
«Технология гипертекста» - Курсовая работа
- 11.11.2016
- 32
- 3053
Содержание
Введение
Выдержка из текста работы
Заключение
Список литературы
Примечания

Автор: rezultat
Содержание
Основные данные о работе 3
Содержание 4
Введение 5
Основная часть 7
1 Язык гипертекстовой разметки HTML 7
2 Элементы управления разметкой 21
3 Гипертекстовые ссылки 29
Заключение 31
Глоссарий 33
Список использованных источников 35
Приложения 36
Введение
Идея гипертекста, была впервые предложена В. Бушем (Vannevar Bush) в 1945 году в предложениях по созданию электромеханической информационной системы Memex. Несмотря на то, что Буш был советником по науке президента Рузвельта, идея не была реализована. В 1965 году Т. Нельсон (Ted Nelson) ввел в обращение сам термин "гипертекст", развил и даже реализовал некоторые идеи, связанные с работой с "нелинейными" текстами. В 1968 году изобретатель манипулятора "мышь" Д. Енжильбард (Doug Engelbart) продемонстрировал работу с системой, имеющей типичный гипертекстовый интерфейс, и, что интересно, проведена эта демонстрация была с использованием системы телекоммуникаций. Однако внятно описать свою систему он не смог. В 1975 году идея гипертекста нашла воплощение в информационной системе внутреннего распорядка атомного авианосца "Kapл Винстон", которая получила название ZOG. В коммерческом варианте система известна как KMS. Работы в этом направлении продолжались, и время от времени появлялись реализации типа HyperCard фирмы Apple или HyperNode фирмы Xerox. В 1987 была проведена первая специализированная конференция Hypertext'87, материалам которой был посвящен специальный выпуск журнала "Communication АСМ".
Идея гипертекстовой информационной системы состоит в том, что пользователь имеет возможность просматривать документы (страницы текста) в том порядке, в котором ему это больше нравится, а не последовательно, как это принято при чтении книг. Поэтому Т. Нельсон и определил гипертекст как нелинейный текст. Достигается это путем создания специального механизма связи различных страниц текста при помощи гипертекстовых ссылок, т. е. у обычного текста есть ссылки типа "следующий-предыдущий", а у гипертекста можно построить еще сколь угодно много других ссылок. Любимыми примерами специалистов по гипертексту являются энциклопедии, Библия, системы типа "Help" [5].
Простой на первый взгляд механизм построения ссылок оказывается довольно сложной задачей, т. к. можно построить статические ссылки, динамические ссылки, ассоциированные с документом в целом или только с отдельными его частями, т. е. контекстные ссылки. Дальнейшее развитие этого подхода приводит к расширению понятия гипертекста за счет других информационных ресурсов, включая графику, аудио- и видео-информацию, до понятия гипермедиа.
Изучение и анализ технологии гипертекста обусловлены необходимостью адаптировать гипертестовые информационные системы к ситуации изменчивости в области информационных технологий. Этим определяется актуальность темы курсовой работы. Актуальность данной курсовой работы связана также и с тем, что в настоящее время значительно расширилась сфера применения технологии гипертекста.
При создании курсовой работы использовался общенаучный метод теоретического анализа публикаций с целью выявления степени разработанности проблемы и определения основных направлений исследования.
Теоретическая значимость исследования связана с уточнением основных аспектов и элементов языка гипертекстовой разметки HTML.
Выдержка из текста работы
Теговая модель описывает документ как совокупность элементов, каждый из которых окружен тегами. По своему значению теги близки к понятию скобок "begin/end" в универсальных языках программирования, которые задают области действия имен локальных переменных и т. п. Теги определяют область действия правил интерпретации текстовых элементов документа. Типичным примером такого рода является тег стиля Italic, который определяет область отображения курсива.
Текст на языке HTML [6]:
Текст, следующий за словом "Italic", отображается 'как курсив.
Текст, отображаемый программой интерпретации:
Текст, следующий за словом "Italic", отображается как курсив.
В приведенном выше примере элемент текста, который должен быть выделен курсивом, заключен между тегом начала стиля "Italic"
- и тегом конца стиля - . Общая схема построения элемента текста в формате HTML может быть записана в следующем виде:
"элемент" := <"имя элемента" "список атрибутов"> содержание элемента "имя элемента">
Конструкция перед содержанием элемента называется тегом начала элемента, а конструкция, расположенная после содержания элемента, - тегом конца элемента.
