У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«Реформаторская педагогика xix – нач. хх вв., её значение для развития социальной педагогики в европе хх века» - Контрольная работа
- 14 страниц(ы)
Содержание
Введение
Выдержка из текста работы
Заключение
Список литературы

Автор: Nikolina
Содержание
Введение
1. Суть понятия "реформаторская педагогика"
2. Исторические, социокультурные и научные предпосылки реформаторской педагогики
3. Педагогические предпосылки реформаторской педагогики
4. Основные реформаторские педагогические течения, их место и роль в образовании ХХ в.
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Историческая значимость реформаторского движения в европейской педагогике конца XIX - начала XX в. не является случайной с точки зрения осмысления образовательных потребностей и возможных способов их удов-летворения на современном этапе развития российского общества.
Не проводя прямых исторических аналогий, можно отчетливо обозна-чить определенную созвучность многих социокультурных и педагогических условий протекания двух "изломов истории" - сегодняшнего и исследуемого, которые обосновывают появление реформаторских идей в различных облас-тях знания и духовно-социальной сфере, включая образовательную.
Педагогическое реформаторство рождается в те моменты истории, ко-гда отчетливо проступает несбалансированность социального существования человека и его внутреннего духовного мира, когда созревает потребность в новом осмыслении и преобразовании многообразных отношений "человек - мир". Меняется социально-нормативный канон человека с точки зрения цен-ностей свободы, персонализации, ответственности, самореализации; развива-ется многоплановое социальное творчество, отражающее процесс создания человеком нового социального пространства, в котором разворачиваются об-разовательные и воспитательные процессы. Осмысление и преобразование этих процессов связано со сменой антропологических оснований педагогики, которая в противовес традиционным представлениям об образовании как системе знаний и умений исследует этот феномен как образование личности, ее целей, отношений, мотивации.
И в этом плане весьма актуальным представляется педагогическое на-следие европейской реформаторской педагогики конца XIX - начала XX в., которая доминирующему интеллектуализму в образовании противопоставила педоцентристскую концепцию личностно-развивающего обучения и гумани-стический практико-ориентированный характер педагогики.
Выдержка из текста работы
Под словом реформа (от латинского reformo - преобразование) в наши дни обычно понимают радикальные изменения в той или иной области жиз-ни, носящие прогрессивный характер. А потому понятие "реформаторская педагогика" можно рассматривать как историко-педагогическое явление, от-ражающее прогрессивные педагогические идеи, концепции и образователь-ные модели, характерные для того или иного уровня развития педагогиче-ской науки и практики в конкретной исторической и социокультурной ситуа-ции.
Говорить о реформе как прогрессивном преобразовании вообще нельзя. Это можно делать лишь по отношению к чему-то, либо в сравнении с чем-то. Поэтому неслучайно, что термин "реформаторская педагогика" всегда соседствует с такими терминами, как "официальная педагогика" или "нормативная педагогика". В ситуациях, когда официальная педагогика отстает от темпов социокультурных изменений и развития науки и, соответственно, перестает отвечать требованиям современности, создается благоприятная почва для произрастания различных реформаторских педагогических идей и опыта воспитания и обучения. Здесь следует обратить внимание на то, что все новое постепенно становится привычным, традиционным, а порой и устарев-шим. Примеры этого можно найти во всех областях жизни и отраслях знания. То же самое происходит и с реформаторскими педагогическими идеями, концепциями и моделями (Привести примеры из истории педагогики).
Реформаторская педагогика (новое воспитание) – это движение в педа-гогике конца XIX – начала ХХ в., отражающее потребность общества в под-готовке через школу разносторонне развитых, инициативных людей, готовых к активной деятельности в различных областях экономической, политиче-ской и общественной жизни. Сторонники реформаторского движения счита-ли себя продолжателями идей Ж.-Ж. Руссо, педагогические идеи просветите-ля получили новое звучание и актуализировались в эту эпоху.
Заключение
Реформаторскую педагогику периода XIX– начало XX в. можно рас-сматривать не только как атрибут определенной эпохи, но и как особо значи-мый историко-педагогический феномен, продемонстрировавший способ-ность к устойчивому саморазвитию и возрождению в различные историче-ские периоды, в разных странах и цивилизациях.
Реформаторская педагогика оставила прямое фундаментальное насле-дие в виде альтернативных педагогических движений в современном мире ("открытое обучение", "открытие школы социуму" и др.), оказала существен-ное опосредованное влияние на появление многочисленных педагогических концепций, имеющих гуманистическую направленность (поисково-деятельностная дидактическая модель, эмансипаторская педагогика, обуче-ние через открытие и т.д.).
Многие идеи и методики того времени сейчас переживают второе рож-дение, используются в школах различных стран как образовательные техно-логии. Среди них: индивидуализация обучения, проблемное обучение, тех-нология проектов, технология развивающего обучения, технология самораз-вития (М. Монтессори – для нач. школы), технология обучения в школе С.Френе, Дальтон–технология и др.
