У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

«Рассмотрение основ концепции появления первой жизни на земле» - Контрольная работа
- 21 страниц(ы)
Содержание
Введение
Заключение

Автор: kjuby
Содержание
Введение
1. ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
2. КОНЦЕПЦИИ ЗАРОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
3. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
Заключение Список использованной литературы
Введение
Ученые сегодня не в состоянии воспроизвести процесс возникновения жизни с такой же точностью, как это было несколько миллиардов лет назад. Даже наиболее тщательно поставленный опыт будет лишь модельным экспериментом, лишенным ряда факторов, сопровождавших появление живого на Земле. Трудность - в невозможности проведения прямого эксперимента по возникновению жизни (уникальность этого процесса препятствует использование основного научного метода).
Целью данной работы является рассмотрение основ концепции появления первой жизни на земле.
Поставленная цель привела к решению следующих задач:
1. Рассмотреть предпосылки возникновения жизни.
2. Рассмотреть концепции зарождения жизни на земле.
3. Рассмотреть развитие жизни на земле
4. Сделать соответствующие выводы.
Заключение
За последние десять лет понимание происхождения жизни сделало огромные успехи. Остается надеяться, что следующее десятилетие принесет еще больше: новые исследования очень активно ведутся во многих областях.
Но, именно, теория эволюции дает возможность понять оптимальную стратегию взаимоотношения человека и окружающей живой природы, позволяет ставить вопрос о разработке принципов управляемой эволюции. Отдельные элементы такой управляемой эволюции уже сегодня просматриваются, например, в попытках не простого промыслового использования, а хозяйственного управления эволюцией отдельных видов животных и растений.
Тема: | «Рассмотрение основ концепции появления первой жизни на земле» | |
Раздел: | Разное | |
Тип: | Контрольная работа | |
Страниц: | 21 | |
Цена: | 200 руб. |
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
- Цены ниже рыночных
- Удобный личный кабинет
- Необходимый уровень антиплагиата
- Прямое общение с исполнителем вашей работы
- Бесплатные доработки и консультации
- Минимальные сроки выполнения
Мы уже помогли 24535 студентам
Средний балл наших работ
- 4.89 из 5
написания вашей работы
-
Контрольная работа:
28 страниц(ы)
1 Уровни организации материального мира 3
1.1 Молекулярные аспекты 3
1.2 Клетка - мельчайшая структурная единица живой материи 102 Современные естественнонаучные концепции происхождения жизни на Земле 18РазвернутьСвернуть
2.1 Взгляды Опарина и Холдейна 18
2.2 Проблемы зарождения жизни на Земле 23
2.3 Теория Уильяма Мартина и Майкла Рассела 26
Список использованной литературы 29
-
Реферат:
Право частной собственности на землю
20 страниц(ы)
Введение
1 Понятие и сущность права частной собственности на землю
2 Субъекты и объекты права частной собственности на землю3 Права и обязанности собственника земельного участкаРазвернутьСвернуть
Заключение
Список литературы
-
Контрольная работа:
Возникновение, ограничение и прекращение прав на землю
21 страниц(ы)
Введение….3
1. Возникновение, ограничение и прекращение прав на землю….3
1.1 Понятие и содержание права собственности на землю….41.2 Возникновение прав собственности на землю….8РазвернутьСвернуть
1.3 Условия прекращения прав собственности на землю….10
Задача….15
Заключение….18
Список использованной литературы….21
-
Дипломная работа:
Формирование здорового образа жизни на уроках физкультуры в начальной школе
69 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ…
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЕЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ОБЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ….1.1. Сущность основных понятий исследования здорового образа жизни в современной науке…. …РазвернутьСвернуть
1.2. Формирование здорового образа жизни на уроках физкультуры в общеобразовательной школе: практические подходы в Российских школах.
1.3. Здоровой образ жизни: формы, методы формирования на уроках физкультуры на ступени начального общего образования…
Выводы по первой главе….
ГЛАВА 2.СОДЕРЖАНИЕ, МЕТОДЫ, ФОРМЫ, СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…
2.1. Содержание Программы формирования здорового образа жизни на уроках физкультуры в начальной школе…
2.2.Результаты педагогического эксперимента…
Выводы по второй главе….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ….
ЛИТЕРАТУРА….
-
Тест:
Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность
40 страниц(ы)
Особенностью педагогической профессии является:
руководство физическим развитием личности
богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)отношение к группе профессий «человек-человек»РазвернутьСвернуть
руководство эмоциональным развитием
Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
конкретными функциями специалистов-педагогов
изменениями социально-экономических условий жизни
особенностями взаимодействия педагога с личностью
внедрением ГОС
Одним из видов педагогической деятельности является:
воспитательная работа
обучение
управление
развитие
В структуру педагогической деятельности входят:
исследовательская деятельность
формирующая деятельность
коммуникативная деятельность
поисковая деятельность
Одним из стилей педагогической деятельности является:
общение-устрашение
общение-дистанция
авторитарный стиль
администрирование
Профессиограмма учителя – это:
совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
уровень знаний и умений специалиста
Под культурой в общем смысле понимают:
выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
достижения в области искусства
Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
культуру поведения
правовую культуру
культуру общения
культуру труда
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
программы и учебники
государственный язык Российской Федерации – русский язык
средства обучения и их дидактические возможности
цели обучения
Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
программу воспитания школьников
конвенцию о правах ребенка
Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
федеральную программу «Дети России»
Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
формирование самооценки
самопознание
самообразование
творческое проектирование
Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
Л Н Толстому
Я А Коменскому
К.Д.Ушинскому
А. Дистервегу
Педагогический такт – это:
понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
Педагогическое мастерство – это:
комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
единство его теоретической и практической готовности
Профессиональная компетентность педагога – это:
содержание подготовки педагога по той или иной специальности
единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
наличие общих способностей
педагогическое призвание
наличие специальных способностей
наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
Педагогическая техника представляет собой:
умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
умения эффективно использовать ТСО
совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
средства обучения
Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
большая наполняемость учебных классов
Познавательная направленность личности учителя –
характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
Самореализация – это:
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
Педагогическое творчество характеризуется:
владением основами педагогической техники
владением коммуникативными умениями
разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
воспроизведением готовых рекомендаций
Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
коммуникативных умений
аналитических умений
организаторских умений
экспериментальных умений
К организаторским умениям педагога относятся:
мобилизационные
перцептивные
умения педагогического общения
проективные умения
Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
демократическим стилем общения
Саморегуляция – это:
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
выражение зрелости и развития личностных качеств человека
Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
прогностических умений
аналитических умений
организаторских умений
рефлексивных умений
Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
образовательной деятельностью
педагогической квалификацией
педагогической профессией
образованием
Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
когнитивном развитии
синтезе научных знаний, умений и методического искусства
копировании действий других педагогов
наличием практического опыта
В первых школах учителями были:
воины, архитекторы
жрецы, составляющие привелигированную касту
дидаскалы
врачи
Особенностью педагогической профессии является:
ее гуманистический характер
предмет труда – другой человек
руководство эмоциональным развитием
руководство физическим развитием
Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
возрастными периодами развития личности
коллективным характером педагогической деятельности
внедрением ГОС
Одним из видов педагогической деятельности является:
управление
преподавание
образование
обучение
В структуру педагогической деятельности входит:
интеллектуальная деятельность
организаторская деятельность
исследовательская деятельность
поисковая деятельность
Одним из стилей педагогической деятельности является:
личностный стиль
либеральный стиль
общение-заигрывание
устрашение
Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
совокупность личностных качеств
уровень обученности
Под культурой в более узком смысле понимают:
сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
культуру поведения человека
Педагогическую культуру учителя рассматривают:
как результат личностного развития, демонстрирующий
степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
как образованность, начитанность, воспитанность
как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
педагогику, психологию
индивидуальные особенности ребенка
Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
Федеральную программу «Дети России»
Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
социальное взаимодействие
творческое проектирование
самовоздействие
педагогическое взаимодействие
Под самооценкой понимают:
процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
процесс и результат самовоспитания
Педагогическая этика – это:
понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
взаимоотношений в педагогической деятельности
одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
Педагогическое мастерство – это:
способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
высокий уровень овладения педагогической деятельностью
мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
психолого-педагогические и специальные знания
психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
теоретическая и практическая готовность учителя
