СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Фторорганические мономеры - Реферат №16564

«Фторорганические мономеры» - Реферат

  • 12 страниц(ы)

Содержание

Введение

Выдержка из текста работы

Заключение

Список литературы

фото автора

Автор: roman

Содержание

Введение 3

1. Общая характеристика процессов галогенирования 4

2. Техника безопасности в процессах галогенирования 9

3. Фторорганические мономеры 10

Список литературы 12


Введение

Производство органических веществ зародилось очень давно, но первоначально оно базировалось на переработке растительного или животного сырья – выделение ценных веществ (сахар, масла) или их расщепление (мыло, спирт и др.). Органический синтез, т. е. получение более сложных веществ из сравнительно простых, зародился в середине XIX века на основе побочных продуктов коксования каменного угля, содержавших ароматические соединения. Затем, уже в XX веке как источники органического сырья все большую роль стали играть нефть и природный газ, добыча, транспорт и переработка которых более экономичны, чем для каменного угля. На этих трех видах ископаемого сырья главным образом и базируется промышленность органического синтеза. В процессах их физического разделения, термического или каталитического расщепления (коксование, крекинг, пиролиз, риформинг, конверсия) получают пять групп исходных веществ для синтеза многих тысяч других соединений:

1. Парафины (от метана СН4 до углеводородов С15 – С40);

2. Олефины (С2Н4, С3Н6, С4Н8, С5Н10);

3. Ароматические углеводороды (бензол, толуол, ксилолы, нафталин);

4. Ацетилен;

5. Оксид углерода и синтез-газ (смесь СО и Н2).

В своем развитии промышленность органического синтеза разделилась на ряд отраслей (технология красителей, лекарственных веществ, пластических масс, химических волокон и др.), среди которых важное место занимает промышленность основного органического и нефтехимического синтеза. Термин «основной» (или «тяжелый») органический синтез охватывает производство многотонажных продуктов, служащих основой для всей остальной органической технологии. В свою очередь, термин «нефтехимический» синтез появился в связи с преобразованием технологии органических веществ на нефтяное сырье и в обычном смысле слова (исключая получение неорганических веществ и полимеров) охватывает первичную химическую переработку углеводородов нефтяного происхождения. В этом плане он является частью основного органического синтеза, чем и обусловлено их объединенное начало.


Выдержка из текста работы

Из фторорганических мономеров важное практическое значение имеют тетрафторэтилен и монохлортрифторэтилен.

1. Тетрафторэтилен CF2=CF2 (газ; т. конд. -76,30С при атмосферном давлении) получают в промышленности рассмотренным ранее методом пи-ролиза, совмещенным с конденсацией. Сырьем служит дифтормонохлор-метан (фреон-22), который при 650 – 7000С превращается в тетрафторэти-лен с выделением HCI:

.

2CHCIF2 2CF2∙ → CF=CF

Отщепление фтора ввиду высокой энергии связи C-F наблюдается только в небольшой степени (0,5 – 4%). Побочными продуктами пиролиза являются фторолефины более высокой молекулярной массы (C3F6 и C4F8), а также продукты теломеризации тетрафторэтилена с хлоридом водорода:

nCF2=CF2 + HCI → H-[-CF2-CF2-]n-CI, n – 2 17

Достаточно хороший выход тетрафторэтилена (около 90%) достигается при проведении пиролиза в графитовых, серебряных или платиновых труб-ках, а также при неполной (25 – 40%) конверсии дифтормонохлорметана.

При полимеризации тетрафторэтилена образуется политетрафторэти-лен, впервые выпущенный в 1947 г. Под названием тефлон и получивший наименование фторопласт-4:

nCF2=CF2 → (-CF2-CF2-)n

Этот полимер обладает уникальной химической стойкостью и высокой тер-мостойкостью, что и определяет области его применения. Он используется для изготовления различных деталей в химической аппаратуре в качестве термостойкого диэлектрика.

2. Монохлортрифторэтилен CCIF=CF2 является газом (т. конд. -26,80С при атмосферном давлении). Промышленный способ его получения состо-ит во взаимодействии спиртового раствора 1,1,2-трифтортрихлорэтана (фреон-113) с цинком, предварительно активированным соляной кислотой:

CCI2F-CCIF2 + Zn → CCIF=CF2 + ZnCI2

Выход продукта близок к теоретическому, но большой расход цинка за-ставил искать другие пути отщепления хлора. Сообщается, что действием водорода на гидрирующих катализаторах (Cu, Co) можно отщепит хлор и получить CCIF=CF2 с высоким выходом (77 – 96%):

CCI2F-CCIF2 + H2 CCIF=CF2 + 2HCI

Монохлортрифторэтилен полимеризуется в присутствии инициаторов радикально-цепных реакций в полихлортрифторэтилен (фторопласт-3):

nCCIF=CF2 → (-CCIF-CF2-)n

По химической инертности этот полимер близок к политетрафторэти-лену, но уступает ему по термостойкости. Он обладает хорошими диэлек-трическими свойствами и легко перерабатывается в изделия обычными ме-тодами литья и прессования; пригоден для нанесения защитных покрытий.

При термической деструкции полихлортрифторэтилена образуются жидкие продукты, обладающие смазочными свойствами. Еще лучше полу-чать их теломеризацией монохлотрифторэтилена с галогенопроизводными (хлороформом, тетрахлорметаном) в присутствии инициаторов:

nCCIF=CF2 + CHCI3 → CI3C-[-CCIF-CF2-]n-H

С целью замещения остаточных атомов водорода обрабатывают масло трифторидом кобальта и разгоняют на фракции разной вязкости. По сма-зочным свойствам, химической и термической стойкости эти фракции по-добны фторуглеродам и применяются для тех же целей.

Другими важными фторорганическими мономерами являются винилфторид, винилиденфторид и гексафторпропилен.

3. Винилфторид CH2=CHF получают присоединением фторида водоро-да к ацетилену в присутствии катализаторов, например сулемы и хлорида бария, нанесенных на активный уголь. Побочным продуктом является эти-лиденфторид:

CH≡CH + HF → CH2=CHF CH3-CHF2

4. Винилиденфторид CH2=CF2 получают дехлорированием 1,1-дифтор-1,2-дихлорэтана при помощи цинка:

CH2CI-CCIF2 + Zn → CH2=CF2 + ZnCI2

Он нашел важное применение для получения фторкаучуков, обладаю-щих высокой термической и химической стойкостью. Для этого винилиден-фторид сополимеризуют с тетрафторэтиленом, перфторпропиленом или монохлортрифторэтиленом.

