«Финансы (контрольная)» - Контрольная работа

2. Выписать отрицательные понятия.
Экономика, логистика, беззаконие, бесправие, гражданство, некомпетентность, независимость, неравноправие, звон, окно.
3. Определить вид отношения между понятиями. Выразить в логической форме и изобразить в круговых схемах.
1) Строитель — житель города.
А – строитель, В – житель города.
2) Плоская замкнутая геометрическая фигура - треугольник - прямоугольный треугольник.
3) Студент - не студент.
4) Высокий – низкий.
4. Произвести обобщение понятий.
Районный суд.
Федерация.
5. Произвести объединение (сложение) и пересечение (умножение) классов. Изобразить схематично.
Студент, спортсмен и мастер спорта.
6. Определить вид деления, и какое правило нарушено, если нарушено.
1) Социальные революции могут быть мирными и не мирными.
2) Приговор бывает справедливым, несправедливым и обвинительным.
3) Предложения делятся на простые и сложноподчиненные.
7. Установить правильность определений и какое правило нарушено.
1) Знаковая система - совокупность знаков.
2) Традиция - совесть творчества.
Высказывание
1. Определить вид простых высказываний.
1) Нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте.
2) В Пятигорске есть гора Машук.
2. Найти субъект и предикат у данного атрибутивного высказывания. Определить по качеству и количеству. Выявить распределение терминов и изобразить схематично.
Некоторые трудовые споры рассматриваются городскими судами.
3. Установить вид сложного высказывания. Записать с помощью символов.
Если бы водитель тормозил, на асфальте был бы смазанный след от протектора.
4. Определить отношения между простыми (сложными) высказываниями, их виды и ложность или истинность.
Ни один ученик не умеет строить квадрат равновеликий данному прямоугольнику. Некоторые ученики не умеют строить квадрат равновеликий данному прямоугольнику.
5. Преобразовать выражение «А» в «Е».
Все студенты сдают экзамены.
Умозаключение
1. Преобразовать выражение в явную логическую форму, сделать вывод, превратив суждение и составить схему превращения.
Не все сделки являются многосторонними.
2. Сделать вывод из посылок, определить фигуру силлогизма. С помощью правил фигур установит, следует ли вывод с необходимостью.
Некоторые подушки мягкие.
Ни один камень не мягкий.
Следовательно, …
3. Указать свойства отношений, на основании которых сделан вывод.
Петр брат Сергея, а Сергей брат Николая. Значит Петр и Николай братья.
4. Построить умозаключение. Указать основание и следствие: а) по утверждающему модусу; б) по отрицающему модусу. Построить их схемы.
Если погода будет не благоприятная, то вылет самолета задержится.
5. Указать вид индуктивного умозаключения. Определить степень вероятности обобщения.
Студенты первой группы Иванов, Малахов, Яковлев, сдавшие успешно экзамены по логике, показали хорошие знания. Можно предположить, что все студенты третьей группы хорошо усвоили логику.
Доказательство
1. К данному тезису подобрать аргумент. Продемонстрировать его связь с тезисом, используя индуктивную форму обоснования.
Во многих странах, которые прежде шли по пути социализма, ныне происходят радикальные преобразования.
2. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.
Надстройка, порожденная экономическим базисом, не играет активной роли в общественном развитии.
Прямое опровержение тезиса:
3. Сформулировать тезис, построить прямое и косвенное доказательство.
«Вечность – дитя, играющее в кости» (Гераклит).

I вариант II вариант III вариант IV вариант
244500 212500 200500 280500
Общая стоимость активов компании составит (у.е.):
I вариант II вариант III вариант IV вариант
1630000 1430000 1200500 1830000
Рентабельность активов необходимо рассчитать по следующей формуле:
Суммарные затраты на производство 7450 шт. мониторов и затраты на единицу продукции за предыдущий год приведены в таблице:
Расходы на производство мониторов
Показатели мониторов Суммарные затраты на
7450 шт. Затраты на один монитор
1.Переменные производственные затраты:
прямые материальные затраты
прямые трудовые затраты
переменные общепроизводственные расходы
186250
141550
59600
25,0
19,0
8,0
2.Итого переменные производственные затраты 387400 52,00
3.Постоянные общепроизводственные расходы 171350 23,0
4.Коммерческие и общехозяйственные расходы:
коммерческие расходы
общехозяйственные расходы
67050
63325
9,0
8,5
5.Итого коммерческие и общехозяйственные расходы 130375 17,5
Итого 689125 92,5
Определите цену одного монитора методами переменных затрат, валовой прибыли, рентабельности продажи рентабельности активов. Сравните полученные результаты и сделайте выводы.
Задача 2
Инвестор имеет (руб.):
I вариант II вариант III вариант IV вариант
700000 800000 500000 1000000
Предлагаются два варианта размещения средств:
• положить на год в банк на депозит под 180%
• положить на два месяца под 162% годовых, затем, сняв вклад, снова положить его на два месяца и так до конца года. В этом случае капитал сделает шесть оборотов.