технологическая подготовленность учителя
Под профессиональной пригодностью понимают:
научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
совокупность личностных качеств, необходимых учителю
К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
развивающие умения
ориентационные умения
управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
экспериментальные умения
К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
сознание высокой миссии учителя
доминирование
желание управлять другими
авторитетность
Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
Для городского образа жизни характерными признаками являются:
стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
Самообразование - это:
специально организованная, самодеятельная, систематическая
познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами
Задачами педагогической этики являются:
построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
разработка вопросов обучения и воспитания
Деятельность педагога-мастера характеризуется:
.синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
построением четкой системы педагогических целей
Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
проективных умений
перцептивных умений
умений педагогического общения
экспериментальных умений
Самовоспитание – это:
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
.сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
управление своей психикой, владение основами педагогической техники
Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
аксиологическим
личностно – творческим
рефлексивным
содержательным
Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
технологического
диалогического
антропологического
деятельностного
По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
технологические
финансовые
системные
педагогические
Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
интеграции историко-педагогического опыта
определении общих педагогических закономерностей
рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
в выявлении педагогических инноваций
Профессия учителя стала массовой:
до нашей эры
в эпоху капитализма
в период средневековья
в эпоху Возрождения
Одной из особенностей педагогической профессии является:
ее творческий характер
отношение к группе профессий «человек-человек»
предмет труда – другой человек
направленность на организацию педагогического процесса
Развитие педагогической профессии обуславливается:
коллективным характером педагогической деятельности
последствиями научно-технического и социального прогресса
особенностями взаимодействия педагога с личностью
возрастными периодами развития личности
Преподавание – это:
педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
В структуру педагогической деятельности входят:
исследовательская деятельность
конструктивная деятельность
формирующая деятельность
поисковая
Одним из стилей педагогической деятельности является:
личностный стиль
общение-дистанция
демократический стиль
гуманистический
К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
терпеливость в работе с детьми
внешнюю привлекательность
артистичность
широкий круг интересов
Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
способами осуществления жизнедеятельности
образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
достижениями в области искусства
Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
федеральную программу «Дети России»
средства обучения и их дидактические возможности
государственный язык Российской Федерации – русский язык
Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
самообразование
творческое проектирование
самопрограммирование
самообучение
К средствам саморегуляции относят:
беседу
приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
Под педагогической этикой понимается:
моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
Педагогическое мастерство – это:
сплав личностных и профессиональных качеств педагога
феномен, отражающий творческий потенциал педагога
хорошее знание педагогического процесса
инновационная деятельность педагога
Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
содержание подготовки педагога по той или иной специальности
личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
личные возможности должностного лица, его квалификация
творческий потенциал педагога
Профессиональная пригодность включает в себя:
совокупность личностных качеств, необходимых учителю
совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
уровень обученности
К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
ориентационные умения
умения эффективно использовать ТСО
умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
коммуникативные умения
Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
уровень изоляции в коллективе равен нулю
завышенная самооценка
конфликты по принципиальным вопросам
доброта
Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
Самореализация – это:
система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
реализация профессионально значимых качеств личности педагога
Одной из задач педагогической этики является:
построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
построение инновационной гуманистической воспитательной системы
Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
экологическую культуру
культуру поведения
культуру речи
широкий круг интересов
Инновационная деятельность учителя характеризуется:
владением основами педагогической техники
передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
воспроизведением готовых рекомендаций
Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
организаторскую деятельность
педагогическое прогнозирование
педагогическое проектирование
планирование
Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
прогнозированием
программированием
планированием
экспериментом
Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
Декларации о правах инвалидов
Законе РФ «Об образовании»
Конвенции ООН о правах ребенка
Государственных образовательных стандартах
Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
методом
педагогической деятельностью
педагогической ситуацией
планированием
Основными признаками понятия «эмпатия» является:
терпимость
способность к сочувствию
умение анализировать свои действия
симпатия
Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
моделированием
проектированием
конструированием
прогнозированием
Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
педагогическая техника
педагогические технологии
умение управлять собой
технические средства обучения
Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об образовании»
Декларация прав человека
Программа развития воспитания в системе образования России
Совокупность образованности и компетентности учителя является:
мастерством
профессионализмом
талантом
призванием
Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
воспитанием
обучением
образованием
социализацией
Конструирование включает в себя:
программирование
анализ
оптимизирование
стимулирование
Одним из критериев педагогических инноваций является:
воспроизведение готовых рекомендаций
возможность творческого применения в массовом опыте
использование педагогических технологий
сложность предлагаемого проекта
Основным признаком понятия «толерантность» является:
терпимость
способность к сочувствию
умение анализировать свои действия
доброта
Педагогической инновацией являются изменения в:
системе оплаты труда учителя
содержании образования
организации учебно – воспитательного процесса
организации научно-исследовательской деятельности
Начальной стадией профессионального саморазвития является:
целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
процессом и результатом формирования педагогических убеждений
развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
летние лагеря
педагогические лицеи или классы лицеистов
факультеты довузовской подготовки
гимназии
Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
задача
технология
теория
теоретическое положение
Воспитанием в педагогике называется:
воздействие на личность общества в целом
результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
процесс и результат формирования взглядов
Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
школьную гигиену, воспитательную работу
свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
Федеральную программу «Дети России»
Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
безответственность
беспринципность
компетентность
вредные привычки
Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
Макаренко А.С.
Я.А.Коменский
Ж.Ж.Руссо
И.Г.Песталоцци
К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
артистизм
педагогический оптимизм
аккуратность
талант
Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
профессиональный лицей
педагогические классы в школах
начальная школа
основная школа
Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
самоанализом
самосознанием
самообучением
самовоспитанием
Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
конституции РФ
Конвенции ООН о правах ребенка
Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
Законе РФ «Об образовании»
Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
личность
индивидуальность
индивид
Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
вера
свобода
любовь
честность
Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
организация педагогического процесса
создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
получение образования на родном языке
подготовка учащихся для поступления в вузы
Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
обеспечение вариативности образования
обеспечение взаимосвязи теории и практики
регламентация учебного процесса
обеспечение интеграции в образовании
Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
культурой
характером
мировоззрением
Реферат включает в себя:
список литературы
отзыв
блок-схему основного содержания
экспериментальную часть
Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
образовательной деятельностью
педагогической квалификацией
педагогической профессией
педагогической специальностью
Гуманизация образования предполагает:
единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
общение
деятельность
развитие
обучение
Основой теоретической компетентности учителя является:
знание предмета
педагогическое знание
знание законов воспитания
знание общих закономерностей образовательного процесса
-
Курсовая работа:
Право собственности и иные вещные права на землю
32 страниц(ы)
Введение….3
Глава 1. Теоретические основы вещных и иных прав на землю….4
1.1 Понятие вещных и иных прав на землю….41.2 Ограниченные вещные права по использованию чужих земельных участков…7РазвернутьСвернуть
1.3 Правовой режим сервитутов….11
Глава 2. Способы защиты вещных и иных прав на землю….17
2.1 Основные аспекты защиты гражданских прав….17
2.2 Особенности защиты вещных и иных прав на землю….19
Заключение….30
Список использованной литературы….31
Не нашли, что искали?
Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ
Предыдущая работа
Понятие и сущность инвестиции и инвестированияСледующая работа
3 задачи по , вариант 5 (решение)




-
Контрольная работа:
Рынок труда, его роль в регулировании рыночных отношений
23 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ
1. РЫНОК ТРУДА И ЕГО РОЛЬ В РЕГУЛИРОВАНИИ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ
1.1. Сущность и специфика рынка труда1.2. Структура рынка трудаРазвернутьСвернуть
2. ОСОБЕННОСТИ РЫНКА ТРУДА РОССИИ. ПРОБЛЕМЫ БЕЗРАБОТИЦЫ
2.1.Рынок труда в России до кризиса и во время кризиса 2009 года
2.2. Современное состояния рынка труда в России
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
-
Курсовая работа:
Удовлетворенность пациентов качеством услуг в условиях частной стоматологической клиники
52 страниц(ы)
ВВЕДЕНИЕ
1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 Частная стоматология и её роль в системе оказания стоматологической помощи в Российской федерации1.2 Проблема качества стоматологической помощиРазвернутьСвернуть
1.3 Удовлетворенность пациентов качеством медицинских услуг как индикатор качества медицинской помощи
2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ
2.1 Характеристика объекта исследования
2.2 Методы исследования
2.3 Результаты исследования
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
-
Контрольная работа:
18 страниц(ы)
Введение
1.Назначение группы поиска
2. Виды и способы ведения поиска
3. Состав, задачи, виды нарядов, выполняющие эти задачи и тактика их действий в различных условияхЗаключениеРазвернутьСвернуть
Список литературы -
Контрольная работа:
Гражданское и торговое право зарубежных стран ГЗ93, вариант 2
25 страниц(ы)
Вопрос 1. Общие положения об обязательствах. Виды обязательств и способы обеспечения их исполнения.
Вопрос 2. Договор: понятие и виды. Общие положения о действительности договора и признании договора недействительным.Вопрос 3. Ценные бумаги: понятие, функции и признаки ценных бумаг. Виды ценных бумаг по содержанию права и способу легитимации кредитора.РазвернутьСвернуть
Вопрос 4. Вексель. Вексель европейского типа и вексель англо-американского типа: сходство и различия.
Вопрос 5. Обязательства вследствие причинения вреда: общие положения. Условия возникновения деликтных обязательств.
Вопрос 6. Квази-договор: понятие и виды.
Вопрос 7. Брак: понятие, материальные и формальные условия действительности. Основания прекращения брака.
Вопрос 8. Наследование по закону и по завещанию.
Вопрос 9. Исключительные права: понятие, виды, общие положения.
Вопрос 10. Недобросовестная конкуренция: понятие, виды, общие положения.
-
Контрольная работа:
10 страниц(ы)
Теоретический вопрос:
Государственное регулирование цен. Регулирование цен на продукцию вашего предприятия (фирмы)Задача № 1РазвернутьСвернуть
1. Определите:
а) розничную цену изделия при условии, что товар поступает в розничную сеть через оптовую базу;
б) Прибыль, приходящуюся на единицу продукции.
2. Составьте структуру свободной розничной цены. Известны следующие данные:
а) себестоимость изделия - 510 руб.;
б) ставка акциза 45%;
в) НДС – 18%;
г) Уровень рентабельности к себестоимости равен 25%;
д) Наценка посредника— 6%;
е) торговая надбавка — 25%.
Задача № 6
Определите повышение цены (в %) за время, прошедшее с момента подписания контракта до фактической поставки станка при условии, что за этот период заработная плата рабочих, обслуживающих этот станок, повысилась с 1,2 до 1,5 тыс. руб., а стоимость стали, из которой изготавливается станок - с 500 до 600 руб. Следует иметь в виду, что цена в размере 500 руб. за 1 т стали установлена в зависимости от содержания в ней углерода (4%). Продавец поставляет сталь, содержащую 4,8% углерода. Базисная продажная цена станка на день подписания контракта составляла 10 тыс. руб.
Необходимо учесть, что при определении цены наиболее существенными факторами, влияющими на величину затрат, являются заработная плата (40% цены) и определенный сорт стали (25% цены). -
Контрольная работа:
Форма государства: понятие и элементы. Понятие и содержание трудового договора. Право (контрольная)
20 страниц(ы)
Задание № 1.(1.2.)
Форма государства: понятие и элементы
Задание № 2.(2.3.)
Понятие и содержание трудового договораЗадание № 3.(3.4.)РазвернутьСвернуть
Председатель Правительства России, временно замещающий Президента РФ, находящегося на лечении, назначил референдум о внесении в Конституцию РФ поправки, на основании которой в России учреждался пост вице-президента.
Являются ли действия Председатель Правительства РФ правомерными?
Задание № 4.(4.5.)
Изобразите в виде схемы:
Права семьи в области охраны здоровья.
-
Тест:
Финансовый менеджмент - ФЖ, вариант 3 (22 задания по 5 тестовых вопросов)
18 страниц(ы)
Задание 1
Вопрос 1. Что такое финансы?
1. Убытки, понесенные предприятием;
2. Затраты и издержки предприятия;3. Это система денежных отношений, выражающихся в образовании доходов, осуществлении расходов, контроле эффективности названных процессов и социально-экономического развития;РазвернутьСвернуть
4. это система отношений, которые возникают между государством, юридическими и физическими лицами по поводу формирования, распределения и использования фондов накопления;
5. Это всеобщий эквивалент, который выполняет функции меры стоимости, средства обращения и средства накопления.
Вопрос 2. Что такое финансовые ресурсы?
1. Целенаправленная совокупность денежных средств, способных к высвобождению или дополнительной загрузке в оборот;
2. То чем владеет предприятие в процессе своей хозяйственной деятельности;
3. Целенаправленная совокупность денежных средств, способных к высвобождению или дополнительной загрузке в машину;
4. Это финансовая отчетность, составленная по принципу двойной записи;
5. Упорядоченная совокупность денежных средств, способных к выживанию или дополнительной загрузке в оборот.
Вопрос 3. Какие стадии проходят финансовые ресурсы?
1. распределение финансовых ресурсов;
2. использование финансовых ресурсов;
3. рефинансирование;
4. финансирование;
5. Содержание пунктов 1,2,3,4.
Вопрос 4. В выполнении каких функций реализуется финансовый менеджмент?
1. контроль, стимулирование, прогнозирование;
2. кредитование, финансирование, планирование;
3. планирование, организация, стимулирование, контроль;
4. организация планирования, контроль, укрепление;
5. Организация, стимулирование, финансирование, контроль.
Вопрос 5. Какие три функции имеют финансы?
1. образование доходов, осуществление расходов, контроль эффективности;
2. Осуществление расходов, контроль эффективности, уменьшение налогов;
3. стимулирование, прогнозирование;
4. образование доходов, распределение, финансирование;
5. распределительная, финансовая, контрольная.
Задание 2
Вопрос 1. В чем проявляется распределительная функция финансов?
1. Через анализ финансовых показателей;
2. стимулирование роста финансовых ресурсов, в том числе денежных накоплений;
3. Через меры финансового воздействия — управляющие решения финансового менеджера;
4. В работе финансового менеджера через своевременную и полную концентрацию финансовых ресурсов в фондах денежных средств;
5. в масштабе предприятия через распределение и перераспределение всех денежных поступлений.
Вопрос 2. Из чего складывается фонд накопления?
1. Фонд экономического и социального развития, фонд возмещения;
2. централизованный фонд отрасли, фонд развития производства, науки и техники;
3. Фонд возмещения, фонд развития производства, науки и техники;
4. Фонд заработной платы, фонд потребления;
5. централизованный фонд отрасли, фонд заработной платы.
Вопрос 3. Какие блоки включены в анализ?
1. оперативный анализ, стимулирующий анализ;
2. оперативный анализ, комплексный анализ, постоянные коррективы планов;
3. Комплексный анализ, текущее планирование, простые решения;
4. постоянные коррективы планов, сбыт продукции, альтернативные решения;
5. Перспективное планирование, оперативный анализ, сложные решения.
Вопрос 4. К какому виду информации относятся справки и прогнозные модели трастовых и инвестиционных компаний?
1. Отчетная;
2. Нормативная;
3. Инструктивная;
4. инвестиционная;
5. Справочная.
Вопрос 5. кто входит в фондовый рынок - биржи?
1. продавцы, покупатели;
2. брокеры, маклеры, дилеры;
3. Налоговая служба;
4. Аудиторская палата;
5. Финансовый менеджер.
Задание 3
Вопрос 1. Что такое финансовая отчетность?
