коммерческий риск;
    3.экономический риск;
    4. кредитный риск;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 2. Операции с производными финансовыми инструментами помогают банку:
    1. снижать уровень концентрации кредитных рисков;
    2. минимизировать кредитные риски;
    3. управлять валютными рисками;
    4. хеджировать финансовые риски;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 3. Административные методы управления рисками включают:
    1. требование листинга;
    2. установление лимитов открытой валютной позиции;
    3. проведение форвардных операций;
    4. операции по хеджированию;
    5. установление предельно допустимых для банка колебаний валютных курсов.
    Вопрос 4.Основными источниками процентного риска являются:
    1. изменение конфигурации кривой доходности рынка ценных бумаг;
    2. повышение ставки рефинансирования Банка России;
    3. повышение учетной ставки ФРС;
    4. наплыв требований на банк;
    5. большой объем операций РЕПО.
    Вопрос 5. Риск ликвидности возникает вследствие:
    1. несбалансированности пассивов банка по срокам;
    2. несбалансированности требований и обязательств по валютам;
    3. несбалансированность требований и обязательств по срокам и объемам;
    4. недисциплинированности контрагентов банка;
    5. чрезмерной задолженности банка.
    Задание 14.
    Вопрос 1. Банки могут выпускать следующую разновидность сертификата:
    1. сберегательный сертификат, номинированный в иностранной валюте;
    2. расчетный сертификат;
    3. депозитный сертификат с опционом;
    4. именной сберегательный сертификат;
    5. предъявительский депозитный сертификат.
    Вопрос 2. Если срок получения вклада по сертификату просрочен, то:
    1. банк обязан вернуть клиенту только основную сумму депозита;
    2. банк должен вернуть клиенту сумму, указанную в сертификате;
    3. держатель сертификата теряет право собственности на сумму вклада;
    4. на срок просрочки банк может не начислять проценты;
    5. банк обязан выплатить сумму вклада и указанные в сертификате проценты по первому требованию его держателя.
    Вопрос 3. Банк имеет право выпускать банковские сертификаты:
    1. с момента получения банковской лицензии;
    2. после публикации первого годового отчета, подтвержденного аудитором;
    3. после получения банковской лицензии, дающей право работы со средствами физических лиц;
    4. после успешного присутствия на рынке в течении не менее двух лет;
    5. после полной оплаты уставного капитала и создания резервного фонда.
    Вопрос 4. Срочный сберегательный депозит позволяет:
    1. осуществлять денежные накопления;
    2. поручить банку осуществлять текущие платежи вкладчика;
    3. проводить операции с ценными бумагами;
    4. стать участником общих фондов банковского управления;
    5. получить доступ к кредитным ресурсам банка.
    Вопрос 5. Мультивалютный вклад означает, что:
    1. сумма вклада номинирована в корзине валют, выбранных вкладчиком, которая остается неизменной в течение срока действия договора;
    2. вкладчик может по своему усмотрению менять валюту вклада;
    3. менеджер банка обязан изменять валюту вклада, исходя из официального обменного курса рубля;
    4. сумма вклада номинирована в рублях, но по истечении срока действия договора вкладчик может получить ее в другой валюте;
    5. нет верного ответа.
    Задание 15.
    Вопрос 1.Процентный доход по срочному банковскому вкладу:
    1. не подлежит налогообложению у источника;
    2. подлежит налогообложению по ставке подоходного налога;
    3. подлежит налогообложению, если процентная ставка больше ¾ ставки рефинансирования;
    4. подлежит налогообложению по ставке налога на прибыль;
    5. подлежит налогообложению, если вклад сделан юридическим лицом.
    Вопрос 2. Текущие счета банк открывает:
    1. юридическим лицам;
    2. физическим лицам;
    3. только коммерческим организациям;
    4. только некоммерческим организациям;
    5. только бюджетным организациям.
    Вопрос 3. Устанавливая корреспондентские отношения, банк открывает своему контрагенту:
    1. расчетный счет;
    2. текущий счет;
    3. контокоррентный счет;
    4. счет «лоро»;
    5.корреспондентский счет.
    Вопрос 4. Банк может выпускать облигации на основании:
    1. решения совета директоров;
    2. решения общего собрания владельцев банка;
    3. разрешения Банка России;
    4. разрешения Федеральной службы по финансовым рынкам;
    5. нет верного ответа.
    Вопрос 5. Банк может выпускать облигации при соблюдении всех следующих условий, за исключением одного:
    1. после полной уплаты уставного капитала;
    2. при наличии инвестиционного кредитного рейтинга;
    3. после прохождения листинга;
    4. после регистрации проспекта эмиссии;
    5. при достаточном обеспечении.
    Задание 16.
    Вопрос 1. При получении денежного чека кассир банка не выполняет следующего действия:
    1. проверяет наличие подписей лиц кредитной организации;
    2. сличает сумму, поставленную в денежном чеке цифрами, с суммой, указанной прописью;
    3. подготавливает сумму денег, подлежащую выдаче;
    4. заполняет контрольную марку;
    5. сверяет номер контрольной марки с номером в чеке.
    Вопрос 2. Выдача денег по расходным кассовым ордерам не используется:
    1. при погашении ценных бумаг банка;
    2. выдаче аккредитивов;
    3. выдаче вкладов гражданам;
    4. выдаче под отчет работникам банка;
    5. при оплате представительских расходов.
    Вопрос 3. Согласно действующему законодательству, по каким направлениям не предусматривается проведение банками проверок соблюдения порядка ведения кассовых операций:
    1. ведение кассовой книги;
    2. полнота оприходования денежной наличности в банке;
    3. полнота сдачи денег в кассу учреждения банка;
    4. расходование наличных денег из кассовой выручки предприятия;
    5. осуществление расчетов в безналичной форме между юридическими лицами.
    ?Вопрос 4. Назовите функции, которые выполняют собственные средства в обеспечении управления и жизнедеятельности банка:
    1. защитная;
    2. регулирующая;
    3. оперативная;
    4. расходования;
    5. создания.
    Вопрос 5. Источниками собственного капитала не являются:
    1. уставный капитал;
    2. добавочный капитал;
    3. заемный капитал;
    4. прибавочный капитал;
    5. прибыль.
    Задание 17.
    Вопрос 1. Вклады в уставный капитал банка могут быть произведены в виде:
    1. денежных средств;
    2. материальных активов;
    3. запасов и затрат;
    4. ценных бумаг;
    5. денежных средств, материальных активов, ценных бумаг.
    Вопрос 2. Назовите год, начиная с которого кредитным организациям разрешено принимать в качестве оплаты долей в их уставном капитале облигаций федерального займа с постоянным купонным доходом:
    1. 1995;
    2. 1996;
    3. 1997;
    4. 1999;
    5. 2000.
    Вопрос 3. Назовите уровень предельного размера части уставного капитала, оплаченного облигациями:
    1.10%;
    2.15%;
    3. 20%;
    4. 25%;
    5.30%.
    Вопрос 4. Какие категории не выпускают коммерческие банки:
    1. именные;
    2. на предъявителя;
    3. простые;
    4. привилегированные;
    5. обыкновенные.
    Вопрос 5. Номинальная стоимость размещенных привилегированных акций не должна превышать:
    1.15%;
    2. 20%;
    3. 25%;
    4.27%;
    5. 30%.
    Задание 18.
    Вопрос 1. Какие этапы не включаются в процедуру выпуска акций кредитными организациями:
    1. принятие решения о выпуске;
    2. подготовка проекта эмиссии;
    3. регистрация выпуска акций и проспекты эмиссий;
    4. регистрация сертификатов акций;
    5. размещение акций.
    Вопрос 2. Размещение акций должно быть закончено в срок:
    1. не позднее 10 дней после регистрации банка;
    2. не позднее 15 дней после регистрации банка;
    3. не позднее 20 дней после регистрации банка;
    4. не позднее 25 дней после регистрации банка;
    5. не позднее 30 дней после регистрации банка.
    Вопрос 3. К источникам, принимаемым в расчет основного капитала, не относятся:
    1. уставный капитал банков;
    2. эмиссионный доход банков, созданных в форме АО;
    3. имущество, полученное банками безвозмездно от физических и юридических лиц;
    4. имущество, полученное возмездно от юридических и физических лиц;
    5. фонды банков.
    Вопрос 4. Назовите год, начиная с которого для исчисления собственного капитала банка используется концепция двухуровневой структуры, принятая Базельским Соглашением:
    1. 1996 г.;
    2. 1997 г.;
    3. 1998 г.;
    4. 1999 г.;
    5. 2001 г.
    Вопрос 5. На сколько процентов не может превышать величины собственного капитала общая сумма всех субординированных кредитов:
    1. 20%;
    2. 30%;
    3. 40%;
    4. 45%;
    5. 50%.
    Задание 19.
    Вопрос 1. При помощи каких банковских операций формируются привлеченные средства:
    1. открытие и ведение счетов юридических лиц;
    2. привлечение во вклады денежных средств физических лиц;
    3. выпуск банком долговых обязательств;
    4.выпуск банком собственных долговых обязательств;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 2. Назовите депозиты юридических и физических лиц по форме изъятия подразделяются на:
    1. депозиты до востребования;
    2. срочные депозиты;
    3. привлеченные депозиты;
    4. депозиты собственных средств;
    5. депозиты банков-корреспондентов.
    Вопрос 3. В депозитном договоре не предусматриваются:
    1. сумма депозита;
    2. срок действия депозита;
    3. права и обязанности вкладчика;
    4. порядок разрешения споров;
    5. порядок заполнения текущих документов.
    Вопрос 4. Для обеспечения банком выгодного размещения сертификатов в условиях выпуска не должны учитываться следующие моменты:
    1. привлекательный для инвестора уровень процентной ставки;
    2. минимальный предел сертификата;
    3. стандартные условия выпуска;
    4. собственные условия выпуска;
    5. реклама.
    Вопрос 5. Банк России не может быть отказать в регистрации условий выпуска по следующему мотиву:
    1.условия выпуска противоречат действующему законодательству;
    2. банк-эмитент своевременно в ГУ ЦБ РФ условия выпуска сертификатов, а также другие необходимые документы;
    3. финансовой положение кредитной организации ухудшилось;
    4. к кредитной организации применены санкции ЦБ РФ;
    5. проведение банком рекламы выпуска сертификатов до регистрации условий выпуска.
    Задание 20.
    Вопрос 1. В документе «депозитная политика банка» не предусматривается пункт:
    1. перспективы роста собственных средств банка;
    2. предпочтительные виды вкладов и депозитов;
    3. сроки их привлечения;
    4. основной континент по вкладам и депозитам;
    5. типовые формы привлечения средств в депозиты.
    Вопрос 2. Привлечением депозитов в различных формах не занимается следующий отдел:
    1. отдел вкладов граждан;
    2. отдел ценных бумаг;
    3. отдел доходов;
    4. кредитный отдел;
    5. другие отделы.
    Вопрос 3. Объекты привлекаемых банком средств в депозиты (вклады) не находятся в зависимости от следующего:
    1. состояния спроса и предложения на денежные ресурсы;
    2. дефицита или избытка средств у банка;
    3. состояния кредитного рынка;
    4. состояния рынка депозитов;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 4. Выплата процентов по вкладу (депозиту) может производиться:
    1. один раз в месяц;
    2. один раз в квартал;
    3. один раз за полугодие;
    4. один раз по окончании текущего года;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 5. Для привлечения средств во вклады коммерческие банки используют зарубежный опыт, в частности они не осуществляют:
    1. предоставление клиентам-вкладчикам различного рода услуг;
    2. проведение открытой рекламы по привлечению клиентуры;
    3.использование невысокой процентной ставки по вкладам инвестиционного характера;
    4. выплату постоянным вкладчикам премий;
    5. разработку различных программ по привлечению средств населения.
    Задание 21.
    Вопрос 1. Банк России устанавливает для банков и контролирует соблюдение ими определенных ограничений на размеры привлеченных средств. Эти ограничения не действуют в виде следующего экономического норматива как:
    1. норматив максимального риска на одного кредитора (вкладчика);
    2. норматив максимального размера привлечения денежных вкладов;
    3. норматив минимального размера привлечения денежных вкладов;
    4. норматив максимального размера обязательств банка перед банками-нерезидентами;
    5.норматив риска собственных вексельных обязательств банка.
    Вопрос 2. В совокупную сумму обязательств банка не включается величина остатка средств:
    1.расчетных и депозитных счетах;
    2.на депозитных счетах;
    3.на счетах не срочных вкладов физических лиц;
    4.на счетах по полученным кредитам и займам;
    5.на счетах по вкладам в драгоценные металлы.
    Вопрос 3. Капиталом банка ограничивается сумма выпущенных банком собственных векселей и банковских акцептов, а также следующий процент его забалансовых обязательств, вытекающих из индоссамента векселей:
    1.20 %;
    2.25%;
    3.35%;
    4.40%;
    5.50%.
    Вопрос 4. Нормы обязательных резервов устанавливаются Банком России и не могут превышать следующего процента обязательств кредитной организации:
    1.10%;
    2.15%;
    3.20%;
    4.25%;
    5.30%;
    Вопрос 5. Нормы обязательных резервов могут дифференцироваться в зависимости от:
    1.сроков привлечения средств;
    2.их видов;
    3.валюты вкладов;
    4.срока возврата средств;
    5.срока зарезервирования средств.
    Задание 22
    Вопрос 1. Уровень процентных ставок по межбанковским кредитам не зависит от следующего показателя:
    1.надежности контрагента;
    2.сложившегося на рынке спора и предложения на кредитные ресурсы;
    3.срока кредита;
    4.суммы кредита;
    5.наличия договора.
    Вопрос 2. Назовите год, в котором крупнейшие банки России и информационно-аналитические агентства утвердили ряд показателей, характеризующих состояние рынка межбанковских кредитов:
    1.1990 г.;
    2.1993 г.;
    3.1994 г.;
    4.1994 г.;
    5.1996 г.
    Вопрос 3. В каком году обозначился переход Банка России от простого предоставления централизованных ресурсов коммерческим банкам к их рефинансированию?
    1.1991 г.;
    2.1994 г.;
    3.1995 г.;
    4.1996 г.;
    5.1998 г.
    Вопрос 4. Назовите срок погашения обязательств организаций, принимаемых в залог:
    1.20 дней;
    2.25 дней;
    3.30 дней;
    4.35 дней;
    5.40 дней.
    Вопрос 5. Назовите краткосрочные ссуды, которые не соответствуют по размерам:
    1.мелкие;
    2.средние;
    3.крупные;
    4.большие;
    5.небольшие.
    Задание 23
    Вопрос 1. В качестве составляющих элементов система банковского кредитования не включает:
    1.объекты кредитования;
    2.порядок и степень участия собственных средств заемщиков в кредитуемой операции;
    3.формы и степень кредитования;
    4.способы регулирования ссудной задолженности;
    5.банковский контроль в процессе кредитования.
    Вопрос 2. Назовите принцип кредитования, который не установлен банковским законодательством:
    1.возратность;
    2.обеспеченность;
    3.срочность;
    4.платность;
    5.регулирование.
    Вопрос 3. Назовите метод, который не используется аналитиками при анализе кредитоспособности ссудозаемщика:
    1.сбор информации о клиенте;
    2.оцнка кредитного риска;
    3.оценка финансовой устойчивости клиента на основе системы финансовых коэффициентов;
    4.оценка материалоемкости продукции;
    5.анализ денежных средств.
    Вопрос 4. Назовите объекты, которые для банка являются удобными объектами твердого залога:
    1.товарно-транспортные документы;
    2.ценные бумаги;
    3.дебиторская задолженность;
    4.основные средства;
    5.долгосрочные вложения.
    Вопрос 5. Назовите реквизиты, которые не включаются в банковскую гарантию:
    1.ссылка на основной договор;
    2.указание на характер гарантии;
    3.срок действия;
    4.механизм совершения сделки;
    5.порядок разрешения споров.
    Задание 24
    Вопрос 1. В кредитном договоре не предусматривается следующее право предприятия-заемщика:
    1.требовать от банка предоставления кредита в объемах и в сроки, предусмотренные договором;
    2.погасить досрочно задолженность по ссуде;
    3.не расторгать договор при несоблюдении банком условий кредитования;
    4.переступать целиком или частично свои права и обязательства по договору;
    5.производить уплату процентов.
    Вопрос 2. В обязанности банка по кредитному договору не включается один из перечисленных пунктов:
    1.предоставить кредит заемщику;
    2.информировать заемщика о фактах и причинах досрочного взыскания банком кредита;
    3.начислять проценты за предоставленный кредит;
    4.использовать кредит на цели, предусмотренные в договоре;
    5.информировать заемщика об изменениях в нормативных документах.
    Вопрос 3. Назовите этап, который не включает заключение кредитных договоров:
    1.формирования содержания кредитного договора;
    2.рассмотрение проекта кредитного договора;
    3.совместная корректировка договора клиентом и банком;
    4.информирование клиента о его кредитоспособности;
    5.предоставить кредит хозяйственным органам.
    Вопрос 4. Назовите основные принципы кредитной политики банка:
    1.обоснованное предоставление кредитов;
    2.размещение средств с учетом интересов вкладчиков и акционеров;
    3.разработку стратегии кредитных операций;
    4.удовлетворение потребностей рынка в кредитах;
    5.нет правильного ответа.
    Вопрос 5. Меморандум о кредитной политике не определяет:
    1. цель кредитной политики;
    2. главные принципы формирования кредитного договора;
    3. оценку кредитоспособности заемщика;
    4. организацию кредитования;
    5. процентную политику по ссудам.
    Задание 25
    Вопрос 1. Назовите информацию, которую не содержит регламент предоставлении денежных средств клиентам банка:
    1.о перечне и содержании любых документов;
    2.о порядке рассмотрения кредитных заявок;
    3.о порядке расчета и утверждении лимита кредитования на одного заемщика;
    4.о порядке подготовки кредитных договоров;
    5.о порядке предоставления кредитов.
    Вопрос 2. Назовите сумму процентов в пределах которых колеблется доля лимита кредитования по овердрафту:
    1.от 1 до 6%;
    2.от 2 до 8%;
    3.от 3 до 10%;
    4.от 5 до 25%;
    5. от 8 до 30%.
    Вопрос 3. На какой срок выдается кредит в виде овердрафта?
    1.10-12 дней;
    2.12-15 дней;
    3.15-20 дней;
    4.15-30 дней;
    5.18-35 дней.
    Вопрос 4. В пределах какого процента выдается ссуда под залог векселей?
    1.10-30%;
    2.20-40%;
    3.40-60%;
    4.50-70%;
    5.60-90%.
    Вопрос 5. В зависимости от обеспечения в состав ссуды не включается:
    1.полностью обеспеченные;
    2.недостаточно обеспеченные;
    3.необеспеченные;
    4.персональные ссуды;
    5.нет правильного ответа.