Необходимо ответь на следующие вопросы.
1. Какой вариант выгоднее инвестору?
2. Какой суммой должен располагать инвестор, чтобы по истечении пяти лет при процентной ставке 140% годовых получить капитал, равный 6700 тыс.руб.?
3. Какой должна быть минимальная величина процентной ставки, чтобы инвестор. Имеющий 500 тыс.руб. через 2 года мог получить 4500 тыс.руб.?

а) Спишите. Подчеркните правильный вариант слова:
вечерка – вечёрка, желудь – жёлудь, шоферский – шофёрский, зажегший – зажёгший, отщелкать – отщёлкать, щелочь – щёлочь, щелка – щёлка, кормежка – кормёжка, кочережка – кочерёжка, замерзший – замёрзший, мережка – мерёжка, восьмиведерный – восьмиведёрный, жнивье – жнивьё, бытие – бытиё, острие – остриё, груженный – гружённый, выкорчеванный – выкорчёванный, моченый – мочёный, чернобурка – чёрнобурка, малеванный – малёванный.
б) Сравните следующие словосочетания. Спишите, в скобках укажите значения выделенных слов:
Глубина реки – глубина знаний; срочное дело – дело чести; золотой дождь – золотой браслет; меткая стрельба – меткое выражение; место под крышей - место под солнцем; прочная сталь – прочные отношения; поднять пыль – поднять вопрос; ставить во главу угла – ставить на стол, сидеть на стуле – сидеть на шее, теплое молоко – теплое место.
Задание № 2
а) Составьте предложения, согласовывая слова в роде, числе и падеже.
Я, хороший, голова, мыть, шампунь.
Тонкий, окна, занавесить, тюль.
Она, не было, ни, чулки, ни, носки.
Нет, у, сегодня, время, нет, я.
Стол, на, шесть, стоять, и, чашки, блюдца, шесть.
Висеть, вешалка, на, несколько, полотенце.
Испечь, завтрак, много, на, оладьи, бабушка.
Она, казаться, без, туфли, каблук, на, высокий, ниже, намного.
Наш, славиться, площади, город, и, церкви.
Нога, застрять, в, мой, стремя.
б) Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, образуя форму творительного падежа (образец: 16 – шестнадцатью):
482; 737; 359; 928; 9100; 101; 888; 204; 117; 43;
619-й; 1964-й; 3.000.000-й; 3,5-й, 600-й, 28-й, 5336-й; 11-й; 52-й; 103-й;
Задание № 3
а) Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (из материалов прессы, радио и телепередач):
1. В магазине имеется большой выбор пирожных и кондитерских изделий.
2. Кто воспитывал детей путем бабушек и дедушек – тем легче.
3. Опытный автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не видеть того нового, что имеется в этой книге.
4. Бестселлером нового сезона стал холодильник «Аристон».
5. В первые же дни войны была объявлена тотальная мобилизация.
6. Жидкость в стенках капилляра опускается на высоту, нередко определяемую заданной формулой.
7. Иванов исключен из института из-за наличия отсутствия признаков старания.
8. Заболеваемость синдромом хронической усталости крайне высока.
9. Мы обозначили тему конференции адекватно прошлогодней.
10. Этот лосьон эффектно и мягко очищает кожу лица, шеи и декольте от всех видов загрязнений и макияжа.
б) Понаблюдайте за своей устной речью, за речью своих друзей, политиков, тележурналистов, артистов и т.д. На основе Ваших наблюдений напишите небольшое на 1-1,5 страницы сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем о состоянии современного русского языка, о его чистоте, богатстве, выразительности, уместности, о том, какие изменения и под влиянием каких факторов происходят в современном русском языке. Текст обязательно должен быть иллюстрирован примерами из Ваших наблюдений.
1. «Почему чиновники говорят непонятно?».
2. « О, великий и могучий русский язык!».
3. «Понимаем ли мы, на каком языке говорим?».
4. «Мода на слова».
5. «Нужна ли нам культура речи?»
6. «Слова человека – мерило его ума» (пословица).
7. «Мое отношение к слову».
8. «Язык мой – друг мой!»

2. правовой;
3. духовной;
4. римской;
5. античной.
Вопрос 2. Назовите сферу, в которой получены особенно заметные результаты регулирования отношений римским правом.
1. гражданская;
2. процессуальная;
3. частная;
4. товарное производство и рынок;
5. публичная.
Вопрос 3. Характерность какой правовой формы определило римское право?
1. континентальной и российской;
2. европейской;
3. азиатской;
4. восточной;
5. западной.
Вопрос 4. Какое количество аспектов выделяется при изучении и преподавании римского права в России?
1. один;
2. два;
3. три;
4. четыре;
5. пять.
