У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«Ринат камалов ижадында Ҡатын-ҠыҘҘар образы: мӘктӘптӘ ӨйрӘнеҮ перспективаҺы» - Дипломная работа
- 78 страниц(ы)
Содержание
Введение
Выдержка из текста работы
Заключение
Список литературы

Автор: navip
Содержание
ИНЕШ…3
I БҮЛЕК. РИНАТ КАМАЛОВ ПОВЕСТАРЫНДА ҠАТЫН-ҠЫҘ ЯҘМЫШЫ…7
1.1. Ринат Камалдың "Мөхәббәт дошмандары" повесында ҡатын-ҡыҙ һәм йәмғиәт мөнәсәбәте….7
1.2. Ринат Камаловтың «Мөхәббәт дошмандары» повесында ҡатын-ҡыҙ образының рухи донъяһы сағылышы. Әҫәрҙә психологизм мәсьәләләре….…17
1.3 Ринат Камалдың «Мөхәббәт дошмандары» повесын мәктәптә өйрәнеү. Психологизм алымы…29
II БҮЛЕК. РИНАТ КАМАЛ ИЖАДЫНДА ҠАТЫН-ҠЫҘ ЯҘМЫШЫН ХУДОЖЕСТВОЛЫ САҒЫЛДЫРЫУ МӘСЬӘЛӘЛӘРЕ….34
2.1. Ринат Камалдың «Талаҡ» романында Раушания образының бирелеше….35
2.2 Ринат Камалдың «Әлфирә» романында әҙәби характер булараҡ Әлфирә образы….46
2.3. Ринат Камалдың «Таня-Таңһылыу» романындағы Таңһылыу образында бинарлыҡ күренеше….57
2.4 Мәктәптә Р.Камалдың ижадын өйрәнеү (“Таня-Таңһылыу” романы миҫалында)….67
ЙОМҒАҠЛАУ….71
БИБЛИОГРАФИЯ….….74
ҠУШЫМТА
Введение
Эшебеҙҙең темаһы: “Ринат Камалов ижадында ҡатын-ҡыҙ образы: мәктәптә өйрәнеү перспективаһы”.
Маҡсатыбыҙ Ринат Камалдың роман-повестарында ҡатын-ҡыҙ образдарын анализлау. Әҙип әҫәрҙәренең мәктәптә өйрәнелеү перспективаларын барлау.
Әҙәбиәт, ғөмүмән мәҙәниәт өсөн иң мөһиме – йәмғиәтте рухи катаклизмдан иҫкәртеү, кеше күңелендә йәшәүгә булған өмөттө юғалтмау, бөгөнгө көндә кешеләрҙе рухи төшөнкөлөктән һаҡлап ҡалырлыҡ, улар араһындағы мөнәсәбәтте көйләй алырлыҡ маҡсат ҡуйырға бурыслы. Әҙәбиәт алдына ҡуйылған төп талап – кешеләр күңеленә һәм аңына тәъҫир итерҙәй юғары художестволы әҫәрҙәр ижад итеү. Тәрән идеологизм менән һуғарылған, бер нәмәгә өйрәтмәгән еңел-елпе йөкмәткеле, арлы-бирле әүәләнгән әҫәрҙәрҙе ҡабул итмәй хәҙер аңлы уҡыусы. Ул ниндәйҙер идеология талап ителгәнсә түгел, ә үҙаллы фекер йөрөтә белгән, теге йәки был ситуацияны аныҡ баһалай алған мөмкинлек алды. Шуға күрә уҡыусының да хәҙер әҙәбиәткә үҙ талабы. Быны әҙиптәр үҙҙәре лә аңлай. Шуның һөҙөмтәһе – һуңғы йылдарҙа ижади процестың әүҙемләшеүе, әҙәбиәттең тематик офоҡтары киңәйеүе, йөкмәткеһенең тәрәнәйә барыуы, форманың сағыуланыуы күҙәтелә.
Проблеманың актуаллеге. Күренекле яҙыусы, башҡорт прозаһының тәрән бураҙналарын ярыусы, әҙәбиәтебеҙҙә яңы һүҙ әйтеүсе, уға яңы характерҙар алып килеүсе, Салауат Юлаев исемендәге дәүләт премияһы лауреаты, Башҡортостандың атҡаҙанған мәҙәниәт хеҙмәткәре Ринат Камалов – башҡорт прозаһының иң сағыу вәкилдәренең береһе. Үҙ һуҡмағы, үҙ яҙыу манераһы, художестволылыҡ оҫталығына эйә әҙип хәл-ваҡиғалар бөтөнләй яңыса һүрәтләй. Һәр әҙип кеүек, ул заманды, кеше шәхесен үҙенсә аса, уға яңы биҙәктәр өҫтәй, үҙенсәлекле моңон таба.
Уның романдары һуңғы тиҫтә йыл ваҡыт арауығындағы иң көслө, олпат, иң юғары баһаға лайыҡлы проза әҫәрҙәре булараҡ танылыу яуланы. Әҙиптең романдарын дилогия, трилогия, пенталогия ҡыҫандарына һыйҙырып булмай. Сөнки ул «Ҡотлояр–Бәхтийәрҙәр» шәлкемен бар итеүсе романдар сериалы өҫтөндә эшләй.
«Ҡотлояр–Бәхтийәрҙәр» шәлкеме социализм осоронда йәшәгән бер ғаилә тормошо хаҡында бәйән итә. Бында ҡотлояр–бәхтийәрҙәр нәҫеленең күтәрелеше, сәскә атыуы һәм тарҡалыуы һүрәтләнә. Заман ҡылыҡтары, йәмәғәт үҫеше тәртиптәре, шәхес менән тарихтың, кеше менән дәүләттең мөнәсәбәттәре һүрәтләнә, бер тамсыла бөтә даръя булмышы һынланғандай, бер ғаилә миҫалында ил көнө сағыла. Яҙыусы раҫлауынса, бер кешенең һыҙланыуҙары халыҡтың аһ-зарына, ынтылышына тиң, улар бер-береһе менән тығыҙ бәйләнгән.
