СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Социальное и экономическое прогнозирование (код СЗ), ответы на 18 заданий по 5 тестовых вопроса - Тест №28446

«Социальное и экономическое прогнозирование (код СЗ), ответы на 18 заданий по 5 тестовых вопроса» - Тест

  • 17 страниц(ы)

Содержание
фото автора

Автор: тантал

Содержание

ЗАДАНИЕ №1 .

Вопрос № 1. В какой плоскости конкретизируют прогнозирование?

1) в предсказательной;

2) в предуказательной;

3) в дескриптивной и описательной;

4) в предсказательной и предуказательной;

5) в предписательной.

Вопрос № 2. Назовите объект экономического прогнозирования?

1) трудовые ресурсы;

2) процесс конкретного расширенного воспроизводства в его многообразии;

3) рынок труда;

4) экономические показатели предприятия;

5) процесс развития экономики.

Вопрос № 3. Что является предметом экономического прогнозирования?

1) процесс конкретного расширенного воспроизводства в его многообразии;

2) познание возможных состояний функционирующих экономических объектов в будущем;

3) познание возможных состояний функционирующих социальных объектов в будущем;

4) исследование закономерностей в живой природе;

5) все ответы верны.

Вопрос № 4. Какая из форм научного предвидения является наименее достоверной?

1) гипотеза;

2) прогноз;

3) план;

4) все формы предвидения абсолютно недостоверны;

5) все формы предвидения абсолютно достоверны.

Вопрос № 5. Что является основной задачей экономического прогнозирования?

1) поиск истины;

2) поиск перспектив будущего в исследуемой области и оптимизация планирования на основе составленных прогнозов;

3) выявление ошибок прошлых периодов;

4) перерасчет ранее заданных плановых нормативов;

5) получение прогнозных данных.

ЗАДАНИЕ №2 .

Вопрос № 1. Что позволяет решать вопрос истинности прогнозирования?

1) сравнение полученных показателей с прогнозными;

2) практические и логические критерии истинности;

3) практика на всех стадиях прогнозирования;

4) проверяемость прогнозов, их адекватность, логическая непротиворечивость;

5) верны все ответы.

Вопрос № 2. Из предложенных вариантов выберите тот тип прогноза, который соответствует классификации по масштабу прогнозирования:

1) краткосрочный;

2) прогноз уровня жизни населения;

3) структурный;

4) детерминированный;

5) верны все ответы.

Вопрос № 3. Из предложенных вариантов выберите тот тип прогноза, который классифицируют по времени упреждения:

1) макроэкономический прогноз;

2) долгосрочный;

3) стохастический (вероятностный);

4) смешанный прогноз;

5) верны все ответы.

Вопрос № 4. Какой признак классификации (из названных) присущ прогнозу развития НТП и его последствий?

1) характер исследуемых объектов;

2) функциональный признак;

3) степень детерминированности;

4) временной горизонт;

5) верны все ответы.

Вопрос № 5. Какой из видов прогноза можно описать одновременно и в детерминированном и в стохастическом виде?

1) нормативный;

2) поисковый;

3) смешанный;

4) долгосрочный;

5) отраслевой.

ЗАДАНИЕ №3 .

Вопрос № 1. Какой их названных прогнозов можно отнести к группе социально-экономических прогнозов?

1) внешнеэкономический прогноз;

2) демографический прогноз;

3) прогноз развития национального хозяйства;

4) прогноз последствий НТП;

5) все ответы верны.

Вопрос № 2. Прогнозы какой группы рассматривают перспективы сотрудничества с зарубежными странами?

1) технико-экономические;

2) научно-технические;

3) социально-экономические;

4) естественно-природные;

5) внешнеэкономические.

Вопрос № 3. Что является объектом исследования группы технико-экономических прогнозов?

1) перспективы развития национального хозяйства и его отраслей;

2) возможности размещения производства;

3) динамика технико-экономических показателей производства продукции и освоение ее новых видов;

4) возможности финансирования производства и перспективы структурных сдвигов в экономике;

5) все ответы верны.

Вопрос № 4. Какой из принципов прогнозирования предполагает рассмотрение национального хозяйства и как единый объект, и как совокупность объектов или направлений прогнозирования?

1) принцип единства политики и экономики;

2) принцип системности прогнозирования;

3) принцип научной обоснованности;

4) принцип вариантности прогнозирования;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Что означает принцип научной обоснованности прогнозирования?

1) всесторонний учет требований объективных экономических и других законов развития общества;

2) использование научного инструментария;

3) использование достижений отечественного опыта формирования прогнозов;

4) использование достижений зарубежного опыта формирования прогнозов;

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №4 .

Вопрос № 1. Какая стадия научного анализа процессов и тенденций предполагает исследование истории развития объекта прогнозирования для получения его систематизированного описания?

1) ретроспекция;

2) диагноз;

3) проспекция;

4) ретроспекция и проспекция;

5) все стадии данного анализа.

Вопрос № 2. Чем заканчивается научный анализ процессов и тенденций на стадии диагноза?

1) разработкой модели прогнозирования и выбором адекватного ей метода прогнозирования;

2) разработкой модели прогнозирования;

3) выбором метода прогнозирования;

4) выведением формулы расчета прогнозной величины;

5) составлением графика.

Вопрос № 3. Какие действия осуществляются на стадии проспекции?

1) выявляется недостающая информация об объекте прогнозирования;

2) уточняется ранее полученная информация об объекте прогнозирования;

3) вновь поступившая информация соотносится с полученной моделью;

4) вносятся коррективы в модель прогнозируемого объекта;

5) все ответы верны.

Вопрос № 4. На чем базируется оценка объекта прогнозирования?

1) на принципе детерминированности;

2) на принципе определенности;

3) на принципе неопределенности;

4) на сочетании аспектов определенности и неопределенности;

5) на противопоставлении принципа определенности принципу неопределенности.

Вопрос № 5. Что лежит в основе выявления объективных вариантов экономического и социального развития?

1) теоретические исследования;

2) достижения общественных наук;

3) достижения естественных наук;

4) достижения технических наук;

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №5 .

Вопрос № 1. В каком случае наиболее целесообразно применение интуитивных методов прогнозирования?

1) в случае полной определенности;

2) в случае, когда невозможно учесть влияние многих факторов из-за значительной сложности объекта прогноза;

3) в случае принятия рискованных решений;

4) в случае, когда влияние факторов, определяющих результат прогноза, предсказуемо;

5) в случае, когда объект прогноза легко просчитывается.

Вопрос № 2. Какие подгруппы объединены в группу формализованных методов прогнозирования?

1) экстраполяции и моделирования;

2) методов наименьших квадратов и скользящих средних;

3) регрессионного и корреляционного анализа;

4) нормативного и балансового методов;

5) все ответы верны.

Вопрос № 3. Назовите метод экспертных оценок, который предполагает составление вопросов с целью выявления перспектив или тенденций развития объекта или предмета исследования для составления прогноза:

1) метод написания "сценария";

2) метод "интервью";

3) аналитический метод;

4) метод "дерева целей";

5) метод "комиссий".

Вопрос № 4. Назовите метод экспертных оценок, который предполагает организацию совещания с участием нескольких экспертов, которые высказывают каждый свою точку зрения на ту или иную проблему:

1) метод "комиссий";

2) метод "дельфи";

3) "дерево целей";

4) метод "коллективной генерации идей";

5) метод "интервью".

Вопрос № 5. Какой из ниженазванных методов принадлежит к методу коллективных экспертных оценок?

1) метод "интервью";

2) метод "написания сценария";

3) метод "дерева целей";

4) метод "дельфи";

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №6 .

Вопрос № 1. Какой из ниженазванных методов прогнозирования относится к формализованным методам?

1) метод "интервью";

2) нормативный метод;

3) метод "комиссий";

4) индивидуальных экспертных оценок;

5) верны все ответы.

Вопрос № 2. Какой документ из ниженазванных может являться примером сценария в соответствующем методе прогнозирования?

1) должностная инструкция;

2) бизнес-план;

3) отчет о прибыли;

4) анализ финансовой отчетности;

5) отчет по заработной плате.

Вопрос № 3. Какой из формализованных методов прогнозирования основывается на принципе аналогии?

1) нормативный метод;

2) метод моделирования;

3) экстраполяция;

4) метод наименьших квадратов;

5) верны ответы 1, 2, 3.

Вопрос № 4. Что является основой применения нормативного метода прогнозирования?

1) норма;

2) норматив;

3) составляющая нормы;

4) расчет прогнозных показателей;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Назовите причину, по которой формализованные методы прогнозирования базируются именно на математической теории?

1) математическая теория обеспечивает повышение достоверности и точности прогнозов;

2) математическая теория значительно сокращает сроки выполнения прогноза;

3) математическая теория позволяет обеспечить деятельность по обработке информации;

4) математическая теория позволяет обеспечить деятельность по оценке результатов;

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №7 .

Вопрос № 1. Определите с помощью простейшей экономико-математической модели, какой будет общая потребность в материалах, если норма расхода материала на одно изделие составляет 11 кг, а количество изделий составляет 1500 штук?

1) 136,36 кг;

2) 16500 кг;

3) 16500 штук;

4) 0,0073 кг;

5) потребность в материалах не зависит от количества изделий.

Вопрос № 2. Какой будет экономико-математическая модель, если в ней ограничения установлены до определенного отрезка времени?

1) простейшей;

2) дескриптивной;

3) статической;

4) динамической;

5) факторной.

Вопрос № 3. На что распространяются ограничения в динамической экономико-математической модели?

1) на минимизацию затрат;

2) на количество продукции;

3) на определенный отрезок времени;

4) на несколько отрезков времени;

5) все ответы верны.

Вопрос № 4. Какой вид экономической модели прогнозирования описывает зависимость уровня и динамики того или иного показателя от уровня и динамики влияющих на него экономических показателей?

1) структурная модель;

2) факторная модель;

3) статическая экономико-математическая модель;

4) динамическая экономико-математическая модель;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Что включает в себя комплекс межотраслевых моделей экономического прогнозирования?

1) укрупненную динамическую и развернутую натурально-стоимостную модели;

2) развернутую динамическую и укрупненную натурально-стоимостную модели;

3) укрупненные динамические модели;

4) развернутые натурально-стоимостные модели;

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №8 .

Вопрос № 1. Что представляет собой межотраслевой баланс?

1) это система формализованных соотношений, описывающих основные взаимосвязи элементов, образующих экономическую систему;

2) прямоугольную таблицу (матрицу), элементы которой отражают связи экономических объектов;

3) экономико-математическую модель, образуемую перекрестным наложением строк и колонок таблицы, то есть балансов распределения продукции и затрат на ее производство, увязанных по итогам;

4) это распределение во времени затрат факторов производства и достигаемого при их взаимодействии эффекта;

5) это система экономико-математических моделей эконометрического типа, которая служит для описания относительно сложных процессов экономического или социального характера.

Вопрос № 2. Укажите правильную запись равенства одноименных строк и столбцов матричной экономико-экономической модели межотраслевого баланса?

1) стоимость распределенных и накопленных благ и услуг + стоимость произведенных затрат;

2) стоимость распределенных и накопленных благ и услуг = стоимость произведенных затрат + вновь созданная стоимость;

3) стоимость распределенных и накопленных благ и услуг + вновь созданная стоимость;

4) стоимость распределенных и накопленных благ и услуг = вновь созданная стоимость;

5) все ответы верны.

Вопрос № 3. Что позволяет определить количественные пропорции между факторами производства при факторном аспекте сбалансированности экономики?

1) показатели эффективности затрат живого труда;

2) показатели эффективности затрат овеществленного труда;

3) объемы затрат живого труда;

4) объемы затрат овеществленного труда;

5) все ответы верны.

Вопрос № 4. Что такое лаг?

1) запаздывание;

2) временной интервал между двумя взаимозависимыми экономическими явлениями;

3) временной интервал между причиной и следствием;

4) верны ответы 1, 2;

5) верны ответы 1, 2, 3.

Вопрос № 5. Для чего используются структурные межотраслевые модели?