Вопрос 5. Назовите аспекты при изучении и преподавании римского права в России.
1. гражданский;
2. частный;
3. публичный;
4. историко-правовой, цивилистический (гражданско-правовой);
5. исторический.
Задание 2.
Вопрос 1. Назовите предмет историко-правового аспекта изучения римского права.
1. история политических учений;
2. история правовых учений;
3. история государства и право зарубежных стран;
4. частное право;
5. история государства и права.
Вопрос 2. Назовите предмет цивилистического, гражданско-правового аспекта изучения римского права.
1. римское частное право;
2. гражданское право;
3. история правовых учений;
4. история политических учений;
5. история государства и права.
Вопрос 3. Чем определяется предмет римского частного права?
1. методологией;
2. целостным содержанием;
3. структурой;
4. его юридической природой;
5. правовыми событиями.
Вопрос 4. Назовите частно-научный прием и метод изучения римского права.
1. сравнительный метод;
2. конкретно-исторический анализ;
3. метод типологии;
4. системный анализ;
5. структурный анализ.
Вопрос 5. Сколько ступеней, этапов развития можно выделить в римском праве?
1. одну;
2. две;
3. три;
4. четыре;
5. пять.
Задание 3.
Вопрос 1. Назовите ступени, этапы развития римского права.
1. зарождение, развитие, совершенство;
2. ранее, зрелое (классическое), позднее (постклассическое);
3. возникновение, развитие;
4. истоки, формирование, зрелость;
5. предпосылки, состав, совершенство.
Вопрос 2. Назовите первый этап развития римского права.
1. V-II вв. до н.э.;
2. IV-V вв. до н.э.;
3. III-I вв. до н.э.;
4. VI-III вв. до н.э.;
5. VII-IV вв. до н.э.
Вопрос 3. Назовите второй этап развития римского права.
1. середина III в. до н.э. – конец III в. н.э.;
2. II в. до н.э. – начало III в. н.э.;
3. IV в. до н.э. –конец II в. н.э.;
4. вторая половина III в. до н.э. – III в. н.э.;
5. первая половина III в. до н.э. – IV в. н.э.
Вопрос 4. Назовите хронологические рамки третьего этапа римского права.
1. III-IV вв. н.э.;
2. II-III вв. н.э.;
3. IV-VI вв. н.э.;
4. V-VI вв. н.э.;
5. V-VII вв. н.э.
Вопрос 5. Назовите дату прекращения существования Римской империи.
1. 472 г.;
2. 473 г.;
3. 474 г.;
4. 475 г.;
5. 476 г.
Задание 4.
Вопрос 1. Назовите древнейший слой римского права.
1. преторское право;
2. квиритское, цивильное право;
3. право народов;
4. публичное право;
5. частное право.
Вопрос 2. Как именовались коренные жители Рима?
1. плебеи;
2. патриции;
3. римляне;
4. квириты;
5. плебс.
Вопрос 3. В каком документе римского права наиболее полно представлено цивильное право?
1. свод законов императора Юстиниана;
2. публичное право;
3. Законы XII таблиц;
4. частное право;
5. Кодекс Феодосия.
Вопрос 4. Сколько основных делений включала в себя структура римского права?
1. один;
2. два;
3. три;
4. четыре;
5. пять.
Вопрос 5. Назовите основные части структуры римского права?
1. преторское право, цивильное право;
2. квиритское право, право народов;
3. право народов, обязательственное право;
4. цивильное право, квиритское право;
5. публичное право, частное право.
Задание 5.
Вопрос 1. Какие нормы присущи публичному римскому праву?
1. диспозитивные;
2. уполномачивающие;
3. императивные;
4. позитивные;
5. общие.
Вопрос 2. Какие нормы присущи частному римскому праву?
1. императивные;
2. позитивные;
3. общие;
4. уполномачивающие, диспозитивные;
5. институционные.
Вопрос 3. Какой документ права называли законом римлян юристы?
1. Законы XII таблиц;
2. Кодекс Феодосия;
3. Институции;
4. Свод цивильного права;
5. Свод законов императора Юстиниана.
Вопрос 4. Какие источники права имели преимущественное значение в ранний период истории римского права?
1. институции;
2. своды законов;
3. кодексы;
4. законы XII таблиц;
5. обычаи.
Вопрос 5. Кто были первыми юристами Рима?
1. понтифики;
2. преторы;
3. магистраты;
4. жрецы;
5. аристократы.
Задание 6.
Вопрос 1. Назовите имя составителя первого подробного изложения цивильного права.
1. Сервий Сульпиций Руф;
2. Юний Блут;
3. Публий Муций Сцевола;
4. Квинт Муций Сцевола;
5. Марк Манилий.
Вопрос 2. Кто был автором первого комментария преторского эдикта?
