«Экономическая теория, часть 1, вариант 3» - Контрольная работа

2. В средние века, и означал термин особенности философского знания;
3. В Новое время и смысл термина в его просветительском значении;
4. В Египте, и смысл слова в биологическом и социальном человеке
5. У древних христиан и означает взгляды на мир (Космос)
Вопрос 2. Что такое наука культурология?
1. Это наука о потребностях людей
2. Это наука о социальной жизни
3. Это наука о культуре, об объективных закономерностях общечеловеческого и национальных культурных процессах
4. Это философия науки культуры
5. Это наука о социальном в человеке
Вопрос 3. Что изучает культурология?
1. Профессиональную этику и нравственность
2. Идеологию, призванную обеспечить хозяйственные задачи
3. Предпосылки и факторы, под влиянием которых формируется и развивается культурные интересы и потребности людей
4. Культурную жизнь в различных обществах, основные особенности и достижения культурно-исторических типов
5. Археологию, историю культуры, социологи, культуры
Вопрос 4. Какие виды культурологии Вам известны и какими вопросами они занимаются?
1. Религиозная философия, онтология, гносеология. Естествознание, агностицизм;
2. Теория познания, ноосфера, экологическая наука, демографическая наука
3. Антропология, биология, социология. психиатрия
4. Философия культуры, история культуры, социология культуры, психология культуры, этнологическая культурология, филологическая культурология
5. Математика, астрология, физическая география, генетика, литература
Вопрос 5. С какой точки зрения рассматривается понятие "Культура"?
1. Стиль жизни народов
2. Через призму традиции
3. Как живая судьба народов, путь человечества
4. Как образ жизни народа
5. Все вышеперечисленное

Задание № 2
Вопрос 1. В чем выражается содержание понятия "цивилизация"?
1. Как преодоление дикости, варварства, язычества;
2. В развитии орудий труда, техники, технологии, научном освоении мира;
3. Это последняя стадия развития истории той или иной страны, государства
4. Как высокая ступень художественного творчества с господством техники и интеллекта;
5. Сводится к трем основания: как синонимы, как сходство и важные различия, как резкое противопоставление "культуры" и "цивилизации".
Вопрос 2. Какие наиболее важные признаки и черты цивилизации вам известны?
1. Аграрно-традиционное состояние общества;
2. Образование государства, возникновение письменности, отделение земледелия от ремесла, расслоение общества на классы, появление городов, значение технологий, устойчивость, инерционность, дисциплина, всеобщность, универсальность;
3. Создание мировой, глобальной культуры, особенно европейского типа;
4. Неповторимость развития как Восточной, так и Западной цивилизаций, их естественность, техногенность, психогенность;
5. Создание материальной культуры, включающей: ремесло, разделение физического и умственного труда, появление высокой и массовой культуры.
Вопрос 3. Что имеет первостепенное значение в культуре?
1. Политическая культура: устойчивые ценности, убеждения, модели поведения, воспроизводство жизни на основе преемственности;
2. Естественно-историческое развитие общества, результат коллективного труда, всеобщий характер жизни страны;
3. Национальная самобытность, оригинальность, неповторимость, уникальность, изменчивость, новизна, критическое начало, самоценность, стремление к идеалу;
4. Жизнедеятельность общества в целом, сочетание интересов различных групп, классов, государства и личности;
5. Политическое сознание и самосознание индивида, выполнение определенных норм взаимоотношений граждан страны.
Вопрос 4. Какие основные стадии эволюции цивилизации нам известны?
1. Триумф рационализма над религией во всех исторически существовавших обществах, разочарование в прогрессе в XX веке, отчуждение человека в человеке в конце нынешнего столетия;
2. Египетская, восточная (Месопотамия), азиатская (Индия и Китай), европейская;
3. Две основные стадии: аграрно-индустриальная, индустриальная;
4. Античная, средневековая, Нового времени, Новейшего времени, глобальная XX века;
5. Феодализм, рабовладельческое, полис, город, правовое государство XX в;
Вопрос 5. В цивилизации особую роль играет "технология". Что для нее характерно?
1. Устойчивость и малоподвижность
2. Инерционность
3. Порядок
4. Дисциплина
5. Все вышеперечисленное

Задание № 3
Вопрос 1. Что является предпосылкой возникновения человека?
1. Мир естественного, природа. Природа - как данность объективная и историчная;
2. Божественный мир, Космос, Церковь на земле, религиозная культура;
3. Материальное развитие труда: ремесло, научный инструментарий, техника, технология;
4. Духовное развитие человека: абстракции ума, мышление, единение с природой, постижение Космоса;
5. Развитие мозга, деятельность ума, совершенствование института человека, выделение из животного состояния.
Вопрос 2. В чем особенность мира естественного?
1. Все создано Создателем, каждая цивилизация имеет свою Религию;
2. Естественный мир материален и духовен, познаваем, преобразуем;
3. Бытийственное различие между природой в целом и отдельными ее сущностями. Природа бесконечна в пространстве и во времени, она эволюционирует, в этом уникальность природы. Природа никогда не прекращается. Вся природа исторически закономерна;
4. Мир природы самодостаточен, саморазвивается во времени и пространстве, имеет бесчисленные цивилизации и культуры;
5. Это мир материальный, историчен, самосовершенствующийся, обладает вечным круговоротом событий.
Вопрос 3. В чем особенность рукотворной природы ("вторая природа")?
1. Очеловеченная природа временна, исторически преходяща, существует только с человеком, рациональна, ограничена во времени и пространстве;
2. Современная индустриальная человеческая природа уничтожает цивилизацию, окружающую природу, самого человека, способствует ликвидации интеллекта, то есть это тупиковый путь;
3. Исторически молодая, опредмеченный труд, знания, культура человека; все функционально и изначально телеологично, то есть целесообразно. Все заданно, спроектировано и произведено;
4. Очеловеченная природа дает разнообразие человеческого развития, множество моделей существования человека, возможность жить без бога, дает иллюзию освоения Космоса;
5. Рукотворная, человеческая природа заводит историю человечества в тупик, рождает конфликтные проблемы, ведет мировое сообщество к самоуничтожению.
Вопрос 4. От чего зависят взаимоотношения природы и культуры?
1. От развития материального, средств труда, техники, технологии, рациональности жизни;
2. От становления и развития политической системы, форм демократии, возможности сохранения политической культуры;
3. От характера, особенностей культуры, от религии, духовности человека;
4. От культуры людей, от понимания проблем, от развития современной науки;
5. От возвращения к божественным истокам, к религиозной культуре, традициям, ценностям общечеловеческого характера.
Вопрос 5. Какие геополитические условия повлияли на специфику русской культурной истории?
1. Обширная слабозаселенная территория
2. Оторванность от морей
3. Благоприятствующая речному соединению России речная сеть
4. Промежуточное между Европой и Азией положение русских территорий
5. Все вышеперечисленное

Задание № 4
Вопрос 1. С какого момента в европейской мысли возникает тенденция критического отношения к культуре?
1. С осмысления культуры Ницше и Фрейдом;
2. С момента появления трудов Маркузе;
3. С XVII в. Руссо выдвинул идею о моральном превосходстве "естественного" человека, не испорченного культурой и цивилизацией. Появился лозунг - "Назад в природу";
4. С формированием идеологии материализма (от греков до XX вв.);
5. С момента развития естественных наук, промышленной революции, научно-технической революции.
Вопрос 2. Какие жизненно важные функции выполняет культура?
1. Выделила человека из животного состояния, сформировала его как мыслящее существо, формирует перспективу исторического существования и развития;
2. Социологизация, познавательная, регулятивная, коммуникативная, ценностная, творческая, компенсаторская. Главная - социализация человека;
3. Методологическая, познавательная, мировоззренческая, аксеологическая, прогностическая;
4. Понимание божественного существования мира, человека, природы;
5. Рациональное видение мира, обособление от природы, развитие социально-политического, освобождение от теологии, формирование концепции прав человека и гражданина.
Вопрос 3. Что в себя включает функция социализации человека?
1. Формирование и воспитание человека с помощью традиций, обрядов, умений, навыков, ритуалов, ценностей данной культуры и цивилизации;
2. Формирование политического участия в жизни общества, политической действительности, политической системы, прав человека;
3. Формирование материальной культуры;
4. Формирование сознания, самосознания, способов выживания в природе и человеческом мире;
5. Учит жить и функционировать в индустриальном мире.
Вопрос 4. С помощью чего осуществляется коммуникативная функция культуры?
1. С приобщения к ценностям искусства
2. С момента доступа к образованию, освоения знаний;
3. С помощью религиозного мышления;
4. С помощью виртуального пространства
5. С помощью языка, специфического языка (наука, искусство, техника)
Вопрос 5. На кого опиралось возникшее на Западе радикальное движение контркультуры?
1. Руссо
2. Ницше
3. Фрейд
4. Маркузе
5. Все вышеперечисленное

Задание № 5
Вопрос 1. Какие измерения и аспекты включает культура (структура)?
1. Материальное, духовное, мистическое, религиозное, научное;
2. Художественная литература, искусство, психология, медицина, астрономия, генетика;
3. Универсальные, расовые, этнонациональные, этнолингвистические, групповые, сословные, половозрастные, региональные (в зависимости от характера и особенности данной культуры);
4. Нравственное состояние общества, группы, индивида;
5. Божественное, материальное, духовное, историческое развитие человека, психическое состояние общества.
Вопрос 2. Что включают в себя расовые различия?
1. Это физические различия (генотип, внешние признаки, пропорции, физиологические и морфологические особенности и др);
2. Это исторически сложившиеся отличия людей друг от друга (материальная и духовная культура);
3. Это этап исторического существования человека за последние несколько тысяч лет;
4. Это политический аспект данного, конкретного общества;
5. Это принципиальные различия между народами континентов земли.
Вопрос 3. От чего зависит дифференциация культуры в обществе?
1. От доступа к религиозным ценностям, от доступа к образованию;
2. В связи с прогрессом человечества от примитивного существования к индустриальному обществу (массовому);
3. От наличия в обществе различных классов, слоев, групп, половозрастного фактора, от влияния города на сельское население, от особенностей профессиональной культуры;
4. От неблагоприятных географических, военных, колониальных условий жизни конкретного сообщества;
5. Все в руках божественного провидения (судьба).
Вопрос 4. Что в себя включают особенности этноса?
1. Это носители высшего уровня интеллекта и творческого потенциала, источник обновления сложившегося коллектива людей.
2. Культурное материальное и духовное наследство.
3. Язык, самосознание, культурно-языковая общность, традиции, совокупность бытовых особенностей культуры, обладание наследством.
4. Древнейшую культуру, язычество, связь с природой, владение ремеслом.
5. Искусство, литература, театр, музыка.
Вопрос 5. Где началось формирование основных рас?
1. Европа
2. Передняя Азия
3. Восточная Африка
4. Северная Африка
5. Все вышеперечисленное

