Отчет по производственной практике ооо «дорпроект» - Отчет по практике №32272

«Отчет по производственной практике ооо «дорпроект»» - Отчет по практике

  • 05.11.2023
  • 32
  • 1795

Содержание

Введение

Выдержка из текста работы

Заключение

фото автора

Автор: navip

Содержание

Введение….….5

1 Общая характеристика предприятия….….6

2 Анализ имущественного состояния предприятия ….….8

2.1 Анализ динамики валюты баланса….….8

2.2 Анализ статей баланса….….9

3 Анализ финансовой устойчивости….….12

3.1 Расчёт типа финансовой устойчивости….…12

3.2 Анализ коэффициентов финансовой устойчивости….….….…13

3.3 Оценка чистых активов….….….…15

4 Анализ ликвидности (платежеспособности) ….….…16

4.1 Оценка ликвидности баланса….…16

4.2 Оценка коэффициентов ликвидности…18

5 Анализ деловой активности….…20

6 Анализ финансового результата….…22

6.1 Анализ величины прибыли….…22

6.2 Анализ рентабельности коэффициентов….…24

7 Оценка состояния банкротства….…25

Заключение….…27

Приложения….31


Введение

Производственная практика – это форма учебных занятий в организациях различных форм собственности и организационно-правовых форм.

Цель производственной практики – закрепление теоретических знаний на практике, в аппарате финансовой службе предприятия, а также направление студентов на принятие самостоятельных решений по финансовым проблемам развития предприятия в условиях формирования экономики рыночного типа.

Задачи практики:

1. Углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в процессе курса;

2. Принятие навыков применения на практике теоретических знаний и самостоятельного решения финансовых задач;

3. Овладение техникой финансовой работы на предприятии в период становления рыночных отношений.

Задачи производственной практики:

1. Знакомство с предприятием. Знакомство со структурными подразделениями предприятия, его основными цехами, отделами, службами, определить основные направления деятельности.

2. Контакт с финансовыми службами предприятия. Изучение основных функций, выполняемых различными отделами.

3. Проработка и заполнение расчетных документов.

4. Знакомство с кассовой книгой предприятия.

5. Изучение финансовой отчетности предприятия.

6. Анализ финансовой отчетности предприятия.

7. Выводы о финансово-хозяйственной деятельности предприятия.

8. Обобщение и обработка собранных материалов.


Выдержка из текста работы

1 Общая характеристика предприятия

ООО "Дорпроект" занимается проектированием автомобильных дорог всех категорий с комплексом искусственных сооружений, проектированием объектов внешнего благоустройства, проектированием объектов дорожного хозяйства, выполняет инженерно-геодезические, геологические, гидрометрические и экологические изыскания.

Компанией выполняются все требования, установленные международными стандартами

История создания ООО "Дорпроект" восходит к 1988 г., когда была принята республиканская программа соединения всех районных центров с Уфой дорогами с асфальтобетонным покрытием, а центральных усадьб колхозов и совхозов с районными центрами - дорогами с твердым покрытием. Учитывая то, что институт "Башкирдортранспроект" не имел достаточных мощностей для выполнения правительственной программы, при Уфимском автотранспортном техникуме был образован кооператив "Дорпроект". При этом новая структура поставила перед собой задачу не только проектировать автомобильные дороги и мосты, но и привлекать молодые кадры, в частности, дипломников для создания новых проектов. Впоследствии десятки выпускников техникума в качестве дипломной работы выполняли рабочие проекты на строительство и реконструкцию а/дорог и успешно их защищали.

Большим преимуществом кооператива было то, что предприятие с момента основания было оснащено геодезическим инструментом, инвентарем, транспортом, компьютерами, множительной техникой, плоттером и полным программным обеспечением по всем видам проектных и изыскательских работ, заняв собственную нишу в этой отрасли. В 1999 г. кооператив был реорганизован в ООО "Дорпроект". Руководителем коллектива был назначен почетный дорожник России Александр Андреевич Бочкарев (до этого с 1996 г. он возглавлял кооператив "Дорпроект").

