«Самостоятельная учебная деятельность учащихся при овладении иностранным языком» - Курсовая работа

Содержание

1. Введение

2. Глава 1. Самостоятельная работа как форма учебной деятельности школьника.

1.1 Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности.

1.2. Роль самостоятельной работы в развитии мотивации к изучению иностранного языка как средства общения.

3. Глава 2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся по иностранному языку на среднем этапе обучения.

4. Заключение

5. Литература.

Введение

Актуальность проблемы самостоятельной учебной деятельности учащихся при овладении иностранным языком широко освещалась в советских методиках и продолжает волновать молодых методистов, т.к. самостоятельная работа, осознанная и правильно организованная, является залогом успешного обучения, становиться стимулом к познанию чего - то нового и, как следствие, повышает мотивацию и эффективность обучения.

Привитие учащимся навыков самостоятельной работы (в частности, по иностранному языку) является ещё более актуальной задачей школы в современных условиях быстрого накопления и обновления информации, расширения международных связей. Обучить человека на всю жизнь невозможно, важно культивировать в нём интерес к накоплению знаний, обучить его приёмам самостоятельной учебной работы.

Заключение

Исследование, проведённое для написания данной курсовой работы, позволило определить, самостоятельная деятельность ученика – это цельный механизм со своей «технологией», организацией и управлением. Из всего выше изложенного ясно, что система формирования навыков самостоятельной деятельности учащихся основывается на педагогических и психологических закономерностях. Она определяется содержанием, методами, организацией обучения, возрастными психологическими особенностями учащихся и представляет собой совокупность приёмов, осуществляемых на этапах достижения целей, мотивации, определения содержания, характера, степени трудности учебных задач, способов действий, контроля и самоконтроля.

Список литературы

1. Артёмов В.А. Психология обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1969.

2. Асеев В.Г. Проблема мотивации и личность: Сб. Теоретические проблемы в психологии личности. – М.: Наука, 1974.

3. Афасижева Д.А., Кузнецова С.А. Организация самостоятельной работы учащихся. – М., 1988.

4. Бим И.Л. Методика обучения иностранному языку и проблемы школьного учебника. – М.: Русский язык, 1977.

5. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. – М., 1959.

6. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988.

7. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М., 1960.

8. Гез Н.И., Ляховицкий М.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Высшая школа, 1982.