СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Задача по статистике - Задача/Задачи №29708

«Задача по статистике» - Задача/Задачи

  • 3 страниц(ы)

Содержание

фото автора

Автор: тантал

Содержание

C целью проведения исследования рынка автомобилей необходимо определить минимально необходимую численность выборки, при условии, что владельцами автомобилей являются 85% людей. Известно, что из числа автовладельцев примерно 15% составляют женщины.

Решение:

Используем формулу:

, где

t – коэффициент доверия, зависящий от Р

Р 0,683 0,954 0,997

t 1 2 3

w - выборочная доля;

- предельная ошибка генеральной доли (доля единиц, обладающих данным признаком в генеральной совокупности).

Определим долю женщин среди всей численности


Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Дипломная работа:

    Методика решения олимпиадных задач

    46 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ.3
    ГЛАВА I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕШЕНИЮ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ ПО ИНФОРМАТИКЕ.4
    1.1. Динамическое программирование.4
    1.2. Перебор с возвратом.5
    1.3. Алгоритмы на графах.7
    1.4. Вычислительная геометрия.10
    1.5. Комбинаторные алгоритмы.14
    ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ .16
    ГЛАВА III. БИБЛИОТЕКА ОЛИМПИАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ.24
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ.29
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.30
    ПРИЛОЖЕНИЕ.34
  • Тест:

    Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность

    40 страниц(ы) 

    Особенностью педагогической профессии является:
    руководство физическим развитием личности
    богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    руководство эмоциональным развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    конкретными функциями специалистов-педагогов
    изменениями социально-экономических условий жизни
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    воспитательная работа
    обучение
    управление
    развитие
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    формирующая деятельность
    коммуникативная деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    общение-устрашение
    общение-дистанция
    авторитарный стиль
    администрирование
    Профессиограмма учителя – это:
    совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
    паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
    уровень знаний и умений специалиста
    Под культурой в общем смысле понимают:
    выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
    все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
    процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
    достижения в области искусства
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
    культуру поведения
    правовую культуру
    культуру общения
    культуру труда

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    программы и учебники
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    средства обучения и их дидактические возможности
    цели обучения

    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
    программу воспитания школьников
    конвенцию о правах ребенка
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    федеральную программу «Дети России»
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    формирование самооценки
    самопознание
    самообразование
    творческое проектирование

    Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
    Л Н Толстому
    Я А Коменскому
    К.Д.Ушинскому
    А. Дистервегу

    Педагогический такт – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
    осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Педагогическое мастерство – это:
    комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
    мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
    мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
    единство его теоретической и практической готовности
    Профессиональная компетентность педагога – это:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
    личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
    наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
    Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
    наличие общих способностей
    педагогическое призвание
    наличие специальных способностей
    наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
    Педагогическая техника представляет собой:
    умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
    умения эффективно использовать ТСО
    совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
    средства обучения
    Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
    трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
    большая наполняемость учебных классов
    Познавательная направленность личности учителя –
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек

    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
    Педагогическое творчество характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    владением коммуникативными умениями
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    коммуникативных умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    экспериментальных умений
    К организаторским умениям педагога относятся:
    мобилизационные
    перцептивные
    умения педагогического общения
    проективные умения

    Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
    демократическим стилем общения

    Саморегуляция – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
    выражение зрелости и развития личностных качеств человека

    Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
    прогностических умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    рефлексивных умений
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    образованием
    Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
    когнитивном развитии
    синтезе научных знаний, умений и методического искусства
    копировании действий других педагогов
    наличием практического опыта

    В первых школах учителями были:
    воины, архитекторы
    жрецы, составляющие привелигированную касту
    дидаскалы
    врачи
    Особенностью педагогической профессии является:
    ее гуманистический характер
    предмет труда – другой человек
    руководство эмоциональным развитием
    руководство физическим развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
    возрастными периодами развития личности
    коллективным характером педагогической деятельности
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    управление
    преподавание
    образование
    обучение
    В структуру педагогической деятельности входит:
    интеллектуальная деятельность
    организаторская деятельность
    исследовательская деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    либеральный стиль
    общение-заигрывание
    устрашение
    Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
    совокупность личностных качеств
    уровень обученности
    Под культурой в более узком смысле понимают:
    сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
    исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
    выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
    культуру поведения человека
    Педагогическую культуру учителя рассматривают:
    как результат личностного развития, демонстрирующий
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    как образованность, начитанность, воспитанность
    как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
    как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
    педагогику, психологию
    индивидуальные особенности ребенка
    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
    основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    Федеральную программу «Дети России»
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    социальное взаимодействие
    творческое проектирование
    самовоздействие
    педагогическое взаимодействие

    Под самооценкой понимают:
    процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
    одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
    оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
    процесс и результат самовоспитания
    Педагогическая этика – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
    взаимоотношений в педагогической деятельности
    одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    Педагогическое мастерство – это:
    способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
    высокий уровень овладения педагогической деятельностью
    мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
    совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
    В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
    психолого-педагогические и специальные знания
    психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
    теоретическая и практическая готовность учителя
    технологическая подготовленность учителя
    Под профессиональной пригодностью понимают:
    научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
    развивающие умения
    ориентационные умения
    управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
    экспериментальные умения
    К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
    сознание высокой миссии учителя
    доминирование
    желание управлять другими
    авторитетность
    Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    Для городского образа жизни характерными признаками являются:
    стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
    многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    Самообразование - это:
    специально организованная, самодеятельная, систематическая
    познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами

    Задачами педагогической этики являются:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    разработка вопросов обучения и воспитания
    Деятельность педагога-мастера характеризуется:
    .синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
    обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
    воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
    построением четкой системы педагогических целей
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    проективных умений
    перцептивных умений
    умений педагогического общения
    экспериментальных умений
    Самовоспитание – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    .сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
    управление своей психикой, владение основами педагогической техники
    Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
    аксиологическим
    личностно – творческим
    рефлексивным
    содержательным
    Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
    технологического
    диалогического
    антропологического
    деятельностного
    По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
    технологические
    финансовые
    системные
    педагогические
    Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
    интеграции историко-педагогического опыта
    определении общих педагогических закономерностей
    рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
    в выявлении педагогических инноваций
    Профессия учителя стала массовой:
    до нашей эры
    в эпоху капитализма
    в период средневековья
    в эпоху Возрождения
    Одной из особенностей педагогической профессии является:
    ее творческий характер
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    предмет труда – другой человек
    направленность на организацию педагогического процесса
    Развитие педагогической профессии обуславливается:
    коллективным характером педагогической деятельности
    последствиями научно-технического и социального прогресса
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    возрастными периодами развития личности
    Преподавание – это:
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    конструктивная деятельность
    формирующая деятельность
    поисковая
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    общение-дистанция
    демократический стиль
    гуманистический
    К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
    терпеливость в работе с детьми
    внешнюю привлекательность
    артистичность
    широкий круг интересов
    Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
    выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
    способами осуществления жизнедеятельности
    образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
    достижениями в области искусства
    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    федеральную программу «Дети России»
    средства обучения и их дидактические возможности
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
    самообразование
    творческое проектирование
    самопрограммирование
    самообучение
    К средствам саморегуляции относят:
    беседу
    приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
    выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
    выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    Под педагогической этикой понимается:
    моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    Педагогическое мастерство – это:
    сплав личностных и профессиональных качеств педагога
    феномен, отражающий творческий потенциал педагога
    хорошее знание педагогического процесса
    инновационная деятельность педагога
    Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
    личные возможности должностного лица, его квалификация
    творческий потенциал педагога
    Профессиональная пригодность включает в себя:
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    уровень обученности
    К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
    ориентационные умения
    умения эффективно использовать ТСО
    умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
    коммуникативные умения
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
    уровень изоляции в коллективе равен нулю
    завышенная самооценка
    конфликты по принципиальным вопросам
    доброта
    Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
    характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    реализация профессионально значимых качеств личности педагога
    Одной из задач педагогической этики является:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    построение инновационной гуманистической воспитательной системы
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
    экологическую культуру
    культуру поведения
    культуру речи
    широкий круг интересов
    Инновационная деятельность учителя характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
    организаторскую деятельность
    педагогическое прогнозирование
    педагогическое проектирование
    планирование
    Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
    прогнозированием
    программированием
    планированием
    экспериментом
    Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
    Декларации о правах инвалидов
    Законе РФ «Об образовании»
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Государственных образовательных стандартах
    Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
    методом
    педагогической деятельностью
    педагогической ситуацией
    планированием
    Основными признаками понятия «эмпатия» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    симпатия
    Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
    моделированием
    проектированием
    конструированием
    прогнозированием
    Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
    педагогическая техника
    педагогические технологии
    умение управлять собой
    технические средства обучения
    Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
    Конвенция о правах ребенка
    Закон РФ «Об образовании»
    Декларация прав человека
    Программа развития воспитания в системе образования России
    Совокупность образованности и компетентности учителя является:
    мастерством
    профессионализмом
    талантом
    призванием
    Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
    воспитанием
    обучением
    образованием
    социализацией

    Конструирование включает в себя:
    программирование
    анализ
    оптимизирование
    стимулирование
    Одним из критериев педагогических инноваций является:
    воспроизведение готовых рекомендаций
    возможность творческого применения в массовом опыте
    использование педагогических технологий
    сложность предлагаемого проекта
    Основным признаком понятия «толерантность» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    доброта
    Педагогической инновацией являются изменения в:
    системе оплаты труда учителя
    содержании образования
    организации учебно – воспитательного процесса
    организации научно-исследовательской деятельности
    Начальной стадией профессионального саморазвития является:
    целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
    цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
    педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
    осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
    Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    процессом и результатом формирования педагогических убеждений
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
    Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
    летние лагеря
    педагогические лицеи или классы лицеистов
    факультеты довузовской подготовки
    гимназии
    Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
    задача
    технология
    теория
    теоретическое положение
    Воспитанием в педагогике называется:
    воздействие на личность общества в целом
    результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
    целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
    процесс и результат формирования взглядов
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
    концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
    школьную гигиену, воспитательную работу
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    Федеральную программу «Дети России»
    Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
    безответственность
    беспринципность
    компетентность
    вредные привычки
    Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
    Макаренко А.С.
    Я.А.Коменский
    Ж.Ж.Руссо
    И.Г.Песталоцци
    К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
    артистизм
    педагогический оптимизм
    аккуратность
    талант
    Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
    в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
    Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
    профессиональный лицей
    педагогические классы в школах
    начальная школа
    основная школа
    Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
    самоанализом
    самосознанием
    самообучением
    самовоспитанием
    Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
    конституции РФ
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
    Законе РФ «Об образовании»
    Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
    личность
    индивидуальность
    индивид
    Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
    вера
    свобода
    любовь
    честность
    Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
    организация педагогического процесса
    создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
    получение образования на родном языке
    подготовка учащихся для поступления в вузы
    Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
    обеспечение вариативности образования
    обеспечение взаимосвязи теории и практики
    регламентация учебного процесса
    обеспечение интеграции в образовании
    Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
    культурой
    характером
    мировоззрением
    Реферат включает в себя:
    список литературы
    отзыв
    блок-схему основного содержания
    экспериментальную часть
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    педагогической специальностью

    Гуманизация образования предполагает:
    единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
    поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
    что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
    поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
    Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
    общение
    деятельность
    развитие
    обучение
    Основой теоретической компетентности учителя является:
    знание предмета
    педагогическое знание
    знание законов воспитания
    знание общих закономерностей образовательного процесса
  • ВКР:

    Обучение решению нестандартных задач по алгебре

    94 страниц(ы) 

    Введение 3
    1 Психолого-педагогические основы определения понятия «задача» 6
    1.1 Различные подходы к определению понятия «задача» 6
    1.2 Функции и классификация задач в обучении математике 10
    1.3 Обучение поиску решения задач 15
    1.4 Структура решения задач 18
    1.5 Нестандартные методы решения задач в школьном курсе математики 20
    Выводы по главе 1 30
    2 Функциональный метод решения нестандартных задач 31
    2.1 Место изучения функциональной зависимости в школьном курсе математики 31
    2.2 Решение задач с использованием свойств функций 32
    2.3 Педагогический эксперимент 52
    Выводы по главе 2 55
    Заключение 59
    Список использованной литературы 60
    Приложения 63
  • Дипломная работа:

    Система подготовки выпускников к решению нестандартных задач по математике в профильных классах

