У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«КЕЙС 3. (Предмет: Психология и педагогика)» - Практическая работа
- 8 страниц(ы)
Выдержка из текста работы
Список литературы

Автор: Strela55
Выдержка из текста работы
КЕЙС 3.
Охарактеризуйте, какой метод использует воспитатель в представленных ситуациях
1. Воспитатель предлагает воспитанникам в готовом виде понятия о добре и зле (других нравственных категориях) В первую очередь проводить систематические беседы на нравственные и этические темы. Такие беседы помогают в сознании дошкольника связать между собой разобщенные представления в единую
картину. Это будет служить основой будущей системы нравственных оценок.
На примерах показать, что содержат в себе такие понятия, как «дружба», «справедливость», «доброта», «честность». Беседа на этическую тему может поставить дошкольника перед выбором поступка. А воспитатель поможет сформулировать вопросы этической направленности, так, чтобы они
стимулировали у ребенка активность, самостоятельность в решении поставленной задачи.
В ходе беседы необходимо дать высказать дошкольникам свои суждения, создать обстановку для выслушивания мнения других и отстаивания своей
точки зрения. Воспитатель должен поддержать тех детей, которые в процессе беседы могут отказаться от своего первоначального мнения.
Важным моментов является оценивание событий и обсуждаемых фактов. Роль положительной оценки – в
закреплении определенных форм поведения.
Методы:
1) Чтение сказок (лучше с использованием наглядности).
2) Обсуждение ситуаций (беседы) и их анализ, если необходимо, то дается разъяснение и разбор. Также обсуждение иллюстраций, картин.
3) Инсценирование или обыгрывание ситуаций.
4). Художественно-творческая деятельность (рисунки лепка поделки).
5) Просмотр видеороликов или мультфильмов, прослушивание аудиозаписей.
6) Метод приучения (упражнение, пример взрослого или другого ребёнка, наблюдение, показ
действия, метод организации деятельности).
2. Воспитатель говорит: «Каждый должен…», «В таких случаях надо…» Следует четко различать метод воспитания и метод воздействия.
Метод воспитания имеет своей конечной целью формирование запланированного отношения, определенных качеств личности школьника, то метод воздействия рассчитан на получение сиюминутной реакции ученика.
Любое воспитательное воздействие должно состоять из трех частей: предписывающей (что надо сделать?), аргументирующей (зачем надо сделать?) и методической (как лучше это сделать?). В этом случае ребенок имеет возможность оспорить аргумент или внести в него изменения, избрать собственные пути реализации действия, скорректированного под свои желания и возможности.
Метод убеждения.
Убеждение предполагает наличие содержательной информации в сообщении педагога и осознанное отношение к ней воспитанника, воспринимающего
информацию. Убеждение предполагает изменение сознания воспитанника, которое создает готовность защищать данную точку зрения и действовать в соответствии с ней. Нередко процесс убеждения представляет собой явную или скрытую дискуссию двух или нескольких человек, цель которой состоит в достижении единства понимания и переживания.
Воспитатель посадил воспитанника перед собой и говорит, говорит, говорит. Такое словесное воздействие лишь наносит вред воспитанию именно потому, что углубляет имеющийся разрыв между сознанием и поведением.
Методы убеждения, - и словесного, и примером собственного поведения взрослых, и всей окружающей ребенка атмосферой - должны постоянно сопровождать процесс организации его жизни и деятельности.
Педагогическое требование.
Суть - перевод внешнего во внутреннее, в превращении механизма воспитания в самовоспитание; содержание требования определяется общественными нормами ИСТИНЫ, ДОБРА И КРАСОТЫ и выступает перед детьми как конкретная реальная задача в ходе выполнения той или иной деятельности.
По форме предъявления требования могут быть прямые (предписание, инструкция, приказание, указание.) и косвенные (просьба, совет, намек, рекомендация, подсказка.).
При реализации косвенных требований педагогическая позиция является максимально
скрытой. Приучение как метод представляет собой организацию планомерного и регулярного выполнения детьми определенных действий, превращающихся в привычные формы поведения в логике ИСТИНЫ, ДОБРА И КРАСОТЫ.