Был шәлкемдән «Таня-Таңһылыу», «Оҙонтал», «Сабыр йән», «Әлфирә», «Вариҫ», «Ағай-энеләр», «Шаңдау», «Талаҡ» һәм «Һөйкөмлө һөйәк» романдары донъя күрҙе.
«Шаңдау» романы 1918 йылдарҙа совет власына ҡаршы Мәғҙән улусындағы боланы яҡтырта. Әҫәр 2007 йылда «Ватандаш» журналында донъя күрҙе. Бәхтийәрҙең уртансы ҡыҙы Раушания хаҡындағы «Талаҡ» романы 2008 йылда «Ағиҙел» журналында баҫылды, «Һөйкөмлө һөйәк» әҫәре (Баныубикәнең улы Рафиҡ тураһында) 2009 йылда «Ватандаш» журналында сыҡты, ә Сабирйәндең улы Йонос хаҡында, Йоностоң улы Хәмит тураһында «Бейеүселәр» дилогияһы «Ағиҙел» журналы портфелендә ята. Тағы шәлкем эсенә «Колхозсы», «Дебет шәл», «Мәғҙән мәктәбе», «Мәғҙән магазины», «Ыҙалы йән», «Мединститут эше», «Ҡурай», «Сәйәсәтсе» һ.б. әҫәрҙәр – бөтәһе егерме роман инә.
Бына ошоларҙан сығып ҡына ла Ринат Камалдың ижад офоҡтарының ни тиклем киңлеген, проза жанрын төрләндереүсе, үҫтереүсе әҙип икәнен, ижад ҡомарын, егәрлелеген әйтеп китергә булалыр. Ринат Камалов – башҡорт прозаһының күренекле вәкиле. Уның ижады башҡорт әҙәбиәте тарихы фәне тарафынан етерлек кимәлдә өйрәнелмәгән тиерлек. Заманыбыҙҙың ҡырҡыу проблемаларын күтәргән авторҙың әҙәби әҫәрҙәрен, бигерә тә уларҙа ҡатын-ҡыҙ яҙмышын монографик планда өйрәнеү бик кәрәкле һәм актуаль эш.
Теманың өйрәнелеү кимәле: Ринат Камалов ижадын монографик планда Рафаэль Аҙнағолов (“Ринат Камал: тормошо һәм ижад юлы”, 2010 йыл), Гөлфирә Гәрәевалар (“Хәҙерге башҡорт прозаһы үҙенсәлектәре”, 2009 йыл, “Заман көҙгөһө: геройҙың рухи донъяһы” 2003 йыл, “Тормош дөрөҫлөгө һәм әҙәби оҫталыҡ мәсьәләләре”, 2005 йыл, һ.б.) өйрәнгән. Ф.Күзбәков, З.Әлибаевтың, Г.Нәбиуллинаның халыҡ-ара конференцияларҙа, газета һәм журналдарҙа баҫылған күп һанлы тәнҡит мәҡәләләрендә лә яҙыусының әҫәрҙәре төрлө планда яҡтыртылды.
Тикшеренеүҙең предметын Ринат Камалдың “Мөхәббәт дошмандары” повесы, “Әлфирә”, “Таня-Таңһылыу”, “Талаҡ” романдары тәшкил итә.
Ғилми эштең яңылығы: Хеҙмәттә тәүге тапҡыр “Мөхәббәт дошмандары” повесы, “Әлфирә”, “Таня-Таңһылыу”, “Талаҡ” романдарында ҡатын-ҡыҙ образы комплекслы рәүештә монографик планда тикшерелә, уларҙы мәктәптә өйрәнеү перспективаһы ҡарала.
Хеҙмәттең методологик нигеҙен В. Хализевтың, В. Волковтың, Т. Шустрованың, Н. Степановтың, С. Бочаровтың, Л. Сидяковтың, C. Есиндың, Р. Байымовтың, З. Шәрипованың, Г. Гәрәеваның, З. Әлибаевтың, Р. Илешеваның, Ә. Муллағолованың хеҙмәттәре тәшкил итте.
Эшебеҙҙә сағыштырыу, дөйөмләштереү һәм типологик методтар ҡулланылды. Аныҡ, системалы өйрәнеү художестволы структурала психологик анализдың төп үҙенсәлектәрен асырға булышлыҡ яһай.
Сығарылыш эшенең практик һәм теоретик әһәмиәте. Эштең материалдары һәм һөҙөмтәләре мәктәптәрҙә, шулай уҡ юғары һәм урта белем биреү йорттарында башҡорт әҙәбиәтен өйрәнеү процесында ҡулланылыш таба ала.
Эшең структураһы түбәндәгеләрҙән тора: инеш өлөш, ике бүлект, йомғаҡлау, библиография.
