Первые дни ребёнка в школе (отчёт) - Отчет по практике №23250

«Первые дни ребёнка в школе (отчёт)» - Отчет по практике

  • 19.02.2013
  • 23
  • 12737

Содержание

фото автора

Автор: kjuby

Содержание

ЦЕЛЬ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В ПЕРИОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

«ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ»

За период практики студенты знакомятся:

• с формами контроля и диагностикой развития детей;

• вопросами планирования и учета работы, ведением документации;

• содержанием работы с родителями,

а также:

• ведут дневники наблюдений, составляют характеристики развития детей;

• хронометрируют их действия и работу учителя;

• обрабатывают собранный материал и систематизируют его в графиках и таблицах;

• присутствуют на первом родительском собрании, знакомиться с содержанием и методикой его проведения;

• изготавливают наглядные пособия по заданию учителя.

На практике студенты знакомятся со следующими видами деятельности:

• с планированием работы учителя в школе;

• особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в школе (организация приема детей, питания, отдыха и др.);

• размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

• содержанием, организацией и методикой проведения уроков в первом классе;

• организацией учебной деятельности детей (правила обращения с карандашом, ручкой,

тетрадями, учебниками, классной доской, мелом, дидактическим материалом; организация рабочего места);

• методами и приемами формирования в реальном педагогическом процессе отношений «учитель — ученик»;

• методикой выявления знаний и умений детей в области устной речи, чтения, письма, счета, рисования, их представлений о явлениях природы, общественной и частной жизни;

• работой с родителями и проведением родительских собраний.

Самостоятельная работа студентов с детьми первого класса включает:

• беседы с детьми, организацию игр, установление контакта;

• самостоятельное проведение организационных мероприятий: прием и проводы детей домой, организация питания, проведение физкультминуток и др.;

• самостоятельное проведение подвижных игр с детьми на переменах, организация питания первоклассников;

• изготовление наглядных пособий для уроков;

• организацию общения с детьми, самостоятельное проведение внеклассного мероприятия с первоклассниками;

• выявление трудностей в школьной адаптации детей первого класса, разработку рекомендаций, подготовку к проведению индивидуальных форм работы с родителями;

• разработку плана совместных мероприятий для детей первого класса и подготовительной к школе группы;

• проведение индивидуальных форм работы с родителями детей-первоклассников, а также написание отчетов, подготовку отчетной документации, выступления на конференции.

Отчетная документация:

1. Дневник по практике, включающий список класса, расписание уроков, результаты выполнения заданий, анализа своей профессиональной деятельности в школе:

дата Содержание работы Анализ работы

Характеристику одного ученика.

2. Характеристика класса.

3. План работы учителя на день.

4. Конспект внеклассного мероприятия.

5. Отзыв о работе студента во время практики, подписанный учителем.

6. Творческий отчет по одной из предложенных тем с использованием фотоматериалов,

дидактических пособий, игр, сделанных руками студента (в отчете по практике следует отразить особенности работы учителя с детьми начальных классов, показать, как проявляется преемственность ДОУ и начальной школы, использовать данные, полученные в ходе наблюдения за деятельностью детей и учителя).

1. Задания для студентов

Задание 1. Ознакомьтесь с условиями, созданными в школе для первоклассников. Проведите беседу с учителем первого класса, завучем о специфике условий работы школе, комплектовании первых классов, экскурсию по школе.

Проведите анализ условий в классе для обучения первоклассников, выполнение гигиенических требований в подборе мебели, оборудования, их размещении.

Проанализируйте особенности организации среды, обеспечивающей психологический комфорт ученику и учителю.

Вопросы для обсуждения

1. Соответствуют ли расположение, назначение классной комнаты санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям?

2. Насколько рационально подобраны и размещены предметы мебели?

3. Каковы особенности организации среды, обеспечивающей психологический комфорт ученику и учителю?

4. Сформулируйте предложения по улучшению условий в классе.

Задание 2. Охарактеризуйте специфику работы учителя с первоклассниками. Познакомьтесь с учителем, понаблюдайте за его работой и изучите стили взаимодействия учителя с учениками.

Под педагогическим общением обычно понимают профессиональные взаимоотношения учителя и учеников в процессе обучения и воспитания, которые имеют определенные педагогические функции и направлены на создание благоприятного психологического климата, оптимизацию учебной деятельности (А.Н. Леонтьев).

Традиционно принято выделять авторитарный, демократический и либеральный стили общения педагога.

Вопросы для обсуждения

1. Как можно быстро установить контакт с детьми запомнить их имена?

2. Какие занятия или развлечения могут заинтересовать детей и повысить ваш авторитет в их глазах?

3. В чем и как проявляется индивидуальность ребенка. Опишите наиболее запомнившегося вам ребенка.

4. Какие чувства вы испытали, общаясь с детьми первого класса?

Задание 3. Ознакомьтесь с программами обучения детей в первом классе, по которым работает учитель. Ознакомьтесь с основными задачами обучения и воспитания первоклассников. Сравните содержание работы с первоклассниками с содержанием работы в подготовительной к школе группе. Есть ли преемственность в этих программах?

Задание 4. Ознакомьтесь с расписанием уроков. Изучите его особенности, требования к составлению. Ознакомьтесь с планом работы учителя. Понаблюдайте за подготовкой учителя к уроку, ознакомьтесь с наглядными пособиями, раздаточным материалом.

Задание 5. Познакомьтесь с детьми первого класса. Получите сведения о составе семьи, здоровье учеников. Понаблюдайте за особенностями поведения детей и их учебной деятельностью на уроке. Проанализируйте результативность урока для конкретного ребенка.

Изучите представления первоклассников о явлениях общественной жизни и природы, объеме умений и навыков в области чтения, письма, счета и их учет в работе учителя. Составьте характеристику на ребенка. Сделайте вывод о готовности детей к обучению в школе.

Изучение школьника и составление его характеристики.

I. Общие сведения об ученике.

1. Фамилия, имя и отчество.

2. Класс, школа.

3. Возраст.

4. Внешний вид ученика (особенности физического развития, осанка, опрятность, подтянутость).

II. Домашние условия жизни и воспитания учащегося.

1. Состав и материальное положение семьи. Род занятий родителей.

2. Особенности воспитания учащегося в семье (кто и з членов семьи больше занимается воспитанием школьника, режим его дня, требования семьи к ученику, труд учащегося в семье, самообслуживание).

3. Игровая деятельность учащегося и её влияние на развитие личности.

Вопросы для беседы с родителями.

1. Общее знакомство с родителями:

А) фамилия, имя, отчество

Б) место работы

В) адрес.

2. Материальные условия семьи, обстановка в доме, состав семьи, взаимоотношения.

3. Отношения родителей к воспитанию ребенка:

А) есть ли отдельная комната, уголок, библиотека

Б) систематически ли интересуются учебой ребенка

В) знают ли, чем любит заниматься ребенок в свободное время, знают ли его товарищей

Г) проводят или нет свое время с детьми

Д) труд в семье (распределение обязанностей, все ли принимают участие в домашнем труде).

4. Отношение ребенка к родителям, положительные и отрицательные стороны ребенка.

III. Учебная деятельность школьника.

1. Посещаемость занятий

2. Дисциплина и поведение на уроках, переменах и вне школы

3. Выполнение правил для учащихся

4. Прилежание и исполнительность в учебной работе по отдельным предметам на уроках и при выполнении домашних заданий

5. Отношение к учению и учебные интересы школьника

6. Успеваемость по отдельным предметам (причины слабой успеваемости, если она имеет место)

7. Участие в школьных кружках и внеклассное чтение.

IV. Умственное развитие учащегося.

1. Индивидуальные особенности внимания учащегося (внимательность на уроках, какие виды внимания преобладают, степень устойчивости внимания).

2. Особенности запоминания учебного материала. Степень механического и смыслового запоминания. Склонность к дословному или свободному воспроизведению материала.