1. Сервий Сульпиций Руф;
2. Юний Брут;
3. Марк Манилий;
4. Квинт Муций Сцевола;
5. Публий Муций Сцевола.
Вопрос 3. Назовите автора древнейшего учебника по римскому праву «Институции»?
1. С. Юлиан;
2. Попиан;
3. Гай;
4. Ульпиан;
5. Павел.
Вопрос 4. Как называлось судебное решение по конкретному решению в римском праве?
1. эдикт;
2. декрет;
3. мандат;
4. рескрипт;
5. свод.
Вопрос 5. Как именовался ответ на запрос частного или должностного лица по римскому праву?
1. рескрипт;
2. декрет;
3. эдикт;
4. мандат;
5. свод.
Задание 7.
Вопрос 1. Какие черты характерны для государственного строя раннего Рима?
1. родоплеменные;
2. общинные;
3. феодальные;
4. племенные;
5. родовые.
Вопрос 2. На сколько племен делился народ Древнего Рима?
1. одно;
2. два;
3. три;
4. четыре;
5. пять.
Вопрос 3. Сколько курий входило в состав племени?
1. десять;
2. двадцать;
3. тридцать;
4. сорок;
5. пятьдесят.
Вопрос 4. На сколько родов делилась курия?
1. шесть;
2. семь;
3. восемь;
4. десять;
5. одиннадцать.
Вопрос 5. Сколько родов имел народ Древнего Рима?
1. 100;
2. 200;
3. 300;
4. 400;
5. 500.
Задание 8.
Вопрос 1. Как назывались народные собрания по куриям, в которых участвовали все члены римской общины, способные носить оружие?
1. сенат;
2. трибуны;
3. куриатные комиции;
4. центурии;
5. коллегии.
Вопрос 2. Назовите дату проведения реформ Сервия Туллия?
1. начало VI в. до н.э.;
2. середина VI в. до н.э.;
3. V в. до н.э.;
4. конец VI в. до н.э.;
5. VII в. до н.э.
Вопрос 3. Назовите высший государственный орган республиканской формы правления в Риме.
1. народное собрание;
2. сенат;
3. магистрат;
4. трибуны;
5. консулы.
Вопрос 4. Назовите органы исполнительской власти в республиканском Риме.
1. преторы;
2. магистраты;
3. консулы;
4. трибуны;
5. сенат.
Вопрос 5. Как назывался совещательный орган при императоре?
1. консисторий;
2. сенат;
3. магистрат;
4. трибуны;
5. консилиум.
Задание 9.
Вопрос 1. Каким было римское общество?
1. классовым;
2. сословным;
3. феодальным;
4. рабовладельческим;
5. демократическим.
Вопрос 2. Назовите основные сословия деления свободных граждан раннего Рима.
1. преторы;
2. консулы;
3. трибуны;
4. патриции и плебеи;
5. нобилитет.
Вопрос 3. Назовите полноправных членов римской общины.
1. плебеи;
2. всадники;
3. патриции;
4. трибуны;
5. консулы.
Вопрос 4. Кто находился вне родовой организации римского народа?
1. плебеи;
2. патриции;
3. всадники;
4. трибуны;
5. консулы.
Вопрос 5. Назовите новое сословное образование, выделявшееся из патрициев и плебеев.
1. всадники;
2. сенаторы;
3. трибуны;
4. нобилитет;
5. консулы.
Задание 10.
Вопрос 1. Назовите дату принятия Силанианского снатусконсульта.
1. 9 г. н.э.;
2. 10 г. н.э.;
3. 11 г. н.э.;
4. 12 г. н.э.;
5. 13 г. н.э.
Вопрос 2. Сколько постановлений о рабах содержалось в кодексах Феодосия и Юстиниана?
1. 100;
2. 200;
3. 300;
4. 400;
5. 500.
Вопрос 3. Назовите значительную группу населения на третьем этапе римского права.
1. рабы;
2. патриции;
3. колоны;
4. плебеи;
5. всадники.
Вопрос 4. Кого римские юристы называли колонами?
1. рабов;
2. патрициев;
3. всадников;
4. любых арендаторов;
5. консулов.
Вопрос 5. С какого года было запрещено колонам покидать обрабатываемые ими земли?
1. 332 г.;
2. 333 г.;
3. 334 г.;
4. 335 г.;
5. 336 г.
Задание 11.
Вопрос 1. Как именовался в Риме субъект гражданского права?
1. персона;
2. лицо;
3. гражданин;
4. клиент;
5. перегрин.
Вопрос 2. Чем наделялось в Риме лицо – как субъект гражданского права?
1. правами;
2. обязанностями;
3. правом юридического лица;
4. правоспособностью;
5. преторским правом.
Вопрос 3. Назовите дату принятия эдикта императора Каракаллы, уравнявшего всех свободных в гражданско-правовом отношении.
1. 212 г.;
2. 213 г.;
3. 214 г.;
4. 215 г.;
5. 216 г.
