«Задания по маркетингу» - Контрольная работа

Checking out job advertisements is popular with executives worldwide. But though the activity is universal, is the same true of the advertisements? Are executive positions in different countries advertised in the same way? First, what UK job seekers consider an essential piece of information what the post pays – is absent from French and German adverts. Most British advertisements mention not only salary, but also other material incentives including a car and fringe benefits. French or German advertisements rarely refer to these. The attention given to rewards in the UK indicates the importance of the job and its responsibility. In France and Germany, that information is given by the level of experience and qualifications demanded. Salary can be assumed to correspond with this.
If French and German adverts are vague about material rewards, they are precise about qualifications. They usually demand ‘a degree in.’, not simply ‘a degree’. In Germany, for example, a technical director for a machine tool company will be expected to have a degree in Mechanical Engineering.
French advertisements go further. They may specify not just the type of degree, but sometimes a particular set of institutions.
All this contrasts with the vague call for ‘graduates’ which is found in the UK. British companies often give the impression that they have a particular type of
applicant in mind, but are not sure about the supply and will consider others. Their wording suggests hope and uncertainty.
In the UK qualifications beyond degree level make employers nervous, but in France or Germany it is difficult to be ‘overqualified’.
II. Определите, являются ли утверждения:
а) истинными
b) ложными
c) в тексте нет информации
1. Job advertisements are the same in different countries.
2. Job advertisements differ in three European countries.
3. Job advertisements differ in Europe and the US.
III. Найдите лексические эквиваленты к выражениям из текста.
Переведите слова и выражения из первого столбика на русский язык.
Внесите Ваши ответы в таблицу.
1.
job advertisement - объявление о работе
a. an additional advantage given with a job besides wages
2.
Executive – руководитель
b. Smth that encourages you to work harder
3.
job seeker - соискатель работы
c. set of information about a job that is available
4.
Salary — вознаграждение, зарплата
d. a manager in a company who helps to make important decisions
5.
Incentive - стимул
e. someone who has completed a university degree training
f. diploma that qualifies a person to do or be smth
6.
fringe benefit - дополнительные льготы
7.
Experience - опыт
g. a person, company or organization that employs people
8.
Qualification - квалификация
h. someone who is trying to find a job
9.
Graduate - выпускник
i. knowledge or skill that you gain from doing a job
10.
Employer - служащий
j. money that you receive as payment from the organization you work for
IV. Определите основную идею текста.
1. Job advertisements are the same in different countries.
2. Job advertisements differ in three European countries.
3. Job advertisements differ in Europe and the US.
V. Расположите фразы диалога в правильной последовательности (cоедините цифры и буквы). Внесите Ваши ответы в таблицу. Перепишите диалог в правильном порядке.
a) Thanks very much.
b) Is there someone I can speak to about applying for the course?
c) Hello, is Martha there?
d) I’m sorry she’s in a meeting.
e) I’ll transfer you to Silva.
c) Hello, is Martha there?
d) I’m sorry she’s in a meeting.
b) Is there someone I can speak to about applying for the course?
e) I’ll transfer you to Silva.
a) Thanks very much.
VI. Расположите части делового письма в правильном порядке (cоедините буквы и цифры). Внесите ответы в таблицу. Перепишите письмо в правильной последовательности.
a) Dear Mr. Smith
b) 25 Wellington Rd
London NW10 4PZ
United Kingdom
17 September, 2013
c) Bank of England,
Threadneedle St,
London, EC2R 8AH
d) As I explained to her on the phone, my account has in fact always been in credit.
She promised that she would look into the problem and get back to me. However, I have heard nothing from her since.
I hope that you will be able to help me as soon as possible.
e) Awaiting your reply.
Yours sincerely,
Andrew Bogart
f) Following the recent telephone conversation that I had with Mrs. Adams, I am confirming the complaint that I made to her concerning the £ 60 overdraft charge that your bank has mistakenly debited from my account.
b) 25 Wellington Rd
London NW10 4PZ
United Kingdom
17 September, 2013
c) Bank of England,
Threadneedle St,
London, EC2R 8AH
a)Dear Mr. Smith
f) Following the recent telephone conversation that I had with Mrs. Adams, I am confirming the complaint that I made to her concerning the £ 60 overdraft charge that your bank has mistakenly debited from my account.
d) As I explained to her on the phone, my account has in fact always been in credit.
She promised that she would look into the problem and get back to me. However, I have heard nothing from her since. I hope that you will be able to help me as soon as possible.
e) Awaiting your reply.
Yours sincerely,
Andrew Bogart

