«Ребенок как субъект развития» - Реферат

Проведя работу по изучению проблемы восприятия ребенка как субъекта собственного развития, можно сказать, что мы добились поставленной перед данной работой цели.

По результатам работы, мы сделали следующие выводы:

Несмотря на значительные результаты этих исследований, единого понимания психического развития не достигнуто. Вместо этого имеется множество теорий, концепций и моделей развития, прямо противоречащих друг другу.

И в психологии и в педагогике под развитием понимается процесс качественного изменения психических функций и формирования определенных новообразований в психике ребенка.

Ребенок как субъект развития рассматривается в теории развивающего обучения. Где он рассматривается как партнер педагога по взаимодействию. Понимание ребенка как субъекта развития в образовательной программе заключается в том, что учителя ориентируются не только на подготовку ученика, воспитанника к будущей жизни, но и на обеспечение полноценного проживания каждого возрастного этапа: детства, отрочества, юности — в соответствии с психофизическими особенностями развивающейся личности. Уважение к личности ребёнка, его достоинству, принятие его личностных целей, запросов, интересов, создание условий для его самоопределения, самореализации, самодвижения и развития — непременное условие гуманистического подхода в образовании.