«Компьютерное проведение исследования мотивации достижения учащихся» - Дипломная работа

Содержание

Введение 3

Глава I. Теоретические аспекты изучения мотивации достижений учащихся 7

1.1. Сущность мотивационной сферы и мотивации учения 7

1.2. Мотивация учебной деятельности 17

1.2.1. Мотивация как фактор адаптации личности 18

1.3. Мотив достижения в структуре личности 27

1.3.1. Мотив достижения как потребность 27

1.3.2. Мотив достижения как мотивационное свойство личности 28

1.3.3. Мотив достижения как эмоция успеха-неуспеха 31

1.3.4. Мотив достижения как фактор формирования самооценки и уровня притязаний. 34

1.4. Развитие мотивационной сферы 39

Глава II. Экспериментальное исследование мотивации достижения 51

2.1. Программное измерение мотивации поведения школьников 51

2.2. Подведение результатов тестирования 55

2.3. Анализ полученных результатов 57

2.4. Основные профилактические и коррекционные мероприятия 62

Заключение 70

Список используемой литературы 71

Приложения 82

Введение

Актуальность исследования. Проблема мотивации достижения в настоящее время приобретает особое значение. Именно в ней специфическим образом высвечиваются основные моменты взаимодействия индивида и общества, в котором образовательный процесс приобретает приоритетное значение. В переходные, кризисные периоды развития возникают новые мотивы, новые ценностные ориентации, новые потребности и интересы, а на их основе перестраиваются и качества личности, характерные для предшествующего периода. Как ценностные ориентации, так и мотивы относятся к важнейшим компонентам структуры личности, по степени сформированности которых можно судить об уровне сформированности личности.

Заключение

Мотивационная сфера – ядро личности. В начале своей школьной жизни, имея внутреннюю позицию школьника, он хочет учиться. Причем учиться хорошо, отлично. Среди разнообразных социальных мотивов учения, пожалуй, ведущими являются мотивы «доставить радость родителям», «хочу больше знать», «на уроке интересно». Имея знания, ученик получает высокие отметки, которые, в свою очередь – источник других поощрений, залог его эмоционального благополучия, предмет гордости. В данной работе я не смогу исследовать все факторы, которые могут повлиять на мотивацию учащегося и его интерес к учёбе. Таких факторов множество и по каждому из них можно написать научный труд. Я попытался в общем виде продемонстрировать заинтересованность к обучению на примере учащихся старших классов и студентов.

Список литературы

136. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. - М.: Физ- культура и спорт, 1985. - 160 с.

137. Шипилина В.В. Развитие мотивации достижения у социально- педагогически запущенных младших школьников: Автореф.канд.психол.наук.-Иркутск, 2003.-19 с.

138. Щукина Г. И. «Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе» – М.: Просвещение, 1979. – 342 с.

139. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.-560 с.160

140. Эффективный менеджер: мотивация вашего коллектива. — Кн. 4. Меж- дународный Центр Дистанционного Обучения «ЛИНК», 1991.

141. Эффективный менеджер: управление людьми. - Кн. 3. Международ- ный Центр Дистанционного Обучения «ЛИНК», 1991.

142. Я, ты, мы в зеркале познания: сборник методик. - М.: Институт прак- тической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. - 96 с .

143. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. - М., 1969.

144. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника: психологический очерк. - М.: Просвещение, 1966. - 291 с.