Задание № 6
Вопрос 1. С какого периода и в каких цивилизациях начинается развитие культуры на цивилизационной основе?
1. 150 тыс. лет назад. Существование у древнейших людей, племен колдовства, заговоров, заклинаний, складывание религий, сооружение жилищ, создание первых произведений искусств);
2. С V по XVII вв. - Индия, Китай, Западная средневековая Европа, Византия, Древняя Русь;
3. С XV в - эпоха Возрождения (Италия, Франция и другие европейские государства);
4. С IV тыс. до н.э. и до V в. н.э. : Древний Египет, Двуречье, Древняя Индия, Древний Китай, Древняя Греция и Рим;
5. С эпохи Просвещения - Франция.
Вопрос 2. В чем главный смысл гуманизма?
1. Это выход на первое место развития науки, технологий, промышленная революция, колониализм;
2. Это активное развитие философских знаний;
3. Вера в Бога уступила место вере в человека и его разум. Самоутверждение человека. Человеческие и земные ценности превыше всего;
4. Издание энциклопедий в Европе;
5. Это экспансия западноевропейской культуры на Восток и другие континенты.
Вопрос 3. Какие основные составляющие входят в современную культуру?
1. Научно-техническая революция, информационное общество;
2. Религиозные ценности (включая образование, воспитание, искусство);
3. Религия, философия, мораль, искусство, научно-технические достижения, массовая культура;
4. Политическая культура, социология, культурология, история;
5. Художественная литература, театр, живопись, скульптура.
Вопрос 4. Какие проблемы входят в современный кризис человеческой культуры?
1. Экологическая катастрофа, гонка вооружений, разрыв в развитии между странами и народами мира, медико-биологические проблемы, сырьевой кризис;
2. Всеобщее понижение культуры ("массовая культура");
3. Противоречия между развитием наука и нравственностью;
4. Ослабление генетического фонда планеты;
5. Рационализация всех сфер жизни и существования человечества планеты.
Вопрос 5. В каком году в России было основано общество охраны памятников истории?
1. 1948 г
2. 1952 г
3. 1966 г
4. 1972 г
5. 1991 г

Задание № 7
Вопрос 1. Какие компоненты культуры складываются в эпоху позднего палеолита?
1. Складывание исторических представлений, географических знаний, развитие права, межкультурные связи и заимствования;
2. Древний человек понимает, что такое: предмет, содержание, функции, методы, принципы, закономерности;
3. Конкретно-исторические подходы, поведенческое функционирования, исследование природы;
4. Коллективная собственность, социальные слои и группы, учет интересов, эволюционное мышление;
5. Сложные человеческие орудия, человек в полной мере обладает мышлением, волей, языком; в обществе наблюдается религия; развивается искусство (в том числе в динамике).
Вопрос 2. Какие важные изменения характерны для эпохи неолита?
1. Культура перестает быть единой и однородной, она распадается на множество этнических культур; произошла революция в экономике; переход от матриархата к патриархату; усложнение мифологии; широкие знания о мире, в том числе научные; усложнение искусства
2. Развитие политической организации общества;
3. Развитие веры в сверхъестественное (магия, тотемизм, фетишизм, анимизм);
4. Использование камня, дерева, краски, воды, приручение животных;
5. Рост производства предметов потребления, развитие поселков, торговых центров, повышение роли искусства в жизни племен.
Вопрос 3. Что включает в себя мифологический образ мира?
1. Уклад жизни, новые традиции, нормы, стереотипы, ценности и ценностные ориентации;
2. Созерцание, конкретно-чувственные образы, слияние восприятия и воображения, субъект и объект неразличимы, включение человека в космогонический контекст, жизнь получила определенный смысл;
3. Человек - голограмма Вселенной;
4. Ориентация по небу, появление мировоззрения, развития пиктографического письма;
5. Философия, искусство, рациональное познание, медицинские знания и умения.
Вопрос 4. Какие изменения произошли в искусстве в неолитическую эпоху?
1. Искусство отражает деятельность первобытного человека (композиция, искусственные изобразительные формы), интуитивно-спонтанное изображение образов, абстрактный узор;
2. Изготовление изделий из бронзы, золота и серебра;
3. В искусстве изображается небо, земля, огонь, Солнце. Возникает обобщенность. схематизм. Расцвет переживает пластика. Существовали другие жанры: музыка, песни, танцы, пантомима, прикладное искусство;
4. Выражение в искусстве биологического, психического, социального, магический тотемизм;
5. Человек "схватывал" диалектику, логику развития космоса, обобщал в искусстве практику жизни, подражал явлениям природы.
Вопрос 5. Какие формы религии складываются в обществе в эпоху позднего палеолита?
1. Магия
2. Тотемизм
3. Фетишизм
4. Анимизм
5. Все выше перечисленное

Задание № 8
Вопрос 1. Культура какого государства возникла одной из первых?
1. Культура Двуречья (Месопотамия). Существовала с IV тыс. до н.э.
2. Культура Древней Индии. Существовала с III тыс. до н.э.
3. Культура Древнего Египта. Существовала с IV тыс до н.э.
4. Культура Древнего Китая. Существовала с V тыс. до н.э.
5. Культура доколумбовой Америки. Существовала с конца II тыс. до н.э.
Вопрос 2. Сколько периодов выделяют в истории Древнего Египта?
1. Один
2. Три
3. Пять
4. Два
5. Четыре
Вопрос 3. Кто в религиозном культе египтян занимал первое место?
1. Обожествленный фараон.
2. Бог Луны, он же бог письменности
3. Бог Солнца - Ра, царь и отец богов.
4. Бог Осирис - бог смерти и воскрешения природы.
5. Исида - богиня плодородия и материнства.
Вопрос 4. В каком году Древний Египет прекращает свое существование?
1. 340 г
2. 315 г
3. 322 г
4. 360 г
5. 348 г
Вопрос 5. В какой период утвердился медный век?
1. Древний
2. Средний
3. Новый
4. Поздний
5. Додинастический

Задание № 9
Вопрос 1. Почему возникновение и утверждение культуры Двуречья сопоставимо с возникновением и утверждением культуры Древнего Египта?
1. Смена государственных образований (Шумер, Аккада, Вавилон, Ассирия, Иран), взаимовлияния, динамическое развитие, великие достижения в науке, медицине, защите растений, культ воды, культ небесных светил, математика, астрономия, жречество, искусство;
2. Символическое изображение (клинопись);
3. Значение жречества, астрономии, магии;
4. Выдающееся развитие математики;
5. Стремились к могуществу, господству над соседними народами.
Вопрос 2. В какой период шумеры начинают использовать в строительстве арки и своды?
1. В начале III тыс. до н.э.;
2. В конце II тыс. до н.э.;
3. середины III тыс. до н.э.;
4. в конце III тыс. до н.э.;
5. В начале IV тыс. до н.э.
Вопрос 3. Чем прославился г. Вавилон?
1. Мощными толстыми стенами;
2. Изображением крылатых быков, львов, коней, верблюдов;
3. 24 проспектами, вавилонской башней. зелеными террасами;
4. Достижениями светской жизни;
5. Невысокой религиозностью.
Вопрос 4. В каком государстве была создана крупнейшая на всем Ближнем Востоке библиотека?
1. Шумера
2. Ассирия
3. Вавилония
4. Древняя Индия
5. Древний Египет
Вопрос 5. В какое время Шумер постепенно приходит в упадок?
1. С середины III тыс до н.э.
2. К концу III тыс. до н.э.
3. В начале III тыс. до н.э.
4. В начале IV тыс. до н.э.
5. В конце IV тыс. до н.э.

Задание № 10
Вопрос 1. Как называется цивилизация, обнаруженная археологами и относящаяся к III- II тыс. до н.э.?
1. Махабхарата;
2. Культура Мохенджо-Даро и Хараппы;
3. Династия Гуптов;
4. Калидас;
5. Строй Ману.
Вопрос 2. Какие направления в науке были в Древней Индии во второй половине III тыс. до н.э.
1. Математика, астрономия, лингвистика, медицина;
2. Достижения в изготовлении материальной культуры (прядение, гончарное дело, ювелирное искусство, водоснабжение, канализация);
3. Строительство городов;
4. Арабские цифры, знания в химии, ведическая культура, санскрит, теоретические вопросы литературы;
5. Трактаты - сутра.
Вопрос 3. Какие памятники древнеиндийской литературы конца II - начала I тыс. до н.э. вам известны?
1. Эпическая литература;
2. Рамаяна;
3. Веды. Ведическая литература;
4. Калидас;
5. Сангит.
Вопрос 4. В какое время в Древней Индии возник Буддизм?
1. В середине I тыс. до н.э.;
2. Во II тыс. н.э;
3. В VI тыс. до н.э.;
4. В III тыс. до н.э;
5. В начале IV тыс. до н.э.
Вопрос 5. В чем самобытность культуры Древней Индии?
1. Богатство и многообразие религиозно - философских учений
2. Обращенность Индии к Вселенной
3. Обращенность индийской культуры внутрь человека
4. Удивительная музыкальность и танцевальность
5. Все вышеперечисленное

