Готовые курсовые работы и рефераты по педагогике

Самовоспитание педагога
Утверждение К.Д.Ушинского о том, что учитель живет до тех пор, пока учится, в современных условиях приобретает особое значение. Не менее актуальна сегодня и мысль о необходимости постоянного совершенствования учителя путем неустанной работы над собой. Сама жизнь поставила на повестку дня проблему непрерывного педагогического образования.
  • 2014
  • Контрольная работа
  • 15 стр.
Психологическое самочувствие педагога
К числу профессий, в которых деятельность специалиста реализуется через построение особых отношений с другими людьми, относится профессия педагога. Данную профессию относят к категории "риска", как наиболее, по сравнению с другими социономическими профессиями, подверженной профессиональной деформации и психическому выгоранию. Исследование педагогической деятельности показали, что она обладает рядом особенностей, позволяющих характеризовать ее как потенциально эмоциогенную.
  • 2014
  • Контрольная работа
  • 18 стр.
Методика педагогического поиска
В последние годы у образовательных учреждений появилась новая функция – исследовательско - поисковая, реализация которой способствует повышению эффективности всего педагогического процесса. В психолого-педагогической науке ведется разработка проблем раз-вития культуры личности, что подчеркивает ее теоретическую и практиче-скую необходимость для реального учебно-воспитательного процесса. Учитель становится исследователем, т.
  • 2014
  • Контрольная работа
  • 18 стр.
Историко-педагогические аспекты деятельности медресе «Галия»
Уровень развития просвещения выступает определяющим критерием культурного прогресса любого общества. Отсюда крайне важным становится всестороннее изучение всех аспектов развития системы образования. И чтобы осмыслить и использовать накопленный опыт, мы обращаемся к прошлому, в том числе к истории народного образования, частью которого является мусульманское образование.
  • 2014
  • Лекция
  • 35 стр.
Социальный педагог в учереждениях дополнительного образования
В настоящее время нет устоявшегося определения дополнительного образования, что говорит о продолжающихся интенсивных исследованиях данного феномена. С момента появления термина «дополнительное образование» не стихают споры по поводу правильности такой формулировки. Одни в ней видят недооценку дополнительного образования, отношение к нему как к чему-то второстепенному; другие опасаются выпадения его из единой системы образования; третьи полагают, что все дело ограничивается переименова-нием учреждений внешкольного воспитания [11, с.37].
  • 2014
  • Курсовая работа
  • 27 стр.
Роль семьи в системе социальных институтов
Семейное воспитание – это обобщение процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой, в остальных аспектах – социальной.
  • 2014
  • Курсовая работа
  • 30 стр.
Развитие языковых способностей младших школьников в урочное и внеурочное время
Наверное, самым актуальным аспектом развития и воспитания детей младшего школьного возраста становиться вопрос активации языковых способностей. До сих пор нет устоявшегося мнения на определение понятия языковых способностей и их природы. Есть ли необходимость их развития в начальных классах школы или, обусловленные природными задатками, они сумели к этому возрасту достичь апогея своего развития.
  • 2014
  • Курсовая работа
  • 23 стр.
Первичная профилактика аддиктивного поведения
Известно, что управляющее воздействие непосредственно на личность не всегда оказывается продуктивным, а ответной реакцией воспитанника на довольно распространенные в педагогической деятельности директивные методы управления могут принести в результате как ожидаемое образцовое поведение, так и аддиктивное поведение детей и подростков. Обращение педагогов к организации в образовательном учреждении среды, и применение средо и личностно- ориентированного подходов в образовательном процессе которые будут способствовать формированию у детей и подростков способности к самоопределению, позволяющих им ориентироваться в изменяющихся условиях жизнедеятельности, представляется актуальной проблемой. Стратегической целью выступает становление социально активной личности подростка через организацию социокультурной среды и личностно-ориентированного обучения и воспитания, которые учитывают индивидуальные, возрастные особенности в развитии ребенка.
  • 2014
  • Курсовая работа
  • 66 стр.
Взаимоотношения родителей и детей младшего школьного возраста
Вопросы семейного воспитания и влияния взаимоотношений в семье на ребенка стали разрабатываться в рамках психолого-педагогических подходов многих современных корифеев науки (К.Д.Ушинский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, Е.А.Аркин, А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, Н.И.Лисина, В.К.Копырло и др.). Авторы, занимающиеся этой проблемой, отводят важную роль раннему опыту воспитания ребенка в конкретной культурной среде, семейным традициям и эмоциональному фону отношений родителей к ребенку. Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире.