1. Сборник нормативных актов;
2. это совокупность форм отчетности, составленных на основе документально обоснованных показателей работы предприятия;
3. это совокупность форм отчетности, составленных на основе отчета о движении денежных средств;
4. Вся информация, поступающая от финансового менеджера;
5. это совокупность форм отчетности, составленных на основе документально обоснованных показателей финансового учета.
Вопрос 2. Для кого представляет интерес финансовая отчетность?
1. собственники;
2. инвесторы;
3. торгово-производственные ассоциации;
4. аудиторские службы;
5. Все выше перечисленные.
Вопрос 3. Для чего нужны единые стандарты бухгалтерского учета?
1. позволяют избежать субъективности в оценке хозяйственных операций;
2. позволяет избежать ошибок при оценке деятельности предприятия;
3. Позволяет избежать правильной оценки хозяйственных операций;
4. Позволяет вводить неточность и двусмысленность в оценке;
5. Для оценки инвестиционных проектов.
Вопрос 4. В чем заключается принцип двойной записи?
1. В копировании финансовой отчетности;
2. производится регистрация хозяйственных операций и их оформление;
3. каждая хозяйственная операция регистрируется в равной сумме в дебете одного и кредите другого счета;
4. каждая хозяйственная операция проводится с учетом внешней и внутренней среды;
5. Каждый показатель записывается в двоичном коде.
Вопрос 5. В чем заключается принцип денежной оценки?
1. При определении и оценке важнейших элементов финансовой отчетности следует использовать методы, применение которых обусловлено учетной политикой предприятия;
2. обусловливает регламент использования стоимостного измерителя как универсального общего измерителя хозяйственных операций и статей финансовой отчетности;
3. каждая хозяйственная операция регистрируется в равной сумме в дебете одного и кредите другого счета;
4. Регистрация хозяйственных операций и формирование статей финансовой отчетности;
5. Определяет и закрепляет временные периоды в хозяйственной деятельности предприятия для регулярного составления финансовой отчетности.
Задание 4
Вопрос 1. Какой метод преобразования для пересчета финансовой отчетности рекомендует пересчитывать баланс компании по курсу, действующему на конец отчетного периода?
1. Стоимостной;
2. Модифицированный;
3. Дифференциальный;
4. Прогнозный;
5. Исторический.
Вопрос 2. Какой из принципов бухгалтерской отчетности гласит “при определении и оценке важнейших элементов финансовой отчетности следует использовать методы, применение которых обусловлено учетной политикой предприятия”?
1. Принцип оборачиваемости;
2. Принцип соответствия;
3. Принцип двойной записи;
4. Принцип периодичности;
5. Принцип заменяемости.
Вопрос 3. Какие особенности бухгалтерского учета США Вы знаете?
1. Выручка от реализации пересчитывается по схеме " реализовано - отгружено";
2. Запасы готовой продукции оцениваются по полной фактической себестоимости товарной продукции;
3. Себестоимость рассчитывается по получаемой прибыли;
4. Клиентская задолженность рассчитывается по схеме "отгружено плюс инкассировано";
5. Затраты на производство реализованной продукции оцениваются по производственной себестоимости.
Вопрос 4. Какой из этапов формирования финансовой отчетности включает процедура преобразования валют?
1. 1;
2. 2;
3. 3;
4. 4;
5. 5.
Вопрос 5. Какая финансовая отчетность составляет российский бухгалтерский учет?
1. Отчет об изменениях в собственном капитале, Баланс;
2. Отчет о движении денежных потоков, Отчет о нераспределенной прибыли, Баланс;
3. Баланс, Отчет о нераспределенной прибыли, Отчет о финансовых результатах;
4. Отчет о финансовых результатах, Отчет о движении денежных средств, Баланс;
5. Справка к Отчету о финансовых результатах, Отчет о нераспределенной прибыли.
Задание 5
Вопрос 1. Какое из выражений является правильным?
1. Активы = Обязательства - Собственный капитал;
2. Активы = Обязательства + Заемный капитал;
3. Активы = Обязательства + Собственный капитал;
4. Активы = Прибыль + Собственный капитал;
5. Активы = Обязательства Собственный капитал.
Вопрос 2. Что включают в себя оборотные активы?
1. обязательства, которые должны быть оплачены или погашены в течение двух лет или одного операционного цикла;
2. денежные средства и прочие активы, которые могут быть переведены в денежные средства, проданы или потреблены в течение года или одного операционного цикла предприятия;
3. активы, которые предприятие не планирует переводить в денежные средства в течение года или одного операционного цикла;
4. обязательства, которые не должны быть оплачены или погашены в течение года или одного операционного цикла;
5. средства, которые используются больше одного отчетного периода, приобретаются с целью применения в хозяйственной деятельности и не предназначаются для продажи в данный отчетный период.
Вопрос 3. К какому показателю баланса относятся патенты, торговые марки?
1. выручка от реализации;
2. основные средства;
3. Краткосрочные обязательства;
4. Краткосрочная дебиторская задолженность;
5. налоги.
Вопрос 4. К какому из элементов отчета о финансовых результатах относятся приток или другое увеличение активов предприятия или уменьшение его задолженности в результате производства или реализации продукции?
1. доходы;
2. расходы;
3. убытки;
4. прибыли;
5. налоги.
Вопрос 5. Какой из показателей финансовой отчетности мы получим, если к прибыли от реализации продукции прибавим прибыль от прочей реализации и доходы по внереализационным операциям?
1. Налогооблагаемая прибыль;
2. Выручка от реализации;
3. Затраты на производство;
4. Чистая прибыль;
5. Балансовая прибыль.
Задание 6
Вопрос 1. Что такое отчет о движении денежных средств?
1. это хозяйственные ресурсы или средства, использованные, проданные или подлежащие потреблению в течение одного отчетного периода;
2. Это документ финансовой отчетности, в котором отражаются поступления, израсходование и нетто-изменения денежных средств в ходе деятельности предприятия на определенный период;
3. Он содержит сведения о результатах деятельности предприятия;
4. Он отражается собственный капитал, включающий в себя чистую прибыль;
5. Он характеризует его средства по их составу (актив) и источникам образования (пассив).
Вопрос 2. Почему очень важен отчет о движении денежных средств?
1. в нем представлена информация, отражающая операции, связанные с образованием финансовых ресурсов и с использованием этих ресурсов;
2. Он характеризует средства предприятия по их составу и источникам образования, а также способы их определения;
3. Он отражает собственный и заемный капитал, а также доходы и расходы предприятия;
4. Он отражает результаты деятельности предприятия;
5. Он наглядно показывает величину чистой прибыли, долгосрочных обязательств, кредиторской и дебиторской задолженности.
Вопрос 3. Что включено в разделе “текущая деятельность”?
1. Приобретение ценных бумаг, выручка от реализации;
2. Приобретение основных средств, выплата расходов;
3. Оплата покупателями поставленных товаров или оказанных услуг;
4. Погашение облигаций, проценты и дивиденды, уплаченные другим компаниям;
5. Поступления от реализации необоротных активов, поступления денежных средств от выпуска акций.
Вопрос 4. К какому виду деятельности относятся: долгосрочные инвестиции в ценные бумаги, материальные и нематериальные долгосрочные активы?
1. Хозяйственная деятельность;
2. Текущая деятельность;
3. Производственная деятельность;
4. Инвестиционная деятельность;
5. Финансовая деятельность.
Вопрос 5. Какие показатели включаются в отчете о движении денежных средств в результате финансовой деятельности?
1. Уменьшение банковского овердрафта;
2. Погашение облигаций, выплата дивидендов;
3. Покупка ценных бумаг других компанией;
4. Покупка материальных необоротных активов;
5. Увеличение налога к оплате.
Задание 7
Вопрос 1. Что является источником финансовых ресурсов?
1. Все денежные поступления, распределяемые в фонд накопления и потребления;
2. Приказы руководителя, постановления, соглашения;
3. все денежные доходы и поступления, которыми располагает предприятие в определенный период;
4. Все денежные поступления, которые направляются на осуществление хозяйственных задач;
5. Инвестиций, авансирования в текущие затраты, портфельные активы.