3. Развитие образного и отвлеченного мышления. Умение сравнивать, сообщать, оперировать знаниями в рассуждениях, делать самостоятельные выводы. Умение самостоятельно поставить вопрос и самостоятельно ответить на вопрос.

4. Развитие устойчивой и письменной речи учащегося, умение правильно и точно выражать свои мысли в письменной и устной форме.

V. Эмоционально-волевые особенности учащегося.

1. Развитие любознательности

2. Развитие чувства красоты, склонности к музыке, поэзии, живописи.

3. Развитие моральных чувств и качеств учащегося (чувства дружбы и товарищества, взаимопомощи, вежливости, правдивости во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками).

4. Степень развития волевых качеств: активности, инициативы, смелости, выносливости и настойчивости в преодолении трудностей.

VI. Внешкольные интересы и занятия учащегося.

1. Отношение к физическому труду

2. Отношение к выполнению общественных поручений

3. Участие во внеклассной работе (кружки, массовые мероприятия)

4. Интересы (занятия в свободное время, любимые развлечения, отношение к чтению, книги какой тематики и жанра берет их библиотеки).

VII. Общие особенности личности учащегося.

1. Преобладающие черты темперамента.

2. Положительные и отрицательные качества в характере учащегося (прямота, честность, искренность, трудолюбие, правдивость, скромность, чувство долга и ответственности перед коллективом, семьей). Отношение к товарищам и учителям. Добросовестно ли и аккуратно выполняет общественную работу и различные поручения в классе. Отношение к коллективу, организаторские способности. Как выполняет «Правила для учащихся», какие меры воздействия лучше всего применять к данному ученику?

VIII. В заключении характеристики нужно сделать педагогические выводы о том, как следует улучшить воспитание учащегося, чтобы преодолеть имеющиеся у него отрицательные качества, развить и укрепить положительные.

К характеристике рекомендуется приложить рисунки школьника, тетради, сочинения, списки любимых книг, игр и т.д.

Задание 6. Понаблюдайте за проведением организационных мероприятий: приема и проводов детей, организацией питания, проведением и физкультминуток. Оцени степень рациональности в организации жизни первоклассников с учетом необходимых физиолого-гигиенически требований.

Вопросы для обсуждения

1. Какие условия созданы в школе (классе) для организации двигательной активности первоклассников?

2. Какое значение имеет методически правильное проведение организационных мероприятий?

3. Какова роль учителя в организации перемен?

4. Как осуществляются прием детей и их проводы?

5. Как организуется прием пищи?

6. Выделите приемы воспитания у детей культурно-гигиенических навыков, культуры поведения.

7. Назовите приемы, используемые учителем в общении с детьми.

Задание 7. Понаблюдайте за проведением урока в первом классе. Изучите приемы учителя по поддержанию интереса детей к занятиям; приемы обучения, используемые на уроке.

Изучите виды деятельности детей. Ознакомьтесь с приемами учителя по выработке у детей учебных навыков: обращения, с учебными принадлежностями, подготовке рабочего места, умения слушать и отвечать и др.

Схема наблюдения и анализа урока

Предмет_

Дата_Класс_

Тема урока_

Этапы урока Методы деятельности Используемые пособия

учителя ученика

Вопросы для обсуждения

1. Какие приемы использует учитель для поддержания интереса детей к уроку?

2. Какие приемы обучения учитель использует на уроке?

3. Как организуется самостоятельная деятельность детей на уроке? Какие условия для этого созданы?

4. Какие приемы использует учитель для выработки у детей учебных навыков?

5. Как проводится индивидуальная работа с детьми на уроке?

6. Каковы особенности уроков по изобразительной деятельности, музыкальному развитию?

7. Отличается ли поведение детей на разных уроках, у разных педагогов? Почему?

8. Какие приемы использует учитель для формирования коллективистских чувств и культуры поведения детей?

Задание 8. Проведите наблюдение за ходом урока физкультуры. Ознакомьтесь с методикой занятий по развитию подвижности и моторики. Дайте оценку физическому развитию детей класса. Попытайтесь сформировать у первоклассников привычки к здоровому образу жизни. Изучите приемы работы учителя.

Вопросы для обсуждения

1. Соответствует ли планирование оздоровительно-воспитательной работы первоклассников состоянию их здоровья и развитию?

2. Соответствуют ли содержание и формы планирования программе?

3. Какие рекомендации можно сформулировать по улучшению планирования оздоровительно-воспитательной работы с детьми?

4. Как осуществляется индивидуальный подход?

Задание 9. Ознакомьтесь с содержанием работы завуча и учителями начальных классов, выделите формы работы с учителями, их периодичность. Проследите, как устанавливается преемственность в работе детского сада и школы.

Вопросы для обсуждения

1. Каково содержание работы завуча с учителями начальных классов? Какие ее формы используются в школе?

2. Какие индивидуальные формы работы с родителями наиболее эффективны?

4. Каким образом осуществляется пропаганда педагогических знаний (уголок для родителей, тематические выставки, лекции, беседы, дни открытых дверей)?


Тема: «Первые дни ребёнка в школе (отчёт)»
Раздел: Педагогика
Тип: Отчет по практике
Страниц: 23
Стоимость
текста
работы:
600 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения
  • Пишем сами, без нейросетей

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Курсовая работа:

    Итальянская вокальная школа и ее роль в коррекции повышенной тревожности на занятиях по вокалу в школе

    70 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….….3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ПОВЫШЕННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ВОКАЛУ В ШКОЛЕ….7
    1.1Коррекция повышенной тревожности у обучающихся как психологическая проблема….7
    1.2 Вокально-методические принципы итальянской вокальной школы .14
    1.3.Занятия по вокалу как способ коррекции повышенной тревожности.18
    Выводы по первой главе….….21
    Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МЕТОДОВ КОРРЕКЦИИ ПОВЫШЕННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ВОКАЛУ В ШКОЛЕ…23
    2.1 Итальянская вокальная школа и ее роль в коррекции повышенной тревожности у обучающихся на занятиях по вокалу в школе.23
    2.2 Педагогический эксперимент и его результаты. 30
    Выводы по второй главе.45
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ.46
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.49
    ПРИЛОЖЕНИЕ.53
  • Дипломная работа:

    Категория времени в английском языке и видовременные формы английского глагола на уроке в школе

    61 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. КАТЕГОРИЯ ВРЕМЕНИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ И ВИДОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ АНГЛИЙСКОГО ГЛАГОЛА 7
    1.1. Понятие категории времени в английском языке 7
    1.2. Видовременная система английского глагола. 10
    Выводы по главе I 21
    ГЛАВА II. ВИДОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ АНГЛИЙСКОГО ГЛАГОЛА НА УРОКЕ В ШКОЛЕ 23
    2.1. Требования примерных основных образовательных программ к изучению видовременных форм английского глагола в соответствии с ФГОС 23
    2.2. Анализ УМК Spotlight 6 в целях выявления результативности формирования и развития грамматических навыков по теме видовременных форм английского глагола 26
    2.3. Практическая апробация формирования и развития навыков и умений по теме видовременных форм английского глагола 33
    Выводы по главе II 41
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 46
    ПРИЛОЖЕНИЯ 51
  • Курсовая работа:

    Проблемы психологической готовности детей к обучению в школе

    54 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ ….….3
    ГЛАВА 1. Теоретическое исследование проблемы психологической готовности детей к обучению в школе ….…6
    1.1. Особенности психического развития детей 6-7 лет .….6
    1.2. Понятие «психологическая готовность к школе», ее основные компоненты в трудах зарубежных и отечественных психологов….….12
    ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальное исследование психологической готовности детей к обучению в школе ….…18
    2.1.Организация и методы исследования психологической готовности детей к школе….18
    2.2.Анализ и результаты исследования….20
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….36
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .…38
    ПРИЛОЖЕНИЯ…40
  • Курсовая работа:

    Изучение творчества О. Седаковой в школе

    44 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    ГЛАВА I. Биография и творчество О. Седаковой
    1.1 Жизненный и творческий путь О. Седаковой
    1.2 Особенности творчества и главные темы
    ГЛАВА II. История обучения новейшей литературе в методической науке
    2.1 Критики и методисты ХIХ века о включении новейшей литературы в круг чтения юношества
    2.2 Методисты «Серебряного века» об изучении современной литературы в школе
    ГЛАВА III. Изучение творчества О. Седаковой в школе
    3.1 Уроки внеклассного чтения в младших классах
    3.2 Изучение творчества Седаковой в 11 классе
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
    ПРИЛОЖЕНИЕ
  • Курсовая работа:

    Цели, задачи и методы социальной работы в школе

    30 страниц(ы) 

    АННОТАЦИЯ 3
    ВВЕДЕНИЕ 4
    1. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ 6
    1.1 Цели и задачи социальной работы в школе 6
    1.2 Формы и методы социальной работы в школе 12
    2. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ С ДЕТЬМИ ИЗ «ГРУППЫ РИСКА» 19
    2.1 Основные направления работы с детьми «группы риска» 19
    2.2 Методы социальной помощи «трудным подросткам» 22
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
    ЛИТЕРАТУРА 30
  • Дипломная работа:

    Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью в школе

    67 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава 1. Теоретические основы проблемы организации и управления физкультурно-оздоровительной деятельности в школе
    1.1. Состояние здоровья современных школьников и причины его ухудшения 8
    1.2. Оздоровительная направленность как важный принцип системы физического воспитания 10
    1.3. Физкультурно-оздоровительная работа в школе 12
    1.4. Глобальные рекомендации по физической активности для школьников 13
    1.5. Роль школы в популяризации физической активности 17
    Глава 2. Организация физкультурно-оздоровительной деятельности в школе
    2.1. Основные направления модернизации физкультурно-оздоровительной деятельности в образовании 22
    2.2. Инновационные подходы в системе физического воспитания современных школьников 23
    2.3. Пути решения совершенствования физкультурно-оздоровительной деятельности 26
    2.4. Физкультурно-оздоровительные технологии в школе 33
    Глава 3. Реализация здоровьесберегающих технологий в школе 3.1. Экспериментальное исследование по внедрению здоровьесберегающих
    технологий в образовательный процесс 35
    3.2. Проектирование модели управления физкультурно-оздоровительной деятельностью 41
    3.3. Обобщение и анализ экспериментального исследования 43
    Заключение 51
    Список литературы 54
    Приложение 60
Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Судебная бухгалтерия (2 задачи с решениями)

    8 страниц(ы) 

    Задача №1
    Перед началом судебно-бухгалтерской экспертизы по состоянию на 12 апреля 2011 года была проведена проинвентаризирована касса организации. Недостач и излишков денежных средств не обнаружено. В дальнейшем при проверке полноты оприходования сумм, полученных наличными по чекам из банка выяснилось, что кассир по чеку № 544554 получил 21 января 2011 года в банке наличными 17000 рублей, а по кассе оприходовал 5000 рублей, т.е. на 12000 рублей меньше.
    Какие методические приемы экспертного исследования позволили эксперту установить факт недостачи денежных средств в кассе предприятия? Определите круг ответственных лиц.
    Задача №2
    При исследовании документов по расчетному счету эксперт-бухгалтер обнаружила, что в журнале-ордере № 2 за июнь 2011 г. итоговая сумма по дебету счета 50 составляет 765 670 рублей, а в ведомости № 1 за этот же период итоговая сумма с кредита счета 51 - 756 670 рублей.
    Укажите возможные версии эксперта-бухгалтера, доказательства и методы установления истины.
  • Контрольная работа:

    Контрольная работа по дисциплине «Бюджетная система РФ» Вариант 4: "Доходы бюджетной системы, их содержание и состав". Вариант практического задания № 2

    40 страниц(ы) 

    1. Доходы бюджетной системы, их содержание и состав
    2. Практическая часть
    СОСТАВЛЕНИЕ ПРОЕКТА БЮДЖЕТА РАЙОНА
    1. На основе представленных исходных данных рассчитать показатели проекта бюджета района и составить проект бюджета по форме № 1-Б.
    2. Подготовить пояснительную записку к составленному проекту бюджета района, в которой проанализировать структуру и динамику доходов и расходов бюджета и оценить финансовое состояние муниципального образования.
    Список использованной литературы
  • Тест:

    Уголовное право Общая часть (УПМ 93), вариант 1

    2 страниц(ы) 

    Задание 1 (94)
    Вопрос 1
    Гражданин Китая Чжоу-Минь, совершив убийство в Шанхае, переехал в Россию и принял российское гражданство.
    Как должен быть решен вопрос о его экстрадиции?
    1) он должен быть экстрадирован в Китай;
    2) он должен быть экстрадирован в Шанхай:
    3) он должен отвечать за совершенное преступление в России по УК РФ.
    Вопрос 2
    Хлыстов, проходя мимо железнодорожного полотна, заметил, что гайки, соединяющие рельсы на стыке, отвинчены и рельс отогнут в сторону. Он торопился и никому об этом не сообщил, а проходивший поезд потерпел крушение.
    Подлежит ли Хлыстов уголовной ответственности?
    1) подлежит за не обеспечение безопасности эксплуатации транспорта;
    2) подлежит, так как не предпринял никаких мер для предотвращения катастрофы;
    3) не подлежит.
    Вопрос 3
    Крабов и Васин, приобретя 10 однодолларовых купюр, подрисовали на каждой по два ноля и продали их как стодолларовые купюры около пункта обмена валюты.
    Что является объектом данного преступления?
    1) отношения в сфере незаконной эмиссии ценных бумаг;
    2) отношения в сфере незаконного обращения денежных знаков;
    3) отношения собственности.
    Вопрос 4
    Машков, Чикин и Овсянин сговорились похитить денежную выручку автолавки. Во время краткой отлучки продавца они, взломав дверь, проникли в автолавку, однако кроме мелкой монеты там ничего не нашли. Забрав эти монеты, они скрылись.
    Можно ли признать совершенное ими деяние малозначительным?
    1) нет, так как умысел у них был направлен на кражу всей выручки;
    2) нет, так как умысел им реализовать не удалось;
    3) да, так как они все-таки украли незначительную сумму выручки.
    Вопрос 5
    Антонов заметил подростков, забравшихся в его сад за яблоками. Он спустил с привязи овчарку и натравил ее на ребят. Собака настигла пытавшегося перелезть через забор 12-летнего Шелгунова и сильно покусала его, причинив вред здоровью средней тяжести.
    Будет ли Антонов нести уголовную ответственность за вред, причиненный его собакой?
    1) нет, так как сам Антонов потерпевшему вреда не причинял, а за действия собаки он не отвечает;
    2) да, так как Антонов использовал собаку в качестве орудия преступления;
    3) да, так как Антонов как хозяин собаки должен отвечать за все ее действия.
    Задание 2 (95)
    Вопрос 1
    Ершова везла на санках свою двухлетнюю дочь. Когда она переходила проезжую часть дороги перед близко идущим транспортом, дочь выпала т санок и на нее наехал грузовик, управляемый водителем Хоревым, Девочка погибла.
    Кто должен нести уголовную ответственность?
    1) в гибели своей дочери виновна Ершова;
    2) никто, имеет место невиновное причинение вреда (ст. 28 УК РФ);
    3) в любом случае виновен водитель грузовика.
    Вопрос 2
    Несовершеннолетние Теньков, Сомов, Савостин, Вербилкина и Каткова ночью проникли в помещение детского сада. Распив на кухне спиртное, которое они принесли с собой, они из хулиганских побуждений высыпали из мешков на пол сахар, муку и крупу, хранившиеся в кладовой. Затем в игровой комнате разбили рояль и столы, а в спальной комнате - кровати. После этого они ушли, забрав с собой телевизор и два телефонных аппарата.
    Какая форма множественности содержится в их действиях?
    1) реальная совокупность преступлений;
    2) идеальная совокупность преступлений;
    3) рецидив преступлений.
    Вопрос 3
    Герасимов и Овечкин договорились о краже вещей из квартиры. В обусловленное время преступление не было совершено, так как Бобров, обещавший им содействие, не смог изготовить необходимые инструменты для проникновения в квартиру.
    Имеются ли основания для привлечения к уголовной ответственности Герасимова и Овечкина?
    1) нет, так как они не успели совершить преступление;
    2) да, так как в их действиях имеются приготовительные действия к совершению кражи;
    3) нет, так как готовившееся преступление не обладает достаточной степенью тяжести.
    Вопрос 4
    Во время боевых действий на Северном Кавказе рядовой Стуков получил приказ от капитана Шагова открыть огонь на поражение по машине, в которой находились люди. Стуков обстрелял машину, в результате чего три человека погибли и один был тяжело ранен. Как выяснилось впоследствии, это были мирные граждане.
    Правомерны ли действии Стукова?
    1) правомерны, так как Стуков выполнял приказ, не зная необходимых обстоятельств;
    2) неправомерны, так как в результате действий Стукова пострадали мирные граждане;
    3) неправомерны, так как Стуков не предпринял никаких мер по предупреждению указанных последствий.
    Вопрос 5
    Власова от своего соседа по коммунальной квартире Петренко узнала о хищении им с фабрики нескольких трикотажных изделий и по его просьбе спрятала похищенное в своей комнате. После задержания Петренко работниками милиции Власова, испугавшись ответственности, на следующий день явилась в милицию и обо всем рассказала.
    Признаки какого из нижеприведенных обстоятельств содержатся в действиях Власовой?
    1) добровольный отказ;
    2) деятельное раскаяние;
    3) попустительство.
  • Контрольная работа:

    Институты представительной и непосредственной демократии при осуществлении государственной власти. Высшие органы государственной власти Китая

    23 страниц(ы) 

    ОБЩАЯ ЧАСТЬ….3
    Введение….3
    1. Институты представительной и непосредственной демократии при осуществлении государственной власти…4
    Заключение….8
    2. Тестовое задание…9
    ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ….14
    Введение….14
    1. Высшие органы государственной власти Китая…15
    Заключение….20
    2. Практическое задание…22
    Заполнить пустые клетки таблицы
    Правовая семья Государство Основной
    закон Формы государства Органы государственной власти Форма правления Форма государственно-территориального устройства Государственный режим Глава государства Законодательная власть Исполнительная
    власть
    Список использованных источников и литературы….24
  • Дипломная работа:

    Изучение коммуникативной компетентности как фактора школьной тревожности

    85 страниц(ы) 

    Введение ….
    Глава 1. Теоретические аспекты школьной тревожности.
    1.1 Изучение школьной тревожности в психологической науке….….…
    1.2 Характеристики школьной тревожности в младшем школьном
    возрасте….
    1.3 Коммуникативная компетентность как фактор оптимизации школьной тревожности в младшем школьном возрасте….
    Выводы по главе 1….
    Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи школьной тревожности и коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте.
    2.1 Организация и методы исследования….….
    2.2 Изучение школьной тревожности и коммуникативной компетентности в младшем школьном возрасте.….….
    2.3 Реализация коррекционно-развивающей программы по повышению уровня коммуникативной компетентности и анализ результатов повторной диагностики…. ….
    Выводы по главе 2….
    Заключение….
    Список литературы….
    Приложение ….
  • Тест:

    Финансы и кредит (Код - ФР), вариант 4 (18 заданий по 5 тестовых вопросов)

    13 страниц(ы) 