Задание № 11
Вопрос 1. В чем особенности культуры Древнего Китая?
1. Культура ирригационного типа;
2. Культура открыта и связана с другими древними цивилизациями;
3. Выдающиеся открытия в области науки, искусства;
4. Влияние религиозных культов на жизнь страны.
5. Цивилизация долгое время существовала изолированно, в отрыве от древнейших мировых центров.
Вопрос 2. Какая эпоха считается классической в истории культуры Древнего Китая? Почему?
1. Культура Яншао. Использование бронзы, изобрели пиктографическое письмо, сложная религиозно-мифологическая жизнь;
2. Западный Чжоу. Золотой век мудрых правителей древности;
3. Эпоха "Борющихся царств" (царство Цинь). Невиданный интеллектуальный подъем;
4. Эпоха Чжаньго. Золотой век китайской философии;
5. В первой пол I тыс. до н.э. Период ста школ.
Вопрос 3. Какие проблемы находились в центре философии конфуцианства?
1. Проблемы этики, политики, воспитания человека. Высшая справедливость - Небо. Идеализация древности;
2. Мифологические видение мира;
3. Проблемы образованности и культуры;
4. Проблема мира, бытия, небытия, личности;
5. Материальный мир - это иллюзия.
Вопрос 4. Круг интересов даосизма?
1. Религиозно-идеалистическая система с центральным вопросом - в чем сущность мира. Архитектура, литература, музыка;
2. Почитание старших и предков, культ послушания, идеи пассивности, созерцательности;
3. Проблемы существования мира, человеческого общества и личности. В круг интересов входили: естествознание, оккультные науки, геомантия, астрология, единоборства, эстетика природы;
4. Живопись, иероглифы, ваяние, керамика, архитектура;
5. Культ природы, обожествление царской власти, нравственность.
Вопрос 5. Кто был выдающимся представителем неокунфуцианства?
1. Цюй Юань
2. Лу Цзююань
3. Лу Юй
4. Мен Цзы
5. Сен цзы

Задание № 12
Вопрос 1. В какое время на американском континенте уже существовала письменность, календари, пирамиды, скульптура.
1. В I тыс. до н.э. - Ольмекская культура;
2. В 1325 г. в островах озера Тескоко. Ацтеки;
3. С конца I тыс. до н.э. в центральной Мексике;
4. В I-XV в н.э. - цивилизация Майя;
5. В конце II тыс. до н.э. - цивилизации Мочика, Наска, культура Чавин, культура Тиуанако.
Вопрос 2. Что общего в цивилизациях - культурах Майя, Ацтеки, Инки?
1. Общее религиозное воззрение;
2. Похожая политическая система;
3. Общность городской цивилизации (города-государства);
4. Экономическое развитие;
5. Выдающаяся роль жрецов и их культуры.
Вопрос 3. Каковы общие культурные элементы доколумбовой Америки?
1. Жреческая каста;
2. Видение Космоса, времени и пространства;
3. Иероглифическое письмо, иллюстрированные книги, календарь, жертвоприношение людей, обрядовая игра, вера в жизнь после смерти, ступенчатые пирамиды;
4. Использование в храмовых сооружениях большого количества драгоценных камней, золота и серебра;
5. Политическая система. Высокий уровень образованности населения.
Вопрос 4. По какой причине прекратили существование цивилизации и культуры Америки?
1. Цивилизации исчезли естественным путем;
2. Цивилизации не выдержали европейского культурного давления;
3. Встреча двух миров и двух мировых культур имела для Америки гибельные последствия;
4. Упало значение жреческого сословия и традиций;
5. Рационализация европейской жизни разрушила культуры Америки.
Вопрос 5. Где возникла Теотихуаканская культура?
1. На южном побережье Мексиканского залива
2. В центральной Америке
3. На пустынном островах озера Тескоко
4. В Северной Америке
5. В Южной Америке

Задание № 13
Вопрос 1. В чем особенности развития древнегреческой культуры?
1. Она была преемницей культуры древневосточной;
2. Она сильно взаимодействовала с мировыми цивилизациями;
3. В Грецию пришли хетты и создали культуру;
4. Древнеегипетская культура была перенесена на территорию Греции.
5. Эллинам удалось достичь невиданных высот почти во всех областях культуры - это феномен в истории человечества.
Вопрос 2. Что было идеалом эллинов?
1. Следование критской культуре;
2. Военное искусство, военные изобретения;
3. Гармоничный развитой, свободный человек (физическое совершенство, владение искусством, знание науки и философии);
4. Полис-государство;
5. Борьба, состязание, игрища, спортивные состязания.
Вопрос 3. Почему европейская философия, наука, культура постоянно обращаются к античной культуре как к своему источнику?
1. Это был единственный неварварский народ этого времени;
2. Греки большое внимание уделяли техническим изобретениям, военному делу, войнам, создали много "чудес света;
3. Это источник мышления, философская мудрость, поиск истины, использование разума, рациональность в аргументации, объяснение фактов, опыта, логика понятий;
4. Политические достижения полиса имеют всемирно-историческое значение.
5. Религиозные представления греков отвечали потребностям западноевропейской культуры.
Вопрос 4. Какие фундаментальные проблемы и идеи выдвинула античная философия?
1. Проблема, небытия и бытия, материя и ее формы, структурность бытия, как возник Космос, структура Космоса. Проблема человека, в чем сущность морали, что такое политика и государство, рациональное и иррациональное, есть ли абсолютная истина;
2. Чем философия отличается от религии, категория субстанции, пространство и время, понятие "ум";
3. Экологические проблемы, охрана природной среды, теория "механицизма", демографические проблемы;
4. Проблемы войны и мира, кризисность развития человечества, глобальные проблемы, проблемы коммуникативности;
5. Уровень развития техники, взаимосвязь науки и техники, место военного искусства в политике, в чем причина войн между народами;
Вопрос 5. Кто первым в астрономии высказал идею гелиоцентризма?
1. Пифагор
2. Евклид
3. Аристарх Самосский
4. Архимед
5. Аристотель

Задание № 14
Вопрос 1. В чем отличительные черты римской культуры?
1. Это кризис античности - в духовной культуре не создано ничего нового и оригинального, все заимствовано;
2. Рим поднялся выше всех предшествующих культур;
3. Своя система ценностей, включавшая патриотизм, верность гражданскому долгу, почитание богов, идея богоизбранности римского народа, Рим - высшая ценность, возвышение роли законов, общественные интересы выше личных, достойное занятие- война, политика;
4. Большая самобытность римской культуры, оригинальность (развитие государства, права, военного дела, техники);
5. Римская культура сохранила для Европы эллинскую культуру.
Вопрос 2. В чем особенности древнеримской культуры?
1. Отсутствие духовности, рационализм, жажда наживы и наслаждений;
2. Ее доступность всему населению империи, взаимозависимость и взаимодействие, открытость для других культур;
3. Аристократичность, интеллектуализм;
4. Оказала огромное влияние на развитие варварских народов и помогла создать им собственную культуру.
5. Рациональность, приземленность, практическая польза, целесообразность (греко-римская культура);
Вопрос 3. За кем в философии и науке следовали римляне?
1. За китайскими философами;
2. За древними греками;
3. За древнеиндийскими философами;
4. За египетскими религиозными представлениями;
5. За мыслью Двуречья.
Вопрос 4. Какие достижения вам известны в римской науке, культуре?
1. Военное искусство, большие завоевания способствовали обогащению культуры римлян;
2. Создание ими римской архитектуры скульптуры;
3. Большое число образованных людей, в том числе рабов; использование древнегреческой культуры; греческий язык стал разговорным, распространение философии, обобщили знания по медицине, большое строительство в городах, реставрация;
4. Распространение знаний на все слои и народы римской империи;
5. Возникновение, становление Христианства и его роль в формировании культуры в целом.
Вопрос 5. Достижения древнего Рима связаны с.
1. Римским правом
2. Прекрасными дорогами, великолепными зданиями
3. Градиозными акведуками
4. Развитием государственности в таких формах, как республика и империя
5. Все вышеперечисленное

Задание № 15
Вопрос 1. В чем особенность становления и развития византийской культуры?
1. Данная культура возникла на собственных корнях и не имеет влияния других культур;
2. Очень большое влияние восточных культур (Двуречье, Индия, Китай);
3. Эта культура первой в мире стала христианской культурой в ее классическом виде, в православной версии;
4. Благодаря гигантскому влиянию греко-римской культуры, особенно эллинской;
5. Благодаря развитию духовности населения этого региона: философия, наука, военное искусство, земледелие.
Вопрос 2. На какой период приходится первый расцвет византийской культуры?
1. V-VII вв;
2. XIV-XV вв. н.э;
3. XIII век;
4. XIII-IX вв;
5. I-IV вв.
Вопрос 3. В чем значение Христианства для культуры и духовности Византии?
1. В том, что оно стало государственной религией;
2. В территориальном (географическом) пространстве;
3. Способ организации общества - идея Вселенского братства, акцент на духовном мире человека, христианство позволяет человеку сохранять свою духовность и целостность, вера в единого Бога, жизнь по любви, идея греховности человека, навыки личного спасения;
4. Близость Христианства и Буддизма;
5. Новая религия дала перспективу для развития Европы и других стран и континентов мира.
Вопрос 4. В чем значение византийской культуры для человечества?
1. В благотворном влияние на становление и развитие Древнерусского Православия и культуры;
2. Способствовало развитию нравственности, образованности народов, созданию семьи, политической культуре многих народов;
3. В утверждении и развитии православного Христианства;
4. В развитии науки, рациональности, университетов, просвещенности высшего слоя западноевропейского общества;
5. Христианство вывело Западную Европу из и исторического тупика и варварства.
Вопрос 5. Какие культурные центры существовали в Византийской империи?
1. Александрия и Антиохи
2. Никея
3. Равенна
4. Фессалоники
5. Все вышеперечисленные