1) для составления прогноза отраслевой структуры производства;

2) для составления прогноза основных производственных фондов;

3) для составления прогноза производственных капитальных вложений;

4) для составления прогноза трудовых ресурсов;

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №9 .

Вопрос № 1. Что из предложенных вариантов является основой экономического и социального прогнозирования?

1) эффективность рынка труда;

2) экономический потенциал национального хозяйства;

3) предотвращение негативных последствий реструктуризации отраслей экономики;

4) повышение качества новых рабочих мест;

5) промышленность.

Вопрос № 2. Что такое "экономический потенциал страны"?

1) совокупная способность экономики страны, ее отраслей, предприятий, хозяйств осуществлять производственно-экономическую деятельность, выпускать продукцию, товары, услуги, удовлетворять запросы населения, общественные потребности, обеспечивать развитие производства и потребления

2) комплекс взаимоувязанных потенциалов: научно-технического, промышленно-производственного, аграрно-промышленного, инвестиционного и социального развития и др.;

3) обобщенная характеристика уровня развития экономики;

4) экономические ресурсы страны и экономические результаты;

5) все ответы верны.

Вопрос № 3. Что такое "экономические ресурсы страны"?

1) все накопленные страной и располагающиеся как на своей территории, так и за рубежом материальные ценности;

2) все накопленные страной и располагающиеся как на своей территории, так и за рубежом научные и интеллектуальные способности;

3) все накопленные страной и располагающиеся как на своей территории, так и за рубежом материальные информационные и трудовые ресурсы, включая предпринимательские способности;

4) все природные ресурсы страны;

5) все ответы верны.

Вопрос № 4. Из предложенных вариантов выберите тот, который отражает обобщенную характеристику экономических результатов национального хозяйства:

1) валовой доход предприятия;

2) валовой национальный продукт;

3) производительность труда;

4) прибыль;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Что выступает в качестве показателей экономических результатов?

1) объем и структура производимых товаров и услуг;

2) качество и технический уровень производимых товаров и услуг;

3) ВВП, ВНП, национальный доход;

4) физические объемы производства отдельных видов товаров, признаваемых на данном историческом этапе важнейшими;

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №10 .

Вопрос № 1. В чем заключается суть проблемы эффективного использования экономического потенциала страны?

1) в определении путей и способов достижения наибольшего удовлетворения безграничных общественных потребностей в отсутствии ограниченности ресурсов;

2) в определении путей и способов повышения производительности труда;

3) в определении путей и способов достижения наибольшего удовлетворения безграничных общественных потребностей в условиях редкости, ограниченности ресурсов;

4) в определении путей и способов обеспечения занятости населения страны;

5) верны все ответы.

Вопрос № 2. В каких аспектах рассматривается проблема эффективности общественного производства?

1) в бюджетном и коммерческом;

2) в целевом и ресурсном;

3) в целевом и нецелевом;

4) в эффективном и неэффективном;

5) все ответы верны.

Вопрос № 3. Что отражает ресурсная эффективность общественного производства?

1) рациональность организации общественного производства;

2) рациональность комбинации факторов производства;

3) рациональность применения имеющихся ресурсов;

4) рациональность использования ограниченных ресурсов;

5) все ответы верны.

Вопрос № 4. Что характеризует интенсивную форму функционирования экономического потенциала общества?

1) повышение целевой эффективности на основе роста эффективности использования каждой единицы имеющихся ресурсов;

2) повышение целевой эффективности за счет вовлечения в общественное производство дополнительных ресурсов;

3) повышение целевой эффективности на основе роста эффективности использования каждой единицы имеющихся ресурсов и за счет вовлечения в общественное производство дополнительных ресурсов;

4) изменение целевой эффективности прямо-пропорциональной зависимости от ресурсной эффективности;

5) верны все ответы.

Вопрос № 5. Из предложенных вариантов выберите тот, который отражает показатель целевой эффективности использования экономического потенциала РФ?

1) ВВП;

2) валовой доход предприятия;

3) производительность труда;

4) фондоотдача;

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №11 .

Вопрос № 1. Что содержит в себе начальная стадия разработки демографического прогноза?

1) анализ демографической ситуации в стране или регионе на начало прогнозируемого периода;

2) оценку демографических результатов развития общества за истекший период;

3) сопоставление результатов развития общества за истекший период с прогнозными значениями данных показателей;

4) выявление диспропорций и негативных тенденций, возникших в демографическом развитии страны;

5) все ответы верны.

Вопрос № 2. Укажите верное выражение:

1) чем больше срок прогнозирования, тем выше точность прогноза;

2) чем меньше срок прогнозирования, тем ниже точность прогноза;

3) чем больше срок прогнозирования, тем ниже точность прогноза;

4) точность прогноза не зависит от срока прогнозирования;

5) верны все ответы.

Вопрос № 3. Из предложенных вариантов выберите тот, который будет являться объективным фактором, влияющим на характер демографического развития?

1) уровень доходов населения;

2) последствия мирового финансового кризиса;

3) обеспеченность населения жильем;

4) уровень образованности населения;

5) все ответы верны.

Вопрос № 4. Назовите фактор, который может повлиять на динамику смертности?

1) качество медицинского обслуживания;

2) эффективность социальной защиты малообеспеченных слоев населения;

3) интенсивность труда и его условий;

4) состояние экологической обстановки;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Что заложено в основу расчета экономического потенциала населения?

1) трудовой потенциал населения;

2) потребительский потенциал населения;

3) экономическая эффективность жизни населения;

4) жизненный фонд населения;

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №12 .

Вопрос № 1. Что понимают под термином "национальная безопасность РФ"?

1) безопасность народа страны, как носителя суверенитета и единственного источника власти в РФ;

2) состояние страны, при котором устраняются или нейтрализуются угрозы национальным интересам, самому существованию государства;

3) совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства в различных сферах хозяйствования РФ;

4) верны ответы 1, 2;

5) все ответы верны.

Вопрос № 2. Какой вид показателей экономического роста позволяет исключить воздействие инфляции?

1) физический рост;

2) стоимостной рост;

3) физический и стоимостной рост;

4) натуральные показатели;

5) денежные показатели.

Вопрос № 3. Из предложенных вариантов выберите тот, который можно отнести к интенсивным факторам экономического роста?

1) увеличение объема инвестиций при сохранении существующего уровня технологий;

2) увеличение числа занятых работников;

3) рост объемов производственных фондов;

4) повышение квалификации работников;

5) все ответы верны.

Вопрос № 4. Что включает в себя такая стадия инновационного цикла, как "подготовка производства"?

1) выбор и обоснование наиболее важных объектов реконструкции и строительства предприятий производственной и непроизводственной сферы;

2) распределение трудовых и материальных ресурсов;

3) обеспечение инвестиций;

4) определение путей наиболее быстрого сооружения новых предприятий и реконструкции действующих;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Что такое "потребительская корзина"?

1) степень обеспеченности населения материальными и духовными благами исходя из сложившихся потребностей и уровня экономического развития страны;

2) располагаемые денежные доходы населения, которые обеспечивают реализацию продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг;

3) минимальный набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его жизнедеятельности;

4) минимальный набор продуктов питания, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его жизнедеятельности;

5) минимальный набор непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его жизнедеятельности.

ЗАДАНИЕ №13 .

Вопрос № 1. Что представляет собой целостная подсистема общей системы общественного производства, которая специализируется на производстве определенного числа продуктов, выполняя, таким образом, определенную хозяйственную функцию?

1) функцию прогнозирования;

2) район;

3) регион;

4) субъект;

5) все ответы верны.

Вопрос № 2. Что исследуется и определяется в рамках первого (аналитического) блока разработки прогноза регионального экономического развития?

1) внутренняя связанность территории региона;

2) существенные структурные связи региона;

3) экономическое ядро региональной системы и производства;

4) эффективность функционирования системы в целом;

5) все ответы верны.

Вопрос № 3. Какой из этапов (блоков) процесса разработки прогноза регионального экономического развития включает в себя выработку концепции развития региональной экономической системы с учетом стоящих перед регионом экономических и социальных целей?

1) аналитический;

2) концептуальный;

3) прогнозный;

4) аналитический, концептуальный и прогнозный;

5) ни один из вышеназванных этапов.

Вопрос № 4. Какой тип прогнозов используется при определении количественных параметров и показателей развития региональной экономической системы в перспективе?

1) общеэкономические прогнозы развития региональной экономической системы в целом;

2) прогнозы развития отдельных отраслей регионального хозяйства;

3) прогнозы развития отдельных производств регионального хозяйства;

4) прогнозы развития отдельных административно-территориальных единиц региона;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Какой основной метод используется при разработке общеэкономических прогнозов развития региональной экономической системы в целом и ее отдельных отраслей и производств?

1) метод сценариев;

2) дерево решений;

3) Дельфы;

4) экономико-математический;

5) все ответы верны.

ЗАДАНИЕ №14 .

Вопрос № 1. Какая модель используется при прогнозировании экономического и социального развития региона?

1) модель экономической базы;

2) модель "затраты-выпуск";

3) эконометрические модели;

4) модель МЭБ;

5) все ответы верны.

Вопрос № 2. Какая модель экономического и социального развития региона предполагает разделение региональной экономики на два производственных сектора в соответствии с рынками сбыта товаров?

1) модель экономической базы;

2) модель "затраты-выпуск";

3) эконометрические модели;

4) модель МЭБ;

5) все ответы верны.

Вопрос № 3. Какой тип эконометрической модели учитывает принципиальные связи между отдельными уравнениями и внутренними переменными внутри модели?

1) МЭБ;

2) МЗВ;

3) простые ЭМ;

4) ЭМ с системой совместных уравнений;

5) верны все ответы.

Вопрос № 4. В чем заключается мультипликатор роста аграрных регионов?

1) в опережающем развитии перерабатывающих производств;

2) в опережающем развитии дополняющих производств;

3) в опережающем развитии обслуживающих производств;

4) в инфраструктурных отраслях;

5) верны все ответы.

Вопрос № 5. На что направлена современная Государственная региональная политика РФ?

1) на обеспечение сбалансированного социально-экономического развития субъектов РФ;

2) на сокращение уровня межрегиональной дифференциации в социально-экономическом состоянии регионов;

3) на сокращение уровня межрегиональной дифференциации в качестве жизни населения регионов;

4) верны ответы 1, 2;

5) верны ответы 1, 2, 3.

ЗАДАНИЕ №15 .

Вопрос № 1. Каким образом осуществляется формализация целей государственной инвестиционной политики?

1) через стратегические установки;

2) путем использования тактических приемов;

3) через тактические цели;

4) через стратегические цели;

5) верны все ответы.

Вопрос № 2. Каким образом осуществляется реализация стратегических установок государственной инвестиционной политики?

1) через стратегию;

2) с помощью тактических приемов;

3) через взаимосвязанные элементы;

4) по ранее разработанному плану;

5) верны все ответы.

Вопрос № 3. Что позволяет реализовать важнейшие цели и задачи инвестиционной стратегии?

1) кадры;

2) бюджет;

3) инвестиционные средства;

4) предприятие;

5) действия.

Вопрос № 4. В условиях рыночных отношений государственная инвестиционная политика охватывает инвестирование из:

1) средств крупных коммерческих предприятий;

2) средств населения;

3) средств бюджета;

4) средств региональных бюджетов;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Что явилось причиной инвестиционного кризиса в РФ периода 1992-1997гг?

1) снижение реального накопления;

2) острый характер инфляции;

3) дефицит инвестиционных ресурсов;

4) неконкурентоспособность инвестиционного комплекса;

5) верны все ответы.

ЗАДАНИЕ №16 .

Вопрос № 1. Что позволило преодолеть инвестиционный спад, наметившийся в середине 90-х годов ХХ столетия?

1) увеличение портфельных инвестиций из-за рубежа;

2) формирование активной инвестиционной политики, соответствующей особенностям современного состояния экономики;

3) снижение объемов прямых инвестиций;

4) возрастающий потенциал российской экономики;

5) все ответы верны.

Вопрос № 2. Что является целью усиления координации федеральной инвестиционной политики и региональных инвестиционных программ?