Выдержка из текста работы
БЕРЕНСЕ БҮЛЕК
РИНАТ КАМАЛОВ ПОВЕСТАРЫНДА ҠАТЫН-ҠЫҘ ЯҘМЫШЫ
1.1. Ринат Камалдың "Мөхәббәт дошмандары" повесында ҡатын-ҡыҙ һәм йәмғиәт мөнәсәбәте
Ринат Камалдың һәр бер әҙәби геройы – уникаль шәхес. Заманында Л. Гинзбург: “Вообще к персонажам первого плана и к персонажам второстепенным, эпизодическим издавна применялись разные методы. В изображении второстепенных лиц писатель обычно традиционнее; он отстает от самого себя” , – тип яҙған. Ринат Камалдың әҫәрҙәрендә иһә икенсел, беренсел планда торған геройҙар юҡ, уларҙың һәр береһе – тәүге планда тора, роман фекерен асыуҙа әүҙем ҡатнаша. «Литературным героем писатель выражает свое понимание человека, взятого с некоторой точки зрения во взаимодействии подобранных писателем признаков. В этом смысле можно говорить о том, что литературный герой моделирует человека», – ти шул уҡ автор. Өҫтән күҙәтеүҙәр яһағанда ла, Ринат Камалдың ижадында урын алған ҡатын-ҡыҙҙар самаһыҙ сая, үткер, улар өсөн алтын урталыҡ юҡ. Тимәк, атвор позицияһына ярашлы,был уның ҡатын-ҡыҙ менән бәйле булған идеалы. «Персонаж является руководящей нитью, дающей возможность разобраться в нагромождении мотивов» , – тип яҙа Б.В. Томашевский. Ринат Камалдың геройҙары, атап әйткәндә, ҡатын-ҡыҙ образдары әҫәрҙең йылдам сюжет үҫешенә булышлыҡ яһай.
Билдәле булыуынса, «На любых стадиях развития литературы герой, разрешая свои задачи, вступал в противоречие с предметным миром, общественной средой, с другим человеком, с потусторонними силами, с самим собой» . «Мөхәббәт дошмандары» повесында Сәғирә әйләнә-тирәләге кешеләр менән көрәшкә сыға, үҙен, намыҫын, ғаиләһен, балаларын яҡлай. «Героями литературных произведений могут оказываться не только люди. Но кто бы они не были, они предсавляются в окружающей их вымышленной реальности обладателями внутреннего «я» – этого специфически человеческого способа существования» , – тигән ҡараш йәшәй. Ысынлап та, Ринат Камалдың роман-повестарында кешеләр генә түгел, тәбиғәт (ағастар, йылға, күл) күренештәре лә билдәле бер мәғәнәүи нагрузкаға эйә булла алалар.
Ринат Камал прозаһына ҡатын-ҡыҙ шәхесенә айырым бер ҡараш, ҡабул ителеш хас. Яҙыусы өсөн ҡатын-ҡыҙ – ул донъя тотҡаһы, әсә, ир ҡатыны ғына түгел, ул донъяның аҫтын өҫкә килтереүсе, уны болғатыусы, кешенең башына етеүсе лә. Наҙлы ла, аяуһыҙ ҙа зат ҡулдары менән ижад итә лә, емерә лә; унһыҙ йәшәү ҙә юҡ, йәшәйеш тә юҡ.
"Мөхәббәт дошмандары" күләме буйынса әллә ни ҙур булмаған повесть, ләкин күләм уның идея-тематик ҡиммәтенә һис тә йоғонто яһамай. Кем һуң ул, автор идеяһы буйынса мөхәббәт дошмандары? Ғөмүмән, Ринат Камалса, уның ижади концепцияһынаса нимә һуң ул мөхәббәт?
Уның өсөн дөйөм башҡорт прозаһында мөхәббәт темаһына ҡарата булған ижади мөнәсәбәтте барлау хилаф булмаҫ. Мөхәббәт – ул ерҙе һәм күкте, ир һәм ҡатынды бәйләп тороусы изге хис. Унһыҙ үткәндәр ҙә, бөгөнгө лә, киләсәк тә юҡ. Мөхәббәт – илаһи, юғары хис һәм башҡорт әҙәбиәтендә, ғөмүмән, көнсығыш әҙәбиәтендә уны илаһилаштырыу, уға табыныу киң урын алған. Боронғораҡ осорҙа ижад ителгән "Хөсрәү һәм Ширин", "Таһир һәм Зөһрә", "Ҡиссаи Йософ" һәм башҡа әҫәрҙәрҙе, мөхәббәт темаһына арналған робағиҙарҙы, риүәйәттәрҙе, моңло йыр тарихтарын ғына иҫкә төшөрөү, уларҙы барлау ғына етә: мөхәббәт беҙҙең ижади ерлектә илаһилаштырыла, күккә ашырыла.
Ринат Камалов ижадында ла мөхәббәт кешелек донъяһындағы иң юғары, иң мөҡәддәс хис булараҡ ҙурлана, ләкин илаһилаштырылмай, автор уға табынмай. Ринат Камалов өсөн мөхәббәт – тәү сиратта аҫҡы аң кимәлендәге процесс, шунлыҡтан ул йән генә түгел, тән рәхәтен дә төп урынға ҡуя. Юҡҡамы ни Ринат Камал ижадында ир һәм ҡатын араһындағы иң йәшерен ғәмәлдәре тартыныу-оялыуһыҙ, хатта бер ни тиклем натуралистик һыҙаттар менән һүрәтләнә. Бер яҡтан, интим өлкәгә бындай ҡыйыу ижади ҡараш хуплауға лайыҡ, сөнки ул өлкә лә ҡасандыр булһа ла яҙыусылар тарафынан ижади үҙләштерелергә тейеш ине. Икенсе яҡтан, әҫәрҙәрҙәге бындай урындар самаһыҙ күп булып киткәндә башҡорт милләтенә хас тыйнаҡлыҡ хаҡында ла ирекһеҙҙән иҫкә төшөрә биреберәк ҡуяһың. Ләкин нисек кенә булмаһын енси дәрт тә - ир һәм ҡатын араһындағы мөхәббәттең, мөнәсәбәттәрҙең мөһим ғәмәле, сағылышы булып тора. Шулай итеп, нимә һуң ул, Ринат Камалса, мөхәббәт? Беренсенән, әйтеп кителгәнсә, ул тыйылғыһыҙ бер-береңә тартылыу, енси дәрт, ашҡыныу, дыуамаллыҡ, йәшлек хаталары. ("Мөхәббәт дошмандары" повесындағы Мәйсәрәнең Хәнифкә ҡарата булған ҡырағай-ярһыу мөнәсәбәте; яһил түрә Зөлҡәрнәйҙең ауылдың йәш килене Сәғүрәгә ҡарата булған енси дәрте; түрә ҡатыны Нәҡиәнең ире Зөлҡәрнәйҙе Сәғүрәнән үлеп көнләшеүе һ.б.) Икенсе яҡтан ҡарағанда, ул баҫынҡы хис, тыйнаҡ көтөүҙәр, йәш аралаш йылмайыу, ғәфү итеү (Сәғүрәнең Хәнифкә ҡарата тоғро, тәрән мөхәббәте, түҙемле һөйөү). Был образдар бер-береһе менән тығыҙ бәйле, барыһы ла йә кемделер ярата, йә кемделер күрә алмай: Сәғүрә Хәнифте ярата, Хәниф Сәғүрәгә ғашиҡ; Мәйсәрә Хәнифте ярата, Сәғүрәне күрә алмай; Камил Мәйсәрәгә ғашиҡ, Хәнифкә асыулы; Нәҡиә Зөлҡәрнәйҙе ярата, Сәғүрәне дошман күрә.