Задача 2.
Студент читает журналы и слушает музыку, записанную на кассеты. Таблица показывает полезность, которую он получает от потребления различного количества журналов и кассет. Цена журнала составляет 1,5 долл., а цена кассеты – 7,5 долл. Предположим, что обычно студент покупает 2 кассеты и 10 журналов.
Ответьте на вопросы, заполнив таблицу.
Количество Журналы Кассеты
Полезность,
ютил Предельная
полезность mu/p Полезность,
ютил Предельная полезность mu/p
1 60 360
2 111 630
3 156 810
4 196 945
5 232 1 050
6 265 1 140
7 295 1 215
8 322 1 275
9 347 1 320
10 371 1 350
1. Сколько денег тратит студент на покупку этого количества кассет и журналов?
2. Какую полезность он получает от потребления такой комбинации товаров?
3. Рассчитайте предельную полезность, которую он получает от потребления кассет и журналов.
4. Изобразите на рисунке кривую предельной полезности кассет. Какую полезность получит студент, если весь свой бюджет будет тратить на покупку кассет?
5. Рассчитайте отношение предельной полезности к цене для каждого из товаров. При какой комбинации двух товаров полезность окажется максимальной?

Задание 3
В таблице приведены данные о величине предельного продукта труда и капитала и ее денежном выражении. Оба ресурса являются переменными и приобретаются на конкурентном рынке. Цена труда составляет 2 долл., цена капитала-3 долл.
Объем применяемого труда MPl VRPl,
долл. Объем применяемого капитала VPk VRPk,
долл.
1 10 5.0 1 21 10.5
2 8 4.0 2 18 9.0
3 6 3.0 3 15 7.5
4 5 2.5 4 12 6.0
5 4 2.0 5 9 4.5
6 3 1.5 6 6 3.0
7 2 1.0 7 3 1.5
1. Сколько единиц труда и капитала должна использовать фирма, чтобы произвести с минимальными издержками 64 единицы продукта? 99 единиц продукта?
2. Сколько единиц труда и капитала должна использовать фирма, чтобы получить максимальную прибыль? Почему фирма, получая максимальную прибыль, одновременно обеспечивает минимальные издержки?
3. Является ли рынок, на котором фирма продает свой продукт совершенно конкурентным? По какой цене фирма продает продукт?
4. При условии, что фирма получает максимальную прибыль, определите ее общий объем продукта (TP), общую выручку (TR), общие издержки (TC) и величину прибыли.

Задача 4.
На рынке два покупателя и монополия. При ценах 30; 25; 20 спрос первого покупателя равен соответственно 1; 2; 3, а спрос второго покупателя - соответственно 0; 1;1. Постоянные издержки монополии равны нулю, а предельные издержки неизменно равны 9. Найти равновесные цены и максимальную прибыль при ценовой дискриминации.

Задача 5.
В таблице представлены данные деятельности фирмы в краткосрочном периоде. Заполните таблицу.
Количество рабочих, чел. Общий объем продукта APl MPl Ставка зарплат FC VC TC AFC AVC ATC MC
Единиц Долл.
0 0 10 50
1 5 10 50
2 15 10 50
3 30 10 50
4 50 10 50
5 75 10 50
6 95 10 50
7 110 10 50
8 120 10 50
9 125 10 50
10 125 10 50
1. Начертите кривые TP, APl, MPl.
2. Начертите кривые TC,VC,FC.
3. Начертите кривые ATC, AVC,AFC,MC.
4. При каком общем объеме произведенного продукта предельный продукт труда возрастает? остается неизменным? убывает?

Задание 3. Почему функции персонала принято делить на основные и вспомогательные? С чем это связано?
Задание 4. Приведите примеры основных и вспомогательных цехов на любом известном Вам производственном предприятии. Кратко опишите их функции.
Задание 5. Приведите примеры операций по первичной обработке топлива.

Рассчитать:
а) величину валовых и чистых инвестиций
б) объем импорта при условии, что экспорт равен 42 млрд. дол.
в) ЧВП при условии, что сумма амортизации составляет 11 млрд. дол.