Специалисты ООО "Дорпроект" всегда в курсе всех новейших методик в своей области. Осуществив топографические съемки, комплексная группа геодезистов-геологов пробуривает скважины (шурфы) грунта до нужной глубины и берет пробы грунта. От изучения структуры грунта зависят многие факторы, в т.ч. и производительность экскаватора. Перед возведением мостов производятся топогеодезические, инженерно-геологические и гидрологические изыскания. По полученным данным расчитывают конструкцию будущих мостовых переходов.

ООО "Дорпроект" вносит большой вклад в программу по асфальтированию улиц в сельских населенных пунктах. В Бакалинском, Краснокамском, Чишминском, Шаранском, Хайбуллинском, Янаульском и других районах Республики Башкортостан благоустроенные и комфортные центральные улицы спроектированы ООО "Дорпроект". В Республике Башкортостан начато строительство висячих пешеходных мостов, построено и отремонтировано около 3 200 км автомобильных дорог, 2950 п. м мостов.

По проектам ООО "Дорпроект", которые благодаря небольшой стоимости и высокому качеству выигрывают тендерные торги в Управлении дорожного хозяйства РБ, построены дороги не только во всех районах республики, но и в Нечерноземье, в Кировской области. Основным заказчиком является Управление дорожного хозяйства РБ, Министерство архитектуры, строительства и транспорта РБ.


Заключение

Анализ финансовой деятельности предприятия был проведён на примере ООО «Дорпроект».

Для начала была проведена оценка имущественного состояния предприятия и источников его формирования.

Этот анализ показал, что в течение анализируемого периода произошло значительное увеличение валюты баланса на 475000 рублей. Данное изменение произошло за счет увеличения оборотных и внеоборотных активов на 17000 и 458000 руб. соответственно.

Произошло увеличение долгосрочных обязательств на 250000 руб. и уменьшения краткосрочных – 95000 руб. Капитал и резервы увеличились на 320000 рублей за счет статьи нераспределенной прибыли. После всего вышесказанного можно сделать выводы об имущественном состоянии организации, которое изменилось в лучшую сторону: увеличились оборотные активы и значительно увеличилась валюта баланса.

После оценки имущественного состояния предприятия был проведён анализ коэффициентов финансовой устойчивости, который показал, что величина источников формирования запасов, которая состоит из собственных оборотных средств, долгосрочных заемных средств и краткосрочных заемных средств в целом увеличилась.

Коэффициент автономии увеличился на -0,021, что является отрицательной тенденцией. Мультипликатор собственного капитала за анализируемый период увеличился.

Анализ платежеспособности организации «Дорпроект» свидетельствует об ухудшении некоторых параметров. В динамике наблюдается улучшение положения: краткосрочные финансовые вложения и денежные средства в большей степени превышают кредиторскую задолженность.

Финансовое состояние предприятия на начало, и конец периода неустойчивое.

Для увеличения собственных оборотных средств предприятию необходимо принять следующие меры:

1. Нарастить собственный капитал – увеличением уставного капитала, увеличением нераспределенной прибыли и резервов, подъемом рентабельности с помощью контроля затрат и агрессивной коммерческой политики.

2. Увеличить долгосрочные заимствования – взять долгосрочный кредит. В развитой рыночной экономике долгосрочный кредит имеет для предприятия свои преимущества: проценты ниже, чем по краткосрочному кредиту, возмещение растянуто во времени.

Проанализировав чистые активы, пришли к следующему выводу: анализируемому предприятию требуется поменять размер УК;

Коэффициент абсолютной ликвидности =0,06677,то есть идет отклонение от норматива.

Анализ деловой активности показал, что в анализируемом периоде предприятие более эффективно использовало свои средства. Наблюдается эффективность использования активов для получения дохода; основные фонды используются эффективно; увеличивается частота взыскания дебиторской задолженности; увеличивается уровень деловой активности; понижается время оборачиваемости дебиторской задолженности.

По результатам анализа отчета о прибылях и убытках можно сделать следущие выводы. Валовая прибыль увеличилась на 555000руб. На повышение валовой прибыли повлияли следующие показатели как себестоимость и выручка. Себестоимость реализации товаров, продукции, работ и услуг уменьшилась на 1916000, а выручка соответственно на 1361000.Что привело к увеличению валовой прибыли, и в будущем чистой прибыли.