Ғөмүмән, дошманлыҡ һәр ваҡыт тиерлек хаслыҡ төшөнсәһе менән бәйле була. Халыҡ – ул кемгәлер, үҙ мәнфәғәтеңде ҡайғыртып, насарлыҡ эшләү, үс алыу. Был йәһәттән мөхәббәт кеүек мөҡәддәс хискә ҡаршы барыусылар байтаҡ. Ғилми хеҙмәтебеҙҙә быларҙың барыһын да ентекле ҡарап үтеү зарур.
Ринат Камал «Мөхәббәт дошмандары» повесында ғаилә һәм кеше-ара конфликттары үтә ҡырҡыу һүрәтләнә: бер яҡтан – Бибихаят ҡарсыҡ һәм Хәниф, Сәғүрә; Нәҡиә, Зөлҡәрнәй һәм Сәғүрә; бер яҡтан Мәйсәрә һәм икенсе яҡтан Хәниф һәм Сәғүрә. Улар араһындағы ҡапма-ҡаршылыҡтар әҫәрҙең төп коллизияһын тәшкил итә. Был әҫәрҙә һәр кем үҙ мәнфәғәтен генә ҡайғырта: Бибихаят улын үҙе яғына ауҙарырға теләй, Мәйсәрә Хәнифтең мөхәббәтен яуларға ынтыла, Нәҡиә Зөлҡәрнәйен өҙөлөп көнләшә. Шул рәүешле барыһы ла Сәғүрәгә ҡаршы тора, уның менән конфликтҡа инә. Һәр кемдең конфликтҡа инеү ысулы төрлөсә: кемдер Нәҡиә ише асыҡтан-асыҡ һуғыш иғлан итә, кемдер, Зөлҡәрнәй ише, теләгәнен алыр өсөн аҫтыртын, күҙ буяп эш итә, кемдер, Бибихаят ҡарсыҡ кеүек, янау, ҡурҡытыу, йәлләтеү менән алдыра.
Башҡорт яҙыусыларының әҫәрҙәрендә, әйтергә кәрәк, кешенең коллектив, социаль мөнәсәбәте нигеҙендә тыуған конфликт, үҙ-үҙе менән килешәлмәүсәнлек тойғолары ғына яҡтыртылмай.
«Конфликт – противоречие, столкновение (коллизия) между изображенными в произведении группами действующих лиц или отдельными персонажами, героем и обществом (средой), противоборство характеров, идей, настроений» .
Яҙыусының алынған конфликтты сюжет үҫешендәге ҡапма-ҡаршы көстәрҙең көрәш-бәрелеше һөҙөмтәһендә сисергә ынтылышлы һөйөнөслө күренеш. Әммә шундай көсөргәнешле драматик ситуацияларҙа геройҙарҙың тойғо-хистәр ташҡынын, уй-кисерештәрен биреүҙә ҡайсаҡ һығылмалылыҡ етешмәгәндәй, конфликт та схематик планда бирелгән төҫлө. Шулай уҡ уңышлы психологик деталдәр, портрет характеристикалары, эске монологтар менән бергә, йыш ҡына авторҙың геройҙың нимә эшләүен, кисереүен, уйлауын һәүетемсә бер темпта һөйләп сығыуы күҙәтелә.
Ошо тәңгәлдә әйтеп китеү урынлы булыр, повесть үткерлеге, конфликттың тәрәнлеге менән тормошобоҙҙағы етешһеҙлектәр хаҡында тура ярып әйтеүе, һәр кемде тулҡынландырған проблемаларҙы ҡыйыу күтәреүе, юғары художестволы кимәлдә эшләнеүе менән һөйөндөрә. Кисерештәрҙе һүрәтләүҙәге тәрән психологизм да, кеше яҙмышындағы боролоштарҙы биреүҙәге драматизм да, ҡырыҫ реаллек тә, оптимистик рух бар был әҫәрҙә. Персонаждарҙың характер һыҙаттарын, рухи донъяларын асыуҙа эске монолог мөмкинлектәре иркен ҡулланыла. Хикәйәләү өсөнсө заттан барһа ла, күп моменттар геройҙар күреүе, аңлауы позицияһында бирелә, экспрессив-эмоциональ буяуҙарын һаҡлаған, көсөргәнешле уйҙар ағышын сағылдырған эске монологтар образдарҙың рухи донъяһын асыу өсөн ҡулланылмай.