5. Гексафторпропилен (перфторпропилен) вместе с перфтор-н-бутеном и перфторциклобутаном образуется при пиролизе тетрафторэтилена или его полимера:

При полимеризации и сополимеризации перфторпропилен дает продук-ты, обладающие ценными техническими свойствами.


Заключение

При полимеризации и сополимеризации перфторпропилен дает продук-ты, обладающие ценными техническими свойствами.


Список литературы

1. Габриэлян О. С., Остроумов И. Г. Химия. М., Дрофа, 2008;

2. Чичибабин А. Е. Основные начала органической химии. М., Госхимиздат, 1963. – 922 с.;

3. Лебедев Н. Н. Химия и технология основного органического и нефтехимического синтеза. М., Химия. 1988. – 592 с.;

4. Паушкин Я. М., Адельсон С. В., Вишнякова Т. П. Технология нефтехимического синтеза. М., 1973. – 448 с.;

5. Юкельсон И. И. Технология основного органического синтеза. М., «Химия», 1968.


Тема: «Фторорганические мономеры»
Раздел: Технология
Тип: Реферат
Страниц: 12
Цена: 600 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Задача/Задачи:

    Задачи по химии

    20 страниц(ы) 


    Задание 1. Из школьного курса химии хорошо известно, что близость химических свойств щелочных металлов обусловлена сходством электронного строения их атомов. Поэтому если в какой-нибудь химической реакции в качестве одного из реагентов требуется использовать, например, раствор щёлочи, мы обычно не задумываемся над тем, будет ли это гидроксид натрия или калия. Тем не менее, есть примеры реакций, направление которых существенным образом зависит от того, какой именно катион (натрий или калий) будет входить в состав исходного реагента. Одним из таких примеров является реакция Кольбе–Шмидта, широко используемая в промышленности для синтеза самых разных соединений. Ниже Вашему вниманию предлагается схема получения известного лекарственного препарата (соединение Х) и консерванта (соединение Y).

    Дополнительно известно:
    • Соединение B является неустойчивым промежуточным продуктом;
    • C является ценным растворителем, используется для хранения и транспортировки ацетилена (в 1 л C растворяется до 250 л ацетилена), молекулярная масса C меньше, чем D;
    • Соединения E и F являются изомерами, причём в молекуле E образуется внутримолекулярная водородная связь, а в молекуле F – нет.
    Приведите структурные формулы соединений А–F, Х и Y.
    Задание 2. Азотистая кислота – малоустойчивое соединение, однако её можно генерировать in situ (в реакционной колбе) добавлением сильной кислоты к нитриту натрия или другого щелочного металла. Неустойчивость азотистой кислоты во многом связана с тем, что в условиях её генерации она может протонироваться далее с образованием катиона H2NO2+, который реагирует с нуклеофильными частицами как источник катиона NO+. С другой стороны, именно эта способность является основой использований азотистой кислоты.
    В трёх колбах находились водно-метанольные растворы триметиламина (колба А), диметиламина (колба В) и метиламина (колба С). В каждую добавили раствор нитрита натрия и соляную кислоту. Протекание реакции в одной колбе было видно невооружённым глазом, однако при исследовании её содержимого после окончания реакции никаких продуктов найти не удалось. Анализ содержимого другой колбы после проведения эксперимента показал наличие соединения D, содержащего, по данным элементного анализа, 37,8 % азота. В третьей колбы никаких следов протекания реакции поначалу обнаружено не было. Однако когда анализ повторили через несколько дней, в ней, наряду с исходным субстратом, было найдено некоторое количество соединения D, а также новое соединение Е.
    1. Объясните полученные результаты. Напишите уравнения реакций, протекавших в каждой колбе.
    Не все первичные амины ведут себя одинаково в реакциях с азотистой кислотой. Например, при обработке нитритом натрия и соляной кислотой этилового эфира глицина образуется соединение F, содержащее 42,1 % С.
    Задание 3. Соединения, содержащие связь С=О, чрезвычайно важны как в крупнотоннажной химической промышленности, так и в тонком органическом синтезе, а также играют огромную роль в химии живого. Это обусловлено высокой реакционной способностью карбонильных соединений по отношению к различным нуклеофильным реагентам. Так, при взаимодействии альдегидов и многих кетонов с цианидом натрия или калия образуются так называемые циангидрины. Например, из уксусного альдегида с помощью этой реакции можно получить широкоиспользуемый полимер P и молочную кислоту М:

    1. Напишите структурные формулы соединений А, В и М. Укажите мономерное звено полимера P.
    Однако некоторые альдегиды при действии цианид-иона не образуют циангидрины. Так, при нагревании бензальдегида с NaCN образуется соединение С, содержащее 72,4 % углерода, 5,2 % водорода и 13,8 % кислорода по массе.
    2. Напишите структурную формулу С, учитывая, что при действии на С периодата натрия образуется только исходный бензальдегид, а при обработке 1 г С гидридом натрия выделяется 96,6 мл водорода.
    В 1850 г. Штрекер хотел получить молочную кислоту, проведя вышеупомянутую реакцию уксусного альдегида с цианид-ионом, используя в качестве источника последнего HCN и водный аммиак. Однако после гидролиза первичного продукта он, к своему удивлению, получил не молочную кислоту, а соединение D (C = 40,45 %), хорошо растворимое в воде и играющее важную роль в жизнедеятельности человека.
    3. Напишите структурные формулы частиц, в виде которых соединение D присутствует в водных растворах при pH 0, рН 7 и рН 12.
    Задание 4. Жили-были однажды муж с женой – молодые химики, и был у них сынишка Иванушка. Уехала однажды мама в командировку и оставила молодого папу на хозяйстве. Квартиру убери, поесть приготовь, в магазин сходи, да ещё студентам контрольную приготовить надо. Плачет брошенный Иванушка, надрывается. И тут осенило химика: соски-пустышки сыну не хватает! А из чего пустышки делают? Или из латекса натурального каучука, или из каучука синтетического.
    1. Приведите структурную формулу мономерного звена натурального каучука. 2. Напишите схемы реакций, протекающих при вулканизации ди-трет-бутилпероксидом синтетического бутадиенстирольного каучука. 3. Приведите структуру мономерного звена силиконового каучука, если его брутто-формула (C2H6O3Si)n.
    Изготовили Иванушке пустышку по спецзаказу, а он всё равно плачет. Осмотрел его папаша – ба, а пелёнки-то мокрые! Раз постирал, два постирал – надоело! Надо бы подгузник сынишке сделать. А из чего? 4. Для изготовления впитывающих материалов раньше использовались доступные природные материалы, такие как хлопок или высушенный мох. Из какого полимера построены эти материалы? К какому классу органических веществ он относится?
    Задание 5. Определите, какие два вещества вступили в химические реакции, если в результате их протекания получены следующие продукты (указаны без коэффициентов):
    А) ; Б) ;
    В) ; Г) ;
    Д) .
    Напишите уравнения этих реакций.
    Задание 6. При крекинге предельного углеводорода образовалась смесь двух углеводородов, содержащих одинаковое число атомов углерода. Плотность смеси по водороду равна 28,5.
    1. Установите строение исходного углеводорода и продуктов крекинга.
    2. Напишите уравнения крекинга алкана.
    3. Ответьте на следующие вопросы:
    • С какой целью в промышленности осуществляется крекинг высококипящих нефтяных фракций?
    • Какие виды крекинга осуществляют в промышленности?
    • Какой еще способ переработки нефти применяют в промышленности? Что лежит в основе этого метода?
    Задание 7. При хлорировании алкана получена смесь двух монохлорпроизводных и трех дихлорпроизводных.
    1.Установите возможное строение алкана и назовите его.
    2.Напишите структурные формулы продуктов хлорирования.
    3. Назовите продукты реакции.
    4. Ответьте на следующие вопросы:
    • К какому типу реакций относится реакция хлорирования алканов и в каких условиях проводят эту реакцию?
    • Имеются ли различия в реакционной способности различных СН- связей данного алкана в реакции хлорирования?