  • Контрольная работа:

    Экономический анализ. вариант 1

    19 страниц(ы) 

    Задание 1. По данным бухгалтерского баланса проанализировать и динамику состава и структуры активов и пассивов организации.
    Задание 2. По данным Отчета о финансовых результатах провести анализ доходов и расходов организации. Рассчитать основные показатели оценки доходов и расходов. Сформулировать вывод об обоснованности произведенных расходов.
    Задание 3. По данным бухгалтерского баланса и дополнительным данным сгруппировать активы по степени их ликвидности и пассивы по срочности их оплаты. Рассчитать показатели оценки ликвидности баланса и спрогнозировать ожидаемое состояние платежеспособности.
    Задание 4. По данным бухгалтерской отчетности определить тип финансовой устойчивости организации. Сформулировать соответствующие выводы.
    Задание 5. Проанализировать рентабельность активов организации. Для оценки изменения рентабельности активов преобразовать исходную двухфакторную кратную модель в четырехфакторную, на основе результатов анализа сформулировать соответствующие выводы.
    Задание 6. Используя дополнительную информацию, провести сравнительную рейтинговую оценку деятельности исследуемого предприятия методом расстояний с учетом коэффициентов значимости по данным на 31.12.2012.
    Задание 7. Сформулировать аналитическое заключение по результатам проделанной работы, разработать рекомендации по повышению эффективности деятельности исследуемой организации.
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • Контрольная работа:

    Основы социального страхования. Вариант III (ответы на 10 вопросов)

    8 страниц(ы) 

    1. Какова роль государственной политики в развитии социальной защиты населения?
    2. Кто относится к застрахованным лицам?
    3. Кто в соответствии с действующим законодательством является страховщиком? Назовите его основную функцию.
    4. Что характерно для профессиональных рисков? Территориальных рисков?
    5. Что такое социальные риски?
    6. В чем заключается суть территориальных рисков?
    7. Кто определяет объем деятельности фондов в социальном страховании?
    8. В чем состоит особенность государственного регулирования развития социального страхования?
    9. Чем вызвана гипертрофированная роль государства в системе социального страхования?
    10. Каковы масштабы государственного регулирование в стране? Его формы и методы?
  • Тест:

    Тест по праву (ответы на 9 заданий по 12 тестовых вопроса)

    10 страниц(ы) 

    Задание 1
    Вопрос 1. Какой орган государственной власти назначает судей высших судов РФ?
    1) Федеральное Собрание РФ;
    2) Совет Федерации;
    3) Государственная Дума.
    Вопрос 2. Какие меры юридической ответственности налагаются за причинение имущественного ущерба?
    1) уголовные меры;
    2) административные меры;
    3) гражданские меры.
    Вопрос 3. Правоохранительная деятельность – это:
    1) деятельность государственных и коммерческих организаций;
    2) деятельность государственных и муниципальных организаций;
    3) деятельность государственных и общественных организаций.
    Вопрос 4. К какому принципу относится обязанность соблюдать должностными лицами конституционные нормы?
    1) равенство граждан и юридических лиц перед законом;
    2) приоритет прав и свобод человека и гражданина;
    3) принцип законности.
    Вопрос 5. Когда было принято Положение о судоустройстве в РСФСР, упразднившее революционные трибуналы?
    1) в 1917 году;
    2) в 1922 году;
    3) в 1939 году.
    Вопрос 6. На какие группы делятся законодательные акты?
    1) законы – подзаконные акты;
    2) законы – ведомственные акты;
    3) подзаконные акты – локальные акты.
    Вопрос 7. Какая группа законов регулирует деятельность милиции?
    1) Конституция РФ;
    2) Федеральные Конституционные законы;
    3) Федеральные Законы.
    Вопрос 8. Какие функции являются основными в правоохранительной деятельности?
    1) Конституционный контроль и правосудие, правовое обеспечение и правовая помощь, негосударственная правоохранительная деятельность;
    2) Конституционный контроль, прокурорский надзор, обеспечение охраны порядка и безопасности;
    3) Конституционный контроль и правосудие, прокурорский надзор, обеспечение охраны порядка и безопасности, выявление и расследование преступлений, правовое обеспечение и правовая помощь, негосударственная правоохранительная деятельность.
    Вопрос 9. Что является предметом дисциплины «Правоохранительные органы РФ»?
    1) отрасль знаний об устройстве законодательных органов;
    2) отрасль знаний об основах организации и наиболее существенных направлениях деятельности органов и организаций, обеспечивающих правоохрану, их роли и месте в механизме государственной власти;
    3) отрасль знаний об органах местного самоуправления, их компетенции и задачах.
    Вопрос 10. В каком году был принят Международный пакт о гражданских и политических правах?
    1) в 1948г.;
    2) в 1991г.;
    3) в 1996г.
    Вопрос 11. Судей каких судов назначает Президент РФ?
    1) Конституционного;
    2) Верховного;
    3) Федерального.
    Вопрос 12. Что относится к группе ведомственных нормативных актов?
    1) постановление и распоряжение Правительства РФ;
    2) приказы, инструкции руководителей правоохранительных органов;
    3) международные пакты, декларации.
    Задание 2
    Вопрос № 1. Если в течение . после наложения дисциплинарного взыскания судья не совершил нового дисциплинарного проступка, то он считается не привлекавшимся к дисциплинарной ответственности:
    1) года;
    2) шести месяцев;
    3) трех месяцев.
    Вопрос № 2. Решения и действия (или бездействие) органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц могут быть обжалованы:
    1) в Государственную Думу;
    2) в Министерство юстиции РФ;
    3) в суд.
    Вопрос № 3. Решение о наложении на судью дисциплинарного взыскания принимается:
    1) квалификационной комиссией;
    2) квалификационной коллегией судей;
    3) квалификационным советом.
    Вопрос № 4. Обязан ли обвиняемый доказывать свою невиновность?
    1) не обязан;
    2) обязан;
    3) в зависимости от категории дела.
    Вопрос № 5. За лицом, пребывающим в отставке в соответствии с Законом РФ "О статусе судей в РФ", звание судьи, гарантии личной неприкосновенности и принадлежность к судейскому сообществу:
    1) не сохраняются;
    2) сохраняются;
    3) сохраняются в течение одного года.
    Вопрос № 6. Почетный уход или почетное удаление судьи с должности - это:
    1) отставка;
    2) сокращение;
    3) увольнение.
    Вопрос № 7. Обвиняемый в совершении преступления имеет право на рассмотрение его дела судом с участием . заседателей в случаях, предусмотренных федеральным законом:
    1) общественных;
    2) присяжных;
    3) должностных.
    Вопрос № 8. Неустранимые сомнения в виновности лица толкуются в пользу:
    1) потерпевшего;
    2) обвиняемого;
    3) обвинителя.
    Вопрос № 9. Принцип, согласно которому каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном федеральным законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда, это:
    1) преюдициальность;
    2) прецедент;
    3) презумпция невиновности.
    Вопрос № 10. Каждый вправе в соответствии с международными договорами Российской Федерации обращаться в межгосударственные органы по защите прав и свобод человека, если:
    1) пропущен срок исковой давности, установленный ГК РФ;
    2) наступили форс-мажорные обстоятельства;
    3) исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные средства правовой защиты.
    Вопрос № 11. Каждый задержанный, заключенный под стражу, обвиняемый в совершении преступления имеет право пользоваться помощью адвоката (защитника):
    1) на следующий день после задержания;
    2) с момента соответственно задержания, заключения под стражу или предъявления обвинения;
    3) через три дня после задержания.
    Вопрос № 12. За совершение дисциплинарного проступка на судью, за исключением судей Конституционного суда РФ, может быть наложено дисциплинарное взыскание в виде:
    1) предупреждения;
    2) досрочного прекращения полномочий судьи;
    3) оба варианта верны.
    Задание 3
    Вопрос № 1. Решение о виновности или невиновности подсудимого, вынесенное коллегией присяжных заседателей, называется:
    1) приговор;
    2) постановление;
    3) вердикт.
    Вопрос № 2. Порядок восстановления прав и свобод лица, незаконно и необоснованно подвергнутого уголовному преследованию, и возмещения причиненного ему вреда:
    1) алиби;
    2) санкция;
    3) реабилитация.
    Вопрос № 3. Судья, впервые избранный на должность, приносит в торжественной обстановке:
    1) присягу;
    2) клятву;
    3) обещание.
    Вопрос № 4. Судья, который руководит судебным заседанием при коллегиальном рассмотрении уголовного дела, а также судья, рассматривающий уголовное дело единолично:
    1) старшина;
    2) председатель;
    3) председательствующий.
    Вопрос № 5. Любое решение, за исключением приговора, вынесенное судьей единолично:
    1) определение;
    2) постановление;
    3) представление.
    Вопрос № 6. Любое решение, за исключением приговора, вынесенное судом первой инстанции коллегиально при производстве по уголовному делу:
    1) определение;
    2) постановление;
    3) представление.
    Вопрос № 7. Акт реагирования прокурора на судебное решение, вносимый в порядке, установленном УПК РФ:
    1) определение;
    2) постановление;
    3) представление.
    Вопрос № 8. Высшим судебным органом по разрешению экономических споров является:
    1) Высший Экономический Суд;
    2) Высший Арбитражный Суд РФ;
    3) Финансовый арбитражный суд.
    Вопрос № 9. Должностное лицо, уполномоченное осуществлять правосудие:
    1) прокурор;
    2) адвокат;
    3) судья.
    Вопрос № 10. Процессуальная форма осуществления правосудия в ходе досудебного и судебного производства по уголовному делу:
    1) судебное совещание;
    2) судебное собрание;
    3) судебное заседание.
    Вопрос № 11. Суд, рассматривающий уголовное дело по существу и правомочный выносить приговор, а также принимать решение в ходе досудебного производства по уголовному делу:
    1) суд надзорной инстанции;
    2) суд первой инстанции;
    3) суд второй инстанции.
    Вопрос № 12. Суды апелляционной и кассационной инстанции:
    1) суд надзорной инстанции;
    2) суд первой инстанции;
    3) суд второй инстанции.
    Задание 4
    Вопрос 1. Кто осуществляет руководство работой районного суда?
    1) администратор суда;
    2) заведующий канцелярией;
    3) председатель суда.
    Вопрос 2. Что относится к полномочиям администратора суда?
    1) распределение обязанностей между судьями по рассмотрению дел;
    2) обеспечение судей нормативными правовыми актами;
    3) подготовка материалов статистической отчетности.
    Вопрос 3. Что входит в обязанности секретаря районного суда?
    1) ведение протокола судебного заседания;
    2) обеспечение хранения вещественных доказательств;
    3) организация работы архива.
    Вопрос 4. В суде какой инстанции подлежит рассмотрению уголовное дело о преступление, совершенное по ст. 105 ч. 2 УК РФ?
    1) суд первой инстанции;
    2) апелляционная инстанция;
    3) мировой судья.
    Вопрос 5. В каком году была введена норма о рассмотрении дел об особо тяжких преступлениях коллегией из трех судей?
    1) 1996г.;
    2) 1997г.;
    3) 2004г.
    Вопрос 6. В каком году было утверждено Положение о революционных трибуналах?
    1) 1918г.;
    2) 1919г.;
    3) 1924г.
    Вопрос 7. В каком году военные трибуналы были переименованы в военные суды?
    1) 1978г.;
    2) 1991г.;
    3) 1992г.
    Вопрос 8. По какому принципу осуществляется создание военных судов?
    1) по предметному;
    2) по смешанному;
    3) по территориальному.
    Вопрос 9. Рассмотрение какой категории дел не входит в подсудность военных судов?
    1) гражданские;
    2) уголовные;
    3) экологические.
    Вопрос 10. Как часто происходит аттестация работников военных судов?
    1) 1 раз в год;
    2) два раза в три года;
    3) один раз в три года.
    Вопрос 11. Какая категория дел относится к рассмотрению Верховного Суда РФ (Судебная коллегия по административным делам)?
    1) об оспаривании решений и действий избирательной комиссии области, города федерального значения;
    2) об оспаривании ненормативных актов высших должностных лиц субъекта РФ;
    3) разрешение споров между органами государственной власти РФ и органами государственной власти субъекта Федерации.
    Вопрос 12. Какой установлен срок полномочий судей Верховного Суда РФ?
    1) 5 лет;
    2) 15 лет;
    3) не ограничен.

