Аудит в сфере коммерческой деятельности - Контрольная работа №22652

«Аудит в сфере коммерческой деятельности» - Контрольная работа

  • 06.02.2013
  • 20
  • 1614

Содержание

Введение

Заключение

Список литературы
фото автора

Автор: kjuby

Содержание

Введение

1. Саморегулирование в аудиторской деятельности

2. Проблемы теории и судебно-арбитражной практики аудита безналичных расчетов коммерческих организаций

3. Аудит в системе налоговых органов Российской Федерации

Заключение

Список использованных источников и литературы

Введение

Аудит осуществляется в соответствии с Федеральным законом "Об аудиторской деятельности", другими федеральными законами и иными нормативными правовыми актами.

Целью аудита является выражение мнения о достоверности финансовой (бухгалтерской) отчетности аудируемых лиц и соответствии порядка ведения бухгалтерского учета законодательству Российской Федерации. При этом под достоверностью понимается степень точности данных финансовой (бухгалтерской) отчетности, которая позволяет пользователю этой отчетности на основании ее данных делать правильные выводы о результатах хозяйственной деятельности, финансовом и имущественном положении аудируемых лиц и принимать базирующиеся на этих выводах обоснованные решения.

Заключение

Подводя итог, сделаем следующие выводы:

1) Закон об аудиторской деятельности (далее - Закон) предусматривает значительное расширение полномочий саморегулируемых аудиторских организаций. Одновременно с учетом международных тенденций создается институт - структура по обеспечению функций общественного надзора (Совет по аудиторской деятельности). Предусматривается передача саморегулируемым аудиторским организациям функций по ведению реестра аудиторов и аудиторских организаций, функций повышения квалификации аудиторов и контроля качества работы аудиторов, индивидуальных аудиторов и аудиторских организаций, являющихся членами этих СРО. Вместе с тем с учетом процессов на международных финансовых рынках контроль качества аудита организаций, подлежащих обязательному аудиту, в том числе со значительной долей государственной собственности, может также осуществляться уполномоченным федеральным органом;

2) с учетом необходимости обеспечения единых требований и подходов к проведению квалификационных экзаменов функция аттестации аудиторов выполняется единой аттестационной комиссией, которая создается совместно всеми СРО аудиторов в порядке, установленном уполномоченным федеральным органом государственного регулирования аудиторской деятельности. Предусматривается отмена лицензирования аудиторской деятельности, которое заменяется обязательным членством аудиторов, индивидуальных аудиторов и аудиторских организаций в саморегулируемых аудиторских организациях. В Законе подробно описаны функции, права и обязанности саморегулируемых аудиторских организаций, а также требования к ним.

Список литературы

1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)"от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 27.10.2011) // Российская газета, N 238-239, 08.12.1994.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 27.10.2011) // Российская газета, N 238-239, 08.12.1994.

3. Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24.07.2002 N 95-ФЗ (ред. от 27.07.2011) // Российская газета, N 137, 27.07.2002.

4. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая) от 31.07.1998 N 146-ФЗ (ред. от 28.09.2011) // Собрание законодательства РФ, N 31, 03.08.1998, ст. 3824.

5. Федеральный закон от 30.12.2008 N 307-ФЗ (ред. от 01.07.2011) "Об аудиторской деятельности" // Парламентская газета, N 1, 16-22.01.2009.

6. Федеральный закон от 01.12.2007 N 315-ФЗ (ред. от 27.09.2011) "О саморегулируемых организациях" // Российская газета, N 273, 06.12.2007.

7. Федеральный закон от 12.01.1996 N 7-ФЗ (ред. от 22.09.2011) "О некоммерческих организациях" // Российская газета, N 14, 24.01.1996.

8. Федеральный закон от 08.02.1998 N 14-ФЗ (ред. от 27.10.2011) "Об обществах с ограниченной ответственностью" // Российская газета, N 30, 17.02.1998.

Тема: «Аудит в сфере коммерческой деятельности»
Раздел: Бухгалтерский учет и аудит
Тип: Контрольная работа
Страниц: 20
Стоимость
текста
работы: 		400 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения
  • Пишем сами, без нейросетей

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы

Предыдущая работа

Государственная регистрация хозяйствующих субъектов на примере коммерческих организаций

Следующая работа

Общие условия судебного разбирательства
Похожие материалы

  • Курсовая работа:

    Анализ социально-экономических факторов, влияющих на преступность в сфере экономики

    43 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Общая характеристика преступлений в сфере экономики 6
    1.1 Понятие и система экономических преступлений в уголовном праве России 6
    1.2 Общие особенности преступлений в сфере экономической деятельности 12
    2 Анализ социально-экономических факторов, влияющих на преступность в сфере экономики 17
    2.1 Современное состояние и факторы экономических преступлений 17
    2.2 Анализ влияния социально-экономических факторов на преступность в сфере экономики 26
    Заключение 40
    Список литературы 42

  • Тест:

    Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность

    40 страниц(ы) 

    Особенностью педагогической профессии является:
    руководство физическим развитием личности
    богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    руководство эмоциональным развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    конкретными функциями специалистов-педагогов
    изменениями социально-экономических условий жизни
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    воспитательная работа
    обучение
    управление
    развитие
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    формирующая деятельность
    коммуникативная деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    общение-устрашение
    общение-дистанция
    авторитарный стиль
    администрирование
    Профессиограмма учителя – это:
    совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
    паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
    уровень знаний и умений специалиста
    Под культурой в общем смысле понимают:
    выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
    все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
    процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
    достижения в области искусства
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
    культуру поведения
    правовую культуру
    культуру общения
    культуру труда

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    программы и учебники
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    средства обучения и их дидактические возможности
    цели обучения

    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
    программу воспитания школьников
    конвенцию о правах ребенка
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    федеральную программу «Дети России»
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    формирование самооценки
    самопознание
    самообразование
    творческое проектирование

    Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
    Л Н Толстому
    Я А Коменскому
    К.Д.Ушинскому
    А. Дистервегу

    Педагогический такт – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
    осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Педагогическое мастерство – это:
    комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
    мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
    мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
    единство его теоретической и практической готовности
    Профессиональная компетентность педагога – это:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
    личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
    наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
    Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
    наличие общих способностей
    педагогическое призвание
    наличие специальных способностей
    наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
    Педагогическая техника представляет собой:
    умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
    умения эффективно использовать ТСО
    совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
    средства обучения
    Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
    трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
    большая наполняемость учебных классов
    Познавательная направленность личности учителя –
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек

    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
    Педагогическое творчество характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    владением коммуникативными умениями
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    коммуникативных умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    экспериментальных умений
    К организаторским умениям педагога относятся:
    мобилизационные
    перцептивные
    умения педагогического общения
    проективные умения

    Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
    демократическим стилем общения

    Саморегуляция – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
    выражение зрелости и развития личностных качеств человека

    Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
    прогностических умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    рефлексивных умений
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    образованием
    Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
    когнитивном развитии
    синтезе научных знаний, умений и методического искусства
    копировании действий других педагогов
    наличием практического опыта

    В первых школах учителями были:
    воины, архитекторы
    жрецы, составляющие привелигированную касту
    дидаскалы
    врачи
    Особенностью педагогической профессии является:
    ее гуманистический характер
    предмет труда – другой человек
    руководство эмоциональным развитием
    руководство физическим развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
    возрастными периодами развития личности
    коллективным характером педагогической деятельности
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    управление
    преподавание
    образование
    обучение
    В структуру педагогической деятельности входит:
    интеллектуальная деятельность
    организаторская деятельность
    исследовательская деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    либеральный стиль
    общение-заигрывание
    устрашение
    Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
    совокупность личностных качеств
    уровень обученности
    Под культурой в более узком смысле понимают:
    сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
    исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
    выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
    культуру поведения человека
    Педагогическую культуру учителя рассматривают:
    как результат личностного развития, демонстрирующий
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    как образованность, начитанность, воспитанность
    как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
    как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
    педагогику, психологию
    индивидуальные особенности ребенка
    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
    основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    Федеральную программу «Дети России»
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    социальное взаимодействие
    творческое проектирование
    самовоздействие
    педагогическое взаимодействие

    Под самооценкой понимают:
    процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
    одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
    оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
    процесс и результат самовоспитания
    Педагогическая этика – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
    взаимоотношений в педагогической деятельности
    одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    Педагогическое мастерство – это:
    способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
    высокий уровень овладения педагогической деятельностью
    мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
    совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
    В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
    психолого-педагогические и специальные знания
    психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
    теоретическая и практическая готовность учителя
    технологическая подготовленность учителя
    Под профессиональной пригодностью понимают:
    научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
    развивающие умения
    ориентационные умения
    управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
    экспериментальные умения
    К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
    сознание высокой миссии учителя
    доминирование
    желание управлять другими
    авторитетность
    Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    Для городского образа жизни характерными признаками являются:
    стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
    многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    Самообразование - это:
    специально организованная, самодеятельная, систематическая
    познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами

    Задачами педагогической этики являются:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    разработка вопросов обучения и воспитания
    Деятельность педагога-мастера характеризуется:
    .синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
    обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
    воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
    построением четкой системы педагогических целей
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    проективных умений
    перцептивных умений
    умений педагогического общения
    экспериментальных умений
    Самовоспитание – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    .сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
    управление своей психикой, владение основами педагогической техники
    Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
    аксиологическим
    личностно – творческим
    рефлексивным
    содержательным
    Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
    технологического
    диалогического
    антропологического
    деятельностного
    По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
    технологические
    финансовые
    системные
    педагогические
    Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
    интеграции историко-педагогического опыта
    определении общих педагогических закономерностей
    рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
    в выявлении педагогических инноваций
    Профессия учителя стала массовой:
    до нашей эры
    в эпоху капитализма
    в период средневековья
    в эпоху Возрождения
    Одной из особенностей педагогической профессии является:
    ее творческий характер
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    предмет труда – другой человек
    направленность на организацию педагогического процесса
    Развитие педагогической профессии обуславливается:
    коллективным характером педагогической деятельности
    последствиями научно-технического и социального прогресса
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    возрастными периодами развития личности
    Преподавание – это:
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    конструктивная деятельность
    формирующая деятельность
    поисковая
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    общение-дистанция
    демократический стиль
    гуманистический
    К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
    терпеливость в работе с детьми
    внешнюю привлекательность
    артистичность
    широкий круг интересов
    Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
    выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
    способами осуществления жизнедеятельности
    образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
    достижениями в области искусства
    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    федеральную программу «Дети России»
    средства обучения и их дидактические возможности
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
    самообразование
    творческое проектирование
    самопрограммирование
    самообучение
    К средствам саморегуляции относят:
    беседу
    приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
    выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
    выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    Под педагогической этикой понимается:
    моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    Педагогическое мастерство – это:
    сплав личностных и профессиональных качеств педагога
    феномен, отражающий творческий потенциал педагога
    хорошее знание педагогического процесса
    инновационная деятельность педагога
    Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
    личные возможности должностного лица, его квалификация
    творческий потенциал педагога
    Профессиональная пригодность включает в себя:
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    уровень обученности
    К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
    ориентационные умения
    умения эффективно использовать ТСО
    умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
    коммуникативные умения
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
    уровень изоляции в коллективе равен нулю
    завышенная самооценка
    конфликты по принципиальным вопросам
    доброта
    Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
    характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    реализация профессионально значимых качеств личности педагога
    Одной из задач педагогической этики является:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    построение инновационной гуманистической воспитательной системы
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
    экологическую культуру
    культуру поведения
    культуру речи
    широкий круг интересов
    Инновационная деятельность учителя характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
    организаторскую деятельность
    педагогическое прогнозирование
    педагогическое проектирование
    планирование
    Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
    прогнозированием
    программированием
    планированием
    экспериментом
    Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
    Декларации о правах инвалидов
    Законе РФ «Об образовании»
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Государственных образовательных стандартах
    Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
    методом
    педагогической деятельностью
    педагогической ситуацией
    планированием
    Основными признаками понятия «эмпатия» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    симпатия
    Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
    моделированием
    проектированием
    конструированием
    прогнозированием
    Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
    педагогическая техника
    педагогические технологии
    умение управлять собой
    технические средства обучения
    Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
    Конвенция о правах ребенка
    Закон РФ «Об образовании»
    Декларация прав человека
    Программа развития воспитания в системе образования России
    Совокупность образованности и компетентности учителя является:
    мастерством
    профессионализмом
    талантом
    призванием
    Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
    воспитанием
    обучением
    образованием
    социализацией

    Конструирование включает в себя:
    программирование
    анализ
    оптимизирование
    стимулирование
    Одним из критериев педагогических инноваций является:
    воспроизведение готовых рекомендаций
    возможность творческого применения в массовом опыте
    использование педагогических технологий
    сложность предлагаемого проекта
    Основным признаком понятия «толерантность» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    доброта
    Педагогической инновацией являются изменения в:
    системе оплаты труда учителя
    содержании образования
    организации учебно – воспитательного процесса
    организации научно-исследовательской деятельности
    Начальной стадией профессионального саморазвития является:
    целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
    цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
    педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
    осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
    Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    процессом и результатом формирования педагогических убеждений
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
    Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
    летние лагеря
    педагогические лицеи или классы лицеистов
    факультеты довузовской подготовки
    гимназии
    Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
    задача
    технология
    теория
    теоретическое положение
    Воспитанием в педагогике называется:
    воздействие на личность общества в целом
    результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
    целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
    процесс и результат формирования взглядов
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
    концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
    школьную гигиену, воспитательную работу
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    Федеральную программу «Дети России»
    Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
    безответственность
    беспринципность
    компетентность
    вредные привычки
    Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
    Макаренко А.С.
    Я.А.Коменский
    Ж.Ж.Руссо
    И.Г.Песталоцци
    К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
    артистизм
    педагогический оптимизм
    аккуратность
    талант
    Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
    в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
    Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
    профессиональный лицей
    педагогические классы в школах
    начальная школа
    основная школа
    Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
    самоанализом
    самосознанием
    самообучением
    самовоспитанием
    Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
    конституции РФ
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
    Законе РФ «Об образовании»
    Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
    личность
    индивидуальность
    индивид
    Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
    вера
    свобода
    любовь
    честность
    Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
    организация педагогического процесса
    создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
    получение образования на родном языке
    подготовка учащихся для поступления в вузы
    Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
    обеспечение вариативности образования
    обеспечение взаимосвязи теории и практики
    регламентация учебного процесса
    обеспечение интеграции в образовании
    Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
    культурой
    характером
    мировоззрением
    Реферат включает в себя:
    список литературы
    отзыв
    блок-схему основного содержания
    экспериментальную часть
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    педагогической специальностью

    Гуманизация образования предполагает:
    единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
    поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
    что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
    поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
    Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
    общение
    деятельность
    развитие
    обучение
    Основой теоретической компетентности учителя является:
    знание предмета
    педагогическое знание
    знание законов воспитания
    знание общих закономерностей образовательного процесса

  • Контрольная работа:

    1. Система и общая характеристика составов преступлений в сфере экономической деятельности. Незаконное предпринимательство, лжепредпринимательство. Ответственность за легализацию (отмывание) денежных средств или иного имущества, добытого преступным путем. Ответственность за изготовление или сбыт поддельных денег, ценных бумаг, кредитных карт либо иных платежных документов. 2. Ответственность за незаконный оборот наркотических средств и психотропных веществ и их аналогов. Квалификация хищения либо вымогате

    24 страниц(ы) 

    1. Система и общая характеристика составов преступлений в сфере экономической деятельности. Незаконное предпринимательство, лжепредпринимательство. Ответственность за легализацию (отмывание) денежных средств или иного имущества, добытого преступным путем. Ответственность за изготовление или сбыт поддельных денег, ценных бумаг, кредитных карт либо иных платежных документов.
    2. Ответственность за незаконный оборот наркотических средств и психотропных веществ и их аналогов. Квалификация хищения либо вымогательства наркотических средств или психотропных веществ.
    Задача 1
    Задача 2
    Задача 3
    Список литературы

  • Дипломная работа:

    Организация и совершенствование коммерческой деятельности предприятия общественного питания

    73 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Теоретические основы организации и совершенствования коммерческой деятельности предприятия общественного питания 6
    1.1 Содержание и сущность коммерческой деятельности на предприятии 6
    1.2 Особенности коммерческой работы в общественном питании 12
    1.3 Показатели эффективности коммерческой деятельности предприятия общественного питания16
    1.4 Направления совершенствования коммерческой деятельности 22
    2 Анализ организации и эффективности коммерческой деятельности предприятия ресторана «Panorama asp» 27
    2.1 Организационно-экономическая характеристика ресторана «Panorama asp» 27
    2.2 Анализ эффективности коммерческой деятельности ресторана «Panorama asp» 30
    2.3 Конкурентная среда объекта исследования 41
    3 Пути совершенствования коммерческой деятельности предприятия общественного питания «Panorama asp» 47
    3.1 Мероприятия по совершенствованию коммерческой деятельности ресторана «Panorama asp» 47
    3.2 Оценка эффективности предложенных мероприятий 55
    Заключение 63
    Список использованных источников 66
    Заключение 70

  • Курсовая работа:

    Договор купли-продажи товаров и его роль в организации коммерческой деятельности

    36 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    1. СУЩНОСТЬ ДОГОВОРА КУПЛИ-ПРОДАЖИ 5
    1.1. Понятие договора 5
    1.2. Предмет договора купли-продажи 7
    1.3. Отдельные положения договора купли-продажи 10
    2. ОТДЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ДОГОВОРА КУПЛИ-ПРОДАЖИ И ЕГО РОЛЬ В ОРГАНИЗАЦИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 19
    2.1. Договор розничной купли-продажи 19
    2.2. Договор поставки 27
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

  • Дипломная работа:

    Правовое регулирование борьбы с преступлениями в сфере внешнеэкономической деятельности

    77 страниц(ы) 

    Введение….4
    Глава 1. Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности и понятие преступлений в этой сфере….6
    1.1. Правовое регулирование внешнеэкономической деятельности….6
    1.2. Понятие и особенности преступлений в сфере внешнеэкономической деятельности….17
    Глава 2. Отдельные виды преступлений в сфере
    внешнеэкономической деятельности по законодательству РФ…25
    2.1. Преступления в сфере внешнеэкономической деятельности, посягающие на установленный порядок, регулирующий перемещение товаров или иных предметов через таможенную границу РФ….25
    2.2. Преступления в сфере внешнеэкономической деятельности, посягающие на установленный порядок, регулирующий международное культурное сотрудничество и поступление в бюджет государства таможенных платежей…38
    Глава 3. Международное сотрудничество по борьбе с преступлениями в сфере внешнеэкономической деятельности…48
    3.1. Источники права международного сотрудничества по борьбе с преступлениями в сфере внешнеэкономической деятельности…48
    3.2. Современные формы и направления международного сотрудничества по борьбе с преступлениями в сфере внешнеэкономической деятельности….62
    Заключение….68
    Список использованных источников и литературы….72
Другие работы автора

  • Курсовая работа:

    Ответственность медицинских работников за незаконные действия в области усыновления (удочерения)

    23 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    1. АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВОЙ СТАТУС ВРАЧА В РФ
    2. ПАТЕРНАЛИЗМ И ИНФОРМИРОВАННОЕ СОГЛАСИЕ: ПРОБЛЕМА СОВМЕСТИМОСТИ
    3. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ ЗА НЕЗАКОННЫЕ ДЕЙСТВИЯ В ОБЛАСТИ УСЫНОВЛЕНИЯ (УДОЧЕРЕНИЯ)
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

  • Контрольная работа:

    4 задачи по статистике, вариант 9

    20 страниц(ы) 