Задание № 16
Вопрос 1. В чем особенность основных этапов развития западной культуры?
1. Связь с цивилизациями Востока;
2. В наличии географического, удобного места;
3. Европейская традиция выступает как последовательность культурных эпох, обладающих спецификой. У духовной Европы есть Родина (древнегреческая культура).Основные эпохи: классическая эллинская, греко-римская, романо-германская, культура Нового времени.
4. Существование культуры в системно-замкнутой культурной форме;
5. Универсальность гуманистической культуры Европы "осевого времени".
Вопрос 2. Почему эпоха средневековья долгое время рассматривалась как "мрачное время"?
1. Поэты, писатели, философы, мыслители Возрождения "родили" это мнение. В целом средневековая культура в отдельных сферах уступала античности;
2. Много насилия, войн, дикости и отсталости. Варварство народов;
3. Великое переселение народов - готов, франков, алеманнов;
4. Полувосточная Византия и Китай с их древнейшей культурой очень далеки;
5. Языческая, примитивная культура варваров была не способна освоить древнейшие культура.
Вопрос 3. Почему духовенство средневековья сыграло столь большую роль в становлении и развитии европейской культуры?
1. Христианство изучало мировые религии и транслировало информацию в Европе;
2. Христианство аккумулировало в своей духовности все достижения Востока;
3. Огромная роль образованного монашества (особенно с VI в.). Духовенство было единственным образованным классом. Церковь длительное время определяла политику в области воспитания и образования.
4. Деятельность Христианства через город;
5. Новая религия смогла вывести европейские народы из состояния дикости и варварства.
Вопрос 4. Почему города во все эпохи и цивилизации способствовали развитию культуры?
1. Они были носителями религиозно-мифологических традиций;
2. Города способствовали военным победам, развивали армии и военное искусство;
3. Города стягивали духовность мира. Города имели привилегии. Город сильно влиял на феодальную деревню, втягивал крестьян в культуру;
4. Это были политические, экономические, военные, культурные (светская культура), университетские центры. Города были центрами торговли, накапливали денежные ценности;
5. В городах концентрировались иностранцы - носители всего космополитического.
Вопрос 5. Назовите основные вехи европейской культурно- исторической традиции.
1. классическая эллинская культура;
2. эллинистически - римская ступень;
3. романо - германская;
4. Новоевропейская культура
5. все ответы верны

Задание № 17
Вопрос 1. В чем особенности системы ценностей древнего славянина?
1. В отношении к понятию судьбы. Все можно перерешить;
2. В противопоставлении жизни-смерти, добра и зла, небесном и земном, социальная ориентация;
3. Систематизация мира в язычестве была нравственной, этической. Сохранение язычества после принятия Христианства. Проникновение Христианства через посредство Византии (художественно-культурный тип, тонкий анализ);
4. Ранее усваивание верований других народов;
5. Формирование Христианства из двух источников - западного и восточного.
Вопрос 2. В чем историческое значение принятия Христианства на Руси?
1. Наступление исторического " совершеннолетия". Необходимость включения в мировую традицию;
2. В необходимости приобщения древнего славянина к Вселенской духовности;
3. Христианство объединило Русь. На Русь пришли: письменность, книжность, образованность, познание, право, нравственность, образовалась своя литература, появилось искусство, формируется собственная политическая традиция, идея богоизбранности;
4. Язычество перестало удовлетворять душу славянина;
5. Апостол Павел путешествовал в Причерноморье и проповедовал Христианство.
Вопрос 3. В чем особенность древнерусской философской мысли?
1. Связь с природой, культом древнейших мифологией;
2. Идея вечного круговорота;
3. Русская мысль развивалась самобытно, восприняла элементы языческого мировоззрения, постепенно произошла замена языческого типа мировоззрения на христианское с внедрением богословских и философских представлений.
4. Сакральное видение мира, рассредоточение контекста культуры, тяготение к образу и живому, особый интерес к нравственному;
5. Культурные изменения шли мимо развития техники и технологии (техники не было рядом с духом).
Вопрос 4. Что значил для древнего славянина храм как мировосприятие?
1. Ознакомление и изучение искусства;
2. Место получения знаний, поиск правды жизни, забота о сирых и убогих;
3. Это модель Космоса и социума (бытия), тяготение в живому образу, яркому слову, публицистичности, особый интерес к нравственности и исторической тематике. Древнерусская модель менее рационализирована по сравнению с моделью западного мировосприятия;
4. Формирование мировоззрения, осмысление существования, складывание исторического самосознания, начала национального мировосприятия;
5. Поиск моделей политического развития общества.
Вопрос 5. В какое время сложились единые в своей основе русские (великорусские) язык и культура?
1. XIII в;
2. XIV в;
3. XV в;
4. XVI в;
5. XVII в.

Задание № 18
Вопрос 1. В чем проявилась роль Возрождения на эпохи XVII - XVIII вв.
1. Идет самоутверждение в политической, экономической, социальной, военной областях жизни;
2. Возрождение вечности и неизменности библейских заповедей;
3. Извращение божественного, человеческого. Мирская суета. Человек пытается построить на земле идеальный мир;
4. Революция в сознании. Возвышение и самоутверждение человека. Появление религии нового времени - протестантизм. Формирование национальных культур. Религия вновь стала опорой общества и государства;
5. Появление идей прогресса, эволюционизма, исторической активности. Отчуждение человека от своего подлинного бытия. Появление государства как результат общественного договора.
Вопрос 2. Какие новые веяния мы наблюдаем в философии нового времени?
1. Появление множества знаний: теорий, гипотез, фактов. Идут поиски суперметода;
2. Разрыв со схоластикой, религией. Возникает учение о всемогуществе разума и безграничности научного исследования. Формируется философия науки. Торжествует рационализм и методы аналитического порядка.
3. Теория познания становится центром философии Нового времени;
4. Ум людей активен, ум имеет "энергию", или способность "рассматривать" явления мира через причинно-следственные связи;
5. Идея перестройки жизни на разумных началах через распространение знаний, борьбу с религией, материальное существование человека (разум - это чувство).
Вопрос 3. Почему XVII век в художественной культуре превзошел по щедрости даже эпоху Возрождения?
1. Растет динамичность, яркость, изящность, синтез искусств, сочетание реальности и иллюзии, повышенная эмоциональность;
2. Появляется упорядоченность, стройность, гармония. Предметом стало возвышенное, прекрасное, героическое, нравственное;
3. Это век науки, век искусства. В искусстве идут изменения: изменяются жанры, возникают новые, ослабляется связь с религией, сюжет стал жизненным, исчезают художники универсалы (титаны); возрастает значение оригинальности, цвета;
4. Идет подход к научной революции, научно-техническому пути развития, к эпохе индустриальности в культуре;
5. Рост качества перешел в количество.
Вопрос 4. Почему XVIII в. получил название эпохи Просвещения?
1. Началась перестройка жизни на разумных началах, отрицание Бога;
2. Идет формирование новой политической системы, развивается демократия;
3. Философы разработали теории прошлого, настоящего и будущего; концепцию политического плюрализма; прав человека; культурного релятивизма и универсализма. Огромным достижением было издание энциклопедий;
4. Невиданными темпами развивается наука, растет число библиотек и книжных магазинов. Большими тиражами выходят художественные книги;
5. Активно развивается право частной собственности, разрабатывается "Декларация прав человека и гражданина", утверждается буржуазное общество.
Вопрос 5. Кого называли "энциклопедистами"?
1. Д. Дидро;
2. Ж. Д Аламбер;
3. Вольтер;
4. Руссо;
5. Все ответы верны.

Задание № 19
Вопрос 1. Являются ли петровские преобразования началом русской культуры XVIII века?
1. Усилились те процессы, которые намечались еще в XVII в;
2. Русская культура светского, западноевропейского образца начинается с Петра I;
3. С начала XVIII в. только складываются те основы, с которых начинается развитие русской культуры;
4. Русская культура в том качестве, как мы ее знаем к концу XVIII в. начала свое формирование с середины столетия;
5. Культура России XVIII в. к русской культуре отношения не имеет, все заимствовано.
Вопрос 2. В чем проявились основные тенденции общественной мысли XVIII в.
1. Культура становится все более светской, отрывается от народной;
2. Общественная мысль затронула в основном центральные города империи;
3. Лозунг "Москва - третий Рим" теряет свое значение, появляется идея "Великая Россия". Распространяется рационализм, масонство, идеология Просвещения, либеральная мысль;
4. Появилось искусство, музыка, живопись, театр, балет европейского образца;
5. Нарастает противостояние между руководством Церкви и официальной идеологией.
Вопрос 3. Какие преобразования наблюдаются в науке и образовании?
1. Зарубежные ученые активно изучают историю России, проводят экспедиции;
2. Наблюдается "раскол" в уровне образования города и деревни. В науке появляются русские имена;
3. Начато изучение природных богатств страны, составляются карты. Осуществляются экспедиции (географические открытия). В образовании формируются закрытые школы, частное воспитание и образование, открывается Московский Университет.
4. Основное место в воспитании и образовании занимает Церковь;
5. Русские активно обучаются за границей и привозят в страну теории, модели западноевропейского культурного развития. Светское общество забывает русский язык.
Вопрос 4. Что нового наблюдается в строительстве городов XVIII в.?
1. В России развивается западноевропейская архитектурная традиция строительства и планировки городов;
2. Все больше городов строится из камня, с водопроводом, канализацией;
3. Кроме иностранных архитекторов в стране появляется и развивается своя русская школа;
4. Архитектура утверждает мощь государства, ценности человеческой личности. Идет освобождение от средневековой традиции;
5. Происходит переход к регулярной планировке городов (геометрия). Господствующим стилем стало барокко, постепенно развивается классицизм. Используется архитектура.
Вопрос 5. Кто был представителем классицизма в литературе XVIII в?
1. А. Кантемир
2. В. Тредиаковский
3. М. Ломоносов
4. А. Сумароков
5. Все ответы верны