Упражнение как метод воспитания предусматривает многократное повторение, закрепление, упрочение и совершенствование социально ценных и личностно значимых действий и поступков нравственного поведения. Результатом метода упражнение следует
считать формирование нравственных привычек. Создание воспитывающих ситуаций, в которых ученик ставится в ситуацию выбора определенного решения, варианта поведения. В поисках выхода из различных ситуаций, сконцентрированных в ходе воспитательного процесса, учащиеся усваивают нормы и правила поведения.
Пример окружающих взрослых либо сверстников; соответствующая предметная и этико-эстетическая атмосфера; общественное мнение в форме социальных правил, предписаний, оценок, требований, обычаев, традиций и личного мнения окружающих и т.д.
3. Воспитатель использует суждения «Интеллигентные люди всегда скромны, никогда не допускают излишних трат времени окружающих людей на свою персону» или «Мужчины в транспорте не садятся: всегда есть те, кому надо уступить место» Ребёнок не способен адекватно и эффективно воспринимать нравоучения.
Это происходит в силу самых разных причин:
- низкого уровня развития психики;
- неразвитости понятийного аппарата;
- отсутствия собственного опыта, и прочее.
Рекомендуется:
- «делай как я»;
- прямого указания, как надо делать;
- создания привычек, и прочее.
Таким образом, воспитываем-формируем у ребёнка его нравственность. То есть, объясняем и прививаем ему моральные ценности, принципы, идеалы, понятия.
Беседа - с ребенком по поводу его поведения и на любые другие темы. Здесь ребёнок учится воспринимать речь, анализировать её.
У ребенка осуществляются все мыслительные действия по поводу речевой (вербальной) информации.
Частые нравоучения ребенку становится неприятно слушать. Как правило, потому что они носят элементы унижения его личности. А, так же содержат угрозы, порицания и давления на ребёнка.
4. Мама говорит сыну: «Ты нарочно меня изводишь! Ты хочешь, чтобы я сошла с ума!»
Ребенок воспринимает окружающую действительность совершенно не так, как мы, взрослые. И для того, чтобы уметь установить с ним контакт, разговаривать на понятном для него языке, способствовать его развитию, очень важно знать, как же он ее видит и понимает. Тогда удастся и прочувствовать его переживания, и изложить информацию доступным для него образом, и эффективно повлиять на его поведение. Понимать ребенка – значит научиться смотреть на мир его глазами, уметь проводить своего рода реконструкцию его мировоззрения. Тогда становится понятно, почему он тем или иным образом реагирует на наши слова и действия, ведет себя именно так, а не иначе. Это позволит общаться с ребенком так, чтобы он реагировал на нас адекватно. Но если ограничивать ребенка, он не сможет быть самостоятельным, как все его сверстники, у него будет появляться черты застенчивости и уязвимости. Он будет бояться делать все сам без чьей-либо помощи. Поэтому нужно давать детям делать ошибки. И учиться на своих ошибках. Так они поймут, что нельзя, а что можно.
Создавая детям тепличные условия, отбирая у них право выбора и лишая их ответственности за собственные решения и поступки, мы оказываем медвежью услугу – мы не готовим их к самостоятельной жизни, не даем возможности прожить свой личный опыт, совершить собственные ошибки. Когда ребенок включен в повседневную деятельность, он начинает осознавать свою роль в семье, чувствует, что ему доверяют. Когда ребенку предоставляют выбор, он учится думать самостоятельно, анализировать, принимать решения.
Предложите метод воспитания (или группу методов), который в данной ситуации надо использовать
5. Ребенок гуляет по улице и не реагирует на то, что родители уже несколько раз звали его домой Без сознательной дисциплины любое учебно-воспитательное взаимодействие может быть обречено на провал. Дисциплина - качественная характеристика порядка, организованности в той или иной общности, сфере жизнедеятельности людей, отражающая соответствие их поведения ложившимся в обществе нормам права, морали или уставным требованиям, является важнейшим компонентом культуры человека. Дисциплинированность - качество личности, включающее выдержанность, внутреннюю организованность, ответственность, готовность и привычку подчиняться собственным целям и общественным установлениям (О.С. Газман).