    Задача 1
    В таблице приведены данные о наличии трудовых ресурсов на предприятии по каждому из типов ресурсов (в нормо-часах), о трудоемкости изготовления единицы продукции каждого вида с разбивкой по типам трудовых ресурсов (в нормо-часах на единицу продукции), а также о цене единицы продукции каждого вида (в условных единицах).
    Тип трудовых ресурсов Трудоемкость единицы продукции
    (н.-ч./ед. пр.) Наличие трудовых ресурсов (н.-ч)
    А Б
    1 2 1 200
    2 1 2 160
    3 2 4 170
    Цена единицы продукции (у.е.) 5 7 -
    Задание 1.
    Сформулировать исходную оптимизационную задачу оптимального использования трудовых ресурсов на максимум общей стоимости выпускаемой продукции и решить ее графическим методом.
    Задание 2.
    Сформулировать двойственную задачу и найти ее оптимальный план на основе первой и второй теорем двойственности линейного программирования.
    Задача 2
    В таблице приведены фактические годовые данные по производительности труда в цементной промышленности, отражающие выработку натурального цемента (в десятках тонн) в расчете на одного работающего. Эти данные представлены в виде десяти вариантов временного ряда уt, при этом каждый последующий вариант отражает данные по производительности труда за 10 лет со сдвигом на 2 года вперед по сравнению с предыдущим вариантом.
    t Вариант 9
    1 137
    2 139
    3 135
    4 134
    5 137
    6 134
    7 138
    8 140
    9 141
    10 143
    Задание 1.
    Сгладить временной ряд методом простой скользящей средней, взяв длину интервала сглаживания m = 3; результаты сглаживания отразить на графике.
    Задание 2.
    Определить наличие тренда, взяв табличные значения статистик Стьюдента и Фишера для уровня значимости 0,05 (t = 2,23, F = 3,07).
    Задание 3.
    Построить линейную трендовую модель, определив ее параметры методом наименьших квадратов.
    Задание 4.
    Оценить адекватность построенной модели на основе исследования:
    а) близости математического ожидания остаточной последовательности (ряда остатков) нулю; критическое значение статистики Стьюдента взять таким же, как в задании 2;
    б) случайности отклонений ряда остатков по критерию пиков (поворотных точек);
    в) независимости (отсутствии автокорреляции) уровней ряда остатков по критерию Дарбина-Уотсона; в качестве критических использовать уровни d1 = 1,08 и d2 = 1,36; если критерий Дарбина-Уотсона не дает ответа, используйте расчеты первого коэффициента автокорреляции ряда остатков, приняв в качестве критического уровня r = 0,36;
    г) нормальности закона распределения ряда остатков на основе RS-критерия, взяв в качестве критического интервал от 2,7 до 3,7.
    Задание 5. Оценить точность модели на основе показателей среднего квадратического отклонения от линии тренда (принять k = 1) и средней относительной ошибки аппроксимации.
    Задание 6. Построить точечный и интервальный прогнозы на два шага вперед (t = 2,23), результаты моделирования и прогнозирования отразить на графике.
    Задание 7. Сравнить результаты прогнозирования с фактическими данными на период упреждения, взяв эти данные из временного ряда последующего варианта (два последних уровня); указать, попадают или нет эти фактические данные в доверительный интервал прогноза.
    Задача 3
    Для трехотраслевой экономической системы в таблице заданы первый и второй квадранты схемы межотраслевого материального баланса и затраты труда в отраслях в некоторых условных единицах измерения.
    Производящие отрасли Потребляющие отрасли Конечная продукция, Y Затраты труда, L
    1 2 3
    1 320 140 390 290 1190
    2 240 340 90 190 590
    3 340 190 240 390 990
    Задание 1.
    Рассчитать объемы валовой продукции отраслей, матрицу А коэффициентов прямых материальных затрат и матрицу В коэффициентов полных материальных затрат.
    Задание 2.
    Найти коэффициенты прямой трудоемкости и коэффициенты полной трудоемкости отраслей.
    Задание 3.
    Составить схему межотраслевого баланса затрат труда.
    Задача 4
    Задано эмпирическое распределение работников некоторой фирмы по уровню заработной платы с выделением восьми интервалов (в у.е.): до 100 (50-100); 100-200; 200-300; 300-400; 400-500; 500-600; 600-700; свыше 700 (700-800).
    Таблица вариантов частностей (%)
    № интервала Вариант 9
    1 12,95
    2 18,25
    3 25,75
    4 9,45
    5 15,10
    6 9,15
    7 8,35
    8 1,00
    Заданы значения квантилей стандартного нормального распределения для верхнего интервала:
    при частности 5,0% (β = 0,05) U0,95 = 1,6449;
    при частности 2,5% (β = 0,025) U0,975 = 1,9600;
    при частности 1,0% (β = 0,01) U0,99 = 2,3263.
    Задание 1.
    Определить параметры логарифмически нормального закона распределения, сглаживающего (моделирующего) данное эмпирическое распределение работников по уровню заработной платы.
    Задание 2.
    Составить теоретическое распределение работников фирмы по уровню заработной платы на прогнозируемый период, если среднее значение (математическое ожидание) заработной платы работников предполагается повысить по сравнению с имеющимся уровнем на 50 у.е., а интервалы распределения и частность верхнего интервала останутся прежними.

  • Контрольная работа:

    Основы безопасности жизнедеятельности. БЖ93, вариант 1

    8 страниц(ы) 

    Задача 1.
    На расстоянии 10 м от точечного источника шума показания шумомера составляют 80 дБА. Что покажет шумомер, если его поместить на расстояние 20 м от этого источника?
    Задача 2.
    В цехе находится 3 источника шума, создающие на рабочем месте интенсивность 60 дБ каждый. Чему равен уровень шума в цехе, если все три источника работают одновременно? (Внешними шумами пренебречь).
    Задача 3.
    Включено два одинаковых источника шума. При этом уровень шума в помещении составляет 0 дБ. Чему будет равен уровень шума, если выключить один из источников, и какова будет интенсивность шума? (внешними шумами пренебречь).
    Задача 4.
    Исходные данные: в помещении площадью 100 м² установлено два продольных ряда светильников типа ЛВП06 (КСС типа Д-1) с лампами ЛБ65.
    Принять . - коэффициент использования светового потока определить по таблице 6 приложения.
    Задача 5.
    Определить методом коэффициента использования светового потока необходимое число светильников типа ЛСП02 – 2*40 – 01 – 03 (тип КСС – Д – 1) с лампами ЛБ40. Принять площадь помещения S=200 м²
    Задача 6.
    В сети типа IT (Uл=380 В) произошло замыкание двух различных фаз на два раздельно заземлённых корпуса. Заземлитель первого корпуса имеет полусферическую форму с радиусом r=0.2 м и расположен на поверхности земли.
    Человек одной ногой стоит на этом заземлителе. Расстояние до второго заземлителя более 20 м.
    Определить напряжение шага Uш и ток Ih, протекающий через человека, если сеть короткая,
    шаг человека
    Задача 7.
    Требуется определить концентрацию смеси и избыточное давление и сделать вывод о характеристике разрушения для следующей аварийной ситуации. На закрытой площадке химического комбината произошла утечка ацетилена из ёмкости. При соприкосновении с горячим источником произошёл взрыв образовавшейся газовоздушной смеси.
    Исходные данные:
    1) масса вытекшего из ёмкости ацетилен m=1000 кг;
    2) размеры площадки: высота 10 м, ширина 50 м, длина 100 м;
    3) Vсв – условно равен 80% от геометрического объёма помещения м³;
    4) НКПВ=16.5 г/м³, ВКПВ=885.6 г/м³;
    5) значения начальных условий воздуха в помещении и коэффициент Z находим по таблице.
    Задача 8.
    В результате аварии на АЭС с разрушением реактора ВВЭР-440 произошло РЗМ. На промышленном объекте уровень радиации, измеренный через 3 часа после аварии составил 3.5 Гр/ч. Определить местоположение объекта на РЗМ. Необходимые данные взять из таблиц 8.1, 8.2 учебного пособия.
    Задача 9.
    Дано: В результате аварии на АЭС без разрушения реактора ВВЭР-440 произошло РЗМ. На промышленном объекте уровень радиации, измеренный через 1.5 часа после аварии составил 4 ГР/ч. Определить местоположение объекта на РЗМ. Необходимые данные взять из таблиц 8.1, 8.2 учебного пособия.
    Задача 10.
    Спрогнозировать зоны разрушения ударной волной при возможном наземном взрыве газовоздушной смеси и оценить степень поражения незащищённых людей, а так же характер возможных разрушений на производственно-промышленных объектах, попавших в зону взрыва.
    Исходные данные:
    1) количество сжиженного углеводородного газа Q – 1300 м³;
    2) расстояние от центра взрыва до рассматриваемых объектов - 600 м.

  • Контрольная работа:

    Финансовое право - ФП, вариант 1

    17 страниц(ы) 

    Вопрос 1.
    В соответствии со ст. 170 Бюджетного кодекса РФ Федеральному Собранию РФ ежегодно
    направляется Бюджетное послание Президента РФ.
    Проведите сравнительный анализ основных положений Бюджетных посланий Президента
    (на 2003, 2004, 2005, и 2006 годы) по следующим вопросам:
    - основные задачи бюджетной политики;
    - основные приоритеты бюджетных расходов;
    - совершенствование межбюджетных отношений.
    Материал изложите в виде таблиц (по каждому анализируемому вопросу сделайте от-дельную
    таблицу с разбивкой информации по годам).
    Сформулируйте свои выводы, к которым Вы пришли в результате сравнения.
    Вопрос 2.
    Проведите сравнительный анализ федеральных законов о федеральном бюджете на 2004, 2005, и
    2006 го-ды (без учета приложений к данным законам) по следующим основным положениям:
    - по суммам утвержденных расходов и доходов федерального бюджета;
    - по нормативам распределения в бюджеты бюджетной системы РФ сумм денежных взысканий
    (штра-фов) за нарушение законодательства РФ о налогах и сборах;
    - по нормативам распределения в бюджеты арендной платы за земельные участки, находящиеся в
    госу-дарственной собственности, а также средств от продажи данных участков;
    - по нормативам распределения в бюджеты средств, полученных от продажи государственного
    имущест-ва.
    Материал изложите в виде таблицы (по каждому анализируемому вопросу сделайте отдельную
    таблицу с разбивкой информации по годам).
    Сформулируйте свои выводы, к которым Вы пришли в результате сравнения.
    Вопрос 3.
    Еще в середине прошлого века советским ученым Е.А. Ровинским была сформулирована
    концепция фи-нансовой деятельности государства. Какое дальнейшее развитие получила данная
    концепция, в частно-сти, в работах Д.В. Винницкого? Какие цели финансовой деятельности
    государства являются главными на современном этапе?