Заключение
XXI быуат башҡорт прозаһы сағыу һыҙаттарға бай. Ноғман Мусин, Сабир Шәрипов, Әмир Әминев, Гөлсирә Ғиззәтуллина, Таңсулпан Ғарипова, Фәрзәнә Аҡбулатова, Гөлнур Яҡупова, уларҙан ҡала – Спартак Ильясов, Ишғәли Нурғәлиев, рус теллеләрҙән Талха Ғиниәтуллин, Камил Йыһаншин – барыһы ла башҡорт прозаһының йылдам үҫешенә үҙ өлөшөн индерә. Ошо башҡорт яҙыусылары плеядаһында Ринат Камаловтың да үҙ урыны, үҙенең тос ижады бар.
Проза – ауыр һәм яуаплы жанр. Тап уның үҫеше буйынса дөйөм әҙәбиәттең үҫешен, уңыштарын-уңышһыҙлыҡтарын барлайҙар. Шунлыҡтан да әгәр ҙә милли прозаның, атап әйткәндә, башҡорт прозаһының үҫ таланттары, үҙ титандары, өмөтлө ҡәләм тирбәтеүселәре бар икән, тимәк, был халыҡ рухи, ижади яҡтан ҙур потенциаллы халыҡ. Ринат Камалов ошо жанрҙың йөкмәткеһенә, уның үҫешенә һиҙелерлек ҙур өлөшөн индерә, уны халыҡ араһында популярлаштырыуҙа булышлыҡ яһай.
Ринат Камалов – талымһыҙ, егәрле ижадсы. Уның һәр бер романы, һәр бер повесы – яңы һүҙ. Бөгөнгө башҡорт романистикаһында, ғөмүмән, прозаһында ҡыҫҡа ваҡыт эсендә шунысама әҫәр ижад итеүсе әҙип юҡтыр, моғайын.
«Таня-Таңһылыу», «Оҙонтал», «Сабыр йән», «Әлфирә», «Вариҫ», «Ағай-энеләр», «Шаңдау», «Талаҡ» һәм «Һөйкөмлө һөйәк» романдары, «Мөхәббәт дошмандары», «Яза», «Бәлә», «Ҡасыу» повестарын, асылда, берләштереп, бер үҙәккә йыйып тороусы бер тема ята – мөхәббәт темаһы, һәм был тема ҡатын-ҡыҙ образы аша асыла. Башҡорт әҙәбиәтенән тыш, рус әҙәбиәте, донъя әҙәбиәте был теманы төрлө позициянан, төрлө юҫыҡтан сағылдыра алған. Был темаға Ринат Камалов та яңы һулыш индерҙе, яңы һыҙаттарын тапты, яңы буяуҙар өҫтәне.
Әлбиттә, уның ижад итеү манераһын, стилен, концепцияһын тәнҡитләргә теләүселәр ҙә осрай. Шулай ҙа әҙәбиәт – ул тәү сиратта индивидуаль ҡараш, индивидуаль ижад. Ринат Камалдың ижадында индивидуаллек, үҙенә генә хас моң, һағыш, тауыш бар, уның ошо моңо Таня-Таңһылыу, Сәғүрә, Раушания образдары, шулар яҙмышы аша сағыла.
«Мөхәббәт дошмандары» повесы психологик анализды үҙләштереү, хис-тойғоларҙы үтә тәрән нескәлектәрҙә һүрәтләү, геройҙарҙы конкрет-тарихи һыҙаттарҙа ҡылыҡһырлау авторҙың быға үҙ-ҡарашын диалог, репликалар аша еткереү – тотош башҡорт прозаһының сифатын яҡшы яҡҡа үҙгәртте.
"Талаҡ", "Әлфирә", "Таня-Таңһылыу" романдарында сағыу образдар ижад ителгән (Раушания, Таңһылыу, Әлфирә). Тик улар, ни тиклем генә ҡыҙыҡлы һәм мауыҡтырғыс характерлы булмаһындар, уларҙың менталитеты, характер үҙенсәлеге башҡорт халҡы өсөн ят һәм сит нәмә. Башҡорт халҡының характеры, холоҡ-ҡылыҡтары, әлбиттә, меңйыллыҡтар карауаны аҫтында үҙгәрә, әммә уның нигеҙендә ятҡан һыҙаттар барыбер үҙгәрешһеҙ. Бигерәк тә был ҡатын-ҡыҙ образдарына ҡағыла. Был бигерәк тә "Әлфирә" романындағы Әлфирәгә ҡағыла, тигән фекерҙәбеҙ.
Шулай итеп, һис шикһеҙ, Ринат Камал уникаль ижадсы. Ул ғәҙәтәге, ябай төшөнсәләргә үҙ мәғәнәһен бирә, үҙ буяуҙарын өҫтәй. Стиле, яҙыу манераһы ла үҙенсәлекле, башҡаларҙан айырылып тора. Әҙиптең роман-повестары героинялары башҡорт прозаһын үҫтереүгә, уны баҙыҡландырыуға булышлыҡ итте.
Список литературы
1. Аҙнағолов Р.Ғ. Ринат Камал.- Өфө: БашДУ, 2010. – 338 б.
2. Баимов, Р.Н. Ижади биҙәктәр / Р.Н. Баимов. - Өфө: Башҡортостан китап нәшриәте, 1977.
3. Барышников Е.П. Литературный герой // Крат. лит. энциклопедия. Т.4. - М.: Сов. энциклопедия, 1967.
4. Башҡорт әҙәбиәтендә жанрҙар проблемаһы / яуаплы ред Ғ. Хөсәйенов. - Өфө: 1973. - СССР ФА БФ ТТӘИ. - 329 б.
5. Башҡорт совет әҙәбиәте / яуаплы ред. Ғ. Хөсәйенов. -Өфө: Башҡортостан китап нәшриәте, 1967. - 711 б.