Методы стимулирования помогают воспитаннику формировать умение правильно оценивать свое поведение, что способствует пониманию ими смысла своей жизнедеятельности, выбору мотивов и целей, т. е. тому, что составляет суть мотивации.
Требование - педагогическое воздействие на сознание воспитанника с целью вызвать, стимулировать или затормозить отдельные виды его деятельности. Требования реализуются в личных отношениях педагога и детей.
- Не надо пытаться что-либо внушать ребенку, ругать его – это еще сильнее его возбудит;
- Необходимо быть с ребенком настойчивым, если сказали «нет», стойте на своем;
- Исключить из арсенала грубый тон, резкость, стремление «сломить силой авторитета»;
- Не прибегать к помощи посторонних: ребенку только этого и нужно - истеричность и капризность требует зрителей.
Список литературы
1. Аболин Л. М. Духовно-нравственное развитие личности в событийной деятельности / Л. М. Аболин Х. Х. Валихметов. - Казань: Изд-во «Карпол», 2015. - 230 с.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология [Текст] / Г. С. Абрамова. - М.: Академия, 2017. - 702 с.
3. Буре Р. С. Педагогические условия реализации задач нравственного воспитания дошкольников в деятельности / Р. С. Буре // Дошкольная педагогика. - 2017. - № 8. - С. 82-94.
4. Зосимовский А. В. Критерии нравственной воспитанности: учеб. пособие / А. В. Зосимовский. – М.: Изд-во НПО МОДЭК, 2015. - 367 с.
5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 года № 223-ФЗ (с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.09.2022 г.)
6. Шершнева С. В. Методы воспитания. https://www.p**dlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419956-metody-vospitanija
7. Полезные навыки современного человека. Самые полезные знания, которые действительно пригодятся в жизни! // https://goara**tisyan.ru/poleznye-navyki-sovremennogo-cheloveka-samye-poleznye-znaniya-kotorye/
8. 8 стадий развития личности по Э. Эриксону http://ps**docs.ru/8-stadij-razvitiya-lichnosti-po-e-eriksonu.html
Тема: | «КЕЙС 3. (Предмет: Психология и педагогика)» | |
Раздел: | Психология | |
Тип: | Практическая работа | |
Страниц: | 8 | |
Цена: | 150 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ





-
Реферат:
История управления человеческими ресурсами
12 страниц(ы)
Введение…3
1. История управления человеческими ресурсами…4
2. Особенности подходов к управлению персоналом в Российской Федерации…53. Модели УЧР…8РазвернутьСвернуть
4. Особенности зарубежных подходов к управлению людскими…9
Заключение…12
Список используемой литературы…13
-
Курсовая работа:
Разработка перспективного плана развития предприятия (Предмет: Создание собственного бизнеса)
30 страниц(ы)
Введение
1. Анализ основных показателей работы объекта исследования
2. Разработка перспективного плана работы предприятия3. Разработка текущего плана работы предприятияРазвернутьСвернуть
3.1 План материально-технического снабжения
3.2 План по труду и заработной плате
3.3 План по реализации продукции и получению прибыли
3.4 План использования прибыли
Заключение
Список литературы
-
Контрольная работа:
Кейс Midlands Switchgear Limited (Предмет: Управление продажами)
5 страниц(ы)
нет -
Контрольная работа:
Иностранный язык. Английский. Часть 2. Письменное задание
4 страниц(ы)
1. 1. A. am seeing B. see
2. A. are you smelling B. smells
3. A. do you enjoy B. am enjoying
4. A. is John being B. is
5. A. are thinking B. do you think
6. A. do you have B. are you having7. A. is the singer appearing B. appearsРазвернутьСвернуть
8. A. are you tasting B. tastes
9. A. are looking B. looks
10. A. does the parcel weigh B. is weighing
5. Yes, we believe that human life can be prolonged by the drug.
What will the drug's name?
No, the drug is not certified yet.