    68 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 4
    Глава 1. УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА 9
    1.1 Простейшие показательные и логарифмические уравнения и неравенства. 9
    1.2 Основные типы показательных уравнений и неравенств 10
    1.3 Различные задачи, связанные с логарифмической функцией. 13
    1.4 Метод мини-максов. 13
    1.5 D-метод (дискриминантный метод). 15
    Глава 2. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ МЕТОД РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ 16
    2.1 Использование понятия области определения функции 16
    2.2 Использование понятий области значений функции 16
    2.3 Использование свойства монотонности функции 17
    2.4 Использование свойств четности или нечетности функций 18
    2.5 Использование свойства периодичности функции 19
    Глава 3. Решение нестандартных уравнений и неравенств 20
    3.1 Решение простейших показательных уравнений и неравенств 20
    3.2 Решение показательных уравнений и неравенств основных типов 21
    3.3 Решение различных задач, связанных с логарифмической функцией 38
    3.4 Решение уравнений методом мини-максов 41
    3.5 Решение уравнений D-методом 45
    3.6 Решение уравнений и неравенств, используя область определения функции 50
    3.7 Решение уравнений, используя область значений функции 51
    3.8 Решение уравнений и неравенств, используя свойства монотонности функции 52
    3.9 Решение уравнений, используя свойства четности или нечетности функции 53
    3.10 Решение уравнений и неравенств, используя свойство периодичности функции 54
    3.11 Решение различных нестандартных уравнений из заданий ЕГЭ 55
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 60
  • Шпаргалка:

    ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: «Политика» и «Право»

    179 страниц(ы) 

    Предисловие….4
    Раздел 1. Практические задания и задачи по освоению
    вопросов содержательной линии «Политика» .6
    Раздел 2. Практические задания и задачи по освоению
    вопросов содержательной линии «Право»….27
    2.1. Вопросы теории государства и права…27
    2.2. Вопросы конституционного права….41
    2.3. Вопросы гражданского права….67
    2.4. Вопросы семейного права… 75
    2.5. Вопросы трудового права…. 92
    2.6. Вопросы процессуального права…. 95
    2.7. Вопросы экологического права…105
    2.8. Вопросы международного права….107
    Раздел 3. Ответы к заданиям и задачам…110
    Приложение (Дидактические материалы по темам курса) ….128
  • Контрольная работа:

    Задачи по статистике витте. Часть 1.

    6 страниц(ы) 

    1. Объяснить связь между формулой сложения дисперсий и корреляционным отношением, разъяснить его статистический смысл.
    2. Выполнить сравнение вариации для двух различных распределений с различными средними, объяснить условия сопоставимости при различии средних.
    3. Дать наиболее полное объяснение смысла предельной ошибки, связать с понятием репрезентативности выборки и ее необходимым объемом.
    4. Объяснить соотношение оценивания неизвестных параметров по МНК и проверку значимости полученных результатов по критериям проверки статистических гипотез.

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Контрольная работа:

    Экономика (контрольная)

    18 страниц(ы) 

    Задание 1. Теоретический вопрос:
    Межбюджетные отношения в РФ: анализ предоставления межбюджетных трансфертов, проблемы и совершенствование.
    Задание 2. Построить логическую цепочку из всех перечисленных терминов:
    прибыль Центрального банка РФ, федеральный бюджет, Бюджетный кодекс РФ, налог на прибыль, неналоговые доходы, 75%.
    Задание 3. Тестовое задание:
    1. Бюджеты субъектов РФ разрабатываются и утверждаются на срок:
    а) 1 год б) 3 года в) 5 лет
    2. Какой бюджет относится к третьему уровню бюджетной системы?
    а) бюджет г. Москвы
    б) бюджет Краснодарского края
    в) бюджет Еврейской автономной области
    г) бюджет г. Сочи
    3. В границы муниципальных районов не входят:
    а) городские округа б) сельские поселения в) городские поселения
    4. К налоговым доходам бюджета относятся
    а) безвозмездные перечисления
    б) финансовая помощь
    в) пени и штрафы по налогам
    5. Средства самообложения граждан – это:
    а) разовые платежи граждан, осуществляемые для решения конкретных вопросов местного значения
    б) систематические платежи граждан, осуществляемые по решению органов местного самоуправления
    в) систематические платежи граждан, осуществляемые по решению органов власти субъекта РФ
    6. Расходы на финансирование органов прокуратуры и органов внутренних дел относятся к разделу (направлению расходов):
    а) национальная безопасность и правоохранительная деятельность
    б) общегосударственные вопросы
    в) межбюджетные трансферты
    г) национальная экономика
    7. Исключительно из федерального бюджета финансируются расходы на:
    а) поддержку атомной энергетики
    б) национальную оборону
    в) исследование космического пространства
    г) верно всё
    8. Бюджетные кредиты не предоставляются
    а) иностранным организациям
    б) бюджетам другого уровня бюджетной системы
    в) казенным учреждениям
    9. Что не относится к принципам управления государственным долгом?
    а) прозрачность б) безусловность в) отсрочка погашения долга
    10. Долговые обязательства муниципального образования не могут превышать:
    а) 10 лет
    б) 20 лет
    в) 30 лет
    11. Законодательством запрещен следующий источник финансирования дефицита бюджета
    а) кредиты от кредитных организаций
    б) кредиты банков иностранных государств
    в) кредиты Центробанка РФ
    12. Бюджетная политика на очередной финансовый год и плановый период определяется в
    а) проекте федерального бюджета
    б) в Бюджетном послании Президента РФ
    в) в прогнозе социально-экономического развития
    г) в перспективном финансовом плане
    13. Кто не является участником бюджетного процесса на федеральном уровне?
    а) Счетная палата РФ
    б) Президент РФ
    в) Общественная палата РФ
    г) Минфин РФ
    14. Из Фонда социального страхования осуществляются выплаты:
    а) материнский (семейный) капитал
    б) пособие по беременности и родам
    в) пособие по уходу за ребенком в возрасте до 1,5 лет
    г) пенсии по старости
    д) «а», «б», «в»
    е) «б», «в»
    ж) «а», «г»
    15. Какой субъект РФ не получает дотации из федерального бюджета?
    а) г. Москва б) г. Санкт-Петербург
    в) Московская область г) верно все
    Задание 4. Дайте расшифровку кода доходов федерального бюджета в разрезе главного администратора бюджетных средств, группы, подгруппы, статьи и подстатьи, а также элемента доходов, подвида доходов и операций сектора государственного управления, относящихся к доходам бюджетов:
    082 1 15 05010 01 0000 140
    Задание 5. Задача.
    Доходы местного бюджета 49 420 000 тыс. руб., в том числе субвенции и субсидии с удельным весом 10,5%, сумма НДФЛ по дополнительным нормативам отчислений – 1 830 150 тыс. руб. Расходы - 51 150 000 тыс. руб., в том числе расходы, финансируемые за счет субвенций - 4 415 250 тыс. руб., резервный фонд местной администрации 1 220 300 тыс. руб. Определить, соответствует ли размер дефицита местного бюджета и резервного фонда требованиям Бюджетного кодекса РФ? Определить предельный объем расходов на обслуживание муниципального долга.
  • Контрольная работа:

    Статистика (3 задачи)

    10 страниц(ы) 

    Задание 2.1.
    Задание 3.1.
    Задание 4.4.
    Список литературы
  • Тест:

    Право (ответы на 18 заданий по 5 тестовых вопроса)

    14 страниц(ы) 

    Занятие № 1 . (5)
    Вопрос № 1.
    Гражданские процессуальные нормы не могут содержаться:
    1) в Конституции РФ;
    2) в Гражданском процессуальном кодексе РФ;
    3) в Федеральных конституционных законах;
    4) в Федеральных законах;
    5) в Постановлениях Правительства РФ
    Вопрос № 2.
    Методом гражданского процессуального права является:
    1) диспозитивный;
    2) императивно-диспозитивный;
    3) императивный;
    4) предписания;
    5) обязательность.
    Вопрос № 3.
    Гражданское судопроизводство ведется по гражданским процессуальным законам:
    1) действующим на момент возбуждения данного гражданского дела;
    2) действующим на момент производства по конкретному делу, вынесения решения или при совершении отдельных процессуальных действий;
    3) в Российской Федерации не применяются нормы, регулирующие действие закона во времени;
    4) действующим только во время производства по делу, а при вынесении решения суд руководствуется процессуальным законом, действующим на момент возбуждения гражданского дела;
    5) действующим на момент вынесения решения.
    Вопрос № 4.
    Законодательство устанавливает среди форм защиты права приоритет… формы:
    1) судебной;
    2) административной;
    3) самозащиты;
    4) юридической;
    5) адвокатской.
    Вопрос № 5.
    Стадия гражданского процесса – это…
    1) период разбирательства гражданского дела в апелляционной инстанции;
    2) фаза разбирательства гражданского дела в первой инстанции;
    3) определенная часть, объединенная совокупностью процессуальных действий, направленных на достижение самостоятельной окончательной цели;
    4) срок рассмотрения гражданского дела;
    5) время рассмотрения гражданского дела в целом.
    Занятие № 2 . (4)
    Вопрос № 1.
    По рассматриваемому гражданскому делу председатель суда дал указание судье, рассматривающему дело, о том, как должно быть разрешено данное дело. Обязан ли судья выполнить это указание?
    1) обязан, т.к; он по службе подчиняется председателю суда;
    2) нет, т.к; судья независим и подчиняется только закону при рассмотрении дела;
    3) закон не запрещает выполнение подобных указаний председателя суда, судья должен при этом исходить из соображений целесообразности и следовать нравственным устоям общества;
    4) судья не обязан исполнять указания председателя суда, за исключением производства по делам, возникающим из публичных правоотношений;
    5) судья не обязан исполнять указания председателя суда, за исключением производства по делам особого производства.
    Вопрос № 2.
    Какой из перечисленных принципов относится к функциональным?
    1) осуществления правосудия только судом;
    2) диспозитивности;
    3) гласности;
    4) независимости судей;
    5) открытости.
    Вопрос № 3.
    Порядок рассмотрения дел об усыновлении, дел в которых имеются сведения, составляющие государственную тайну, тайну частной жизни или коммерческую тайну является исключением из принципа:
    1) непосредственности;
    2) состязательности;
    3) гласности;
    4) диспозитивности;
    5) демократизма.
    Вопрос № 4.
    Какой из принципов относится к организационным?
    1) законности;
    2) диспозитивности;
    3) непрерывности судебного разбирательства;
    4) равенства граждан и организаций перед законом и судом;
    5) демократизма.
    Вопрос № 5.
    При проведении закрытого судебного разбирательства в зал судебного заседания не допускаются:
    1) лица, участвующие в деле;
    2) представители сторон;
    3) посторонние наблюдатели (посетители);
    4) заявители по делам особого производства;
    5) заявители по делам, возникающим из публичных правоотношений.
    Занятие № 3 . (5)
    Вопрос № 1.
    Что из перечисленного не выступает основанием для отвода судьи?
    1) судья при предыдущем рассмотрении данного дела участвовал в нем в качестве прокурора, секретаря судебного заседания, представителя, свидетеля, эксперта, специалиста, переводчика;
    2) судья является родственником или свойственником кого-либо из лиц, участвующих в деле;
    3) судья не устраивает потерпевшую сторону в связи с его личными убеждениями и взглядами;
    4) судья лично, прямо или косвенно заинтересован в исходе дела либо имеются иные обстоятельства, вызывающие сомнение в его объективности и беспристрастности;
    5) судья является родственником или свойственником кого-либо из представителей лиц, участвующих в деле.
    Вопрос № 2.
    По общему правилу полная гражданская дееспособность возникает с … лет.
    1) с восемнадцати;
    2) с двадцати;
    3) с четырнадцати;
    4) с шестнадцати;
    5) с момента рождения.
    Вопрос № 3.
    Предыдущее участие лица в рассмотрении гражданского дела в качестве эксперта и повторное его участие в том же качестве:
    1) не является основанием для отвода;
    2) является основанием для отвода;
    3) является основанием для отвода только по делам особого производства;
    4) не является основанием для отвода, за исключением дел об имущественных спорах;
    5) не является основанием для отвода, за исключением дел об оспаривании завещания.
    Вопрос № 4.
    Кому принадлежит право на изменение оснований иска?
    1) суду;
    2) вышестоящему суду или председателю суда;
    3) истцу;
    4) ответчику;
    5) свидетелю.
    Вопрос № 5.
    Участие представителя на стороне прокурора при рассмотрении дела в суде первой инстанции является:
    1) возможным;
    2) обязательным;
    3) возможным, при условии согласия на то суда;
    4) возможным, при условии согласия на то истца и ответчика;
    5) невозможным.
    Занятие № 4 . (5)
    Вопрос № 1.
    Подведомственность зависит от:
    1) судьи;
    2) категории дела;
    3) времени подачи иска;
    4) изменения закона;
    5) места жительства ответчика.
    Вопрос № 2.
    За неявку ответчика в судебное заседание на него:
    1) может быть наложен штраф в размере 500 рублей;
    2) может быть наложен штраф в размере до 1000 рублей;
    3) может быть наложен штраф в размере 100 рублей;
    4) штраф не налагается;
    5) может быть наложен штраф в размере от 500 до 1000 рублей.
    Вопрос № 3.
    Подсудность – это выбор между:
    1) органами нотариата и суда;
    2) юридическими конторами и адвокатами;
    3) судьями;
    4) судами одного уровня;
