Готовые курсовые работы и рефераты по логопедии

Изучение и развитие аналитико-синтетической деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи
Актуальность исследования: Речь занимает центральное место в процессе психического развития ребенка и внутренне связана с развитием мышления и сознания в целом. Речь выполняет коммуникативную функцию (средство общения), интеллектуальную функцию (средство обобщения), индикативную функцию (средство указания на предмет). Вместе с речью ребенок приобретает способность к высшим формам анализа и синтеза, к обобщенному отражению действительности, осознанию и регуляции своих намерений и действий.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 90 стр.
Изучение ритмической организации движений и речи у детей с нарушением речи
Актуальность исследования Речь является одной из нелинейных открытых функциональных систем, в которой теснейшим образом объединены психические и биологические составляющие (Л. С. Выготский, Н.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 54 стр.
Употребление предложно-падежных конструкций детьми с нарушениями речи
Своевременное формирование грамматического компонента языковой системы ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей, в проявлении важнейших психических процессов — памяти, восприятия, эмоций. Исследования таких ученых как Р.И. Лалаева, Н.В.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 62 стр.
Особенности грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (3 уровень)
Грамматические значения - это значения отношений между явлениями действительности, обозначенными словами, т.е. это языковые значения логического (мыслительного) ряда. Различают грамматические значения словообразовательных морфем и грамматические значения в синтаксисе.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 68 стр.
Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи
Чтобы ребенок успешно учился в школе, он должен свободно ориентироваться во времени, владеть основными понятиями. Исследования ученых показали, что, если временные представления сформированы у ребенка недостаточно или неточно, это напрямую влияет на уровень его интеллектуального развития при конструировании ребенку бывает трудно составить целое из частей. Кроме того, у ребенка нередко возникают трудности при овладении чтением и счетом.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 65 стр.
Развитите связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня
На сегодняшний день в теории и практике дошкольной педагогики встаёт вопрос о создании психолого-педагогических условий развития связной речи детей дошкольного возраста. Этот интерес вовсе не случаен, так как у работников дошкольных учреждений (воспитателей, методистов) возникают затруднения, которые определяются как недостаточной изученностью этих условий, так и сложностью самого предмета — онтогенеза языковой способности ребенка дошкольного возраста. Под связной речью мы подразумеваем овладение широким словарным запасом языка, усвоение языковых законов и норм, а именно, овладение грамматическим строем и практическое их применение и умение пользоваться усвоенным языковым материалом, то есть способность полно, связно, последовательно и ясно передать окружающим содержание готового текста или самостоятельно составить связный рассказ.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 76 стр.
Сравнительный анализ сформированности лексической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи ii - iii уровней
Актуальность исследования. Нарушения формирования лексики у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) проявляется в ограниченности словарного запаса, резком расхождении объема активного и пассивного словаря, неточном употреблении слов, многочисленных вербальных парафазиях, недостаточной сформированности семантических полей, трудностях актуализации словаря. В работах В.К.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 58 стр.
Развитие связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи (3 уровень) средствами моделирования
Актуальность проблемы исследования. Самым важным в воспитании и обучении детей дошкольного возраста является развитие речи, речевого общения. Обладание родным языком - это значит, что ребенок должен уметь правильно строить предложение и научиться рассказывать и описать его, рассказать о каком-то событии, явлении, о последовательности событий.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 71 стр.
Развитие грамматического строя речи у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
В настоящее время специальное образование подразумевает развитие личности ребенка с ограниченными возможностями, его социальную адаптацию. Дети с нарушением интеллекта имеют высокий риск «выпадения из общества». Предотвращение этого является одной из актуальнейших задач социальной политики, потому как проблемы на этапе ранней социализации, могут привести к снижению шансов на успешную интеграцию в социум впоследствии.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 59 стр.
Изучение речевого развития детей раннего возраста
В настоящее время отмечается, что речевые имеются присутствуют у многих детей. По данным Министерства здравоохранения РФ и ВОЗ в настоящее время речевые нарушения являются распространенным явлениям. На сегодняшний день такие нарушения отмечаются у 30% детей.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 55 стр.
