
«Соотношение цивилизации и культуры» - Реферат
- 12.11.2012
- 12
- 1831
Содержание
Введение
Заключение
Список литературы

Автор: ROZIIKA1963
Содержание
Введение
1. Различие между цивилизацией и культурой
2. Соотношение цивилизации и культуры
Заключение
Список литературы
Введение
Цивилизация представляет собой способ выживания человека в мире при помощи изменения мира. Она берет свое начало с создания орудий труда и охоты, с завоевания власти над огнем и приручения животных. Этот радикальный скачок от животного к человеку изменил мир принципиально: в мире появились новые сущности, которые человек развивал, постепенно все более и более приспосабливая мир к себе и своим потребностям. Физические предметы и явления меняли свой смысл, а вернее, его обретали. Так, палка, которая просто валяется на земле, и та же палка, при помощи которой выкапывают съедобные коренья, различаются по сути; огонь как стихийный пожар и огонь, зажженный у входа в пещеру, чтобы отпугнуть хищников, — принципиально разные сущности, и с этим природе приходится, так сказать, считаться: отныне медведь не только не всегда может съесть человека, но и рискует сам стать его добычей. От примитивного очага до ядерного реактора, от тигровой шкуры до бального платья, от сладких кореньев до шоколада и т.п. — все это принадлежит к достижениям цивилизации. К ее области относятся позитивные науки (науки о природе), техника, «сумма технологий», говоря словами С.Лема, и вообще все, что делает жизнь человека удобнее, полнее удовлетворяет его потребности ? . При помощи цивилизации человек «подгоняет» мир под себя.
К области цивилизации можно с некоторыми оговорками отнести также складывающийся в процессе производства общественный строй и некоторые социальные институты, например государство. Цивилизация, таким образом, обеспечивает человеку физический комфорт.
Культура представляет собой прямо противоположный способ выживания. Ее сущность — приспособление человека к враждебному миру и, как результат, обретение душевного, психологического комфорта. Культура приобретает свое значение там, где бессильна цивилизация: можно найти способ защититься от хищника (действует цивилизация), но нельзя защититься, например, от смерти — значит, надо изменить самого себя, чтобы смириться с этим фактом и не испытывать перед ним постоянного ужаса (здесь вступает в действие культура). Подчеркнем, что приспособление человека к миру имеет не биологический (как, например, появление и закрепление в процессе естественного отбора защитной окраски), а духовный характер. Культура — это в конечном счете изменение личности и ее мышления о мире, обретение человеком внутренней устойчивости. Она тоже порождает новые сущности, но не материального, а идеального характера, что ясно видно, например, на характере мотивации поведения. Так, человек может преодолевать страх смерти, если на смерть его ведет долг, честь, патриотизм, надежда на загробное существование и т.п., что животному, разумеется, не свойственно, хотя страх смерти присущ и ему. Разница между человеком и животным здесь, в сущности, в одном: человек создает ценности, которые превыше индивидуального существования. Тем самым Ноmо Sарiеns преодолевает ужас перед враждебным бытием и обретает относительно устойчивый душевный комфорт: его поддерживает сознание, что он живет не зря, и его страдания найдут награду в памяти потомков или просто в их физическом существовании, или в воздаянии в загробной жизни, или еще в чем-нибудь. Только человек способен обретать психологический комфорт и внутреннюю устойчивость даже в физических страданиях и самой смерти: он идеально преодолел их, и это преодоление есть действие механизмов культуры.
Живя в мире, человек постоянно и регулярно испытывает страдания, болезни, различного рода несчастья, от которых его не может защитить цивилизация. Более всего враждебность мира по отношению к человеку проявляется, очевидно, в непреложном факте смерти. С мыслью о прекращении физического существования человеку труднее всего примириться, а смерть окружающих, особенно близких, не только психологически травмирует его, но и постоянно напоминает человеку о бренности его собственного бытия. Иными словами, человек боится мира, и это — естественная реакция на его непредсказуемую враждебность, которую до сих пор не удалось и вряд ли когда-нибудь удастся устранить развитием цивилизации. Следовательно, чтобы жить, не уподобляясь щедринскому «премудрому пескарю», который «жил — дрожал и умирал — дрожал»; чтобы жить и быть по возможности счастливым или хотя бы примиренным с действительностью, человек должен измениться внутренне, найти для себя удобную позицию в мире, обрести некоторую устойчивую мироориентацию. Этот процесс и составляет сущность культуры.