Задание № 20
Вопрос 1. В чем причины революционного развития науки?
1. Причины находятся в кризисе старого века, перспективу дает новое знание и мышление;
2. Идет переоценка научных ценностей, стимулируемых развитием экономики. Продолжается открывание тайн;
3. Меняется парадигма (модель) научной практики. Как самостоятельные развиваются химия, ботаника, физиология, геология. Создаются универсальные машины. Появляются эволюционная теория и основы генетики. Идет переоценка времени;
4. Произошло накопление знаний и количество стало переходить в качество. Меняется стиль мышления;
5. Причина в росте образованности людей XVIII - XIX вв. столетия, расширении их кругозора. Наука становится мировой.
Вопрос 2. С какими именами связаны достижения в философии?
1. Аламбер, Антуан, Аристотель, Бальзак;
2. Бекетов, Белый, Бергман, Байрон, Архимед;
3. Гегель, Фихте, Шопенгауэр, Ницше, Конт, Спенсер;
4. Бруни, Бэкон, Вагнер, Брейгель, Бируни;
5. Жерико, Диоген, Демосфен, Дефо, Ибсен, Глинка.
Вопрос 3. Как оценивают европейскую культуру и мораль мыслители XIX в?
1. Многие философы в растерянности и не видят перспективы для совершенствования культуры и морали. Есть голоса за обращение к Востоку;
2. Ученые естественники в развитии науки и техники видят перспективу улучшения культуры и возможность возвращения к нравственности;
3. Наука заходит в тупик, когда пытается обосновать мир из законов разума, мир не стал лучше из-за развития науки и техники. Человек должен искоренить в себе "волю к жизни". У человека действует только "воля к власти". Познание - это истолкование фактов;
4. Богословы призывают к возвращению христианских ценностей в культуру и мораль европейского общества;
5. Цивилизация стала еще более рационалистичной, прагматичной и государственной. Примером может служить колониализм.
Вопрос 4. Что нового мы наблюдаем в культуре Европы в конце XIX в.?
1. Возникают огромные города, новые промышленные районы, строятся железные дороги, усиливается колониализм. Человек становится все более самонадеянным;
2. Европа осваивает Африку и Азию. В эти страны двинулись плантаторы, военные, банкиры, миссионеры. Нигилизм принял мировые масштабы;
3. Рост населения континента, укрепление буржуазии, завершение промышленного переворота, увеличение доходов населения, погоня за прибылями, захват чужих территорий, формирование национальной и мировой культуры, завершен раздел мира;
4. Международная политика Западной Европы способствовала вторжению в культуры других континентов и стран, разрушению их естественного развития;
5. Растет иммиграция, национальные культуры переживают взаимовлияние ("великое переселение народов").
Вопрос 5. Какое направление в искусстве было ведущим в XIX в?
1. Романтизм
2. Реализм;
3. Модернизм;
4. Импрессионизм;
5. Все ответы верны.

Задание № 21
Вопрос 1. Причины появления в России западников и славянофилов?
1. Появление в середине века своих философов и писателей мыслителей;
2. Идет переосмысление древнерусской истории и культуры;
3. Причина в росте образованности, культурности русского интеллигента, в его вере в самобытное развитие России;
4. Запад в силу развития в нем негативных моментов перестал вдохновлять образованное общество России.
5. Мыслители России отвергают рационалистические идеи Просвещения XVIII в., идеи революционности. У славянофилов выход в Соборности (с опорой на нравственность). Западники видели свой особый европейский путь (с акцентом на государстве и праве).
Вопрос 2. Какие основные достижения мы наблюдаем в просвещении России XIX в.?
1. Открываются университеты, гимназии в городах, педагогические и технические институты, большая сеть школ и училищ. Постепенно начинает развиваться женское образование. Много студентов обучается за границей;
2. Усиливается значение технических учебных заведений;
3. В стране наблюдается рост всевозможных научных обществ, что способствовало образованности населения;
4. Все лучшее в науке и образовании распространяется в России;
5. Продолжает сохраняться сеть духовных учебных заведений, но постепенно формируется и светская интеллигенция.
Вопрос 3. Определите правильную цифру грамотности в городах, в европейской части России, в Петербурге и Москве в 1897 г.
1. В стране грамотных - 22,9% ; в европейской России - 48,9% ; в Петербурге - 62,6% ; в Москве - 56,3%;
2. В стране грамотных - 32,9% ; в европейской России - 77,9% ; в Петербурге - 32,6% ; в Москве - 56,3%;
3. В стране грамотных - 21% ; в европейской России - 33,9% ; в Петербурге - 92,6% ; в Москве - 56,3%;
4. В стране грамотных - 11% ; в европейской России - 98,9% ; в Петербурге - 17% ; в Москве -45,3%;
5. В стране грамотных - 52,0% ; в европейской России 08,9% ; в Петербурге - 44,6% ; в Москве - 56,3%.
Вопрос 4. К каким зарубежным мыслителям обращались русские философы в обсуждении проблемы бытия?
1. Декарт, Локк, И.Кант;
2. Дебирс, Аристотель, Мах, Маркс, Швейцер, Флобер;
3. Шиллер, Бальзак, Гумбольт, Бродель, Вишну, Фромм;
4. Гердлер, Данилевский, Дюркгейм, Зиммель, Кребер, Ницше, Чекетти;
5. Мангейм, Мид, Миллс, Борман, Шоу.
Вопрос 5. Кто ввел термин "интеллигенция"?
1. Бердяев;
2. Боборыкин;
3. Булгарин;
4. Толстой;
5. Достоевский

Задание № 22
Вопрос 1. Какие определяющие моменты характерны для европейской культуры первой половины XX в.?
1. Формируется массовое общество потребления, преобладает машинное производство, сокращается население в сельском хозяйстве;
2. Расширяются избирательные права населения, достижения науки применяются во всех сферах общества;
3. Завершается становление индустриальной цивилизации, по прежнему успешно развивается наука (особенно математические модели), ухудшается положение религии, в духовной жизни развивается модернизм и нарождается авангард;
4. Основой продолжает быть экономика, растут профсоюзы, возникает массовый отряд рабочего класса;
5. Научно-техническая революция продолжает претендовать на адекватность и объективность знания, она становится все более теоретической, возрастает роль субъективного фактора. Усиливается плюрализм.
Вопрос 2. Какие научные концепции и направления развиваются в философии?
1. Аристотелизм, увлечение Гегелем и Кантом;
2. Марксизм, материализм, исследования Фрейда;
3. Неопозитивизм, экзистенциализм, неотомизм;
4. Концепция прав человека и гражданина;
5. Неофовизм, неоманьеризм, постмодернизм.
Вопрос 3. Какие изменения происходят во второй половине XX в. в западной культуре?
1. Идет движение за религиозное обновление;
2. Усиливается бездуховность людей, растет роль и значение гуманитарной науки;
3. Научно-техническая революция, переход к постиндустриальной цивилизации, упало значение гуманитарной культуры, повышается статус религии, усиливается культ потребления, в искусстве развивается реализм, авангард сменяет постмодернизм;
4. Наука превратилась в фактор общественного развития и стала доступна только для узкого слоя людей;
5. Культура стала существовать в нескольких измерениях: гуманитарном, научно-техническом, массовом.
Вопрос 4. Когда начала формироваться массовая культура и к чему она привела общество?
1. Массовая культура - это явление XX в. Оно порождение научно-технической революции и связано с коммуникацией. Но ее нельзя рассматривать как отрицательное явление, так как человек получает доступ к любой культуре и знаниям;
2. Массовая культура - это путь в "третью" систему культуры, основанной на средствах массовой коммуникации и новых информационных технологиях;
3. Начинается с книгопечатания в XV в. В XX в. формируется электронная цивилизация. Массовой культуре предъявляют обвинения в подавлении личности, усреднении индивидуальности, манипуляции сознанием, девальвации ценностей, примитиве вкусов;
4. Массовая культура существовала во всех цивилизованных обществах и всегда способствовала усреднению человека;
5. Беспокойства по поводу массовой культуры напрасны, человек есть то, что он есть.
Вопрос 5. Кто является представителем стиля "модерн"?
1. Х. Ван де Вельде;
2. А. Гауди;
3. Ч. Макинтош;
4. Ф. Шехтель
5. все ответы верны

Задание № 23
Вопрос 1. Какие принципы в области культуры отстаивал Ленин?
1. Новая социалистическая культура должна была выражать классовое содержание, служить классовой борьбе пролетариата; в основе социалистической культуры лежит пролетарская идеология; культура должна быть связана с политикой, экономикой;
2. Поиск путей построения социалистического общества и роль культуры
3. Культура - это диалектический процесс. Культура вбирает элементы старой культуры, все завоевания;
4. Россия с помощью культуры должна была совершить скачок (культурный переворот);
5. Культурный переворот, культурную революцию Ленин предполагал совершить с помощью пролетарской культуры.
Вопрос 2. Какие мероприятия осуществляла советская власть в области культуры в 20-30-е годы?
1. Масштабы культурного строительства охватывали: просвещение, театр, национализация художественных собраний, охрана памятников истории и культуры, создание рабфаков, борьба с религией, создание советской интеллигенции;
2. Международные культурные связи, выпуск мировой литературы, создание собственной культуры;
3. Мероприятия партии предполагали отстранение старых специалистов от работы в учреждениях просвещения и культуры;
4. Часть деятелей русской культуры мечтала вместе с большевиками переделать человека, переделать все;
5. Программа большевиков включала: исключение из культурного наследства помещичьей культуры, разворачивание классовой борьбы в культуре.
Вопрос 3. Что интересного мы можем увидеть в советской культуре?
1. В литературу и искусство пришла талантливая молодежь, публиковались произведения художественной литературы, все творческие объединения были собраны в Союзы, формировалась высшая и средняя школы и ликвидация неграмотности, развивалась советская наука;
2. Шло активное сотрудничество с Русским Зарубежьем, выписывались книги;
3. Советская власть активно вовлекала пролетариат и крестьянство в культурно-просветительную работу, шло приобщение населения к мировой культуре;
4. На работу в советские и государственные органы были выдвинуты представители рабочего класса и лучшее крестьянство;
5. Культурная политика партии способствовала преодолению неграмотности, развитию всех направлений культуры, формированию советской интеллигенции, решению задач в области построения социализма.
Вопрос 4. Что вы вкладываете в понятие "оттепель"?
1. Демократизация жизни, ликвидация "культа личности", оживление культурной жизни, появление нового поколения деятелей литературы и искусств, развитию культурных связей с зарубежными странами, качественный рост массовой культуры;
2. Преодоление страха, неуверенности, шло оздоровление общества;
3. В страну стали возвращаться мировые культурные ценности и население активно приобщалось к ним;
4. Страна использовала достижения научно-технической революции и перевооружила Советскую армию;
5. Многие произведения культуры стали доступны советским людям, открылось много новых театров, активно стали сниматься фильмы.
Вопрос 5. Кто был представителем нового поколения интеллигенции - "шестидесятники"?
1. О. Ефремов, Ю. Любимов;
2. Э. Неизвестный, Е. Евтушенко;
3. А. Солженицин;
4. Б. Окуджава, А. Галич;
5. Все ответы верны