Вопрос 2. Источником какого финансового ресурса является валовая прибыль?
1. Резервный фонд;
2. Кредит банка;
3. Средства от эмиссии ценных бумаг;
4. Страховые резервы;
5. Бюджетный кредит.
Вопрос 3. Что включают в себя активы предприятия?
1. Долгосрочные финансовые вложения, денежные средства;
2. Прибыль, оборотные активы;
3. Вложенный капитал, краткосрочные кредиты;
4. Краткосрочные финансовые вложения, обязательства по расчетам;
5. Задолженность поставщикам, собственный капитал.
Вопрос 4. Что включают в себя чистые активы?
1. Сумма активов за вычетом собственных финансовых ресурсов;
2. сумма всех денежных средств;
3. Сумма активов плюс долговые обязательства;
4. Сумма активов за вычетом заемных финансовых ресурсов;
5. Актив плюс пассив.
Вопрос 5. какие факторы влияют на реализацию и предпринимательский доход?
1. коммерческие, производственные;
2. Экономические;
3. финансовые;
4. содержание пунктов 1,3;
5. Содержание пунктов 1,2.
Задание 8
Вопрос 1. к какому из факторов относится заключение хозяйственных договоров на основе самого пристального изучения действующей и перспективной конъюнктуры рынка?
1. Коммерческий;
2. Финансовый;
3. Производственный;
4. Материальный;
5. Социальный.
Вопрос 2. Что такое прибыль предприятия?
1. Выручка от реализации минус налог на прибыль;
2. Средства от эмиссии ценных бумаг;
3. главный источник финансирования экономического и социального развития;
4. постоянно накапливаемый в стоимостном денежном выражении износ основных средств;
5. сумма активов за вычетом заемных финансовых ресурсов.
Вопрос 3. Чему равна чистая прибыль?
1. (прибыль от реализации) ± (результаты от прочей реализации) ± (внереализационные результаты);
2. (прибыль от выпуска) ± (прибыль в переходящих остатках нереализованной продукции);
3. (объем товарной продукции) — (себестоимость);
4. (прибыль валовая) — (рентные платежи) — (прибыль, не облагаемая налогом или облагаемая в особом порядке) — (резервный фонд предприятия);
5. (прибыль валовая) — (налог на прибыль) — (отчисления в централизованные фонды).
Вопрос 4. какие методы формирования прибыли Вы знаете?
1. Нормативный;
2. Прямой ;
3. Контрольный;
4. Косвенный;
5. Содержание пунктов 1,2,3.
Вопрос 5. что включают в себя внереализационные результаты?
1. арбитражные выплаты, сальдо компенсируемых потерь;
2. сальдо прибыли будущих лет, доходы от сдачи имущества в аренду;
3. сальдо курсовых разниц по валютным счетам, судебные издержки;
4. Доходы от дооценки товаров, прибыль от уценки;
5. сальдо штрафных санкций, затраты по восстановленным производственным заказам.
Задание 9
Вопрос 1. От чего зависит распределение фонда потребления?
1. От внутренних и внешних факторов;
2. от реальных нужд предприятия;
3. От экономической ситуации в стране;
4. От срока строительства объекта;
5. От фантазии всего рабочего персонала.
Вопрос 2. На что распределяется фонд накопления?
1. Премии, спонсорство;
2. Возврат ссуд, ссуды на хозяйственное обзаведение молодым семьям;
3. Капитальное строительство объектов, благотворительность;
4. Удешевление питания в столовых, прирост оборотных средств;
5. Содержание объектов социальной сферы, оборотный капитал.
Вопрос 3. Что такое амортизация?
1. постоянно суммируемый в стоимостном денежном выражении отток основных средств и материальных активов для последующего использования на реновацию;
2. постоянно накапливаемый в процентном выражении доход основных средств и нематериальных активов для последующего использования на реновацию;
3. постоянно накапливаемый в стоимостном денежном выражении износ основных средств и материальных активов для последующего использования на реновацию;
4. постоянно накапливаемый в стоимостном денежном выражении доход основных средств и материальных активов для последующего использования на реновацию;
5. постоянно накапливаемый в стоимостном денежном выражении износ основных средств и нематериальных активов для последующего использования на реновацию.
Вопрос 4. Что составляет основную часть капитала?
1. собственный капитал;
2. заемный капитал;
3. Лизинг;
4. Факторинг;
5. Банковский кредит.
Вопрос 5. чему равна стоимость капитала?
1. Процентная доля долга + Стоимость долга + Процентная доля акционерного капитала Стоимость акционерного капитала;
2. Процентная доля долга + Стоимость долга - Процентная доля акционерного капитала Стоимость акционерного капитала;
3. Процентная доля долга + Стоимость долга + Процентная доля акционерного капитала + Стоимость акционерного капитала;
4. Процентная доля долга Стоимость долга + Процентная доля акционерного капитала Стоимость акционерного капитала;
5. Процентная доля долга Стоимость долга - Процентная доля акционерного капитала Стоимость акционерного капитала.
Задание 10
Вопрос 1. В связи с чем, возросла роль финансового планирования?
1. Ограниченность финансов начало лимитировать производство;
2. В связи с меняющейся экономической ситуацией в России и за рубежом;
3. С приходом более усовершенствованных способов расчета;
4. Из-за несоответствия финансов и количества выпускаемой продукции;
5. Финансовые ресурсы увеличиваются, а производство уменьшается.
Вопрос 2. Из каких этапов состоит финансовое планирование?
1. прогнозирование прошлых финансовых условий, выполнение финансового плана;
2. анализ финансовой ситуации и проблем, выбор оптимального варианта;
3. составление инвестиционного плана, постановка финансовых задач;
4. корректировка, увязка и конкретизация финансового плана, анализ окружающей среды;
5. выполнение финансового плана, организация будущих потерь.
Вопрос 3. к какому этапу относится определение на планируемый период параметров получения прибыли?
1. анализ финансовой ситуации и проблем;
2. прогнозирование будущих финансовых условий;
3. анализ и контроль выполнения плана;
4. составление финансового плана;
5. постановка финансовых задач.
Вопрос 4. какие методы применяются при составлении финансового плана?
1. балансовый;
2. расчетно-аналитический;
3. метод оптимизации плановых решений;
4. экономико-математическое моделирование;
5. содержание пунктов 1,2,3,4.
Вопрос 5. В чем заключается значение финансового плана?
1. содержит ориентиры, в соответствии с которыми, предприятие будет действовать;
2. служит важным инструментом получения финансовой поддержки от внутренних инвесторов;
3. дает возможность определить отсутствие проекта в условиях конкуренции;
4. устанавливает стандарты и нормы;
5. Служит ориентиром для увеличения задолженности.
Задание 11
Вопрос 1. Что включается в бизнес-план?
1. Титульный лист, введение, финансовый план;
2. Существо проекта, маркетинговый анализ;
3. Производственный план, оценка риска;
4. Анализ положения дел в отрасли, организационный план;
5. Все выше перечисленное.
Вопрос 2. Из каких разделов состоит финансовый план?
1. Стратегия финансирования, баланс активов и пассивов, план доходов и расходов;
2. Прогнозный расчет объема реализации продукции, план поступлений рабочих на работу;
3. Стратегия финансирования, план управления предприятием;
4. План по источникам и использованию средств, баланс выручки и затрат;
5. Расчет точки не достижения самоокупаемости, баланс активов и пассивов.
Вопрос 3. к какому из разделов финансового плана относится оценка потребности в денежных средствах?
1. План доходов и расходов;
2. Прогнозный расчет объема реализации продукции;
3. План по источникам и использованию средств;
4. Стратегия финансирования;
5. План денежных поступлений и выплат.
Вопрос 4. Что такое точка безубыточности?
1. это такое состояние в деятельности предприятия, когда сумма доходов и расходов равна прибыли;
2. это такое состояние в деятельности предприятия, когда отношение доходов и расходов равно двум;
3. это такое состояние в деятельности предприятия, когда разность между доходами и расходами равна нулю;
4. это такое состояние в деятельности предприятия, когда разность между доходами и расходами равна единице;
5. это такое состояние в деятельности предприятия, когда разность между прибылью и доходами равна нулю.