Вопрос 4. Как по римскому праву называлась признаваемая государством способность лица самостоятельно осуществлять принадлежавшие ему права и обязанности?
1. правоспособность;
2. права гражданина;
3. дееспособность;
4. правовое положение;
5. юридическое лицо.
Вопрос 5. Какие лица, наряду с физическими лицами, становятся субъектами римского гражданского права?
1. фиск;
2. корпорации;
3. государственное имущество;
4. казна;
5. юридические.
Задание 12.
Вопрос 1. Как называется в римском праве институт, предусматривающий пользование чужой вещью в каком-либо отношении?
1. дееспособность;
2. фиск;
3. сервитут;
4. статус;
5. правоспособность.
Вопрос 2. Каким названием охватываются юридические отношения и права?
1. вещь;
2. сервитуты;
3. преторская собственность;
4. собственность;
5. право.
Вопрос 3. Как назывались вещи, которые при делении утрачивали свою субстанцию?
1. вещи;
2. неделимые вещи;
3. прежнее целое;
4. целое;
5. целые вещи.
Вопрос 4. Как по римскому праву называлось понятие общей собственности?
1. бонитарий;
2. проприетас;
3. доминий;
4. кондоминимум;
5. преторская собственность.
Вопрос 5. Как назывался иск, представляющий право не владеющему собственнику истребовать свою вещь у владеющего не собственника?
1. реституция;
2. виндикационный иск;
3. негаторный иск;
4. интердикт;
5. сервитут.

5. Групповое решение чаще, чем индивидуальное является неверным?
10.Может ли быть проблема сформулирована в виде вопроса?
11.Есть ли принципиальная разница между проблемой и возможностью с точки зрения процесса принятия решений?
13.Можно ли описать проблемную ситуацию, рассмотрев воздействующие на организацию ситуационные факторы?
14.Стратегические решения являются структурированными?
15.Классическая модель принятия решений отличается от рациональной тем, что в первом случае предлагается оптимальное, а во втором просто удовлетворительное решение?
16.Ретроспективная модель принятия решений аналогичная методу принятия решений на основе суждения?
17.Правильная формулировка проблемы должна содержать её решение?
Дать ответы на вопросы:
3. Чем «разрешение» проблемы отличается от «снятия» проблемы.
6.Чем симптомы отличаются от предсимптомов проблемы.
6. Необходимо определить оптимальную программу выпуска изделий. Какой критерий для принятия решений вы будете использовать и почему?
8. Дайте определение допустимых и оптимальных решений.
9.Какую роль играют модели и методы в принятии решений.
18.Из каких элементов состоит процесс принятия рационального решения.
19.Назовите критерии оценки эффективности выбранного решения.
20.Какие методы принятия решений вы будете использовать, если необходимо оценить влияние постоянных и переменных затрат, объёмы реализации и цены изделий на прибыльность работы предприятия.
7.2.В чём суть американского менеджмента?
Из предложенных вариантов выбрать пример ситуации высокой неопределённости (правильными ответами могут быть один и более):
2. Линейное программирование применяется:
A. Для построения «стратегических сценариев» развития;
B. Упорядочения распределения линейных и штабных полномочий;
C. Организации горизонтальных взаимодействий при управлении проектами;
D. Анализа программ в матричных структурах;
E. Оптимального распределения ограниченных ресурсов.
12. Какую модель целесообразнее использовать для описания процесса принятия управленческих решений:
A. Сетевую;
B. Кибернетическую;
C. Экономико-математическую;
D. Иерархическую.
Ответить на следующие вопросы (имейте в виду, что разные вопросы могут предусматривать выбор единственного правильного ответа из предложенных вариантов, либо правильными являются два и более из вариантов ответов, либо вопрос требует, однозначного ответа ДА/НЕТ).
Поставьте знак «+», «да/нет» в выбранном варианте ответа.
1 Рациональными являются те решения, которые предусматривают поиск, оценку и выбор альтернативы, наилучшей из всех возможных с точкой зрения заданного критерия оптимальности
2 Групповое принятие решений всегда предпочтительней индивидуального?
3 В соответствие с принципом иерархии решения начальника планового отдела в штабе генеральной дирекции обязательны для исполнения начальниками цехов
4 Правильно ли утверждение, что современные организации являются системами открытого типа?
5 Правильно ли утверждение, что самой приемлемой для любой организации является матричная структура управления
6 Приростное и бюрократическое поведение являются синонимами?
7 Оправдана ли в настоящее время тенденция увеличения высшего уровня управления?
8 Оправдана ли в настоящее время тенденция передачи полномочий на низовой уровень управления?
9 Оправдана ли в настоящее время тенденция увеличения среднего уровня управления?
10 Внутренние директора относятся к среднему уровню управления?
11 Внешние директора принимают участие в принятии стратегии предприятия?