    Задание 8. К 1,12 л бесцветного газа (н.у.), полученного из карбида кальция и воды, присоединили хлороводород, образовавшийся при действии концентрированной серной кислоты на 2,93г поваренной соли. Продукт присоединения хлороводорода полимеризовался с образованием 2,2 г полимера. Написать уравнения протекающих реакций.
    1. Какое соединение было получено из карбида кальция?
    2. Какой полимер был получен и какие названия этого полимера вам известны?
    3. Каков выход превращения мономера в полимер (в % от теоретического)?
    4. Какими свойствами обладает и где находит применение данный полимер?
    Задание 9. Органическое стекло представляет собой термопластичный полимер, полученный из метилового эфира метакриловой кислоты – простейшей непредельной карбоновой кислоты с разветвленным скелетом.
    1. Напишите уравнение реакции образования оргстекла.
    2. Дайте название полимера.
    3. Может ли оргстекло использоваться повторно после его термической переработки?
    4. Где используется оргстекло?
    5. Какие свойства оргстекла обуславливают его широкое применение?
    6. В чем отличие свойств оргстекла от свойств силикатного стекла?
    Задание 10. Этиловый эфир n-аминобензойной кислоты применяется в медицине под названием анестезин.
    1. Какими способами можно синтезировать это соединение, исходя из n-нитротолуола?
    2. Обоснуйте последовательность стадий предложенных способов синтеза.
    Дайте названия всех представленных реакций и продуктов этих реакций.
    Задание 11. Сегодня нашу жизнь невозможно представить без пластмассовых изделий и синтетических волокон: корпус ручки, которой Вы сейчас пишете, яркая кофточка на симпатичной девушке, что Вы встретили вчера, жевательная резинка, которую усердно жует сосед слева, клавиатура ноутбука автора этой задачи – все это сделано из высокомолекулярных продуктов крупнотоннажной химической промышленности. Ниже приведена некоторая информация о пяти распространенных синтетических полимерах I V.
    Поли-мер Название или аббревиатура Промышленная схема получения
    I ПВХ
    II ПС
    III ПЭТ, лавсан
    IV, V ?, ?
    1. Приведите структурные формулы промежуточных продуктов А – З, а также структурные формулы элементарных звеньев полимеров I IV (без учета стереоизомеров).
    2. Расшифруйте аббревиатуры названий полимеров I III. От каких слов образовано название "лавсан"? Укажите названия полимеров IV и V. Как называется процесс превращения IV в V под действием серы? Какой из полимеров I IV образовался в результате реакции поликонденсации?
    Задание 12. Рассмотрите цепочку превращений:
    1) А = Б + В
    2) Б + С2Н5Cl = Г
    3) Г + С2Н5Cl = Д + А
    4) Б + TiCl4 = А + Е
    5) Б + С4Н8Cl2 = А + Ж
    6) Б + N2O4 = И + NO
    1. Расшифруйте вещества А – И, если известно, что вещество А придает
    горький вкус морской воде, Б, В, и Е являются простыми веществами. Реакции 1 и 4 проходят при высокой температуре. Реакция 1 идет под действием постоянного электрического тока. Реакцию 2 проводят в диэтиловом эфире.
    1. Напишите уравнения реакций 1 – 6.
    Что может представлять собой вещество Ж? Назовите его.
    Задание 13. При исследовании присоединения бромистого водорода к соединению А (в соотношении 1 : 1) образуются 2 изомерных продукта В и С, содержащих 79,2% брома, а также углерод и водород, причем В содержит асимметрический атом углерода, а С имеет в спектре ПМР два сигнала от двух типов протонов. Реакция была исследована различными группами ученых, которые получили разное соотношение продуктов. Обнаружено, что в присутствии гидрохинона (1,4-дигидроксибензола) образуется преимущественно изомер В.
    1. Установите структуру соединений А, В, С. Объясните однозначность вашего
    выбора.
    2. Объясните, почему различными группами ученых были получены разные
    результаты. Какие условия необходимо соблюдать в данной реакции для преимущественного получения С ?
  • Курсовая работа:

    Исследование реакции получения водопоглощающего геля

    85 страниц(ы) 