Вопрос 5. Какие виды финансового плана Вы знаете?
1. перспективный, текущий;
2. Перспективный, социальный;
3. Текущий, последующий;
4. Косвенный, прямой;
5. Долгосрочный, обеспеченный.
Задание 12
Вопрос 1. Из чего состоит финансовый анализ?
1. Анализ внешней среды и анализ финансовых результатов деятельности предприятия;
2. анализ финансового состояния и анализ инвестиционной политики предприятия;
3. Анализ банкротства и анализ заемных и собственных средств;
4. анализ финансового состояния и анализ финансовых результатов деятельности предприятия;
5. Анализ финансовых результатов деятельности предприятия и анализ риска.
Вопрос 2. Какова цель проведения финансового анализа?
1. Увеличение прибыли и снижение расходов;
2. улучшение финансового состояния до окончания отчетного периода;
3. Улучшение и усовершенствование технологии производства;
4. Уменьшение издержек производства;
5. улучшение технического состояния до начала отчетного периода.
Вопрос 3. Что такое финансовый коэффициент?
1. отношение одного бухгалтерского показателя к другому;
2. Отношение заемных и собственных средств предприятия;
3. Стоимостное выражение финансовых показателей;
4. Нормативный показатель;
5. сложение одного бухгалтерского показателя с другим.
Вопрос 4. В чем состоит направление сравнения?
1. В увеличении одного показателя и уменьшении другого;
2. В сопоставлении двух технических показателей;
3. в сопоставлении показателей одной и той же компании в настоящем и прошедшем периодах;
4. В расчете будущих показателей;
5. в улучшении показателей одной и той же компании в будущих периодах.
Вопрос 5. Что отражает анализ риска?
1. Существование неизбежного при функционировании фирмы элемента неопределенности и нестабильности;
2. Анализ финансового состояния и рентабельности;
3. Определенные потребности в финансировании;
4. Анализ потребности предприятия в финансовых ресурсах;
5. Переговоры с потенциальными инвесторами и кредиторами, дебиторами и заказчиками.
Задание 13
Вопрос 1. чему равен коэффициент покрытия, если текущие активы составляют 400 у.е., а краткосрочная кредиторская задолженность 300 у.е.?
1. 1,5;
2. 1,6;
3. 1,1;
4. 1,3;
5. 1,2.
Вопрос 2. Чему равен коэффициент ликвидности в предыдущем примере, если запасы составляют 70 у.е.?
1. 1,2;
2. 1,1;
3. 1,3;
4. 1,5;
5. 1,8.
Вопрос 3. Чему равен коэффициент оборачиваемости дебиторской задолженности, если объем реализации в кредит составляет 60 у.е., а дебиторская задолженность 100 у.е.?
1. 0,8;
2. 0,6;
3. 0,1;
4. 0,5;
5. 0,9.
Вопрос 4. определите срок погашения кредиторской задолженности, если расходы по закупкам составляют 500 у.е., а краткосрочная кредиторская задолженность 200 у.е.?
1. 142;
2. 143;
3. 144;
4. 145;
5. 146.
Вопрос 5. Какова ликвидность запасов, себестоимость реализованной продукции равна 600 у.е., стоимость запасов на начало периода – 200 у.е., на конец периода – 300 у.е.?
1. 2,4;
2. 2,5;
3. 3;
4. 2,9;
5. 2.
Задание 14
Вопрос 1. Общая сумма задолженности составляет 900 у.е., а собственный капитал – 1000 у.е. определите коэффициент платежеспособности?
1. 0,8;
2. 0,9;
3. 1,1;
4. 2,8;
5. 0,7.
Вопрос 2. Чему равен коэффициент обеспеченности, если чистая прибыль после уплаты налога составляет 384 у.е. (налог = 20%), амортизация – 30 у.е., процентные платежи – 300 у.е., а выплата основных сумм долга – 400 у.е.?
1. 0,82;
2. 0,3;
3. 0,74;
4. 1;
5. 1,3.
Вопрос 3. Определите коэффициент чистой прибыли. выручка от продаж составляет 2500 у.е., Чистая прибыль до уплаты налога – 1000 (налог = 25%)?
1. 0,6;
2. 0,1;
3. 0,2;
4. 0,3;
5. 0,9.
Вопрос 4. Выручка от продаж составляет 600 у.е., а общая сумма материальных активов 750 у.е. Чему равен коэффициент оборачиваемости активов?
1. 1;
2. 0,9;
3. 0,8;
4. 0,5;
5. 0,6.
Вопрос 5. Чему равен коэффициент обеспеченности собственными средствами, если стоимость запасов равна 400 у.е., а собственные оборотные средства 30 у.е.?
1. 0,003;
2. 0,1;
3. 0,12;
4. 0,075;
5. 0,062.
Задание 15
Вопрос 1. Что такое налоги?
1. отношение одного бухгалтерского показателя к другому;
2. Обширнейшая область знания и практической деятельности, требующая специализации;
3. безвозмездное, безэквивалентное и обязательное изъятие определенной части доходов у плательщиков;
4. Целенаправленная совокупность денежных средств, способных к высвобождению или дополнительной загрузке в оборот;
5. Все денежные поступления, распределяемые в фонд накопления и потребления.
Вопрос 2. назовите виды обязательных платежей в зависимости от органа, который их устанавливает и изымает.
1. федеральные;
2. региональные, местные;
3. социальные;
4. содержание пунктов 1,2;
5. содержание пунктов 1,2,3.
Вопрос 3. Какие виды налогов относятся к региональным?
1. Земельный налог, сбор за регистрацию предприятий;
2. налог на имущество предприятий, сбор за право торговли;
3. случайный сбор на нужды образовательных учреждений, сбор за регистрацию предприятий;
4. Налог на рекламу, целевые сборы с граждан и предприятий;
5. налог на имущество предприятий, лесной доход, плата за воду.
Вопрос 4. Что относится к местным налогам?
1. сбор за право торговли, лесной доход;
2. Налог на рекламу, целевой сбор на нужды образовательных учреждений;
3. Налог на имущество физических лиц, земельный налог;
4. Целевые сборы с граждан и предприятий, сбор за регистрацию предприятий;
5. Регистрационный сбор с физических лиц, занимающихся предпринимательской деятельностью, налог на имущество предприятий.
Вопрос 5. Чем налог на добавленную стоимость отличается от налога с оборота?
1. Первый налог, начисляемый на стоимость, а второй на оборот;
2. Он более реализуем и наиболее благоприятный;
3. Он более эффективен, так как охватывает товарооборот на всех стадиях, и с расширением налоговой базы и ставок поступления могут уменьшаться;
4. Он более удобный, так как охватывает товарооборот на стадии зрелости, и с расширением налоговой базы и ставок поступления могут увеличиваться;
5. Он более эффективен, так как охватывает товарооборот на всех стадиях, и с расширением налоговой базы и ставок поступления могут увеличиваться.
Задание 16
Вопрос 1. Какие налоговые объекты не облагаются НДС?
1. Товары, ввозимые на территорию РФ, оборудование и приборы для научно-исследовательских целей, посреднические услуги;
2. квартирная плата, операции, связанные с обращением валюты, брокерские услуги;
3. Экспортируемые товары, НИОКР, платные медицинские услуги;
4. услуги городского пассажирского транспорта общего пользования (включая такси), квартирная плата;
5. товары, работы, услуги, производимые и реализуемые предприятиями, в которых инвалиды составляют не менее 50 % общего числа работников, изделия производственного и хозяйственного назначения.
Вопрос 2. Что такое акциз?
1. Это косвенный налог, который взимается с товаров и услуг в цене или тарифе;
2. новый вид обложения, пришедший на смену налогам с оборота и продаж;
3. регистрационный сбор с физических лиц, занимающихся предпринимательской деятельностью;
4. главная форма обложения доходов населения России;
5. Налог на имущество предприятий.