  • 2014
  • Курсовая работа
  • 29 стр.
Урок математики в 1 классе «Число пять. Цифра 5.»
Воспитательные: • воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость; • формировать положительное отношение к обучению; • способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности. Формировать УУД: Личностные: • определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. Регулятивные: • умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; • высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; • работать по предложенному учителем плану; • отличать верно выполненное задание от неверного; • давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
  • 2014
  • Контрольная работа
  • 19 стр.
Межличностные конфликты в служебном коллективе
Общество как целостное образование характеризуется сложной системой отношений — экономических, социальных, политических, нравственных, родственных, духовных и др. В основе этих отношений лежат потребности и интересы людей. Если возникают пометой на пути реализации этих потребностей и интересов, целей и ожиданий, это приводит к обострению противоречий между людьми, их социальными группами, рождает напряжение, кризисные ситуации, приватные открытой конфронтацией, сознательным противоборством, конфликтами.
  • 2014
  • Реферат
  • 15 стр.
Гигиена предметной среды и оздоровлении дошкольников
Здоровьесберегающая среда как комплекс социально-гигиенических, психолого-педагогических, морально-этических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в семье и ДОУ. К основным характеристикам этой среды следует отнести: • морально-психологический климат; • экологию и гигиену; • современный дизайн; • рациональный режим жизни, труда и отдыха; • современные образовательные программы, методики и технологии. В основу разработки концептуальных направлений развития заложены следующие задачи: • формирование здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для конкретного дошкольного учреждения средств физического воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе; • использование в образовательной деятельности ДОУ духовно-нравственного и культурного потенциала города, микрорайона, ближайшего окружения, воспитание детей на традициях русской культуры; • конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала; • обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.
  • 2008
  • Контрольная работа
  • 11 стр.
Восприятие времени у детей дошкольного возраста
Если проблема пространства была носительницей основной психологической проблематики на рубеже XIX— XX вв., то проблема времени стала за последние годы одной из центральных проблем современной философии. Восприятие времени имеет различные аспекты и осуществляется на разных уровнях. Наиболее элементарными формами являются процессы восприятия длительности последовательности, в основе которых лежат элементарные ритмические явления, известные под названием «биологических часов».
  • 2009
  • Контрольная работа
  • 21 стр.
Воспитание приемных детей в семье
В современной науке нет единого определения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителями много веков назад (Платон, Аристотель, Кант, Гегель и др.). Выявлено много признаков семьи, но как их объединить, выделив самые существенные? Наиболее часто о семье говорят как об основной ячейке общества, которая непосредственно участвует в биологическом и социальном воспроизводстве общества.
  • 2010
  • Контрольная работа
  • 30 стр.
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата
Врожденные и приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата наблюдаются у 5—7% детей. Нарушения функций опорно-двигательного аппарата могут носить как врожденный, так и приобретенный характер. Отмечаются следующие виды патологии опорно-двигательного аппарата: 1.
  • 2008
  • Реферат
  • 29 стр.
Аспекты, функции и модели образования
«Образование — это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государственных образовательных уровней — цензов». Российский Закон «Об образовании» Образование как система представляет собой развивающуюся сеть учреждений разного типа и уровня. Основные элементы образования как макросистемы, имеющей государственный статус, — это системы дошкольного, школьного, среднего специального, высшего и послевузовского дополнительного образования.
  • 2009
  • Контрольная работа
  • 14 стр.
Творчество в педагогической деятельности учителя
Профессия педагога - особенная. Он формирует личность ребенка. Это процесс творческий в своей основе.
  • 2014
  • Дипломная работа
  • 66 стр.
8 заданий по педагогике
  • 2014
  • Контрольная работа
  • 22 стр.
Рассуждение как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста
Связная речь неотделима от мира мыслей: связность речи - это связность мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребенка, его умение осмыслить воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логичной речи. По тому, как ребенок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.
  • 2014
  • Курсовая работа
  • 45 стр.
Развитие связной речи дошкольников через рассуждение
Поступление в школу является важным моментом в жизни каждого ребенка. Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка.
  • 2014
  • Курсовая работа
  • 65 стр.