    Список сокращений 4
    Введение 5
    I. Литературный обзор 7
    I.1. Полимерные гели 7
    I.2. Основы радикальной полимеризации 13
    I.3. Порфиринсодержащие полимеры 19
    I.3.1. Общая характеристика порфиринов 20
    I.3.2. Хлорофиллы 22
    I.3.3. Источники порфиринов 24
    I.3.4. Природные порфиринсодержащие системы 27
    I.3.5. Классификация порфиринполимеров 29
    I.3.6. Способы получения ковалентно связанных полимер-порфиринов 32
    I.3.7. Влияние порфиринов и их металлокомплексов на радикальную полимеризацию 35
    I.3.8. Синтез гидрогелей с использованием порфиринов, их свойства и применение 38
    I.4. Поливиниловый спирт 39
    I.4.1. Получение и физические свойства 40
    I.4.2. Химические свойства 44
    I.4.3. Окислительная деструкция ПВС 45
    I.4.4. Области применения 49
    I.5. Диаллилдиметиламмонийхлорид. Механизм и основные виды полимеризации 51
    I.5.1. Ранние исследования 51
    I.5.2. Кинетика полимеризации N,N-диметил-N,N-диаллиламмонийхлорида при глубоких степенях превращения 53
    I.5.3. Разработка технологии синтеза поли-N,N-диметил-N,N-диаллиламмонийхлорида 55
    I.5.3.а. Двухстадийный способ полимеризации ДАДМАХ в водном растворе 58
    I.5.3.b. Полимеризация ДАДМАХ в тонком слое 58
    I.5.3.c. Суспензионная полимеризация ДАДМАХ 58
    I.5.3.d. Радиационная полимеризация ДАДМАХ 59
    I.5.4. Оптимизация полимеризационного процесса. 60
    I.5.5. Применение ДАДМАХ 61
    Заключение по литературному обзору 62
    . Экспериментальная часть 63
    .1. Исходные реагенты 63
    .2. Методики эксперимента 63
    .2.1. Синтез водопоглощающих гелей 63
    .2.2. Исследование сорбции и десорбции воды гелем 64
    III. Результаты и их обсуждение 65
    III.1. Соотношение исходных реагентов 66
    III.2. Влияние концентрации ПВС на степень набухаемости гидрогеля 67
    III.3. Влияние концентрации ПСА на водопоглощающие свойства геля 67
    III.4. Влияние природы порфирина на степень набухаемости гидрогеля 68
    III.5. Использование гидроксида натрия NaOH при синтезе гидрогелей и его влияние на степень набухаемости 68
    III.6. Использование фенола при синтезе гидрогелей и его влияние на степень набухаемости 69
    III.7. Сопоставление и анализ полученных результатов 71
    III.8. Динамика сорбции и десорбции воды гелем 71
    Заключение по экспериментальной части 73
    Выводы 74
    Список литературы 75
  • Курсовая работа:

    Характеристики потребительской тары и маркировки продуктов животного происхождения

    39 страниц(ы) 

    Введение – стр.2
    Глава 1. Характеристика потребительской тары – стр.4
    1.1 Классификация тары и упаковки - стр.4
    1.2 Функции потребительской тары – стр.8
    1.3 Виды потребительской тары – стр.9
    1.4 Потребительская упаковка и ее влияние на продвижение товара – стр.10
    1.5 Требования безопасности и охраны окружающей среды – стр.14
    Глава 2. Маркировка продукции животного происхождения – стр.16
    2.1 Маркировка мясной продукции – стр.17
    2.2 Требования к маркировке молока и продуктов его переработки – стр.21
    2.3 Требования к маркировке рыбной продукции - стр.27
    2.4 Требования к маркировке яиц пищевых - стр.31
    Заключение – стр.32
    Приложения – стр.36
    Библиография – стр. 39
  • Тест:

    Концепции современного естествознания, вариант 3 (16 заданий по 5 тестовых вопросов)

    12 страниц(ы) 