Заключение
Из сказанного понятен и характер соотношения природы и цивилизации в системе культуры. Природа — естественная среда обитания человека, а цивилизация — искусственная. Но без той и без другой равно невозможны жизнь человека, его физический и душевный комфорт. Поэтому в культуре важен некоторый паритет, оптимальное соотношение того и другого начал. В том случае, когда перевешивает природное начало, человек инстинктивно тянется к цивилизации, и наоборот — пресыщенный и даже, пожалуй, измученный «благами» цивилизации, он также инстинктивно обращается к природе, пытаясь восстановить «естественный», «здоровый» образ жизни, отдохнуть от напряжений и стрессов, «опроститься». Таким видится принципиальное соотношение природы и цивилизации в культуре.
В заключение рассмотрим вопрос о субъекте культуры, то есть об ее основном «носителе» Здесь возможны в принципе два решения: основным субъектом культуры является или индивидуум, личность, или общество, социум. Мы придерживаемся первой точки зрения и вот почему.
Особо подчеркнем то, что субъект культуры является ее носителем, но далеко не всегда создателем. Создаваться же культура и культурные ценности могут как личностью (Кант, Гегель, Пушкин, Достоевский и т.п.), так и обществом (бытовая культура), о чем подробнее см. гл. V «Сферы продуцирования и бытования культурных ценностей».
Только выделение человека из первобытного стада или из любого более позднего социума требует его личного самоопределения в мире, в том числе и в обществе. Только индивидуальность, в значительной степени независимая от общественных связей, может ставить перед собой принципиальные для культуры вопросы о смысле жизни, о сущности смерти, о личном бессмертии и на этом основании формировать систему ценностей, эмоционально-ценностную позицию по отношению к миру и социуму, что, собственно, и является сущностью культуры, как это будет видно из следующей главы. Абсолютно бездумное существование личности, ее полное тождество с остальными индивидуальностями, входящими в данное общество, еще не создает полноценной культуры, да, видимо, и вообще вряд ли возможно, разве что на самых ранних стадиях развития человечества, в стадном его состоянии'. Полное слияние человека с социумом, наблюдаемое в XX в. («автоматизированность» поведения, «зомбизм», как говорит М.Задорнов), не свидетельствует об обратном, как это может показаться. Это просто частный случай адаптации культуры личности к культуре общества, обусловленный агрессивным воспитанием. При этом, как бы далеко ни зашла нивелировка личности, ее страхи, надежды, желания, а в известной степени и система ценностей, не говоря уж о типе эмоционально-ценностной ориентации, остаются все-таки индивидуальными — хотя бы в том смысле, что они лично переживаются и тем самым обусловливают душевный комфорт или дискомфорт. При внешнем сходстве с предкультурным, стадным состоянием человечества культурологическая разница здесь огромна: в первобытном состоянии человеку не свойственно никакое, даже извне навязанное ценностное отношение к жизни, он лишен возможности (даже теоретической) сравнивать и выбирать, то есть культурно самоопределяться. В этом просто нет необходимости, но не потому, что это сделали за него и до него, а потому что он еще не видит самого себя как некоторую ценность. Не вполне еще он сознает и свою смертность, и враждебность мира, а потому и не испытывает необходимости в культурной самозащите, в обретении душевного комфорта. В культурном бытии современного человека, как бы он ни был обезличен, все эти моменты присутствуют.
Список литературы
.И. Арнольдов. Введение в культуру.- М.: Народная Академия культуры и общечеловеческих ценностей, 1993.
2. В.И. Добрынина. Культура и цивилизация//Социально-политический журнал.-1994.- № 2. - С.92-106.
3. Косамби Д. Культура и цивилизация древней Индии. М., 1968.
4. Гольденберг В.А. «История Древнего мира». Харьков 1956г.
5. .Культурология: Учебное пособие / Составитель и ответств. Редактор А.А. Радугин. – М.: Центр, 1999.
6. Культурология: Учебное пособие для вузов/Под ред. проф. А.Н. Марковой – 3-е изд. – М.: ЮНИТИ-ДАСА, 2001.
7. Розин В.М. Культурология: Учебник для вузов. – М.: Издат. группа «ФОРУМ-ИНФРА-М», 1999.
8. Рубин В.А. Идеология и культура Древнего Китая. – М.: Центр, 1972.
9. Учебный курс по культурологии. – Ростов-на-Дону: Изд-во «ФЕНИКС», 1996.