    Задание 1
    Вопрос 1. Функцию финансов, связанную с вмешательством государства через финансы в процесс воспроизводства, называют:
    1) распределительной;
    2) контролирующей;
    3) регулирующей;
    4) стимулирующей;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 2. Одним из аспектов финансовой политики является:
    1) временной аспект;
    2) финансовый аспект;
    3) бюджетный аспект;
    4) функциональный аспект;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Вопрос 3. Одним из аспектов собирания фондов денежных средств является:
    1) метод привлечения денежных средств иностранных государств;
    2) метод обязательного привлечения денежных средств в форме вкладов населения в банк, приобретения облигаций и других ценных бумаг;
    3) метод обязательных взносов юридических и физических лиц в Фонд социального страхования, Пенсионный фонд;
    4) налоговый метод;
    5) верны ответы 3 и 4.
    Вопрос 4. К методу распределения денежных средств относится:
    1) осуществление расчетов между различными субъектами;
    2) эмиссия денег;
    3) образование страховых фондов;
    4) кредитование;
    5) верны ответы 1 и 4.
    Вопрос 5. Финансовый контроль осуществляется над:
    1) обращением всех звеньев финансовой системы;
    2) образованием всех звеньев финансовой системы;
    3) распределением всех звеньев финансовой системы;
    4) использованием всех звеньев финансовой системы;
    5) верны ответы 1 и 4.
    Задание 2
    Вопрос 1. Какие из ниже перечисленных функций относятся к функциям финансов?
    1) распределительная;
    2) функция финансирования;
    3) счетная;
    4) регулирующая;
    5) верны ответы 1 и 4.
    Вопрос 2. Федеративное устройство России основано на принципах:
    1) государственной целостности;
    2) государственного бюджета;
    3) единства системы государственной власти;
    4) разграничения полномочий между органами государства;
    5) верны ответы 1, 3 и 4.
    Вопрос 3. Методом осуществления финансового контроля является:
    1) анализ;
    2) проверка наличия отчетной документации;
    3) проверка наличия финансовой документации;
    4) ревизия;
    5) верны ответы 1 и 4.
    Вопрос 4. Независимый финансовый контроль осуществляется:
    1) аудиторами;
    2) государственными органами;
    3) Министерством по налогам и сборам;
    4) Министерством внутренних дел;
    5) верны ответы 2, 3 и 4.
    Вопрос 5. В основе формирования и принятия бюджетов зарубежных государств лежат общие подходы и принципы:
    1) принцип публичности;
    2) принцип единства;
    3) принцип полноты;
    4) принцип реальности;
    5) все ответы верны.
    Задание 3
    Вопрос 1. По субъектам осуществления финансовый контроль подразделяется на:
    1) государственный;
    2) местный;
    3) внутрихозяйственный:
    4) долговременный;
    5) верны ответы 1, 2, 3.
    Вопрос 2. Независимый финансовый контроль делится на:
    1) банковский аудит;
    2) аудит внебюджетных фондов;
    3) аудит инвестиционных фондов;
    4) внешний аудит;
    5) верны ответы 1, 2, 3.
    Вопрос 3. Одним из принципов бюджетного устройства является:
    1) полнота;
    2) достоверность;
    3) целостность;
    4) негативность;
    5) верны ответы 2 и 3.
    Вопрос 4. Бюджет имеет следующие функции:
    1) распределения национального дохода и ВВП;
    2) государственное регулирование и стимулирование экономики;
    3) финансовое обеспечение социальной политики;
    4) контроль за образованием и накоплением централизованных фондов денежных средств;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 5. Субвенции - это:
    1) средства, передаваемые из вышестоящего бюджета нижестоящим бюджетам на финансирование строго целевого мероприятия;
    2) средства, передаваемые на кредитной основе;
    3) средства, передаваемые из вышестоящего бюджета в твердой сумме для сбалансирования нижестоящих бюджетов при их дефиците;
    4) средства, передаваемые из вышестоящего бюджета нижестоящим бюджетам на хозяйственные нужды;
    5) все ответы верны.
    Задание 4
    Вопрос 1. Дотация - это:
    1) средства, передаваемые из вышестоящего бюджета в твердой сумме для сбалансирования нижестоящих бюджетов при их дефиците;
    2) средства, передаваемые на кредитной основе;
    3) средства, передаваемые из вышестоящего бюджета нижестоящим бюджетам на финансирование строго целевого мероприятия;
    4) средства, передаваемые из вышестоящего бюджета нижестоящим бюджетам на хозяйственные нужды;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос 2. Бюджетная классификации включает:
    1) классификацию доходов бюджета РФ;
    2) классификацию финансовых ресурсов;
    3) классификацию источников финансовых ресурсов;
    4) классификацию расходов бюджета;
    5) верны ответы 1 и 4.
    Вопрос 3. К текущим расходам бюджета относятся:
    1) содержание органов государственной власти и управления;
    2) строительство объектов муниципальной собственности;
    3) строительство объектов государственной собственности;
    4) содержание органов муниципальной власти;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 4. Консолидированный бюджет области включает:
    1) областной бюджет;
    2) бюджет городов;
    3) бюджет районной отрасли;
    4) поселковые бюджеты;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 5. Единый социальный налог (ЕСН):
    1) заменяет собой совокупность взносов в ПФ, ФОМС, ФСС;
    2) введен помимо взносов в ПФ, ФОМС, ФСС;
    3) заменяет только взносы в ФОМС и ФСС;
    4) заменяет только взносы в ФОМС и ПФ;
    5) нет правильного ответа.
    Задание 5
    Вопрос 1. В зависимости от целевого назначения внебюджетные фонды делятся на:
    1) экономические;
    2) территориальные;
    3) региональные;
    4) муниципальные;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Вопрос 2. Пенсионный фонд обеспечивает:
    1) целевой сбор и аккумуляцию страховых взносов;
    2) оплату дополнительных выходных дней по уходу за ребенком;
    3) выплату пособий по временной нетрудоспособности;
    4) аккумуляцию страховых взносов;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 3. Средства Фонда социального страхования направляются на:
    1) оплату проезда к месту лечения;
    2) выплату досрочных пенсий безработным;
    3) целевой сбор и аккумуляцию страховых взносов;
    4) аккумуляцию страховых взносов;
    5) верны ответы 2 и 3.
    Вопрос 4. Единый социальный налог:
    1) зачисляется в государственные внебюджетные фонды;
    2) заменяет совокупность отчислений во внебюджетные фонды;
    3) заменяет только взносы в ФОМС и ФСС;
    4) ликвидирует внебюджетные фонды;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Вопрос 5. Целевые бюджетные фонды создаются и консолидируются в бюджетах различных уровней сроком:
    1) на один год;
    2) на два года;
    3) не более трех лет;
    4) не более пяти лет;
    5) на полгода.
    Задание 6
    Вопрос 1. Оборотные производственные фонды:
    1) полностью переносят свою стоимость на стоимость готовой продукции;
    2) частично переносят свою стоимость на стоимость готовой продукции;
    3) не переносят свою стоимость на стоимость готовой продукции;
    4) обеспечивают непрерывный процесс производства;
    5) верны ответы 2 и 4.
    Вопрос 2. Одной из функций финансов предприятия является:
    1) распределительная;
    2) контроль за движением денежных потоков;
    3) кредитная;
    4) регулирующая;
    5) верны ответы 3 и 4.
    Вопрос 3. Среди принципов организации финансов предприятий выделяют следующие:
    1) принцип хозяйственной самостоятельности;
    2) принцип самофинансирования;
    3) принцип материальной заинтересованности;
    4) принцип обеспечения финансовых резервов;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 4. К кредиторской задолженности относятся:
    1) средства, не принадлежащие предприятию;
    2) средства, принадлежащие предприятию;
    3) средства, временно принадлежащие предприятию;
    4) средства, принадлежащие кредитной организации;
    5) верны ответы 3 и 4.
    Вопрос 5. Устойчивые пассивы:
    1) не принадлежат предприятию;
    2) принадлежат предприятию;