Задание № 24
Вопрос 1. Причина возникновения Русского Зарубежья после 1917 г.?
1. Выезд населения России шел из страны постоянно, в течении XIX-XX вв. Причин много: на работу, на учебу, по политическим мотивам, бегство от советской власти;
2. Красная Армия выбросила противников советской власти за границу и после революции позволила уехать всем недовольным, особенно интеллигенции;
3. Революция и гражданская война раскололи страну надвое, часть населения бежала и образовала за границей русские центры проживания;
4. Эмиграция - это духовная миссия русских для сохранения ценностей, традиций русской культуры;
5. Надо было сохранить материальные и духовные ценности и передать основы русской культуры через воспитание и образование детям и подросткам.
Вопрос 2. Можно ли считать Русское Зарубежье (1917-1950 гг) составной частью русской культуры XX века?
1. Русское молодое поколение очень быстро забыло корни, они почти не помнили Родины и быстро стали своими в странах проживания;
2. Можно, так как лучшие представители русской культуры продолжали не только хранить национальное русского прошлого, но и активно создавали новые художественные ценности, делились своими знаниями с местным населением;
3. Представители Русского Зарубежья в основном не смогли приспособиться и творчески стали бесплодны;
4. Местная администрация плохо относилась к русским и чинила им препятствия, не давала права работать, не позволяла участвовать в культурной жизни;
5. Русские за границей оторвались от корней, от Родины (старшее поколение) и доживало в чужих странах. Русская культура "усыхала".
Вопрос 3. Что вам известно о литературной деятельности русской интеллигенции?
1. Русская литературная эмиграция известна в современный период слабо, за исключением ряда имен, к примеру: Д.Мережковский, З.Гиппиус, К.Бальмонт, Вяч.Иванов, В.Ходасевич, Г.Адамович, Г.Иванов, Игорь Северянин, М.Цветаева, Л.Андреев, И.Бунин, А.Ремизов;
2. Зарубежные издательства практически не печатали в переводах русские классические и эмигрантские произведения, за редким исключением. Культурная европейская общественность практически ничего не знала об интеллектуальной работе русских;
3. Именно в эмиграции русская литература наследовала и продолжила традиции русской литературы, этот поток культуры начинает возвращаться в Россию с 90-х годов. В России существует традиция - лучшая литература создается в изгнании, в ссылке, в эмиграции;
4. В некоторых странах (Франция, Германия, Сербия, Чехословакия и др.) правительства оказывали русским писателям и деятелям искусства поддержку и это способствовало сохранению русской культурной эмиграции и вовлечению ее в университеты, научные центры;
5. Многие библиотеки и архивы Русского Зарубежья пропали во время войны.
Вопрос 4. Где находился центр Русской эмиграции?
1. В Берлине;
2. В Париже;
3. В Праге;
4. В Харбине;
5. Все ответы верны
Вопрос 5. Какие слои русского дореволюционного общества были представлены за границей?
1. Правительственная и придворная элита;
2. Мелкая буржуазия;
3. Люди искусства;
4. Ремесленники; рабочие, служащие. крестьяне;
5. Все ответы верны

Деятельность, связанная с распространением наружной рекламы, переведена в городе N на уплату единого налога на вмененный доход (ЕНВД);
Общество перешло с общей на упрощенную систему налогообложения с 1 января 2012 г. Объект налогообложения – доходы, уменьшенные на расходы. При применении общей системы налогообложения общество определяло доходы и расходы по методу начисления;
У Общества отсутствуют товарные запасы на 1 января 2012 г. сальдо взаиморасчетов с контрагентами равно 0; сальдо взаиморасчетов с работниками и внебюджетными фондами равно суммам, уплачиваемым в январе 2012 г. за декабрь 2011 г.;
Все суммы определяются в целых рублях по правилам округления.
Страховые взносы в Пенсионный фонд РФ (ПФ), Фонд социального страхования РФ (ФСС), Федеральный фонд обязательного медицинского страхования (ФФОМС) и территориальный фонд обязательного медицинского страхования (ТФОМС) установлены в размере 34% от начисленной заработной платы. Деление взносов по фондам и на накопительную и страховую части не производится;
Тариф взноса на обязательное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний установлен в размере 0,2%;
Заработная плата за первую половину месяца выплачивается в размере 50% от суммы, начисленной в текущем месяце, и за вычетом налога на доходы физических лиц (НДФЛ);
Налог на доходы физических лиц исчисляется в размере 13% от
начисленной заработной платы;
Себестоимость проданных товаров в бухгалтерском и налоговом учете определяется по методу средней взвешенной себестоимости;
Базовая доходность 1 м2 информационного поля рекламных конструкций составляет 3000 руб. в месяц; коэффициент-дефлятор К1, необходимый для расчета налоговой базы по единому налогу на вмененный доход, установлен на 2012 г. в размере, равном – 1,148; коэффициент базовой доходности К2 в городе N для рекламных конструкций равен 0, 75;
Срок полезного использования рекламных щитов – 4 года.
Задание 1
На основании данных об остаточной стоимости основных средств по состоянию на 1 января 2012г. (табл.2) определить сумму, подлежащую учету для целей налогообложения в I квартале 2012г. Все эксплуатируемые основные средства используются в торговой деятельности. Результаты представлены в табл.3
Задание 2
На основании сведений о заработной плате работников (табл.4) и данных о хозяйственных операциях (табл.1) заполнить ведомость по расчетам с работниками организации (табл. 5-7):
отдельно по работникам заработная плата которых полностью относится к деятельности, по которой применяется УСНО;
отдельно по работникам, заработная плата которых распределяется между деятельностью, по которой применяется УСНО и деятельностью, переведенной на ЕНВД.
Таблица 4
Сведения о заработной плате работников в 2012г. руб.
Директор Бухгалтер Продавец Грузчик Менеджер по рекламе
10 000 8 000 6 500 5 000 7 000
Задание 3
На основании данных о хозяйственных операциях (табл. 1) заполнить ведомость расчетов с покупателями и заказчиками (табл. 8) по каждому покупателю и расшифровку дебиторской задолженности (табл. 9- 11) для тех покупателей, которые имеют задолженность перед Обществом.
Задание 4
На основании данных о хозяйственных операциях (табл. 1) заполнить ведомость расчетов с поставщиками и подрядчиками (табл. 13) по каждому поставщику и расшифровку кредиторской задолженности (табл. 14, 15) для тех поставщиков, перед которыми Общество имеет задолженность.
Задание 5
На основании данных о хозяйственных операциях (табл. 1) заполнить Журнал учета движения товаров на складе (унифицированная форма ТОРГ-18) отдельно по каждому виду товаров в разрезе каждого поставщика (табл. 16, 17).
Задание 6
На основании данных Журналов учета движения товаров на складе (ТОРГ-18) рассчитать стоимость реализованных товаров в бухгалтерском учете (ежемесячно) и налогообложении (ежеквартально) (табл. 18-24) по каждой номенклатуре в отдельности. На основании полученных данных заполнить сводную ведомость аналитического учета по счету 41 «Товары» (табл. 25) и сводный расчет стоимости товаров, учитываемой для целей налогообложения (табл. 26).
Задание 7
На основании данных о хозяйственных операциях (табл. 1) и ведомости по расчетам с работниками организации (табл. 7) сделать помесячный расчет расходов, подлежащих распределению между видами деятельности (табл. 27).
На основании данных о хозяйственных операциях (табл. 1), взаиморасчетах с работниками (табл.6,7), взаиморасчетах с покупателями и заказчиками (табл. 8), сводного расчета стоимости товаров, учитываемой для целей налогообложения (табл. 26), и расчетов расходов, подлежащих распределению между видами деятельности (табл. 27), заполнить Книгу учета доходов и расходов за I квартал 2012г. (табл. 28).
Задание 9
На основании данных книги учета доходов и расходов (табл. 28) рассчитать единый налог, подлежащий уплате в 1 квартале 2012г.
Задание 10
На основании данных Книги учета доходов и расходов и информации о доходах и расходах организации, учитываемых для целей налогообложения во II–IV кварталах 2012г. (табл. 29), заполнить налоговую декларацию по налогу, уплачиваемому в связи с применением упрощенной системы налогообложения.
Задание 11
На основании данных о физических показателях и размерах базовой доходности, которые установлены для деятельности по распространению наружной рекламы с использованием рекламных конструкций (п. 3 ст. 346.29 НК РФ), рассчитать ЕНВД за I квартал 2012г. и заполнить налоговую декларацию по единому налогу на вмененный доход для отдельных видов деятельности.
Задание 12
Заполнить Журнал хозяйственных операций Общества за I квартал 2012г.
Задание 13
На основании данных Журнала хозяйственных операций (табл. 31) и данных об остатках по счетам бухгалтерского учета Общества на 1 января 2012г. (табл. 32) сформировать бухгалтерский баланс и отчет о прибылях и убытках.