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
- Пишем сами, без нейросетей
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
Предыдущая работа
Зимнее бетонированиеСледующая работа
Интернет-зависимость-
Дипломная работа:
Британская культура в романе шарлотты бронте «джейн эйр» как объект лингвострановедческого изучения
65 страниц(ы)
Введение 3
Глава I. Лингвострановедение в процессе изучения иностранного
языка 7
1.1. Лингвистический аспект лингвострановедения 71.2. Методический аспект лингвострановедения 10РазвернутьСвернуть
1.3. Понятие реалии в лингвострановедении 14
Выводы по главе 1 19
Глава II. Лингвострановедческий подход к изучению романа Ш. Бронте «Джейн Эйр» 21
2.1. Место и значение романа Ш. Бронте в истории английской
литературе 21
2.2. Лингвострановедческий потенциал романа Ш. Бронте 24
2.2.1. Географические реалии…. .24
2.2.2. Этнографические реалии… .29
2.2.3. Реалии культуры…. 35
2.2.4. Общественно-политические реалии…. 44
2.3. Изучение романа Ш. Бронте на занятиях по английскому языку
в средней школе ….….…. 47
Выводы по главе 2 56
Заключение 57
Список использованной литературы 59
-
Контрольная работа:
Культура как социальный феномен
19 страниц(ы)
Введение….
1. Пути эволюции….
2. Современная цивилизация….
3. Конфликт культуры…
4. Пути примирения….
Заключение….
Список литературы….
-
Реферат:
Восточная культура как феномен мировой цивилизации.
29 страниц(ы)
Введение 3
1 Восток в разрезе древних цивилизаций 4
1.1 Древняя Месопотамия 4
1.2 Древняя Индия 7
1.3 Древний Китай 122 Региональная культура, причина различий 18РазвернутьСвернуть
2.1 Запад восток в современной плоскости 19
2.2 Различие культур востока и запада 23
Заключение 27
Список использованной литературы 29
-
ВКР:
70 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ КАК ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА
1.1. Место лингвострановедения в системе лингвистических наук1.2. Понятие лингвострановедческой лексики и задачи ее изученияРазвернутьСвернуть
1.3. Классификации лингвострановедческой лексики
Выводы по главе I
Глава II. ОТРАЖЕНИЕ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ США В
РОМАНЕ С. МАЙЕР «СУМЕРКИ»
2.1. Общая характеристика школьного образования США
2.2. Анализ романа С. Майер «Сумерки» на наличие лексических единиц, связанных с системой образования
Выводы по главе II
Глава III. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ 35 НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
3.1. Понятие «аутентичные материалы» и критерии отбора аутентичного материала
3.2. Целесообразность использования аутентичных материалов на разных этапах обучения иностранному языку
3.3. Этапы работы с аутентичными текстами и их задачи
3.4. Технология работы с аутентичными текстами на материале романа С. Майер “Сумерки»
Выводы по главе III
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
-
Реферат:
Культура и контркультура ХХ – ХХI века
19 страниц(ы)
Введение 3
1. Культура ХХ века. 4
2. Культура на пороге XXI в. 12
3. Контркультура ХХ – ХХI века. 15
Заключение. 17
Список используемой литературы. 20
-
Реферат:
Современное искусство Республики Коми как условие формирования толерантности у младших школьников
33 страниц(ы)
Введение.3
§ 1. Современное искусство (особенности, виды, жанры) .5
§ 2. Современное искусство Республики Коми.15§ 3. Понятие «толерантность».19РазвернутьСвернуть
§ 4. Условия формирования толерантности.24
Заключение.32
Список литературы.33
-
Контрольная работа:
Специфика рынка России с учетом кризиса. Система дистрибуции
20 страниц(ы)
1) Специфика рынка России с учетом кризиса
2) Система дистрибуции
3) Тест:
Развивающемуся маркетингу на рынке соответствует:1.негативный (отрицательный) спросРазвернутьСвернуть
2.потенциальный (латентный) спрос
3.иррациональный спрос
4.чрезмерный спрос
Список литературы
-
Курсовая работа:
Суд и судебный процесс в Московском государстве
25 страниц(ы)
Введение.3
Глава1.Судебная система русского феодального государства до XVIII века.6
1.1. Изменения форм суда и уголовного процесса в XIII - XV веков.61.2. Феодальная война и дальнейшее укрепление суда великого князя Московского.8РазвернутьСвернуть
Глава 2.Судоустройство и судопроизводство (процессуальное право) Московской Руси (XIV – XVII вв.).11
2.1. Судебник 1497 года.11
2.2 Судебные органы.14
2.3 Судебный процесс по гражданским делам в судебниках и Соборном Уложении.16
Заключение.22
Список литературы.25
-
Дипломная работа:
Ответственность в международном праве
63 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ…3
ГЛАВА 1. ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ….7
1.1 Понятие, кодификация и прогрессивное развитие института международно-правовой ответственности.71.2 Международное правонарушение как основание ответственности государства.11РазвернутьСвернуть
1.3 Механизм реализации международной ответственности государств за правонарушение.16
ГЛАВА 2.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ И ФОРМ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ….21
2.1 Виды и формы ответственности за международные правонарушения…21
2.2Репарация как форма материальной ответственности
в международном праве.39
2.3 Понятие и юридическая природа реституции …45
ГЛАВА3.ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ОСВОБОЖДАЮЩИЕ ОТ МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ….54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ….58
СПИСОК БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ….61
-
Контрольная работа:
16 страниц(ы)
.Чтение как вид речевой деятельности. Цели и задачи обучения чтению в средней школе.