    3) не находятся в обороте предприятия;
    4) находятся в обороте предприятия;
    5) средства, принадлежащие кредитной организации.
    Задание 7
    Вопрос 1. Оборотные средства служат для:
    1) обеспечения непрерывного процесса производства;
    2) создания резервного капитала;
    3) создания добавочного капитала;
    4) создание уставного капитала;
    5) верны ответы 2, 3, 4.
    Вопрос 2. Привлеченные средства предприятия - это:
    1) средства от продажи акций;
    2) средства от продажи облигаций;
    3) средства от продажи ценных бумаг;
    4) займы коммерческих банков;
    5) верны ответы 1, 2, 3.
    Вопрос 3. Целью денежно-кредитной политики ЦБ РФ является:
    1) предоставление ЦБ РФ кредита коммерческим банкам;
    2) продажа ценных бумаг;
    3) регулирование экономики путем влияния на состояние денежного обращения и кредита;
    4) операции на открытом рынке;
    5) верны ответы 2 и 3.
    Вопрос 4. Управление финансами регулируется:
    1) гражданским кодексом;
    2) налоговым кодексом;
    3) бюджетным кодексом;
    4) уголовным кодексом;
    5) верны ответы 1, 2, 3.
    Вопрос 5. Покупая у ЦБ РФ ценные бумаги, коммерческие банки:
    1) сокращают свои кредитные возможности;
    2) увеличивают свои кредитные возможности;
    3) не изменяют свои кредитные возможности;
    4) оплачивают такую покупку;
    5) верны ответы 2 и 4.
    Задание 8
    Вопрос 1. Платежеспособность - это:
    1) способность своевременно погасить все свои обязательства и задолженности;
    2) способность своевременно вернуть денежные средства;
    3) способность своевременно вернуть денежные средства и погасить проценты по займу;
    4) сумма денежных средств;
    5) верны ответы 2 и 3.
    Вопрос 2. Из нижеперечисленных вариантов выберите тот, который не относится к функции финансов:
    1) контрольная;
    2) регулирующая;
    3) распределительная;
    4) верны ответы 1, 2, 3;
    5) информационная.
    Вопрос 3. Расходы государственного бюджета включают финансирование:
    1) отраслей производственной сферы;
    2) отраслей непроизводственной сферы;
    3) выплату государственного долга;
    4) отраслей производственной и непроизводственной сферы и выплату государственного долга;
    5) содержание органов государственной власти и управления.
    Вопрос 4. К какому аспекту финансовой политики относится разработка теоретической концепции в области развития финансов, разработка финансового механизма:
    1) к содержательному аспекту;
    2) к функциональному аспекту.
    3) к временному аспекту;
    4) к управленческому аспекту;
    5) к территориальному аспекту.
    Вопрос 5. Средства, передаваемые из вышестоящего бюджета нижестоящим на финансирование строго целевого мероприятия, это:
    1) дотация;
    2) субвенция;
    3) кредитные ресурсы;
    4) займ;
    5) ссуда.
    Задание 9
    Вопрос 1. К собственным и приравненным к ним средствам предприятий относят:
    1) первоначальные взносы учредителей;
    2) прибыль от основной деятельности;
    3) выручку от реализации выбывшего имущества;
    4) устойчивые пассивы;
    5) все перечисленные.
    Вопрос 2. Систему финансовых органов возглавляют:
    1) Президент РФ;
    2) органы федерального казначейства Минфина РФ;
    3) Правительство РФ;
    4) Центральный банк РФ;
    5) Министерство финансов РФ.
    Вопрос 3. Государство изыскивает дополнительные источники доходов для покрытия необходимых расходов посредством использования:
    1) выпуска ценных бумаг;
    2) банковского кредита;
    3) дотаций;
    4) субвенций;
    5) международного кредита.
    Вопрос 4. Финансовая деятельность государства заключается:
    1) в собирании централизованных и децентрализованных денежных средств;
    2) в распределении уже собранных денежных фондов;
    3) только в использовании финансовых ресурсов для осуществления государственных задач и функций;
    4) все вышеперечисленное;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Вопрос 5. Бюджетный период - это:
    1) промежуток времени между отдельными стадиями бюджетного процесса;
    2) период от принятия решения о составлении проекта бюджета до его утверждения;
    3) календарный год;
    4) бюджетный процесс во всех стадиях;
    5) период с начала разработки бюджета до утверждения отчета о его исполнении.
    Задание 10
    Вопрос 1. В кредитных отношениях, в отличие от денежных отношений, стоимость:
    1) не совершает встречного движения;
    2) не движется вовсе;
    3) осуществляет движение только в товарной форме;
    4) совершает встречное движение;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос 2. Кредит удовлетворяет . потребности участников кредитной сделки (укажите пропущенное слово):
    1) постоянные;
    2) временные;
    3) стихийные;
    4) случайные;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Вопрос 3. . кредита - это то, что остается в нем устойчивым и неизменным (укажите пропущенное слово):
    1) границы;
    2) роль;
    3) функции;
    4) структура;
    5) обязательства.
    Вопрос 4. Функции кредита имеют . характер (укажите пропущенное слово):
    1) субъективный;
    2) объективный;
    3) директивный;
    4) искусственно задаваемый;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос 5. Для . перераспределения стоимости характерно то, что кредитор и заемщик географически отдалены друг от друга (укажите пропущенное слово):
    1) межотраслевого;
    2) внутриотраслевого;
    3) многоотраслевого;
    4) межтерриториального;
    5) все ответы верны.
    Задание 11
    Вопрос 1. Перераспределительная функция кредита охватывает перераспределение . стоимости (укажите пропущенное словосочетание):
    1) находящейся в производственном процессе;
    2) находящейся в процессе создания;
    3) временно высвободившейся;
    4) созданной в процессе производства;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Вопрос 2. Субъектами коммерческого кредита выступают:
    1) коммерческие банки и физические лица;
    2) юридические и физические лица и государство;
    3) хозяйствующие субъекты;
    4) торговые организации и физические лица;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос 3. Коммерческий кредит, как правило, носит . характер (укажите пропущенное слово):
    1) краткосрочный;
    2) долгосрочный;
    3) бессрочный;
    4) средне- и долгосрочный;
    5) верны ответы 2 и 4.
    Вопрос 4. Заемщиками в банковском кредите выступают:
    1) только юридические лица;
    2) только физические лица;
    3) только государство в лице представляющих его органов;
    4) юридические и физические лица;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 5. При предоставлении взаймы денежных средств для финансирования производственных затрат ведущую роль играет . кредит(укажите пропущенное слово):
    1) коммерческий;
    2) государственный;
    3) банковский;
    4) потребительский;
    5) беспроцентный.
    Задание 12
    Вопрос 1. Бесперебойность процессов производства и реализации продукции обеспечивается применением . кредитов (укажите пропущенное слово):
    1) государственного и коммерческого;
    2) потребительского и банковского;
    3) коммерческого и банковского;
    4) коммерческого и потребительского;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 2. Обоснованное определение и соблюдение границ кредита важно:
    1) только для банковского и коммерческого кредитования;
    2) только для банковского, коммерческого и государственного кредитования;
    3) для всех форм и видов кредитных отношений;
    4) только для сферы государственного кредитования и межгосударственного кредита;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Вопрос 3. . международный кредит предоставляется экспортером иностранному импортеру в виде отсрочки платежа за товары (укажите пропущенное слово):
    1) фирменный (частный);
    2) брокерский;
    3) банковский;
    4) авансовый;
    5) государственный.
    Вопрос 4. Банковские международные кредиты предоставляются банками:
    1) только экспортерам;
    2) только правительству страны - заемщика;
    3) экспортерам и импортерам;