Структура гипертекстовой сети задается гипертекстовыми ссылками. Гипертекстовая ссылка - это адрес другого HTML-документа, который тематически, логически или каким-либо другим способом связан с документом, в котором ссылка определена.
Для записи гипертекстовых ссылок в системе WWW была разработана специальная форма, которая называется Universe Resource Locator [11]. Типичным примером использования этой записи можно считать следующий пример:
Этот текст содержит гипертекстовую ссылку.
В приведенном выше примере элемент "А", который в HTML называют якорем (anchor), использует атрибут "HREF", который обозначает гипертекстовую ссылку (Hypertext REFerence), для записи этой ссылки в форме URL. Данная ссылка указывает на документ с именем "index.html" в директории "altai" на сервере "polyn.net.kiae.su", доступ к которому осуществляется по протоколу "http".
Гипертекстовые ссылки в HTML делятся на два класса: контекстные и общие. Контекстные ссылки вмонтированы в тело документа, как это было продемонстрировано в предыдущем примере, в то время как общие ссылки связаны со всем документом в целом и используются при просмотре любого фрагмента документа. Оба класса ссылок присутствуют в стандарте языка с самого его рождения, однако, первоначально наибольшей популярностью пользовались контекстные ссылки. Эта популярность привела к тому, что механизм использования общих ссылок практически полностью "атрофировался". Однако по мере стандартизации интерфейса пользователя и стилей представления информации разработчики языка снова вернулись к общим ссылкам и стремятся приспособить их к задачам управления этим интерфейсом.
Структура НТР-документа позволяет использовать вложенные друг в друга элементы. Собственно, сам документ - это один большой элемент с именем "HTML":
<HTML> Содержание документа </HTML>
Сам элемент HTML или гипертекстовый документ состоит из двух частей: заголовка документа (HEAD) и тела документа (BODY):
<HTML>
<HEAD>
Содержание заголовка
</HEAD>
<BODY>
Содержание тела документа
</BODY>
</HTML>
Прежде чем перейти к обсуждению деталей описания различных элементов документа приведем пример простого документа, написанного на HTML:
<HTML>
<HEAD>
file:///C//TEXT/DOC/COURCE/FEXAMPLE.HTM
<BASE HREF="h**t://144.206,192.4/html30/">
<!-- Author: Pavel Khramtsov -->
<!-- Date: 09.08.95 -->
</HEAD>
<BODY BACKGROUND="back.gif">
<Н1>Простой пример HTML документа.</Н!=1>
<HR>
Заключение
За счет применения гипертекста World Wide Web создал огромный информационный простор для пользователей. Сейчас, практически все крупные, средние, и множество мелких компаний, правительственные учреждения, университеты, общественные объединения, школы и простые граждане во всем мире, имеют личные web-страницы, на которых размещают информацию о своей деятельности, предоставляют с их помощью огромное количество услуг.
К 1989 году гипертекст представлял новую, многообещающую технологию, которая имела относительно большое число реализаций с одной стороны, а с другой стороны делались попытки построить формальные модели гипертекстовых систем, которые носили скорее описательный характер и были навеяны успехом реляционного подхода описания данных.
В 1989 году активно обсуждалась проблема интерфейса гипертекстовых систем, т.е. способов отображения гипертекстовой информации и навигации в гипертекстовой сети. Значение гипертекстовой технологии сравнивали со значением книгопечатания. Утверждалось, что лист бумаги и компьютерные средства отображения/воспроизведения серьезно отличаются друг от друга, и поэтому форма представления информации тоже должна отличаться. Наиболее эффективной формой организации гипертекста были признаны контекстные гипертекстовые ссылки, а кроме того было признано деление на ссылки, ассоциированные со всем документом в целом и отдельными его частями.
Обычно гипертекстовые системы имеют специальные программные средства построения гипертекстовых связей. Сами гипертекстовые ссылки хранятся в специальных форматах или даже составляют специальные файлы. В HTML гипертекстовые ссылки встроены в тело документа и хранятся как его часть. Часто в системах применяют специальные форматы хранения данных для повышения эффективности доступа. В WWW документы - это обычные ASCII- файлы, которые можно подготовить в любом текстовом редакторе.