Анализ рентабельности показал, что рентабельность продаж имеет положительный результат. Рентабельность инвестируемого капитала показывает, что эффективность использования собственного и привлеченного долгосрочного капитала составила 91%.

Оценив вероятность банкротства можно сделать следующий вывод, что предприятию не угрожает банкротство и у предприятии ООО «Дорпроект» нормальное финансовое положение.

Важная задача организации – получить больше прибыли при наименьших затратах путём соблюдения строгого режима экономии в расходовании средств и наиболее эффективного их использования.

Увеличение рентабельности реализации может быть достигнуто уменьшением расходов, повышением цен на реализуемую продукцию, а также превышением темпов роста объема реализованной продукции над темпами роста расходов. Расходы могут быть снижены, например, за счет: операционных, внереализационных расходов.

Для снижения себестоимости необходимо использовать такие приемы как экономия топливно-сырьевых ресурсов, материальных и трудовых затрат, снижение доли амортизационных отчислений в себестоимости, сокращение административных затрат, снижение затрат на реализацию продукции. Достичь этого можно путём заключения долгосрочных договоров.

Повышение цен на реализуемую продукцию также может служить средством увеличения рентабельности активов. Данное предприятие имеет ценовую власть, т.к. предприятие является практическим монополистом, может повышать цены на свою продукцию и таким образом сохранять уровень рентабельности активов в связи с высоким спросом со стороны покупателей.

Одна из распространенных причин, почему предприятие получает невысокую прибыль, состоит в том, что некоторая сумма средств неподвижна. Более высокая скорость оборачиваемости капитала поможет увеличить прибыль. Повышение скорости оборота активов может быть достигнуто увеличением объёма реализации товаров.

Увеличение скорости оборота активов может быть обеспечено посредством увеличения объема реализации при сохранении активов на постоянном уровне, или же при уменьшении активов. Например, предприятие может:

1)ускорить темпы оплаты дебиторской задолженности;

2)использовать денежные средства, полученные в результате вышесказанного действий для погашения долга или для вложения в другие более доходные виды деятельности.

Для увеличения финансовой устойчивости предприятия необходимо увеличить долю собственных средств в источниках формирования активов.

Для увеличения платежеспособности предприятия необходимо сбалансировать свою дебиторскую и кредиторскую задолженность. Для этого необходимо организовать своевременные расчеты с дебиторами и кредиторами.

В целом за данный период ООО «Дорпроект» улучшило своё финансовое положение и повысило эффективность использования заемного капитала.


Тема: «Отчет по производственной практике ооо «дорпроект»»
Раздел: Экономика
Тип: Отчет по практике
Страниц: 32
Стоимость
текста
работы:
1600 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения
  • Пишем сами, без нейросетей

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
Другие работы автора
  • Дипломная работа:

    Основные нарушения органа зрения в школьном возрасте

    80 страниц(ы) 

    стр.
    Введение …. 3
    Глава 1. Обзор литературы…. 6
    1.1. Анатомия органа зрения….…. 6
    1.2. Характеристика заболеваний органа зрения у детей школьного возраста…. 11
    1.2.1. Изменения светоощущения. 12
    1.2.2. Физическая и клиническая рефракция и ее аномалии…. 14
    1.2.3. Нарушения аккомодации. 19
    1.2.4. Астигматизм у детей. 22
    1.2.5. Блефарит. 27
    1.2.6. Амблиопия. 29
    1.2.7. Нистагм, виды, причины развития заболевания. 31
    1.2.8. Поражения и повреждения органа зрения. 34
    1.3. Методы определения рефракции и астигматизма… 35
    1.4. Влияние компьютера на зрительную систему ребенка. 40
    Глава 2. Материалы и методы исследований…. 43
    2.1. Материалы собственных исследований. …. 43
    2.2. Статистический метод обработки данных собственных исследований…. 48
    Глава 3. Обсуждение результатов исследования…. 50
    3.1. Динамика изменений и анализ показателей при лечении миопии…. 50
    3.2. Практические рекомендации по профилактике нарушений работы органа зрения…. 54
    Глава 4. Использование материала в школьном курсе биологии. Разработка программы для факультативного курса «Основные нарушения органа зрения и их профилактика в школьном возрасте». 57
    Заключение…. 64
    Список литературы…. 68
    Приложения…. 75
  • Курсовая работа:

    Информационные технологии, используемые для диагностики и улучшения состояния окружающей среды

    30 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ.….3
    Глава 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ….….5
    1.1. Современные информационные техноло-гии….5
    1.2. Базы и банки дан-ных….5
    1.3. Экспертные систе-мы….9
    1.4. Геоинформационные систе-мы…11
    Глава 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ….14
    Глава 3. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ….…17
    Глава 4. СИНТЕЗ РАЗЛИЧНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.21
    4.1. Значение синтеза различных информационных техноло-гий….21
    4.2. Технология «Геоинформационные системы + Мо-дель»….…21
    4.3. Система медико-эпидемиологического мониторинга
    окружающей сре-ды….….23
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….27
    ЛИТЕРАТУРА….….29
  • Дипломная работа:

    Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи

    65 страниц(ы) 

    Введение 3
    ГЛАВА I. Теоретические аспекты изучения временных представлений у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи 6
    1.1. Онтогенез развития временных представлений и отражения их в речи у детей с нарушениями речи 6
    1.2. Характеристика словаря временных представлений у детей с нарушениями речи 16
    1.3. Коррекционная работа по развитию словаря отражающего временного отношения у детей с нарушениями речи 18
    Выводы по 1 главе 21
    ГЛАВА II. Изучение временных представлений у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи в констатирующем эксперименте 22
    2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 22
    2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32
    2.3. Методические рекомендации по развитию временных представлений и отражению их в речи 38
    Выводы по 2 главе 54
    Заключение 55
    Список использованной литературы 57
    Приложение
  • Дипломная работа:

    Анализ ассоциации генов ферментов цитохрома р 450 1а1 и 1а2 с развитием профессионального хронического бронхита

    63 страниц(ы) 

    СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 3
    ВВЕДЕНИЕ 4
    ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
    1.1. Профессиональный хронический бронхит - общая характеристика и эпидемиология 6
    1.2. Факторы риска развития профессионального хронического бронхита 9
    1.3. Патогенез профессионального хронического бронхита 16
    1.4. Генетические факторы профессионального хронического бронхита 20
    ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
    1.1.1. Объект исследования 27
    1.1.2. Молекулярно-генетические методы исследования 30
    1.1.3. Выделение ДНК 30
    2.2.2. Проведение полимеразной цепной реакции синтеза ДНК и рестрикционного анализа 31
    2.2.3. Проведение электрофореза и визуализация результатов 34
    2.2.4. Статистический анализ 34
    2.2.5. Моделирование белок-белковых взаимодействий генов цитохрома P450 35
    ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ 37
    3.1. Анализ полиморфных локусов A2455G и Т3801С гена CYP1A1 37
    3.2. Анализ полиморфных локусов С-163А и T-2467delT гена CYP1A2 45
    ГЛАВА 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ БИОЛОГИИ 51
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
    ВЫВОДЫ 63
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
  • Дипломная работа:

    Авторские права на произведения, распространенные в сети интернет

    66 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АВТОРСКОГО ПРАВА НА РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
    1.1. Структура и развитие права интеллектуальной собственности в России, связь с институтом авторского права 7
    1.2. Авторские права на результаты интеллектуальной деятельности: понятие, особенности, виды (имущественные и личные неимущественные) 13
    ГЛАВА 2. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АВТОРСКИХ ПРАВ НА ПРОИЗВЕДЕНИЯ, РАСПРОСТРАНЕННЫЕ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ 23
    2.1. Категории операторов информационных систем по законодательству РФ, их правовой статус и нормативная база, регулирующая их отношения 23
    2.2. Категории операторов информационных систем по законодательству ЕС, виды их юридической ответственности 27
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 51
    ПРИЛОЖЕНИЕ 56
  • Дипломная работа:

    Пути формирования у учащихся лексических навыков на французском языке как втором иностранном

    85 страниц(ы) 