Задача 2. В таблице приведены условные данные о значении некоторых макроэкономических показателей в национальной экономике
ВВП
7888
Амортизационные отчисления 538
Нераспределенная прибыль корпораций 350
Взносы на социальное страхование 385
Трансферты 540
Налоги на прибыль корпорации 145
Подоходные налоги с продаж 685
Косвенные налоги 440
Сальдо факторных доходов - 157
На основании этих показателей рассчитать:
а) ЧВП
б) ВНД
в) личный и располагаемый доход населения

Задача 3. Рассчитайте дефлятор ВВП, если в текущем году были произведены яблоки, апельсины, бананы в количестве 100,75 и 50 т., соответственно, и проданы по цене 100, 150 и 75 денежных единиц за 1 кг. В прошлом году цены были 60, 90 и 80 денежных единиц за 1 кг соответственно.

Задача 4.Заполните приведенную ниже таблицу.
Уровень национального дохода равен располагаемому доходу C S APC APS MPC MPS
4400 -40
4600 0
4800 40
5000 80
5200 120
5400 160
5600 200
5800 240
6000 280

Задача 5. Прирост инвестиционных расходов на 17 млрд. руб. привел к росту реального ВВП с 742 млрд. руб. до 810 млрд.руб. Рассчитайте величину мультипликатора инвестиционных расходов.

Задача 6. ВВП увеличился с466 до 490 млрд. руб. Определите прирост инвестиций, вызвавший эти изменения, если известно, что предельная склонность к сбережениям равна 0,2.

Задача 2
Организация является плательщиком налога на прибыль и вносит ежемесячные авансовые платежи. За шесть месяцев текущего года организация располагает следующими данными для исчисления налога:
-выручка от реализации продукции с налогом на добавленную стоимость 360 тыс. руб.;
-затраты, связанные с производством и реализацией продукции, 120 тыс. руб.;
-прибыль прошлых лет, выявленная в отчетном году, 12 тыс. руб.;
-штрафы, уплаченные за нарушение хозяйственных договоров, 3 тыс. руб.;
-реализованы основные средства на сумму 48 тыс. руб. с налогом на добавленную стоимость;
-первичная стоимость 34 тыс. руб.;
-износ 10 тыс. руб.;
-внесено авансовых платежей в I квартале 25 тыс. руб.
Требуется исчислить налог на прибыль за 6 месяцев.
Список использованной литературы

Количество отработанных человеко-дней в расчете на одного работника за отчетный период До 180 180 - 200 200 - 220 220 - 240 240 и более Итого
Число работающих, в % к итогу
14
20
32
26
8
100
Определите среднее значение признака, моду и медиану распределения, показатели вариации. Постройте графическое изображение исходного ряда распределения. Сформулируйте выводы.
2. Имеются следующие данные о розничном товарообороте региона за 2004-2006 г.г.:
Таблица 53 – Динамика розничного товарооборота региона
за 2004-2006 г.г.
Год
Месяц 2004 2005 2006
Январь 7,4 7,8 8,3
Февраль 7,9 8,2 8,6
Март 8,7 9,2 9,7
Апрель 8,2 8,6 9,1
Май 7,9 8,3 8,8
Июнь 8,2 8,7 9,1
Июль 8,3 8,8 9,3
Август 8,8 9,3 9,9
Сентябрь 8,7 8,9 9,3
Октябрь 8,8 8,2 9,9
Ноябрь 8,3 8,8 9,8
Декабрь 9,0 9,5 9,3
Для изучения общей тенденции розничного товарооборота региона по месяцам за 2004-2006 г.г. на основании данных таблицы 50 необходимо провести: 1) преобразование исходных данных путем укрупнения периодов времени: а) в квартальные уровни; б) в годовые уровни; 2) сглаживание квартальных уровней розничного товарооборота с помощью скользящей средней. Изобразить графически фактические и сглаженные уровни ряда динамики. Сформулировать выводы.
3. Имеются следующие данные об экспорте нефти (сырой) из РФ в страны СНГ и в страны вне СНГ за 2005 и 2006 гг.:
Таблица 54 – Динамика экспорта нефти за 2005 – 2006 г.г.
Направление экспорта Экспорт нефти, млн. т Средняя экспортная цена
за 1 т, долл США
2005 г. 2006 г. 2005 г. 2006 г.
В страны СНГ 38,0 37,3 252,9 309,0
В страны вне СНГ 215,0 211,0 343,4 430,1
Определить:
1) динамику средней экспортной цены на нефть (в целом по двум направлениям экспорта) в 2006 г. по сравнению с 2005 г. с помощью:
а) индекса цен переменного состава;
б) индекса цен фиксированного состава;
в) индекса структурных сдвигов;
2) изменение стоимости экспортируемой нефти (в абсолютном выражении) за указанный период. Сделать выводы.
4. Определить, используя данные таблицы 55, наличие связи между полом и характером труда с помощью коэффициента контингенции. Сделать выводы о существующей тенденции за 10 лет.
Таблица 55 - Результаты обследования занятого населения
Пол
Численность занятых в сфере труда, чел.
Производство
Сфера обслуживания Всего
1990 г. 2000 г. 1990 г. 2000 г. 1990 г. 2000 г.
Мужской 270 250 130 160
Женский 250 160 190 250
Итого