Сравнительный анализ особенностей грамматического строя речи дошкольников с общим недоразвитием речи 2-3 уровней
Актуальность исследования. С учетом постоянного увеличения числа дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) проблема формирования у них лексико-грамматических средств речи занимает важнейшее место в со-временной логопедии, а вопрос о методике их развития и коррекции становится одним из самых актуальных. Ведущим механизмом формирования грамматического строя речи является овладение ребёнком закономерностями языка, языковыми обобщениями, что позволяет трансформировать смысл в речевые действия.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 64 стр.
Развитие навыков словообразования у дошкольников с нарушением речи
Актуальность. С учетом постоянного увеличения числа дошкольников с нарушениями речи проблема формирования у них лексико-грамматических средств речи занимает важное место в современной логопедии, а вопрос о методике их развития и коррекции становится одним из самых актуальных. Благодаря зонам, которые составляют третичные поля коры мозга, уровень которых обозначается, как языковой, ребенок овладевает сложно- построенной речью, чтением, письмом, понимает переносные значения слов, синонимы, метафоры, юмор.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 63 стр.
Формирование умений составления рассказов у младших школьников с задержкой психического развития на разных этапах обучения
Актуальность проблемы исследования. Для детей с задержкой психического развития (ЗПР) помимо нарушений познавательной и эмоционально-волевой сферы характерны нарушения речевой деятельности, проявляющиеся, в том числе, и в недостаточности лексико-грамматической стороны речи, недостаточной сформированности связной речи. Это отражается на качестве составляемых ими рассказов.
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 46 стр.
Развитие пространственных представлений у детей со стертой дизартрией в процессе формирования графомоторных функций
Актуальность проблемы исследования. Развитие пространственных представлений считается одним из основных разделов умственного воспитания детей. Значимостьисследования пространственного мышления обуславливаетсямалой изученностью закономерностей пространственного мышления у детей с тяжелыми нарушениями речи (в частности, у детей с дизартрией).
  • 2022
  • Дипломная работа
  • 71 стр.
Коррекция просодической стороны речи заикающихся дошкольников в игровых ситуациях
Актуальность исследования. Речь человека существует, прежде всего, для процесса взаимодействия, для выражения чувств, эмоций, мыслей, суждений и мироощущения. Отсюда наиболее важной функцией речи является коммуникативная.
  • 2021
  • Реферат
  • 17 стр.
Произвольные и непроизвольные движения, их нарушения при различных поражениях мозга.
Произвольные движения подчиняются рефлекторному принципу. Это особенно очевидно в случае оперативных или инструментальных реакций животных, которые являются простейшей формой произвольных движений. Произвольные движения человека в отличие от животных обладают специфическими особенностями и тесно связаны с речью.
  • 2021
  • Реферат
  • 27 стр.
Психолого-педагогическое сопровождение детей с умственной отсталостью
Проблема организации и содержания оптимального психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями остается актуальной не только в специальной, но и в психологии, социальной педагогике и ряде других отраслей научного познания. Дети данной категории стали объектом изучения педагогов, психологов, врачей. Анализ накопленных теоретических и эмпирических материалов, психолого-педагогической, философской литературы по проблеме социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями, а также изучение реального состояния проблемы выявил ряд противоречий между: - общественной потребностью в создании условий социальной адаптации детей с ограниченными возможностями и несовершенством систем их сопровождения и реабилитации в общеобразовательных и специализированных детских учреждениях; - имеющимся потенциалом психолого-педагогических средств сопровождения детей с ограниченными возможностями и недостаточной научно-теоретической и практической разработанностью социально-педагогического сопровождения в условиях действующих образовательных учреждений; - уровнем психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями и недостаточной разработанностью программно-методических материалов для специалистов социально-педагогического сопровождения детей в образовательных учреждениях.
  • 2021
  • Реферат
  • 33 стр.
Нарушения эмоционально-волевой сферы и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи
Актуальность проблемы. Современный этап развития общества предъявляет особые требования к содержанию дошкольного образования. Организация учебно-воспитательного процесса должна способствовать решению проблем воспитания социально активной и творческой личности, особенно если речь идет о дошкольниках с особыми образовательными потребностями.
  • 2021
  • Курсовая работа
  • 65 стр.