«Особености соц работы в досуговой деятельности» - Курсовая работа

Содержание

Введение 3

1. Молодежь как элемент социума 5

1.1. Социальный портрет молодежи 5

1.2. Сущность и принципы государственной молодежной политики 13

1.3. Роль и место социальных служб в решении проблем молодежи 15

2. Социальная работа в досуговой деятельности среди молодежи 17

2.1. Специфика и содержание молодежного досуга 17

2.2. Особенности организации досуговой деятельности социальной направленности среди молодежи 22

Заключение 30

Список литературы 31

Введение

Перестроечные процессы 90-х годов в России затронули все сферы дея-тельности, включая и социальную политику.

Безработица, обнищание, резкое падение уровня жизни, увеличение ко-личества бездомных детей и многое другое стали характерными признаками социального кризиса.

В результате высокой поляризации общества, т.е. непропорционального деления на богатых и бедных, с подавляющим количественным превосходством последних, индивидуальное недовольство и неудовлетворенность постепенно сформировали высокую социальную напряженность, которая реально стала проявляться в локальных социальных конфликтах разных уровней и типов.

В условиях социально-экономических и политических изменений, происходящих в обществе, особенно трудно приходится молодежи, с ее еще не устоявшимся мировоззрением, подвижной системой ценностей. Крушение идеалов, предлагаемых молодежи, обострили естественный юношеский нигилизм.

Бездуховность и ее результат – потребительско – эгоистическое отношение к жизни порождают у многих молодых апатию, безразличие к себе и другим, что грозит потерей нравственного и духовного здоровья нации.

В силу этого, внимание к молодежи, ее социальным проблемам должно быть резко усилено. Определение средств, форм и методов работы с молоде-жью находится в прямой зависимости от знания экономических, возрастных, психологических и социальных особенностей данной группы населения, ее социального статуса, проблем и основных тенденций развития молодежной субкультуры в современных условиях.

В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утра-той духовно-нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно-досуговых центров.

Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь его нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в не физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую.

Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами социально культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни молодежи.

Цель курсовой работы - рассмотреть особенности проведения работы социальной направленности во время досуговых мероприятий.

Для достижения цели курсовой работы должен быть решен ряд задач:

- дано понятие молодежи как элемента социума;

- раскрыты сущность и принципы государственной молодежной политики;

- показана роль и место социальных служб в решении проблем молодежи;

- раскрыта специфика и содержание молодежного досуга;

- раскрыты особенности организации досуговой деятельности социальной направленности среди молодежи.

Заключение

Сфера молодежного досуга имеет свои особенности. Досуг молодежи существенно отличается от досуга других возрастных групп в силу его специфических духовных и физических потребностей и присущих ей социально психологических особенностей.

К таким особенностям можно отнести повышенную эмоциональную, физическую подвижность, динамическую смену настроений, зрительную и интеллектуальную восприимчивость. Молодых людей влечет к себе все новое, неизвестное.

К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой активности.

Таким образом, задачей культурно – досуговых центров является максимальная реализация развивающих досуговых программ для молодежи, в основе которых лежит принцип простаты организации, массовости, включения незадействованных групп молодежи.

Культурно-досуговое учреждение является институтом социализации.

Благодаря социализации молодой человек приобщается к социальной жизни, получает и изменяет свой социальный статус и социальную роль.

Социализация не одноразовый и кратковременный, а длительный и многоактный процесс, продолжающийся на протяжении всей жизни индивида, начиная с младенчества и вплоть до глубокой старости.

С одной стороны, общество постоянно развивается, изменяются его структура, цели и задачи, ценности и нормы и т.д.

С другой – в течение своей жизни многократно меняется сам человек, его возраст, взгляды, вкусы, привычки, правила поведения, статусы и роли.

Таким образом, делаем вывод, что главной особенностью социальной работы в досуговой деятельности среди молодежи – является социализация личности.

Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект пресс, 2000.

2. Бестужев –Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. – М.: Политиздат, 2001.

3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы – М.: Просвещение, 2000.

4. Вишняк А.И. Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. – Киев: Высшая школа, 2000.

5. Грушин Б. Творческий потенциал свободного времени. – М: Профиздат, 2002.

6. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебное пособие. – М: Аспект пресс, 1997.

7. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных усло-вия.- М.: НГИК, 1994.

8. Жарков А.Д. Организация культпросвет работы: Учебное пособие- М.: Просвещение, 1989.

9. Мосалев Б.Г. Досуг. – М.: 1995.

10. Скрипунова Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи // Социс- М., №1 2002.

11. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в клубе. – М.: Просвещение , 1989.

12. Стрельцов Ю.А. Научно-методические основы культпросвет работы: Учебное пособие. – М: Просвещение 1999.

13. Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. – М: Просвещение, 2002.

14. Хорунженко К.М. Культурология: Энциклопедический словарь. – Рос-тов-на-Дону, 2000.