СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Система развивающего обучения - Курсовая работа №13195

«Система развивающего обучения» - Курсовая работа

  • 50 страниц(ы)

Содержание

Введение

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: e.a.borisova

Содержание

1. Концепции развивающего обучения….….…5

1.1. Концепция Л.В.Занкова….5

1.2. Концепция В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина….…10

1.3. Концепция поэтапного формирования умственных действий .….18

1.4. Концепция проблемного обучения….…19

1.5. Концепции З.И.Калмыковой…25

1.6. Концепция Л.М.Фридмана….29

1.7. Концепция Н.Н.Поспелова….32

1.8. Концепция Е.Н.Кабановой-Меллер….…36

2. Системы развивающего обучения, используемые в школе….….38

2.1. Исходные положения системы….39

2.2. Дидактическая характеристика системы Л.В.Занкова….40

2.3. Содержание образования….40

2.4. Методика обучения…42

2.5. Особенности организационных форм….…43

2.6. Особенности обучения по системе Л.В.Занкова….46


Введение

Школа по своей функции нацелена на будущее развитие общества, она должна обеспечивать это будущее развитие.

Школу спасет педагогика природосообразная, т.е. действительно научная и потому дееспособная, которой под силу любые задачи сегодняшней сложности.

Научно- техническая революция в 20 веке резко усложнила характер труда, он стал преимущественно интеллектуальным, что требовало внесения корректив в систему массового образования. Над начальной школой были надстроены среднее и старшие звенья, с принципиально иным, научным содержанием знаний. Однако выяснилось, что большинство учащихся не владеет необходимыми способностями для их усвоения. Это и породило неразрешимое противоречие между массовостью среднего образования и интеллектуальным потенциалом учащихся, что и явилось основанием для поиска новых форм и методов обучения и воспитания.

Ответом на данную проблему стало развивающее обучение.

Появление системы развивающего обучения актуально в наши дни.

1. Кризис современной системы образования – это кризис начального его звена. Чтобы раскрыть содержание кризиса в образовании и наметить пути выхода из него необходимо обозначить само понятие «образовательная система».

2. Проблема диагностики на современном этапе развития образования является неотъемлемой частью педагогической деятельности в любой системе образования.

Рассмотрение термина «развивающее обучение» предполагает прежде всего изучение проблемы соотношения обучения и развития, которая всегда признавалась одной из стержневых проблем педагогики. На различных исторических этапах ее решение менялось, что обусловлено сменой методологических установок, появлением новых трактовок понимания сущности развития личности и самого процесса обучения, переосмыслением роли последнего в этом развитии. Эта тема актуальна в педагогике в настоящее время, так как она подразумевает поиск научных основ обучения, в качестве которых признавались бы индивидуальные возможности каждого ребенка и их изменения в процессе возрастного развития.

Целью работы является сбор литературных данных по теме «Развивающее обучение».

Предмет – применение систем развивающего обучения в школе.

Объект – система развивающего обучения.

На основе поставленной цели, объекта и предмета мы сосредоточили свое внимание на решении следующих задач:

• Выделить концепции развивающего обучения;

• Охарактеризовать основные концепции развивающего обучения;

• Рассмотреть системы развивающего обучения, используемые в школе (на примере 1 концепции).


Заключение

С введением развивающего обучения в массовую практику выявляются ряд проблем:

1. Сосуществование развивающего обучения с традиционной системой в рамках одного и того же учебного заведения;

2. Подготовка специалистов по развивающему обучению;

3. Не описана целостно технология обучения в новой для учителя образовательной системе, где старые методы и формы работы оказываются не эффективными.

Особенность технологии развивающего обучения заключается в том, что она выстраивается в совместных действиях учащих и учащихся. Методы работы и приемы могут создаваться прямо на уроке, учащиеся имеют возможность выбора определенных форм взаимодействия. Все это делает технологию развивающего обучения много функциональной.

Несмотря на существующие проблемы, система развивающего обучения актуальна и перспективна. Многие школы приступили к освоению данной системы. Можно полагать, что достижения отечественной педагогики и психологии создания принципиально новой системы развивающего обучения будут способствовать становлению национальных систем образования, отвечающих реалиям XXI века.

Новый век требует новой личности: свободной, высоко развитой интеллектуально, способной самостоятельно принимать решения. И создать такую личность можно с помощью системы обучения развивающего.