Список литературы
1. Джуринский, А.Н. История зарубежной педагогики. - М., 1998. - Разд. IV. Гл. 3.
2. Мазалова М. А., Уракова Т. В. История педагогики и образования: По-собие для сдачи экзамена. – М.: Высшее образование, 2006.
3. Иванов Е.В. История образования и педагогической мысли: Учебно-методические рекомендации к семинарским занятиям. - Великий Нов-город: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002.
Тема: | «Реформаторская педагогика xix – нач. хх вв., её значение для развития социальной педагогики в европе хх века» | |
Раздел: | Педагогика | |
Тип: | Контрольная работа | |
Страниц: | 14 | |
Цена: | 50 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Следующая работа
Современная система образования, ее социальные функции и проблемы




-
Контрольная работа:
Просвещение и наука в петровской России
15 страниц(ы)
Введение
1. Реформа культуры в петровский период
2. Образование в петровскую эпоху
3. Развитие науки в петровский периодЗаключениеРазвернутьСвернуть
Список использованной литературы
-
Контрольная работа:
14 страниц(ы)
1. Какие учения досократиков можно отнести к позиции монизма или плюра-лизма в понимании проблемы первоначала?2. Почему философию Ф. Аквинского называют философией компромисса?РазвернутьСвернуть
3. Кто разработал учение о внешнем и внутреннем опыте в философии Ново-го времени?
4. Что такое "антиномия" в философии И.Канта?
5. Дайте критическую оценку понимания истины в прагматизме.
6. М. Бубер писал, что "Хайдеггерова " открытость бытия себе самому есть на самом деле его окончательная. закрытость для всякой настоящей связи с другим." Объясните эту мысль, исходя из содержания экзистенциализма М.Хайдеггера.
7. Назовите имена представителей русской религиозной философии ХХ в., которые занимались разработкой проблемы духовности личности.
-
Контрольная работа:
Современная система социально-педагогической деятельности в России.
18 страниц(ы)
Введение
1. Становление социально-педагогической деятельности в России
2. Службы, оказывающие социально-педагогическую и психологическую помощь3. Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельностиРазвернутьСвернуть
Заключение
Список использованной литературы
-
Контрольная работа:
"Княжеско-царская благотворительность" как переходная форма государственного призрения.
18 страниц(ы)
Введение
1.Влияние крещения Руси на милосердную практику
2. Особенности княжеского нищелюбия
3. Благотворительность на Руси в конце XVI и в XVII векеЗаключениеРазвернутьСвернуть
Список использованной литературы
-
Контрольная работа:
11 страниц(ы)
1. Охарактеризуйте научные исследовательские программы античности
2. Ньютоновские представления о пространстве и времени и в какие научные картины мира они вошли3. Установите соответствие между качеством (ценностью) энергии и ее формой. Объясните изменение энтропии тел при теплообмене между ними.РазвернутьСвернуть
4. Биология это наука о …
5. Совокупность всех живых организмов, населяющих нашу планету. Укажите функции живого вещества
Список использованной литературы
-
Контрольная работа:
Мотивация к занятиям физическими упражнениями
15 страниц(ы)
Введение
1. Понятие мотивации, ее значимость в развитии физической активности учащихся
2. Интерес к физической культуре как фактор, повышающий активность школьников3. Методы и приемы стимулирования мотивации к занятиям физическими упражнениямиРазвернутьСвернуть
Заключение
Список использованной литературы
-
Контрольная работа:
Информационные технологии конечного пользователя
15 страниц(ы)
Введение….….2
1. Пользовательский интерфейс и его виды ….3
2. Технология обработки данных и его виды ….….6
3. Автоматизированное рабочее место. Электронный офис …10Заключение….14РазвернутьСвернуть
Источники….15
-
Контрольная работа:
История таможенного дела в России 2
12 страниц(ы)
1. Торговые и уставные грамоты, их роль в зарождении таможенного законодательства (X-XIVв.)
2. 2. Структура таможенных органов России и управление ими в начале ХХ векаСписок использованной литературыРазвернутьСвернуть -
Контрольная работа:
21 страниц(ы)
Введение
1. Значение хозяйственно-бытового труда в развитии личности старшего дошкольника
2. Содержание хозяйственно-бытового труда дошкольников, анализ задач программы, образовательная область «Труд», «Хозяйственно-бытовой труд»3. Методика работы с детьми по развитию хозяйственно-бытового труда в старшем дошкольном возрастеРазвернутьСвернуть
4. Подборка пословиц и поговорок, используемых в работе со старшими дошкольниками по воспитанию у них трудолюбия (не менее 10).
Заключение
Список использованной литературы
-
Контрольная работа:
Управление аптечным предприятием.
22 страниц(ы)
1. Охарактеризуйте основные инструменты управления аптеч-ным предприятием.
2. Как обеспечить мотивацию труда аптечных работников.3. Коммуникационные сети и стили в аптечных коллективах.РазвернутьСвернуть
4. Методы управления конфликтными ситуациями.
5. Выбор стратегии маркетинга в фармацевтическом бизнесе.