1) обеспечение оптимального уровня децентрализации инвестиционного процесса;

2) повышение роли региональных источников накопления;

3) повышение роли внутренних источников накопления;

4) финансирование инвестиционных проектов;

5) все ответы верны.

Вопрос № 3. Для чего происходит создание мотивационного механизма привлечения крупных ресурсов в современной инвестиционной политике РФ?

1) для государственной поддержки предприятий;

2) для усиления координации федеральной и региональной инвестиционной политики;

3) для формирования финансовой базы инвестирования на возвратной основе;

4) для размещения централизованных инвестиций;

5) верны все ответы.

Вопрос № 4. Каким путем осуществляется последовательная децентрализация инвестиционного процесса в современной России?

1) путем повышения роли частного сектора в инвестировании экономики;

2) путем повышения роли государственного сектора в инвестировании экономики;

3) путем пересмотра значения инвестиций в экономике России;

4) через привлечение капиталов частного бизнеса и иностранных инвесторов;

5) верны все ответы.

Вопрос № 5. Что включает в себя строительный комплекс в узком понимании?

1) отрасли строительной индустрии; (машиностроения, металлургии и др.);

2) отрасли промышленности строительных материалов;

3) проектные и научно-исследовательские организации, без фондосоздающих отраслей;

4) все предприятия и отрасли национального хозяйства, которые выступают в виде заказчиков, поставщиков оборудования, механизмов и строительных материалов;

5) верны ответы 1, 2, 3.

ЗАДАНИЕ №17 .

Вопрос № 1. Какой период времени охватывают, как правило, среднесрочные прогнозы деятельности предприятия?

1) до 1 года;

2) 1-1,5 года;

3) 4-6 лет;

4) 10-15 лет;

5) среднесрочные прогнозы деятельности предприятия не имеют временных ограничений.

Вопрос № 2. На чем делается акцент при краткосрочном прогнозировании?

1) на количественной и качественной оценке изменения объема производства;

2) количественной и качественной оценке изменений спроса и предложения;

3) количественной и качественной оценке изменения уровня конкурентоспособности товара;

4) количественной и качественной оценке изменений индексов цен, валютных курсов, соотношений валют и кредитных условий;

5) верны все ответы.

Вопрос № 3. Какой прогноз лежит в основе среднесрочного и долгосрочного прогнозирования деятельности предприятия в условиях рыночной экономики?

1) прогноз конъюнктуры рынка; соотношения спроса и предложения, ограничений по защите окружающей среды, международной торговли;

2) прогноз соотношения спроса и предложения;

3) прогноз ограничений по защите окружающей среды;

4) прогноз международной торговли;

5) система всех вышеперечисленных прогнозов.

Вопрос № 4. Что учитывается при прогнозировании деятельности предприятий по выпуску продукции производственного назначения?

1) анализ инвестиционной политики в отраслях, потребляющих соответствующие товары;

2) тенденции развития НТП в соответствующих отраслях;

3) формирование принципиально новых потребностей в данной сфере;

4) наличие способов удовлетворения принципиально новых потребностей в данной сфере;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Что важно исследовать при прогнозировании внешнеэкономической деятельности предприятия?

1) частные рынки (отдельных стран) конкретного товара;

2) факторы формирования конъюнктуры рынка конкретного товара конкретной страны;

3) взаимосвязи рынков разных стран между собой, синтез частных прогнозов;

4) взаимодействие и взаимовлияние в рамках мирового рынка определенного товара;

5) необходимо комплексное исследование вышеперечисленных составляющих.

ЗАДАНИЕ №18 .

Вопрос № 1. Какой метод прогнозирования помогает технически обосновать нормы и нормативы деятельности предприятия?

1) расчетно-аналитический метод;

2) хронометраж;

3) фотография рабочего дня;

4) бизнес-план;

5) все ответы верны.

Вопрос № 2. Для чего нужны нормы затрат живого труда?

1) для определения уровня производительности труда;

2) для определения уровня использования рабочего времени;

3) для установления размеров заработной платы;

4) верны ответы 1, 2, 3;

5) для определения потребного количества отдельных видов и марок материальных ресурсов.

Вопрос № 3. Что определяется на основе удельных норм расходов материальных ресурсов и производственной программы?

1) потребное количество отдельных видов и марок материальных ресурсов;

2) размеры заработной платы;

3) уровень использования производственных мощностей;

4) издержки производства;

5) прибыль предприятия.

Вопрос № 4. Какой показатель из предложенных вариантов вы отнесете к количественным показателям плана предприятия?

1) рентабельность производства - 33%;

2) темп прироста производительности труда - 10%;

3) для производства детали автомобиля установлен норматив - 60% использования металла;

4) численность работников склада - 1650 человек;

5) все ответы верны.

Вопрос № 5. Что позволяют определить стоимостные измерители показателей плана промышленности?

1) динамику развития промышленности;

2) темпы развития промышленности;

3) пропорции развития промышленности;

4) насколько взаимоувязаны разделы плана промышленности;

5) верны все ответы.

Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы

  • Курсовая работа:

    Формы финансового посредничества на страховом рынке России

    27 страниц(ы) 

    Введение….4
    1 Понятие и формы страхового посредничества: российский и международный опыт….5
    1.1 Основы деятельности «связанного» страхового посредника – страхового агента.5
    1.2 Основы деятельности «несвязанного» страхового посредника – страхового брокера….7
    1.3 Государственное регулирование деятельности страховых агентов и страховых брокеров…9
    2 Страховые посредники как субъекты формирования и развития страхового рынка России….13
    2.1 Содержание и основные направления посреднической деятельности на национальном страховом рынке….13
    2.2 Проблемы совершенствования страхового посредничества на отечественном страховом рынке и пути их решения…18
    3 Роль и место страховых посредников на современном страховом рынке России.21
    Заключение…25
    Список использованных источников….26

  • Задача/Задачи:

    Задачи по химии

    20 страниц(ы) 


    Задание 1. Из школьного курса химии хорошо известно, что близость химических свойств щелочных металлов обусловлена сходством электронного строения их атомов. Поэтому если в какой-нибудь химической реакции в качестве одного из реагентов требуется использовать, например, раствор щёлочи, мы обычно не задумываемся над тем, будет ли это гидроксид натрия или калия. Тем не менее, есть примеры реакций, направление которых существенным образом зависит от того, какой именно катион (натрий или калий) будет входить в состав исходного реагента. Одним из таких примеров является реакция Кольбе–Шмидта, широко используемая в промышленности для синтеза самых разных соединений. Ниже Вашему вниманию предлагается схема получения известного лекарственного препарата (соединение Х) и консерванта (соединение Y).

    Дополнительно известно:
    • Соединение B является неустойчивым промежуточным продуктом;
    • C является ценным растворителем, используется для хранения и транспортировки ацетилена (в 1 л C растворяется до 250 л ацетилена), молекулярная масса C меньше, чем D;
    • Соединения E и F являются изомерами, причём в молекуле E образуется внутримолекулярная водородная связь, а в молекуле F – нет.
    Приведите структурные формулы соединений А–F, Х и Y.
    Задание 2. Азотистая кислота – малоустойчивое соединение, однако её можно генерировать in situ (в реакционной колбе) добавлением сильной кислоты к нитриту натрия или другого щелочного металла. Неустойчивость азотистой кислоты во многом связана с тем, что в условиях её генерации она может протонироваться далее с образованием катиона H2NO2+, который реагирует с нуклеофильными частицами как источник катиона NO+. С другой стороны, именно эта способность является основой использований азотистой кислоты.
    В трёх колбах находились водно-метанольные растворы триметиламина (колба А), диметиламина (колба В) и метиламина (колба С). В каждую добавили раствор нитрита натрия и соляную кислоту. Протекание реакции в одной колбе было видно невооружённым глазом, однако при исследовании её содержимого после окончания реакции никаких продуктов найти не удалось. Анализ содержимого другой колбы после проведения эксперимента показал наличие соединения D, содержащего, по данным элементного анализа, 37,8 % азота. В третьей колбы никаких следов протекания реакции поначалу обнаружено не было. Однако когда анализ повторили через несколько дней, в ней, наряду с исходным субстратом, было найдено некоторое количество соединения D, а также новое соединение Е.
    1. Объясните полученные результаты. Напишите уравнения реакций, протекавших в каждой колбе.
    Не все первичные амины ведут себя одинаково в реакциях с азотистой кислотой. Например, при обработке нитритом натрия и соляной кислотой этилового эфира глицина образуется соединение F, содержащее 42,1 % С.
    Задание 3. Соединения, содержащие связь С=О, чрезвычайно важны как в крупнотоннажной химической промышленности, так и в тонком органическом синтезе, а также играют огромную роль в химии живого. Это обусловлено высокой реакционной способностью карбонильных соединений по отношению к различным нуклеофильным реагентам. Так, при взаимодействии альдегидов и многих кетонов с цианидом натрия или калия образуются так называемые циангидрины. Например, из уксусного альдегида с помощью этой реакции можно получить широкоиспользуемый полимер P и молочную кислоту М:

    1. Напишите структурные формулы соединений А, В и М. Укажите мономерное звено полимера P.
    Однако некоторые альдегиды при действии цианид-иона не образуют циангидрины. Так, при нагревании бензальдегида с NaCN образуется соединение С, содержащее 72,4 % углерода, 5,2 % водорода и 13,8 % кислорода по массе.
    2. Напишите структурную формулу С, учитывая, что при действии на С периодата натрия образуется только исходный бензальдегид, а при обработке 1 г С гидридом натрия выделяется 96,6 мл водорода.
    В 1850 г. Штрекер хотел получить молочную кислоту, проведя вышеупомянутую реакцию уксусного альдегида с цианид-ионом, используя в качестве источника последнего HCN и водный аммиак. Однако после гидролиза первичного продукта он, к своему удивлению, получил не молочную кислоту, а соединение D (C = 40,45 %), хорошо растворимое в воде и играющее важную роль в жизнедеятельности человека.
    3. Напишите структурные формулы частиц, в виде которых соединение D присутствует в водных растворах при pH 0, рН 7 и рН 12.
    Задание 4. Жили-были однажды муж с женой – молодые химики, и был у них сынишка Иванушка. Уехала однажды мама в командировку и оставила молодого папу на хозяйстве. Квартиру убери, поесть приготовь, в магазин сходи, да ещё студентам контрольную приготовить надо. Плачет брошенный Иванушка, надрывается. И тут осенило химика: соски-пустышки сыну не хватает! А из чего пустышки делают? Или из латекса натурального каучука, или из каучука синтетического.
    1. Приведите структурную формулу мономерного звена натурального каучука. 2. Напишите схемы реакций, протекающих при вулканизации ди-трет-бутилпероксидом синтетического бутадиенстирольного каучука. 3. Приведите структуру мономерного звена силиконового каучука, если его брутто-формула (C2H6O3Si)n.
    Изготовили Иванушке пустышку по спецзаказу, а он всё равно плачет. Осмотрел его папаша – ба, а пелёнки-то мокрые! Раз постирал, два постирал – надоело! Надо бы подгузник сынишке сделать. А из чего? 4. Для изготовления впитывающих материалов раньше использовались доступные природные материалы, такие как хлопок или высушенный мох. Из какого полимера построены эти материалы? К какому классу органических веществ он относится?
    Задание 5. Определите, какие два вещества вступили в химические реакции, если в результате их протекания получены следующие продукты (указаны без коэффициентов):
    А) ; Б) ;
    В) ; Г) ;
    Д) .
    Напишите уравнения этих реакций.
    Задание 6. При крекинге предельного углеводорода образовалась смесь двух углеводородов, содержащих одинаковое число атомов углерода. Плотность смеси по водороду равна 28,5.
    1. Установите строение исходного углеводорода и продуктов крекинга.
    2. Напишите уравнения крекинга алкана.
    3. Ответьте на следующие вопросы:
    • С какой целью в промышленности осуществляется крекинг высококипящих нефтяных фракций?
    • Какие виды крекинга осуществляют в промышленности?
    • Какой еще способ переработки нефти применяют в промышленности? Что лежит в основе этого метода?
    Задание 7. При хлорировании алкана получена смесь двух монохлорпроизводных и трех дихлорпроизводных.
    1.Установите возможное строение алкана и назовите его.
    2.Напишите структурные формулы продуктов хлорирования.
    3. Назовите продукты реакции.
    4. Ответьте на следующие вопросы:
    • К какому типу реакций относится реакция хлорирования алканов и в каких условиях проводят эту реакцию?
    • Имеются ли различия в реакционной способности различных СН- связей данного алкана в реакции хлорирования?