    5) судами и органами прокуратуры.
    Вопрос № 4.
    Процессуальные сроки – это:
    1) период времени, в который суд должен рассмотреть и разрешить гражданское дело;
    2) период времени, в который может быть подано исковое заявление;
    3) период времени, в который стороны и другие лица, участвующие в деле, могут и должны совершить определенные процессуальные действия;
    4) период времени, в который стороны должны представить доказательства;
    5) период времени, в который судья должен принять исковое заявление к своему производству.
    Вопрос № 5.
    Апелляционная жалоба поступила в суд первой инстанции по истечении установленного срока для обжалования судебного решения по причине несвоевременного прохождения почты. Какое решение должен принять суд при подаче заявления о восстановлении пропущенного срока?
    1) удовлетворить заявление о восстановлении срока, т.к; пропуск срока имел место по уважительной причине;
    2) отказать в удовлетворении заявления;
    3) предложить заинтересованному лицу повторно обратиться в суд с аналогичной жалобой;
    4) предложить обратиться непосредственно в апелляционную инстанцию;
    5) предложить обратиться непосредственно в кассационную инстанцию.
    Занятие № 5 . (4)
    Вопрос № 1.
    К издержкам, связанным с рассмотрением дела, не относятся:
    1) расходы на оплату услуг представителя;
    2) расходы на производство экспертизы;
    3) расходы на проезд в суд;
    4) почтовые расходы;
    5) расходы на покупку юридической литературы для дела.
    Вопрос № 2.
    На кого суд вправе наложить штраф?
    1) на должностных лиц государственных органов, органов местного самоуправления и организаций и на лиц, нарушающих порядок в судебном заседании;
    2) на лиц, участвующих в деле;
    3) на должностных лиц организаций;
    4) на должностных лиц государственных органов;
    5) на должностных лиц государственных органов, органов местного самоуправления и организаций, на лиц, участвующих в деле.
    Вопрос № 3.
    Органы прокуратуры от уплаты судебных расходов в доход государства:
    1) освобождаются всегда;
    2) не освобождаются;
    3) освобождаются, за исключением исков о защите общественных и государственных интересов;
    4) не освобождаются, за исключением дел, связанных с защитой интересов отдельных граждан и отдельных групп населения;
    5) освобождаются только по делам, связанным с защитой прав несовершеннолетних.
    Вопрос № 4.
    При подаче искового заявления о выделе доли из общего имущества если ранее суд вынес решение о признании права собственности на указанное имущество, то размер госпошлины составит:
    1) 4000 рублей;
    2) 200 рублей;
    3) 1500 рублей;
    4) не менее 400 и не более 60 000 рублей;
    5) 100 рублей за квадратный метр доли из общего имущества.
    Вопрос № 5.
    Сторона по делу вправе просить суд:
    1) изменить срок рассмотрения дела;
    2) рассмотреть дело сразу при подаче иска;
    3) взыскать с ответчика за нарушение срока предоставления отзыва по иску;
    4) взыскать со стороны, противодействующей правильному и своевременному рассмотрению дела, компенсацию за фактическую потерю времени;
    5) нет правильного ответа.
    Занятие № 6 . (5)
    Вопрос № 1.
    Свидетельские показания не могут быть получены судом общей юрисдикции, арбитражным судом:
    1) в устной форме;
    2) в письменной форме;
    3) по телефону;
    4) в порядке обеспечения доказательств;
    5) в порядке выполнения судебного поручения.
    Вопрос № 2.
    Доказывать должен:
    1) суд;
    2) переводчик;
    3) свидетель;
    4) эксперт;
    5) истец.
    Вопрос № 3.
    В гражданском процессе доказательствами являются:
    1) объяснения сторон и третьих лиц, показания свидетелей;
    2) письменные доказательства, вещественные доказательства;
    3) аудио- и видеозаписи;
    4) заключения экспертов;
    5) верны все варианты ответов.
    Вопрос № 4.
    Суд оценивает доказательства по принципу:
    1) оперативности;
    2) справедливости;
    3) разумности;
    4) последнего представленного;
    5) своего внутреннего убеждения.
    Вопрос № 5.
    Относимость доказательств по конкретному делу определяется:
    1) утверждением лиц, участвующих в деле;
    2) ходатайством лица, представляющего доказательство;
    3) заключением прокурора;
    4) оценочным суждением суда;
    5) постановлением Конституционного Суда РФ.
    Занятие № 7 . (5)
    Вопрос № 1.
    Заявление о вынесении судебного приказа оплачивается госпошлиной:
    1) также как и исковое заявление;
    2) в размере 75 процентов ставки, установленной для исковых заявлений;
    3) вообще не оплачивается государственной пошлиной;
    4) в размере 25 процентов ставки, установленной для исковых заявлений;
    5) в размере 50 процентов ставки, установленной для исковых заявлений.
    Вопрос № 2.
    В каком случае не выдается судебный приказ?
    1) если заявлено требование о взыскании алиментов на детей, связанное с установлением отцовства;
    2) если требование основано на нотариально удостоверенной сделке;
    3) если требование основано на сделке, совершенной в простой письменной форме;
    4) если заявлено требование о взыскании с граждан недоимок по налогам;
    5) если заявлено требование о взыскании начисленной, но не выплаченной работнику заработной платы.
    Вопрос № 3.
    Какой срок предоставляется должнику для ответа на извещение о вынесении судебного приказа?
    1) законом установлен срок в 15 дней;
    2) законом установлен срок в 20 дней;
    3) законом установлен срок в 10 дней;
    4) законом не установлен срок для направления должником ответа судье;
    5) законом не установлен срок для направления должником ответа судье, за исключением требований, основанных на нотариально удостоверенной сделке.
    Вопрос № 4.
    Каким образом оформляется взыскание государственной пошлины в доход соответствующего бюджета по делам приказного производства?
    1) указывается о взыскании в судебном приказе;
    2) указывается о взыскании в отдельном судебном приказе;
    3) выдается исполнительный лист;
    4) выносится постановление о взыскании государственной пошлины;
    5) данный вопрос не регулируется гражданским процессуальным законодательством.
    Вопрос № 5.
    Приказ выносится, если:
    1) это необходимо суду;
    2) подано заявление о вынесении приказа;
    3) нет времени писать решение суда;
    4) дело не относится к суду;
    5) ранее уже было вынесено решение суда.
    Занятие № 8 . (5)
    Вопрос 1