Показатели Июль Август Сентябрь
1. Объем продаж, шт. 3 000 3 500 4 000
2. Выручка от продажи 400 000 450 000 500 000
3. Покупная стоимость товара 260 000 300 000 330 000
4. Валовая прибыль 140 000 150 000 170 000
5. Издержки обращения, в т.ч.: 134 000 139 000 147 000
- расходы на рекламу 21 000 21 000 21 000
- транспортные расходы 34 000 36 000 38 000
- заработная плата и премии 71 000 74 000 80 000
- амортизация 8 000 8 000 8 000
6. Прибыль 6 000 11 000 23 000
Задача 2
Компания «Сирень» занимается производством мыла. Продукция проходит обработку в двух подразделениях: мыловаренный цех (А) и цех брикетирования (Б). Данные по мыловаренному цеху представлены в таблице 2.
Информация о затратах, совершенных мыловаренным цехом
Вид затрат
1. Незавершенное производство на 01.06.20ХХ, ед. 10 000
2. Прямые затраты на материалы:
- 100% готовности, тыс. руб. 22 000
3. Добавленные затраты (прямые затраты на оплату труда и общепроизводственные расходы):
- 20% готовности, тыс. руб. 4 500
4. Итого на 01.06.20ХХ, тыс. руб. 26 500
5. Изделия, начатые в июне, ед. 100 000
6. Изделия, законченные в течение июня и оформленные как готовые, ед.
80 000
7. Незавершенное производство на 30.06. 20ХХ найти
8. Прямые затраты на материалы:
- 100% готовности, тыс. руб.
9. Добавленные затраты:
- 33,3% готовности
10. Затраты, произведенные в течение июня:
- Прямые затраты на материалы, тыс. руб. 198 000
- Добавленные затраты, тыс. руб. 158 400
Задача 3
ОАО «Термопласт» занимается производством обогревателей двух видов: масляные и водяные. Информация о затратах, понесенных организацией-изготовителем, на их производство представлена в таблице 3.
Данные о затратах, понесенных ОАО «Термопласт», на производство обогревателей
Вид продукции Объем пр-ва, шт. Прямые затраты основных, руб. Прямые затраты на оплату труда на
Обогреватель водяной 19170 151 443 136 490,4
Обогреватель масляный 8330 77 469 88 964,4
Незавершенное производство 13 734,72 13 527,27
Задача 4
Часовой завод ОАО «Полет» производит два продукции: часы наручные и часы настенные на одном и том же оборудовании с использованием аналогичных производственных процессов. Продукция различается по объемам производства. Часы наручные - крупносерийный продукт, производимый крупными партиями, а часы настенные – мелкосерийный. Данные о вводимых материалах, объемах производства и затратах на различные виды деятельности представлены в табл. 4.
Показатель Часы настен Часы нару Итого
1. Количество машино-часов на одно изделие 2 2
2. Трудозатраты на одно изделие, ч. 4 4
3. Объем готового производства, шт 1 000 10 000
4. Время работы оборудования, ч. 2 000 20 000 22 000
5. Время работы основных производственных рабочих 4 000 40 000 44 000
6. Число заказов на закупку, шт. 80 160 240
7. Число наладок 40 60 100
Затраты по видам деятельности
Виды деятельности Сумма, руб.
1. Производственная 110 000
2. Снабженческо-заготовительная 120 000
3. Наладка оборудования 210 000
4. Итого: 440 000
Используя информацию, представленную в табл. 4 необходимо рассчитать себестоимость продукции ОАО «Полет» традиционным методом и по системе АВС. Сравнить полученные результаты и обосновать причину их расхождений.
Задача 5
В цехе производственной организации ОАО «Метиз» имеются два станка (токарный станок с ЧПУ (А) и токарно-винторезный станок (Б)), работающие с разной производительностью. Эксплуатационные издержки каждого составляют 1,85 руб. и 2,85 руб. в час соответственно. На них могут производиться 3 разных изделия: винты (Х), болты (Y), гайки (Z).
Необходимо определить производственную программу для каждого станка по выпуску конкретного изделия по данным табл. 5:
а) методом выбора решения на основе максимизации прибыли;
б) методом выбора решения на основе «упущенных возможностей».
Сформировать соответствующее управленческое решение.
Необходимо определить производственную программу для каждого станка по выпуску конкретного изделия методом выбора решения на основе максимизации прибыли
Необходимо определить производственную программу для каждого станка по выпуску конкретного изделия методом выбора решения на основе «упущенных возможностей».
Вид
изделия Станок Часы раб.,ч. Расходы на мат., руб. Продажная цена изделия, руб.
Винты (X) Токарно-винторезный станок (Б) 6 10 50
Болты (Y) Токарный станок с ЧПУ (А) 10 25 80
Гайки (Z) А
или
Б 10 (А)
или
6 (Б) 15 75
Задача 6
Основным видом деятельности ООО «Модный стиль» является изготовление головных уборов. Известно, что производство бейсболок с надписью СОЧИ-2014» характеризуются показателями, указанными в табл. 6.
№ Показатель Значение
1 Нормальная мощность, часов прямого труда 4 608,0
2 Среднегодовая мощность, ед. продукции 3072,0
3 Норматив затрат материала на ед. продукции, м/ед. 0,2
4 Нормативная цена материала, руб./м 150,0
5 Нормативные трудозатраты на ед. продукции, ч/ед. 1,5
6 Нормативная часовая ставка оплаты труда, руб./ч 180,0
7 Бюджетные постоянные ОПР, руб. 6 000,0
8 Нормативные переем.е ОПР, руб. на 1 ч трудозатрат 6,0
9 Нормативная цена продукции, руб./ед. 750,0
10 Фактический объем производства, ед. 3 000,0
11 Затрачено материала фактически, м 620,0
12 Фактическая цена материала, руб./м 148,0
13 Затраты труда фактически, ч 5 000,0
414 Фактическая часовая ставка оплаты труда, руб./ч 190,0
15 Фактические постоянные ОПР, руб. 6 700,0
16 Фактические переменные ОПР, руб. 33 000,0
17 Фактическая цена продукции, руб./ед. 800,0
1. Постройте статический бюджет для 3072 ед. продукции, отчет о доходах и расходах по данному виду деятельности при фактическом объеме выпуска 3000 ед. и гибкий бюджет.
2. Проведите факторный анализ отклонений фактической прибыли от статического плана и заполните табл. 6'.
Задача 7
Руководство ООО «ТПЗ-Сервис» приняло управленческое решение о необходимости производства нового вида продукции. В связи с этим необходимы комплектующие детали, которые можно приобрести по цене 45 руб. за штуку либо изготовить самостоятельно, что потребует приобретения станка отечественного (А) или импортного производства (Б) со следующими характеристиками (табл. 7).
Характеристика станков, которые предполагает закупить ООО «ТПЗ-Сервис»
Характеристика станка Станок отечественного производства (А) Импортный станок (Б)
1. Величина капитальных вложений на приобретение и установку, руб. 150 000 220 000
2. Переменные расходы на единицу продукции, руб. 24 18
3. Срок службы, лет 5 5
4. Производительность станка, дет./год 4 000 5 000
5. Планируемая загрузка обоих станков, дет. в год 4 000 5 000
Определить:
1. Какой из трех вариантов оптимален по критерию затрат?
2. Критический объем производства при каждом варианте.
3. Изменится ли управленческое решение, если выяснится, что в конце срока эксплуатации станок А можно будет продать за 60 000 руб.
Дайте необходимые комментарии по ходу решения.
Задача 8
ОАО «БытХим» производит стиральный порошок пяти наименований: Taid, Миф, Persil, Sorti, Ariel. Изменения ассортимента выпускаемой продукции вследствие реализации других наименований порошка не представляется возможным. Накладные расходы составляют 41 400 руб. Из них 50% составляют постоянные затраты.
По данным, представленным в табл. 8 необходимо проанализировать рентабельность каждого вида порошка для исключения из ассортимента убыточного в условиях недозагрузки производственных мощностей.
Информация о затратах и объеме производства каждого вида порошков в ОАО
Название порошка Объем производства, шт. Прямые переменные затраты, руб. Цена реализации, руб.
Taid (А) 300 100 150
Ariel (Б) 200 120 160
Persil (В) 400 90 115
Sorti (Г) 250 160 195
Миф (Д) 550 140 160
Решение задачи произвести на основе учета полной себестоимости и метода «директ-костинг». Сделать соответствующий вывод о целесообразности применения указанных методов.
Задача 9
ОАО «Русский сахар» с целью увеличения его доли на рынке сбыта рассматривает инвестиционный проект, срок реализации которого составляет 5 лет, затраты, связанные с проектом 25 000 тыс. руб. Организация планирует выпускать 10 000 т продукции. Переменные затраты на единицу продукции составили 2 тыс. руб., постоянные затраты на год – 1 300 тыс. руб., цена реализации единицы продукции 3,2 тыс. руб.
Необходимо оценить эффективность инвестиционного проекта, учитывая, что ставка дисконтирования 15%, среднеотраслевой темп инфляции 9%, годовые амортизационные затраты 550 тыс. руб. Ставка налога на прибыль 20%.
Задача 10
ОАО «Добрые традиции» выпускает несколько видов продукции с одинаковыми технологическими свойствами: пряники «Сладкие», галеты «Особые», сухари «Сахарные», баранки «Горчичные», печенье «Земляничное». Затраты на изготовление продукции ОАО «Добрые традиции» за отчетный период составили 78 000 руб.
По данным табл. 10 определить себестоимость каждого вида продукции двумя методами:
а) методом распределения;
б) методом эквивалентных коэффициентов.
Результаты выполнения производственной программы ОАО «Добрые традиции»
Вид продукции Объем производства, кг Коэффициент эквивалентности (К) Продажная цена 1 кг, руб.
Баранки «Горчичные» 1000 1,0 25,6
Галеты «Особые» 500 1,2 32,4
Сухари «Сахарные» 2 000 0,95 63,2
Пряники «Сладкие» 3 000 1,35 74,5
Печенье «Земляничное» 1 500 0,9 55,6
Задача 11
Перед менеджментом туристической фирмы ООО «Ветер странствий» поставлена управленческая задача: выявить факторы, оказывающие отрицательное влияние на величину прибыли по данным основного и гибкого бюджетов.
Показатели Факт Основной бюджет Гибкий бюджет
Объем продаж 700 905 700
Выручка от продажи 650 888 687
Переменные расходы 340 456,6 353
Маржинальный доход 310 431,4 334
Постоянные расходы 270 249,6 249,6
Прибыль от продаж 40 181,8 84,4
Задача 12
ЗАО «Макси Дент» оказывает платные стоматологические услуги. Организационная структура предприятия включает два производственных подразделения (отделения): хирургическое и терапевтическое, а также три непроизводственных службы: администрацию, автоклавную (стерилизационную), прачечную.
Информация о затратах подразделений ЗАО «Макси Дент» представлена в табл. 12.
Затраты ЗАО «Макси Дент» в разрезе каждого центра ответственности
Центр ответственности Затраты, руб.
Администрация 3 000
Прачечная 1 000
Автоклавная (стерилизационная) 1 500
Хирургическое отделение 5 000
Терапевтическое отделение 5 500
Итого 16 000
Задача 13
ООО «Электрон» занимается производством микрокалькуляторов. В прошлом году продано 25 000 штук по цене 775 руб. каждый. Общие затраты составили 16 275 тыс. руб., из которых 4 650 тыс. руб. считаются постоянными.
Пытаясь улучшить свой продукт, фирма собирается заменить в предстоящем году одну из деталей стоимостью 77,5 руб. на новую, стоимость которой 139,5 руб. Для увеличения производственной мощности ООО «Электрон» необходимо приобрести новую машину, стоимость которой составляет 558 тыс. руб., срок службы 6 лет, амортизация начисляется линейным методом.
Задача 14
Организационная структура ОАО «ЖилДорМаш» включает два первичных места возникновения затрат: котельная (А) и ремонтный цех (Б), которые оказывают друг другу взаимные услуги в объеме 20% их общей величины. Одновременно 50% произведенной теплоэнергии отпускается в основной цех № 1 и 30% в основной цех № 2. Ремонтный цех выполнил для этих цехов услуги в одинаковом объеме, т.е. по 40% их общей величины.
Собственные затраты этих подразделений за отчетный период составляют:
А – 800 тыс. руб.
Б – 600 тыс. руб.
№ 1 – 1000 тыс. руб.
№ 2 – 2000 тыс. руб.
Необходимо:
1. Составить уравнения валовых затрат в местах их возникновения: SА, SБ, S1, S2.
2. Отразить на счетах учета затрат этих подразделений исходные данные и результаты расчетов.