Список литературы

1. Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения – М., 1998

2. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии. Собр. соч. – М., 1994

3. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1996

4. Дусавицкий А.К. Развитие личности в учебной деятельности – М., 1996

5. Подласый И.П. Педагогика – М., 1999

6. Подымова Л.С., Сластенин В.А. Педагогика. Инновационная деятельность – М., 1997

7. Под ред. Пидкасистого П.П. Педагогика. – М., 1998

8. Репкин Н.В. Что такое развивающее обучение? – М., 1993

9. Фридман Л.Н., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991

10. Фридман Л.Н. Проблема обучения и развития в современных условиях психологии образования. - М., журнал «Феникс» 1995, №3

11. Эльконин Д.Б. Из книги: «Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков» - М., журнал «Феникс» 1995, №4


Тема: «Система развивающего обучения»
Раздел: Педагогика
Тип: Курсовая работа
Страниц: 50
Цена: 1000 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Особенности развития одаренности у младших школьников

    89 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ…3
    ГЛАВА I. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИШКОЛЬНИКОВ….…7
    1.1 Понятие «одаренность» - как психологический и педагогический феномен….7
    1.2 Психологические условия развития одаренности у младших школьников .20
    1.3 Особенности организации учебной деятельности детей младшего школьного возраста….….29
    Выводы…35
    ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РАЗЛИЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ….38
    2.1 Организация эмпирического исследования особенностей развития одаренности младших школьников, обучающихся по системе развивающего обучения Э.Д. Эльконина – В.В. Давыдова и дидактической системе развивающего обучения Л.В. Занкова….….….38
    2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования особенностей развития одаренности младших школьников, обучающихся по системе развивающего обучения Э.Д. Эльконина – В.В. Давыдова и дидактической системе развивающего обучения Л.В. Занкова ….45
    Выводы….82
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….78СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…84
  • Магистерская работа:

    Профессиональное самоопределение старшеклассников в системе профильного обучения

    104 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В СИСТЕМЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 12
    1.1 Сущность и структура понятия «профессиональное самоопределение старшеклассников» 12
    1.2 Особенности профессионального самоопределения старшеклассников системе профильного обучения 18
    1.3 Модель процесса формирования профессионального самоопределения старшеклассников в условиях профильного обучения 23
    ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 33
    ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВНЕДРЕНИЮ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В СИСТЕМЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 35
    2.1 Организация исследования по внедрению модели формирования профессионального самоопределения старшеклассников 35
    2.2 Апробация модели профессионального самоопределения старшеклассников 39
    2.3 Анализ результатов внедрения модели профессионального самоопределения старшеклассников 48
    ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 61
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
    ПРИЛОЖЕНИЕ 1 76
    ПРИЛОЖЕНИЕ 2 84
    ПРИЛОЖЕНИЕ 3 88
    ПРИЛОЖЕНИЕ 4 90
  • Курсовая работа:

    Организация системы дистанционного образования

    37 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА 1. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЕГО МЕСТО В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 6
    1.1. ПОНЯТИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ 6
    1.2. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ 7
    ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. 14
    2.1. АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОГО И ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СРЕДНЕМ ОБРАЗОВАНИИ. 14
    2.2. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ. 15
    2.3. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 27
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 36
  • ВКР:

    Проблемы дистанционного обучения школьников английскому языку и способы их решения

    65 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ШКОЛЬНИКОВ 7
    1.1. Понятие дистанционного обучения 7
    1.2. Принципы дистанционного обучения 9
    1.3. Преимущества дистанционного обучения 11
    1.4. Проблемы дистанционного обучения школьников английскому языку .
    1.5. Методическая система дистанционного обучения английскому языку. 16
    1.6. Дистанционное обучение в условиях реализации требований ФГОС ООО 22
    Выводы по главе 1 23
    Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСТАНЦИОННОМУ ОБУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ШКОЛЬНИКОВ 26
    2.1. Констатирующий этап эксперимента 26
    2.2. Модели дистанционного обучения с точки зрения организации учебного процесса 29
    2.3. Формирующий этап эксперимента 35
    2.4. Контрольный этап эксперимента 44
    2.5. Методические рекомендации для учителя по проведению урока английского языка дистанционно 47
    Выводы по главе 2 54
    Заключение 56
    Список литературы 58
    Приложение
  • Реферат:

    Направления развития программной платформы системы дистанционного обучения

    12 страниц(ы) 

    Введение 3
    Направления развития программной платформы дистанционного обучения 5
    Заключение 12
    Список литературы 13
  • Дипломная работа:

    Стиль общения учителя-логопеда как фактор организации коррекционно-развивающего процесса обучения детей

    160 страниц(ы) 