    Что понимается под предметом иска?
    1) субъективное право, о котором истец просит суд вынести решение;
    2) действие суда, совершения которого требует истец;
    3) объект материального мира, по поводу которого возник спор;
    4) обстоятельства, на которые истец основывает свои требования;
    5) объективное право, о котором истец просит суд вынести решение.
    Вопрос № 2.
    Требует ли утверждения отказ истца от иска?
    1) требуется при цене иска свыше 100000 рублей;
    2) не требуется;
    3) требуется во всех случаях;
    4) не требуется, если отказ осуществлен в подготовительной части судебного заседания;
    5) не требуется, если отказ осуществлен в апелляционной инстанции.
    Вопрос № 3.
    Исковое заявление должно отвечать требованиям:
    1) скромности;
    2) учтивости;
    3) логичного изложения;
    4) формы согласно закону;
    5) все перечисленное.
    Вопрос № 4.
    Соединение исков возможно по инициативе:
    1) истца;
    2) свидетеля;
    3) эксперта;
    4) суда;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос № 5.
    Иск – это:
    1) Требование к ответчику;
    2) претензия;
    3) телеграмма с просьбой вернуть долг;
    4) объяснения истца в суде;
    5) требование истца к ответчику, поданное в суд.
    Занятие № 9 . (5)
    Вопрос № 1.
    Какое решение принимает суд при необходимости проведения в судебном заседании экспертизы, если для этого потребуется определенный период времени?
    1) о приостановлении производства по делу;
    2) об отложении судебного разбирательства;
    3) о прекращении производства по делу;
    4) об оставлении искового заявления без рассмотрения;
    5) об оставлении искового заявления без движения.
    Вопрос № 2.
    Копия заочного решения суда высылается ответчику со дня его принятия в течение:
    1) одного дня;
    2) трех дней;
    3) пяти дней;
    4) семи дней;
    5) десяти дней.
    Вопрос № 3.
    В зале суда не могут находиться:
    1) представитель истца;
    2) родственники ответчика;
    3) третьи лица с самостоятельными требованиями;
    4) свидетели после их допроса;
    5) лица, не достигшие 16 лет.
    Вопрос № 4.
    Какой стадией гражданского судопроизводства по порядку прохождения является судебное разбирательство?
    1) третьей;
    2) первой;
    3) заключительной;
    4) второй обязательной;
    5) пятой.
    Вопрос № 5.
    Главный итог судебного разбирательства:
    1) стороны узнали требования по делу со стороны истца;
    2) прокурор дал заключение;
    3) суд выслушал стороны;
    4) суд назначил экспертизу;
    5) суд постановил решение суда по существу спора.
    Занятие № 10 . (5)
    Вопрос № 1.
    При рассмотрении заявления о присуждении компенсации за нарушение права на уголовное судопроизводство в разумный срок суд устанавливает факт нарушения права заявителя на уголовное судопроизводство в разумный срок исходя из доводов, изложенных в заявлении, содержания принятых по уголовному делу судебных актов, из материалов дела и без учета следующих обстоятельств:
    1) правовая и фактическая сложность дела;
    2) поведение заявителя и других участников уголовного процесса;
    3) достаточность и эффективность действий суда, прокурора, руководителя следственного органа, следователя, начальника подразделения дознания, органа дознания, дознавателя, производимых в целях своевременного осуществления уголовного преследования или рассмотрения уголовного дела;
    4) достаточность и эффективность осуществляемых в целях своевременного исполнения судебного постановления действий органов, организаций или должностных лиц, на которые возложены обязанности по исполнению судебного постановления;
    5) общая продолжительность уголовного судопроизводства.
    Вопрос № 2.
    Какие требования предъявляются к судье, рассматривающему дела о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок?
    1) должен быть честным и объективным;
    2) должен обладать опытом судебной работы не менее 5 лет;
    3) не должен рассматривать дело, если он ранее принимал участие в рассмотрении дела, по существу которого возник спор;
    4) должен быть председателем суда;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос № 3.
    Какие требования предусмотрены для принятия заявления о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок?
    1) соответствие форме и содержанию;
    2) соответствие предмету и основанию;
    3) соответствие форме и основанию;
    4) соответствие содержанию и предмету;
    5) соответствие содержанию и основанию.
    Вопрос № 4.
    Какой срок предусмотрен гражданским процессуальным законодательством для рассмотрения заявления об ускорении дела?
    1) двухдневный со дня поступления в суд;
    2) пятидневный со дня поступления в суд;
    3) десятидневный со дня поступления в суд;
    4) семидневный со дня поступления в суд;
    5) трехдневный со дня поступления в суд.
    Вопрос № 5.
    Кто уполномочен рассматривать частные жалобы по делам о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок?
    1) кассационная инстанция суда субъекта РФ или кассационная коллегия Верховного Суда РФ;
    2) надзорная инстанция Верховного Суда РФ;
    3) апелляционная инстанция суда субъекта РФ или апелляционная коллегия Верховного Суда РФ;
    4) председатель суда второй инстанции;
    5) частные жалобы по данной категории дел оспариванию не подлежат.
    Занятие № 11 . (5)
    Вопрос № 1.
    Укажите на часть, отсутствующую в судебном решении:
    1) вводная;
    2) постановочная;
    3) резолютивная;
    4) мотивировочная;
    5) описательная.
    Вопрос № 2.
    Какие виды судебных постановлений выносятся при производстве по гражданским делам?
    1) решение, определение;
    2) решение, определение, частное определение, постановление;
    3) решение;
    4) приговор;
    5) решение, определение, вердикт.
    Вопрос № 3.
    Судебное решение - это постановление суда первой инстанции, которым:
    1) дело разрешается по существу;
    2) утверждается мировое соглашение;
    3) разрешаются процессуальные вопросы;
    4) разрешаются вопросы, возникающие в исполнительном производстве;
    5) разрешаются вопросы о судебных расходах.
    Вопрос № 4.
    Определение выносится от имени:
    1) суда;
    2) субъекта Российской Федерации;
    3) Верховного Суда Российской Федерации;
    4) Российской Федерации;
    5) председателя суда, выносящего определение.
    Вопрос № 5.
    Если судом при вынесении решения не разрешен вопрос о судебных расходах, то:
    1) указанный порядок может быть устранен только в кассационной инстанции;
    2) указанный порядок может быть устранен только в апелляционной инстанции;
    3) указанный порядок может быть устранен тем же судом путем вынесения дополнительного решения;
    4) указанный порядок может быть устранен тем же судом путем вынесения нового решения;
    5) указанный порядок может быть устранен только в надзорной инстанции.
    Занятие № 12 . (4)
    Вопрос № 1.
    С чьим обязательным участием рассматривается заявление о временном размещении иностранного гражданина в специальное учреждение?
    1) прокурора, представителя территориального органа исполнительной власти в сфере миграции, иностранного гражданина;
    2) прокурора, представителя территориального органа исполнительной власти в сфере миграции, иностранного гражданина и его представителя;
    3) прокурора, представителя территориального органа исполнительной власти в сфере миграции, иностранного гражданина и переводчика;
    4) прокурора, представителя федеральной миграционной службы, иностранного гражданина и его представителя;
    5) прокурора, иностранного гражданина и его представителя.
    Вопрос № 2.
    Задачей при разрешении дел, возникающих из публичных правоотношений, является:
    1) выявление нарушения принципа гласности;
    2) выяснение причин дорожно-транспортных происшествий;
    3) выяснение причин нарушения прав заявителя;
    4) защита нарушенных прав;
    5) выявление нарушения принципа законности.
    Вопрос № 3.
    Кто должен доказать необходимость административного надзора за лицом освобождающимся или освобожденным из мест лишения свободы?
    1) исправительная колония;
    2) заявитель;
    3) отдел внутренних дел;
    4) участковый уполномоченный полиции;
    5) прокурор.
    Вопрос № 4.
    Кто должен доказывать законность оспариваемого действия?
    1) суд;
    2) прокурор;
    3) должностное лицо, совершившее действие;
    4) гражданин, который оспаривает действие;
    5) представитель гражданина, который оспаривает действие.
    Вопрос № 5.
    Заявление в суд в порядке дела, возникающего из публичных правоотношений, отличается от искового заявления:
    1) тем, что не содержит требований;
    2) не является воплощением претензии;
    3) не требует никакой формы изложения;
    4) подается в суд в единственном экземпляре;
    5) может быть рассмотрено в порядке особого производства.
    Занятие № 13 . (4)
    Вопрос № 1.
    Как должен поступить суд, если при рассмотрении дела в порядке особого производства возникает спор о праве?
    1) суд обязан рассмотреть спор;
    2) суд обязан прекратить производство по делу;
    3) суд оставляет заявление без рассмотрения;
    4) суд приостанавливает производство по делу и разъясняет право заинтересованной стороны подать иск;
    5) суд передает рассмотрение дела в вышестоящую инстанцию.
    Вопрос № 2.
    Перечень дел особого производства является в ГПК РФ:
    1) исчерпывающим;
    2) почти полным;
    3) примерным;
    4) логичным;
    5) объемным.
    Вопрос № 3.
    Каким судом рассматриваются заявления об усыновлении граждан Российской Федерации иностранными гражданами?
    1) заявление об усыновлении гражданина РФ иностранными гражданами рассматривается мировым судьей;
    2) заявление об усыновлении гражданина РФ иностранными гражданами рассматривается районным судом;
    3) заявление об усыновлении гражданина РФ иностранными гражданами рассматривается судом субъекта РФ;
    4) заявление об усыновлении гражданина РФ иностранными гражданами рассматривается Верховным судом РФ;
    5) заявление об усыновлении гражданина РФ иностранными гражданами рассматривается Европейским Судом по правам человека.
    Вопрос № 4.
    Кто имеет право обратиться в суд с заявлением об объявлении гражданина умершим?
    1) любые заинтересованные лица в соответствии с общими правилами обращения в суд;
    2) родственники лица, о котором суд должен вынести решение;
    3) близкие родственники и прокурор;
    4) близкие родственники;
    5) прокурор.
    Вопрос № 5.
    Заявление об установлении юридического факта подается в суд по месту:
    1) нахождения документов о факт;
    2) жительства заявителя;
    3) где данный факт имел место;
    4) нахождения заинтересованного лица;
    5) пребывания заявителя.
    Занятие № 14 . (4)
    Вопрос № 1.
    Что понимается под новыми обстоятельствами для пересмотра судебных постановлений, вступивших в законную силу?
    1) обстоятельства, возникшие после принятия судебного постановления и имеющие значение для правильного разрешения дела;
    2) обстоятельства, возникшие после принятия судебного постановления и имеющие существенное значение для правильного разрешения дела;
    3) обстоятельства, имеющие существенное значение для правильного разрешения дела;
    4) обстоятельства, возникшие в момент вынесения решения судом;
    5) существенные для дела обстоятельства, существовавшие на момент принятия судебного постановления.
    Вопрос № 2.
    Что выносится в результате рассмотрения жалобы в суде второй инстанции?
    1) апелляционное определение;
    2) апелляционное постановление;
    3) апелляционное решение;
    4) определение;
    5) постановление.
    Вопрос № 3.
    Что понимается под вновь открывшимися обстоятельствами для пересмотра судебных постановлений, вступивших в законную силу?
    1) существовавшие на момент принятия судебного постановления, имеющие значение для дела обстоятельства;
    2) возникшие после принятия судебного постановления и имеющие существенное значение для правильного разрешения дела обстоятельства;
    3) возникшие после принятия судебного постановления существенные обстоятельства;
    4) существовавшие на момент принятия судебного постановления существенные для дела обстоятельства;
    5) обстоятельства, имеющие существенное значение для правильного разрешения дела.
    Вопрос № 4.
    Куда подается надзорная жалоба?
    1) в суд субъекта РФ;
    2) в суд, вынесший решение;
    3) в суд апелляционной инстанции;
    4) в суд кассационной инстанции;
    5) непосредственно в Верховный Суд РФ.
    Вопрос № 5.
    В течение какого срока должна быть подана апелляционная жалоба?
    1) в течение месяца со дня принятия решения судом в окончательной форме;
    2) в течение десяти дней со дня принятия решения мировым судьей в окончательной форме;
    3) в течение месяца со дня принятия решения судом в окончательной форме, если иные сроки не установлены ГПК РФ;