    Задание 8. К 1,12 л бесцветного газа (н.у.), полученного из карбида кальция и воды, присоединили хлороводород, образовавшийся при действии концентрированной серной кислоты на 2,93г поваренной соли. Продукт присоединения хлороводорода полимеризовался с образованием 2,2 г полимера. Написать уравнения протекающих реакций.
    1. Какое соединение было получено из карбида кальция?
    2. Какой полимер был получен и какие названия этого полимера вам известны?
    3. Каков выход превращения мономера в полимер (в % от теоретического)?
    4. Какими свойствами обладает и где находит применение данный полимер?
    Задание 9. Органическое стекло представляет собой термопластичный полимер, полученный из метилового эфира метакриловой кислоты – простейшей непредельной карбоновой кислоты с разветвленным скелетом.
    1. Напишите уравнение реакции образования оргстекла.
    2. Дайте название полимера.
    3. Может ли оргстекло использоваться повторно после его термической переработки?
    4. Где используется оргстекло?
    5. Какие свойства оргстекла обуславливают его широкое применение?
    6. В чем отличие свойств оргстекла от свойств силикатного стекла?
    Задание 10. Этиловый эфир n-аминобензойной кислоты применяется в медицине под названием анестезин.
    1. Какими способами можно синтезировать это соединение, исходя из n-нитротолуола?
    2. Обоснуйте последовательность стадий предложенных способов синтеза.
    Дайте названия всех представленных реакций и продуктов этих реакций.
    Задание 11. Сегодня нашу жизнь невозможно представить без пластмассовых изделий и синтетических волокон: корпус ручки, которой Вы сейчас пишете, яркая кофточка на симпатичной девушке, что Вы встретили вчера, жевательная резинка, которую усердно жует сосед слева, клавиатура ноутбука автора этой задачи – все это сделано из высокомолекулярных продуктов крупнотоннажной химической промышленности. Ниже приведена некоторая информация о пяти распространенных синтетических полимерах I V.
    Поли-мер Название или аббревиатура Промышленная схема получения
    I ПВХ
    II ПС
    III ПЭТ, лавсан
    IV, V ?, ?
    1. Приведите структурные формулы промежуточных продуктов А – З, а также структурные формулы элементарных звеньев полимеров I IV (без учета стереоизомеров).
    2. Расшифруйте аббревиатуры названий полимеров I III. От каких слов образовано название "лавсан"? Укажите названия полимеров IV и V. Как называется процесс превращения IV в V под действием серы? Какой из полимеров I IV образовался в результате реакции поликонденсации?
    Задание 12. Рассмотрите цепочку превращений:
    1) А = Б + В
    2) Б + С2Н5Cl = Г
    3) Г + С2Н5Cl = Д + А
    4) Б + TiCl4 = А + Е
    5) Б + С4Н8Cl2 = А + Ж
    6) Б + N2O4 = И + NO
    1. Расшифруйте вещества А – И, если известно, что вещество А придает
    горький вкус морской воде, Б, В, и Е являются простыми веществами. Реакции 1 и 4 проходят при высокой температуре. Реакция 1 идет под действием постоянного электрического тока. Реакцию 2 проводят в диэтиловом эфире.
    1. Напишите уравнения реакций 1 – 6.
    Что может представлять собой вещество Ж? Назовите его.
    Задание 13. При исследовании присоединения бромистого водорода к соединению А (в соотношении 1 : 1) образуются 2 изомерных продукта В и С, содержащих 79,2% брома, а также углерод и водород, причем В содержит асимметрический атом углерода, а С имеет в спектре ПМР два сигнала от двух типов протонов. Реакция была исследована различными группами ученых, которые получили разное соотношение продуктов. Обнаружено, что в присутствии гидрохинона (1,4-дигидроксибензола) образуется преимущественно изомер В.
    1. Установите структуру соединений А, В, С. Объясните однозначность вашего
    выбора.
    2. Объясните, почему различными группами ученых были получены разные
    результаты. Какие условия необходимо соблюдать в данной реакции для преимущественного получения С ?

  • Дипломная работа:

    Коммуникативное взаимодействие управленческих структур по вопросам охраны труда

    63 страниц(ы) 

    Введение
    Глава 1. Теоретические и нормативные основы коммуникативного взаимодействия управленческих структур по вопросам охраны труда…
    1.1. Нормативно - правовое обеспечение деятельности
    Министерства труда и социальной защиты населения
    Республики Башкортостан ….
    1.2. Правовые основы взаимодействия государства
    с организациями по вопросам охраны труда …
    Глава 2. Анализ исследования коммуникативного взаимодействия отдела труда и социальной защиты населения Минтруда Республики Башкортостан по Илишевскому району ….
    2.1. Локальные нормативные акты, регулирующие деятельность отдела труда и социальной защиты населения Минтруда Республики Башкортостан по Илишевскому району ….….
    2.2. Анализ коммуникативного взаимодействия отдела
    труда и социальной защиты населения Минтруда
    Республики Башкортостан по Илишевскому району
    с организациями по вопросам охраны труда ….
    Глава 3. Направления совершенствования коммуникативного взаимодействия управленческих структур ….
    3.1. Проведение обучения руководителей и специалистов
    по вопросам охраны труда, как важное средство
    коммуникативного взаимодействия управленческих
    структур с организациями по вопросам охраны труда …
    3.2. Развитие коммуникативного взаимодействия
    управленческих структур с организациями в рамках
    проведения конкурсов «Лучшая организация работы в области
    охраны труда» и «Лучший специалист по охране труда» ….
    Заключение….
    Библиографический список…

  • Дипломная работа:

    Современное состояние и перспективы развития российских музеев на примере Государственного Дарвиновского музея

    55 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Теоретические аспекты проблемы деятельности российских музеев как объектов туристической индустрии 6
    1.1 Туристский продукт: понятие и сущность 6
    1.2 Музей как объект туристской инфраструктуры 10
    1.3 Особенности разработки экскурсионного продукта 16
    2 Анализ современного состояния и перспектив развития российских музеев на примере ГДМ 21
    2.1 Краткая экономическая характеристика ГДМ 21
    2.2 Стратегия маркетинга Государственного Дарвиновского музея 25
    2.3 Маркетинговый анализ Государственного Дарвиновского музея 27
    3. Концепция развития ГДМ 40
    3.1. Разработка экскурсионного продукта для иностранных туристов 40
    3.2. Расчёт стоимости экскурсионного продукта 45
    3.3. Экономическая эффективность 47
    Заключение 49
    Список литературы 54

  • Курсовая работа:

    СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ БЕЗРАБОТИЦЫ И МЕТОДЫ ЕЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ курсовая по макроэкономике

    45 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….3
    1. БЕЗРАБОТИЦА КАК СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ…5
    1.1 Сущность безработицы….5
    1.2 Виды безработицы и их специфика….9
    1.3 Теории безработицы…13
    2.РОССИЙСКИЙ РЫНОК ТРУДА: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ…21
    2.1 Анализ состояния рынка труда в России….21
    2.2 Социальные и экономические последствия безработицы….29
    2.3 Пути снижения безработицы и обеспечение занятости населения в российской экономике….38
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ…41
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….43

  • Шпаргалка:

    Шпаргалки по философии

    159 страниц(ы) 

    1.1.Наука как научное знание, познавательная деятельность, социальный институт. 4
    1.2. Предмет социально-гуманитарного познания, его особенности. 7
    2.1. Предмет философии науки. 10
    2.2. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук. 12
    3.1. Основные концепции развития философии науки. 20
    3.2. Понятие хронотопа в социогуманитарном познании. 24
    4.1. Интернализм и экстернализм в понимании развития науки. 26
    4.2.Сходства и различия наук о природе и наук об обществе (Дилтей, Риккерт). 28
    5.1. Наука как специфическая познавательная деятельность. 32
    5.2. Субъект социально-гуманитарного познания, его специфика. 34
    6.1. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. 39
    6.2. Роль ценностей в социально-гуманитарном познании. 42
    7.1. Наука в сравнении с мифом, философией, религией. 47
    7.2. Дисциплинарная структура социально-гуманитарных наук и ее историческая динамика. 50
    8.1. Позитивистская традиция в философии (О. Конт, Дж. Милль, Г. Спенсер) 52
    8.2. Жизнь как категория наук об обществе и культуре. 55
    9.1.Эмпириокритизм как форма позитивизма. 58
    9.2.Социальное и культурно-историческое время. 59
    10.1. Неопозитивизм как философия науки (Венский кружок, К.Поппер) 63
    10.2. Классическая и неклассическая концепции истины в социально-гуманитарном познанию. 69
    11.1. Постпозитивизм как философия науки (К.Поппер, Т.Кун). 72
    11.2. Рациональное, объективное, истинное в социально-гуманитарном познании. 76
    12.1. Постпозитивизм как философия науки ( П. Фейеробенд, М. Полани). 80
    12.2. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках. 83
    13.1. Исторические типы науки (античный, средневековье). 86
    13.2.Языковая картина мира. 89
    14.1. Исторические типы науки (классический, современный). 92
    14.2. Интерпретация в социально-гуманитарных науках. 97
    15.1.Становление социально-гуманитарных наук. 99
    15.2.Объяснение и понимание в социальных и гуманитарных науках. 103
    16.1. Методы и формы эмпирического познания. 104
    16.2. Коммуникативность в науках об обществе и культуре. 108
    17.1. Методы теоретического познания. 111
    17.2. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. 116
    18.1.Научная карта мира, ее функции и исторические формы. 120
    18.2. Разделение социально-гуманитарных наук и её историческая динамика 124
    19.1. Научная теория: сущность, структура, способы построения и интерпретации. 128
    19.2. Научные конвенции и моральная ответственность ученого. 129
    20.1. Философско-мировоззренческие основания науки. 132
    21.1. Сциентизм и антисциентизм. 133
    21.2. Наука как социальный институт. 136
    22.1. Механизмы порождения научного знания. 140
    22.2. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. 141
    23.1. Научная революция, ее типология 143
    23.2. Наука и паранаука. 150
    24.1. Этические проблемы науки в конце ХХ столетия. 152
    24.2. Типы научной рациональности 156

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Предыдущая работа

Практическая работа по предмету «Социальное и экономическое прогнозирование» СЗ-00 (ответы на 10 вопросов)

Следующая работа

Социальное и экономическое прогнозирование (код СЗ), ответы на 22 задания по 5 тестовых вопроса
Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Все услуги и цены
Другие работы автора

  • Контрольная работа:

    Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности

    42 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    1 Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности
    1.1 Анализ, диагностика деятельности предприятия: цели и задачи
    1.2 Показатели анализа хозяйственной деятельности
    1.3 Виды анализа, их классификация и характеристика
    2 Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности
    2.1 Горизонтальный и вертикальный анализ
    2.2 Аналитические таблицы
    2.3 Анализ баланса и статей отчета о прибылях и убытках
    2.4 Факторный анализ и анализ финансовых коэффициентов
    2.5 Сравнительный анализ
    3 Анализ финансово-хозяйственной деятельности организации
    3.1 Краткая характеристика ОАО «Алтайский деловой центр»
    3.2 Анализ финансово-хозяйственной деятельности ОАО «Алтайский деловой центр»
    3.3 Предложения по повышению эффективности финансово-хозяйственной деятельности ОАО «Алтайский деловой центр»
    4 Практическая часть
    «Оценка деловой активности»
    Финансовый менеджер компании ОАО «Восход» обратил внимание на то, что за последние двенадцать месяцев объем денежных средств на счетах значительно уменьшился. Финансовая информация о деятельности ОАО «Восход» приведена в таблице.
    Все закупки и продажи производились в кредит, период – 1 месяц.
    Требуется:
    1) проанализировать приведенную информацию и рассчитать продолжительность финансового цикла, в течение которого денежные средства отвлечены из оборота компании, за 2007 и 2008 гг.;
    2) составить аналитическую записку о влиянии изменений за исследуемые периоды;
    Дополнительная информация:
    1) Для расчета следует предположить, что год состоит из 360 дней.
    2) Все расчеты следует выполнить с точностью до дня.
    Финансовая информация о деятельности ОАО «Восход»
    Таблица 1
    Показатели 2007 г, руб 2008 г, руб
    Выручка от реализации продукции 477500 535800
    Закупки сырья и материалов 180000 220000
    Стоимость потребленного сырья и материалов 150000 183100
    Себестоимость произведенной продукции 362500 430000
    Себестоимость реализованной продукции 350000 370000
    Средние остатки
    Дебиторская задолженность 80900 101250
    Кредиторская задолженность 19900 27050
    Запасы сырья и материалов 18700 25000
    Незавершенное производство 24100 28600
    Готовая продукция 58300 104200
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