12 Предпринимательское поведение нужно в случае большой подвижности и неопределённости среды управленческой деятельности?
13 Для разработки дерева целей целесообразно использовать иерархическую модель.
14 Штабные специалисты могут иметь линейные полномочия
15 Могут ли содержать цели управления стандарты для их контроля
16 Дерево целей и задач включает стратегии достижения целей
17 ДЦЗ-это способ структуризации сложных иерархических целей
18 Механизм управления крупной организацией был разработан школой научного управления
19 Использование вероятностных моделей и экспертных оценок определяется принципом иерархичности управляющей системы
20 Принципы управления, которая организация разрабатывает для себя, должны вырабатываться исходя из её миссии
21 Принцип социальной ответственности уравновешивает принцип эффективности, позволяет выживать организации в долгосрочном периоде
22 В настоящее время маркетинговый принцип является одним из определяющих принципов управления
23 К преимуществам матричной структуры управления относятся:
A. Возможность децентрализации на основе образования «центров прибыли»;
B. Простое и ясное распределение прав и обязанностей;
C. Улучшение контроля со стороны руководителей высшего звена;
D. Лучшее использование высококвалифицированных специалистов
24 Критерий эффективности межличностной коммуникации является:
A. Удовлетворение партнёров по коммуникации;
B. Доброжелательная атмосфера общения;
C. Желание сторон продолжать коммуникации;
D. Близость смысла принятого сообщения посланного сообщения
25 Определение, какой функции управления дано: процесс создания структуры предприятия, который даёт возможность людям эффективно работать вместе для достижения целей
A. Организация
B. Мотивация
C. Планирования
D. Контроль
26 Назовите автора следующего определения управления: «результативность – это делать нужные, правильные вещи, а эффективность – это делать вещи правильно»
A. А. Файоль
B. П. Друкер
C. Г. Форд
D. Л. Якокка
27 Какая из «школ» управления является изначальной, основополагающей?
A. Количественная
B. Классическая, административная
C. Научного управления
D. «Человеческих отношений»
28 К характеристикам какого национального стиля управления можно отнести следующие: «принцип заслуг» в политике оплаты труда, опора на индивидуализм, динамизм и конкуренцию в мотивации, профессионально ориентированный стиль в управлении нововведениями?
A. Американский
B. Японский
29 Какое управленческое понятие выражено следующими словами: генеральная цель организации, объясняющая, почему организация существует, и определяющая её место среди других организаций
A. Задача
B. Структура
C. Решение
D. Функция
E. Миссия
30 К какой из «школ» менеджмента можно отнести работы следующих учёных – управленцев: Э.Мэйо, М.П.Фоллет, А.Маслоу?
A. Количественная
B. Классическая, административная
C. Научного управления
D. «Человеческих отношений», поведенческая
31 Определение, какой характеристики внешней среды организации приведено: - скорость, с которой происходят изменения в окружении организации?
A. Сложность
B. Неопределённость
C. Подвижность
D. Взаимосвязанность
32 Определение, какого понятия приведено: – настроение групп, имеющих особые интересы и их объединение с представителями власти для пропаганды определённой политики
A. Менталитет
B. Лоббизм
C. Диверсификация
D. Синергизм
E. Миссия
33 К преимуществам линейной структуры управления относятся
A. Возможность децентрализации на основе образования «центров прибыли»
B. Согласованность действий исполнителей
C. Гибкость
D. Лучшее использование высококвалифицированных специалистов
E. Углублённая деловая и профессиональная специализация работников
34 Организационная культура в большей степени основана на:
A. Общепринятых в обществе нормах поведения
B. Правилах определяемых руководством организации
C. Разделяемых большинством членов организации убеждениях и ценностях
D. Национальных традициях
35 Какая из «школ» управления положила начало научной организации труда?
A. Количественная
B. Классическая, административная
C. Научного управления
D. «Человеческих отношений», поведенческая
36 Какие две группы факторов принято выделять при анализе внешней среды?