Вопрос 3. Что относится к подакцизным товарам?
1. Уголь, детская одежда;
2. Легковые автомобили, подакцизные товары, вырабатываемые в РФ и вывозимые за пределы стран СНГ;
3. различные виды спирта, водка, ликероводочные изделия, коньяк, табачные изделия, ювелирные изделия ;
4. автомобильный бензин, газ природный при его реализации населению и ЖСК;
5. нефть при ее добыче в течение пяти лет эксплуатации на месторождениях, утвержденных Правительством РФ, ювелирные изделия.
Вопрос 4. Кто является плательщиком налога на прибыль?
1. юридические лица, включая созданные на территории России предприятия и организации с иностранными инвестициями;
2. коммерческие банки, медицинские учреждения;
3. страховые организации, получившие лицензию в Федеральной службе России по надзору за страховой деятельностью;
4. содержание пунктов 1,2;
5. содержание пунктов 1,3.
Вопрос 5. Что является объектом обложения налогом на прибыль?
1. валовая прибыль;
2. чистая прибыль;
3. нераспределенная прибыль;
4. выручка от реализации;
5. Затраты производства.
Задание 17
Вопрос 1. Кто относится ко второй группе в зависимости от размера кратности минимальной месячной оплаты труда?
1. Герои СССР, инвалиды войны;
2. Герои РФ, родители и супруги военнослужащих, погибших при исполнении воинской службы;
3. Инвалиды детства, инвалиды III группы, имеющие на иждивении престарелых родителей;
4. родители и супруги военнослужащих, погибших при исполнении воинской службы, инвалиды III группы, имеющие на иждивении престарелых родителей;
5. родители и супруги военнослужащих, погибших при исполнении воинской службы, герои СССР.
Вопрос 2. что является объектом обложения налогом на имущество предприятий?
1. валовая прибыль, нематериальные активы;
2. здания, подсобные помещения;
3. основные средства, нематериальные активы, запасы и затраты, находящиеся на балансе плательщика;
4. чистая прибыль, запасы и затраты, находящиеся на балансе плательщика;
5. Здания, сооружения, доход предприятий, прибыль предприятия.
Вопрос 3. Какие налоги являются местными?
1. плата на землю, сбор за право торговли, налог на добавленную стоимость;
2. сбор за право использования местной символики;
3. регистрационный сбор с физических лиц, занимающихся предпринимательской деятельностью;
4. содержание пунктов 2,3;
5. содержание пунктов 1,3.
Вопрос 4. Какова доля взноса поступающего в фонд социального страхования?
1. 2%;
2. 5,4%;
3. 3,6%;
4. 0,2%;
5. 3,4%.
Вопрос 5. В каком порядке производится взыскание недоимки по налогам и другим обязательным платежам с физических лиц?
1. в бесспорном;
2. в любом;
3. В административном;
4. В уголовном;
5. в судебном.
Задание 18
Вопрос 1. Что такое риск?
1. Нежелание заниматься предпринимательской деятельностью;
2. это вероятность возникновения потерь, убытков, поступлений планируемых доходов, прибыли;
3. метод управления финансовыми ресурсами;
4. это вероятность возникновения потерь, убытков, недопоступлений планируемых доходов, прибыли;
5. это вероятность возникновения дохода, поступлений планируемых расходов.
Вопрос 2. какие виды рисков в зависимости от вида хозяйственной деятельности вы знаете?
1. производственный, коммерческий, финансовый;
2. производственный, спекулятивный;
3. коммерческий, финансовый, страховой;
4. инвестиционный, страховой, банковский;
5. спекулятивный, простой.
Вопрос 3. Что такое чистый риск?
1. Он выражает возможность получения как положительного, так и отрицательного результата;
2. это риск финансовых убытков, если действиями данной фирмы или ее отдельным служащим будет нанесен ущерб юридическому или физическому лицу;
3. Он определяет возможность получения убытка или "нулевого" результата;
4. это угроза потери любой части собственного имущества;
5. Он означает угрозу денежных потерь вообще.
Вопрос 4. Что относится к финансовому риску предприятия, занимающегося производственной и торговой деятельностью?
1. риск упущенной выгоды, банковский риск;
2. инвестиционный риск, спекулятивный риск;
3. кредитный риск, процентный риск;
4. налоговый риск, производственный риск;
5. валютный риск, коммерческий риск.
Вопрос 5. Что такое финансовая устойчивость предприятия?
1. Наличие таких средств, как сигнализация, приобретение сейфов, системы контроля качества продукции, защита данных от несанкционированного доступа, наем охраны;
2. Идентификацию всех возможных рисков;
3. определенный набор управленческих действий, которые обусловлены необходимостью предотвратить позитивные последствия, уберечься от случайностей, контролировать их размер, если потери уже имеют место или неизбежны;
4. это такое состояние его финансовых ресурсов, их перераспределения и использования, когда обеспечивается развитие предприятия на основе собственной прибыли и рост капитала при сохранении его платежеспособности и кредитоспособности в условиях допустимого уровня финансового риска;
5. Конкретный размер денежного ущерба отдельных подвидов финансового риска и финансового риска в совокупности.
Задание 19
Вопрос 1. Какие виды защиты от финансовых рисков Вы знаете?
1. физическая, экономическая;
2. Административная, предварительная;
3. Юридическая, экономическая;
4. Физическая, валютная;
5. надежная, экономическая.
Вопрос 2. К какому методу управления риском относится признание ущерба и отказ от его страхования?
1. Финансирование;
2. Поглощение;
3. Упразднение;
4. Страхования;
5. Предотвращение потерь и контроль.
Вопрос 3. какие стадии включает в себя процесс управления риском?
1. Решение задачи, оценка результатов;
2. выбор методов управления риском, страхование;
3. выяснение риска, пояснение риска;
4. Предотвращение риска, оценка риска;
5. определение цели, применение выбранного метода.
Вопрос 4. что относится к организационной функции финансового менеджера?
1. руководство в форме действий, а не словесном воздействии в соответствии с общей теорией менеджмента;
2. Стратегическое планирование, выбор способов как избежать затрат;
3. Составление бизнес-плана;
4. Консультации, как уберечь страховые платежи от инфляции, выбирают способы избежания убытков;
5. Консультации, составление планов.
Вопрос 5. Какие применяются способы для построения кривой вероятностей возникновения определенного уровня потерь?
1. статистический, анонимный;
2. анализ целесообразности затрат, метод аналогий;
3. метод экспертных оценок;
4. содержание пунктов 2,3;
5. содержание пунктов 1,3.
Задание 20
Вопрос 1. что такое инвестиционный проект?
1. Это текущий план строительства в целях получения экономической выгоды;
2. Это проект увеличения финансовых ресурсов предприятия;
3. Это план производства новой продукции;
4. Это комплексный план создания производства в целях получения экономической выгоды;
5. Это стратегическая задача производства в целях увеличения масштабов производства.
Вопрос 2. Из каких стадий состоит период разработки и реализации инвестиционного проекта?
1. прединвестиционная, инвестиционная, стадия текущей эксплуатации объекта;
2. стадия текущей эксплуатации объекта, экономическая, инвестиционная;
3. инвестиционная, коммерческая, трудовая;
4. прединвестиционная, инвестиционная, реализационная;
5. правовая, стадия текущей эксплуатации объекта.
Вопрос 3. на какой стадии инвестиционного проекта отбираются проектная и строительная организации, готовится детальная проектная документация, определяются подрядчики и поставщики?
1. прединвестиционная;
2. инвестиционная;
3. Реализационная;
4. Финансовая;
5. стадия текущей эксплуатации объекта.
Вопрос 4. в чем заключается экономическая оценка эффективности инвестиций проектируемых объектов?