  • Контрольная работа:

    Статистика (4 задачи)

    11 страниц(ы) 

    Задача 9.
    Задача 11
    Задача 13
    Задача 24
    Список литературы

  • Контрольная работа:

    3 задачи (решение) по экономике

    20 страниц(ы) 

    Задача 1
    Предприятие «Б» рассматривает проект по производству нового продукта «Ж». стоимость требуемого оборудования – 280 тыс.руб., его доставка и установка обойдутся в 12 тыс.руб. Ожидается, что оборудование прослужит 10 лет, после чего его остаточная стоимость будет равна 14 тыс.руб. Внедрение оборудования потребует дополнительного увеличения оборотного капитала в сумме 23500 руб., из которой 50% будет восстановлено к концу 10-го года.
    Ежегодная выручка от реализации продукта «Ж» определена в размере 135 тыс.руб., операционные затраты – в 60 тыс.руб.
    Стоимость капитала для предприятия равна 10%, ставка налога на прибыль – 20%. Используется ускоренный метод амортизации (метод суммы лет).
    1. Разработайте план движения денежных потоков и осуществите оценку экономической эффективности проекта.
    2. Предположим, что проект будет осуществляться только 5 лет, после чего оборудование будет продано за 50 тыс.руб. Будет ли эффективным данный проект для предприятия? Подкрепите свои выводы соответствующими расчетами.
    Задача 2
    Предприятие «П» решает вопрос о капитальном ремонте и модернизации имеющегося оборудования, после чего оно должно прослужить еще 10 лет до полного списания. Предусмотрен следующий план ремонта.
    Вид работ Период (t) Стоимость, тыс. руб.
    Установка новых двигателей 0 300
    Замена изношенных деталей 0 250
    Ремонт корпуса 1 200
    Все расходы нулевого периода расцениваются как капитальные вложения и могут амортизироваться в течение первых пяти лет. Расходы на ремонт вычитываются из налоговой базы в периоде 1. В настоящее время оборудование может быть продано за 150 тыс. руб. Ежегодные эксплуатационные расходы после ремонта составят 1 млн. руб.
    Новое оборудование аналогичного вида стоит 2 млн. руб. Его нормативный срок службы равен 10 годам, ежегодные расходы на эксплуатацию – 950 тыс.руб.
    Стоимость капитала для предприятия равна 10%, ставка налога на прибыль – 20%. Используется линейный метод амортизации.
    1. Разработайте план движения денежных потоков и осуществите оценку экономической эффективности проекта.
    2. Предположим, что затраты на восстановление старого оборудования могут амортизироваться в течение 10 лет. Как повлияет данное условие на принятие решения? Подкрепите свои выводы соответствующими расчетами.
    Задача 3
    Предприятие рассматривает проект со сроком реализации 3 года. Первоначальные инвестиции составляют 6000 руб., норма дисконта равна 8%. Предварительный анализ показал, что потоки платежей идеально коррелированны между собой. Потоки платежей и их вероятностные распределения приведены ниже.
    Распределение вероятностей потока платежей:
    1-ый год 2-ой год 3-ий год
    CFi Pi CFi Pi CFi Pi
    3000 0,2 4000 0,5 3000 0,3
    4000 0,4 5000 0,3 6000 0,5
    5000 0,3 6000 0,3 4000 0,4
    Определите:
    а) ожидаемое значение NPV и его стандартное отклонение;
    б) вероятность того, что значение NPV будет меньше или равно 0;
    в) вероятность попадания NPV в интервал [M(NPV);M(NPV+50%)].

  • Контрольная работа:

    Вопросы по социологии (ответы на 12 вопросов)

    6 страниц(ы) 

    Вопрос 1
    Какие основные концепции, раскрывающие специфику социологии, Вы знаете?
    Вопрос 2
    Какие категории лежат в основе социологии? Раскройте их.
    Вопрос 3
    Какие социальные институты вы знаете?
    Вопрос 4
    Как трактуют глобальный мир современные учёные?
    Вопрос 5
    Что Вы знаете о социальном неравенстве?
    Вопрос 6
    Раскройте понятие «социальная стратификация».
    Вопрос 7
    Как происходит процесс социализации личности?
    Вопрос 8
    Какие виды субкультур Вы знаете?
    Вопрос 9
    Какие стадии в процессе своего развития проходят социальные движения?
    Вопрос 10
    Каковы причины девиантного поведения?
    Вопрос 11
    Какова природа социального конфликта?
    Вопрос 12
    Что вы понимаете под социологическим опросом?

  • Контрольная работа:

    №00 по предмету «История экономики» код (ИЭ)

    6 страниц(ы) 

    Вопрос 1.
    Особенности экономического развития стран Древнего Востока; основные черты способов производства при первобытном строе и в рабовладельческую эпоху?
    Вопрос 2.
    Экономическое развитие Западной Европы в эпоху феодализма. Особенности развития России в этот период?
    Вопрос 3.
    Разложение феодальной и рождение капиталистической экономики в Западной Европе.
    Вопрос 4.
    Хозяйство ведущих капиталистических стран при переходе к империализму (1870-1914 гг.).
    Вопрос 5.
    Экономическое развитие Киевской Руси и хозяйство русских земель в период феодальной раздробленности.
    Вопрос 6.
    Экономическое развитие единого российского государства в ХV-ХVIII вв. и значение реформ Петра I.
    Вопрос 7.
    Кризис феодально-крепостнической системы и начало развития капитализма в России.
    Вопрос 8.
    Экономика России в период империализма (1900-1917 гг.) и экономические реформы на рубеже ХIХ - ХХ вв.
    Вопрос 9.
    Хозяйство Советского государства в период после Октябрьской революции и гражданской войны; новая экономической политика и экономические реформы в период НЭПа.
    Вопрос 10.
    Основные черты хозяйственных реформ конца 20-30-х годов и экономика СССР в годы довоенных пятилеток.
    Вопрос 11.
    Экономика СССР в период Великой Отечественной войны и восстановления и развития хозяйства в 1946-1957 гг.
    Вопрос 12.
    Экономическое развитие СССР в 60-80-х годах; сущность и важнейшие экономические реформы в этот период.
    Вопрос 13.
    Крах командно-административной системы и начало преобразования социально-экономического строя России.
    Вопрос 14.
    Современный этап экономического развития России: проблемы и перспективы преодоления трудностей.

  • Контрольная работа:

    Теория экономических информационных систем

    25 страниц(ы) 

    Теоретические вопросы
    1. Экономические информационные системы: принципы построения и функционирования. Компоненты ЭИС: их состав и принципы взаимодействия. Жизненный цикл ЭИС. Стадии разработки, эксплуатации и модернизации.
    2. Классификация и основные свойства единиц информации (имя, идентификатор, тип данных, набор допустимых значений). Экономические показатели и документы.
    3. Понятие модели данных. Составляющие модели: структуры данных, средства манипулирования данными, обеспечение целостности данных. Классификация моделей данных.
    4. Реляционная модель данных. Основные понятия и определения. Структура данных реляционной модели.
    5. Манипулирование данными в реляционной модели. Реляционная алгебра и реляционное исчисление. Операции над отношениями.
    6. Обеспечение целостности данных в реляционной модели. Первичные и внешние ключи в отношениях.
    7. Нормализация отношений. Цель и основные принципы. Нормальные формы отношений. Формулировка и способ приведения.
    8. Сетевая и иерархическая модели данных. Операции в сетевой и иерархической базах данных.
    9. Отображение сетевой и иерархической баз данных на структуры памяти. Отображение сетевой и иерархической баз данных в реляционную.
    10. Способы ускорения доступа к данным. Индексы и методы их построения.
    11. Семантические модели данных. Базы знаний.
    12. Моделирование предметных областей. Основные понятия и построение инфологической модели "сущность-связь". Отображение логической модели предметной области в структуру базы данных.

  • Контрольная работа:

    Юриспруденция, РУДН (3 задачи)

    9 страниц(ы) 

    Задача № 1
    Вызванный на допрос в качестве свидетеля гражданин Крюков дал следующие показания: «Обвиняемого Попова знаю, как стяжателя. К нему часто ходят подозрительные лица, которым он продает краденые вещи. Об этом знают все соседи и могут подтвердить. О том, что Попов – преступник, свидетельствует даже его внешность, его бегающие глаза, речь, насыщенная жаргонными выражениями, неоднократные судимости в прошлом. Недавно я слышал, как двое граждан около магазина заочно ругали Попова за то, что он продавал им краденые вещи».
    - Укажите критерии оценки доказательств в уголовном процессе. - Оцените доказательственное значение показаний Крюкова.

    Задача № 2
    Жена подозреваемого Петрова, получив повестку о явке мужа к следователю, в назначенный день предоставила документ о том, что тот в настоящее время находится на санаторно – курортном лечении и будет отсутствовать еще 14 дней. Следователь, приобщив эту справку к делу, вынес постановление о приостановлении следствия.
    - Каковы условия и основания для приостановления предварительного следствия? - Оцените действия следователя в указанной ситуации.
    Правильно ли он поступил?
    Если нет, укажите, как он должен поступить?

    Задача №3
    К прокурору района поступило четыре уголовных дела, законченных производством: 1) по обвинению Котова в Халатности (ч.1 ст. 293 УК РФ);
    2) по обвинению несовершеннолетних Рогова и Дарьина в совершении грабежа (п. «а» ч.2 ст. 161 УК РФ) ;
    3) по обвинению Иванова в совершении мошенничества (ч.1 ст.159 УК РФ)
    4) по обвинению Харитонова в совершении убийства с особой жесткостью (п. «д» ч.2 ст. 105 УК РФ) - В какой суд прокурор должен направить каждое из поступивших уголовных дел после утверждения им обвинительного заключения и обвинительного акта? - В каком составе суд будет рассматривать эти дела?