    Задание 5
    Вопрос 1. Из скольких звеньев состоит система арбитражных судов?
    1) из двух;
    2) из трех;
    3) из пяти.
    Вопрос 2. Какие вопросы относятся к рассмотрению Высшего Арбитражного Суда РФ?
    1) рассмотрение материалов, изучение и обобщение практики применения законов арбитражными судами;
    2) разъяснение по вопросам судебной практики;
    3) изучение и обобщение практического применения арбитражными судами законодательства, регулирует отношения в экономической сфере
    Вопрос 3. Какой документ выносится при рассмотрении дела в апелляционной инстанции?
    1) решение;
    2) постановление;
    3) определение.
    Вопрос № 4. Определение суда кассационной инстанции может быть пересмотрено:
    1) в порядке надзора;
    2) ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств;
    3) оба варианта верны.
    Вопрос 5. В какую инстанцию может быть обжаловано постановление, вынесенное апелляционной инстанцией?
    1) в надзорную инстанцию;
    2) в кассационную инстанцию;
    3) в суд общей юрисдикции.
    Вопрос № 6. В каком году был принят Арбитражный процессуальный кодекс РФ?
    1) в 2001 г.;
    2) в 2002 г.;
    3) в 2003 г.
    Вопрос 7. Какие дела относятся к экономическим спорам, возникающим из гражданских правоотношений?
    1) о взыскании с организаций и граждан обязательных платежей;
    2) о несостоятельности организаций и граждан;
    3) о признании права собственности.
    Вопрос 8. Какие дела относятся к экономическим спорам, возникающим из административных правоотношений?
    1) об изменении условий или о расторжении договора;
    2) о признании недействительными нормативные акты государственных органов, не соответствующих закону и иным нормативным правовым актам;
    3) об обжаловании отказа в государственной регистрации.
    Вопрос 9. Распространяется ли на лиц, осуществляющих рассмотрение споров в третейских судах статус неприкосновенности?
    1) да;
    2) нет;
    3) да, только в отношении председателя третейского суда.
    Вопрос 10. В каком году был принят Федеральный Закон «О третейских судах в РФ»?
    1) в 1996г.;
    2) в 2002г.;
    3) в 2004г.
    Вопрос 11. В каком году был создан Международный Коммерческий арбитраж?
    1) в 1993г.;
    2) в 1998г.;
    3) в 2002г.
    Вопрос 12. Кому подведомственны споры по фрахтованию судов?
    1) Третейский суд;
    2) Международный Коммерческий арбитраж;
    3) Морская арбитражная комиссия.
    Задание 6
    Вопрос 1. В каком году был принят Закон «О конституционном надзоре в СССР»?
    1) 1988г.;
    2) 1989г.;
    3) 1990г.
    Вопрос 2. Какая статья Конституции РФ устанавливает численность судей Конституционного Суда РФ?
    1) ст. 119;
    2) ст. 120;
    3) ст. 125.
    Вопрос 3. Какой принцип относится к принципам конституционного судопроизводства?
    1) принцип невиновности;
    2) коллегиальность правосудия;
    3) состязательность и равноправие сторон.
    Вопрос 4. По достижении какого возраста гражданин РФ может быть судьей Конституционного Суда РФ?
    1) 25 лет;
    2) 35 лет;
    3) 40 лет.
    Вопрос 5. Срок нахождения в должности судьи Конституционного Суда РФ?
    1) 5 лет;
    2) 10 лет;
    3) полномочия судьи не ограничены определенным сроком.
    Вопрос 6. Допускается ли повторное назначение на должность судьи Конституционного Суда РФ?
    1) нет;
    2) да, в любом случае;
    3) да, с согласия большинства членов Совета Федерации.
    Вопрос 7. Каким видом деятельности вправе заниматься судья Конституционного Суда РФ?
    1) предпринимательской;
    2) частной;
    3) научной.
    Вопрос 8. Может ли быть избран Председатель пленарного заседания на новый срок?
    1) да;
    2) нет;
    3) да, с согласия не менее 2/3 от общего числа членов Конституционного Суда РФ.
    Вопрос 9. Какой документ определяет порядок организации внутренней деятельности Конституционного Суда РФ?
    1) протокол;
    2) акт;
    3) регламент.
    Вопрос 10. Какой акт не относится к решениям Конституционного Суда РФ?
    1) постановление;
    2) вердикт;
    3) заключение.
    Вопрос 11. Можно ли обжаловать решение Конституционного Суда РФ?
    1) нет;
    2) да, в течение 3-х дней;
    3) да, в течение 10-ти дней.
    Вопрос 12. Каким путем осуществляется принятие Решения Конституционного Суда РФ?
    1) закрытым заседанием, путем голосования;
    2) открытым голосованием, путем большинства голосов, опрошенных поименно судей;
    3) открытым заседанием, с согласия Председателя Конституционного Суда РФ.
    Задание 7
    Вопрос 1. В каком году был принят Федеральный конституционный закон №1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации»?
    1) в 1995 г.;
    2) в 1996 г.;
    3) в 1997 г.
    Вопрос 2. В каком году был принят Федеральный закон №188-ФЗ «О мировых судьях в Российской Федерации»?
    1) в 1996г.;
    2) в 1997 г.;
    3) в 1998 г.
    Вопрос 3. Создание чрезвычайных судов и судов, не предусмотренных ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации»:
    1) разрешается;
    2) не запрещается;
    3) не допускается
    Вопрос 4. Какая статья Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации определяет подведомственность гражданских дел судам?
    1) статья 22 ГПК РФ;
    2) статья 32 ГПК РФ;
    3) статья 42 ГПК РФ.
    Вопрос 5. Какая статья ФЗ «О мировых судьях в Российской Федерации» определяет компетенцию мирового судьи?
    1) статья 9 ФЗ «О мировых судьях в Российской Федерации»;
    2) статья 7 ФЗ «О мировых судьях в Российской Федерации»;
    3) статья 3 ФЗ «О мировых судьях в Российской Федерации»
    Вопрос 6. Районные суды относятся:
    1) к федеральным судам;
    2) к арбитражным судам;
    3) к судам субъектов Российской Федерации.
    Вопрос 7. Мировые судьи относятся:
    1) к федеральным судам;
    2) к судам субъектов Российской Федерации;
    3) к Европейскому суду по правам человека.
    Вопрос 8. Территория района или части района, в пределах которой осуществляют свою деятельность мировые судьи:
    1) судебные коллегии;
    2) судебные участки;
    3) судебные округа.
    Вопрос 9. Срок полномочий мирового судьи:
    1) не более трех лет;
    2) не более пяти лет;
    3) не более семи лет.
    Вопрос 10. Предельный возраст пребывания в должности мирового судьи:
    1) законом не установлен;
    2) 70 лет;
    3) 75 лет.
    Вопрос 11. Мировой судья рассматривает дела в его компетенции:
    1) двумя судьями
    2 ) думя заседателями
    3) единолично
    Вопрос 12. Какая глава Конституции Российской Федерации посвящена судебной власти?
    1) глава 5 Конституции Российской Федерации;
    2) глава 7 Конституции Российской Федерации;
    3) глава 9 Конституции Российской Федерации.
    Задание 8
    Вопрос 1. Какая статья Конституции РФ устанавливает требования к кандидатам на должность судей?
    1) ст. 119;
    2) ст. 120;
    3) ст. 125.
    Вопрос 2. Какой минимальный возраст кандидата на должность судьи арбитражного суда субъекта РФ?
    1) 25 лет;
    2) 30 лет;
    3) 35 лет.
    Вопрос 3. Кем утверждается Положение об экзаменационных комиссиях?
    1) Судебным департаментом при Верховном Суде;
    2) Высшей квалификационной коллегией судей;
    3) Советом судей РФ.
    Вопрос № 4. Проводится ли медицинское освидетельствование претендента на должность судьи?
    1) нет;
    2) проводится;
    3) проводится, если претендент старше 60-ти лет.
    Вопрос 5. Укажите орган, осуществляющий правосудие в РФ?
    1) суды общей юрисдикции;
    2) Комитет по правам человека;
    3) Коллегия адвокатов.
    Вопрос 6. По представлению какого судебного органа, назначаются судьи федерального арбитражного суда округа?
    1) Президента России;
    2) Председателя Верховного Суда РФ;
    3) Председателя Высшего Арбитражного Суда РФ.
    Вопрос № 7. Отбор кандидатов на должность судьи осуществляется:
    1) на выборной основе;
    2) на конкурсной основе;
    3) на основе приказа.
    Вопрос № 8. Судья не вправе:
    1) быть депутатом, третейским судьей, арбитром;
    2) принадлежать к политическим партиям и движениям;
    3) оба ответа верны.
    Вопрос 9. Какому основному правовому источнику в первую очередь подчиняется судья?
    1) Конституции РФ;
    2) Федеральному Конституционному Закону «О судебной системе РФ»;
    3) Закону РСФСР «О судоустройстве РСФСР».
    Вопрос 10. Какую должность вправе занимать судья, находящейся в отставке?
    1) прокурор;
    2) следователь;
    3) помощник депутата.
    Вопрос 11. В течение какого срока судья, которому отказано в приостановлении полномочий, может обжаловать это решение в Высшую Квалификационную коллегию судей?
    1) в течение 3-х дней;
    2) в течение 10-ти дней;
    3) обжалованию не подлежит.
    Вопрос 12. Что подразумевает под собой уход судьи в отставку?
    1) неспособность по состоянию здоровья в течение длительного времени исполнять обязанности судьи;
    2) признании судьи недееспособным;
    3) подача заявления об отставке.
    Задание 9
    Вопрос 1. Прокуратура РФ осуществляет деятельность:
    1) судебную;
    2) исполнительную;
    3) надзорную.
    Вопрос № 2. Создание и деятельность на территории РФ органов прокуратуры, не входящих в единую систему прокуратуры РФ:
    1) разрешается;
    2) не допускается;
    3) возможно.
    Вопрос 3. Прокуратура РФ осуществляет надзор за соблюдением Конституции РФ и исполнением законов от имени:
    1) Российской Федерации;
    2) народа России;
    3) Генерального прокурора.
    Вопрос 4. Прокуратура РФ не вправе:
    1) принимать участие в правотворческой деятельности;
    2) участвовать в разработке международных договоров;
    3) осуществлять правосудие.
    Вопрос 5. Прокуратура РФ является органом:
    1) Законодательной власти;
    2) исполнительной власти;
    3) не относится ни к одной ветви власти.
    Вопрос 6. К принципам деятельности прокуратуры относится:
    1) единство органов прокуратуры;
    2) гласность;
    3) все перечисленное.
    Вопрос 7. Систему органов прокуратуры возглавляет:
    1) Президент РФ;
    2) Правительство РФ;
    3) Генеральный прокурор РФ.
    Вопрос 8. Право образования новых прокуратор в связи с возникающей необходимостью принадлежит:
    1) Президенту РФ;
    2) высшим органам законодательной власти;
    3) Генеральному прокурору РФ.
    Вопрос 9. Назначение на должность и освобождение от должности Генерального прокурора относится к ведению:
    1) Президента РФ;
    2) Государственной Думе;
    3) Совету Федерации.
    Вопрос 10. Срок полномочий Генерального прокурора:
    1) 3 года;
    2) 5 лет;
    3) 15 лет.
    Вопрос № 11. В каком году была учреждена прокуратура?
    1) 1917 году;
    2) 1812 году;
    3) 1722 году.
    Вопрос 12. Совещательными органами прокуратуры являются:
    1) коллегии;
    2) управления;
    3) отделы.
  • Контрольная работа:

    Экономика (контрольная)

    14 страниц(ы) 

    1. Задача
    Акционерное общество «Коопснаб» предъявило иск к предприятию «САБ» на 2,795 тыс.руб. В 2005 году стороны заключили договор, по какому ответчик обязан поставить истцу лампочки. Товар поставлен не был, истец требует вернуть перечисленную предоплату, штраф за пользование денежными средствами, а также санкции, предусмотренные законом за невыполнение поставки.
    Осветите понятие «договор поставки», права и обязанности сторон, порядок расчетов при поставке товаров. Определите, какие требования может предъявить акционерное общество «Коопснаб».
    2. Тест
    Срок действия лицензий устанавливается:
    а) бессрочно;
    б) на три года;
    в) не более пяти лет;
    г) не менее пяти лет;
    д) не менее пяти лет (положениями о лицензировании конкретных видов деятельности может быть предусмотрено бессрочное действие лицензии);
    е) не менее трех лет;
    ж) не менее одного года (положениями о лицензировании конкретных видов деятельности может быть предусмотрено бессрочное действие лицензии).
    Список использованной литературы
  • Тест:

    Региональная экономика и управление (ответы на 12 заданий по 5 тестовых вопроса)

    10 страниц(ы) 