Окажите помощь Иванову В.В. в поиске нужных документов и их сохранении для дальнейшего использования. С помощью функции «Сохранить в папку» справочно-правовой системы «Гарант» (можете использовать в этих целях другие аналогичные системы) в папке пользователя создайте папку «Некоммерческие организации» и сохраните в ней найденные документы. Подготовьте перечень учредительных документов для регистрации общественного учреждения. Составьте проект протокола собрания учредителей.
Тестовое задание
Элементами правоотношения являются:
а) мотивы и воля сторон;
б) правоспособность и дееспособность субъекта правоотношения;
в) состав правонарушения;
г) цели и мотивы сторон.

Билет № 3. Понятие. Содержание и объем понятия.
Билет № 4. Операции с понятиями.
Билет № 5. Виды понятий.
Билет № 6. Отношения между понятиями. Круги Эйлера.
Билет № 7. Суждения как логическая форма мышления. Структура суждения и сложные суждения.
Билет № 8. Отношения между суждениями. Логический квадрат.
Билет № 9. Виды логических законов. Возможность их использования при квалификации преступлений.
Билет № 10. Умозаключения как форма мышления. Типы умозаключений (индукция, традукция, дедукция).
Билет № 11. Простой категорический силлогизм.
Билет № 12. Методы установления причинной связи путем индукции.
Билет № 13. Ошибки индуктивных умозаключений.
Билет № 14. Логические основы аргументации. Роль парадокса в логике.
Билет № 15. Доказательство и опровержение. Правила и ошибки.
Билет № 16. Проблема. Виды проблем.
Билет № 17. Гипотеза и судебно-следственная версия.
Билет № 18. Требования к гипотезе. Доказательство и опровержение гипотез.

Задание 2
Стрелок поражает цель с вероятностью 0,9.
1. С какой вероятностью в серии из 5 выстрелов он поразит мишень:
а) ровно два раза;
б) хотя бы один раз;
в) не менее четырёх раз.
Найти наивероятнейшее число попаданий и соответствующую ему вероятность.
2. Стрелком при тех же условиях совершается серия из 40 выстрелов. Найти вероятность того, что:
а) попаданий будет ровно половина;
б) число попаданий будет не менее 34 раз и не более 38 раз.
Задание 5
Известно, что рост людей, проживающих в данной местности, есть случайная величина , распределённая по нормальному закону со средним значением (см) и средним квадратическим отклонением (см).
Определить:
а) Вероятность того, что наудачу выбранный человек имеет рост от до см.
б) Вероятность того, что абсолютная величина отклонения роста человека, проживающего в данной местности, от среднего значения окажется меньше .
в) По правилу трёх сигм найти наименьшую и наибольшую границы предполагаемого роста человека.
Исходные данные: , , , , .
Задание 6
По таблице экспериментальных данных требуется:
1. Построить непрерывное и дискретное статистическое распределение исследуемого признака .
2. Найти и построить эмпирическую функцию распределения .
3. Построить полигон и гистограмму абсолютных частот.
4. Вычислить двумя способами выборочное среднее и исправленную выборочную дисперсию ; исправленное выборочное среднее квадратическое отклонение .
5. Найти доверительный интервал с надёжностью для оценки математического ожидания нормального распределения генеральной совокупности.
20,9 22,2 21,7 23,4 22,0 22,0 21,8 21,9 21,0
22,4 20,7 21,7 22,2 22,2 21,9 23,2 21,8 21,4
22,2 21,9 22,0 21,0 23,1 22,8 22,3 21,5 22,5
20,7 22,7 21,0 23,2 23,0 20,6 21,9 22,3 22,9
21,8 22,5 23,0 22,0 22,9 21,8 22,7 22,2 21,0

Задание 2. Что изучает криминология
1. Преступников
2. Жертвы преступления
3. Механизмы преступного поведения
4. Личность лиц совершивших преступления
Задание 3. Криминология способствует
1. Повышению уровня преступности
2. Определению уголовной политики в стране
3. Возникновению криминалистики
4. Своевременной реализации нормотворческой деятельности
Задание 4. Аналитическая задача криминологии включает
1. Раскрытие обоснованных предложений о возможном развитии криминологических явлений
2. Экспертирование проектов нормативных актов
3. Исследование преступности
4. Исследование причин и условий преступности
Задание 5. Работа Беккарта «О преступлениях и наказаниях» включала
1. Гуманизацию уголовного наказания
2. Ужесточение наказания
3. Наказание – это месть за преступления
4. Наказание – это возможность предотвратить преступление
Задание 6. Кто заложил основу уголовно-правовой теории психического принуждения
1. Кант
2. Фейербах
3. Кетле
4. Бектам
Задание 7. Кто родоначальник криминологических исследований в России
1. Гернет
2. Тоганцев
3. Радищев
4. Трайнин
Задание 8. Цели криминологических исследований
1. Выявление достоверных показателей преступности
2. Установка зависимости преступности от социально-экономических условий
3. Оценка степени эффективности профилактической деятельности
4. Познание свойств и качеств лиц, совершающих преступления
Задание 9. Виды латентности
1. Естественные
2. Пограничные
3. Искусственные
4. Региональные
Задание 10. Уголовно-правовые признаки личности преступника включают
1. Данные о характере совершенного преступления
2. О судимости или фактическом рецидиве преступления
3. Социально-экономические условия
4. Характеристика с места работы
Задание 11. Кто определил, что преступление определяется совместным действием условий физических, общественных и индивидуальных
1. Фойницкий
2. Ферри
3. Кони
4. Плевако
Задание 12. Цели криминологического прогноза
1. Выработка общей концепции предупреждения преступности
2. Установление возможных изменений в состоянии, уровне, структуре и динамике преступности
3. Простые знания
4. Подача сведений в «компетентные» органы
Задание 13. Задачи предупреждения преступности
1. Выявление и анализ
2. Во время доложить обстановку
3. Выявления и постановка на учет
4. Знания криминологической обстановки
Задание 14. Формирование мотивации преступлений у несовершеннолетних это
1. Отрицательное влияние в семье
2. «Стадность»
3. Подстрекательство со стороны взрослых
4. Телевидение
Задание 15. Причины женской преступности
1. Ослабление семейной политики государства
2. Участие женщин в политике
3. Злоупотребления спиртным
4. Общественные отношения

Кратко: в НК РФ четко установлены все перечни льгот по каждому виду налога, только на практике в разных областях (субъектах) РФ наблюдаются грубые правонарушения по предоставлению этих льгот. Задача: выбрать субъект, рассмотреть по нему все применяемые льготы и сравнить с федеральными (статистика, таблицы).
С какими показателями работать:
1.Доходы консалидированного (К) бюджета (Б) РФ.
2.Доходы КБ субъекта (С) РФ.
3.Налоговые доходы КБ РФ.
4.Налоговые доходы КБ С РФ.
5.Выпадающие доходы КБ С РФ.
Откуда брать информацию:
1.Интернет!!:
А) ГКС – гос.комитет статистики
Б) Законодательная база
В) Налог.ру
Г) Данные по доходам бюджетов, статистика
Д) Выпадающие доходы, налоговые и не налоговые
Е) Доходная база – сайт
Ж) Структура налогового поступления в консалидированный бюджет вашего субъекта (области, республики)
2. Майбуров Налоги и Налогообложение 2009г-последнее издание

Вопрос 4. Какие существуют основные виды стимулов?
Вопрос 5.Мотивирование как постоянный и переменный фактор. Ежедневная практика мотивации.
Вопрос 6. В чем сущность мотивационно значимой цели человека?
Вопрос 7. Как могут развиваться мотивационные механизмы при создании в организации творческой атмосферы труда?
Вопрос 8. Почему роль и значение семьи рассматриваются в контексте управленческих отношений в организации?
Вопрос 9. Сформулируйте 10-15 мотивирующих факторов организации умственного труда.
Вопрос 10. Приведите отдельные методы побуждения к эффективному и качественному труду. Подготовьте основные мотивационные ожидания современного студенчества при подготовке к работе (сферу труда определите самостоятельно).

3.Предмет экологического права
Задача 73
Рассчитайте эколого-экономический ущерб от чрезвычайной ситуации на предприятии нефтепро-мышленного комплекса в Мурманской области в 2012 году. При этом произошло возгорание Усить-Балыкской нефти в резервуаре РВС-1000. Продолжительность пожара 20 мин. 9 м3 нефти попало на почву и 30 м3 в водные объект (возгорание нефти на почве и воде не наблюдалось). Загрязнением воздуха, связанным с испарением нефти можно пренебречь.
Список литературы