  • Контрольная работа:

    СУЩНОСТЬ, ФУНКЦИИ И РОЛЬ ДЕНЕГ. Вариант №1

    25 страниц(ы) 

    1. Сущность, функции и роль денег
    1.1. Историко-правовые аспекты возникновения денег
    1.2. Понятие, сущность и свойства денег
    1.3. Виды денег
    1.4. Функции денег
    1.5. Роль денег в условиях рыночной экономики
    2. Тестовое задание
    А). Укажите, на какие две части распадается прибыль, получаемая от ссудного капитала.
    1. Процент.
    2. Предпринимательский доход.
    3. Амортизация.
    4. Иностранные займы.
    Б). Установите соответствие операций коммерческого банка и их вида (пассивные они или активные):
    3. Задача
    Определить кросс-курс евро в фунтах стерлингов, если 1 фунт = 1,7664 долл. США, 1 евро = 1,2318 долл. США.
    Список литературы

  • Контрольная работа:

    Страхование. Страховой рынок Японии. Управление риском в страховании. Задачи

    24 страниц(ы) 

    Страховой рынок Японии
    Управление риском в страховании
    Задачи
    1. Автомобиль был застрахован от аварии (вероятность р1 = 0,2), и от угона (вероятность р2 = 0,05). Определить единовременные нетто – и брутто ставки по страхованию (нагрузка равна 15%), а также нетто- и брутто премии, если страховая стоимость автомобиля равна страховой сумме и составляет 500 тыс. руб.
    2. Во время лесного пожара было уничтожено имущество лесозаготовительного предприятия:
    Бульдозер стоимостью 700 тыс.руб. (износ на момент страхового случая отсутствовал, после страхового случая восстановлению не подлежит, страховая сумма – 700 тыс.руб.).
    Трактор стоимостью 500 тыс.руб. (на момент страхового случая износ – 30%, стоимость ремонта – 120 тыс. руб., страховая сумма – 200 тыс.руб.),
    ТМЦ и запчасти стоимостью 100 тыс.руб.
    Определить размер страховой выплаты.
    3. Водитель застраховал свою ответственность по ОСАГО на следующих условиях:
    1. Транспортное средство - легковой автомобиль (категории В, принадлежит физическому лицу, не используется в качестве такси)
    2. Территория преимущественного использования транспортного средства – город Москва
    3. В предыдущем страховом периоде была произведена 1 страховая выплата, в более ранние страховые периоды – 2 выплаты
    4. Договор страхования предусматривает ограничение количества лиц, допущенных к управлению транспортным средством.
    5. Возраст водителя – 24 года, стаж вождения – свыше 3 лет
    6. Мощность двигателя –140 л.с.
    7. Период использования транспортного средства и срок страхования –12 месяцев в году.
    В течение срока действия договора по вине страхователя произошло ДТП, в ходе которого был нанесён ущерб двум автомобилям (50 тыс.руб. и
    120 тыс.руб. соответственно).
    Определить размер страховых взносов страхователя и размер выплат владельцам повреждённых транспортных средств.
    4. По договору страхования на базе эксцедента убытка приоритет перестрахователя составляет 3 млн. у.е. Лимит ответственности перестраховщика – 5 млн. у. е. Перестраховщик также заключил договор перестрахования риска с лимитом в 10 млн. у. е. Какие будут произведены выплаты и как они распределятся между страховщиками, если ущерб в результате страхового случая составил:
    а) 9 млн. у.е.
    б) 15 млн. у.е.
    Список использованной литературы

  • Тест:

    Русский язык и культура речи (код РУК), 22 задания по 5 тестовых вопроса

    14 страниц(ы) 