    4) только импортерам;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Вопрос 5. В международном кредите применение . обусловливается давлением экспортера или особой заинтересованностью импортера в сделке (укажите пропущенное слово):
    1) открытого счета;
    2) вексельного способа;
    3) авансового платежа;
    4) клиринговых платежей;
    5) верны ответы 1 и 4.
    Задание 13
    Вопрос 1. Движение ссудного процента происходит от:
    1) кредитора к заемщику;
    2) заемщика к гаранту;
    3) гаранта к поручителю;
    4) заемщика к кредитору;
    5) кредитора к гаранту.
    Вопрос 2. При уплате ссудного процента собственность на него:
    1) временно уступается заемщиком кредитору;
    2) переходит от заемщика к кредитору;
    3) переходит от кредитора к заемщику;
    4) не возникает и не передается;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос 3. В современной практике кредитования в России применяется в основном . процентные ставки (укажите пропущенное слово):
    1) фиксированные;
    2) плавающие;
    3) колеблющиеся;
    4) изменяющиеся;
    5) дифференцированные.
    Вопрос 4. В государственном аппарате Древней Греции правильность осуществления денежных операций оценивали:
    1) казначеи;
    2) логисты;
    3) патриции;
    4) ростовщики;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос 5. Государственный банк Российской империи был создан в:
    1) 1825г.;
    2) 1860г.;
    3) 1865г.;
    4) 1870г.;
    5) 1895г.
    Задание 14
    Вопрос 1. Для ликвидации монополии храмов по осуществлению денежных операций древние государства с VII века до н.э. стали самостоятельно осуществлять:
    1) торговые сделки;
    2) обменные операции;
    3) чеканку денег;
    4) прием вкладов;
    5) верны ответы 1 и 4.
    Вопрос 2. Для распределительной централизованной банковской системы характерна . на формирование банков (укажите пропущенное словосочетание):
    1) олигополия государства;
    2) свобода юридических лиц;
    3) монополия государства;
    4) свобода физических лиц;
    5) верны ответы 2 и 4.
    Вопрос 3. Банковская система активно развивается в условиях . экономики:
    1) депрессивного состояния;
    2) кризиса;
    3) подъема;
    4) гиперинфляционной;
    5) стагнации.
    Вопрос 4. Финансирование государственных программ и другие операции но указанию органов исполнительной власти осуществляют . банки (укажите пропущенное слово):
    1) специальные;
    2) торговые;
    3) консорциальные;
    4) трастовые;
    5) кооперативные.
    Вопрос 5. В двухуровневой банковской системе верхний уровень представлен:
    1) клиринговыми банками;
    2) инвестиционными банками;
    3) ссудно-сберегательными учреждениями;
    4) центральным (эмиссионным) банком или резервной системой;
    5) смешанными банками.
    Задание 15
    Вопрос 1. Рейтинг швейцарских банков очень высок, поскольку они:
    1) выполняют все виды банковских операций;
    2) тесно взаимодействуют с правительством страны;
    3) умеют хранить секреты своих клиентов;
    4) могут открывать филиалы во всех странах мира;
    5) аккумулируют и мобилизуют денежные капиталы.
    Вопрос 2. Основным видом деятельности швейцарских . банков является управление инвестиционными портфелями клиентов (укажите пропущенное слово):
    1) частных;
    2) национальных;
    3) кантональных;
    4) сберегательных;
    5) кооперативных.
    Вопрос 3. Капитал Банка России сформирован за счет:
    1) средств государства;
    2) пожертвований частных лиц;
    3) фондов коммерческих банков;
    4) средств предприятий и организаций;
    5) верны ответы 3 и 4.
    Вопрос 4. Структурными подразделениями Банка России не являются:
    1) национальные банки автономных республик;
    2) общества взаимного кредита;
    3) банковские школы;
    4) полевые учреждения;
    5) верны ответы 3 и 4.
    Вопрос 5. Одну из статей пассива баланса Центрального банка РФ составляют:
    1) средства в иностранной валюте, размещенные у нерезидентов;
    2) драгоценные металлы;
    3) наличные деньги в обращении;
    4) ценные бумаги Правительства РФ.
    5) верны ответы 1 и 4.
    Задание 16
    Вопрос 1. Рамки свободы деятельности и полномочий центрального банка РФ зависят от:
    1) участия государства в формировании его капитала;
    2) политической ситуации в стране;
    3) порядка назначения его руководства;
    4) целей и задач его функционирования, отраженных в законодательстве;
    5) верные ответы 1 и 3.
    Вопрос 2. Современные коммерческие банки осуществляют обслуживание:
    1) предприятий, организаций и населения;
    2) только населения и центрального банка;
    3) только предприятий и организаций;
    4) только предприятий, организаций и центрального банка;
    5) верны ответы 2, 3, 4.
    Вопрос 3. Операции коммерческих банков - это конкретное проявление их:
    1) сущности;
    2) роли в экономике;
    3) организационно-экономической структуры;
    4) функций на практике;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 4. По характеру выполняемых операций банки подразделяются на:
    1) бесфилиальные и многофилиальные;
    2) универсальные и специализированные;
    3) региональные, межрегиональные, национальные и международные;
    4) государственные, акционерные, кооперативные, частные и смешанные.
    5) верны ответы 3 и 4.
    Вопрос 5. Фондовые операции коммерческого банка - это операции по:
    1) регулированию движения собственного капитала;
    2) приобретению собственного движимого имущества;
    3) привлечению свободных средств населения;
    4) купле-продаже ценных бумаг финансового рынка;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Задание 17
    Вопрос 1. . операции - это операции по привлечению средств банками с целью формирования их ресурсной базы (укажите пропущенное слово):
    1) активные;
    2) пассивные;
    3) комиссионно-посреднические;
    4) трастовые;
    5) ссудные.
    Вопрос 2. В целях осуществления платежно-расчетных операций по поручению друг друга банками устанавливаются . отношения (укажите пропущенное слово):
    1) дружеские;
    2) корреспондентские;
    3) кредитные;
    4) комиссионные;
    5) ссудные.
    Вопрос 3. Коммерческий банк выполняет функцию:
    1) кассира правительства;
    2) посредника в кредите;
    3) органа банковского надзора;
    4) кредитора последней инстанции;
    5) все ответы верны.
    Вопрос 4. В соответствии с российским банковским законодательством кредитной организации запрещено заниматься:
    1) ссудной деятельностью;
    2) расчетно-кассовым обслуживанием клиентов;
    3) торговой деятельностью;
    4) открытием и ведением счетов физических и юридических лиц;
    5) посредничеством в кредите.
    Вопрос 5. Функцией коммерческого банка является:
    1) эмиссия банкнот;
    2) кредитование центрального банка;
    3) расчетно-кассовое обслуживание клиентов;
    4) надзор за деятельность кредитных организаций;
    5) верны ответы 2 и 4.
    Задание 18
    Вопрос 1. В соответствии с российским банковским законодательством коммерческие банки наделены правом:
    1) приобретать требования по исполнению обязательств от третьих лиц в денежной форме;
    2) заниматься производственной деятельностью;
    3) поддерживать стабильность покупательской способности национальной денежной единицы;
    4) выступать кредитором последней инстанции;
    5) эмиссии банкнот.
    Вопрос 2. Международный валютный фонд и группа Всемирного банка организованы на основе . соглашения (укажите пропущенное слово):
    1) Бреттонвудского;
    2) Парижского;
    3) Генуэзского;
    4) Ямайского;
    5) Венского.
    Вопрос 3. Россия вступила в Международный валютный фонд в:
    1) 1922 г.;
    2) 1992 г.;
    3) 1976 г.;
    4) 1944 г.;
    5) 2001 г.
    Вопрос 4. В группу Всемирного банка входит:
    1) Международный валютный фонд;
    2) Европейский банк Реконструкции и Развития;
    3) Межамериканский банк развития;
    4) Международный банк Реконструкции и Развития с тремя филиалами;
    5) верны ответы 1 и 2.
    Вопрос 5. Организация европейского экономического сотрудничества была создана в:
    1) 1945 г.;
    2) 1959 г.;
    3) 1948 г.;
    4) 1952 г.;
    5) 1960 г.
  • Контрольная работа:

    Деньги, кредит, банки» с использованием компьютерной обучающей программы. Вариант № 16

    15 страниц(ы) 

    Контрольный теоретический вопрос
    1. Коммерческие банки: сущность, функции, операции.
    Контрольные тестовые задания
    /отметьте правильный вариант (варианты) ответа следующим образом: /
    2. Кто в РФ определяет правила, сроки и стандарты безналичных расчетов?
    а) Министерство финансов;
    б) Правительство;
    г) Центральный банк.
    3. Установите соответствие между типом конвертируемости и режимом валютных ограничений:
    Задача
    4. В первый месяц уровень инфляции составил 14%, во второй – 9%, в третий – 7%. Каков уровень инфляции за квартал?
  • Контрольная работа:

    Арбитражный процесс (4 темы по 3 задачи)

    26 страниц(ы) 

    Задача 1
    Определите подведомственность следующих дел. Ответ обоснуйте.
    1. по требованию ОАО «Саратовэнерго» о взыскании с мединститута задолженности за поставленную электроэнергию
    2. по требованию территориального отделения Пенсионного фонда к индивидуальному предпринимателю о взыскании недоимки по платежам в пенсионный фонд
    3. об оспаривании отказа инспекции федеральной налоговой службы в государственной регистрации закрытого акционерного общества
    4. по требованию наследников умершего участника ООО к ООО о выплате доли в уставного капитале ООО
    Задача 2
    Определите подведомственность следующих дел. Ответ обоснуйте
    1. об обжаловании постановления областной думы об установлении
    2. по требованию индивидуального предпринимателя к газете «Наш город» о защите деловой репутации
    3. по требованию ЗАО «Ассоциация делового сотрудничества ветеранов Афганистана «Мир» к ОАО «Концерн «Бабаевский» о незаконном использовании товарного знака истца
    4. по требованию инспекции федеральной налоговой службы к индивидуальному предпринимателю о взыскании обязательных платежей
    Задача 3
    Определите подведомственность следующих дел. Ответ обоснуйте
    1. по требованию территориального управления Министерства по антимонопольной политике и поддержке предпринимательства РФ к инвестиционной компании о взыскании не уплаченного в срок штрафа, наложенного комитетом за нарушение антимонопольного законодательства;
    2. по требованию товарищества «Акцепт» к российско-французскому ЗАО «Парус» о взыскании убытков, причиненных ненадлежащим исполнением договора подряда;
    3. по требованию Иванова и Петрова к Регистрационной палате об отказе в регистрации закрытого акционерного общества;
    4. по требованию отделения Пенсионного фонда по Верх-Исетскому району к предпринимателю без образования юридического лица Петрову о взыскании недоимки по платежам в пенсионный фонд;
    Teма 2: Подсудность дел арбитражному суду
    Задача 1
    ОАО «Омский механический завод» в соответствии с договором поставки осуществило отгрузку партии холодильников ООО «Ростов-Сервис». Покупатель свои обязательства по оплате товара не выполнил, и ОАО «Омский механический завод» обратилось в Арбитражный суд Омской области с иском о взыскании 4 200000 руб. недоплаты за поставленный товар. Арбитражный суд Омской области прекратил производство по делу и передал материалы дела на рассмотрение в арбитражный суд Ростовской области - по месту нахождения ответчика.
    1. Дайте оценку действиям суда и определите подсудность дела.
    2. Обязан ли арбитражный суд Ростовской области принять материалы дела и рассмотреть дело по существу?
    3. Изменится ли решение задачи, если в договоре было предусмотрено условие, что спор разрешается арбитражным судом по месту нахождения покупателя?
    4. Каким образом разрешаются споры о подсудности между арбитражными судами?
    Задача 2
    ООО «Марс» обратилось в Арбитражный суд Иркутской области с иском к Восточносибирской железной дороге о взыскании стоимости повреждения (порчи) груза (печенья), отгруженного в контейнере по железнодорожной накладной. Ответчик заявил возражения, указав, что он не является юридическим лицом, и данный спор должен быть рассмотрен в Арбитражном суде по месту нахождения ОАО «Российские железные дороги» (г. Москва).
    1. Как должен поступить арбитражный суд?
    2. Определите вид подсудности данного дела.
    Задача 3
    Кредиторы, находящиеся в Саратовской области, заключили соглашение об обращении в арбитражный суд Саратовской области с заявлением о признании банкротом ОАО «Курский часовой завод» (г. Курск). Арбитражный суд Саратовской области рассмотрел заявление и вынес решение. Один из кредиторов с вынесенным решением не согласился и в жалобе указал, что дело должен рассматривать суд по месту нахождения должника.
    1. Следует ли удовлетворить данную жалобу, учитывая, что обжалующий решение кредитор до его вынесения не возражал против рассмотрения дела в арбитражном суде Саратовской области?
    2. Что такое исключительная подсудность?
    Тема 3: Судебные расходы.
    Задача 1
    ЗАО «Интек» обратилось в арбитражный суд с исковым заявлением о взыскании суммы задолженности, возникшей по договору поставки, заключенному с ООО «Витязь». Сумма государственной пошлины, уплаченной при подаче искового заявления, была определена неправильно, в результате чего истец переплатил 10 тыс. руб. При вынесении решения арбитражный суд не разъяснил порядок возврата излишне уплаченной государственной пошлины.
    1. Каков порядок возврата государственной пошлины в данном случае?
    Задача 2
    Управление Пенсионного фонда РФ обратилось в арбитражный суд с заявлением к адвокату Смирнову А.С. о взыскании 10 тыс. рублей штрафа за нарушение срока регистрации в органе Пенсионного фонда РФ. Определением суда производство по делу прекращено на основании п. 1 ч.1 ст. 150 АПК РФ, поскольку Смирнов А.С. не имеет статуса индивидуального предпринимателя. Смирнов А.С. обратился в арбитражный суд с заявлением о взыскании с Управления Пенсионного фонда 3 тыс. рублей расходов, понесенных в связи с оплатой услуг представителя.
    1. Подлежит ли удовлетворению заявление Смирнова А.С.?
    2. Распределите судебные расходы по данному делу.
    Задача 3
    Арбитражный суд Смоленской области удовлетворил иск ОАО «Смолмясо» к ОАО «Смолавтотранс» о взыскании убытков за несвоевременно предоставленный транспорт для транспортировки мяса. После вступления решения в законную силу истец обратился в арбитражный суд с заявлением о взыскании с ответчика расходов 7 тыс. руб., понесенных ОАО «Смолмясо» в связи с привлечением адвоката для участия в деле. Арбитражный суд отказал в удовлетворении заявления, указав, что в штате ОАО «Смолмясо» имеется юрисконсульт, и привлечение к участию в процессе адвоката было излишним.
    1. Соответствует ли закону данное решение арбитражного суда?
    2. В каких случаях расходы на оплату услуг представителя не подлежат взысканию?
    Тема 4: Производство в арбитражном суде апелляционной инстанции.
    Задача 1
    ООО «Медтехник» обратилось в арбитражный суд Самарской области с заявлением к Инспекции Федеральной налоговой службы по Промышленному району г. Москвы о признании недействительным требования об уплате недоимки по налогу. Решением от 20 февраля 2012 г. в удовлетворении требования заявителя отказано. ООО «Медтехник» 25 марта 2012 г. на решение арбитражного суда была подана апелляционная жалоба.
    1. Примет ли арбитражный суд к своему производству апелляционную жалобу ООО «Медтехник»?
    2. Изменится ли решение задачи, если будет установлено, что истец пропустил срок подачи апелляционной жалобы по уважительной причине?
    3. Каковы правила восстановления пропущенного срока подачи апелляционной жалобы в арбитражном судопроизводстве?
    Задача 2
    При рассмотрении дела в порядке апелляционного производства заявителем было заявлено ходатайство о приобщении к делу заключения строительной экспертизы. В судебном заседании апеллянт пояснил, что заключение экспертизы не было представлено в суд первой инстанции в связи с тем, что на момент рассмотрения дела и принятия решения судом первой инстанции экспертное исследование только проводилось. Из материалов дела также следовало, что было заявлено ходатайство о приостановлении производства по делу до окончания экспертного исследования, но суд отказал в его удовлетворении.
    1. Как должен поступить арбитражный апелляционный суд в указанной ситуации?
    2. Вправе ли арбитражный апелляционный суд исследовать дополнительные доказательства при рассмотрении дела в порядке апелляционного производства?
    Задача 3
    Комитет по управлению имуществом Краснодарского края обратился в арбитражный суд, подана апелляционная жалоба. Дело в апелляционной инстанции рассматривалось в составе трех судей: Иванова С. И., Фетисовой Н. М. и Смолиной Е. Д. Судья Фетисова Н.М. участвовала в рассмотрении этого дела в суде первой инстанции. Постановлением апелляционной инстанции решение оставлено без изменения.
    1. Будет ли законным процессуальный акт суда апелляционной инстанции?
    2. Каковы основания для изменения или отмены постановления арбитражного суда апелляционной инстанции?
  • Курсовая работа:

    Механизмы создания и управления государственными унитарными предприятиями

    43 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    1. Понятие, сущность и правовое регулирование создания государственных унитарных предприятий в Российской Федерации
    1.1. Понятие и сущность государственных унитарных предприятий в Российской Федерации
    1.2. Правовое регулирование создания государственных унитарных предприятий в Российской Федерации
    2. Вопросы управления государственными унитарными предприятиями
    2.1. Сущность управления государственными унитарными предприятиями
    2.2. Проблемы и пути их решения при управлении государственными унитарными предприятиями
    3. Перспективы сохранения унитарных предприятий: вопросы правоприменения
    3.1. Унитарные предприятия: сомнения или действенный механизм
    3.2. Необходимость сохранения унитарных предприятий
    ВЫВОДЫ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
  • Контрольная работа:

    Финансовое право (ФП 96)

    20 страниц(ы) 

    Вопрос 1
    На протяжении всей истории конституции России придавали исключительное значение регламентации финансов как одного из важнейших факторов развития страны. Сделайте сравнительный анализ (в виде таблицы) положений конституций СССР (1924, 1936, 1977 гг.), РСФСР (1918, 1925, 1937, 1978 гг.) и РФ (1993 г.), регулирующих вопросы финансовой политики и бюджетного права государства.
    Выделите общее и особенное.
    К каким выводам вы пришли, и почему?
    Аргументируйте свой ответ.
    Вопрос 2
    В дореволюционной России регламентации финансовой деятельности государства также придавалось огромное значение. Сделайте сравнительный анализ (в виде таблицы) правовой регламентации финансов в России в дореволюционный период и в настоящее время (например, по следующим критериям: принципы, полномочия субъектов бюджетного процесса, организация и осуществление государственного контроля за использованием бюджетных средств, учет и защита интересов территорий империи (субъектов федерации) и т.д.).
    Выделите общее и особенное.
    К каким выводам вы пришли, и почему?
    Какой опыт дореволюционной России применим в настоящее время?
    Аргументируйте свой ответ.
    Вопрос 3
    Государственная регламентация финансов в федеративных государствах отличается определенной сложностью, связанной с самой спецификой государственно-территориального устройства. Сделайте сравнительный анализ (в виде таблицы) регламентации финансов в современных зарубежных федеративных государствах и Российской Федерации.
    Выделите общее и особенное.
    К каким выводам вы пришли, и почему?
    Какой опыт зарубежных стран применим для Российской Федерации?
    Аргументируйте свой ответ.