    Задание 1.
    Вопрос 1. Что такое естествознание?
    1. наука о живой природе;
    2. раздел философии;
    3. наука о природе как единой целостности;
    4. совокупность изолированных естественных наук;
    5. наука о человеке.
    Вопрос 2. Какой масштаб явлений и процессов характеризует микроскопический уровень организации материи?
    1. 10–15–10–16 см
    2. 10–12 – 10–13 см
    3. 10–8–10–7 см
    4. 10–1 – 10 8 см
    5. 10 11 – 10 28 см
    Вопрос 3. Какая точка зрения на соотношение естественнонаучной и гуманитарной культур является в настоящее время общепринятой?
    1. отрицание какой бы то ни было общности между естественнонаучной и гуманитарной культурами;
    2. признание естествознания с его точными методами исследования образцом для всей науки в целом;
    3. отрицание общих тенденций в развитии естественнонаучной и гуманитарной культур;
    4. отрицание какого-то ни было различия между естественнонаучной и гуманитарной культурами;
    5. одновременное признание как существования различий между этими культурами, так и общих тенденций в их развитии;
    Вопрос 4. Что такое аналогия?
    1. метод исследования объектов на их моделях;
    2. процесс абстрагирования, мысленного создания понятий об идеализированных объектах;
    3. способность постижения истины путем прямого ее усмотрения, без обоснования;
    4. прием познания, при котором на основании сходства объектов по одним признакам заключают об их сходстве и по другим признакам;
    5. способ обоснования истинности суждения или теории с помощью логических умозаключений и практических средств.
    Вопрос 5. Какой из указанных методов соответствует эмпирическому уровню научного исследования?
    1. умозаключение;
    2. моделирование;
    3. измерение;
    4. идеализация;
    5. интуиция.
    Задание 2.
    Вопрос 1. Как называлась концепция мира, выдвинутая философами-пифагорейцами?
    1. геоцентрическая;
    2. гелиоцентрическая;
    3. пироцентрическая;
    4. эксцентрическая;
    5. эгоцентрическая.
    Вопрос 2. Как называется наука о природе, получившая логическое завершение в учении Аристотеля?
    1. астрономия;
    2. физика;
    3. логика;
    4. натурфилософия;
    5. этика.
    Вопрос 3. Кто из ученых является выдающимся математиком александрийского периода?
    1. Фалес;
    2. Евклид;
    3. Пифагор;
    4. Анаксимандр;
    5. Гераклит.
    Вопрос 4. Кто был крупнейшим астрономом в странах Востока в XIV в.?
    1. Авиценна;
    2. Коперник;
    3. Бируни;
    4. Птолемей;
    5. Улугбек.
    Вопрос 5. Как называлась религиозно-идеалистическая философия, получившая распространение в средневековой Европе?
    1. схоластика;
    2. механицизм;
    3. христианство;
    4. агностицизм;
    5. позитивизм.
    Задание 3.
    Вопрос 1. Какой принцип был сформулирован Галилеем в ходе доказательства справедливости гелиоцентрической системы Коперника?
    1. принцип дополнительности;
    2. принцип соответствия;
    3. принцип инерции;
    4. принцип системности;
    5. принцип неопределенности.
    Вопрос 2. Какое из научных достижений принадлежит Кеплеру?
    1. открытие закона всемирного тяготения;
    2. формулировка классического принципа относительности;
    3. открытие закона свободного падения тел;
    4. открытие законов движения планет;
    5. открытие закона сохранения массы вещества.
    Вопрос 3. Какое научное достижение связывают с началом становления физики как самостоятельной науки?
    1. разработка Ломоносовым атомно-молекулярного учения;
    2. разработка Галилеем экспериментального метода;
    3. создание Архимедом учения о равновесии тел;
    4. создание Торричелли учения об атмосферном давлении;
    5. открытие гальванического электричества.
    Вопрос 4. Кто из ученых разработал принципы дифференциального исчисления?
    1. Евклид;
    2. Архимед;
    3. Гаусс;
    4. Декарт;
    5. Ньютон.
    Вопрос 5. В каком веке произошло становление химии как самостоятельной науки?
    1. III в. до н.э.;
    2. IV в.;
    3. XV в.;
    4. XVIII в.;
    5. XIX в.
    Задание 4.
    Вопрос 1. Какой метод получения знания характеризовал античную натурфилософию?
    1. эксперимент;
    2. измерение;
    3. моделирование;
    4. опыт;
    5. наблюдение.
    Вопрос 2. Какая тенденция в развитии науки явилась определяющей в XIX в.?
    1. решение общенаучных глобальных проблем;
    2. дифференциация знания;
    3. образование комплексов взаимодействующих наук;
    4. создание общенаучных теорий;
    5. образование междисциплинарных наук.
    Вопрос 3. Какая из научных областей может быть названа междисциплинарной?
    1. электродинамика;
    2. нелинейная оптика;
    3. квантовая механика;
    4. ботаника;
    5. молекулярная биология.
    Вопрос 4. Какая наука может претендовать на роль общей науки, выполняющей интегрирующую функцию?
    1. биохимия;
    2. акустика;
    3. электрохимия;
    4. синергетика;
    5. экология.
    Вопрос 5. Как называется картина мира, распространившая законы механики Галилея-Ньютона на все явления в мире?
    1. квантовомеханическая;
    2. релятивистская;
    3. механистическая;
    4. термодинамическая;
    5. натурфилософская.
    Задание 5.
    Вопрос 1. В каком трактате были сформулированы основы классической механики?
    1. “Об обращении небесных кругов”;
    2. “Математические начала натуральной философии”;
    3. “Рассуждение о методе”;
    4. “Новый органон”;
    5. “Начала”.
    Вопрос 2. Какой из законов природы связан с однородностью пространства?
    1. закон сохранения импульса;
    2. закон сохранения механической энергии;
    3. закон сохранения массы вещества;
    4. закон инерции;
    5. закон равенства действия и противодействия.
    Вопрос 3. Кто из математиков доказал существование связи симметрии пространства и времени с законами сохранения?
    1. Гаусс;
    2. Ньютон;
    3. Лейбниц;
    4. Нетер;
    5. Риман.
    Вопрос 4. Какое из приведенных утверждений является правильным?
    1. энтропия связана со степенью беспорядка в системе;
    2. для необратимых процессов энтропия убывает;
    3. для обратимых процессов энтропия возрастает;
    4. энтропия имеет размерность энергии;
    5. понятие энтропии введено в науку Гельмгольцем.
    Вопрос 5. Что выступает в качестве термодинамической стрелы времени?
    1. удельная теплоемкость;
    2. энтальпия;
    3. температура;
    4. энтропия;
    5. внутренняя энергия.
    Задание 6.
    Вопрос 1. Какое из приведенных утверждений является правильным?
    1. концепция близкодействия утвердилась в физике после открытия закона всемирного тяготения;
    2. согласно концепции близкодействия взаимодействие между телами осуществляется через пустое пространство, не принимающее участия в передаче взаимодействия;
    3. в соответствии с концепцией близкодействия передача взаимодействия происходит мгновенно;
    4. согласно концепции близкодействия передача взаимодействия происходит с конечной скоростью;
    5. концепция близкодействия привела к открытию закона Кулона.
    Вопрос 2. Какой факт был установлен Эрстедом?
    1. взаимодействия неподвижных точеных электрических зарядов;
    2. действие электрического тока на магнитную стрелку;
    3. электрическая природа молнии;
    4. возбуждение электричества в животных тканях;