    Задание 1.
    Вопрос 1. Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются:
    1. обучение профессиональному общению в области избранной специальности;
    2. закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;
    3. формирование коммуникативной компетенции специалиста;
    4. этические нормы общения, функциональные стили речи, основы искусства речи, трудности применения речевых норм;
    5. нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила.
    Вопрос 2. Укажите, какой из трех определений «Культуры речи» относится к характеристике индивидуальных способностей человека?
    1. «культура речи - это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств»;
    2. «культура речи - это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих говорящему незатруднённое построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения»;
    3. «культура речи - это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о её совершенстве»;
    4. «культура речи - это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач»;
    5. все ответы неверны.
    Вопрос 3. Укажите, кто из отечественных учёных 60-х годов автор работы «Русская речь, её изучение и вопросы речевой культуры»?
    1. Щерба Л. В;
    2. Пешковский А. М;
    3. Виноградов В. В;
    4. Обнорский С. П;
    5. Костомаров В.Г.
    Вопрос 4. Укажите, как называется научная работа, написанная на рубеже 20-21 веков отечественным ученым О. А. Лаптевой?
    1. «Живая русская речь с телеэкрана»;
    2. «Лексилогия. Лексикография. Культура речи»;
    3. «Культура речи»;
    4. «Русский язык на газетной полосе»;
    5. «Языковый вкус эпохи».
    Вопрос 5. Укажите, как называется раздел языкознания, изучающий языковую ситуацию в обществе, влияние общественных факторов на культуру речи и культуры речи на общественную жизнь?
    1. функциональная стилистика
    2. теория речевых актов
    3. лингвитсическая прагматика
    4. социолингвистика;
    5. лингвистика текста.
    Задание 2.
    Вопрос 1. Укажите, где зародилось ораторское искусство и наука о нём?
    1. Древний Восток;
    2. Древний Рим;
    3. Средневековая Европа;
    4. Древняя Греция;
    5. Древняя Русь.
    Вопрос 2. Укажите период в истории России, когда интерес к риторике был минимальным.
    1. во второй половине XIX века;
    2. в конце XIX - начале XX в. ;
    3. в 20-ые годы 20 века;
    4. во 2-й половине ХХ в. ;
    5. в 90-е гг. ХХ в.
    Вопрос 3. Укажите, кому из ораторов средневековой Европы принадлежат следующие слова: «Красноречие - это дар, позволяющий нам овладеть умом и сердцем собеседника, способность втолковывать или внушать ему всё, что нам угодно».
    1. Иоанн Златоуст;
    2. Фома Аквинский;
    3. Б. Паскаль;
    4. М. Монтень;
    5. Ж. Лабрюйер.
    Вопрос 4. Укажите, какой известный государственный деятель эпохи Александра I написал книгу "Правила высшего красноречия"?
    1. Н. Ф. Кошанский;
    2. А.И.Галич;
    3. И.С. Рижский;
    4. М.М.Сперанский;
    5. Ф.Н. Плевако.
    Вопрос 5. Кто из великих ученых внес значительный вклад в развитие риторики в России, написав "Краткое руководство к красноречию" ?
    1. В.Г. Белинский;
    2. А. С. Пушкин;
    3. М.В.Ломоносов;
    4. Ф.М.Достоевский;
    5. Д.И.Менделеев.
    Задание 3.
    Вопрос 1. Что такое культура речи?
    1. высшая форма национального языка;
    2. правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения;
    3. раздел филологической науки, нормативность речи, речевое мастерство;
    4. функциональные стили литературного языка;
    5. умение говорить красиво.
    Вопрос 2. Какие ведущие аспекты речи выделяются в современной концепции культуры речи?
    1. нормативный, этический, исторический;
    2. нормативный, коммуникативный, эстетический;
    3. этический коммуникативный, познавательный;
    4. нормативный, этический, коммуникативный;
    5. нормативный, этический, когнитивный.
    Вопрос 3. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи – основные составляющие:
    1. коммуникативного аспекта культуры речи;
    2. нормативного аспекта культуры речи;
    3. когнитивного аспекта культуры речи;
    4. исторического аспекта культуры речи;
    5. этического аспекта культуры речи.
    Вопрос 4. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?
    1. просторечие;
    2. территориальные диалекты;
    3. жаргоны;
    4. литературный язык;
    5. все ответы верны.
    Вопрос 5. Для какой из форм существования национального языка характерно наличие специальной лексики и фразеологии?
    1. литературного языка;
    2. диалектов;
    3. просторечия;
    4. жаргона;
    5. нет правильного ответа.
    Задание 4.
    Вопрос 1. Как называется речь, в которой отсутствуют нелитературная лексика, слова-паразиты, жаргонизмы, просторечные слова?
    1. правильная речь;
    2. богатая речь;
    3. точная речь;
    4. чистая речь;
    5. логичная речь.
    Вопрос 2. Как назывался первый литературный язык славян?
    1. старославянский;
    2. церковно-славянский;
    3. старорусский;
    4. древнерусский;
    5. русский.
    Вопрос 3. Русский литературный язык - это:
    1. язык художественной литературы;
    2. вариант языка, используемый на телевидении, радио, в периодической печати, в науке, государственных и учебных учреждениях;
    3. высшая форма национального языка;
    4. язык русской нации;
    5. нет правильного ответа.
    Вопрос 4. Определите, какая единица относится к фонетическому уровню языка?
    1. слова;
    2. звуки, фонемы;
    3. морфемы;
    4. формы и классы слов;
    5. Словосочетание, предложение, текст.
    Вопрос 5. Укажите, какой язык обладает гибкостью, открытостью и динамичностью?
    1. азбука Морзе;
    2. естественный язык;
    3. язык программирования;
    4. язык математических символов;
    5. морская флажковая сигнализация.
    Задание 5.
    Вопрос 1. Укажите, как называется лингвистический аспект, который характеризует звуковую сторону речи: произношение, ударение, интонацию.
    1. синтаксический;
    2. семантический;
    3. орфографический;
    4. грамматический;
    5. фонетический.
    Вопрос 2. Как называется словарь русского языка, дающий возможность найти замену какому-либо слову или сочетанию, отвечающий на вопрос, как сказать иначе, как другими словами выразить ту же мысль, назвать тот или иной предмет?
    1. Словарь синонимов;
    2. Словарь паронимов;
    3. Словарь иностранных слов;
    4. Толковый словарь;
    5. Терминологический словарь.
    Вопрос 3. Какие словари помогают разобраться в значениях, близких по звучанию, но различных по смыслу слов, таких как, например, глубокий - глубинный, героизм - героика - геройство?
    1. словари паронимов;
    2. словари синонимов;
    3. словари омонимов;
    4. словари антонимов;
    5. толковые словари.
    Вопрос 4. Как называется словарь русского языка, имеющий профессиональную направленность и предназначенный для специалистов в определённой области научных знаний или практической деятельности?
    1. Словарь синонимов;
    2. Толковый словарь;
    3. Терминологический словарь;
    4. Словарь антонимов;
    5. Словарь иностранных слов.
    Вопрос 5. Соблюдение каких норм - важнейшее условие точности речи и ее правильности?
    1. грамматических;
    2. лексических;
    3. словообразовательных;
    4. синтаксических;
    5. орфографических.
    Задание 6.
    Вопрос 1. Укажите, как называется умение, которое позволяет слушателю определять цель речи, композицию речи, главную мысль и главные идеи оратора, а также умение определять форму аргументации и резюмирования?
    1. умение концентрироваться;
    2. умение анализировать содержание;
    3. умение слушать критически;
    4. умение конспектировать;
    5. умение запоминать.
    Вопрос 2. Как называется свойство речи, обеспечивающее строгое соответствие структуры и стилистических особенностей речи условиям и задачам общения, содержанию выражаемой информации, избранному жанру и стилю изложения?
    1. уместность речи;
    2. правильность речи;
    3. точность речи;
    4. богатство речи;
    5. выразительность речи.
    Вопрос 3. Как называется свойство речи, состоящее в выборе таких языковых средств, которые позволяют усилить впечатление от высказывания, вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать на его разум и чувства?
    1. правильность речи;
    2. точность речи;
    3. уместность речи;
    4. выразительность речи;
    5. богатство речи.
    Вопрос 4. Как называется свойство речи, которое состоит в том, что речь требует наименьших усилий при восприятии и понимании при сложности её содержания?
    1. богатство речи;
    2. выразительность речи;
    3. чистота речи;
    4. ясность речи;
    5. логичность речи.
    Вопрос 5. Как называется свойство речи, состоящее в соответствии её смысловой стороны отражаемой реальности и коммуникативному замыслу говорящего. Это качество зависит от правильности словоупотребления, учёта многозначности и омонимии, правильного сочетания слов?
    1. 2. уместность речи;
    2. богатство речи;
    3. выразительность речи;
    4. точность речи;
    5. чистота речи.
    Задание 7.
    Вопрос 1. К какому стилю речи относится приведенный ниже текст?
    «Остались мы одни в семье: мать, бабушка Мария, Анна, Авдотья и я. Мать Анну и Авдотью отдала в школу учиться, а мне тоже охота в школу - мать меня не отпустила, говорит: - Ты еще мал - не пущу! А мне охота учиться! Девки стали ходить в школу - придут домой, читают, пишут на доске грифельной, я смотрю. Потом стал спрашивать кое-что, буквы стал приглядывать. Шло время. Много букв изучил. Стал читать».
    1. разговорному;
    2. художественному;
    3. газетно-публицистическому;
    4. научному;
    5. официально-деловому.
    Вопрос 2. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля?
    1. научная фразеология;
    2. широкое использование лексики и фразеологии других стилей;
    3. преимущественное употребление существительных вместо глаголов;
    4. логическая последовательность изложения;
    5. широко употребительны конструкции с причастными и деепричастными оборотами.
    Вопрос 3. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?
    1. реферат;
    2. диссертация;
    3. очерк;
    4. аннотация.
    5. доклад.
    Вопрос 4. К какому жанру научного стиля речи относится данный текст? «Статья посвящена развитию навыков чтения. В ней доказывается важность совершенствования навыков чтения, рассматриваются виды чтения в зависимости от цели и установки на степень понимания, а также приводятся задания, развивающие навыки чтения. Статья предназначена для студентов, изучающих русский язык как неродной, и представляет интерес для широкого круга читателей».
    1. рецензия;
    2. реферат;
    3. доклад;
    4. аннотация;
    5. диссертация.
    Вопрос 5. Как называется сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения?
    1. рецензия;
    2. реферат;
    3. доклад;
    4. диссертация;
    5. аннотация.
    Задание 8.
    Вопрос 1. К какому жанру книжно-письменной речи относятся следующие слова:
    ратификация, преамбула, персона нон грата, статус-кво, нота, верительная грамота?
    1. документальному;
    2. обиходно-деловому;
    3. дипломатическому;
    4. научно-популярному;
    5. политико-идеологическому.
    Вопрос 2. Укажите, в какой форме публицистический стиль речи не используется?
    1. в технических чертежах и компьютерных алгоритмических языках;
    2. графически изобразительной (плакат, карикатура);
    3. в словесной (письменной и устной);
    4. фото- и кинематографической (документальное кино и телевидение);
    5. в словесно-музыкальных формах.
    Вопрос 3. Для публицистической речи характерно использование оценочной лексики. Укажите, какое слово в приведенном списке не несет эмоциональной окраски?
    1. педагогический десант;
    2. небывалое наводнение;
    3. локомотив реформ;
    4. гнусные измышления;
    5. широкая магистраль.
    Вопрос 4. Укажите, как называется признак, по которому газеты классифицируются на общеполитические, отраслевые, развлекательные и рекламные:
    1. территориальный;
    2. по времени выпуска;
    3. функциональный;
    4. по периодичности;
    5. по тиражу.
    Вопрос 5. Укажите слова, которые могут иметь место в газетной и официальной устной речи:
    1. сигнализировать, чистка, зачистка, смычка, гидра;
    2. забуреть, крыть, липовый;
    3. гад, паразит, белогвардейская сволочь;
    4. трепач, шпана, самотёком;
    5. небывалый, гигантский, титанический, уникальный.
    Задание 9.
    Вопрос 1. Укажите, как называется особый тип документа, который менее жёстко регламентирован, но имеющий юридическую значимость:
    1. деловое письмо;
    2. контракт;
    3. постановление;
    4. приказ;
    5. устав.
    Вопрос 2. Укажите, как называется деловое письмо, представляющее собой заявление продавца, экспортёра о желании заключить сделку с указанием её конкретных условий:
    1. гарантийное письмо
    2. рекламация;
    3. ответ на предложение (акцепт)
    4. коммерческое предложение (оферта)
    5. информационное письмо.
    Вопрос 3. Укажите неправильное грамматическое использование в письменной деловой речи существительных в форме мн.ч. И.п.:
    1. договоры, инструкторы, лекторы;
    2. шофёры, бухгалтеры, инженеры;
    3. договора, инструктора, лектора;
    4. тренеры, кварталы, средства;
    5. директора, мастера, отпуска.
    Вопрос 4. Укажите слова, относящиеся к стилю распорядительной документации?
    1. во исполнение, в соответствии, приказываю, указ, комиссия, устанавливать
    2. стоимость, температура, допустим, феномен, препарировать, обозначить
    3. департамент, электорат, гласность, подчеркнуть, сообщить, сверхмощный,
    4. идти, плестись, говорить, лепетать, лапушка, кассирша, домище, глазастый
    5. отважный, седой, безмолвный лес, благоуханный, зловещее, небеса, гордый, неприступный
    Вопрос 5. Укажите, какие уровни языка деловых документов охватывает процесс стандартизации и унификации:
    1. лексику
    2. морфологию
    3. синтаксис
    4. текстовую организацию
    5. все ответы верны
    Задание 10.
    Вопрос 2. Укажите, какая лексика уместна во всех стилях?
    1. просторечная.
    2. книжная;
    3. жаргонная;
    4. диалектная;
    5. нейтральная.
    Вопрос 1. В каком стиле используются все языковые средства?
    1. в научном стиле;
    2. В языке художественной литературы;
    3. в газетно-публицистическом;
    4. в официально-деловом;
    5. во всех перечисленных.
    Вопрос 3. Определите стиль текста:
    «Вызрел ковыль. Степь на многие версты оделась колышущимся серебром. Ветер упруго поднимал его, наплывая, шершавил, бугрил, гнал то к югу, то к западу сизо-опаловые волны. Там, где пробегала текучая воздушная струя, ковыль молитвенно клонился, и на седой его хребтине долго лежала чернеющая тропа».
    1. публицистический;
    2. официально-деловой;
    3. научный с элементами художественного;
    4. разговорный с элементами художественного;
    5. художественный.
    Вопрос 4. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова в приведенном ниже тексте:
    «Печка у меня очень плохая. Вся моя семья завсегда угорает через нее. А чертов жакт починку производить отказывается. Экономит. Для очередной растраты. Давеча осматривали мою печку. Вьюшки глядели. Ныряли туда внутрь головой.
    - Нету, - говорят. – Жить можно.
    - Товарищи, - говорю, - довольно стыдно такие слова произносить: жить можно. Мы завсегда угораем через нашу печку. Давеча кошка даже угорела. Ее тошнило давеча у ведра. А вы говорите – жить можно.
    Чертов жакт говорит:
    -Тогда ,- говорит,- устроим сейчас опыт и посмотрим, угорает ли ваша печка. Ежли мы сейчас после топки угорим – ваше счастье».
    1. разговорно-просторечные слова;
    2. профессионализмы;
    3. фразеологизмы;
    4. неологизмы;
    5. жаргонизмы.
    Вопрос 5. К причинам массовых речевых ошибок можно отнести:
    1. Влияние неграмотной речи лиц, имеющих авторитет в обществе (политиков, артистов, спортсменов, телеведущих)
    2. Доверие (привычка) народа к печатному слову
    3. Снижение редакторской требовательности; снижение качества корректорской работы
    4. Неуважение к гуманитарной науке, к адресатам речи, к родному языку в целом
    5. Все перечисленные ответы верны
    Задание 11.
    Вопрос 1. К какому типу лексических единиц можно отнести выделенные слова в приведенном ниже тексте:
    Наперснику богов не страшны бури злые:
    Над ним их промысел высокий и святой;
    Его баюкают камены молодые
    И с перстом на устах хранят его покой.
    (А.С.Пушкин)
    1. разговорные слова;
    2. фразеологизмы;
    3. неологизмы;
    4. архаизмы;
    5. заимствованные слова
    Вопрос 2. К какому типу лексических единиц можно отнести выделенные слова в приведенном ниже тексте:
    Агафье говорила Нюра:
    -Чудесна нынче конъюнктура,
    И мой опинион таков,