A. Сильные и слабые
B. Внутренние и внешние
C. Экономические и политические
D. Прямые и косвенные
37 Линейное программирование применяется для:
A. Построения «стратегической линии» развития
B. Упорядочения распределения линейных и штабных полномочий
C. Организации горизонтальных взаимодействий при управлении проектами
D. Анализа программ в матричных структурах
E. Оптимального распределения ограниченных ресурсов
38 Определяющей характеристикой любого менеджера является то, что он:
A. Принимает стратегический решения
B. Имеет подчинённых
C. Прошёл профессиональную подготовку в области менеджмента
D. Владеет акциями предприятия
E. Самостоятельно организует своё рабочее время
39 Представление об организации как социотехнической системе основывается на предположении, что:
A. Техническая компонента составляет основу организации
B. Социальная и техническая подсистемы взаимодействуют между собой
C. Социальная подсистема является главной
D. Техническая и социальная подсистемы независимы друг от друга
E. Внешняя среда влияет в основном на техническую подсистему
40 В теории менеджмента к функциям управления относятся:
A. Оценка результата
B. Аттестация персонала
C. Организация
D. Формулировка целей
E. Планирование
41 SWOT анализ основан на оценке следующих параметров
A. Привлекательность отросли
B. Положение бизнес-единицы
C. Сильные стороны фирмы
D. Угрозы для развития
E. Слабые стороны фирмы
F. Стратегические возможности
42 К факторам среды косвенного воздействия не относятся
A. Поставщики
B. Научно-технический прогресс
C. Состояние экономики
D. Социокультурные факторы
E. Политические факторы
F. Законы и государственные органы
43 В теории менеджмента к связующим элементам управления относятся:
A. Коммуникация
B. Принятие решений
C. Организация
D. Формулировка целей
E. Планирование
44 Преимуществами функциональной структуры управления являются:
A. Возможность углублённой деловой и профессиональной специализации персонала
B. Ясность в распределении полномочий и ответственности
C. Высокая ответственность за конечный результат
D. Возможность адекватного учёта региональных условий бизнеса

Задание 2. Одним из подразделений службы маркетинга является отдел сервисного обслуживания. Объясните назначение данного подразделения и сформулируйте задачи, которые решает этот отдел.
Задание 3. На примере практической деятельности мебельной фирмы IKEA перечислите те элементы маркетинговой деятельности данной фирмы, которые связаны с повышением эффективности сбыта. Назовите конкретные мероприятия и действия.

Задание 2.
Образуйте от существительных форму род. падежа ед. числа и поставьте ударение.
Бант, бинт, герб, дверь, гуляш, жезл, клок, торт, казак, гусь.
Задание 3.
Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить-предоставить:
1) Мне . квартиру.
2) . Вам самим право решать такие вопросы
3) Нужно срочно . отчет о работе.
4) Отца . к ордену.
5) Меня все . чудаком.
6) Фильм . на фестивале.
7) Этот дом . собой небольшой замок.
Задание 4.
Укажите случаи тавтологии и плеоназма (выпишите тавтологические и плеонастические выражения и укажите тип ошибки).
Образец: Традиционные экономические теории традиционно (чаще всего) учитывали только низшие потребности. (Традиционные . традиционно - тавтология).
1) Главный герой, Павел Иванович Чичиков, приезжает в типичный губернский городишко, где занимается странным делом: скупает мертвые души крестьян.
2) В романе "Отцы и дети" Тургенев с большим мастерством реалиста впервые в русской литературе запечатлел вступление в жизнь разночинцев-демократов.
3) Перед нами новый человек, не подсудимый, а грозный судья самодержавия и буржуазного строя.
4) Его творчество посвящено поколению 30-х годов, которое он описывал в своих произведениях и стихотворениях.
5) Тема стихотворения - тема свободы, "вольности святой".
Задание 5.
Найдите ошибки в употреблении числительных и напишите правильные варианты.
1) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
2) Обои студентки получили наконец стипендии.
3) Четверо аспиранток закончили работу над диссертациями.
4) Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.
5) Для ремонта ограничились пятисот рублями.
6) Наживал на каждой паре по тридцати копеек.
7) Он вернется из-за границы в двухтысячно седьмом году.
Задание 6.
Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.
Согласно (приказ, решение, постановление, желание, указание) Благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение) Вопреки (просьба, предположение, уговор, усилие).
Задание 7.
Прочитайте предложения, взятые из разговорной речи. Найдите в них канцеляризмы и замените на другие слова, соответствующие разговорному стилю речи.
1. Я приобрела для сына настольную игру.
2. Заводная обезьянка вышла из строя.
3. В одном доме со мной проживает известный поэт.
4. В данный момент я готовлюсь к экзаменам.
5. Моя подруга получила жилплощадь.
6. Мы с женой никогда не конфликтуем.
7. Я не в курсе этих деталей.
Задание 8.
Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.
Доверенность
Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.
16 декабря 20 . года
Шевчук Л.А. Подпись
Задание 9.
Найдите ошибку в рекламной листовке ресторана "Тарас Бульба". Укажите вид ошибки и предложите правильный вариант. "Уважаемые господа! В марте месяце открывается наш ресторан! Добро пожаловать к нам!"
Задание 10.
Приведите пример удачной/неудачной рекламы с точки зрения соблюдения/несоблюдения языковых норм.

1. Рассчитать коэффициент линейной парной корреляции и построить уравнение линейной парной регрессии одного признака от другого. Один из признаков, соответствующих Вашему варианту, будет играть роль факторного (х), другой – результативного (y). Причинно-следственные связи между признаками установить самим на основе экономического анализа. Пояснить смысл параметров уравнения.
2. Определить теоретический коэффициент детерминации и остаточную (необъясненную уравнением регрессии) дисперсию. Сделать вывод.