    5. возбуждение электрического тока в контуре, находящемся в переменном магнитном поле.
    Вопрос 3. Кто из ученых первым предложил концепцию электромагнитного поля?
    1. Ломоносов;
    2. Кулон;
    3. Фарадей;
    4. Эйнштейн;
    5. Ампер.
    Вопрос 4. Что является основой теории электромагнетизма?
    1. уравнение Клаузиуса;
    2. принцип дальнодействия;
    3. уравнение Шредингера;
    4. уравнения Максвелла;
    5. закон всемирного тяготения.
    Вопрос 5. Какое из перечисленных научных достижений принадлежит Г. Герцу?
    1. открытие явления дифракции;
    2. формулировка закона сохранения энергии для тепловых явлений;
    3. первая регистрация электромагнитных волн;
    4. передача первой в мире радиограммы;
    5. открытие электрона.
    Задание 7.
    Вопрос 1. Какая область физики фигурирует в классическом принципе относительности Галилея?
    1. электродинамика;
    2. оптика;
    3. механика;
    4. термодинамика;
    5. акустика.
    Вопрос 2. Кто из физиков предложил преобразование координат, использованное в специальной теории относительности?
    1. Пуанкаре;
    2. Эйнштейн;
    3. Планк;
    4. Лоренц;
    5. Максвелл.
    Вопрос 3. Какой эффект был предложен Эйнштейном для подтверждения общей теории относительности?
    1. красное смещение спектра Солнца;
    2. расщепление спектральных линей под действием магнитного поля;
    3. расщепление спектральных линей под действием электрического поля;
    4. изменение частоты фотонов при их рассеянии электронами;
    5. сверхтекучесть гелия.
    Вопрос 4. Кто из ученых предсказал явление расширения Вселенной на основе решения гравитационных уравнений общей теории относительности?
    1. Эйнштейн;
    2. Фридман;
    3. Хаббл;
    4. Минковский;
    5. Гершель.
    Вопрос 5. Какой период времени отделяет нас от Большого Взрыва?
    1. 70 млн. лет;
    2. 3,5 млрд. лет назад;
    3. 4,6 млрд. лет;
    4. 10–20 млрд. лет;
    5. 20 –30 млрд. лет.
    Задание 8.
    Вопрос 1. Что Вы можете сказать о квантовой механике?
    1. способствовала развитию радиотехники;
    2. описывает движение частиц при скоростях, близких к скорости света;
    3. включает в себя как частный случай релятивистскую механику;
    4. является механикой микромира;
    5. создана Эйнштейном.
    Вопрос 2. Что было объяснено с помощью квантовой механики?
    1. строение атома;
    2. тяготение тел;
    3. явление электромагнитной индукции;
    4. второе начало термодинамики;
    5. красное смещение в спектре Солнца.
    Вопрос 3. Когда была создана квантовая механика?
    1. в середине XIX в.;
    2. в конце XIX в.;
    3. в 20-е гг. XX в.;
    4. в 40-е гг. XX в.;
    5. в 60-е гг. XX в.
    Вопрос 4. Какой принцип раскрывает физический смысл уравнений квантовой механики?
    1. принцип относительности;
    2. принцип инерции;
    3. принцип отвердевания;
    4. принцип Ле Шателье;
    5. принцип неопределенности.
    Вопрос 5. Кто сформулировал принцип дополнительности?
    1. Н. Бор;
    2. М. Планк;
    3. Э. Ферми;
    4. П. Дирак;
    5. Р. Оппенгеймер.
    Задание 9.
    Вопрос 1. Какая частица была открыта в 1897 г. английским физиком Дж. Томсоном ?
    1. протон;
    2. электрон;
    3. нейтрон;
    4. позитрон;
    5. нейтрино.
    Вопрос 2. Чему равен спин элементарных частиц, из которых состоит вещество?
    1. 3;
    2. 2;
    3. 1;
    4. 1/2;
    5. 0.
    Вопрос 3. Как называются частицы, являющиеся переносчиками сильного ядерного взаимодействия?
    1. фотоны;
    2. кварки;
    3. глюоны;
    4. электроны;
    5. гравитоны.
    Вопрос 4. Какое из указанных свойств относится к слабому взаимодействию?
    1. удерживает кварки внутри протона;
    2. удерживает кварки внутри нейтрона;
    3. обладает конфайнментом;
    4. отвечает за устойчивость ядер;
    5. отвечает за радиоактивность.
    Вопрос 5. Какие виды взаимодействий пытаются объединить ученые в “теории великого объединения”?
    1. слабое и электромагнитное;
    2. слабое, электромагнитное и сильное ядерное;
    3. слабое и сильное ядерное;
    4. гравитационное и электромагнитное;
    5. гравитационное, электромагнитное, сильное ядерное, слабое.
    Задание 10.
    Вопрос 1. Какая проблема может быть отнесена ко всем этапам развития химии?
    1. объяснение постоянства состава вещества;
    2. объяснение изомерии;
    3. определение реакционной способности веществ;
    4. вычисление атомных весов элементов;
    5. определение понятия молекулы.
    Вопрос 2. Что такое бертоллиды?
    1. вещества в газообразном состоянии;
    2. класс элементарных частиц;
    3. атомы, обладающие одинаковым зарядом ядра, но отличающиеся по массе;
    4. вещества переменного состава;
    5. вещества постоянного состава.
    Вопрос 3. Какое из приведенных утверждений является уточнением атомно-молекулярной теории, сформулированной в 1861 г.?
    1. атом не является неделимым бесструктурным образованием;
    2. молекулы – наименьшие частицы вещества, обладающие его химическими свойствами;
    3. атомы и молекулы находятся в постоянном самопроизвольном движении;
    4. атомы при химических реакциях не изменяются;
    5. молекулы простых веществ состоят из одинаковых атомов.
    Вопрос 4. Кто из ученых сформулировал в 1860 г. теорию химического строения?
    1. Пруст;
    2. Рихтер;
    3. Менделеев;
    4. Ломоносов;
    5. Бутлеров.
    Вопрос 5. Чем определяется структура молекулы?
    1. количеством атомов, входящих в молекулу;
    2. качественным составом молекулы;
    3. взаимодействием атомов, составляющих молекулу;
    4. межмолекулярным взаимодействием;
    5. внешними условиями (температурой, давлением).
    Задание 11.
    Вопрос 1. Какой закон утверждает, что тепловой эффект химической реакции зависит только от природы и состояния исходных веществ и конечных продуктов, но не зависит от числа и характера промежуточных стадий реакции?
    1. закон Гей-Люссака;
    2. закон Вант-Гоффа;
    3. закон Авогадро;
    4. закон Дальтона;
    5. закон Гесса.
    Вопрос 2. Что изучает химическая кинетика?
    1. структуру вещества;
    2. скорости и механизмы химических реакций;
    3. количественный состав вещества;
    4. тепловые эффекты реакций;
    5. превращения веществ под действием ионизирующих излучений.
    Вопрос 3. Что такое энергия активации?
    1. минимальный избыток энергии, которым должны обладать молекулы, чтобы их столкновение могло привести к образованию нового вещества;
    2. общий запас энергии системы, складывающийся из кинетической энергии частиц и их энергии взаимодействия;
    3. сумма теплот образования исходных веществ;
    4. количество теплоты, выделяющееся при реакции;
    5. сумма теплот образования продуктов реакции.
    Вопрос 4. Что такое катализ?
    1. изменение агрегатного состояния вещества;
    2. существование элемента в виде нескольких простых веществ;
    3. разновидность химической связи;
    4. существование соединений, имеющих одинаковый состав, но различное строение;
    5. изменение скорости реакции под действием веществ не расходующихся в ходе реакции.
    Вопрос 5. Как называются биологические катализаторы?
    1. дальтониды;
    2. акцепторы;
    3. ферменты;
    4. гормоны;
    5. витамины.
    Задание 12.
    Вопрос 1. Что такое саморегуляция живого организма?