В) уровень развития общественного сознания.
2 Утверждение, что обеспечение благосостояния всех граждан необходимо, при определенных границах государственного вмешательства в частную жизнь, характерно для:
А) управления полицейским государством;
Б) управления правовым государством;
В) управления социальным (культурным) государством.
3 «Управление различными промыслами, согласно видам и намерениям государства» — это:
А) менеджмент;
Б) полиция;
В) предпринимательство.
4 Одно из первых специальных сочинений, посвященных вопросам управления:
А) «Артхашастра»;
Б) «Афинская полития»;
В) «Капитулярий о поместьях».
5 Основные управленческие идеи в царствах Древнего Востока были зафиксированы в:
А) «табелях о рангах»;
Б) долговых расписках;
В) указах правителей.
6 Управление в Древнем Египте — это социальная функция сословия:
А) жрецов;
Б) военачальников;
В) писцов.
7 Отличие конфуцианства от легизма – опора на:
А) нравственную природу;
Б) юридическую необходимость;
В) экономическую целесообразность.
8 Высшая добродетель, которая должна царить в идеальном государстве Платона:
А) мужество;
Б) разум;
В) справедливость.
9 Гай Плиний Секунд (Старший) основной причиной плохого управления хозяйством считал:
А) некачественную обработку почвы;
Б) рабовладельческие отношения;
В) неразвитость торговли.
10 Средневековые экономические и управленческие представления базировались на:
А) экономической выгоде;
Б) авторитете Библии;
В) политических пристрастиях.
11 Воззрения на управление были высказаны Фомой Аквинским в трактате:
А) «Сумма теологии»;
Б) «Капитулярий о поместьях»;
В) «Опыт о природе торговли».
12 Три важнейших качества менеджера (порядок, экономия, внимание) сформулировал:
А) Р. Кантильон;
Б) А. Смит;
В) Ж. Б. Сэй.
13 Теорию о двух видах капиталистической прибыли вывел:
А) Р. Кантильон;
Б) А. Смит;
В) Ж. Б. Сэй.
14 Родоначальник концепции предпринимательства:
А) Р. Кантильон;
Б) А. Смит;
В) Ж. Б. Сэй.
15 Основная проблема теоретических разработок Р. Оуэна:
А) «движение и время»;
Б) специализация и разделение труда;
В) социальная ответственность бизнеса.
16 Систему управления, по Л. фон Штейну, образует:
А) экономической деятельности;
Б) осознание роли труда;
В) совокупность задач государства.
17 Понятие «экономического человека» использовала школа:
А) научного управления;
Б) «человеческих отношений»;
В) «социальных систем».
18 Основное значени «школа человеческих отношений» придавала:
А) формальной организации;
Б) неформальной организации;
В) экономическим законам организации.
19 Координация и контроль, обеспечение информацией для принятия решений использует школа:
А) «социальных систем»;
Б) научного упрвления;
В) «открытых систем».
20 Основная задача коммуникативного акта:
А) возникновение замысла;
Б) преодоление барьеров: помех и шумов;
В) связь внутренней и внешней среды организации.
21
А. Этциони соединил принципы управления, характерные для: А) школ научного управления и «человеческих отношений»;
Б) политической экономии и научного менеджмента;
В) школ «человеческих отношений» и «открытых систем».
22 Мониторинг внешней среды и адаптация к изменениям характерны для школы:
А) «открытых систем»;
Б) «человеческих отношений»;
В) научного управления.
23 Д. Макгрегор создал концепцию:
А) типов «руководителей X и Y»;
Б) «достигающего рабочего»;
В) взаимоотношений организации и коммуникации.
24 Школа научного управления использовала в организации:
А) рационализацию;
Б) мотивацию;
В) коммуникацию.
25 И. Ансофф разрабатывал концепцию:
А) «белого пространства»;
Б) стратегического менеджмента;
В) TSM.