    Введение….3
    Глава1.Теоретические основы методики обучения второму иностранному языку….6
    1.1 Психолингвистические основы методики обучения второму иностранному языку….6
    1.2 Дидактические основы методики обучения второму иностранному языку….15
    Выводы по первой главе.27
    Глава2. Методика формирования лексических навыков на французском языке как втором иностранном….29
    2.1 Цели и содержание обучения лексической стороне речи на французском языке как втором иностранном….29
    2.2 Технологии формирования лексических навыков на французском языке как на втором иностранном….35
    2.3 Пути оптимизации процесса овладения лексическим навыком в курсе второго иностранного языка….47
    Выводы по второй главе….…53
    Глава3. Апробация методических приемов формирования лексических навыков….54
    3.1 Сравнительный анализ УМК по английскому и французскому языкам.54
    3.2 Результаты апробации упражнений…60
    Выводы по третьей главе….66
    Заключение ….68
    Список использованной литературы….69
  • ВКР:

    ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО ФИЗИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО РАЗДЕЛУ «ПЕРЕМЕННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК» В КУРСЕ ФИЗИКИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

    80 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    Глава 1. Современный демонстрационный эксперимент по физике в курсе средней школе 6
    1.1. Место современного физического эксперимента в системе методов обучения физике 6
    1.2. Анализ состояния современного физического эксперимент 10
    1.3. Анализ цифровых лабораторий от разных производителей 13
    Глава 2. Методика современного физического эксперимента по разделу
    «Переменный электрический ток» 20
    2.1 Методика проведения физического эксперимента. 20
    2.2. Методические рекомендации по разделу «Переменный электрический ток» в курсе средней школы 22
    2.3. Методика реализации современного физического эксперимента в курсе средней школы по разделу «Переменный электрический ток» 28
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
    ЛИТЕРАТУРА 52
  • Курсовая работа:

    Применение современных педагогических технологий в обучении математике

    115 страниц(ы) 

    Введение….….3
    Глава I. Понятие педагогической технологии. Современных педагогические технология в обучении математике
    1.1.Педагогическая технология: что это такое?.….….6
    1.2. Технология обучения….….13
    1.3Блочно-модульная технология преподавания математики….….22
    1.4. Интегральная технология….29
    1.5.Технология учебных циклов….39
    1.6.Личностно ориентированная технология на уроках математики….43
    1.7.Коллективный способ обучения…46
    1.8.Технология дифференцированного обучения в условиях сельской школы….51
    1.9.Понятие новой информационной технологии в обучении математике….66
    2.10.Обзор поограмных средств разработанных для уроков математики….73
    Глава II Разработки уроков
    2.1. Реализация теории блочно-блочного обучения. Математический бой по теме "Логарифмические уравнения"….….83
    2.2.Реализация теории блочно-блочного обучения. на примере блока "Сложение и вычитание дробей с рациональными знаменателями"….….87
    2.3. "Обыкновенные дроби" в технологии учебных циклов….91
    2.4. Урок по теме "Свойство степеней с рациональным показателем"….…96
    2.5. Урок обобщения и систематизации с элементами КСО.….99
    2.6.Интегрированный урок математики и информатики в 9 классе по теме: "Построение и преобразование квадратичной функции"….….103
    2.7.Урок с использованием новых программных средств в процессе обучения математики113
    Заключение….114
    Литература….117
  • Дипломная работа:

    Модульное обучение алгебре и началам анализа в 10 классе

    97 страниц(ы) 

    Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
    Глава I. Технология модульного обучения.
    §1. Общие сведения о возникновении и развитии технологии модульного
    обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
    §2. Организация адаптивного учебно-воспитательного процесса . . . 13
    §3. Модульное структурирование и организация адаптивных учебных
    занятий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
    Глава II. Модульное обучение алгебре и началам анализа в 10 классе.
    §1. О структуре курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
    §2. Модуль 1: Числовая окружность
    2.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
    2.2 Учебный элемент №1: Длина дуги окружности . . . . . . . . . . 32
    2.3 Учебный элемент №2: Числовая окружность . . . . . . . . . . 33
    2.4 Учебный элемент №3: Числовая окружность на координатной
    плоскости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
    §3. Модуль 2: Тригонометрические функции
    3.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
    3.2 Учебный элемент №1: Синус и косинус . . . . . . . . . . . . 36
    3.3 Учебный элемент №2: Тангенс и котангенс . . . . . . . . . . . 38
    3.4 Учебный элемент №3: Тригонометрические функции числового и
    углового аргументов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
    3.5 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
    §4. Методические рекомендации по изучению темы “Формулы
    приведения” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
    §5. Модуль 3: Графики функции
    5.1 Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
    5.2 Учебный элемент №1: Функции y = cosx и y = sinx, их графики функций.
    Периодичность функций у = cosx и y = sinx . . . . . . . . . . . 45
    5.3 Учебный элемент №2: Как построить график функции y = mf(x) и
    y = f(kx), если известен график функции y = f(x). Гармонические
    колебания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
    5.4 Учебный элемент №3: Функции y = tgx и y = ctgx, их свойства и
    графики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
    5.5 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
    §6. Модуль4: Тригонометрические уравнения
    6.1 Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . 48
    6.2 Учебный элемент №1: Первые представления о решении простейших
    тригонометрических уравнениях . . . . . . . . . . . . . . . 49
    6.3 Учебный элемент №2: Арккосинус, арксинус, арктангенс, арккотангенс и
    решение уравнений cosx = a, sinx = a, tgx = a, ctgx = a . . . . . . . 50
    6.4 Учебный элемент №3: Тригонометрические неравенства . . . . . . 52
    6.5 Учебный элемент №4: Тригонометрические уравнения . . . . . . 54
    6.6 Учебный элемент №5: Два основных метода решения
    тригонометрических уравнений. Однородные тригонометрические
    уравнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
    6.7 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
    §7. Модуль 5: Тригонометрические формулы суммы и разности
    аргументов
    7.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
    7.2 Учебный элемент №1: Синус и косинус суммы аргументов . . . . . 64
    7.3 Учебный элемент №2: Синус и косинус разности аргументов . . . . 65
    7.4 Учебный элемент №3: Тангенс суммы и разности аргументов . . . 67
    7.5 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
    §8. Модуль 6: Преобразование тригонометрических функций
    8.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
    8.2 Учебный элемент №1: Формулы двойного аргумента . . . . . . . 70
    8.3 Учебный элемент №2: Формулы понижения степени. Преобразование
    произведения тригонометрических функций в сумму . . . . . . . 71
    8.4 Учебный элемент №3: Преобразование сумм тригонометрических
    функций в произведение. Преобразование выражения Asinx + Bcosx к
    виду Csin(x +f) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
    8.5 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
    §9. Модуль 7: Числовые последовательности
    9.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
    9.2 Учебный элемент №1: Числовая последовательность. Предел
    числовой последовательности . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
    §10. Модуль 8: Предел функции
    10.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . 77
    10.2 Учебный элемент №1: Предел функции в точке и на бесконечности .78
    §11. Модуль 9: Производная
    11.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
    11.2 Учебный элемент №1: Определение производной, ее геометрический
    смысл. Алгоритм отыскания производных . . . . . . . . . . . 80
    11.3 Учебный элемент №2: Вычисление производных . . . . . . . . 82
    11.4 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
    §12. Модуль 10: Применение производных
    12.1 Методические рекомендации . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
    12.2 Учебный элемент №1: Уравнение касательной к графику функции . 86
    12.3 Учебный элемент №2: Исследование функции на монотонность. Точки
    экстремума и их отыскание. Построение графиков функции . . . . 87
    12.4 Учебный элемент №3: Отыскание наибольшего и наименьшего
    значений функции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
    12.5 Домашняя контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . 90
    12.6 Контрольная работа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
    Глава III. Экспериментальная работа.
    §1. Характеристика экспериментальной работы . . . . . . . . . 91
    §2. Описание экспериментальной работы . . . . . . . . . . . . 92
    §3. Анализ проведенного эксперимента . . . . . . . . . . . . . 94
    Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
    Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
  • Дипломная работа:

    Творчество с.в. маджара

    77 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ.2
    ГЛАВА I. Творчество С.В. Маджара
    1.1. Творчество С.В. Маджара в контексте изобразительного искусства РБ 1980-1990 г.г. Ранний период.10
    1.2. Средний (зрелый) период творчества.25
    1.3.Работы настоящего времени .44
    ГЛАВА II. Методические рекомендации и разработки
    2.1. Методические рекомендации по проведению уроков по истории изобразительного искусства в учреждении среднего
    профессионального образования .63
    2.2. Методические разработки занятий по истории искусства для
    средне-специального учебного заведения.66
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ.74
    ЛИТЕРАТУРА.78