    1. материальная преемственность между поколениями организмов;
    2. свойство, связанное с появлением признаков, отличающихся от типических;
    3. самовоспроизведение на молекулярном уровне;
    4. свойство, связанное с поддержанием постоянства структурной организации организма;
    5. индивидуальное развитие.
    Вопрос 2. Какой из перечисленных уровней организации живой природы является системой высшего порядка, охватывающей все явления жизни на нашей планете?
    1. клеточный;
    2. молекулярный;
    3. биосферный;
    4. организменный;
    5. популяционно-видовой.
    Вопрос 3. Чем являются клетки живого организма?
    1. наименьшими частицами простого вещества;
    2. элементарными структурными единицами живого организма;
    3. наименьшими частицами сложного вещества;
    4. совокупностью невзаимодействующих атомов;
    5. совокупностью генов живого организма.
    Вопрос 4. Кто из ученых провозгласил принцип: “Каждая клетка происходит из клетки”?
    1. Р. Гук;
    2. Т. Шванн;
    3. М. Шлейден;
    4. Р. Вирхов;
    5. А. Левенгук.
    Вопрос 5. Какая из перечисленных функций выполняется клеточным ядром?
    1. окисление органических соединений до диоксида углерода;
    2. накопление химической энергии;
    3. сборка сложных комплексов органических веществ;
    4. хранение и воспроизводство наследственной информации;
    5. осуществление транспорта веществ, синтезированных в клетке.
    Задание 13.
    Вопрос 1. Что представляют собой белки?
    1. сложные эфиры высокомолекулярных кислот;
    2. биополимеры, мономерами которых являются нуклеотиды;
    3. соединения углерода и воды;
    4. биополимеры, мономерами которых являются аминокислоты;
    5. биополимеры, молекулы которых построены из моносахаридных остатков.
    Вопрос 2. Какая функция в живом организме осуществляется молекулами ДНК?
    1. ускорение протекания биохимических реакций в клетках;
    2. перенос веществ из одного органа в другой;
    3. предохранение организма от повреждений и от вторжения других организмов;
    4. обеспечение движения клеток и внутриклеточных структур;
    5. хранение, воспроизведение и передача наследственной информации.
    Вопрос 3. В каком году была расшифрована структура молекулы ДНК?
    1. 1856;
    2. 1924;
    3. 1936;
    4. 1953;
    5. 1970.
    Вопрос 4. Что такое митоз?
    1. способ деления клеток;
    2. индивидуальное развитие живого организма;
    3. совокупность генов живого организма;
    4. структурный элемент клеточного ядра;
    5. единица наследственности.
    Вопрос 5. Сколько хромосом содержится в диплоидном наборе хромосом человека?
    1. 21;
    2. 23;
    3. 42;
    4. 46;
    5. 50.
    Задание 14.
    Вопрос 1. Что такое локус?
    1. специализированный участок цитоплазмы;
    2. мономер, образующий белковые молекулы;
    3. местоположение определенного гена в хромосоме;
    4. основное содержимое клетки;
    5. живой организм.
    Вопрос 2. Кто из ученых внес основополагающий вклад в создание хромосомной теории наследственности?
    1. Ч. Дарвин;
    2. Т.Г. Морган;
    3. Дж. Холдейн;
    4. А.И. Опарин;
    5. Н.И. Вавилов.
    Вопрос 3. Что такое мутационная изменчивость?
    1. ненаследственная изменчивость;
    2. изменчивость, связанная с получением новых комбинаций генов;
    3. изменчивость, связанная с изменением фенотипа под действием факторов внешней среды;
    4. изменчивость, обусловленная независимым расхождением хромосом;
    5. скачкообразное и устойчивое изменение генетического материала, передающееся по наследству.
    Вопрос 4. Какое из изменений генетического материла называется хромосомными мутациями?
    1. увеличение диплоидного числа хромосом путем добавления целых хромосомных наборов;
    2. утроение какой-либо хромосомы;
    3. изменение структуры хромосом;
    4. изменением молекулярной структуры генов;
    5. утрата одной хромосомы из пары в диплоидном наборе хромосом.
    Вопрос 5. Что такое полиплодия?
    1. разновидность геномных мутаций;
    2. разновидность генных мутации;
    3. таксономическая единица;
    4. генетическая копия отдельного организма, получаемая путем неполового размножения;
    5. клеточная структура.
    Задание 15.
    Вопрос 1. Кто из ученых является автором книги “Происхождении видов путем естественного отбора”
    1. Ж. Ламарк;
    2. Ч. Дарвин;
    3. Г. Мендель;
    4. Г. Де Фриз;
    5. Л. Пастер.
    Вопрос 2. Какая из научных областей при ее объединении с теорией эволюции Дарвина положила начало синтетической теории эволюции?
    1. квантовая механика;
    2. цитология;
    3. генетика;
    4. геохимия;
    5. теория химического строения.
    Вопрос 3. Что такое ароморфоз?
    1. область распространения жизни на Земле;
    2. способ деления клеток;
    3. совокупность всех живых организмов, населяющих данную территорию и среда их обитания;
    4. свойство оптически активных стереоизомеров вращать плоскость поляризации света в противоположные стороны;
    5. эволюционные изменения, ведущие к усложнению строения и функций организма, повышающие общий уровень его организации и жизнеспособности.
    Вопрос 4. Какие организмы являются гетеротрофными?
    1. фотосинтезирующие растения;
    2. организмы, извлекающие необходимые для жизни органические вещества из внешней среды;
    3. организмы, способные к самостоятельному синтезу органических веществ за счет реакций восстановления и окисления;
    4. организмы, размножающиеся вегетативным путем;
    5. организмы, имеющие рудиментные органы.
    Вопрос 5. Что такое прокариоты?
    1. растения, которые размножаются семенами;
    2. живые организмы, клетки которых имеют оформленное клеточное ядро;
    3. живые организмы, клетки которых не имеют оформленного клеточного ядра;
    4. своеобразные организмы, сочетающие в себе признаки и растений и животных;
    5. насекомые.
    Задание 16.
    Вопрос 1. Что такое биосфера?
    1. часть геологических оболочек Земли, структура и энергетика которых определяются совокупной деятельностью живых организмов;
    2. внешняя твердая оболочка Земли;
    3. сфера разума;
    4. начальный этап биохимической эволюции;
    5. водная оболочка Земли.
    Вопрос 2. Какое учение или теория представляет собой систему взглядов на планетарное и космическое значение жизни, на взаимосвязь и взаимодействие живой и неживой природы?
    1. теория эволюции Дарвина;
    2. учение Вернадского о биосфере;
    3. теория биохимической эволюции Опарина;
    4. клеточная теория Шванна;
    5. учение Декарта.
    Вопрос 3. Что такое гомеостаз?
    1. уровень организации живой природы;
    2. обмен веществ;
    3. способность живого организма поддерживать постоянство внутренней среды;
    4. способность живого организма к воспроизведению себе подобных;
    5. разновидность клеток живого организма.
    Вопрос 4. Как называется созидательная деятельность человека, характеризуемая неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью?
    1. обучение;
    2. познание;
    3. интеллект;
    4. эмоции;
    5. творчество.
    Вопрос 5. Что изучает синергетика?
    1. движение небесных тел;
    2. распространение радиоволн;
    3. особенности нервной деятельности;
    4. процессы самоорганизации систем;
    5. организацию труда.
  • Дипломная работа:

    Формирование профессиональных компетенций бакалавра при изучении реакции получения гидрогеля на основе акриламида

    60 страниц(ы) 

    Список сокращений….
    Введение….
    I. Литературный обзор…
    1.1 Водорастворимые полимеры акриламида….
    1.2 Получение полимеров акриламида…
    1.3 Механизм полимеризации акриламида…
    1.4 Химические свойства полиакриламида….
    1.5 Применение полимеров акриламида….
    1.6 Механизм и основные виды полимеризации ДАДМАХ….
    1.7 Кинетика полимеризации N,N-диметил-N,N-диаллиламмоний хлорида при глубоких степенях превращения….
    1.8 Разработка технологии синтеза поли-N,N-диметил-N,N-диаллиламмоний хлорида…
    1.9 Двухстадийный способ полимеризации ДАДМАХ в водном растворе….
    1.10 Полимеризация ДАДМАХ в тонком слое….
    1.11 Суспензионная полимеризация ДАДМАХ….
    1.12 Радиационная полимеризация ДАДМАХ…
    1.13 Оптимизация полимеризационного процесса…
    Заключение по литературному обзору…
    II Экспериментальная часть….
    2.1 Характеристика исходных веществ и реагентов….
    2.2 Методы исследования….
    2.2.1 Весовой метод исследования сорбции и десорбции воды….
    2.3 Методика эксперимента….
    2.3.1 Методика синтеза высоконабухающих гидрогелей на основе АА и ДАДМАХ….
    2.3.2 Методика изучения динамики абсорбции и десорбции воды гидрогелем…
    III Результаты и их обсуждения….
    3.1. Методическая часть…
    3.1.1 Методические рекомендации по использованию результатов работы в курсе химии высокомолекулярных соединений….
    3.1.2 Разработка методической части…
    3.1.3 Заключение по методической части….
    Вывод…
    Литература….
    Приложение 1
    Приложение 2
  • Контрольная работа:

    Физиология

    26 страниц(ы) 

    1 Структура и свойства биологических мембран, их роль в клетке (проницаемость, системы активного транспорта, биосинтез).
    2 Фотосинтез. Сущность и значение фотосинтеза, общее уравнение.
    3 Количественные показатели газообмена (поглощение кислорода, выделение углекислоты, дыхательный коэффициент и др.).
    4 Строение устьиц и механизмы регуляции устьичных движений.
    5 Биохимические пути ассимиляции аммиака в растениях. Синтез аминокислот, реакции переаминирования.
    6 Общие закономерности роста, типы роста у растений. Определение понятий "рост" и "развитие" растений.
    7 Жизненный цикл высших растений. Основные этапы онтогенеза (эмбриональный, ювениальный, репродуктивный, зрелости, старения).

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Реферат:

    От Древней Руси к формированию единого российского государства

    12 страниц(ы) 

    1. От Древней Руси к формированию Единого Российского государства
    с IX по XVI вв.
    2. Особенности социально-политического строя Древнерусского государст-ва 3. Формирование русского централизованного государства
    4. Формирование сословной системы организации общества Заключение Список литературы
  • Курсовая работа:

    Философские взгляды Платона и Аристотеля

    22 страниц(ы) 

    1. Философские взгляды Платона (427-347 гг. до н. э.)
    1.1 Биографические сведения 1.2 Философия и эстетика Платона
    1.3 Художественный стиль Платона
    2. Философские взгляды Аристотеля
    2.1 Философия Аристотеля 2.2 «Поэтика» 2.3 «Риторика» 2.3.1 Предмет и задачи риторики
    2.3.2Прекрасное
    2.3.3 Стиль как предмет риторической эстетики Аристотеля
    2.4 Значение Аристотеля как литературного критика
    Список литературы
  • Реферат:

    Джордано Бруно - философия и жизнь

    23 страниц(ы) 

    1. Общие представления о философии Джордано Бруно
    2. Натурфилософия Джордано Бруно
    3. Задачи философии в связи с учением Джордано Бруно
    Список литературы
  • Доклад:

    Получение синтез-газа газификацией угля

    4 страниц(ы) 

    1. Получение синтез-газа газификацией угля 2
    Список литературы 4
  • Реферат:

    Тюрки в XII-XV веках

    16 страниц(ы) 

    1. Миграционный реванш монголоидов
    2.Тюрки в XII-XV веках
    Список литературы
  • Реферат:

    Человек и мир в средневековой философии

    14 страниц(ы) 

    1. Возникновение средневековой философии
    2. Проблема человека в истории философии
    3. Человек и общество: антропоцентризм или социоцентризм ?
    4. Проблема личности в философии
    Список литературы
  • Курсовая работа:

    Выделение ароматических углеводородов методами изомеризации и деалкилирования

    18 страниц(ы) 

    Введение 3
    1. Теоретические основы процесса 4
    2. Способы получения ароматических углеводородов 7
    3. Сравнение методов получения ароматических углеводородов 9
    4. Технология процесса получения ароматических углеводородов 12
    5. Оценка методов получения ароматических углеводородов 14
    Список литературы 15
  • Курсовая работа:

    Философско-математические учения нового времени

    42 страниц(ы) 

    Введение
    1. Философия нового и новейшего времени
    2. Предметы и задачи философии Нового времени
    2.1 Предмет философии Нового времени
    2.2 Основные проблемы, поднимаемые философией Нового времени
    2.3 Историко-Философское становление научной методологии в период Нового времени
    3. Становление классической философии и ее особенности
    3.1 Проблема человека и общества
    3.2 Проблемы теории познания и методологии в философии ХVII в.: эмпи-ризм, рационализм, иррационализм
    3.3 Проблема человека и общества Заключение
    Список литературы
  • Реферат:

    Культура Египта, Индии и Китая

    12 страниц(ы) 

    1. Культура Древнего Египта
    2. Культура Древней Индии
    3. Культура Древнего Китая
    Список литературы
  • Курсовая работа:

    Философские основания даосизма в Китае

    255 страниц(ы) 

    1. Религиозно-философские учения Китая
    2. Философия Древнего Китая
    3. Даосизм. Философия даосизма
    4. Пантеон даосизма
    5. Псевдонауки даосов
    Список литературы