    Введение….….3
    Глава 1. Основные подходы в изучении стиля педагогического общения в специальной педагогике и психологии….….10
    1.1. Стиль педагогического общения как проблема специального изучения. Структура и виды общения….…10
    1.2. Особенности педагогического общения с детьми в системе «педагог – ребенок»….….27
    1.3 Анализ проблемы межличностной перцепции в норме и патологии….…39
    1.4. Структура профессиональной готовности учителя-логопеда к адекватному стилю общения при работе с детьми в рамках компетентностного подхода….…47
    Выводы по I главе….…57
    Глава 2. Экспериментальная программа изучения особенностей взаимовосприятия учителя-логопеда и детей с нарушениями речи в зависимости от доминирующего стиля педагогического общения….…59
    2.1. Этапы, содержание и методы констатирующего эксперимента….59
    2.2. Описание методик исследования….….…62
    Выводы по II главе….…101
    Глава 3. Программа формирующего эксперимента и ее апробация….…106
    3.1. Программа формирующего эксперимента….106
    3.3. Модель коррекционной программы …110
    3.2. Анализ результатов контрольного среза….….131
    Выводы по III главе….…152
    Заключение….….…155
    Глоссарий ….….158
    Литература….….….161
    Приложения….170

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Курсовая работа:

    Психологические особенности детей с нарушениями

    39 страниц(ы) 

    Введение….3
    Глава I. Патология в психическом развитии учащихся.5
    1.1. Общее понятие патологии….5
    1.2. Патология в психическом развитии учащихся…6
    1.3. Причины возникновения патологии в психическом развитии учащихся….8
    Глава II. Нарушения в развитии учащихся….10
    2.1. Нарушение слуха…10
    2.2. Нарушение зрения….16
    2.3. Нарушение опорно-двигательного аппарата….19
    2.4. Психопатии и акцентуации характера….23
    Глава III. Асоциальное поведение учащихся…30
    3.1. Асоциальное поведение….30
    3.2. Психологические особенности асоциального поведения….30
    3.3. Причины и коррекция асоциального поведения…33
    Заключение….37
    Список литературы….38
  • Контрольная работа:

    Функции управления

    21 страниц(ы) 

    Введение….3
    1. Принятие решения….4
    2. Коммуникация…4
    3. Функция планирования….5
    4. Функция организации…8
    5. Функция мотивации….15
    6. Функция контроля….16
    Заключение….20
    Список литературы….21
  • Контрольная работа:

    Модели экономических систем

    23 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Типы экономических систем 5
    1.1 Традиционная система 5
    1.2 Административно-командная система 6
    1.3 Рыночная система 8
    1.4 Смешанная экономическая система 9
    2. Основные модели развитых стран 11
    2.1 Шведская модель 11
    2.2 Американская модель 13
    2.3 Германская модель 15
    2.4 Японская модель 17
    2.5 Китайская модель 19
    Заключение 21
    Список использованной литературы 23
  • Курсовая работа:

    Система развивающего обучения

    14 страниц(ы) 

    1. Общественное сознание
    2. Формы общественного сознания
    3. Философия как форма общественного сознания
  • Контрольная работа:

    Классификация педагогических, психологических и психодиагностических методов

    19 страниц(ы) 

    Введение…3
    1. Наблюдение….4
    2. Изучение опыта….7
    3. Изучение первоисточников…7
    4. Беседа…9
    5. Интервьюирование….….10
    6. Анкетирование….10
    7. Эксперимент… 11
    8. Социометрия….12
    9. Методы математической статистической обработки данных….…13
    10. Моделирование….13
    11. Психодиагностические методы. Тестирование…14
    Заключение….18
    Список литературы…19
  • Контрольная работа:

    Современные тенденции развития урока. Нетрадиционные формы организации обучения

    14 страниц(ы) 

    1. Типология и структура современного урока….4
    2. Требования к современному уроку…5
    3. Нетрадиционный урок…7
    4. Примеры нестандартных уроков….11
  • Контрольная работа:

    Становление социологии как науки. Основные этапы формирования политической науки

    25 страниц(ы) 

    1. Становление социологии как науки
    2. Основные этапы формирования политической науки
  • Контрольная работа:

    Педагогическая техника, основные элементы педагогической техники

    11 страниц(ы) 

    1. Педагогическая техника
    2. Основные элементы педагогической техники
  • Контрольная работа:

    Классификация и структура предприятия

    32 страниц(ы) 

    1. Классификация и структура предприятия…3
    1.1. Виды предприятий….3
    1.2. Структура предприятия….….….7
    2. Факторы и резервы производительности труда….….14
    2.1. Факторы роста производительности труда….….14
    2.2. Резервы роста производительности труда….….23
    3. Основные показатели результативности работы предприятия…27
    Список использованной литературы….28