1. В сопоставлении капитальных затрат по всем источникам финансирования, эксплуатационных издержек и прочих затрат с выплатами, которые будут иметь место при эксплуатации рассматриваемых объектов;
2. В сопоставлении косвенных затрат по всем источникам финансирования с поступлениями, которые будут иметь место при эксплуатации рассматриваемых объектов;
3. в начислении дополнительной процентной ставки;
4. В сопоставлении капитальных затрат по всем источникам финансирования, эксплуатационных издержек и прочих затрат с поступлениями, которые будут иметь место при эксплуатации рассматриваемых объектов;
5. В сопоставлении показателей деятельности предприятия с отраслевыми показателями.
Вопрос 5. Какие вы знаете критерии финансово-экономической эффективности инвестиций?
1. Параллельные, последовательные;
2. Косвенные, прямые;
3. Смешанные, простые;
4. простые, интегральные;
5. Сложные, конструктивные.
Задание 21
Вопрос 1. В какой период производится строительство проектируемого проекта?
1. Получение дохода;
2. Ликвидация;
3. Инвестирование;
4. Освоение;
5. Проектирование.
Вопрос 2. что учитывается в притоках наличности?
1. выплата процентов, налог на прибыль;
2. объемы финансирования по источникам, суммы за реализацию продукции;
3. основной капитал, прирост чистого оборотного капитала, дивиденды на акции;
4. ликвидационная стоимость основных фондов, выплата основного долга;
5. объемы финансирования по источникам, текущие эксплуатационные издержки.
Вопрос 3. Что такое простой срок окупаемости?
1. Этот срок характеризует период, в течение которого полностью возвращаются банковские ссуды за счет дохода от реализации;
2. Это тот срок, когда, значение нормы дисконтирования равно нулю;
3. Это тот срок, когда сумма капвложений равна сумме чистой прибыли за вычетом издержек;
4. Это тот срок, в течение, которого полностью возвращаются первоначальные капитальные вложения акционеров за счет прибыли;
5. Это тот срок, когда сумма доходов равна сумме чистой прибыли за вычетом издержек.
Вопрос 4. что относится к интегральным критериям финансово-экономической эффективности инвестиций?
1. Простой срок окупаемости;
2. Чистая прибыль;
3. Срок предельно возможного полного возврата банковских кредитов;
4. Рентабельность инвестиций;
5. Чистая современная стоимость.
Вопрос 5. Какой проект будет предпочтительней, если….?
1. Эб.ф.=1;
2. Эб.ф.>10;
3. Эб.ф. 0;
4. Эб.ф.=0;
5. Эб.ф.>0.
Задание 22
Вопрос 1. Что такое внутренняя норма рентабельности?
1. Значение нормы дисконтирования, при которой чистая современная стоимость объекта становится меньше нуля;
2. Значение нормы дисконтирования, при которой чистая современная стоимость объекта становится больше нуля;
3. Значение нормы дисконтирования, при которой чистая современная стоимость объекта отрицательна;
4. Значение нормы дисконтирования, при которой чистая современная стоимость объекта становится равной нулю;
5. Значение нормы кредитования, при которой чистая современная стоимость объекта становится меньше нуля.
Вопрос 2. Чем отличается дисконтированный срок окупаемости от простого?
1. Экономические критерии, используемые при расчете дисконтированного срока окупаемости, расположены по возрастанию;
2. Экономические показатели, используемые при расчете дисконтированного срока окупаемости, распределены во времени;
3. Экономические показатели, используемые при расчете простого срока окупаемости, распределены во времени;
4. Это одно и тоже;
5. Они не взаимосвязаны.
Вопрос 3. Какой из двух вариантов окажется наилучшим, у которого.…?
1. Зуд min;
2. Зуд мах;
3. Зуд= 1;
4. Зуд ;
5. Зуд З.
Вопрос 4. что такое средний норматив дисконтирования?
1. доля капитальных вложений за счет заемного капитала и привилегированных акций;
2. средневзвешенная величина процентов на заемный капитал и ожидаемых дивидендов на акции с учетом риска и инфляции;
3. норма дисконтирования, при которой чистая современная стоимость объекта становится равной нулю;
4. норма дисконтирования, когда внутренняя норма рентабельности равна единице;
5. период, в течение которого полностью возвращаются первоначальные капитальные вложения за счет прибыли.
Вопрос 5. что относится к внутренним параметрам проекта?
1. темпы освоения производства продукции, изменение цен и спроса на продукцию;
2. изменение потребности в различных видах сырья и материалов, будущий уровень инфляции;
3. изменение цен на сырье, динамика сбытовых расходов;
4. Изменение ссудных или банковских процентов, изменение налоговых ставок;
5. изменение сроков и стоимости строительства, динамика сбытовых расходов. -
Контрольная работа:
5 страниц(ы)
Тема 4. Психология отношений (В.Н.Мясищев).
Программные положения.
Определение личности. Отношения личности. Структура отношения. Структура личности. Основные планы характеристики личности. Признаки системы отношений. Виды отношений. Развитие отношений. Отношения и установка.
Методические рекомендации к изучению темы.
Изучая теорию личности В.Н.Мясищева, следует обратить внимание на то, что его теория представляет собой развитие и углубление традиции, идущей от А. Ф. Лазурского. В.Н. Мясищев определял свою теорию как «учение о конкретной личности» .Центральным понятием этой концепции личности является понятие «отношение». Выучите определение: «Отношение личности – это активная, сознательная, интегральная, избирательная основанная на опыте связь личности с различными сторонами действительности». По мысли В. Н. Мясищева отношение – это системообразующий элемент личности, а личность предстает как система отношений. Изучая материал отмечайте, что нового внес каждый из авторов. В.Н.Мясищев стал первым, кто в открытой форме поставил вопрос о структуре личности. За пределы структуры личности выводятся понятия «направленность», «темперамент» и «эмоциональность». Направленность - «выражает доминирующее отношение, или его интеграл, Темперамент – это динамическая сторона отношений, а характер – проявление системы отношений в реальной жизни. Он представляет эти понятия в виде дерева, корни которого – темперамент, ствол и ветки – характер, а крона – личность в узком смысле слова или ядро личности. Если взять всё дерево – это будет личностью в широком смысле слова или индивидуальность.
После прочтения раздела ответьте на вопрос практического задания и запишите его в конспект.
Учебное задание:
Используйте основные планы характеристики личности применительно к одному из ваших знакомых. Общую его характеристику занесите в конспект. -
Контрольная работа:
Правоохранительные органы (РГ 96) (2), вариант 2
17 страниц(ы)
Задание 1
В каких случаях нотариус отказывает в совершении нотариального действия?
Задание 2
Подлежит ли таможенному досмотру личный багаж депутата Государст-венной Думы, если указанное лицо пересекает Государственную границу Рос-сийской Федерации при следовании на отдых в личных целях в период отпус-ка? Личный багаж каких лиц не подлежит таможенному досмотру?Задание 3РазвернутьСвернуть
Гражданин Н. претендует на получение лицензии на работу в качестве част-ного детектива.
Каким органом производится выдача лицензии на частную сыскную деятель-ность, и какие документы должен представить гражданин, претендующий на полу-чение лицензии на работу в качестве частного детектива? Каким нормативным пра-вовым актом регулируется данный вопрос?
Задание 4
Министерство здравоохранения и социального развития Российской Фе-дерации вносит на рассмотрение Президента РФ и Правительства РФ проект нормативного правового акта о финансировании федеральной программы охра-ны и укрепления здоровья населения.
Какой федеральный орган исполнительной власти осуществляет полно-мочия по проведению юридической экспертизы проектов законодательных и иных нормативных правовых актов, вносимых на рассмотрение Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации? Каковы зада-чи и функции данного федерального органа исполнительной власти?
-
Контрольная работа:
Экономика и социология труда (ТС-00), вариант 2
13 страниц(ы)
Вопрос 1. Кадры предприятия: количественная и качественная характеристика трудового потенциала предприятия.Вопрос 2. Отношение к труду, понятие трудового поведения.РазвернутьСвернуть
Вопрос 3. Формирование профессионализма и компетентности.
Вопрос 4. Дисциплина труда и методы воздействия на отношение человека и коллектива к труду.
Вопрос 5. Мотивационный механизм трудового поведения. Эффективность системы премирования на предприятии и пути ее повышения.