6. Башҡорт әҙәбиәте тарихы. VI томда. VI том. Хәҙерге әҙәбиәт (1966 - 1994) / Байымов P., Бикбаев P., Хөсәйенов Ғ. -Өфө: Китап, 1996 - 710 б.
7. Башҡорт әҙәбиәте тарихынан / яуаплы ред. Ғ.Б. Хөсәйенов. - Өфө: Башҡортостан китап нәшриәте, 1973. - 331 б.
8. Башҡорт әҙәбиәте антологияһы: 2 томда / төҙ. М. Нәҙерғолов, Ғ. Хөсәйенов. - Өфө: Китап, 1999. - 464 б.
9. Брук С.И. Расы человечества//Народы мира: историко-этнографический справочник. – М.: Сов. энциклопедия, 1988. – С.16.
10. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
11. Белая, Г.А. Художественный мир современной прозы / Г.А. Белая. - М.: Наука, 1983. - 191 с.
12. Богуславский А. Конфликт // Словарь литературоведческих терминов. С. 155—156.
13. Большой энциклопедический словарь. — М: Большая Российсая энциклопедия; Спб.: Норинт, 2001. - 1254 с.
14. Вахитов Ә. Х. Башҡорт позаһының жанр-стиль ҡанундары // Алтмышынсы йылдар хикәйәһе. - Өфө: Китап, 2007. – Б. 270.
15. Введение в литературоведение. Учебник для вузов / Н.Л. Вершинина, Е.В. Волкова, А.А. Илюшин и др.; Под общей редакцией Купчанова. – 2-ое издание, исправленное – М.: Издательство Оникс, 2007.
16. Введение в литературоведение / под ред. Л.В. Чернец. -М.: Академия: Высшая школа, 1999. — 556 с.
17. Вершинина Н.Л. Введение в литературоведение. Учебник для вузов / Н.Л. Вершинина. - С. 279.
18. Веселовский А. Н., Собрание сочинений, серия I, т. I — Поэтика, т. II, вып. 1 — Поэтика сюжетов. – С. 79.
19. Волков Г. Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред и высш. пед. учеб. заведений. – М., 2000. с. 49
20. Гинзбург, Л.Я. О психологической прозе / Л.Гинзбург. Ленинград.: Художественная литература, 1977. - 443 с.
21. Гинзбург, Л. Я. О литературном герое / Л. Гинзбург. Л.: Сов. писатель, 1979. - 221 с.
22. Гудков Л. Русский неотрадиционализм // Негативная идентичность. М., 2004. С. 676
23. Гәрәева Г.Н. Хәҙерге проза үҙенсәлектәре. Өфө: Китап, 2009. – Б. 113
24. Гәрәева Г. Тормош дөрөҫлөгө һәм оҫталыҡ мәсьәләләре. (Р. Камал ижадына бер ҡараш).- Өфө: Ғилем, 2005.
25. Гәрәева, Г.Н. Тормош дөрөҫлөгө һәм әҙәби оҫталыҡ мәсьәләләре / Г.Н. Гәрәева. - Өфө: Ғилем, 2005. - 106 б.
26. Гәрәева Г.Н. Заман көҙгөһө: геройҙың рухи донъяһы./ Г.Н. Гәрәева. - Өфө: Башҡорт дәүләт университеты баҫмаһы, 2003.
27. Егерменсе быуат башҡорт әҙәбиәте. Юғары уҡыу йорттары өсөн дәреслек / Төҙөүсеһе һәм дөйөм редакторы Р.Н. Байымов. - Өфө, 2003. - 576 с.
28. Есин, А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: учебн. пособие / А.Б. Есин. - М.: Флинта: 2005. -248 с.
29. Исҡужина, Н.Д. Башҡорт повесы: традиция һәм новаторлыҡ / Н.Д. Исҡужина. - Өфө: БДУ, 2005. - 139 б.
30. Камалов Ринат. Талаҡ. // Ағиҙел. – 2008. - № 9- 10.
31. Камалов Ринат. Әлфирә. - Өфө: Китап, 2010. – 650 с.
32. Коваленко А.Г. Художественный конфликт в русской литературе. М., 1996 – С. 86.
33. Лессинг Э. Гамбургская драматургия. / Г. Лессинг. – Москва: Академия. 1936.
34. Лотман Ю. Об искусстве СПб, Искусство—СПб, 1998г.- С. 227
35. Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона/ В современной орфографии. - Петербург: Издательское общество "Ф.А. Брокгауз - И.А. Ефрон", 1907-1909.
36. Михайлов А.В. Из истории характера // Человек и культура: Индивидуальность в истории культуры. – М., 1990
37. Плеханов Г.В. Литература и эстетика. / Г.В. Плеханов. Т.1 РИХЛ, 1958
38. Пушкарёв Л.Н. Что такое менталитет? Историографические заметки. –Отечественная история.- 1995, №12.- с.158-166.
39. Рамазанов, Ғ.М. Башҡорт повесы. Башҡорт әҙәбиәтендә жанрҙар проблемаһы. / Ғ. Рамазанов. - Өфө: Китап, 1973. - С. 8 - 18.
40. Ринат Камал. Мөхәббәт дошмандары. Өфө; Китап, 2001.
41. Сахновский-Панкеев В. Драма: Конфликт — композиция — сценическая жизнь. Л., 1969 – С 187.
42. Седов Е.А. Эволюция и информация — М.: «Наука», 1976. 232 с
43. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика: Учебн.пособие/ Б.В. Томашевский. Вступ.статья Н. Д. Тамарченко; Комм. С.Н Бройтмана при участии Н. Д. Тамарченко.- М.: Аспект Пресс, 2003. - С. 334
44. Торшин, А.А. Произведение художественной литературы. Основные аспекты анализа: учебн. пособие. / А.А. Торшин. - М.: Флинта: Наука, 2006. - 256 с.
