«Использование наследия методических школ И.Ф.Гербарта и Д.Дьюи в современной методике преподавания биологии» - Курсовая работа

Содержание

Введение….2

1.ДжонДьюи. Краткая биография….….….…3

2.Школа с точки зрения Джона Дьюи….4

3.Использование проектного метода в преподавании биологии.…5

3.1. Метод проектов как педагогическая технология….….5

3.2.Проектный метод в наше время….….….9

4.Иоганн Фридрих Гербарт.Биография….…11

5. Метод обучения по Гербарту….….….12

5.1. Роль наставника в управлении учениками….…12

5.2. Роль наставника в обучении воспитанников….….13

5.3. Школа как воспитательная и образовательная система по

Гербарту….…14

6. Методика преподавания биологии с использованием

педагогических приемов Гербарта….….18

6.1. Цели, стоящие перед учителем…18

6.2. Краткое содержание урока….…18

6.3. Ход урока….…19

Вывод….….21

Список использованной литературы….….22

Приложение А…23

Введение

Введение

Образование по результатам своего воздействия на человека крайне противоречиво и неоднозначно. С одной стороны, образование обеспечивает само становление человека, вводит его в мир культуры и человеческих отношений, развивает качества, без которых невозможна его творческая деятельность и жизнь в обществе. С другой стороны, образование формирует стереотипы послушания и подчинения, лишает самостоятельности, приучает человека чувствовать себя зависимым и освобожденным от ответственности принимать решения.

Главным критерием оценки работы современной школы как и прежде остается успешность освоения учениками учебных программ, перегруженных информацией, далекой от их реальной жизни и непосредственных интересов, особенно биологии. Поэтому для успешного усвоения знаний необходимо использовать синтез гуманизма и авторитаризма, не ущемляя при этом права детей, а только подогревая их интерес к биологии.

Заключение

В наше время методы школ Джона Дьюи и Иогана Фридриха Гербарта не используются полностью по причине их недостатков, а именно. Однако стоит отметить, что их труды стали основополагающими принципами преподавания не только биологии, но и применительны к преподаванию большинства предметов. Из этих методик были выбраны лучшие аспекты преподавания, которые как нельзя лучше подходят к преподаванию биологии. Эти аспекты развивают у детей детальность в выполнении работы, мышление, а также.

Список литературы

1. h**t://dic.academic.r*

2. h**t://festival.1september.r*

3. журнал «Школьные технологии» № 4, 2007 Корнетов Г.Б.

4. журнал «Школьные технологии» № 5, 2007 Корнетов Г.Б.

5. журнал «Школьные технологии» № 6, 2007 Корнетов Г.Б.

6. h**t://revolution.allbest.r*/pedagogics/00004522.html

7. h**t://w*w.cultinfo.r*/fulltext/1/001/008/035/558.htm

8. h**t://w*w.portalus.r*/modules/shkola/

9. Дмитриев Г.Д. Критический анализ дидактической мысли в США.- М.: Педагогика, 1987. -104 стр.

10. Юлина Н.С. «Очерки по философии в США. ХХ век». Москва, Эдиториал УРСС, 1999. -  304 с.

11. «История педагогики и образование».Под редакцией. А.И. Пискунова. - Москва.: Наука, 2001.-697с.