Большинство ресурсов всемирной паутины представляет собой гипертекст. Гипертекстовые документы, размещаемые во всемирной паутине, называются web-страницами. Несколько web-страниц, объединенных общей темой, дизайном, а также связанных между собой ссылками и обычно находящихся на одном и том же web-сервере, называются web-сайтом. Для загрузки и просмотра web-страниц используются специальные программы — браузеры. В целом можно заключить, что технология Всемирная паутина стоит на «трёх китах»: HTTP, HTML и URL [11]. Хотя в последнее время HTML начал несколько сдавать свои позиции и уступать их более современным технологиям разметки: XHTML и XML. XML позиционируется как фундамент для других языков разметки. Для улучшения визуального восприятия веба стала широко применяться технология CSS, которая позволяет задавать единые стили оформления для множества веб-страниц. Всемирная паутина вызвала настоящую революцию в информационных технологиях и бум в развитии Интернета.
Список литературы
1 Архангельский А. Программирование в HTML. - М.: Солон-Пресс, 2000.
2 Бережная Е.В., Бережной В.И. Математические методы моделирования экономических систем. – М.: Вильямс, 2002.
3 Васильков Ю.В., Василькова Н.Н. Компьютерные технологии вычислений в математическом моделировании. – М.: Экспресс, 2002.
4 Глушков В. Основы безбумажной информатики. – М.: Вильямс, 2001.
5 Грабауров В. Информационные технологии для менеджеров. - М.: Вильямс, 2001.
6 Закарян И., Рафалович В. Что такое Internet, WWW и НТМL. – М.: Вильямс, 2003.
7 Информационные технологии управления. / Под ред. Г.А.Титоренко. – М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2002.
8 Карпов Б. HTML. Справочник. – СПб.: ПИТЕР, 2001.
9 Новиков Ф., Яценко А. МюгозоП ОГПсе 2000 в целом. – СПб.: ПИТЕР, 2001.
10 Петров В.Н. Информационные системы. – СПб.: Питер, 2002.
11 Фридман А. Основы объектно-ориентированной разработки программных систем. – СПб.: ПИТЕР, 2000.
Примечания
Приложение 1 Структура URL
Тема: | «Технология гипертекста» | |
Раздел: | Информатика | |
Тип: | Курсовая работа | |
Страниц: | 32 | |
Стоимость текста работы: | 2000 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
- Пишем сами, без нейросетей
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
Предыдущая работа
Технология OLAPСледующая работа
Характеристика сетей спутниковой связи-
Курсовая работа:
Cgi - как средство расширения возможностей www технологий
55 страниц(ы)
Введение 3
Глава 1. Интернет-технологий и программы для создания web-cтраниц 5
1.1 Web-страница 5
1.2 HTML-редакторы 51.3 Создание Web-страницы с помощью специализированных программ. 10РазвернутьСвернуть
Глава 2.CGI - как средство расширения возможностей WWW технологий 18
2.1. Главное назначение Common Gateway Interface 18
2.2. Механизмы обмена данными 18
2.3. Стандартный ввод CGI-скрипта 19
2.4. Примеры SHELL-скриптов 20
2.5. CGI: Технология «клиент-сервер» 21
2.6. Спецификация CGI 25
2.7. Примеры CGI-модулей 27
Глава 3. Разработка web-сайта. Техническое задание 35
3.1 Общие положения 35
3.2 Цели и задачи 35
3.3 Структура и состав 35
3.4 Требования к системе 35
3.5. Реализация бета-версии сайта 38
3.6. Тестирование 39
3.7. Публикация сайта 39
Заключение 40
Список литературы 41
-
Дипломная работа:
88 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 7
1.1. Технология обучения как дидактическое понятие 71.2. Интерактивные технологии обучения иностранному языку 15РазвернутьСвернуть
Выводы по главе I 25
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 27
2.1. Цели и содержание обучения грамматической стороне речи в соответствии с требованиями ФГОС и программ для основной школы 27
2.2. Технологии формирования грамматических навыков 33
2.3. Интерактивные технологии обучения грамматике 42
Выводы по главе II 52
ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА 54
3.1. Обучение грамматической стороне речи по УМК «L’oiseau bleu» 54
3.2. Результаты апробации интерактивных технологий обучения грамматике 60
Выводы по главе III 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ 79
-
Дипломная работа:
Использование игровых технологий в учебном процессе на уроках обж
83 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения игровых технологий 7
§1.1. Сущность игровых технологий 7