45. Хализев В. Теория литературы. М. Высшая школа, 1999. – С. 256.
46. Хөсәйенов, Ғ.Б. Башҡорт халҡының рухи донъяһы / Ғ. Хөсәйенов. - Өфө: Китап, 2003. - 481 б.
47. Хөсәйенов, Ғ.Б. Әҙәбиәт ғилеме һүҙлеге / Ғ.Б. Хөсәйенов. - Өфө: Китап, 2006. - 247 б.
48. Хөсәйенов Ғ. Әҙәбиәт теорияһы // Ғ. Хөсәйенов. - Өфө: Китап, 2010. – Б. 384.
49. Чернец Л.В. Персонаж и характер в литературном произведении и его критических интерпретациях. // Принципы анализа литературного произведения. / Под ред. П.А. Николаева, А.Я. Эсалнек. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.
50. Шәрипова, З.Я. Әҙәбиәт ғилеме һәм заман / З.Я. Шәрипова. - Өфө: Китап, 2001. - 320 б.
51. Шәрипова, З.Я. Башҡорт әҙәбиәтендә һүрәтләү саралары / З.Я. Шәрипова. - Өфө: БДУ, 2003. - 128 б.
52. Әлибаев, 3. Хәҙерге башҡорт романдарында конфликт тәбиғәте. Уҡыу әсбабы / 3. Әлибаев. - Өфө: БДУ, 2003. - 148 с.
53. Әхмәтйәнов, К. Әҙәбиәт ғилеме һүҙлеге / К. Әхмәтйәнов. - Өфө, 1968. - 258 б.
54. Әхмәтйәнов, К. Әҙәбиәт теорияһы / К. Әхмәтйәнов. - Өфө: БКН, 1985. - 344 б.
Тема: | «Ринат камалов ижадында Ҡатын-ҠыҘҘар образы: мӘктӘптӘ ӨйрӘнеҮ перспективаҺы» | |
Раздел: | Языковедение | |
Тип: | Дипломная работа | |
Страниц: | 78 | |
Цена: | 2300 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Предыдущая работа
Фразеологические единицы современного английского и русского языкаСледующая работа
Программа автоматизации пункта проката DVD видео




-
Курсовая работа:
Особенности развития мышления одаренных детей младшего школьного возраста
55 страниц(ы)
Введение …3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОДАРЕННОСТИ
1.1.Зарубежный и отечественный опыт работы с одаренными детьми….61.2.Особенности одаренных детей….8РазвернутьСвернуть
1.3.Одаренность как форма проявления развитости особенностей познавательной сферы….15
1.4.Психологические аспекты работы с одаренными детьми в системе образования….31
Выводы по I главе…35
Глава II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1.Организация и проведение исследования….38
2.2.Анализ результатов исследования….…41
2.3.Рекомендации для педагогов по работе с одаренными детьми….47
Выводы по II главе….….49
Заключение….50
Список литературы….…51
Приложение….54
-
Дипломная работа:
88 страниц(ы)
Введение….…3
Глава I. Агрессивное поведение как социально-педагогическая проблема….….8
1.1. Понятия «агрессивность», «агрессивное поведение», виды агрессивного поведения….81.2. Особенности младшего подросткового возраста….21РазвернутьСвернуть
1.3. Содержание работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения младших подростков….….36
Выводы по первой главе….48
Глава II. Опытная работа по профилактике агрессивного поведения младших подростков в условиях МБОУ СОШ №2 с.Аскино Аскинского района Республики Башкортостан….….….51
2.1. Содержание опытной работы по профилактике агрессивного поведения младших подростков….….51
2.2. Программа занятий с элементами тренинга по профилактике агрессивного поведения младших подростков….….….58
2.3. Анализ результатов опытной работы ….72
Выводы по второй главе….79
Заключение….81
Литература….84
-
Дипломная работа:
46 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИСССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1 Анатомо-физиологические особенности организма детей старшего возраста 51.2 Характеристика групповых тактических действий в нападении 12РазвернутьСвернуть
1.3 Место занятий баскетболом в школьной программе по физической культуре 20
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 25
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
Методы исследования
Организация исследования
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
Структура и содержание разработанного комплекса упражнений
Результаты исследования
Обсуждение результатов исследования
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 43
-
Дипломная работа:
Методика изучения колеблющихся решений разностных уравнений
38 страниц(ы)
Введение 3
Глава 1. Понятие разностного уравнения, его решения и колеблемости его решений 5
1.1 Некоторые обозначения и определения 51.2 Уравнения в конечных разностях 6РазвернутьСвернуть
1.3 Линейные уравнения первого порядка 10
1.3.1 Однородные линейные уравнения 10
1.3.2 Неоднородные линейные уравнения 11
1.4 Понятие колеблемости решений разностного уравнения 13
Глава 2. Колеблющиеся свойства решений уравнения 19
Вспомогательные предложения 19
Некоторые вопросы колеблемости решений уравнения
22
Основные результаты 22
Заключение 33
Литература 34
-
Дипломная работа:
Стилистические особенности башкирской радиорекламы
63 страниц(ы)
ИНЕШ
I бүлек. БАШҠОРТ РАДИОРЕКЛАМАҺЫНЫҢ СТИЛИСТИК ҮҘЕНСӘЛЕКТӘРЕН ӨЙРӘНЕҮҘЕҢ ТЕОРЕТИК НИГЕҘҘӘРЕ1.1 Стилистика тураһында төшөнсә уның өйрәнелеү кимәлеРазвернутьСвернуть
1.2 Функциональ стиль булараҡ публицистик стиль
1.3 Тел ғилемендә публицистик стилде өйрәнеү кимәле
1.4 Публицистик стилдең тәғәйенләнеше һәм төп һыҙаттары