    Что есть немало женихов.
    Но, хоть я этому и рада,
    Дифференцировать их надо,
    Давай, Агафья, мы вдвоем
    По ним дебаты проведем.
    1. архаизмы;
    2. заимствованные слова
    3. разговорные слова;
    4. фразеологизмы;
    5. неологизмы;
    Вопрос 3. Ярким отсутствием какого качества речи является выражение: «В огороде – бузина, а в Киеве – дядька»?
    1. правильности;
    2. богатства;
    3. точности;
    4. уместности;
    5. логичности.
    Вопрос 4. Что не является источником нормы литературного языка?
    1. общепринятое современное употребление,
    2. диалекты, социальные и профессиональные жаргоны, просторечие;
    3. научные исследования ученых-языковедов
    4. произведения писателей
    5. анализ языка средств массовой информации
    Вопрос 5. В бытовой устной речи употребляются:
    1. общественно-политическая лексика;
    2. стандартизированные словосочетания;
    3. термины;
    4. специальная лексика;
    5. разговорные слова и формы слов.
    Задание 12.
    Вопрос 1. Стиль, в котором слово не только несет информацию, но и эстетически воздействует на
    читателя с помощью художественных образов:
    1. научный;
    2. художественный;
    3. официально-деловой;
    4. разговорный;
    5. публицистический.
    Вопрос 2. Художественный стиль употребляется в:
    1. общении граждан с учреждениями и учреждений между собой;
    2. научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности;
    3. словесно-художественном творчестве;
    4. агитационно-массовой деятельности;
    5. обыденной речи, в беседах.
    Вопрос 3. В разговорном стиле употребляются:
    1. сложноподчиненные предложения, вводные слова, указывающие на порядок мыслей;
    2. терминология для точного выражения мыслей;
    3. слова и обороты, окрашенные эмоциями торжественности, величия, сочувствия, иронии, негодования;
    4. стандартизированные словосочетания;
    5. диалог, неполные предложения.
    Вопрос 4. Определите, стиль текста: Тучки небесные, вечные странники!
    Степью лазурною, цепью жемчужною
    Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,
    С милого севера в сторону южную.
    1. художественный;
    2. научный;
    3. разговорный;
    4. публицистический;
    5. официально-деловой.
    Вопрос 5. Для разговорного стиля характерно:
    1. использование неполных предложений;
    2. создание образа природы, человека, эпохи;
    3. использование сложных синтаксических конструкций;
    4. использование вводных слов, указывающих на порядок мыслей;
    5. употребление риторических вопросов.
    Задание 13.
    Вопрос 1. Укажите ряд слов, в которых ударным является первый слог.
    1. коклюш, тигровый, ходатайство;
    2. непочатый, полчаса, завидно;
    3. жалюзи, звонит, квартал;
    4. щавель, фетиш, партер;
    5. сливовый, снадобье, хлопковый.
    Вопрос 2. Укажите слово, в котором ударным является последний слог.
    1. наркомания;
    2. апокриф,
    3. иконопись;
    4. мусоропровод,
    5. асимметрия.
    Вопрос 3. Правильно поставлено ударение:
    1. пОдняли, нАнял;
    2. вклЮчит, врУчат;
    3. долОжу, полОжу;
    4. клеИшь, повтОришь;
    5. прОдала, Умерший.
    Вопрос 4. Укажите правильное произношение слова:
    1. [беспрецендентный];
    2. [светопреставление];
    3. [афёра];
    4. [ мукулатура];
    5. [дермантин].
    Вопрос 5. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов?
    1. гри[пп], орхи[д’ э]я, а[фэ]ра;
    2. гри[п], орхи[дэ]я, а[ф’о]ра;
    3. гри[пп], орхи[д’э] я, а[фэ]ра;
    4. гри[п], орхи[дэ]я, а[ф’э]ра;
    5. гри[пп], орхи[дэ]я, а[ф’о]ра;
    Задание 14.
    Вопрос 1. Твердый согласный перед Е произносится в словах:
    1. демократ, термин, декларация;
    2. шинель, патент, фанера;
    3. крем, фен, термометр;
    4. тенденция, де-факто, детектор;
    5. музей, дерматиновый, терапевтический.
    Вопрос 2. Твердый согласный перед Е произносится в словах:
    1. патент;
    2. кофе;
    3. пюре;
    4. термин;
    5. шинель.
    Вопрос 3. Правильным является произношение:
    1. инциндент, подчерк, константация;
    2. сумасшедший, взимать, подытоживать;
    3. желантин, филосовский, маскулатура;
    4. церьков, сосис,ька, кос,ьвенный;
    5. транвай, подчерк, подщечина.
    Вопрос 4. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.
    1. сравнение;
    2. эпитет;
    3. гипербола;
    4. метафора;
    5. метонимия.
    Вопрос 5. «И слышно было до рассвета, как ликовал француз». Укажите, какой троп использовал М.Ю. Лермонтов в поэме «Бородино»?
    1. синекдоха;
    2. сравнение;
    3. метафора;
    4. литота;
    5. аллегория.
    Задание 15.
    Вопрос 1. Что такое контаминация?
    1. сопоставление несопоставимых понятий;
    2. употребление ненужных уточняющих слов;
    3. повторная передача одной и той же мысли;
    4. смешение двух внешне похожих понятий;
    5. повторное обозначение другими словами уже названного понятия
    Вопрос 2. «И слышно было до рассвета, как ликовал француз». Укажите, какой троп использовал М.Ю. Лермонтов в поэме «Бородино»?
    1. сравнение;
    2. синекдоха;
    3. метафора;
    4. литота;
    5. аллегория.
    Вопрос 3. Что такое плеоназм?
    1. сопоставление несопоставимых понятий;
    2. употребление в речи близких по смыслу и потому логически лишних слов;
    3. употребление ненужных уточняющих слов;
    4. смешение двух внешне похожих понятий;
    5. повторная передача одной и той же мысли.
    Вопрос 4. Что такое тавтология?
    1. повторение однокоренных слов или одинаковых морфем в составе словосочетания или предложения;
    2. сопоставление несопоставимых понятий;
    3. употребление слов, близких по значению, но разных по написанию;
    4. смешение двух внешне похожих понятий;
    5. повторное обозначение другими словами уже названного понятия.
    Вопрос 5. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.
    1. сравнение;
    2. эпитет;
    3. метонимия;
    4. гипербола
    5. метафора.
    Задание 16.
    Вопрос 1. Укажите метонимию в следующих предложениях?
    1. «Редкая птица долетит до середины Днепра».(Н.В.Гоголь)
    2. «Все флаги в гости будут к нам!» (А.С.Пушкин)
    3. «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить…» (Н.А.Некрасов)
    4. «Унылая пора! Очей очарованье!» (А.С.Пушкин)
    5. «Он был похож на вечер ясный…» (М.Ю.Лермонтов)
    Вопрос 2. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: ….- стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов.
    1. анафора;
    2. градация;
    3. параллелизм;
    4. эпифора;
    5. антитеза.
    Вопрос 3. К какой фигуре речи относится следующее предложение: « Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось по-прежнему»?
    1. антитеза;
    2. градация;
    3. сравнение;
    4. аллюзия;
    5. анафора.
    Вопрос 4. Как называются слова: компания и кампания?
    1. синонимы;
    2. антонимы;
    3. омофоны;
    4. паронимы;
    5. омонимы.
    Вопрос 5. Укажите словосочетание, в котором слово употреблено в переносном значении:
    1. золотой медальон;
    2. журчание ручья;
    3. пустая голова;
    4. большой дом;
    5. цветущий сад.
    Задание 17.
    Вопрос 1. Укажите словосочетание, в котором иноязычное слово употреблено в метафорическом значении.
    1. электорат президента;
    2. объявление импичмента;
    3. реанимация российской экономики;
    4. рейтинг передачи;
    5. пение дифирамбов
    Вопрос 2. Укажите строчку, где все слова являются заимствованными:
    1. медальон, мольберт, либретто, гитара;
    2. фельдфебель, комфорт, лекарь, земля;
    3. ватрушка, жнец, мичман, галстук;
    4. джип, джунгли, коса, ключ, пол;
    5. пудинг, квас, одуванчик, хоккей.
    Вопрос 3. Укажите строчку, в которой все слова исконно русские:
    1. автобус, ангел, икона, мольберт, свекла;
    2. пшеница, дерево, обои, варенье, гололед,
    3. флаг, флот, галстук, стамеска, кекс;
    4. атака, жилет, вермишель, спорт, дирижер;
    5. графин, система, карамель, енот, клевер.
    Вопрос 4. Как называется единица языка, которая служит для выражения мыслей, эмоций, ощущений?
    1. морфема;
    2. фонема;
    3. слово;
    4. предложение;
    5. словосочетание.
    Вопрос 5. Как называется наименьшая единица языка, в которой начинают действовать законы грамматики?
    1. словосочетание;
    2. фонема;
    3. морфема;
    4. слово;
    5. предложение.
    Задание 18.
    Вопрос 1. Буква А(Я) пишется в слове:
    1. полоть - пол…щий;
    2. трепетать -трепещ…щий;
    3. бороться - бор…щийся;
    4. выглядеть - выгляд…щий;
    5. рокотать - рокоч…щий;
    Вопрос 2. Буква О пишется в слове:
    1. малыш…вая группа;
    2. истощ…нный организм;
    3. тщательно прож…вывать;
    4. увлеч…н игрой;
    5. опустош…нный пакет;
    Вопрос 3. –НН- пишется в предложении:
    1. Рассказы ее о себе были нелепы и пута…ы.
    2. Узнав, какое дело ему довере…о, Петр обвел нас взглядом.
    3. Она никогда ни с кем не говорила открове…о, но все невольно чувствовали в ней присутствие глубокого внутре…его мира.
    4. Зимой бабушка возила продавать в Красноярск мороже…ые кружки молока.
    5. Верная себе, она ни одним возгласом не выдала, как изумле…а.
    Вопрос 4. –НН- пишется в слове:
    1. кова…ый;
    2. копче…ый;
    3. румя…ый;
    4. петуши…ый;
    5. негада…ый;
    Вопрос 5. Частица НЕ пишется со всеми словами в ряду:
    1. (не)обязан соглашаться;(не)досмотрел фильм;
    2. (не)задачливый; (не)крупные, но сладкие;
    3. (не)ряшливый;(не)достает искренности;
    4. (не)прикосновенный; ни для кого (не)важный;
    5. (не)дешево купили;(не)забудка.
    Задание 19.
    Вопрос 1. В каких предложениях слова пишутся слитно?
    1. Ему (от) роду двадцать лет;
    2. (В)следствие дождей поля были затоплены;
    3. Необходимо иметь (в) виду, что решение еще не принято;
    4. Мы будем помогать вам (по) мере возможности;
    5. (По)поводу случившегося ходило много разговоров;
    Вопрос 2. В каких случаях слова пишутся раздельно?
    1. Подумай(ка) о том, что будет завтра;
    2. Доволен(ли) ты своим решением?;
    3. Все(таки) он принес новую газету;
    4. Он объездил (пол)мира, но нигде не видел города красивее Петербурга;
    5. Принесли что(то) забавное.
    3. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:
    1. Все 16 студентов поехали на экскурсию;
    2. Прошли 100 лет;
    3. Двадцать две тетради лежали на столе;
    4. Трое студентов пришли на практику.
    5. Вечером здесь оставалось только трое рабочих.
    Вопрос 4. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:
    1. Большинство игроков были не согласны с решением судьи.
    2. Большинство решило не ходить на концерт.
    3. Масса демонстрантов была настроена решительно.
    4. Часть собравшихся являются студентами.
    5. Ряд новых домов стояли в конце деревни.
    Вопрос 5. Какая фамилия не склоняется?
    1. Василий Лановой;
    2. Леонид Гайдай;
    3. Эрнест Хемингуэй;
    4. Алексей Петренко;
    5. Томас Манн.
    Задание 20.
    Вопрос 1. Тире на месте пропуска ставится в предложении:
    1. Ни у кого не оставалось сомнений в том, что он _ честный, порядочный человек.
    2. Разве Природа сама по себе _ не есть вечный двигатель?
    3. Но описание этого горя _ не есть подлинные слезы.
    4. Самый быстрый и верный способ овладеть профессией _ работать вместе с тем, кто уже хорошо освоил свое дело.
    5. Он _ всего лишь молодой адвокат.
    Вопрос 2. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:
    1. Как надоело выслушивать его упреки _ и как хочется высказать ему все, что накопилось на душе!
    2. По рассказам крестьян, добычей немцев были лишь тела трех убитых партизан _ и в их числе был Саша Творогов.
    3. У него сжалось и похолодело сердце_ и он поспешно отпрянул за выступ стены.
    4. Разведчики доставали для раненых сливки и сметану, яйца_ и даже белый хлеб.
    5. Я до смерти любил слушать его рассказы о всяких былях и небылицах_ и частенько коротал с ними время на пожарной каланче.
    Вопрос 3. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:
    1. По словам старожилов, здесь раньше было культурное хозяйство_ и местные жители на каждом дереве сделали «стрелы» для стока смолы.
    2. Все тело его покрылось испариной_ и точно тысячи иголок закололи его кожу на ногах и на спине.
    3. С радостью я встретил Николая Ивановича Кузнецова, которого очень ждал_ и о котором будет много рассказано в этой книге.
    4. Но, как выяснилось позже, эти костры жгли местные жители_ и они ничего не знали ни о самолете, ни о парашютистах.
    5. Я решительно не помнил, какой была жизнь вне компьютера_ и каким был я сам до начала опыта.
    Вопрос 4. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:
    1. Слышится, как сотрясается земля под копытами бизонов.
    2. Художники передали создателям новых серий старые эскизы, поэтому Волк и Заяц будут такими же, как в первых сериях.
    3. Аквалангисты словно две гигантские рыбы медленно проплывали мимо прибрежных скал.
    4. Но скуку его в схватке со Щегловым как рукой снимет.
    5. Процессор его компьютера обладает такой же производительностью, как и моего.
    Вопрос 5. Укажите ошибки в употреблении предлогов:
    1. Вопреки предсказаниям моего спутника, погода прояснилась.
    2. Предприятие понесло убытки благодаря пожару.
    3. Сын знает, что отец только из-за собственного невежества запрещает ему учиться.
    4. Согласно приказу все вышли на субботник.
    5. По окончании университета он нашел хорошую работу.
    Задание 21.
    Вопрос 1. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:
    1. Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.
    2. Они сыграли большую роль в этой истории.
    3. Этот будний день был последним в году.
    4. Нам не удалось предвосхитить эти события.
    5. Я уже давно не был в отпуске.
    Вопрос 2. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:
    1. Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.
    2. По оценкам специалистов, компании по всему миру понесли огромные убытки.
    3. Мы уделяем большое значение образованию наших детей.
    4. Мы получили неожиданные результаты.
    5. Командированные шумели в кабинете администратора гостиницы.
    Вопрос 3. Нормы лексической сочетаемости соблюдены в предложении:
    1. Оплатите, пожалуйста, проезд!
    2. Результаты выборов мэра будут подведены после решения суда.
    3. Задачи, поставленные нами, достигнуты.
    4. Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.
    5. Фильм поможет зрителям получить мнение о России.
    Вопрос 4. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
    1. диверсификация - одностороннее развитие;
    2. дотация - пособие.
    3. искусный – сделанный с большим умением;
    4. конфессия – вероисповедание;
    5. полифония – многоголосие.
    Вопрос 5. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
    1. инкриминировать - вменять в вину, предъявлять обвинение в чем-либо;
    2. антураж – окружение, среда, окружающая обстановка
    3. импозантный - презрительный, недоброжелательный;
    4. каллиграфия - искусство рисовать тушью по шелку, писать ровным и красивым почерком;
    5. геноцид - политика уничтожения отдельных групп населения по расовым, национальным и религиозным мотивам.
    Задание 22.
    Вопрос 1. Укажите неверное толкование иноязычного слова:
    1. брифинг – встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации, на которой коротко излагается позиция правительства, политической партии или общественной организации по определенным вопросам;
    2. саммит – встреча, переговоры глав государств двух или нескольких стран, встреча в верхах;
    3. митинг – массовое собрание для обсуждения политических, злободневных вопросов;
    4. конгресс – съезд, совещание, преимущественно международного характера;
    5. симпозиум – обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати, в беседе.
    Вопрос 2. Укажите фразеологизм, означающий «болтать, вести пустые разговоры»:
    1. разводить цветы;
    2. разводить тары-бары;
    3. разводить руками;
    4. разводить канитель;
    5. разводить вавилоны.
    Вопрос 3. Укажите фразеологическое выражение, обозначающее человека, прикидывающегося несчастным, чтобы вызвать сочувствие у людей:
    1. калиф на час;
    2. кисейная барышня;
    3. казанская сирота;
    4. последний из могикан;
    5. чучело гороховое.
    Вопрос 4. Какая речевая ошибка допущена в предложении: « В последний год уровень безработицы в нашем регионе значительно ухудшился».
    1. тавтология;
    2. плеоназм;
    3. нарушение лексической сочетаемости;
    4. искажение фразеологического оборота;
    5. лексическая недостаточность.
    Вопрос 5. Какие слова называются неологизмами?
    1. заимствованные слова;
    2. новые слова, которых нет в литературном языке;
    3. устаревшие слова;
    4. диалектные слова;
    5. слова-термины.