It will be produced by the Bentrix drug company.
No, I think it should only be sold by prescription.
We believe the drug will be produced in large quantities.
7. Первый в мире электронный компьютер был собран в Университете Пенсильвании в 1946 году, несмотря на то, что машины похожие на компьютер были изобретены намного раньше.
Первые компьютеры были проданы в 1950-х годах, и с тех пор был достигнут большой прогресс. Компьютеры сейчас намного меньше и мощнее, и их можно купить гораздо дешевле.
Компьютеры применяются во многих областях - в бизнесе, науке, медицине и образовании. Они могут быть использованы для прогнозирования погоды или управления роботами, которые делают автомобили. Память компьютера - это место, где хранится информация и производятся вычисления.
Компьютер не может думать сам по себе - ему нужно сказать, что делать. Большое количество сложных вычислений может быть очень быстро выполнено на компьютере.
А компьютеры никогда не ошибались.
Иногда можно услышать истории о том, как компьютеры выплачивают людям слишком много денег или выставляют им счета за вещи, которых те не покупали. Эти ошибки делают программисты - люди, которые дают компьютеру инструкции. Несколько лет назад управляемая компьютером ракета, принадлежащая США, вышла из-под контроля и должна была
8. The invention of the light bulb is one of the greatest discoveries in the history, which was of great importance. This led to a breakthrough in the field of energy, the largest changes in industry and universal electrification. Today it is difficult to find a place in the world where there is
-
Реферат:
Применение формулы Байеса в профессии и в экономике. (Высшая математика)
13 страниц(ы)
Введение 3
1. Формула Байеса 4
2. В медицине 6
3. Генетика. Использование в генетическом прогнозировании и тестировании 73.1 Использование родословной для расчета вероятностей 7РазвернутьСвернуть
3.2 Генетическое тестирование проводится параллельно с выявлением других факторов риска. 8
4. Использование формулы Байеса в экономической сфере 10
Заключение 13
Список использованной литературы 14
-
Реферат:
Интеллектуальные сотрудники – вызов менеджменту (Предмет: Управление человеческими ресурсами)
37 страниц(ы)
1. Введение
2. Основные принципы управления персоналом
3. Кадровая политика и кадровая стратегия
4. Планирование персонала5. Привлечение и отбор персоналаРазвернутьСвернуть
6. Оценка персонала
7. Мотивация персонала и стимуляция труд
8. Заключение
9. Список используемой литературы
-
Реферат:
Реферат Реклама на радио достоинства и недостатки (предмет: Маркетинговые коммуникации)
13 страниц(ы)
Введение
1. Специфика радиорекламы
2. Типы радиорекламы
3. Элементы радиорекламы
4. Достоинства и недостатки радиорекламыЗаключениеРазвернутьСвернуть
Список литературы
-
Реферат:
Проектирование информационных систем (Информационно-коммуникационные технологии)
23 страниц(ы)
Введение
1. Проектирование информационных систем. Общие принципы
2. Основы создания и функционирования информационной системы3. Общая схема проектирования ИСРазвернутьСвернуть
4. Структура процесса проектирования ИС
5. Стадии проектирования ИС
6. Документирование процесса проектирования ИС
7. Понятие консалтинга в области ИТ
8. CASE-технологии – методологическая и инструментальная база консалтинга
Заключение
Список использованной литературы
-
Реферат:
Методы и модели выбора перевозчика
17 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФАКТОРЫ, МЕТОДЫ И МОДЕЛИ ПРИ ВЫБОРЕ ПЕРЕВОЗЧИКА…4-10
2. ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ 11
3. ВЫБОР ПЕРЕВОЗЧИКА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ИЛИ ТОРГОВОЙ ФИРМОЙ…12-15ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16РазвернутьСвернуть
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 17
-
Контрольная работа:
Кейс 29 (Предмет Анализ финансово-хозяйственной дея-ти)
3 страниц(ы)
Кейс 29.
Дайте оценку финансовым результатам деятельности промышленного предприятия за отчетный год, тыс. руб. Рассчитайте рентабельность реализации, производственной деятельности. Сделайте выводы.