II бүлек. БАШҠОРТ РАДИОРЕКЛАМАҺЫНЫҢ ПСИХОЛИНГВИСТИК НИГЕҘҘӘРЕ
2.1 Радиореклама һәм уның үҙенсәлектәре
2.2. Радиорекламаның төрҙәре һәм уларҙың ҡулланылышы
2.3. Рекламаны төҙөү психологияһы
2.4 Башҡорт радиорекламаһына психолингвистик анализ
III бүлек. БАШҠОРТ РАДИОРЕКЛАМАҺЫНЫҢ ТЕЛ-СТИЛЬ ҮҘЕНСӘЛЕКТӘРЕ ҺӘМ УНЫ МӘКТӘПТӘ ӨЙРӘНЕҮ МӘСЬӘЛӘЛӘРЕ
3.1. Башҡорт радиорекламаһында һүрәтләү саралары
3.2. Башҡорт радиорекламаһының морфологик үҙенсәлектәре
ЙОМҒАҠЛАУ
ҠУЛЛАНЫЛҒАН ӘҘӘБИӘТ
-
Магистерская работа:
ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ У СТУДЕНТОВ ВУЗа
91 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ И ЕЕ СПЕЦИФИКА 9
1.1. Понятие правовой культуры как элемента правовой системы, ее структура и функции 91.2. Место и роль правовой культуры в современном государстве 22РазвернутьСвернуть
1.3. Правовой нигилизм как проявление правовой культуры 25
ГЛАВА 2. МЕХАНИЗМЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ 31
2.1. Принципы и методы формирования правовой культуры студентов 31
2.2. Формирование правовой культуры в процессе обучения 38
2.3. Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры студентов 45
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ У СТУДЕНТОВ ВУЗА 64
3.1. Пояснительная записка 64
3.2. Проект 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 85
-
ВКР:
Создание обучающего приложения по свободной среде разработки программного обеспечения rstudio
80 страниц(ы)
Введение 4
1 Анализ и оценка предметной области 7
1.1 Содержательное описание предметной области - статистического анализа 71.2 Анализ и сравнительная оценка существующих решений для статистического анализа и визуализации данных 11РазвернутьСвернуть
1.3 Выбор средств проведения статистического анализа 17
Выводы по первой главе 23
2 Методика проектирования и использования обучающих систем в процессе обучения 25
2.1 Использование электронных обучающих систем в образовательном процессе 25
2.2 Основные этапы проектирования электронного учебника 30
2.2.1 Цели и задачи применения электронного учебника 30
2.2.2 Этапы проектирования электронного учебника 31
2.2.3 Требования к визуальному представлению информации в электронном учебнике 34
2.2.4 Требования к надёжности разрабатываемого электронного учебника 37
2.3 Педагогическое проектирование электронного учебника 38
2.4 Обзор средств создания электронных обучающих приложений 42
Выводы по второй главе 48
3 Реализация обучающего приложения по свободной среде разработки программного обеспечения RStudio в виде электронного учебника 50
3.1 Содержательное описание предметной области - статистического анализа 50
3.2 Программная реализация 51
3.2.1 Создание общей структуры и интерфейса системы 51
3.2.2 Программная реализация пользовательского интерфейса 57
3.2.3 Реализация основных функций 67
Выводы по третьей главе 69
Заключение 70
Список литературы 72 -
Реферат:
Предмет, задачи, основные понятия, дефиниции лингвокраеведения
14 страниц(ы)
Предмет, задачи лингвокраеведения 3
Основные понятия, дефиниции лингвокраеведения 6
Лингвистическое краеведение в школе 10
Литература 13
-
Дипломная работа:
80 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНИК С ЖЕНЩИНАМИ ДЛЯ ГАРМОНИЗАЦИИ ОТНОШЕНИЙ С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ПОЛОМ 61.1. Теоретические основы гармонизации отношений женщин с противоположным полом 6РазвернутьСвернуть
1.2. Женский взгляд на мужчину 16
1.3. Отношения женщин с противоположным полом 19
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНИК С ЖЕНЩИНАМИ ДЛЯ ГАРМОНИЗАЦИИ ОТНОШЕНИЙ С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ПОЛОМ 23
2.1. Организация и методика разработки психологического тренинга «Стопроцентная Женщина» 23
2.2. Методики эмпирического исследования для определения уровня гармонизации отношений 36
2.2.1. Исследование маскулинности-фемининности личности методикой С. Бем 36
2.2.2. Опросник Басса-Дарки 39
2.2.3. Тест "Биополе семьи" 42
2.2.4. Тест "Стабильность брака" 43
2.3. Итоги опытно-экспериментального исследования 44
Выводы по второй главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
ЛИТЕРАТУРА 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 56
-
Дипломная работа:
Удовлетворенность трудом работников в сфере торговли
86 страниц(ы)
Введение.3
Глава I. Теоретическое исследование проблемы удовлетворенности трудом.7
1.1. Понятие удовлетворенности трудом. Исследования отечественных и зарубежных ученых.71.2. Структура и значение удовлетворенности трудом.13РазвернутьСвернуть
1.3. Показатели удовлетворенности трудом.19
1.4. Факторы, влияющие на удовлетворенность трудом.27
1.5. Профессиограмма работников торговли….41
Выводы по главе I.45
Глава II. Эмпирическое исследование удовлетворенности трудом работников торговли.
2.1. Организация и методы исследования.47
2.2. Анализ результатов исследования удовлетворенности трудом работников торговли….52
Выводы ….69
Заключение.72
Список литературы.75
Приложения