    Задание 1
    Вопрос 1. Регион – это…(лишнее отметить)
    1. определенная территория, отличающаяся от других территорий по ряду признаков и обла-дающая некоторой целостностью, взаимосвязанностью составляющих ее элементов;
    2. определенная часть народнохозяйственного комплекса страны, отличающаяся географиче-скими условиями и природно-ресурсной специализацией;
    3. целостный участок территории, отличающийся некоторой однородностью в своей основе, но не обладающий четкими границами;
    4. целостный участок территории, отличающийся некоторой однородностью в своей основе, обладающий четкими границами;
    5. территория, характеризуемая однородностью в одном или нескольких отношениях (аспек-тах).
    Вопрос 2. Критериями формирования понятия «регион» не являются:
    1. психологические;
    2. географические;
    3.градостроительные;
    4.производственно-функциональные;
    5.социологические.
    Вопрос 3. Основными подсистемами региона как социально-экономической системы являются:
    1. экология, население и инфраструктура рынка;
    2. системообразующая база и системообслуживающий комплекс;
    3. системообразующая база, системообслуживающий комплекс, экология, население и инфраструктура рынка.
    4. системообразующая база и население;
    5. системообразующая база, системообслуживающий комплекс и инфраструктура рынка.
    Вопрос 4. Комплексность хозяйства региона означает:
    1. взаимосвязь между элементами хозяйства;
    2. сбалансированность, пропорциональное согласованное развитие производительных сил региона;
    3. процент продукции внутри регионального производства потребляемый в самом регионе;
    4. удельный вес продукции межотраслевого применения;
    5. степень использования региональных ресурсов.
    Вопрос 5. Признаками региона являются:
    1.управляемость, целостность, экономическая самостоятельность, многообразие связей;
    2. управляемость, целостность, экономическая зависимость, многообразие связей;
    3. управляемость, делимость на более мелкие части, экономическая самостоятельность, мно-гообразие связей;
    4. подчиненность централизованной власти, делимость на более мелкие части, экономическая зависимость, отсутствие связей;
    5. уникальность, целостность, отсутствие связей;
    Задание 2
    Вопрос 1. Экономическая система общества представляет собой:
    1. совокупность всех экономических процессов;
    2. совокупность всех процессов, совершающихся в обществе;
    3. совокупность имущественных отношений и организационных форм общества;
    4. совокупность всех имущественных отношений в обществе;
    5. совокупность всех экономических процессов, совершающихся в обществе на основе дей-ствующих в нем имущественных отношений и организационных форм.
    Вопрос 2. Элементами экономической системы не являются:
    1. социально-экономические отношения;
    2. культурные традиции;
    3. организационные формы хозяйственной деятельности;
    4. экономические связи между хозяйствующими субъектами;
    5. хозяйственный механизм.
    Вопрос 3. Формами общественного разделения труда являются:
    1. территориальное;
    2. отраслевое;
    3.территориальное и отраслевое;
    4.общее, частное и единичное;
    5.общее и частное;
    Вопрос 4. Показатели концентрации рассчитываются на основе:
    1. данных о размере предприятия;
    2. данных об объеме производства;
    3. данных о состоянии активов предприятия;
    4. данных о состоянии активов и пассивов предприятия;
    5. данных о состоянии активов и объеме производства предприятий.
    Вопрос 5. Профиль экономического агента это:
    1. его специализация на готовом изделии;
    2. степень его участия в общественном разделении труда;
    3. совокупность параметров, характеризующих его роль в процессе общественного разделения труда;
    4. его специализация на стадии технологического процесса;
    5. совокупность параметров, определяющих тип специализации.
    Задание 3
    Вопрос 1. Российская Федерация включает в себя:
    1. 88 субъектов Федерации;
    2. 89 субъектов Федерации;
    3. 99 субъектов Федерации;
    4. 77 субъектов Федерации;
    5. 85 субъектов Федерации.
    Вопрос 2. Российская Федерация построена:
    1. по национальному принципу;
    2. по смешанному типу;
    3. по административному принципу;
    4. по национально-территориальному принципу;
    5. по административно-территориальному принципу.
    Вопрос 3. Система регионального управления включает в себя:
    1. систему органов власти и государственной службы;
    2. совокупность функций государственных органов, методов и ресурсов, используемые для реализации этих функций;
    3. систему федеральных и региональных органов власти, систему связей между объектами и субъектами управления;
    4. систему федеральных и региональных органов власти, совокупность функций государст-венных органов, методов и ресурсов, используемых для реализации этих функций, систему государственной службы, систему связей между объектами и субъектами управления;
    5. систему государственной службы и систему связей (прямых и обратных), возникающих между объектами и субъектами управления.
    Вопрос 4. Организационная структура управления регионами на федеральном уровне состоит из:
    1. Администрации Президента РФ;
    2. Правительства РФ и его ведомств и департаментов;
    3. Министерств Правительства РФ;
    4. Правительства РФ и его ведомств, департаментов и министерств;
    5. Отраслевых ведомств, Правительства РФ и его ведомств, департаментов и министерств, Администрации Президента.
    Вопрос 5. К прямым методам государственного управления относятся:
    1. методы налоговой политики;
    2. операции Центрального банка с государственными облигациями на рынке ценных бумаг;
    3. контроль над ценами и тарифами;
    4. регулирование ставки межбанковского процента;
    5. регулирование учетной ставки.
    Задание 4
    Вопрос 1. Социально-экономическое развитие включает в себя:
    1. рост производства и доходов;
    2. любое прогрессивное изменение;
    3. перемены в институциональной, социальной и административной структурах общества;
    4. рост производства и доходов, перемены в институциональной, социальной и администра-тивной структурах общества, в общественном сознании, традициях и привычках;
    5. перемены в общественном сознании, традициях и привычках.
    Вопрос 2. К долгосрочным целям регионального развития относится:
    1. развитие сферы услуг;
    2. повышение уровня жизни населения региона;
    3. повышение уровня занятости населения региона;
    4. развитие малого бизнеса;
    5. привлечение новых видов бизнеса.
    Вопрос 3. Создание благоприятных общих условий для развития деловой активности в регионе предполагает:
    1. наличие рыночной инфраструктуры, земли и соответствующих прав на нее, хорошо развитых транспорта, связи, офисного хозяйства и др.;
    2. уменьшения местных налогов либо предоставления дешевого капитала с помощью инструментов займа, субсидий, гарантий и даже прямых заимствований;
    3. непосредственное сотрудничество администрации и частных организаций;
    4. рост числа организаций неправительственного, негосударственного характера, вовлеченных в решение проблем экономического развития;
    5. территориальную дифференциацию и разделение труда.
    Вопрос 4. Стратегическая цель регионального управления – …
    1. повышение экономической активности населения;
    2. сокращение темпов инфляции на региональных рынках;
    3. обеспечение расширенного воспроизводства региональной социально-экономической сис-темы;
    4. обеспечение прав и свобод гражданам;
    5. сбалансированность экономики региона.
    Вопрос 5. Структурные пропорции показывают:
    1. роль региона в экономике страны и отличительные особенности регионального воспроиз-водства;
    2. внутрирегиональные проблемы, решение которых является непосредственной функцией государственных органов власти;
    3. соотношения между емкостью природного потенциала и уровнем социально-экономического развития региона;
    4. соотношения между отдельными элементами конструкции региональной экономики;
    5. взаимосвязи демографического и экономического процессов регионального воспроизводства.
    Задание 5
    Вопрос 1. Элементами государственной региональной политики являются:
    1. экономическая, социальная, научно-техническая, экологическая, демографическая, гуманитар-ная и национальная политика;
    2. экономическая, социальная, научно-техническая политика;
    3. экологическая, демографическая, гуманитарная и национальная политика;
    4. экономическая, демографическая и национальная политика;
    5. экологическая, социальная, научно-техническая, демографическая, гуманитарная и национальная политика.
    Вопрос 2. Региональная экономическая политика включает:
    1. бюджетную и налоговую политику;
    2. использование природных ресурсов и распоряжение собственностью региона;
    3. создание и реализацию целевых программ;
    4. размещение производительных сил;
    5. все перечисленное.
    Вопрос 3. Духовное развитие общества является приоритетной целью:
    1. демографической политики;
    2. гуманитарной политики;
    3. социальной политики;
    4. национальной политики;
    5. экологической политики.
    Вопрос 4. Научным подходом к изучению региональной политики не является:
    1. проблемный;
    2. геополитический;
    3. воспроизводственный;
    4. формальный;
    5. пространственно-временной.
    Вопрос 5. Выберите вариант ответа, отражающий соотношение понятий «государственная региональная политика» и «политика регионов»:
    1. это независимые понятия;
    2. политика регионов формирует государственную региональную политику;
    3. принципы государственной региональной политики распространяются на региональную политику;
    4. государственная региональная политика формирует политику региона;
    5. принципы политики регионов распространяются на государственную региональную поли-тику.
    Задание 6
    Вопрос 1. Утверждение регионального бюджета осуществляет:
    1. исполнительный орган региональной власти;
    2. законодательный орган федеральной власти;
    3. законодательный орган региональной власти;
    4. исполнительный орган федеральной власти;
    5. представительный орган региональной власти.
    Вопрос 2. Консолидированный бюджет субъекта РФ – это:
    1. региональный бюджет;
    2. свод местных бюджетов;
    3. свод региональных бюджетов;
    4. региональный бюджет и свод местных бюджетов;
    5. свод региональных и местных бюджетов.
    Вопрос 3. Принцип равенства региональных бюджетов перед федеральным бюджетом означает:
    1. установление единых для всех субъектов размеров субсидий и дотаций;
    2. установление единых для всех субъектов нормативов отчислений от федеральных налогов и сборов в региональные бюджеты и единого порядка уплаты федеральных налогов и сборов;
    3. установление единого порядка уплаты федеральных налогов и сборов;
    4. установление равных условий получения помощи из федерального бюджета;
    5. установление единых для всех субъектов нормативов отчислений от федеральных налогов и сборов в региональные бюджеты.
    Вопрос 4. Доходы и расходы, направляемые на совершенствование региональной экономики, являются основой для составления:
    1. долгосрочных целевых программ;
    2. баланса финансовых ресурсов;
    3. инвестиционного бюджета;
    4. проекта закона о бюджете региона;
    5. консолидированного бюджета.
    Вопрос 5. Региональные налоги устанавливаются:
    1. Налоговым кодексом РФ;
    2. законами субъектов Российской Федерации, вводимые в действие в соответствии с Налоговым кодексом РФ;
    3. законами субъектов Российской Федерации;
    4. Налоговым кодексом РФ и законами субъектов Российской Федерации, вводимые в действие в соответствии с Налоговым кодексом РФ, законами субъектов РФ;
    5. законами субъектов Российской Федерации, вводимые в действие в соответствии с Налоговым кодексом РФ, законами субъектов РФ.
    Задание 7
    Вопрос 1. Финансовая помощь от федерального бюджета региональному на платной и/или возвратной основе может осуществляется в форме:
    1. дотаций;
    2. субсидий;
    3. субвенций;
    4. трансферта;
    5. транша.
    Вопрос 2. Субсидиями специального назначения являются:
    1. все субсидии;
    2. целевые субсидии;
    3. нецелевые субсидии;
    4. сопоставительные субсидии открытого типа;
    5. долевые субсидии.
    Вопрос 3. Часть расходов бюджета, обеспечивающая инновационную и инвестиционную деятельность, называется:
    1. текущими расходами бюджета;
    2. социальными расходами бюджета;
    3. капитальными расходами бюджета;
    4. расходами на инфраструктуру региона;
    5. расходами на поддержание промышленности.
    Вопрос 4. Размер дефицита регионального бюджета, утвержденный законом субъекта Феде-рации о бюджете на соответствующий год, не может превышать:
    1. 15 процентов объема доходов регионального бюджета;
    2. 10 процентов объема доходов регионального бюджета;
    3. 15 процентов объема доходов регионального бюджета с учетом финансовой помощи из федерального бюджета;
    4. 10 процентов объема доходов регионального бюджета без учета финансовой помощи из федерального бюджета;
    5. 15 процентов объема доходов регионального бюджета без учета финансовой помощи из федерального бюджета.
    Вопрос 5. Фонд непредвиденных расходов исполнительного органа власти относится к:
    1. резервным бюджетным фондам;
    2. единому бюджетному залоговому фонду;
    3. территориальному подразделению федерального внебюджетного фонда;
    4. внебюджетному муниципальному фонду;
    5. резервным внебюджетным фондам.
    Задание 8
    Вопрос 1. Генетическая классификация природных ресурсов имеет в своей основе:
    1. признак исчерпаемости;
    2. признак возобновимости;
    3. природу ресурса;
    4. внутреннюю структуру ресурса;
    5. воздействие на человека.
    Вопрос 2. Запасы, разведанные и изученные с детальностью, обеспечивающей выявление основных условий залегания, без точного отображения пространственного положения месторождения относятся к категории:
    1. А;
    2. В;
    3. С1;
    4. С2;
    5. Р.
    Вопрос 3. Совокупность природных ресурсов территории, которые могут быть использованы в хозяйстве с учетом достижений научно-технического прогресса, есть:
    1. полезные ископаемые;
    2. ресурсы промышленности;
    3. ресурсы многоцелевого использования;
    4. природно-ресурсный потенциал;
    5. ресурсы, имеющие широкое экспортное значение.
    Вопрос 4. Подходом к определению экономической ценности природных ресурсов и природных услуг не является:
    1. альтернативная стоимость;
    2. рента;
    3. рыночная стоимость;
    4. общая экономическая ценность;
    5. ощущаемая ценность.
    Вопрос 5. Природно-ресурсный потенциал является структурным элементом:
    1. географической среды;
    2. географической оболочки;
    3. ландшафтной оболочки;
    4. социосферы;
    5. земной поверхности.
    Задание 9
    Вопрос 1. Экономически активное население – это:
    1. все население в трудоспособном возрасте;
    2. все трудоспособное население;
    3. все занятые;
    4. все ищущие работу;
    5. все занятые и безработные, активно ищущие работу.
    Вопрос 2. Какой из показателей не характеризует демографическую ситуацию:
    1. динамика численности населения;
    2. половозрастная структура;
    3. уровень урбанизации;
    4. механическое движение населения;
    5. естественное движение населения.
    Вопрос 3. Равный размер рыночных зон, определение местоположения каждой фирмы мак-симально возможными преимуществами для экономических агентов, размещение фирм с максимальным использование территории, равенство цен и издержек – это основные поло-жения:
    1. общей теории размещения;
    2. теории размещения населенных пунктов;
    3. теории размещения промышленности;
    4. теории размещения сельскохозяйственного производства;
    5. теории народонаселения.
    Вопрос 4. Общим положением в теориях размещения В. Лаунхардта и Й.Тюнена является:
    1. равенство цен и издержек;
    2. решающее значение транспортных издержек;
    3. зависимость точки оптимального размещения предприятия от соотношений перевозимых грузов и расстояний;
    4. размещение предприятий по системе концентрических кругов;
    5. наличие экономически изолированного от основного мира государства.
    Вопрос 5. «Центральное место» - понятие которое предложил:
    1. Й. Тюнен;
    2. А. Леш;
    3. А. Вебер;
    4. В. Кристаллер;
    5. В. Лаундхарт.
    Задание 10
    Вопрос 1. Территориально-производственный комплекс – это:
    1. совокупность взаимодействующих макрорайонов;
    2. пропорционально согласованное сочетание производств и предприятий экономически и технологически вязанных отраслей;
    3. результат территориального развития общества;
    4. результат кооперирования и комбинирования производства;
    5. совокупность производств и предприятий экономически и технологически связанных от-раслей.
    Вопрос 2. Какое перечисление наиболее полно отражает группы факторов, воздействующие на развитие региона:
    1. природно-климатические, экологические, рыночные, демографические;
    2. политические, экономические, географические, культурные;
    3. правовые, технологические, природные, социально-демографические;
    4. политико-правовые, социально-экономические, демографические, культурные, технические;
    5. природно-географические, экономические, технико-технологические, социально-демографические, политико-правовые.
    Вопрос 3. Черная металлургия относится к:
    1. трудоемким производствам;
    2. наукоемким производствам;
    3. энергоемким производствам;
    4. фондоемким производствам;
    5. материалоемким производствам.
    Вопрос 4. Решающим фактором для размещения предприятий цветной металлургии является:
    1. близость потребителя;
    2. близость транспортных путей;
    3. наличие большого количества работников;
    4. близость к дешевым источникам энергии;
    5. высокий научный потенциал территории.
    Вопрос 5. Решающим фактором для размещения предприятий легкой промышленности яв-ляется:
    1. близость потребителя;
    2. близость транспортных путей;
    3. наличие большого количества работников;
    4. близость к дешевым источникам энергии;
    5. высокий научный потенциал территории.
    Задание 11
    Вопрос 1. Деление территории на регионы называется:
    1. административным делением;
    2. административно-территориальным делением;
    3. национально-территориальным деление;
    4. районированием;
    5. социально-экономическим районированием.
    Вопрос 2. Образованные в мае 2000 года федеральные округа:
    1. совпадают с крупными экономическими районами;
    2. созданы с целью усиления вертикали власти;
    3. совпадают с конституционным административно-территориальным делением;
    4. предполагают примерно одинаковую численность населения на своей территории;
    5. совпадают со свободными экономическими зонами;
    Вопрос 3. Автором первой в истории теории районирования стал:
    1. Д.И. Менделеев;
    2. П.П. Семенов Тян-Шанский;
    3. Н.П. Огарев;
    4. Н.Н. Колосовский;
    5. Т. Хегерстранд.
    Вопрос 4. Экономический район – это:
    1. территория, которая характеризуется определенным экономико-географическим положением, территориально-хозяйственным единством, своеобразием природных и экономических условий и исторически сложившейся производственной специализацией, основанной на территориальном и общественном разделении труда;
    2. сформированная на определенной территории социально-экономическая система;
    3. сочетание промышленных предприятий, одного или нескольких населенных пунктов, вместе с общими объектами производственной и социальной инфраструктуры, размещенными на компактной территории;
    4. территориальное образование, интегрирующее промышленные и транспортные узлы, системы коммуникаций, города и населенные пункты;
    5. интегрированные на территории отраслевые производства, входящие одновременно в общегосударственную систему межотраслевых образований и имеющие единую программу развития.
    Вопрос 5. Межотраслевой территориальный комплекс – это:
    1. элементарный объект пространства, местность (малая территория) с каким-то одним объ-ектом;
    2. интегрированные на территории отраслевые производства, входящие одновременно в общегосударственную систему межотраслевых образований и имеющие единую программу развития;
    3. сочетание промышленных предприятий, одного или нескольких населенных пунктов, вместе с общими объектами производственной и социальной инфраструктуры, размещенными на компактной территории;
    4. пересечение транспортных коммуникаций, как правило, сочетающееся с концентрацией производства и населения;
    5. территориальное образование, интегрирующее промышленные и транспортные узлы, системы коммуникаций, города и населенные пункты.
    Задание 12
    Вопрос 1. Равномерно-узловая пространственная структура характерна для:
    1. Северо-Западного экономического района;
    2. Центрального экономического района;
    3. Уральского экономического района;
    4. юга Сибири;
    5. Центрально-Черноземного экономического района.
    Вопрос 2. Основными характеристиками экономического пространства являются:
    1. плотность, размещение, связанность;
    2. экономическое расстояние и численность населения;
    3. объем валового регионального продукта и распределение экономической деятельности;
    4. интенсивность экономических связей, объем валового регионального продукта и распре-деление экономической деятельности;
    5. распределение экономической деятельности, экономическое расстояние и численность на-селения.
    Вопрос 3. Объект, который по отношению к остальному пространству выполняет какую-то важную функцию (административную, финансовую, информационную и т.п.) называется:
    1. точка;
    2. узел;
    3. центр;
    4. ядро;
    5. агломерация.
    Вопрос 4. Отраслевая структура показывает соотношения:
    1. между отраслями материального производства;
    2. между отраслями непроизводственной сферы;
    3. между отраслями социальной сферы;
    4. между всеми отраслями экономики;
    5. между ведущими отраслями экономики.
    Вопрос 5. Какой из перечисленных терминов является типом расселения:
    1. очаговый;
    2. городской;
    3. деревенский;
    4. сельский;
    5. рассеянный.
  • Контрольная работа:

    Общая теория статистики, вариант 1 (ГУУ)

    22 страниц(ы) 

    СЕМЕСТРОВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ по курсу «Общая теория статистики»
    вариант 1 (ГУУ)
    Задания
    1. Используя базу данных официального сайта w*w.gks.r* , сформировать массив значений признака Y согласно выбранному варианту по всем субъектам РФ за последний опубликованный год. Оценить однородность совокупности с помощью коэффициента вариации и произвести проверку на нормальность распределения с помощью правила «трёх сигм». В случае наличия резко выделяющихся значений, исключить эти субъекты из массива для проведения более объективного дальнейшего исследования.
    2. Построить ряд распределения по сформированному массиву значений признака Y, рассчитав число групп по формуле Стерджесса.
    Для построенного ряда определить показатели центра распределения, показатели вариации, дифференциации, формы распределения. Дать графическое определение Моды и Медианы.
    3.В соответствии с распределением субъектов РФ по федеральным округам (Центральный, Северо-Западный, Приволжский и т.д.,) построить аналитическую группировку (факторный признак – федеральный округ, результативный признак – Y). По результатам группировки выполнить анализ по следующим направлениям:
     сравнить средние значения признака Y в отдельных федеральных округах со средним значением по РФ в целом;
     сравнить федеральные округа друг с другом по степени однородности распределения исследуемого признака Y.
    Сформулировать вывод о различиях в социально-экономическом положении регионов России по исследуемому признаку Y
    4.Используя правило сложения дисперсий применительно к данным, полученным в п. 4, определить долю вариации признака Y, обусловленную территориальным фактором. Измерить тесноту связи между факторами с помощью эмпирического корреляционного отношения.
    5. По данным значений признака Y по федеральным округам и в целом по РФ за последние 5 лет рассчитайте абсолютные и относительные показатели динамики (цепным и базисным способом). Ряд динамики и результаты расчетов представьте в табличном и графическом виде.
    Признак: Уровень безработицы, % (Еж Р-5)
  • Тест:

    Основы Философии код (ФС), ответы на 11 заданий по 5 тестовых вопроса

    7 страниц(ы) 

    Задание 1.
    Вопрос 1. В чем заключается цель философии, согласно Пифагору?
    1. В поиске истины
    2. В очищении души
    3. В стремлении к удовольствиям
    4. В стремлении к власти
    5. В созерцании природы
    Вопрос 2. Что сближает философию и мифологию?
    1. Обе формы мировоззрения основаны на вере в мифы
    2. Их сближает олицетворение сил природы и общества
    3. В них присутствует особая пространственно-временная характеристика событий
    4. В них происходит удвоение мира
    5. Их сближает целостное видение мира
    Вопрос 3. В чем состоит специфика религиозного знания по отношению к философии?
    1. Учитывает достижения конкретных наук
    2. Дает целостную картину действительности
    3. Определяет ценностные установки
    4. Претендует на истину
    5. Опирается на непререкаемые истины
    Вопрос 4. Кто из мыслителей назвал философию универсальной наукой, которая « себя ищет»?
    1. Платон
    2. Сократ
    3. Пифагор
    4. Декарт
    5. Аристотель
    Вопрос 5. В чем состоит специфика философского мировоззрения?
    1. Основывается на вере в сверхъестественные силы и сущности
    2. Олицетворяет силы природы и общества
    3. Дает целостное видение мира, учитывая весь совокупный опыт развития человечества и достижения конкретных наук
    4. Устанавливает отношения между человеком и высшей реальностью
    5. Формирует убеждения и ценностные ориентации
    Задание 2
    Вопрос 1. Что определяется в философии понятием «Универсум»?
    1. Все имеющееся как целостность
    2. Духовный мир человека
    3. Божественный Разум
    4. Качественные свойства действительности
    5. Мировая Душа
    Вопрос 2. Какие основные разделы включает в себя философское знание?
    1. Искусство, наука, нравственность, производственная деятельность
    2. Социология, политология, культурология, психология
    3. Теология, этнология, экология, этика
    4. Искусствоведение, религиоведение, литературоведение
    5. Онтология, гносеология, философская антропология, социальная философия
    Вопрос 3. Какая наука открывает правила мышления?
    1. Психология
    2. Этика
    3. Информатика
    4. Математика
    5. Логика
    Вопрос 4. Как называется наука, выполняющая функцию нравственной экспертизы в философии?
    1. Эстетика
    2. Логика
    3. Экология
    4. Культурология
    5. Этика
    Вопрос 5. В каком разделе философского знания исследуются ценности?
    1. В аксиологии
    2. В гносеологии
    3. В философской антропологии
    4. В философии истории
    5. В логике
    Занятие 3.
    Вопрос 1. Кто из перечисленных философов относятся к милетской школе?
    1. Ксенофан, Парменид, Зенон
    2. Фалес, Анаксимандр, Анаксимен
    3. Левкипп, Демокрит
    4. Сократ, Платон, Аристотель
    5. Августин Блаженный, Джордано Бруно, Парацельс
    Вопрос 2. Что такое «апейрон» у Анаксимандра?
    1. Огонь
    2. Бесконечное, беспредельное первоначало
    3. Неделимая частица
    4. Воздух
    5. Гомеомерия
    Вопрос 3. Какая идея, согласно Платону, является целью познания?
    1. Идея Числа
    2. Идея Вида
    3. Идея Качества
    4. Идея Рода
    5. Идея Блага
    Вопрос 4. Благодаря чему возникает мир вещей, согласно Платону?
    1. Материи и Демиуру
    2. Идеям и Богу
    3. Материи и идеям
    4. Идеям, материи и Богу
    5. Материи, Богу, Единому
    Вопрос 5. На какие уровни делит бытие Аристотель?
    1. На чувственный и умопостигаемый
    2. На однородный и неоднородный
    3. На нереальный, реальный и сверхреальный
    4. На материальный, чувственный и беспредельный
    5. На дочувственный, чувственный и сверхчувственный
    Задание 4
    Вопрос 1. Что такое «архэ»?
    1. Несущественный признак вещи
    2. Первопричина и первооснова вещей
    3. Единица бытия
    4. Нравственный идеал
    5. Древность
    Вопрос 2. Какую главную цель ставили перед собой представители патристики?
    1. Формирование христианского учения
    2. Обоснование основных догматов христианства
    3. Изучение причин существования мира
    4. Изучение античного наследия
    5. Изучение законов природы.
    Вопрос 3. Кому из философов принадлежит высказывание «Знание – сила»?
    1. Платону
    2. Джордано Бруно
    3. Клоду Адриану Гельвецию
    4. Дени Дидро
    5. Френсису Бэкону
    Вопрос 4. Кто из философов Нового времени учил, что в основе мира лежит две субстанции: телесная и духовная?
    1. Бенедикт Спиноза
    2. Готфрид Вильгельм Лейбниц
    3. Иммануил Кант
    4. Поль Анри Гольбах
    5. Рене Декарт
    Вопрос 5. В чем состоит открытие И.Канта в философии?
    1. В создании теории диалектического материализма
    2. В создании системы абсолютного идеализма
    3. В формулировки доказательств бытия Бога
    4. В создании учения об атомном строении вещей
    5. В создании системы трансцендентального идеализма
    Задание 5
    Вопрос 1. Какие уровни бытия выделил в своем учении И. Кант?
    1. Субстанциональное, универсальное и символическое
    2. Объективное, субъективное и абсолютное
    3. Сознательное, бессознательное и подсознательное
    4. Природное, сакральное и механическое
    5. Трансцендентное, эмпирическое и трансцендентальное
    Вопрос 2. Что являлось главным предметом исследования экзистенциалистов?
    1. Общество
    2. Человеческое бытие
    3. Природа
    4. История
    5. Язык
    Вопрос 3. Как называются философы, которые главным предметом своего исследования считали человеческое существование?
    1. Антропологи
    2. Реалисты
    3. Фаталисты
    4. Материалисты
    5. Экзистенциалисты
    Вопрос 4. Какое из положений соответствует первому принципу экзистенциализма?
    1. «Жизнь – это проблема, которую должны решать мы»
    2. «Сущность предшествует существованию»
    3. «Человек и мир существуют независимо друг от друга»
    4. «Сущее открывает путь к познанию существующего»
    5. «Существование предшествует сущности»
    Вопрос 5. В чем проявляется подлинная сущность человека, по мнению Ж.-П. Сартра?
    1. В отношении к религии
    2. В отношении к себе
    3. В отношении к вещам
    4. В отношении к работе
    5. В отношении к другим людям
    Задание 6.
    Вопрос 1. Кто из философов впервые поставил проблему бытия?
    1. Платон
    2. Пифагор
    3. Демокрит
    4. Фалес
    5. Парменид
    Вопрос 2. Какой философской позиции соответствует выражение « Общие понятия имеют место в человеческом уме, но им соответствует нечто в самих вещах»?
    1. Номинализму
    2. Эмпиризму
    3. Реализму
    4. Рационализму
    5. Концептуализму
    Вопрос 3. Какая теория современной физики существенно повлияли на философское осмысление действительности?
    1. Гелиоцентризм Н.Коперника
    2. Механика И.Ньютона
    3. Теория корпускулярного строения вещества
    4. Теория относительности А.Эйнштейна
    5. Теория электромагнитного поля
    Вопрос 4. Представители какого современного философского направления сыграли огромную роль в демаркации философии и науки?
    1. Герменевтики
    2. Экзистенциализма
    3. Логического позитивизма
    4. Постмодернизма
    5. Неотомизма
    Вопрос 5. Из перечисленных философов укажите представителя логического позитивизма?
    1. О.Конт
    2. Р. Авенариус
    3. К.Поппер
    4. П.Фейерабенд
    5. Р.Карнап
    Задание 7
    Вопрос 1. На чем основана человеческая деятельность?
    1. На чувствах
    2. На представлениях
    3. На понятиях
    4. На восприятиях
    5. На знаниях
    Вопрос 2 Что такое «наука»?
    1. Творческая деятельность по переустройству общества
    2. Источник абсолютных истин
    3. Сбор и интерпретация эмпирических данных
    4. Особый вид познавательной деятельности и система логически непротиворечивых знаний
    5. Совокупность знаний о мире
    Вопрос 3. Что представляет собой интуиция?
    1. Достоверное знание
    2. Мистическое озарение
    3. Религиозный опыт
    4. Образное знание
    5. Непосредственное знание
    Вопрос 4. Как называется научный факт, существование которого вероятно, но еще не доказано?
    1. Экспериментальный
    2. Гипотетичный
    3. Абсолютный
    4. Концептуальный
    5. Когерентный
    Вопрос 5. Какая главная цель стоит перед философией и наукой?
    1. Усвоение человеком коллективных представлений
    2. Духовное развитие
    3. Решение практических задач
    4. Копирование познаваемой реальности
    5. Благо человека
    Задание 8.
    Вопрос 1. Как понимался человек в античной философии?
    1. Как существо политическое
    2. Как существо моральное
    3. Как существо эстетическое
    4. Как существо иррациональное
    5. Как существо биологическое
    Вопрос 2. На чем основана философия И.Канта?
    1. На представлении о зависимости человека от космических законов
    2. На представлении о подчинении человека собственным желаниям
    3. На представлении о зависимости человека от законов природы
    4. На представлении о зависимости человека от Бога
    5. На представлении о зависимости философской и научной истины от человека
    Вопрос 3. Какой философ полагал, что основным вопросом философии является вопрос «Что такое человек?»
    1. Дж.Бруно
    2. И.Кант
    3. Г.В.Ф.Гегель
    4. Ф.Ницше
    5. А.Шопенгауэр
    Вопрос 4. Какими видами энергии обладает материя, согласно Т. де Шардену?
    1. Органической и неорганической
    2. Внешней и внутренней
    3. Тангенциальной и радиальной
    4. Химической и физической
    5. Преджизненной и сверхжизненной
    Вопрос 5. Какой уровень психики был обнаружен и впервые описан З. Фрейдом?
    1. Самосознание
    2. Сознание
    3. Рациональный
    4. Психический
    5. Бессознательное
    Занятие 9.
    Вопрос 1. Какое свойство ценностей выделил Рейнхольд Нибур?
    1. Реальность
    2. Идеальность
    3. Эмоциональность
    4. Объективность
    5. Социальность
    Вопрос 2. Укажите, какие ценности относятся к политико-правовым?
    1. Образование
    2. Искусство
    3. Нравственность
    4. Музыка
    5. Гражданское общество
    Вопрос 3. Когда возникает нравственный конфликт?
    1. Когда несколько религий вступают в противоречия друг с другом
    2. Когда моральные нормы вступают в противоречие с нормами этикета
    3. Когда моральные и правовые нормы вступают в противоречия
    4. Когда несколько моральных норм вступают в противоречия
    5. Когда все люди руководствуются одной моральной нормой
    Вопрос 4. Какая из перечисленных ценностей определяет отношение человека к высшей реальности?
    1. Музыка
    2. Искусство
    3. Наука
    4. Религия
    5. Жизнь
    Вопрос 5. Что такое эстетический идеал?
    1. Высшая степень мастерства
    2. Способность к эстетическому восприятию
    3. Система понятий и идей о сущности эстетического
    4. Высшая норма эстетического совершенства
    5. Чувственное восприятие окружающего мира.
    Задание 10.
    Вопрос 1.Кого считают основоположником теории современной демократии?
    1. Т. Гоббса
    2. Ш. Монтескье
    3. И.Канта
    4. Платона
    5. Д.Локка
    Вопрос 2. Что такое цивилизация с точки зрения А.Тойнби?
    1. Совокупность индивидов и различных форм их общности
    2. Исторически определенная группа людей
    3. Культурно-исторические типы объединения людей.
    4. Часть материального мира
    5. Обожествленный мировой Разум
    Вопрос 3. Что такое общественно-экономическая формация?
    1. Производственные отношения
    2. Экономическая основа общества
    3. Политическая основа общества
    4. Единство производительных сил и производственных отношений
    5. Определенная ступень исторического развития общества
    Вопрос 4. Какая форма является высшей формой классовой борьбы?
    1. Бунт
    2. Забастовка
    3. Революция
    4. Крестьянская война
    5. Восстание
    Вопрос 5. Кто из мыслителей считал, что попытки воплотить марксизм в жизнь были вызваны иллюзорной убежденностью очень многих людей в возможности заменить идущие в обществе стихийные процессы саморегуляции коллективным разумом политических лидеров?
    1. В. И. Ленин
    2. П. Сорокин
    3. Ф.А.Хайек
    4. Д.К.Гэлбрейт
    5. А.Д.Сахаров
    Задание 11.
    Вопрос 1.Как изучают природу философы?
    1. Непосредственно обращаясь к природным явлениям
    2. Стремятся просто суммировать все знания, полученные другими науками
    3. Проводят различные опыты и эксперименты
    4. Изучение природы не входит в круг интересов философов
    5. Опосредованно, используя достижения естествознания, выстраивают целостную картину мира
    Вопрос 2. Как называются проблемы, возникшие вследствие конфликта между природой и культурой?
    1. Социальные проблемы
    2. Культурные проблемы
    3. Научные проблемы
    4. Общественные проблемы
    5. Глобальные проблемы
    Вопрос 3. Сколько человек сейчас населяет нашу планету?
    1. Около 50 млн. человек
    2. Примерно 300 млн. человек
    3. 3 млрд. человек
    4. 4,7 млрд. человек
    5. Около 6 млрд. человек
    Вопрос 4. Что явилось причиной множества экологических и техногенных катастроф?
    1. Рост народонаселения
    2. Исчезновение многих видов животных и растений
    3. Выход на политическую арену развивающихся стран
    4. Утилизация вредных отходов
    5. Научно-техническая и информационная революции
    Вопрос 5. Какие проблемы касаются отношений индивида и общества?
    1. Прекращение гонки вооружений и предотвращение ядерной катастрофы
    2. Освоение космического пространства и мирового океана
    3. Рационализация природопользования и ликвидация энерго-сырьевых и продовольственных трудностей
    4. Предотвращение разрушения защитного слоя земли
    5. Совершенствование систем здравоохранения и образования
  • Тест:

    Трудовое право (ответы на 25 заданий по 5 тестовых вопроса)

    15 страниц(ы) 

    Задание 1
    Вопрос 1. Что служит основным критерием для разграничения отраслей права?
    1. предмет правового регулирования;
    2. метод правового регулирования;
    3. круг однородных общественных отношений;
    4. общественно-трудовые отношения;
    5. процесс целенаправленного воздействия на предметы внешнего мира.
    Вопрос 2. Что служит вспомогательным критерием для разграничения отраслей права?
    1. предмет правового регулирования;
    2. метод правового регулирования;
    3. круг однородных общественных отношений;
    4. общественно-трудовые отношения;
    5. процесс целенаправленного воздействия на предметы внешнего мира.
    Вопрос 3. Что понимается под отраслью права?
    1. различия в характере и содержании общественных отношений;
    2. общественно-трудовые отношения, складывающиеся по поводу реализации гражданами своих способностей к труду;
    3. такая объективно обособившаяся совокупность взаимосвязанных норм, которая объединена общностью предмета и метода правового регулирования;
    4. социальные связи по его применению;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 4. Что является объектами правового регулирования?
    1. живой труд, его организация и условия;
    2. живой труд;
    3. организация труда;
    4. условия труда;
    5. нет правильного ответа
    Вопрос 5. Что является предметом обязательств в соответствии с общественным разделением труда?
    1. выполнение определенной трудовой функции внутри кооперации труда;
    2. выполнение индивидуально-конкретного задания;
    3. изготовление конечной продукции;
    4. выполнение отдельных производственных операций;
    5. нет правильного ответа.
    Задание 2
    Вопрос 1. Какой характер носят трудовые отношения?
    1. волевой;
    2. произвольный;
    3. свободный;
    4. ненормированный;
    5. добровольно-принудительный.
    Вопрос 2. В чем цель правового регулирования трудовых правоотношений?
    1. удовлетворить потребности хозяйств в рабочей силе;
    2. содействовать наиболее полному и эффективному использованию трудового потенциала страны;
    3. обеспечить каждому трудоспособному человеку возможность реализовать свои способности к труду;
    4. обеспечить каждому трудоспособному человеку возможность добывать средства существования;
    5. все вышеперечисленное.
    Вопрос 3. Что занимает главенствующее место среди локальных норм трудового права?
    1. трудовой распорядок;
    2. должностная инструкция;
    3. коллективный договор;
    4. штатное расписание;
    5. испытательный срок.
    Вопрос 4. Что такое императивные нормы трудового права?
    1. нормы, предоставляющие субъектам возможность регулировать их поведение по своему усмотрению;
    2. нормы, которые выражаются в виде либо запрета, либо предписания;
    3. нормы, которые приобретают силу общеобязательного правила лишь после того, когда они получат подтверждение в локальных правовых актах или нормативных соглашениях;
    4. нормы, которые устанавливают желательные образцы поведения;
    5. таких норм не существует.
    Вопрос 5. Что в совокупности составляет метод трудового права?
    1. договорный характер установления трудовых правоотношений;
    2. особый режим выполнения взаимных обязательств;
    3. сочетание централизованного и локального, нормативного и договорного регулирования условий труда;
    4. зависимость вознаграждения от коллективных и индивидуальных результатов труда, внесудебный порядок применения санкций и охраны прав, участие трудовых коллективов и профсоюзов в создании, применении и контроле соблюдения трудового законодательства;
    5. все вышеперечисленное.
    Задание 3
    Вопрос 1. Какие из перечисленных ниже положений и норм относятся к Общей части трудового права?
    1. основные трудовые права и обязанности (правоотношения);
    2. устанавливающие отдельные права и обязанности участников правоотношений;
    3. рабочее время и время отдыха;
    4. организация труда всех работников в целом;
    5. перечисленные в п.п. 1 и 4.
    Вопрос 2. Какие из перечисленных ниже положений и норм относятся к Особенной части трудового права?
    1. основные трудовые права и обязанности (правоотношения);
    2. устанавливающие отдельные права и обязанности участников правоотношений;
    3. рабочее время и время отдыха;
    4. организация труда всех работников в целом;
    5. перечисленные в п.п. 2 и 3.
    Вопрос 3. Что имеет высшую юридическую силу на территории РФ?
    1. Конституция РФ;
    2. Федеральные законы;
    3. подзаконные акты;
    4. локальные нормативные акты;
    5. международные договоры.
    Вопрос 4. Когда введен в действие новый Трудовой Кодекс РФ?
    1. с 1 марта 2002 г.;
    2. с 1 января 2002 г.;
    3. с 1 февраля 2002 г.;
    4. с 30 декабря 2001 г.;
    5. с 25 июля 2002 г.
    Вопрос 5. На сколько подгрупп можно разделить подзаконные акты?
    1. на две;
    2. на три;
    3. на четыре;
    4. на пять;
    5. на шесть.
    Задание 4
    Вопрос 1. Что относится к локальным нормативным актам?
    1. Правила внутреннего трудового распорядка;
    2. Положения о премировании;
    3. соглашения по вопросам охраны труда;
    4. должностные инструкции;
    5. все вышеперечисленное.
    Вопрос 2. Чем определяется одержание правового статуса субъектов трудового права (правосубъектность)?
    1. закрепленными за субъектами законодательством правами и обязанностями;
    2. гарантиями этих прав и обязанностей;
    3. ответственностью за исполнение возложенных на субъектов обязанностей;
    4. все вышеперечисленное;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 3. Каким не может быть ограничение трудовой правосубъектности?
    1. частичным;
    2. временным;
    3. полным;
    4. на определенный срок;
    5. на право занимать определенные должности.
    Вопрос 4. Что предприятие вправе самостоятельно устанавливать в сфере трудовых отношений?
    1. формы, системы, и размер оплаты труда своих работников;
    2. другие виды доходов своих работников;
    3. дополнительные отпуска;
    4. сокращенный рабочий день и иные льготы;
    5. все вышеперечисленное.
    Вопрос 5. С какого момента утрачивается трудовая правосубъектность предприятия?
    1. с момента принятия решения о запрете деятельности предприятия из-за невыполнения условий, установленных законодательством РФ, если в предусмотренный решением срок не обеспечено соблюдение этих условий или не изменен вид деятельности;
    2. с момента признания предприятия банкротом;
    3. с момента исключения предприятия из Государственного реестра;
    4. с момента признания судом недействительными учредительных документов и решения о создании предприятия;
    5. нет правильного ответа.
    Задание 5
    Вопрос 1. Сколько коллективных трудовых договоров можно заключить в организации?
    1. два;
    2. три;
    3. один;
    4. не более двух;
    5. неограниченное количество.
    Вопрос 2. Какие условия запрещается включать в трудовые договоры (контракты)?
    1. ухудшающие положение работников по сравнению с законодательством;
    2. улучшающие положение работников по сравнению с законодательством,
    3. касающиеся заработной платы;
    4. касающиеся отпусков;
    5. касающиеся системы премирования работников.
    Вопрос 3. Какой максимальный срок действия коллективного договора?
    1. 1 год;
    2. 2 года;
    3. 3 года;
    4. 4 года;
    5. 5 лет.
    Вопрос 4. За какие нарушения устанавливают юридическую ответственность должностных лиц, представляющих в договоре работодателя?
    1. за уклонение от участия в переговорах;
    2. за нарушение и невыполнение коллективного договора;
    3. за непредоставление информации, необходимой для коллективных переговоров;
    4. за все, вышеперечисленные нарушения;
    5. юридическая ответственность не устанавливается ни при каких нарушениях.
    Вопрос 5. Какое соглашение устанавливает общие принципы регулирования социально-трудовых отношений на федеральном уровне?
    1. генеральное;
    2. региональное;
    3. отраслевое (межотраслевое);
    4. территориальное;
    5. иное.
    Задание 6
    Вопрос 1. Сколько возможных уровней заключения соглашений установило действующее законодательство?
    1. два;
    2. три;
    3. четыре;
    4. пять;
    5. шесть.
    Вопрос 2. В соответствии с какой статьей ТК РФ проект соглашения разрабатывается в ходе коллективных переговоров?
    1. ст. 46;
    2. ст. 47;
    3. ст. 48;
    4. ст. 49;
    5. ст. 50.
    Вопрос 3. По скольким направлениям осуществляется правовое регулирование занятости?
    1. по двум;
    2. по трем;
    3. по четырем;
    4. по пяти;
    5. по шести.
    Вопрос 4. Что включает в себя правовой статус безработного?
    1. определение понятия безработного;
    2. его права и обязанности;
    3. социальные гарантии и компенсации, предоставляемые при потере работы;
    4. все вышеперечисленное;
    5. такого статуса нет.
    Вопрос 5. Какая работа не может считаться подходящей?
    1. если она связана с переменой места жительства без согласия гражданина;
    2. если условия труда не соответствуют правилам и нормам по охране труда;
    3. если предлагаемый заработок ниже среднемесячного заработка гражданина за 2 последних месяца по последнему месту работы;
    4. для граждан, впервые ищущих работу - оплачиваемая работа, включая работу временного характера, отвечающая требованиям законодательства о труде, независимо от того, требует она или не требует предварительной подготовки;
    5. все, перечисленные в п.п. 1, 2, 3.
    Задание 7
    Вопрос 1. В какой статье ТК РФ говорится единовременной выплате среднего заработка сразу за три месяца?
    1. ст. 178;
    2. ст. 179;
    3. ст. 180;
    4. ст. 181;
    5. ст. 182;
    Вопрос 2. Какая статья ТК РФ дает определение трудового договора?
    1. ст. 56;
    2. ст. 77;
    3. ст. 68;
    4. ст. 75;
    5. ст. 98;
    Вопрос 3. Кто может выступать стороной трудового договора?
    1. любой гражданин, достигший определенного возраста и обладающий реальной способностью трудиться;
    2. юридическое лицо;
    3. коллективные предприниматели (партнеры);
    4. физические лица;
    5. все вышеперечисленные.
    Вопрос 4. Какое условие не относится к обязательным условиям трудового договора?
    1. взаимное волеизъявление сторон о приеме-поступлении на работу и ее месте;
    2. установление трудовой функции рабочего или служащего;
    3. соглашение о сроке действия договора;
    4. определение момента начала работы;
    5. условия оплаты труда.
    Вопрос 5. Если в трудовом договоре не оговорен день начала работы, когда работник должен приступить к работе?
    1. на следующий рабочий день после вступления договора в силу;
    2. не позднее трех дней после вступления договора в силу;
    3. в течение недели после вступления договора в силу;
    4. в течение двух недель после вступления договора в силу;
    5. в течение месяца после вступления договора в силу.
    Задание 8
    Вопрос 1. Когда трудовой договор считается заключенным?
    1. когда стороны договорились по всем обязательным его условиям;
    2. когда стороны договорились по всем факультативным его условиям;
    3. когда стороны устно договорились по всем существенным его условиям, в том числе обязательным и факультативным;
    4. когда стороны письменно договорились по всем существенным его условиям, в том числе обязательным и факультативным;
    5. когда стороны письменно договорились по всем обязательным его условиям.
    Вопрос 2. В соответствии с какой статьей ТК РФ запрещается необоснованный отказ в заключении трудового договора?
    1. ст. 56;
    2. ст. 64;
    3. ст. 68;
    4. ст. 85;
    5. ст. 108;
    Вопрос 3. Какие документы работник должен предъявить работодателю при поступлении на работу?
    1. паспорт или иной документ, удостоверяющий личность;
    2. трудовую книжку, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства;
    3. страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;
    4. документы воинского учета - для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу и документ об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний - при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки;
    5. все вышеперечисленные.
    Вопрос 4. Какой документ является основным документом о трудовой деятельности и трудовом стаже работника?
    1. трудовая книжка;
    2. паспорт;
    3. производственная характеристика;
    4. рекомендательные письма;
    5. страховое свидетельство государственного пенсионного страхования.
    Вопрос 5. В какой срок, при фактическом допущении работника к работе, работодатель обязан оформить с ним трудовой договор, не оформленный надлежащим образом, в письменной форме?
    1. не позднее четырех дней со дня фактического допущения работника к работе;
    2. не позднее трех дней со дня фактического допущения работника к работе;
    3. не позднее пяти дней со дня фактического допущения работника к работе;
    4. не позднее недели со дня фактического допущения работника к работе;
    5. не позднее двух недель со дня фактического допущения работника к работе.
    Задание 9
    Вопрос 1. Для какой категории работников может быть установлено испытание при приеме?
    1. для беременных женщин;
    2. для лиц, не достигших возраста восемнадцати лет;
    3. для лиц, избранных (выбранных) на выборную должность на оплачиваемую работу;
    4. для лиц, приглашенных на работу в порядке перевода от другого работодателя по согласованию между работодателями;
    5. для лиц, принимаемых на работу по объявлению.
    Вопрос 2. Если в период испытания работник придет к выводу, что предложенная ему работа не является для него подходящей, то он имеет право расторгнуть трудовой договор по собственному желанию, предупредив об этом работодателя в письменной форме за…
    1. 14 дней;
    2. 10 дней;
    3. 3 дня;
    4. неделю;
    5. 5 дней.
    Вопрос 3. Какая статья ТК РФ предусматривает возможность изменения существенных условий трудового договора без согласия работника?
    1. ст. 64;
    2. ст. 73;
    3. ст. 84;
    4. ст. 96;
    5. ст. 118.
    Вопрос 4. Администрация должна поставить работника в известность об изменении существенных условий труда не менее, чем…
    1. за один месяц;
    2. за три месяца;
    3. за два месяца;
    4. за четыре месяца;
    5. за две недели.
    Вопрос 5. На какой срок (ст. 74 ТК РФ) работодатель имеет право переводить работника на не обусловленную трудовым договором работу в той же организации с оплатой труда по выполняемой работе, но не ниже среднего заработка по прежней работе?
    1. до трех месяцев;
    2. до двух месяцев;
    3. до одного месяца;
    4. до одного года;
    5. до двух недель.
    Задание 10
    Вопрос 1.Что означает прекращение трудового договора?
    1. отстранение от работы;
    2. увольнение работника;
    3. недопущение к работе;
    4. перечисленное в п. 1, 3;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 2. На сколько видов делятся юридические факты для прекращения трудового договора?
    1. на три вида;
    2. на четыре вида;
    3. на два вида;
    4. на пять видов;
    5. на шесть видов.
    Вопрос 3. Прекращение трудового договора правомерно лишь в том случае, если одновременно есть следующие обстоятельства:
    1. есть указанное в законе основание увольнения;
    2. есть указанное в законе основание увольнения и соблюден порядок увольнения по данному основанию;
    3. соблюден порядок увольнения по данному основанию и есть юридический акт прекращения трудового договора;
    4. есть указанное в законе основание увольнения, и есть юридический акт прекращения трудового договора;
    5. есть указанное в законе основание увольнения, соблюден порядок увольнения по данному основанию и есть юридический акт прекращения трудового договора;
    Вопрос 4. Расторжение трудового договора инициативе работника (по собственному желанию)?
    1. ст. 80;
    2. ст. 71;
    3. ст. 81;
    4. ст. 82;
    5. ст. 83.
    Вопрос 5. Когда администрация обязана выдать увольняющемуся работнику трудовую книжку и произвести полный расчет?
    1. в течение 3-х дней после увольнения;
    2. в день увольнения;
    3. за 1 день до увольнения;
    4. за 3 дня до увольнения;
    5. в течение недели после увольнения;
    Задание 11
    Вопрос 1. Выдается ли выходное пособие при расторжении трудового договора по собственному желанию работника?
    1. при увольнении работника по собственному желанию, но в связи с нарушением администрацией законодательства о труде;
    2. при увольнении работника по собственному желанию, но в связи с нарушением администрацией коллективного договора;
    3. при увольнении работника по собственному желанию, но в связи с нарушением администрацией трудового договора;
    4. никогда не выдается;
    5. при наличии причин, указанных в п.п. 1, 2 и 3.
    Вопрос 2. Какая статья ТК РФ дает определение рабочего времени?
    1. ст. 83;
    2. ст. 71;
    3. ст. 91;
    4. ст. 102;
    5. ст. 96.
    Вопрос 3. В чем заключается основная задача правового регулирования рабочего времени?
    1. установление в централизованном порядке жестких норм рабочего времени;
    2. установление числа рабочих дней в неделю;
    3. установление продолжительности рабочего времени в сутки;
    4. установление продолжительности труда;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 4. Чему равна предельная нормальная продолжительность рабочего времени?
    1. 40 часов в неделю;
    2. 42 часа в неделю;
    3. 38 часов в неделю;
    4. 36 часов в неделю;
    5. 24 часа в неделю.
    Вопрос 5. Какая статья ТК РФ ввела понятие «неполное рабочее время»?
    1. ст. 76;
    2. ст. 85;
    3. ст. 93;
    4. ст. 104;
    5. ст. 238.
    Задание 12
    Вопрос 1. Какое время по закону считается «ночным»?
    1. с 23 часов до 6 часов;
    2. с 24 часов до 6 часов;
    3. с 22 часов до 6 часов;
    4. с 22 часов до 8 часов;
    5. с 23 часов до 7 часов;
    Вопрос 2. Графики сменности доводятся до сведения работников не позднее, чем за …
    1. одну неделю до введения их в действие;
    2. две недели до введения их в действие;
    3. два месяца до введения их в действие;
    4. один месяц до введения их в действие;
    5. 10 дней до введения их в действие.
    Вопрос 3. Учетный период для суммированного учета рабочего времени не может превышать…
    1. одного квартала
    2. двух кварталов;
    3. одного года;
    4. двух лет;
    5. одного месяца.
    Вопрос 4. В скольких случаях работодателем производится привлечение к сверхурочным работам с письменного согласия работника?
    1. в двух;
    2. в трех;
    3. в пяти;
    4. в четырех;
    5. в шести.
    Вопрос 5. Сверхурочные работы не должны превышать для каждого работника…
    1. 48 часов в год;
    2. 90 часов в год;
    3. 180 часов в год;
    4. 120 часов в год;
    5. 240 часов в год.
    Задание 13
    Вопрос 1. Что из нижеперечисленного не относится к времени отдыха?
    1. перерывы в течение рабочего дня (смены);
    2. ежедневный (междусменный) отдых;
    3. выходные дни (еженедельный непрерывный отдых);
    4. нерабочие праздничные дни;
    5. время нетрудоспособности (больничный).
    Вопрос 2. Продолжительность еженедельного непрерывного отдыха не может быть менее…
    1. 48 часов;
    2. 42 часов;
    3. 38 часов;
    4. 36 часов;
    5. 56 часов.
    Вопрос 3. Работникам могут быть предоставлены следующие виды перерывов:
    1. для отдыха и питания;
    2. между производственными операциями;
    3. для занятия производственной гимнастикой;
    4. перерыв на кормление ребенка;
    5. все перечисленные виды перерывов.
    Вопрос 4. Минимальна продолжительность ежегодного оплачиваемого отпуска установлена:
    1. ТК РФ;
    2. Конституцией РФ;
    3. По согласованию сторон;
    4. По распоряжению администрации;
    5. Локальными нормативными актами.
    Вопрос 5. «Совмещение профессий» обозначает:
    1. работник состоит в трудовых отношениях с несколькими работодателями;
    2. работник в рамках одного предприятия выполняет разную работу в разное время;
    3. работник в рамках одного предприятия выполняет работы по двум или нескольким специальностям в рамках установленного рабочего времени;
    4. работник выполняет работы по двум или нескольким специальностям в рамка одного предприятия, но в разных структурных подразделениях;
    5. работник состоит в трудовых отношениях с разными структурными подразделениями одного предприятия.
    Задание 14
    Вопрос 1. Кому предоставляются ежегодные дополнительные отпуска?
    1. работникам, занятым на работах с вредными и (или) опасными условиями труда;
    2. работникам, имеющим особый характер работы;
    3. работникам с ненормированным рабочим днем;
    4. работникам, работающим в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях;
    5. всем вышеперечисленным.
    Вопрос 2. В стаж работы, дающий право на ежегодный основной оплачиваемый отпуск, не включаются…
    1. время фактической работы;
    2. время, когда работник фактически не работал, но за ним в соответствии с федеральными законами сохранялось место работы (должность), в том числе время ежегодного оплачиваемого отпуска;
    3. время отпусков по уходу за ребенком до достижения им установленного законом возраста;
    4. время вынужденного прогула при незаконном увольнении или отстранении от работы и последующем восстановлении на прежней работе;
    5. другие периоды времени, предусмотренные коллективным договором, трудовым договором или локальным нормативным актом организации.
    Вопрос 3. В стаж работы, дающий право на ежегодные дополнительные оплачиваемые отпуска за работу с вредными и (или) опасными условиями труда, включается…
    1. время фактической работы в соответствующих условиях;
    2. время, когда работник фактически не работал, но за ним в соответствии с федеральными законами сохранялось место работы (должность), в том числе время ежегодного оплачиваемого отпуска;
    3. время отпусков по уходу за ребенком до достижения им установленного законом возраста;
    4. время вынужденного прогула при незаконном увольнении или отстранении от работы и последующем восстановлении на прежней работе;
    5. другие периоды времени, предусмотренные коллективным договором, трудовым договором или локальным нормативным актом организации.
    Вопрос 4. Когда у работника возникает право на использование оплачиваемого отпуска за первый год работы?
    1. по истечении шести месяцев непрерывной работы в данной организации;
    2. по истечении одиннадцати месяцев непрерывной работы в данной организации;
    3. по истечении года непрерывной работы в данной организации;
    4. по истечении пяти месяцев непрерывной работы в данной организации;
    5. в любое время, когда работник захочет.
    Вопрос 5. Когда работодателем, с учетом мнения выборного профсоюзного органа данной организации, утверждается график отпусков?
    1. не позднее, чем за месяц до наступления календарного года
    2. не позднее, чем за две недели до наступления календарного года;
    3. не позднее, чем за неделю до наступления календарного года;
    4. в течение двух недель после наступления календарного года;
    5. в течение недели после наступления календарного года;
    Задание 15
    Вопрос 1. Какой категории работников не допускается замена отпуска денежной компенсацией?
    1. беременным женщинам;
    2. работникам в возрасте до восемнадцати лет;
    3. работникам, занятым на тяжелых работах;
    4. работникам, занятым на работах с вредными и (или) опасными условиями труда;
    5. всем вышеперечисленным.
    Вопрос 2. Работодатель обязан на основании письменного заявления работника предоставить отпуск без сохранения заработной платы участникам Великой Отечественной войны:
    1. до 14 календарных дней в году;
    2. до 60 календарных дней в году;
    3. до 5 календарных дней в году;
    4. до 35 календарных дней в году;
    5. столько, сколько запросит.
    Вопрос 3. Ежегодные дополнительные отпуска без сохранения заработной платы в удобное для них время продолжительностью до 14 календарных дней в году предоставляются:
    1. работнику, имеющему двух или более детей в возрасте до четырнадцати лет;
    2. работнику, имеющему ребенка-инвалида в возрасте до восемнадцати лет;
    3. одинокой матери, воспитывающей ребенка в возрасте до четырнадцати лет;
    4. отцу, воспитывающему ребенка в возрасте до четырнадцати лет без матери;
    5. всем вышеперечисленным.
    Вопрос 4. Женщинам по их заявлению и в соответствии с медицинским заключением предоставляются отпуска по беременности и родам продолжительностью…
    1. 70 (в случае многоплодной беременности - 84) календарных дней до родов и 70 (в случае осложненных родов - 86, при рождении двух или более детей - 110) календарных дней после родов;
    2. 56 (в случае многоплодной беременности - 70) календарных дней до родов и 56 (в случае осложненных родов - 70, при рождении двух или более детей - 86) календарных дней после родов;
    3. 70 (в случае многоплодной беременности - 90) календарных дней до родов и 70 (в случае осложненных родов - 90, при рождении двух или более детей - 120) календарных дней после родов;
    4. 86 (в случае многоплодной беременности - 90) календарных дней до родов и 70 (в случае осложненных родов - 86, при рождении двух или более детей - 110) календарных дней после родов;
    5. 70 (в случае многоплодной беременности - 84) календарных дней до родов и 80 (в случае осложненных родов - 96, при рождении двух или более детей - 110) календарных дней после родов.
    Вопрос 5. Какая статья ТК РФ устанавливает отпуска работникам, усыновившим ребенка?
    1. ст. 256;
    2. ст. 257;
    3. ст. 258;
    4. ст. 267;
    5. ст. 277;
    Задание 16
    Вопрос 1. Размеры заработной платы устанавливаются следующим способом:
    1. по согласованию сторон;
    2. законом установлен минимальный размер заработной платы;
    3. по усмотрению администрации;
    4. по желанию работника;
    5. по согласованию сторон, но не ниже установленного законом минимального размера заработной платы.
    Вопрос 2. Методом установления заработной платы является:
    1. государственное нормирование;
    2. издание приказа о ставке по данной должности;
    3. подписание договора на выполнение работ с указание размера оплаты;
    4. согласование с Министерством труда РФ;
    5. все вышеперечисленные.
    Вопрос 3. Минимальная заработная представляет собой:
    1. максимальный предел, выше которого не может быть установлена оплата труда ни одного работника, выполняющего меру труда;
    2. минимальный предел, ниже которого не может быть установлена оплата труда ни одного работника, выполняющего меру труда;
    3. основу для начисления пособий по безработице;
    4. среднюю заработную плату работников;
    5. основу для исчисления налогов.
    Вопрос 4. Размер минимальной оплаты труда работника устанавливается:
    1. ТК РФ;
    2. Конституцией РФ;
    3. Федеральным законом;
    4. подзаконным актом;
    5. локальным нормативным актом.
    Вопрос 5. Тариф—это:
    1. заранее установленный размер оплаты труда за единицу рабочего времени при условии выполнения нормы труда;
    2. оплата труда при условии выполнения нормы труда;
    3. система оплаты труда за единицу рабочего времени при условии выполнения нормы труда;
    4. оплата труда по итогам выполненной работы;
    5. все вышеперечисленное.
    Задание 17
    Вопрос 1. Доля заработной платы, выплачиваемой в не денежной форме, не может превышать…
    1. 30 процентов от общей суммы заработной платы;
    2. 50 процентов от общей суммы заработной платы;
    3. 20 процентов от общей суммы заработной платы;
    4. 33 процентов от общей суммы заработной платы;
    5. 40 процентов от общей суммы заработной платы.
    Вопрос 2. Средний дневной заработок для оплаты отпусков и выплаты компенсации за неиспользованные отпуска исчисляется:
    1. за последние шесть календарных месяцев путем деления суммы начисленной заработной платы на 6 и на 29,6;
    2. за последние три календарных месяца путем деления суммы начисленной заработной платы на 3 и на 29,6;
    3. исходя из фактически начисленной заработной платы и фактически отработанного времени за 12 месяцев, предшествующих моменту выплаты;
    4. за последние три календарных месяца путем деления суммы начисленной заработной платы на 3 и на 27,6;
    5. за последние два календарных месяца путем деления суммы начисленной заработной платы на 2 и на 29,6;.
    Вопрос 3. Заработная плата, не полученная ко дню смерти работника, выдается членам его семьи или лицу, находившемуся на иждивении умершего на день его смерти не позднее…
    1. недельного срока со дня подачи работодателю соответствующих документов;
    2. двухнедельного срока со дня подачи работодателю соответствующих документов;
    3. трехнедельного срока со дня подачи работодателю соответствующих документов;
    4. месяца со дня подачи работодателю соответствующих документов;
    5. 3 дней со дня подачи работодателю соответствующих документов.
    Вопрос 4. Порядок и условия применения стимулирующих и компенсационных выплат (доплат, надбавок, премий и других) в организациях, финансируемых из федерального бюджета, устанавливаются
    1. органами государственной власти соответствующего субъекта Российской Федерации;
    2. Правительством Российской Федерации;
    3. органами местного самоуправления;
    4. администрацией предприятия;
    5. коллективным договором.
    Вопрос 5. Могут ли быть пересмотрены нормы труда?
    1. да, по мере совершенствования или внедрения новой техники, технологии и проведения организационных либо иных мероприятий, обеспечивающих рост производительности труда;
    2. да, в случае использования физически и морально устаревшего оборудования;
    3. да, при достижении высокого уровня выработки продукции (оказания услуг) отдельными работниками за счет применения по их инициативе новых приемов труда и совершенствования рабочих мест;
    4. верные ответы в п.п. 1 и 3;
    5. верные ответы в п.п. 1 и 2.
    Задание 18
    Вопрос 1. Если работник не может получить заработную плату в месте работы, начисленные денежные суммы по его просьбе:
    1. пересылаются ему;
    2. выдаются по доверенности другому лицу;
    3. депонируются;
    4. может перечисляться на указанный им лицевой счет в отделения Сбербанка;
    5. все вышеперечисленные.
    Вопрос 2. Общий размер всех удержаний при каждой выплате заработной платы не может превышать…
    1. 20 процентов, а в случаях, предусмотренных федеральными законами, - 50 процентов заработной платы, причитающейся работнику;
    2. 30 процентов, а в случаях, предусмотренных федеральными законами, - 50 процентов заработной платы, причитающейся работнику;
    3. 20 процентов, а в случаях, предусмотренных федеральными законами, - 80 процентов заработной платы, причитающейся работнику;
    4. 40 процентов, а в случаях, предусмотренных федеральными законами, - 50 процентов заработной платы, причитающейся работнику;
    5. 33 процентов, а в случаях, предусмотренных федеральными законами, - 50 процентов заработной платы, причитающейся работнику.
    Вопрос 3. В каких случаях размер удержаний из заработной может доходить до 70 процентов?
    1. удержания из заработной платы при отбывании исправительных работ;
    2. удержания из заработной платы при взыскании алиментов на несовершеннолетних детей;
    3. удержания из заработной платы при возмещении вреда, причиненного работодателем здоровью работника;
    4. удержания из заработной платы при возмещении вреда лицам, понесшим ущерб в связи со смертью кормильца;
    5. все вышеперечисленное.
    Вопрос 4. В случае направления в служебную командировку работодатель не обязан возмещать работнику…
    1. расходы по проезду;
    2. расходы по найму жилого помещения;
    3. дополнительные расходы, связанные с проживанием вне места постоянного жительства (суточные);
    4. иные расходы, произведенные работником без ведома работодателя;
    5. иные расходы, произведенные работником с разрешения или ведома работодателя.
    Вопрос 5. Работникам, обучающимся по заочной и очно-заочной (вечерней) формам обучения в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях высшего профессионального образования на период …. перед началом выполнения дипломного проекта (работы) или сдачи государственных экзаменов устанавливается по их желанию рабочая неделя, сокращенная на 7 часов.
    1. шесть учебных месяцев;
    2. десять учебных месяцев;
    3. пять учебных месяцев;
    4. восемь учебных месяцев;
    5. четыре учебных месяцев.
    Задание 19
    Вопрос 1 . Трудовая дисциплина - это:
    1. точное соблюдение производственных процессов и технических правил на производстве;
    2. совокупность правовых норм, регулирующих внутренний трудовой распорядок;
    3. соблюдение внутреннего распорядка на предприятии;
    4. совокупность прав и обязанностей работника;
    5. совокупность прав и обязанностей работодателя.
    Вопрос 2. В течении какого срока действует дисциплинарное взыскание:
    1. в течение шести месяцев;
    2. в течение одного года, если работник не подвергался новому;
    3. в течение одного года со дня издания приказа, если работник не подвергался новому;
    4. в течение шести месяцев со дня издания приказа, если работник не подвергался новому;
    5. в течение одного года, если работник подвергался новому.
    Вопрос 3. Материальной ответственность бывает следующего вида:
    1. солидарная;
    2. государственная;
    3. административная;
    4. уголовная;
    5. всех вышеперечисленных видов.
    Вопрос 4. Обязанности по обеспечению здоровых и безопасных условий труда на производстве возложены на:
    1. профсоюзный комитет;
    2. работника;
    3. администрацию предприятия;
    4. администрацию органов местного самоуправления;
    5. Министерство Труда РФ.
    Вопрос 5. Полная материальная ответственность наступает в следующем случае:
    1. по распоряжению администрации предприятия;
    2. когда ущерб причинен работником, находящимся в нетрезвом состоянии;
    3. если стоимость испорченного имущества превышает установленный законом минимальный размер оплаты труда;
    4. если стоимость испорченного имущества не превышает месячный заработок работника;
    5. если стоимость испорченного имущества не превышает средний годовой заработок работника.
    Задание 20
    Вопрос 1. В каких обстоятельствах исключается материальная ответственность работника?
    1. в случаях возникновения ущерба вследствие непреодолимой силы;
    2. в случаях нормального хозяйственного риска;
    3. в случаях крайней необходимости;
    4. в случаях необходимой обороны либо неисполнения работодателем обязанности по обеспечению надлежащих условий для хранения имущества, вверенного работнику;
    5. во всех вышеперечисленных случаях.
    Вопрос 2. Государственное управление охраной труда осуществляется…
    1. непосредственно Правительством Российской Федерации;
    2. по поручению Правительства Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти по труду;
    3. по поручению Правительства Российской Федерации другими федеральными органами исполнительной власти;
    4. непосредственно работодателем;
    5. всеми, перечисленными в п.п.1,2,3.
    Вопрос 3. Кто обязан проходить обучение по охране труда и проверку знаний требований охраны труда?
    1. руководитель организации;
    2. все работники организации, в том числе ее руководитель;
    3. работники организации, работающие с электроприборами;
    4. работники организации, поступающие на работу с вредными и (или) опасными условиями труда;
    5. работники организации, переводимые на другую работу.
    Вопрос 4. Какие категории работников проходят обязательное психиатрическое освидетельствование?
    1. осуществляющие виды деятельности, связанные с источниками повышенной опасности (с влиянием вредных веществ и неблагоприятных производственных факторов);
    2. работающие в условиях повышенной опасности;
    3. работники организаций пищевой промышленности, общественного питания и торговли;
    4. перечисленные в п.п. 1 и 2;
    5. лечебно-профилактических и детских учреждений
    Вопрос 5. Кто гарантирует работникам защиту их права на труд в условиях, соответствующих требованиям охраны труда?
    1. работодатель;
    2. государство;
    3. отраслевое министерство;
    4. совет трудового коллектива;
    5. представители профсоюза.
    Задание 21
    Вопрос 1. Расследованию и учету подлежат несчастные случаи на производстве, происшедшие с работниками и другими лицами (какими лицами?)…
    1. работники, выполняющие работу по трудовому договору;
    2. студенты образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования, учащиеся образовательных учреждений среднего, начального профессионального образования и образовательных учреждений основного общего образования, проходящие производственную практику в организациях;
    3. лица, осужденные к лишению свободы и привлекаемые к труду администрацией организации;
    4. другие лица, участвующие в производственной деятельности организации или индивидуального предпринимателя.
    5. все вышеперечисленные.
    Вопрос 2. При несчастном случае на производстве работодатель (его представитель) не обязан:
    1. немедленно организовать первую помощь пострадавшему и при необходимости доставку его в учреждение здравоохранения;
    2. в тот же день выплатить работнику причиненный ущерб;
    3. сохранить до начала расследования несчастного случая на производстве обстановку, какой она была на момент происшествия, если это не угрожает жизни и здоровью других лиц и не ведет к аварии, а в случае невозможности ее сохранения - зафиксировать сложившуюся обстановку (составить схемы, сделать фотографии и произвести другие мероприятия);
    4. обеспечить своевременное расследование несчастного случая на производстве и его учет в соответствии с настоящей главой;
    5. немедленно проинформировать о несчастном случае на производстве родственников пострадавшего, а также направить сообщение в органы и организации, определенные настоящим Кодексом и иными нормативными правовыми актами.
    Вопрос 3. Для расследования несчастного случая на производстве в организации работодатель незамедлительно создает комиссию в составе не менее…
    1. трех человек;
    2. четырех человек;
    3. пяти человек;
    4. семи человек;
    5. девяти человек.
    Вопрос 4. Расследование группового несчастного случая на производстве, тяжелого несчастного случая на производстве и несчастного случая на производстве со смертельным исходом проводится комиссией в течение…
    1. трех дней;
    2. пяти дней;
    3. пятнадцати дней;
    4. десяти дней;
    5. семи дней
    Вопрос 5. Сколько времени хранится акт произвольной формы вместе с материалами расследования несчастного случая?
    1. в течение 5 лет;
    2. в течение 15 лет;
    3. в течение 25 лет;
    4. в течение 45 лет;
    5. в течение 75 лет.
    Задание 22
    Вопрос 1. Все трудовые споры по спорящим субъектам делятся на …
    1. индивидуальные и коллективные;
    2. споры о применении Трудового законодательства;
    3. споры о применении коллективных и индивидуальных договоров и соглашений;
    4. споры об установлении новых условий труда и быта;
    5. споры об изменении существующих условий труда и быта.
    Вопрос 2. Основными способами защиты трудовых прав и законных интересов работников являются…
    1. государственный надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства;
    2. защита трудовых прав работников профессиональными союзами;
    3. самозащита работниками трудовых прав;
    4. все перечисленные в п.п. 1, 2 и 3;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 3. Государственный надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, во всех организациях на территории Российской Федерации осуществляют…
    1. специально уполномоченные органы - федеральные надзоры;
    2. органы федеральной инспекции труда;
    3. федеральные органы исполнительной власти;
    4. органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
    5. органы местного самоуправления.
    Вопрос 4. Кем утверждается Положение о федеральной инспекции труда?
    1. Государственной Думой;
    2. Правительством Российской Федерации;
    3. Министерством труда;
    4. Конституцией РФ;
    5. ТК РФ.
    Вопрос 5. Основными задачами органов федеральной инспекции труда являются:
    1. обеспечение соблюдения и защиты трудовых прав и свобод граждан, включая право на безопасные условия труда;
    2. обеспечение соблюдения работодателями трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права;
    3. обеспечение работодателей и работников соблюдения положений трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права;
    4. доведение до сведения соответствующих органов государственной власти фактов нарушений, действий (бездействия) или злоупотреблений, которые не подпадают под действие законов и иных нормативных правовых актов;
    5. все вышеперечисленное.
    Задание 23
    Вопрос 1. Государственные инспекторы труда (правовые, по охране труда) при осуществлении надзорно-контрольной деятельности не имеют право:
    1. беспрепятственно в любое время суток при наличии удостоверений установленного образца посещать в целях проведения инспекции организации всех организационно-правовых форм и форм собственности;
    2. изымать для анализа образцы используемых или обрабатываемых материалов и веществ с уведомлением об этом работодателя или его представителя и составлять соответствующий акт;
    3. расследовать в установленном порядке несчастные случаи на производстве;
    4. устанавливать размер премий и надбавок работникам предприятия;
    5. отстранять от работы лиц, не прошедших в установленном порядке обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, инструктаж по охране труда, стажировку на рабочих местах и проверку знаний требований охраны труда.
    Вопрос 2. Государственные инспекторы труда при осуществлении надзорно-контрольной деятельности обязаны соблюдать…
    1. Конституцию Российской Федерации;
    2. трудовое законодательство;
    3. иные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права;
    4. нормативные правовые акты, регулирующие деятельность органов и должностных лиц органов федеральной инспекции труда;
    5. все вышеперечисленное.
    Вопрос 3. Государственные инспекторы труда в целях осуществления государственного надзора и контроля за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, инспектируют…
    1. бюджетные организации;
    2. любые организации на всей территории Российской Федерации независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности;
    3. негосударственные организации;
    4. кооперативы;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 4. Государственная инспекция труда в течение … со дня получения жалобы (заявления) рассматривает вопрос об увольнении и в случае признания его незаконным выдает работодателю обязательное для исполнения предписание о восстановлении работника на работе с оплатой вынужденного прогула.
    1. пяти дней;
    2. десяти дней;
    3. пятнадцати дней;
    4. двадцати дней;
    5. тридцати дней.
    Вопрос 5. Индивидуальные трудовые споры рассматриваются в следующих юрисдикционных органах:
    1. комиссиями по трудовым спорам и судами;
    2. профсоюзом;
    3. народным судом;
    4. трудовым арбитражем;
    5. работодателем.
    Задание 24
    Вопрос 1. Исковой срок для обращения работника в КТС установлен:
    1. месячный срок с момента, когда работник узнал или должен был узнать о нарушении своего права;
    2. 2 -дневный срок с момента, когда работник узнал или должен был узнать о нарушении своего права;
    3. трехмесячный срок со дня, когда он узнал или должен был узнать о нарушении своего права;
    4. 10-дневный срок;
    5. двухмесячный срок с момента, когда работник узнал или должен был узнать о нарушении своего права.
    Вопрос 2. Обжалование решения КТС в народном суде может быть совершено:
    1. в месячный срок с момента вручения сторонам решения КТС;
    2. в 2-недельный срок с момента вручения сторонам решения КТС;
    3. в 10-дневный срок со дня получения копии решения КТС;
    4. в 3-дневный срок с момента вручения сторонам решения КТС;
    5. обжалованию не подлежит.
    Вопрос 3. За защитой нарушенного права обратиться в КТС имеет право:
    1. работник;
    2. администрация;
    3. профорган;
    4. законные представители несовершеннолетнего;
    5. все вышеперечисленные лица.
    Вопрос 4. Решение о восстановлении на работе незаконно уволенного работника, о восстановлении на прежней работе работника, незаконно переведенного на другую работу, подлежит…
    1. немедленному исполнению;
    2. исполнению в 2-недельный срок с момента решения;
    3. исполнению в 3-дневный срок с момента решения;
    4. исполнению в 5-дневный срок с момента решения;
    5. исполнению в 10-дневный срок с момента решения.
    Вопрос 5. Коллективный трудовой спор - неурегулированные разногласия между работниками (их представителями) и работодателями (их представителями) по поводу…
    1. установления и изменения условий труда (включая заработную плату);
    2. заключения, изменения и выполнения коллективных договоров;
    3. заключения, изменения и выполнения соглашений;
    4. в связи с отказом работодателя учесть мнение выборного представительного органа работников при принятии актов, содержащих нормы трудового права, в организациях;
    5. все вышеперечисленное.
    Задание 25
    Вопрос 1. Какой этап является обязательным в порядке разрешения коллективного трудового спора?
    1. рассмотрение коллективного трудового спора с участием посредника;
    2. рассмотрение коллективного трудового спора в трудовом арбитраже;
    3. обращение в Службу по урегулированию коллективных трудовых споров для уведомительной регистрации спора;
    4. рассмотрение коллективного трудового спора примирительной комиссией;
    5. верные ответы в п.п. 3 и 4.
    Вопрос 2. Примирительная комиссия создается в срок до ….…. с момента начала коллективного трудового спора.
    1. пяти рабочих дней;
    2. трех рабочих дней;
    3. 10 рабочих дней;
    4. 15 рабочих дней;
    5. одной недели.
    Вопрос 3. Коллективный трудовой спор должен быть рассмотрен примирительной комиссией в срок до …. с момента издания приказа (распоряжения) о ее создании.
    1. пяти рабочих дней;
    2. трех рабочих дней;
    3. 10 рабочих дней;
    4. 15 рабочих дней;
    5. одной недели.
    Вопрос 4. Коллективный трудовой спор рассматривается в трудовом арбитраже с участием представителей сторон этого спора в срок до …. дней со дня его создания.
    1. пяти рабочих дней;
    2. трех рабочих дней;
    3. 10 рабочих дней;
    4. 15 рабочих дней;
    5. одной недели.
    Вопрос 5. Что указывается в решении об объявлении забастовки?
    1. перечень разногласий сторон коллективного трудового спора, являющихся основанием для объявления и проведения забастовки;
    2. дата и время начала забастовки, ее предполагаемая продолжительность и предполагаемое количество участников;
    3. наименование органа, возглавляющего забастовку, состав представителей работников, уполномоченных на участие в примирительных процедурах;
    4. предложения по минимуму необходимых работ (услуг), выполняемому в организации, филиале, представительстве, ином обособленном структурном подразделении в период проведения забастовки;
    5. все вышеперечисленное.
  • Контрольная работа:

    Компьютерная симуляция по дисциплине: «Экономическая теория. Микроэкономика» Вариант № 2

    6 страниц(ы) 

    Задание 1
    Потребитель имеет возможность израсходовать в месяц 4.000 руб. (R) на приобретение товаров А и В. Первоначальная цена товара А (PА) равна 150 руб. за единицу, а цена товара В (PВ) – 200 руб. за единицу.
    Постройте бюджетную линию потребителя для случая, если цена товара А первоначально снизилась до 100 руб., а затем цены на оба товара возросли в два раза относительно их последнего значения.
    Укажите координаты на осях QА и QВ, между которыми следует построить бюджетную линию для этого случая.
    Задание 2
    Имеются следующие условные данные о результатах деятельности и структуре издержек фирмы в денежных единицах:
    • выручка (совокупный доход) – 1.700;
    • материальные затраты (покупные) – 500;
    • затраты на оплату труда наемных работников – 150;
    • отчисления на социальные нужды – 200;
    • амортизационные отчисления – 200;
    • арендные платежи за участок земли – 250;
    • альтернативная ценность труда и способностей предпринимателя (возможная заработная плата в статусе наемного работника) – 100;
    • альтернативная ценность вложения капитала предпринимателя (возможное размещение накоплений в банке) – 50.
    Определите бухгалтерскую и экономическую прибыль.
    Задание 3
    Студент пьет кофе (К) только с молоком (М), причем в одной и той же пропорции: добавляя в чашку треть молока. Литр кофе стоит 60 руб., а литр молока – 30 руб.
    Определите общую полезность (TU) оптимального набора (К; М), принимая полезность потребления одного литра кофе с молоком за один ютиль, если студент расходует на кофе и молоко 300 руб. в неделю.
    Задание 4
    Функция спроса монополиста (а) имеет вид P = 50 – 10 Q, а функция совокупных издержек ТС = 5 + 20 Q – 5 Q 2.
    Определите объем производства (тыс. ед.), обеспечивающий фирме максимальную прибыль (Q*).