Цели и задачи обучения чтению на старшем этапе школы.2. Чтение как самостоятельный вид речевой деятельности и средство формирования языковых и речевых умений и навыков.РазвернутьСвернуть
Дайте определение следующим терминам:
текстовый этап,
послетекстовый этап
вид речевой деятельности
трехфазная структура РД
Подготовка высказывания
Структурирование высказывания
Переход к внешней речи.
рецептивный вид РД,
фиксация,
зрелый чтец
гибкость
внутренняя речь
виды чтения: просмотровое, изучающее, ознакомительное, собственно чтение,
чтение как средство чтения вслух, чтение про себя,
этап трансформации текста,
творческий этап.
-
Реферат:
Советская авиация в годы войны с фашистской Германией
28 страниц(ы)
Введение.3
1.Предвоенные взгляды советского искусства на возможный характер операций и применение в них Военно-воздушных сил. Состояние ВВС накануне войны.42.Развитие техники бомбардировочной авиации в годы войны.10РазвернутьСвернуть
3.Советская морская авиация в годы ВОВ.19
Заключение.24
Список литературы.25
Приложения
-
Курсовая работа:
Уголовно-правовая оценка малозначительного деяния
38 страниц(ы)
Введение ….3
Глава 1.Понятие и признаки малозначительности деяний….5
1.1. Понятие малозначительности деяния ….51.2. Условия признания деяния малозначительным….11РазвернутьСвернуть
Глава 2.Квалификация малозначительных деяний….16
2.1. Отграничение преступления от иных правонарушений.16
2.2. Квалификация малозначительных деяний….…21
Заключение ….….34
Список литературы….….
-
Реферат:
18 страниц(ы)
Введение
1.Особенности зимнего бетонирования
2. Способы зимнего бетонирования
2.1.Бетонирование с применением химических добавок.2.2.Метод термоса.РазвернутьСвернуть
2.3.Электропрогрев смеси в конструкциях.
2.4.Бетонирование в термоактивной опалубке.
2.5.Обогрев бетона инфракрасными лучами.
Используемая литература
-
Курсовая работа:
Правовое положение крестьян в 18 веке
27 страниц(ы)
Введение.3
1.Характеристика социально-правового положения российского крестьянства.6
1.1 Правовое положение частновладельческих крестьян.81.2 Правовое положение государственных крестьян.10РазвернутьСвернуть
1.3 Правовое положение удельных крестьян.11
\2.Дальнейшее закрепощение крестьянства.13
2.1 Усиление крепостного права в эпоху Екатерины II.15
2.2 Восстания крестьян.25
Заключение .27
Список источников и литературы.29
-
Дипломная работа:
Рак эндометрия. роль акушерки в выявлении злокачественных новобразований
25 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. РАК ЭНДОМЕТРИЯ….….5
1.1.Клиническая картина….….5
1.2.Классификация рака эндометрия….…61.3.Пути распространения рака эндометрия….…7РазвернутьСвернуть
1.4.Методы лечения рака эндометрия….….….9
1.5.Хирургическое лечение….10
1.6.Лечение рака эндометрия в зависимости от стадии….…13
1.7.Профилактика рака эндометрия….….….15
ГЛАВА 2. РОЛЬ АКУШЕРКИ В ВЫЯВЛЕНИИ ЗЛОКАЧЕСТВЕННЫХ НОВООБРАЗОВАНИЙ…16
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (КУРАЦИИ)….…19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