3. Оценить статистическую значимость уравнения регрессии в целом на пятипроцентном уровне с помощью F-критерия Фишера. Сделать вывод.
4. Выполнить прогноз ожидаемого значения признака-результата y при прогнозном значении признака-фактора х, составляющим 105% от среднего уровня х. Оценить точность прогноза, рассчитав ошибку прогноза и его доверительный интервал с вероятностью 0,95.
Задание № 2. Множественный регрессионный анализ
На основе данных, приведенных в Приложении и соответствующих Вашему варианту (таблица 2), требуется:
1. Построить уравнение множественной регрессии. При этом признак-результат и один из факторов остаются теми же, что и в первом задании. Выберите дополнительно еще один фактор из приложения 1 (границы наблюдения должны совпадать с границами наблюдения признака-результата, соответствующего Вашему варианту). При выборе фактора нужно руководствоваться его экономическим содержанием или другими подходами. Пояснить смысл параметров уравнения.
2. Рассчитать частные коэффициенты эластичности. Сделать вывод.
3. Определить стандартизованные коэффициенты регрессии (-коэффициенты). Сделать вывод.
4. Определить парные и частные коэффициенты корреляции, а также множественный коэффициент корреляции; сделать выводы.
5. Оценить значимость параметров уравнения регрессии с помощью t-критерия Стьюдента, а также значимость уравнения регрессии в целом с помощью общего F-критерия Фишера. Предложить окончательную модель (уравнение регрессии). Сделать выводы.
Задание № 3. Системы эконометрических уравнений
На основе данных, приведенных в таблице 3 и соответствующих Вашему варианту (таблица 4) провести идентификацию модели и описать процедуру оценивания параметров уравнений структурной формы модели.
Вариант 85
y15
y22
y32
Задание № 4. Временные ряды в эконометрических исследованиях.
На основе данных, приведенных в таблице 10 и соответствующих Вашему варианту (таблица 11), постройте модель временного ряда. Для этого требуется:
1. Построить коррелограмму и определить имеет ли ряд тенденцию и сезонные колебания.
2. Провести сглаживание ряда скользящей средней и рассчитать значения сезонной составляющей.
3. Построить уравнения тренда и сделать выводы.
4. На основе полученной модели сделать прогноз на следующие два квартала с учетом выявленной сезонности.
Исходные данные
Год 2003 2004 2005
Квартал I II III IV I II III IV I II III IV
хt 1095 986 822 1137 1301 1038 780 1435 1593 1658 1363 1737

национальный состав способствуют установлению той или иной формы правления и политического режима? Какие тенденции в этой области существуют в настоящее время? Аргументируйте свой ответ, приведите примеры. Если Вы считаете, что геополитические факторы не имеют значения (полностью или частично), то Вам необходимо изложить свою обоснованную точку зрения.
Вопрос 2
Понятие «демократия» является одним из самых многозначных в науке. Как Вы думаете, почему за более чем двухтысячелетнюю историю, в данное понятие вкладывалось разное содержание? Нужно ли понимать демократию в буквальном смысле, также как понимается, например, монархия? Если понимать демократию буквально (т.е. как «власть народа»), то, что в данном случае понимать под «народом»? Тождественны ли понятия «народ» и «население», или нет, и почему? Менялось ли понятие «народ» с течением времени? Насколько демократия реализуема (реальна) и рациональна, и при каких условиях? Аргументируйте свой ответ, приведите примеры.
Вопрос 3
Проблема содержания естественных прав человека (т.е. того, что человек в определенную историческую эпоху, в определенном обществе, и при определенных обстоятельствах считает естественным, и что принято считать таковым) весьма обширна и интересна. Например, право войны длительное время считалось естественным правом. Однако с развитием средств жизни естественные возможности меняются, следовательно, меняется и содержание естественных прав. С древнейших времен и по настоящее время формировались различные точки зрения о том, что считать естественным правом? Назовите эти точки зрения, раскройте их суть. Какие сходные и отличные критерии лежат в основе этих теорий? Что, по Вашему мнению, будет признаваться естественными правами в будущем? Какое значение, при этом, приобретают процессы, связанные с глобализацией, высоким развитием современной техники, науки и иных областей знаний (в частности, генетики,
биоэтики и т.п.)? Аргументируйте свой ответ, приведите примеры.

1.2. Некоторые сообщения средств массовой информации не
соответствуют действительности.
1.3. Все компьютеры IВМ отличаются высокой надежностью.
1.4. Данная задача не решена.
1.5. «Всяк кулик своё болото хвалит».
1.6. Никто не любит проигрывать.
1.7. Христианство не является язычеством.
1.8. «Не всё то золото, что блестит».
1.9. Любая мировая религия является феноменом культуры.
1.10. Некоторые насекомые очень ядовиты.
1.11. Прометей – образ героя-мученика.