§1.2. Особенности использования игровых технологий в учебном процессе….19Глава 2. Педагогические приемы использования игровых технологий на уроках ОБЖ 34РазвернутьСвернуть
§2.1. Основные виды игровых технологий в школьном курсе ОБЖ 34
§2.2. Применение игровых технологий в обучении ОБЖ 39
Глава 3. Исследование влияния игровых технологий на уровень усвоения знаний по ОБЖ 58
§3.1. Организация и методы исследования 58
§3.2. Результаты исследования 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 75
-
Дипломная работа:
Применение информационныех технологий в информационно-документационном обеспечении управления
67 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИИ В ИНФОРМАЦИОННО-ДОКУМЕНТАЦИОННОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ УПРАВЛЕНИЯ 91.1. Теоретические основы применения информационных технологий в информационно-документационном обеспечении управления 9РазвернутьСвернуть
1.2. Информационные технологии и информационно-документационное обеспечение управления 19
1.3. Электронный документооборот 27
ГЛАВА 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИНФОРМАЦИОННО-ДОКУМЕНТАЦИОННОМ УПРАВЛЕНИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО И ПРОЕКТНОГО ИНСТИТУТА 37
2.1. Использование информационных технологий в информационно-документационном управлении научно-исследовательского и проектного института 37
2.1. Специфика в применении информационных технологий в информационно-документационном управлении научно-исследовательского и проектного института 49
2.3. Эффективность информационных технологий в информационно-документационном обеспечении управления института 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЯ 68
-
Курсовая работа:
Применение современных педагогических технологий в обучении математике
115 страниц(ы)
Введение….….3
Глава I. Понятие педагогической технологии. Современных педагогические технология в обучении математике1.1.Педагогическая технология: что это такое?.….….6РазвернутьСвернуть
1.2. Технология обучения….….13
1.3Блочно-модульная технология преподавания математики….….22
1.4. Интегральная технология….29
1.5.Технология учебных циклов….39
1.6.Личностно ориентированная технология на уроках математики….43
1.7.Коллективный способ обучения…46
1.8.Технология дифференцированного обучения в условиях сельской школы….51
1.9.Понятие новой информационной технологии в обучении математике….66
2.10.Обзор поограмных средств разработанных для уроков математики….73
Глава II Разработки уроков
2.1. Реализация теории блочно-блочного обучения. Математический бой по теме "Логарифмические уравнения"….….83
2.2.Реализация теории блочно-блочного обучения. на примере блока "Сложение и вычитание дробей с рациональными знаменателями"….….87
2.3. "Обыкновенные дроби" в технологии учебных циклов….91
2.4. Урок по теме "Свойство степеней с рациональным показателем"….…96
2.5. Урок обобщения и систематизации с элементами КСО.….99
2.6.Интегрированный урок математики и информатики в 9 классе по теме: "Построение и преобразование квадратичной функции"….….103
2.7.Урок с использованием новых программных средств в процессе обучения математики113
Заключение….114
Литература….117
-
Курсовая работа:
Технологии социальной работы в образовании
41 страниц(ы)
Введение 3
1. Специфика технологий социальной работы в общеобразовательной школе 5
2. Классификация технологий социальной работы в сфере образования 83. Технологии социальной работы с дошкольниками и младшими школьниками 10РазвернутьСвернуть
4. Технологии социальной работы с подростками и старшими школьниками 28
5. Технологии социальной работы в профессиональном образовании 28
6. Технологии социальной работы с учителями и преподавателями 34
Заключение 52
Список используемой литературы 56
-
Контрольная работа:
Гражданское процессуальное право
3 страниц(ы)
1. Может ли быть представителем в суде юридическое лицо?
2. Устанавливает ли гражданское процессуальное законодательство юридическую ответственность адвоката за оказание представительских услуг ненадлежещего качества?3. Обязаны ли представители удостоверять перед судом свою дееспособность?РазвернутьСвернуть
4. Могут ли быть законными представителями родители, ограниченные в родительских правах?
5. Как документально оформляются полномочия юрисконсульта- наёмного работника, представлящего своего работодателя?