  • Тест:

    Адвокатура - АТР, вариант 1 (14 заданий по 5 тестовых вопросов)

    10 страниц(ы) 

    Задание 1.
    Вопрос 1. Какая статья Конституции РФ гарантирует право каждому на получение квалифицированной юридической помощи?
    1) Статья 7;
    2) Статья 37;
    3) Статья 48;
    4) Статья 49;
    5) Статья 57.
    Вопрос 2. Адвокатской деятельностью является:
    1) Квалифицированная юридическая помощь, оказываемая на профессиональной основе лицами, получившими статус адвоката в порядке, установленном законодательством;
    2) Юридическая помощь, оказываемая работниками юридических служб организаций;
    3) Юридическая помощь, оказываемая работниками органов государственной власти и органов местного самоуправления;
    4) Юридическая помощь, оказываемая участниками и работниками организаций, оказывающих юридические услуги;
    5) Юридическая помощь, оказываемая нотариусами.
    Вопрос 3. Какое из перечисленных адвокатских формирований не является юридическим лицом?
    1) Адвокатский кабинет;
    2) Адвокатское бюро;
    3) Юридическая консультация;
    4) Коллегия адвокатов;
    5) Адвокатская палата.
    Вопрос 4. Представителями организаций в гражданском судопроизводстве могут выступать:
    1) Адвокаты;
    2) Работники, состоящие в штате данных организаций;
    3) Граждане, оказывающие юридические услуги населению;
    4) Нотариусы;
    5) 1 и 2 варианты ответов верны.
    Вопрос 5. Адвокаты иностранных государств не допускаются к оказанию юридической помощи на территории РФ по вопросам, связанным с:
    1) Получением наследства;
    2) Неисполнением договорных обязательств;
    3) Государственной тайной РФ;
    4) Компенсацией морального вреда;
    5) Взысканием неустойки.
    Задание 2.
    Вопрос 1. Адвокатура действует на основе принципов:
    1) Законности;
    2) Независимости;
    3) Самоуправления;
    4) Корпоративности;
    5) Все утверждения верны.
    Вопрос 2. Адвокатура является:
    1) Профессиональным сообществом адвокатов;
    2) Органом государственной власти;
    3) Органом местного самоуправления;
    4) Государственным учреждением;
    5) Коммерческой организацией.
    Вопрос 3. Оказывая юридическую помощь, адвокат:
    1) Дает консультации и справки по правовым вопросам;
    2) Составляет заявления, жалобы, ходатайства и другие документы правового характера;
    3) Представляет интересы доверителя в конституционном судопроизводстве;
    4) Участвует в качестве представителя доверителя в гражданском и административном судопроизводстве;
    5) Все утверждения верны.
    Вопрос 4. Какой из кодексов устанавливает обязательные для каждого адвоката правила его поведения при осуществлении адвокатской деятельности на основе нравственных критериев и традиций адвокатуры?
    1) Гражданский кодекс Российской Федерации;
    2) Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации;
    3) Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях;
    4) Кодекс профессиональной этики адвоката;
    5) Трудовой кодекс Российской Федерации.
    Вопрос 5. Кто вправе требовать от адвоката и его доверителя предъявления соглашения об оказании юридической помощи для вступления адвоката в дело?
    1) Управляющий партнер;
    2) Президент адвокатской палаты;
    3) Член ревизионной комиссии;
    4) Член квалификационной комиссии;
    5) Никто не вправе требовать от адвоката и его доверителя предъявления соглашения для вступления адвоката в дело.
    Задание 3.
    Вопрос 1. Адвокат вправе:
    1) Собирать и представлять предметы и документы, которые могут быть признаны вещественными и иными доказательствами, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
    2) Принимать от лица, обратившегося к нему за оказанием юридической помощи, поручение в случае, если оно имеет заведомо незаконный характер;
    3) Делать публичные заявления о доказанности вины доверителя, если тот ее отрицает;
    4) Разглашать сведения, сообщенные ему доверителем в связи с оказанием последнему юридической помощи, без согласия доверителя;
    5) Отказаться от принятой на себя защиты.
    Вопрос 2. Адвокат не вправе:
    1) Привлекать на договорной основе специалистов для разъяснения вопросов, связанных с оказанием юридической помощи;
    2) Принимать от лица, обратившегося к нему за оказанием юридической помощи, поручение в случае, если он состоит в родственных или семейных отношениях с должностным лицом, которое принимает участие в расследовании или рассмотрении данного дела:
    3) Опрашивать с их согласия лиц, предположительно владеющих информацией, относящейся к делу, по которому адвокат оказывает юридическую помощь;
    4) Беспрепятственно встречаться со своим доверителем наедине, в условиях, обеспечивающих конфиденциальность, без ограничения числа свиданий и их продолжительности;
    5) Фиксировать информацию, содержащуюся в материалах дела, по которому адвокат оказывает юридическую помощь, соблюдая при этом государственную и иную охраняемую законом тайну.
    Вопрос 3. Адвокат обязан:
    1) Честно, разумно и добросовестно отстаивать права и законные интересы доверителя всеми не запрещенными законодательством Российской Федерации средствами;
    2) Оказывать юридическую помощь гражданам Российской Федерации бесплатно в случаях, предусмотренных Федеральным законом «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»;
    3) Постоянно совершенствовать свои знания и повышать свою квалификацию;
    4) Соблюдать кодекс профессиональной этики адвоката;
    5) Все утверждения верны.
    Вопрос 4. В какой статье ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре» содержится определение адвокатской тайны?
    1) Статье 3;
    2) Статье 5;
    3) Статье 8;
    4) Статье 9;
    5) Статье 11.
    Вопрос 5. Статус адвоката в Российской Федерации вправе приобрести:
    1) Лицо, имеющее высшее юридическое образование и стаж работы по юридической специальности не менее 1 года;
    2) Лицо, получившее высшее юридическое образование в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении высшего профессионального образования, и стаж работы по юридической специальности не менее двух лет;
    3) Лицо, имеющее высшее образование и стаж работы не менее двух лет;
    4) Лицо, имеющее высшее юридическое образование и прошедшее стажировку в адвокатском образовании в течение 6 месяцев;
    5) Лицо, имеющее непогашенную или неснятую судимость
    Задание 4.
    Вопрос 1. Квалификационная комиссия адвокатской палаты субъекта Российской Федерации при необходимости организует в течение … проверку достоверности документов и сведений, представленных претендентом:
    1) 1 месяца;
    2) 2 месяцев;
    3) 3 месяцев;
    4) 14 дней;
    5) 20 дней.
    Вопрос 2. Претендент, не сдавший квалификационный экзамен, допускается к повторной процедуре сдачи квалификационного экзамена, не ранее чем через …:
    1) 1 месяц;
    2) 2 месяца;
    3) 3 месяца;
    4) 6 месяцев;
    5) 1 год.
    Вопрос 3. Квалификационная комиссия в … срок со дня подачи претендентом заявления о присвоении ему статуса адвоката принимает решение о присвоении либо об отказе в присвоении претенденту статуса адвоката:
    1) Двухмесячный срок;
    2) Трехмесячный срок;
    3) Четырехмесячный срок;
    4) Пятимесячный срок;
    5) Шестимесячный срок.
    Вопрос 4. Статус адвоката присваивается претенденту на …:
    1) 5 лет;
    2) 10 лет;
    3) 20лет;
    4) 25лет;
    5) Неопределенный срок.
    Вопрос 5. Статус адвоката ограничивается …:
    1) 60-летним возрастом адвоката;
    2) 70-летним возрастом адвоката;
    3) 75-летним возрастом адвоката;
    4) 80-летним возрастом адвоката;
    5) Не ограничивается определенным возрастом адвоката.
    Задание 5.
    Вопрос 1. Территориальный орган юстиции ежегодно не позднее … направляет в адвокатскую палату копию регионального реестра адвокатов субъекта Российской Федерации:
    1) 1 февраля;
    2) 1 марта;
    3) 1 июня;
    4) 1 августа;
    5) 1 октября.
    Вопрос 2. В какой срок со дня принятия решения о присвоении претенденту статуса адвоката квалификационная комиссия уведомляет об этом территориальный орган юстиции?
    1) В течение 3-х дней;
    2) В течение 5-ти дней;
    3) В течение 7-ми дней;
    4) В течение 10-ти дней;
    5) В течение 14-ти дней.
    Вопрос 3. В какой срок со дня получения уведомления квалификационной комиссии о присвоении претенденту статуса адвоката территориальный орган юстиции вносит сведения об адвокате в региональный реестр и выдает адвокату соответствующее удостоверение?
    1) 10 дней;
    2) 15 дней;
    3) 20 дней;
    4) 1 месяц;
    5) 2 месяца.
    Вопрос 4. В какой срок со дня присвоения статуса адвоката адвокат обязан уведомить совет адвокатской палаты об избранной им форме адвокатского образования?
    1) 1 месяц;
    2) 2. месяца;
    3) 3 месяца;
    4) 4 месяца;
    5) 5 месяцев.
    Вопрос 5. По каким основаниям приостанавливается статус адвоката?
    1) Избрание адвоката в орган государственной власти или орган местного самоуправления на период работы на постоянной основе;
    2) Вступление в законную силу решения суда о признании адвоката недееспособным;
    3) Вступление в законную силу решения суда о признании адвоката ограниченно дееспособным;
    4) Вступление в законную силу решения суда об объявлении адвоката умершим;
    5) Вступление в законную силу приговора суда о признании адвоката виновным в совершении умышленного преступления.
    Задание 6.
    Вопрос 1. По каким основаниям советом адвокатской палаты субъекта Российской Федерации прекращается статус адвоката?
    1) Избрание адвоката в орган государственной власти или орган местного самоуправления на период работы на постоянной основе;
    2) Неспособность адвоката более шести месяцев исполнять свои профессиональные обязанности;
    3) Призыв адвоката на военную службу;
    4) Признание адвоката безвестно отсутствующим в установленном федеральном законом порядке;
    5) Подача адвокатом заявления о прекращении статуса адвоката в совет адвокатской палаты.
    Вопрос 2. Формами адвокатских образований являются:
    1) Адвокатский кабинет;
    2) Коллегия адвокатов;
    3) Адвокатское бюро;
    4) Юридическая консультация;
    5) Все утверждения верны.
    Вопрос 3. Адвокат, принявший решение осуществлять адвокатскую деятельность индивидуально, учреждает:
    1) Адвокатский кабинет;
    2) Адвокатское бюро;
    3) Юридическую консультацию;
    4) Юридический отдел;
    5) Юридическое управление.
    Вопрос 4. Ведение общих дел адвокатского бюро осуществляет:
    1) Управляющий партнер, если иное не установлено партнерским договором;
    2) Специально нанятый и работающий по трудовому соглашению специалист, имеющий высшее юридическое образование;
    3) Работающий по трудовому договору специалист, имеющий организаторские способности и опыт управленческой работы;
    4) Совет адвокатской палаты.
    5) Президент адвокатской палаты.
    Вопрос 5. В случае, если на территории одного судебного района общее число адвокатов во всех адвокатских образованиях, расположенных на территории данного судебного района, составляет … на одного федерального судью, адвокатская палата по представлению органа исполнительной власти соответствующего субъекта Российской Федерации учреждает юридическую консультацию:
    1) Менее двух;
    2) Менее трех;
    3) Менее четырех;
    4) Менее пяти;
    5) Менее шести.
    Задание 7.
    Вопрос 1. Два и более адвоката вправе учредить:
    1) Юридическую консультацию;
    2) Адвокатскую палату;
    3) Адвокатское бюро;
    4) Коллегию адвокатов.
    5) Правильные ответы 3 и 4.
    Вопрос 2. Адвокат, имеющий адвокатский стаж не менее …, вправе иметь стажера:
    1) Одного года;
    2) Двух лет;
    3) Трех лет;
    4) Четырех лет;
    5) Пяти лет.
    Вопрос 3. Срок стажировки в соответствии с ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»:
    1) От 3 месяцев до 6 месяцев;
    2) От шести месяцев до одного года;
    3) От одного года до двух лет;
    4) От шести месяцев до двух лет;
    5) От одного года до трех лет.
    Вопрос 4. На территории субъекта Российской Федерации может быть образована:
    1) Только одна адвокатская палата;
    2) Две адвокатские палаты;
    3) Три адвокатские палаты;
    4) Межрегиональная адвокатская палата;
    5) Межтерриториальная адвокатская палата.
    Вопрос 5. Высшим органом адвокатской палаты субъекта Российской Федерации является:
    1) Собрание адвокатов;
    2) Совет адвокатской палаты;
    3) Адвокатское бюро;
    4) Квалификационная комиссия;
    5) Адвокатский кабинет.
    Задание 8.
    Вопрос 1. Как часто созывается собрание (конференция) адвокатов адвокатской палаты субъекта Российской Федерации?
    1) Не реже одного раза в шесть месяцев;
    2) Не реже одного раза в год;
    3) Не реже одного раза в три месяца;
    4) Не реже одного раза в два месяца;
    5) Не реже одного раза в месяц.
    Вопрос 2. К компетенции Собрания (конференции) адвокатов относятся:
    1) Избрание членов ревизионной комиссии;
    2) Определение порядка выплаты вознаграждения за счет средств адвокатской палаты адвокатам, оказывающим юридическую помощь гражданам Российской Федерации бесплатно;
    3) Рассмотрение жалоб на действия (бездействия) адвокатов с учетом заключения квалификационной комиссии;
    4) Содействие обеспечению адвокатских образований служебными помещениями;
    5) Осуществление методической деятельности.
    Вопрос 3. Коллегиальным исполнительным органом адвокатской палаты является:
    1) Конференция адвокатов;
    2) Коллегия адвокатов;
    3) Совет адвокатской палаты;
    4) Собрание адвокатов;
    5) Адвокатское бюро.
    Вопрос 4. Совет избирается собранием (конференцией) адвокатов тайным голосованием в количестве не более:
    1) 3-х человек;
    2) 5-ти человек;
    3) 10-ти человек;
    4) 12-ти человек;
    5) 15-ти человек.
    Вопрос 5. Совет адвокатской палаты избирает из своего состава президента адвокатской палаты сроком на:
    1) 5 лет;
    2) 4 года;
    3) 3 года;
    4) 2 года;
    5) 1год.
    Задание 9.
    Вопрос 1. Совет адвокатской палаты:
    1) Защищает социальные и профессиональные права адвокатов;
    2) Избирает членов квалификационной комиссии из числа адвокатов;
    3) Избирает членов ревизионной комиссии из числа адвокатов;
    4) Утверждает смету расходов на содержание адвокатской палаты;
    5) Создает целевые фонды адвокатской палаты.
    Вопрос 2. Квалификационная комиссия формируется на срок:
    1) 1 год;
    2) 2 года;
    3) 3 года;
    4) 4 года;
    5) 5 лет.
    Вопрос 3. Квалификационная комиссия формируется в количестве:
    1) 5 членов комиссии;
    2) 7 членов комиссии;
    3) 9 членов комиссии;
    4) 11 членов комиссии;
    5) 13 членов комиссии.
    Вопрос 4. Бюллетени для голосования, тексты письменных ответов приобщаются к протоколу заседания комиссии и хранятся в документации адвокатской палаты как бланки строгой отчетности в течение:
    1) 3-х лет;
    2) 5-ти лет;
    3) 7-ми лет;
    4) 10-ти лет;
    5) 15-ти лет.
    Вопрос 5. Адвокаты, являющиеся членами квалификационной комиссии, могут совмещать работу в квалификационной комиссии с адвокатской деятельностью, получая при этом вознаграждение за работу в квалификационной комиссии в размере, определяемом:
    1) Президентом адвокатской палаты;
    2) Советом адвокатской палаты;
    3) Ревизионной комиссией;
    4) Коллегией адвокатов;
    5) Собранием (конференцией) адвокатов.
    Задание 10.
    Вопрос 1. Какая организация является общероссийской негосударственной некоммерческой организацией, объединяющей адвокатские палаты субъектов Российской Федерации на основе обязательного членства?
    1) Федеральная палата адвокатов Российской Федерации;
    2) Всероссийский съезд адвокатов;
    3) Конференция адвокатов;
    4) Коллегия адвокатов;
    5) Федеральный орган юстиции.
    Вопрос 2. Всероссийский съезд адвокатов созывается:
    1) Один раз в полгода;
    2) Не реже одного раза в год;
    3) Не реже одного раза в два года;
    4) Не чаще одного раза в год;
    5) Не чаще одного раза в два года.
    Вопрос 3. Всероссийский съезд адвокатов:
    1) Принимает устав Федеральной палаты адвокатов и утверждает внесение в него изменений и дополнений;
    2) Координирует деятельность адвокатских палат;
    3) Организует информационное обеспечение адвокатов;
    4) Осуществляет методическую деятельность;
    5) Утверждает штатное расписание аппарата Федеральной палаты адвокатов.
    Вопрос 4. Совет Федеральной палаты избирается Всероссийским съездом адвокатов тайным голосованием в количестве не более:
    1) 10 человек;
    2) 20 человек;
    3) 30 человек;
    4) 40 человек;
    5) 50 человек.
    Вопрос 5. Совет Федеральной палаты адвокатов:
    1) Распоряжается имуществом Федеральной палаты адвокатов в соответствии со сметой и с назначением имущества;
    2) Принимает кодекс профессиональной этики адвокатов, утверждает внесение в него изменений и дополнений;
    3) Определяет размер отчислений адвокатских палат на общие нужды Федеральной палаты адвокатов, исходя из численности адвокатских палат;
    4) Утверждает смету расходов на содержание Федеральной палаты адвокатов;
    5) Утверждает регламент Съезда.
    Задание 11.
    Вопрос 1. Всероссийский съезд адвокатов избирает членов ревизионной комиссии Федеральной палаты адвокатов сроком на:
    1) 1 год;
    2) 2 года;
    3) 3 года;
    4) 4 года;
    5) 5 лет.
    Вопрос 2. Заседания совета Федеральной палаты адвокатов созываются президентом Федеральной палаты адвокатов по мере необходимости, но не реже:
    1) Одного раза в неделю;
    2) Одного раза в две недели;
    3) Одного раза в месяц;
    4) Одного раза в два месяца;
    5) Одного раза в три месяца.
    Вопрос 3. Все адвокатские палаты в … срок со дня их регистрации обязаны принять решение, связанное с порядком оказания гражданам Российской Федерации юридической помощи бесплатно:
    1) Десятидневный;
    2) Двадцатидневный;
    3) Тридцатидневный;
    4) 2-х месячный;
    5) 3-х месячный.
    Вопрос 4. Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» вступил в силу с:
    1) 1 июня 2002 года;
    2) 1 июля 2002 года;
    3) 26 апреля 2002года;
    4) 15 мая 2002 года;
    5) 31 мая 2002 года.
    Вопрос 5. На основании какого договора осуществляется представительство в суде по гражданским делам?
    1) Договора коммерческой концессии;
    2) Договора подряда;
    3) Договора поручения;
    4) Договора о совместной деятельности;
    5) Договора возмездного оказания услуг.
    Задание 12.
    Вопрос 1. Апелляционная жалоба может быть подана в течение …. со дня принятия мировым судьей решения в окончательной форме:
    1) 7 дней;
    2) 10 дней;
    3) 14 дней;
    4) 1 месяца;
    5) 2 месяцев.
    Вопрос 2. Кассационная жалоба может быть подана в течение … со дня принятия решения судом в окончательной форме:
    1) 7 дней;
    2) 10 дней;
    3) 14 дней;
    4) 1 месяца;
    5) 2 месяцев.
    Вопрос 3. Какая статья Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации говорит о лицах, которые могут быть представителями в суде?
    1) Статья 19 ГПК РФ;
    2) Статья 29 ГПК РФ;
    3) Статья 39 ГПК РФ;
    4) Статья 49 ГПК РФ
    5) Статья 59 ГПК РФ.
    Вопрос 4. В какой статье Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации перечислены полномочия защитника с момента допуска к участию в уголовном деле?
    1) Статье 33 УПК РФ;
    2) Статье 43 УПК РФ;
    3) Статье 53 УПК РФ;
    4) Статье 63 УПК РФ;
    5) Статье 73 УПК РФ.
    Вопрос 5. До начала допроса подозреваемому по его просьбе обеспечивается свидание с защитником наедине и конфиденциально. В любом случае продолжительность свидания не может быть менее:
    1) 30 минут;
    2) 1 часа;
    3) 2 часов;
    4) 3 часов;
    5) 4 часов.
    Задание 13.
    Вопрос 1. Жалоба и представление на приговор или иное решение суда первой инстанции могут быть поданы сторонами в апелляционном или кассационном порядке в течение … с момента провозглашения приговора:
    1) 7 суток;
    2) 10 суток;
    3) 14 суток;
    4) 30 суток;
    5) 45 суток.
    Вопрос 2. Рассмотрение уголовного дела судом кассационной инстанции должно быть начато не позднее … со дня его поступления в суд кассационной инстанции:
    1) 10 суток;
    2) 14 суток;
    3) Одного месяца;
    4) Двух месяцев;
    5) Трех месяцев.
    Вопрос 3. В какой статье Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации говорится об обязательном участии защитника в уголовном судопроизводстве?
    1) Статье 11 УПК РФ;
    2) Статье 21 УПК РФ;
    3) Статье 31 УПК РФ;
    4) Статье 41 УПК РФ;
    5) Статье 51 УПК РФ.
    Вопрос 4. Когда Первым Всероссийским съездом адвокатов был принят Кодекс профессиональной этики адвоката?
    1) 25 декабря 2002 года;
    2) 31 января 2003 года;
    3) 28 февраля 2003 года;
    4) 20 марта 2003 года;
    5) 30 апреля 2003 года.
    Вопрос 5. Срок хранения профессиональной тайны адвоката равен:
    1) 10 годам;
    2) 25 годам;
    3) 30 годам;
    4) 50 годам;
    5) Не ограничен во времени.
    Задание 14.
    Вопрос 1. Меры дисциплинарной ответственности могут быть применены к адвокату не позднее … со дня обнаружения проступка адвоката, не считая времени болезни адвоката, нахождения его в отпуске:
    1) 1 месяца;
    2) 2 месяцев;
    3) 6 месяцев;
    4) 9 месяцев;
    5) 1 года.
    Вопрос 2. Меры дисциплинарной ответственности могут быть применены к адвокату, если с момента совершения им нарушения прошло не более …:
    1) 3 месяцев;
    2) 6 месяцев;
    3) 9 месяцев;
    4) 1 года;
    5) 2-х лет.
    Вопрос 3. Президент адвокатской палаты субъекта Российской Федерации, получив документы, предусмотренные п.1 ст. 20 Кодекса профессиональной этики адвоката, и, признав их допустимым поводом, возбуждает дисциплинарное производство в течение … :
    1) 3-х рабочих дней;
    2) 5-ти рабочих дней;
    3) 7-ми рабочих дней;
    4) 10-ти рабочих дней;
    5) 12-ти рабочих дней.
    Вопрос 4. Совет адвокатской палаты обязан принять решение по каждому дисциплинарному производству на основании заключения квалификационной комиссии не позднее … с момента его вынесения:
    1) 10-ти дней;
    2) 20-ти дней;
    3) Одного месяца;
    4) Двух месяцев;
    5) Трех месяцев.
    Вопрос 5. Материалы дисциплинарного производства хранятся в делах Совета адвокатской палаты в течение … с момента вынесения решения:
    1) Трех лет;
    2) Пяти лет;
    3) Семи лет;
    4) Десяти лет;
    5) Двадцати лет.