1.3. Составление проекта федерального бюджета
1.4. Рассмотрение и утверждение федерального бюджета
2. Доходы федерального бюджета
3.Расходы федерального бюджета
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

3. Бюджетирование, как основа финансовой политики организации. Система бюджетов.
4. Денежные потоки и методы их оценки.
5. Методы оценки финансовых активов.
6. Сущность краткосрочной финансовой политики предприятия.
7. Использование моделей Баумоля и Миллера-Ора, в управлении денежными активами предприятия.
8. Основные финансовые блоки системы управления эффективностью денежного оборота в организации (предприятии).
9. Понятие капитала, его виды. Основные теории структуры капитала.
10. Механизм управления оборотным капиталом.
11. Формирование кредитной политики предприятия.
12. Финансовая несостоятельность (банкротство) предприятия: сущность, причины возникновения, критерии оценки.
13. Управление краткосрочной кредиторской задолженностью.
14. Основные элементы процесса управления дебиторской задолженностью на предприятии.
15. Содержание и стратегические цели долгосрочной финансовой политики.
16. Отчет (прогноз) движения денежных средств и его роль в организации денежных потоков предприятия: методы составления.
17. Содержание основных моделей и их использование в процессе прогнозирования банкротства.
18. основы формирования дивидендной политики в акционерном обществе.
19. Задачи риск-менеджмента по противодействию угрозе финансовой несостоятельности предприятия.
20. Группировка активов и обязательств при определении ликвидности фирмы.
21. Основные показатели финансовой устойчивости организации (предприятии).
22. Центры финансовой ответственности и финансового учета, их цели и задачи.
23. Совокупный доход акционеров в свете дивидендной политики. Основные формы выплаты дивидендов.
24. Венчурный капитал и возможности его использования в качестве источника финансирования предпринимательской деятельности.
25. Критерии и основные методы количественной оценки предпринимательских рисков.
26. Сущность финансовых рисков, виды, факторы возникновения. Управление финансовыми рисками.
27. Разработка стратегических направлений инвестиционной деятельности.
28. Управление собственным капиталом.
29. Управление запасами.
30. Управление источниками финансирования оборотного капитала.
31. Управление финансированием текущей деятельности организации.
32. Показатели рыночной активности акционерного общества.
33. Финансовый риск банкротства как основное проявление финансовых рисков.
34. Раздел продукции в соответствии с законом «О соглашениях, о разделе продукции».
35. Инвестиционная стратегия предприятия, ее роль в эффективном управлении бизнесом.
36. Принципы и основные этапы разработки инвестиционной стратегии предприятия.
37. Система показателей характеризующих финансовую деятельность организации.
38. Система показателей рентабельности в анализе хозяйственной деятельности организации.
39. Методы анализа эффективности инвестиционных проектов в условиях риска. Метод корректировки нормы дисконта.
40. Понятие инвестиционного проекта. Методы оценки эффективности инвестиционных проектов.
41. Коммерческая эффективность инвестиционного проекта.
42. Денежный поток инвестиционного проекта и его дисконтирование
43. Понятие инвестиционного портфеля. Доход и риск по портфелю.
44. Бизнес-план инвестиционного проекта: цель его разработки и назначение, разделы бизнес-плана и их содержание.
45. Требования, предъявляемые к инвестиционным проектам, и фазы их развития.

Задание 2.
Начиная с петровского времени, шел процесс консолидации правящего класса, сопровождаемый законодательным оформлением его прав и привилегий. В чем конкретно это проявлялось? Свой ответ обоснуйте.
Задание 3.
Известный русский историк В.О. Ключевский считал, что история " учит даже тех, кто у нее не учится; она их проучивает за невежество и пренебрежение. Кто действует помимо ее воли или вопреки ей, тот всегда в конце концов жалеет о своем отношении к ней". Что он имел ввиду? Согласны ли Вы с этим суждением? Обоснуйте свой ответ.