6. Укажите основания классификации полномочий судебных представителей. -
Реферат:
Восстание под руководством Степана Разина
13 страниц(ы)
Введение 3
Степан Тимофеевич Разин 4
Причины восстания 6
Походы «за зипунами» 7
Начало крестьянской войны 8Апогей движения 9РазвернутьСвернуть
Причины поражения восстания. Последствия восстания 11
Заключение 12
Список литературы 13
-
Курсовая работа:
Прокладка кабеля в сложных условиях
14 страниц(ы)
Введение … 2
1. Назначение прокладки кабеля в сложных условиях …. 4
1.1. Прокладка кабеля в районах вечной мерзлоты …. 61.2. Прокладка подводных кабелей … 8РазвернутьСвернуть
2. Конструкция цепей кабельной связи ….…. 10
3. Механизмы, инструменты и приспособления для прокладки кабеля
в сложных условиях … 12
4. Техника безопасности при прокладке кабеля в сложных условиях . 13
Заключение ….
-
Курсовая работа:
Злоупотребление должностными полномочиями. Понятие должностного лица.
35 страниц(ы)
Введение …3
1. Социальная обусловленность установления
уголовной ответственности за злоупотребление должностными полномочиями .61.1 Необходимость установления уголовной ответственностиРазвернутьСвернуть
за злоупотребление служебным положением ….6
1.2 История развития российского уголовного законодательства,
регламентирующего ответственность за злоупотребление
должностными полномочиями ….9
2. Уголовно-правовая характеристика элементов
и признаков злоупотребления должностными полномочиями ….15
2.1 Общая характеристика объективных признаков злоупотреблений
должностными полномочиями ….15
2.2 Общая характеристика субъективных признаков злоупотреблений должностными полномочиями ….19
Заключение ….25
Глоссарий….29
Список использованных источников ….33
Список сокращений….….36
Приложения….37
-
Курсовая работа:
Развитие воображения у детей младшего школьного возраста
24 страниц(ы)
Введение….3
Глава I. Теоретические аспекты развития воображения
у детей младшего школьного возраста….…51.1. Психологическая характеристика воображения….5РазвернутьСвернуть
1.2. Особенности развития психики в младшем
школьном возрасте….8
1.3. Развитие воображения у детей младшего школьного
возраста….18
Заключение….22
Список литературы….24
-
Курсовая работа:
Особенности формирования слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
31 страниц(ы)
Введение
1 Теоретические обоснование особенностей формирования слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР1.1 Характеристика слоговой структуры русского языкаРазвернутьСвернуть
1.2 Особенности формирования слоговой структуры с нормальным речевым развитием
1.3 Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с ОНР
2 Организация и методика проведения экспериментального исследования
2.1 Констатирующий этап эксперимента
2.2 Содержание деятельности по формированию слоговой структуры слова
2.3 Результаты исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложение А
-
Контрольная работа:
11 страниц(ы)
1. Проанализируйте влияние национальной культуры, уровня развития и психологического портрета организации на эффективность изменений на примере российских компаний…2. Какая корпоративная культура требует максимум храбрости от лидера, чтобы начать изменения в компании? Приведите примеры…РазвернутьСвернуть
4. Тестовые вопросы…
Список использованной литературы…
-
Реферат:
Сходство и различие политико-правовых концепций Ж. Ж. Руссо и Т. Джефферсона
15 страниц(ы)
Введение….2
1. Методология, теоретические основы политико-правовых
теорий: сходство и различие….3
2. Учение о естественном состоянии и естественных правах человека:сходство и различие…4РазвернутьСвернуть
3. Учение о государстве (сущность, задачи, форма правления, соотношение человека и государства, отношение к теории разделения властей, соотношение церкви и государства)….5
4. Учение о демократии и народном суверенитете: сходство и различие.7
5. Отношение к революции: сходство и различие…10
6. Проблемы войны и мира….11
Заключение….13
Библиографический список…15
-
Контрольная работа:
Понятие коллектива. Совместимость людей в коллективе
16 страниц(ы)
Введение 3
1. Понятие коллектива 4
2. Психологическая характеристика коллектива 7
3 Совместимость людей в коллективе 13Заключение 15РазвернутьСвернуть
Список использованной литературы 17
-
Реферат:
Доходы Федерального бюджета РФ
13 страниц(ы)
Введение….3
1. Федеральный бюджет РФ….4
2. Формирование федерального бюджета за счет налоговых источников дохода….83. Формирование федерального бюджета за счет неналоговых источников дохода….10РазвернутьСвернуть
Заключение ….12
Список литературы…13