  • Контрольная работа:

    Экологическое право (3 задания)

    13 страниц(ы) 

    Задача №1
    В г. Уфе по требованию центра санитарно-эпидемиологического надзора была прекращена подача питьевой воды населению вследствие того, что в ней было обнаружено фенол, представляющий опасность для здоровья людей. Городской водозабор расположен на реке Белой, в речной воде которой также лабораторной службой найдено значительное количество фенола. Источник попадания химического вещества в воду не был установлен.
    Кто, по Вашему мнению, должен возместить причиненный водному объекту ущерб?
    Имеют ли жители г. Уфы право на возмещение вреда, причиненного их здоровью?
    Какие виды ответственности могут быть применены для виновных лиц?
    Задача №2
    Граждане Морозов и Сурков, не имея специальной лицензии и обладая незарегистрированным нарезным оружием, в охотничьих угодьях вблизи пос. Поповка отстрелили двух кабанов, после чего попытались их вывезти на принадлежащем одному их них автомобиле, но были задержаны общественным охотничьим инспектором.
    Какую ответственность должны понести Морозов и Сурков, содержится ли в их действиях состав преступления?
    Могут ли быть в данном случае конфискованы оружие и автомобиль?
    Задача №3
    Мэр г. Москвы принял решение о предоставлении в бессрочное (постоянное) пользование земельного участка, расположенного на территории национального парка «Лосиный остров», для строительства небольшого завода по производству мясомолочной продукции.
    Оцените законность данного решения с точки зрения его соответствия законодательству о национальных парках и иному природоохранному законодательству.
    Список использованной литературы

  • Кейсы/Задачи:

    Задача (решение). Химия

    1 страниц(ы) 

    18-20. Скорость окисления бутанола-1 хлорноватистой кислотой не зависит от концентрации спирта и пропорциональна [HClO]2. За какое время реакция окисления при 298 К пройдет на 90%, если исследуемый раствор содержал 0.1 моль/л HClO и 1 моль/л спирта? Константа скорости реакции равна k=24 л*моль*мин-1.

  • Курсовая работа:

    Особенности правового регулирования труда женщин

    26 страниц(ы) 

    Введение…3
    1. Конституционные гарантии регулирования труда женщин и ответственность за их нарушение…5
    2. Особенности правового регулирования труда женщин…9
    2.1. Особенности приема женщины на работу…9
    2.2. Ограничение применения труда женщин….10
    2.3. Перевод на другую работу….11
    2.4. Особенности расторжения трудового договора…12
    3. Проблемные вопросы правового регулирования
    труда женщин…14
    3.1. Правовое регулирование отношений, связанных с выплатой пособия по беременности и родам …14
    3.2. Увольнение беременной женщины: пути
    совершенствования законодательства…17
    Заключение…22
    Список использованных источников и литературы…24

  • Тест:

    Финансы и кредит (часть2 - «Финансы»), вариант 2 (9 заданий по 12 тестовых вопросов)

    14 страниц(ы) 

    Тема 1.
    Вопрос 1. Когда финансы приобрели не только чисто денежное, но и экономическое значение?
    при рабовладельческом строе;
    в эпоху, когда товарно-денежные отношения приобрели всеобъемлющий размах;
    при социализме.
    Вопрос 2. Сколько Вы можете назвать предпосылок возникновения финансов?
    2;
    3;
    4.
    Вопрос 3. Сколько можно назвать основных этапов в развитии финансов?
    2;
    3;
    4.
    Вопрос 4. Чем финансы отличаются от денег?
    Финансы отличаются от денег как по содержанию,
    Финансы отличаются от денег по выполняемым функциям,
    Варианты 1 и 2.
    Вопрос 5. Какие функции выполняют финансы?
    контрольную и распределительную;
    регулирующую;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 6. Как называется процесс, в основе которого лежит создание так называемых основных, или первичных доходов?
    распределение национального дохода;
    перераспределение национального дохода;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 7. Какая функция финансов проявляется в контроле за распределением валового внутреннего продукта по соответствующим фондам и расходованием их по целевому назначению?
    Распределительная;
    Контрольная;
    Регулирующая.
    Вопрос 8. Какая функция финансов прямо и непосредственно связана с вмешательством государства через финансы (государственные расходы, налоги, государственный кредит) в процесс воспроизводства?
    Распределительная;
    Контрольная;
    Регулирующая.
    Вопрос 9. В каком году в России произошла смена политических ориентиров, государство провозгласило курс на демократизацию и рыночную экономику?
    1917;
    1960;
    1992.
    Вопрос 10. Какие звенья финансовых отношений включает в себя финансовая система России?
    государственную бюджетную систему; внебюджетные специальные фонды; государственный кредит;
    фонды страхования; фондовый рынок; финансы предприятий различных форм собственности;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 11. Как функционируют звенья бюджетной системы России: федеральный, региональный и местный?
    автономно;
    иерархически;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 12. Как называются кредитные отношения по поводу мобилизации государством временно свободных денежных средств предприятий, организаций и населения на началах возвратности для финансирования государственных расходов?
    государственный долг;
    государственный кредит;
    варианты 1 и 2.
    Тема 2.
    Вопрос 1. Что входит в состав Федерального собрания?
    Государственная Дума;
    Совет Федерации;
    Варианты 1 и 2.
    Вопрос 2. Какие органы входят в состав Государственной налоговой службы?
    Министерство по налогам и сборам РФ и его территориальные подразделения;
    Федеральные органы налоговой полиции;
    Варианты 1 и 2.
    Вопрос 3. К какой сфере относятся полномочия органов налоговой полиции?
    относятся к сфере уголовно-процессуального законодательства;
    относятся к сфере законодательства об оперативно-розыскной деятельности;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 4. Какой государственный контролирующий орган осуществляют контроль за соблюдением налогового законодательства при пересечении товаров границы РФ?
    Федеральные органы налоговой полиции;
    Государственная налоговая служба;
    Таможенный комитет.
    Вопрос 5. Какие методы являются основными методами финансового управления?
    прогнозирование, планирование, налогообложение, самофинансирование, кредитование,
    система расчетов, система амортизационных отчислений, вопросы стимулирования, система финансовых санкций;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 6. Как называется совокупность государственных мероприятий по использованию финансовых отношений для выполнения государством своих функций?
    финансовое управление;
    финансовая политика;
    финансовое регулирование.
    Вопрос 7. Что определяют стратегические направления - основа финансовой политики государства?
    долгосрочную и среднесрочную перспективу использования финансов;
    возможности и способы решения главных задач, вытекающих из особенностей функционирования экономики и социальной сферы страны;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 8. Что относится к элементам финансового механизма?
    формы финансовых ресурсов, методы их формирования,
    система законодательных норм и нормативов, которые используются при определении доходов и расходов государства, организации бюджетной системы, финансов предприятий и рынка ценных бумаг;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 9. На какие виды подразделяется финансовый механизм?
    на директивный и регулирующий;
    на государственный и негосударственный;
    на внешний и внутренний.
    Вопрос 10. Сколько выделяется различных типов финансовой политики государств?
    2;
    3;
    4.
    Вопрос 11. В каких странах применяется планово-директивная финансовая политика?
    в странах, использующих административно-командную систему управления экономикой;
    в странах с рыночной экономикой;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 12. Что является основой современной финансовой политики в России?
    признание свободы предпринимательской деятельности, введение разнообразных форм хозяйствования,
    приватизация государственной собственности и переход к смешанной экономике, базирующейся на умелом сочетании частных и государственных хозяйствующих субъектов;
    варианты 1 и 2.
    Тема 3.
    Вопрос 1. Как называется контроль законодательных и исполнительных органов власти всех уровней, а также специально созданных учреждений за финансовой деятельностью всех экономических субъектов (государства, предприятий, учреждений) с применением особых методов?
    государственный контроль;
    финансовый контроль;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 2. В чем состоит специфика финансового контроля по сравнению с другими видами контроля?
    это стоимостный контроль,
    он имеет место во всех сферах общественного воспроизводства и сопровождает весь процесс движения денежных фондов, включая и стадию осмысления финансовых результатов,
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 3. Как называется вид финансового контроля, предназначенный для реализации финансовой политики государства?
    Парламентский контроль;
    Государственный финансовый контроль;
    Общественный контроль.
    Вопрос 4. Каковы тенденции развития системы государственного контроля в России в настоящее время?
    сфера государственного финансового контроля за деятельностью предприятий сужается;
    сфера государственного финансового контроля за деятельностью предприятий расширяется;
    сфера государственного финансового контроля за деятельностью предприятий не изменялась последние 10 лет.
    Вопрос 5. Какой из видов контроля организуется в форме проверок и ревизий правильности, законности и целесообразности произведенных финансовых операций?
    текущий;
    предварительный;
    последующий.
    Вопрос 6. Какой из методов финансового контроля производится контролирующими органами за экономическими субъектами, получившими лицензию на тот или иной вид финансовой деятельности, и предполагает проверку соблюдения ими установленных правил и нормативов?
    проверка;
    обследование;
    надзор.
    Вопрос 7. Какой из методов финансового контроля предполагает детальное изучение периодической или годовой финансовой отчетности с целью общей оценки результатов финансовой деятельности, оценки финансового состояния и изыскания внутрихозяйственных резервов?
    анализ хозяйственной деятельности;
    надзор;
    проверка.
    Вопрос 8. Какой из методов финансового контроля является наиболее глубоким и всеобъемлющим?
    надзор;
    анализ хозяйственной деятельности;
    ревизия.
    Вопрос 9. Что является сферой полномочий Счетной палаты РФ?
    контроль за федеральной собственностью;
    контроль за федеральными денежными средствами;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 10. Является ли гласной деятельность Счетной палаты РФ?
    да;
    нет;
    иногда.
    Вопрос 11. Какой вид контроля в рамках Министерства финансов РФ осуществляют Контрольно-ревизионное управление (КРУ) и органы Федерального казначейства?
    текущий финансовый контроль;
    предварительный финансовый контроль;
    оперативный финансовый контроль.
    Вопрос 12. Вставьте пропущенные слова в соответствии со смыслом: «Если … проверка осуществляется по решению самого экономического субъекта, то … проводится в установленном порядке».
    обязательная, инициативная;
    инициативная, обязательная;
    текущая, оперативная.
    Тема 4.
    Вопрос 1. Как называется унитарное предприятие, основанное на праве оперативного управления?
    государственное унитарное предприятие;
    муниципальное унитарное предприятие,
    федеральное казенное предприятие.
    Вопрос 2. В чем состоят финансовые особенности некоммерческих предприятий?
    их основная деятельность не связана с извлечением прибыли, их основная деятельность не связана с извлечением прибыли,
    полученная прибыль не распределяется среди участников,
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 3. Чем определяются финансовые особенности общественных и религиозных организаций?
    что участники или члены общественных и религиозных организаций не сохраняют прав на переданное ими этим организациям в собственность имущество;
    что участники или члены общественных и религиозных организаций не сохраняют прав на уплаченные ими членские взносы;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 4. Как называется не имеющее членства общественное объединение, цель которого - совместное решение различных социальных проблем, возникающих у граждан по месту жительства, работы или учебы, направленное на удовлетворение потребностей неограниченного круга лиц, чьи интересы связаны с достижением уставных целей и реализацией программ органа общественной самодеятельности по месту его создания?
    органом общественной самодеятельности;
    общественное учреждение;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 5. Как называется основанная на членстве некоммерческая организация, учрежденная гражданами или юридическими лицами для содействия ее членам в осуществлении деятельности, направленной на достижение общих целей?
    органом общественной самодеятельности;
    общественное учреждение;
    некоммерческое партнерство.
    Вопрос 6. К какому типу относится образовательное предприятие?
    это государственное некоммерческое учреждение;
    это негосударственное коммерческое общество;
    это некоммерческое учреждение.
    Вопрос 7. Что является источником формирования имущества некоммерческой организации в денежной и иных формах?
    регулярные и единовременные поступления от учредителей, участников, членов; добровольные имущественные взносы и пожертвования; выручка от реализации товаров, работ, услуг;
    дивиденды, доходы, проценты, получаемые по акциям, облигациям, другим ценным бумагам и вкладам; доходы, получаемые от собственности;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 8. К какому типу предприятий относятся производственные кооперативы?
    к некоммерческим;
    к коммерческим;
    к государственным.
    Вопрос 9. Сколько существует методов начисления амортизации?
    2;
    3;
    4.
    Вопрос 10. Какие основные приобретения нематериальных активов?
    приобретение нематериальных активов при осуществлении долгосрочных инвестиций; создание объектов нематериальных активов как своими силами, так и путем привлечения стороннего исполнителя на долгосрочной основе;
    приобретение объектов нематериальных активов на условиях обмена; безвозмездное получение нематериальных активов;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 11. Что относится к заемным средствам?
    долгосрочные ссуды коммерческих банков, коммерческий кредит,
    приобретение основных фондов на основе финансового лизинга, инвестиционный налоговый кредит,
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 12. Какие бывают показатели рентабельности?
    рентабельность продукции, рентабельность производственных фондов,
    рентабельность вложений в предприятие,
    варианты 1 и 2.
    Тема 5.
    Вопрос 1. Как называется основной финансовый план государства на текущий год, имеющий силу закона?
    государственный бюджет;
    основной закон государства;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 2. Какими бывают расходы бюджета?
    государственными и негосударственными;
    текущими и капитальными;
    текущими и оперативными.
    Вопрос 3. Как производится осуществление расходов бюджета?
    производится путем бюджетного финансирования,
    производится путем субсидий;
    производится путем займов и субсидий.
    Вопрос 4. Сколько уровней имеет российская налоговая система?
    2;
    3;
    4.
    Вопрос 5. К какому уровню относится налог на доходы от капитала?
    федеральному;
    региональному;
    местному.
    Вопрос 6. К какому уровню относится земельный налог?
    федеральному;
    региональному;
    местному.
    Вопрос 7. Какие налоги обеспечивают поступление более 83 процентов налоговых доходов и более 75 процентов общих доходов бюджетной системы России?
    налог на прибыль, НДС, акцизы,
    подоходный налог, таможенные пошлины,
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 8. Назовите основные причины разработки и принятия закона «О едином налоге на вмененный налог»?
    система налоговых льгот, предоставляемых малому предпринимательству, оказалась неэффективной;
    процедура налогообложения упростилась;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 9. Содержанием, какого организационного принципа построения российской налоговой системы является тезис «налог и некоторые налоговые механизмы могут быть оперативно изменены в сторону уменьшения или увеличения налогового бремени в соответствии с объективными нуждами и возможностями государства».
    принципа единства налоговой системы;
    принципа подвижности налоговой системы;
    принципа множественности налогов.
    Вопрос 10. Вставьте пропущенное слово в текст: «В развитых странах доля прямых налогов …».
    падает;
    возрастает;
    остается неизменной.
    Вопрос 11. Как называется группа налогов, которые уплачивают как физические так и юридические лица?
    целевые;
    косвенные;
    смешанные.
    Вопрос 12. Как называется превышение расходов бюджета над его доходами?
    бюджетный дефицит;
    государственный долг;
    варианты 1 и 2.
    Тема 6.
    Вопрос 1. Какой процент расходов на здравоохранение обеспечивается за счет местных бюджетов?
    40%;
    60%;
    80%.
    Вопрос 2. Как называется сводный бюджет, включающий в себя бюджет соответствующего национально-государственного или административно-территориального образования и бюджеты нижестоящих территориальных уровней?
    сегментированный;
    консолидированный;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 3. Каковы принципы бюджетного планирования?
    регулирование бюджетных вопросов едиными правовыми нормами; адресный и целевой характер направления бюджетных средств;
    непрерывность планирования годового бюджета; стабильность финансовых показателей (норм, налоговых ставок, смет); балансовый метод;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 4. Как называется регламентированная законодательством деятельность органов власти по составлению, рассмотрению, утверждению и исполнению центрального и регионального (местных) бюджетов?
    бюджетный процесс;
    бюджетное планирование;
    бюджет.
    Вопрос 5. Сколько стадий бюджетной деятельности охватывает бюджетный процесс?
    2;
    3;
    4.
    Вопрос 6. Чему равен счетный период в бюджетном планировании?
    финансовому году;
    льготному периоду;
    финансовому году с льготным периодом.
    Вопрос 7. Сколько насчитывается основных принципов организации бюджетного процесса?
    2;
    3;
    4.
    Вопрос 8. Кто осуществляет Составление проекта бюджета?
    законодательные органы власти;
    исполнительные органы власти;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 9. Какие методы используются при составлении бюджетов на предстоящий год?
    методы экономического анализа, нормативные методы;
    экстраполяционные методы;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 10. В каких государственных органах рассматривается и утверждается бюджет?
    в исполнительных органах власти;
    в законодательных органах власти;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 11. Когда начинается исполнение бюджета?
    после утверждения бюджета законодательными органами власти;
    после подписи федерального бюджета Президентом РФ;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 12. Какой федеральный орган осуществляет контроль за исполнением бюджета?
    Министерство финансов РФ;
    Счетная палата РФ;
    Налоговая служба.
    Тема 7.
    Вопрос 1. Как называется система экономических отношений, посредством которой распределяется и перераспределяется национальный доход на экономическое и социальное развитие территорий?
    государственные финансы;
    территориальные социальные фонды;
    территориальные финансы.
    Вопрос 2. Что является главной составной частью территориальных финансов?
    региональные бюджеты; средства субъектов хозяйствования;
    территориальные внебюджетные фонды;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 3. В каком законе сформулированы понятия: консолидированного и минимального бюджета, минимальных социальных и финансовых норм, средней финансовой обеспеченности, принципы самостоятельности бюджетов и регулирования финансовых отношений?
    «О местном самоуправлении»;
    «Об основах бюджетных прав и прав по формированию и использованию внебюджетных фондов»;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 4. Какие функции выполняют территориальные бюджеты?
    формирование денежных фондов, являющихся финансовым обеспечением деятельности территориальных органов власти;
    распределение и использование этих фондов между отраслями народного хозяйства; контроль за финансово-хозяйственной деятельностью предприятий, организаций учреждений, подведомственных этим органам власти;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 5. В чем состоит особенность собственных, или закрепленных доходов бюджета?
    они полностью или в твердо фиксированной доле на постоянной основе поступают в соответствующий бюджет;
    они минуют вышестоящие бюджеты;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 6. Что входит в состав регулирующих доходов территориальных бюджетов?
    процентные отчисления от федеральных и региональных налогов, дотации, субвенции, средства, полученные из вышестоящих бюджетов по взаимным расчетам,
    средства, полученные из федерального и региональных фондов финансовой поддержки территорий,
    вариант 1 и 2.
    Вопрос 7. Что является основными преимуществами существующей системы регулирования территориальных бюджетов?
    позволяет обеспечить необходимыми средствами территориальные бюджеты независимо от производительности местных источников, создает предпосылки к выравниванию уровней развития отдельных территориальных единиц,
    стимулирует территориальные органы власти к выполнению планов мобилизации федеральных и региональных налогов,
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 8. Каким регионам предоставляется статус регионов, особо нуждающихся в поддержке?
    Статус региона, особо нуждающегося в поддержке, предоставляется тем регионам, у которых душевой бюджетный доход в планируемом году (в расчете на одного жителя) меньше среднедушевого бюджетного дохода по всем регионам Российской Федерации.
    Статус региона, особо нуждающегося в поддержке, предоставляется тем регионам, у которых объем бюджетных доходов меньше объема прогнозируемых в планируемом году бюджетных расходов (без капитальных вложений).
    Такой статус предоставлен всем российским регионам.
    Вопрос 9. Какое направление использования финансовых ресурсов территорий должно быть одним из главных в настоящее время?
    финансирование развития местной производственной базы;
    расходы на социально-культурные мероприятия;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 10. Что является главным источником развития организаций (предприятий)?
    дотации и субвенции;
    взносы спонсоров;
    прибыль.
    Вопрос 11. На основании чьих решений создаются муниципальные внебюджетные фонды?
    на основании решений местных представительных органов власти;
    на основании решений Правительства РФ;
    на основании решения Президента РФ.
    Вопрос 12. Что является основной задачей территориального сводного финансового баланса?
    определение объемов созданных и поступивших финансовых ресурсов в регионе,
    определение объемов использованных финансовых ресурсов в регионе,
    варианты 1 и 2.
    Тема 8.
    Вопрос 1. Как называется форма перераспределения и использования финансовых ресурсов, привлекаемых государством для финансирования не включаемых в бюджет некоторых общественных потребностей и комплексно расходуемые на основе оперативной самостоятельности строго в соответствии с целевыми назначениями фондов?
    бюджет;
    территориальные финансы;
    внебюджетные фонды.
    Вопрос 2. В чем состоят особенности и преимущества внебюджетных фондов?
    у органов государственной власти появляются дополнительные средства для вмешательства в хозяйственную жизнь и финансовой поддержки предпринимательства, особенно в условиях нестабильной экономики;
    строго целевое использование средств этих фондов обеспечивает более эффективный контроль, так как их автономность от бюджета и предназначение (решение новых важных задач) требуют особого внимания со стороны государства; возможность использования для покрытия бюджетного дефицита при определенных условиях — наличии активного сальдо;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 3. К внебюджетным экономическим фондам относятся:
    Пенсионный фонд РФ (ПРФ);
    Фонд социального страхования (ФСС);
    Российский фонд технологического развития.
    Вопрос 4. Сколько существует путей создания внебюджетных фондов?
    2;
    3;
    4.
    Вопрос 5. Когда был образован Пенсионный фонд Российской Федерации?
    в 1990 г.;
    в 1995 г.;
    в 1999 г.
    Вопрос 6. Каковы главные источники средств Пенсионного фонда РФ?
    страховые взносы работодателей, страховые взносов работающих;
    ассигнований из федерального бюджета;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 7. Когда был образован Фонд социального страхования?
    в 1992 г.;
    в 1996 г.;
    в 1998 г.
    Вопрос 8. Когда образованы фонды обязательного медицинского страхования?
    в 1989 г.;
    в 1991 г.;
    в 1995 г.
    Вопрос 9. Какие бывают фонды обязательного медицинского страхования?
    Федеральный фонд обязательного медицинского страхования;
    Территориальные фонды обязательного медицинского страхования;
    Варианты 1 и 2.
    Вопрос 10. На какие виды доходов не начисляются страховые взносы в фонды обязательного медицинского страхования?
    дивиденды, начисляемые на акции, и другие выплаты;
    выплаты и иные вознаграждения, начисляемые работодателями в пользу работников по всем основаниям;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 11. Взносы в какие внебюджетные социальные фонды объединены единым социальным налогом?
    Государственный фонд занятости населения, Пенсионный фонд;
    Пенсионный фонд, Фонд социального страхования, фонды обязательного медицинского страхования;
    Российский фонд технологического развития, фонды финансового регулирования.
    Вопрос 12. Как называется система распределительных отношений, в процессе которой за счет части национального дохода образуются и используются общественные фонды денежных средств для материального обеспечения и обслуживания незащищенных категорий граждан?
    внебюджетные социальные фонды;
    система социального обеспечения;
    варианты 1 и 2.
    Тема 9.
    Вопрос 1. Как называется система экономических отношений, возникающая при образовании специального фонда денежных средств (за счет предприятий, организаций, населения) и его использовании для возмещения ущерба, причиненного имуществу стихийными бедствиями и другими неблагоприятными факторами, для оказания помощи гражданам при наступлении определенных событий в их жизни?
    система социального обеспечения;
    страхование;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 2. Что является объектом продажи на страховом рынке?
    страховая услуга;
    медицинская услуга;
    информационная услуга.
    Вопрос 3. Как называются юридические и физические лица, имеющие страховой интерес и вступающие в отношения по страхованию в силу закона или на основе двустороннего соглашения, оформленного договором страхования?
    страхователи;
    страховщики;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 4. Как называются юридические лица любой, определенной законодательством организационно-правовой формы, имеющие государственное разрешение (лицензию) на проведение операций страхования, ведающие созданием и расходованием средств страхового фонда?
    страхователи;
    страховщики;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 5. Кто является страховым агентом?
    страховые посредники;
    страховые брокеры;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 6. Какие функции выполняет страхование?
    распределительную;
    контрольную;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 7. Каким может быть страхование?
    обязательным и добровольным;
    законным и незаконным;
    общим и частным.
    Вопрос 8. Что является объектами личного страхования?
    имущество и товарно-материальные ценности;
    жизнь, здоровье, трудоспособность;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 9. В какую группу объединяются виды страхования, в которых прежде всего заинтересован предприниматель?
    страхование экономических рисков;
    страхование коммерческих рисков;
    страхование финансово-кредитных рисков.
    Вопрос 10. Что относится к техническим рискам, подлежащим страхованию?
    строительно-монтажные, эксплуатационные риски,
    риски новой техники и технологии;
    варианты 1 и 2.
    Вопрос 11. Какая наиболее универсальная форма привлечения капитала в страховой бизнес?
    товарищество на вере;
    некоммерческое партнерство;
    акционерное страховое общество открытого типа.
    Вопрос 12. Как называется разница между полученными доходами и произведенными расходами страхового общества за определенный период времени?
    выручка;
    прибыль;
    варианты 1 и 2.

  • Контрольная работа:

    Бухгалтерский финансовый учёт, вариант 3

    17 страниц(ы) 

    Задание 1 (94)
    Вопрос 1. ООО «Искра» имеет ценные бумаги акционерного общества. Учетная стоимость акций – 150 000 руб. В июне 2004 г. ЗАО «Орбита» продало ценные бумаги за 170 000 руб. Расходы по продаже акций составили 10 000 руб. При продаже ценных бумаг НДС не начисляется. Какие проводки необходимо записать?
    Вопрос 2. ЗАО «Гамма-Колорит» и ООО «Восток» заключили договор комиссии. Согласно этому договору, ООО «Восток» (комиссионер) должно продать партию товаров, полученных от ЗАО «Гамма-Колорит» (комитент), на общую сумму 120 000 руб. (в т.ч. НДС – 20 000 руб.) Согласно договору, ООО «Восток» причитается комиссионное вознаграждение 12 000 руб. (в т.ч. НДС – 2 000 руб.). Деньги за проданные товары покупатели перечисляют на расчетный счет ЗАО «Гамма-Колорит», т.к. ООО «Восток» в расчетах не участвует.
    В договоре зафиксировано, что обязанности комиссионера по договору считаются выполненными, когда стороны подпишут соответствующий отчет. ООО «Восток» платит НДС помесячно. Предположим, что отчет комиссионера был утвержден комитентом в июле 2004 г., а 12 000 руб. комиссионных поступили на расчетный счет ООО «Восток» в августе.
    Предположим, ООО «Восток» исчисляет НДС «по оплате». В этом случае налог с комиссионного вознаграждения оно должно заплатить в сентябре (по итогам августа – того месяца, в котором ООО «Восток» получило деньги от комитента за свои услуги).
    Составьте бухгалтерские проводки: .
    Вопрос 3. В 1998 г. ЗАО «Север-М» купило легковой автомобиль за 180 000 руб. (в т.ч. НДС – 30 000 руб.). Сумма налога на приобретение автотранспортных средств, уплаченная ЗАО «Север-М», составила 30 000 руб. (180 000 – 30 000)*20%). До 1 января 2001 г. НДС, уплаченный при приобретении служебного легкового автомобиля, из бюджета не возмещался, а учитывался в его балансовой стоимости. Таким образом, балансовая стоимость автомобиля составила 210 000 руб. (180 000 руб. + 30 000 руб.)
    В июне 2004 г. ЗАО «Север-М» продало этот автомобиль за 250 000 руб. Сумма амортизации, начисленной по автомобилю к моменту его продажи, составляла 35 000 руб. Таким образом, остаточная стоимость автомобиля на момент продажи составила 175 000 руб. (210 000 руб. – 35 000 руб.). НДС по сделке исчисляется следующим образом:
    (250 000 руб. – 175 000 руб.)*18% : 118% = 11441 руб.
    Предположим, что ЗАО «Север-М» платит НДС «по отгрузке».
    Составьте бухгалтерские проводки.
    Вопрос 4. В феврале 2004 г. ООО «Пассив» купило у ЗАО «Актив» партию ткани для пошива одежды. Стоимость ткани составила 60 000 руб. (в т.ч. НДС – 9153 руб). По договоренности сторон ООО «Пассив» получило отсрочку платежа, а обеспечение своей задолженности выписало ЗАО «Актив» простой вексель номиналом 60 000 руб. со сроком оплаты в апреле 2004 г. В апреле ЗАО «Актив»предъявило ООО «Пассив» вексель к оплате. ООО «Пассив» выполнило свое обязательство, перечислив 60 000 руб. на расчетный счет ЗАО «Актив». Какие нужно сделать бухгалтерские проводки ООО «Пассив»?
    Вопрос 5. Рассчитать оплату за время очередного отпуска и сумму, включаемую в фонд заработной платы за январь 2004 г.
    Исходные данные
    1. Отпускные записки о предоставлении очередного отпуска: слесарю-сборщику Кулешову Г.В. с 24 января по 13 февраля 2004 г. на 18 рабочих дней; мастеру Сазонову Н.В. с 4 по 31 января 2004 г. на 24 рабочих дня.
    2. Данные из «Лицевого счета» работников цеха № 1: .
    Задание 2 (95)
    Вопрос 1. В бухгалтерском учете операции по резервному капиталу отражаются следующими записями.
    Выберите правильный ответ.
    Вопрос 2. Объект основных средств в первом году подвергался дооценке, а в следующем году – уценке. При этом сумма уценки превысила сумму предыдущей дооценки объекта основных средств (ОС).
    Согласно нормам ПБУ 6/01 указанные операции по переоценке объекта основных средств должны быть отражены в бухгалтерском учете следующими записями.
    Вопрос 3. В бухгалтерском учете отдельные операции по начислению амортизации объектов основных средств отражаются следующими записями.
    Выберите правильный ответ.
    Вопрос 4. В бухгалтерском учете операции по приобретению исключительных прав на базы данных или программы для ЭВМ (НМА – нематериаотные активы) за плату отражаются следующими записями.
    Выберите правильный ответ.
    Вопрос 5. В бухгалтерском учете операции по учету курсовой разницы, возникающей при уплате процентов по займам и кредитам, полученным в иностранной валюте, отражаются следующими записями.
    Выберите правильный ответ.