    4) в течение десяти дней со дня принятия решения мировым судьей в окончательной форме, если иные сроки не установлены ГПК РФ;
    5) срок подачи апелляционной жалобы не ограничен временем, но в пределах одного года со дня принятия решения судом в окончательной форме.
    Занятие № 15 . (4)
    Вопрос № 1.
    Как называется договор об изменении подсудности дела до принятия его судом к своему производству, если один из участников процесса иностранное лицо?
    1) международное соглашение;
    2) организационное соглашение;
    3) иррациональное соглашение;
    4) рациональное соглашение;
    5) пророгационное соглашение.
    Вопрос № 2.
    Какие требования предъявляются к обращению в Европейский Суд по правам человека?
    1) заявление пишется в произвольной форме, удобной для заявителя;
    2) жалоба пишется на соответствующем формуляре, к нему прикладываются копии документов, аргументирующие позицию заявителя; В дальнейшем направляется в адрес Европейского Суда по правам человека;
    3) заявление пишется в произвольной форме, удобной для заявителя, и подается по правилам, предусмотренным ГПК РФ о подаче искового заявления;
    4) жалоба пишется на соответствующем формуляре, который сдается в Секретариат Суда;
    5) нет верного ответа.
    Вопрос № 3.
    Каковы правовые последствия установления Европейским судом по правам человека нарушений положений Конвенции о защите прав человека и основных свобод при рассмотрении конкретного дела?
    1) судебное постановление, вынесенное судом РФ и вступившее в законную силу, подлежит пересмотру по новым обстоятельствам;
    2) судебное постановление, вынесенное судом РФ и вступившее в законную силу, пересмотру не подлежит;
    3) судебное постановление, вынесенное судом РФ и вступившее в законную силу, подлежит пересмотру по вновь открывшимся обстоятельствам;
    4) судебное постановление, вынесенное судом РФ и вступившее в законную силу, подлежит пересмотру в Верховном Суде России;
    5) судебное постановление, вынесенное судом РФ и вступившее в законную силу, подлежит пересмотру в Конституционном Суде России.
    Вопрос № 4.
    Какие требования предъявляются к индивидуальной жалобе в Европейский Суд по правам человека?
    1) исчерпание внутренних средств правовой защиты;
    2) соблюдение сроков обращения;
    3) соблюдение правил подачи жалобы;
    4) исчерпание внутренних средств правовой защиты, соблюдение правил подачи жалобы;
    5) исчерпание внутренних средств правовой защиты, соблюдение сроков и правил подачи жалобы.
    Вопрос № 5.
    В какой момент для российского гражданина наступает право для обращения в Европейский Суд по правам человека?
    1) в течение 6 месяцев с даты вынесения судебного решения по делу;
    2) в течение 6 месяцев с даты оглашения судебного решения по делу;
    3) в течение 6 месяцев с даты вынесения окончательного судебного решения по делу;
    4) в течение 6 месяцев с даты вынесения судебного решения по делу после рассмотрения в надзорной инстанции;
    5) в течение 6 месяцев с даты вынесения судебного решения по делу после рассмотрения в кассационной инстанции.
    Занятие № 16 . (4)
    Вопрос № 1.
    Какие из нижеперечисленных мер закон называет в качестве меры принудительного исполнения?
    1) привлечение должника к штрафной ответственности;
    2) принудительный привод должника;
    3) обращение взыскания на имущество должника;
    4) обращение в суд с заявлением о банкротстве должника;
    5) сохранение обеспечительных мер, принятых судом.
    Вопрос № 2.
    В систему каких органов входит Служба судебных приставов?
    1) прокуратуры РФ;
    2) Министерства внутренних дел РФ;
    3) Министерства юстиции РФ;
    4) Министерства по чрезвычайным ситуациям;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос № 3.
    Какое действие должен совершить судебный пристав-исполнитель при поступлении к нему исполнительного документа для возбуждения исполнительного производства?
    1) обратиться в суд за разрешением о возбуждении;
    2) обратиться к председателю суда, постановившего решение, за разрешением;
    3) сам возбуждает исполнительное производство;
    4) спросить мнение сторон.
    5) обратиться к председателю суда, постановившего решение, за разрешением;
    Вопрос № 4.
    При каких исполнительных действиях участие понятых обязательно?
    1) при беседе с должником;
    2) при принятии денежных сумм от должника;
    3) при аресте, изъятии имущества, принадлежащего должнику;
    4) по усмотрению судебного пристава-исполнителя;
    5) при осмотре должника.
    Вопрос № 5.
    Каким органом пропущенный срок для принудительного исполнения может быть восстановлен?
    1) судебным приставом-исполнителем;
    2) судом;
    3) нотариусом;
    4) старшим судебным приставом;
    5) заведующей канцелярии суда.
    Занятие № 17 . (5)
    Вопрос № 1.
    Не является безусловным основанием для отмены решения арбитражного суда в апелляционной и кассационной инстанциях:
    1) принятие решения с нарушением правил подведомственности дела;
    2) отсутствие в деле протокола судебного заседания;
    3) принятие хотя и правильного по существу решения, но с нарушением правила подсудности дела;
    4) рассмотрение дела в отсутствие участвующего в нем прокурора, не извещенного о времени и месте судебного заседания;
    5) рассмотрение дела в кабинете судьи в закрытом судебном заседании при отсутствии установленных АПК РФ и иными федеральными законами оснований.
    Вопрос № 2.
    Для арбитражного суда, рассматривающего гражданское дело, решение суда общей юрисдикции имеет преюдициальное значение:
    1) при условии, что в рассматриваемом арбитражным судом деле принимают участие лица, участвовавшие в деле, рассмотренном судом общей юрисдикции;
    2) независимо от того, принимали ли участие лица, участвующие в деле, рассматриваемом арбитражным судом, в деле, рассмотренном судом общей юрисдикции;
    3) посылка некорректна, так как факты, установленные решением суда общей юрисдикции, ни при каких условиях не имеют преюдициального значения для арбитражного суда;
    4) при условии признания этого в судебном заседании арбитражного суда лицами, для которых установленные решением суда общей юрисдикции факты имеют значение;
    5) если установленные им факты не вызывают сомнения у арбитражного суда.
    Вопрос № 3.
    Неподведомственность гражданского дела арбитражному суду, обнаруженная при решении вопроса о принятии искового заявления (заявления) к производству арбитражного суда, является основанием:
    1) к отказу в принятии искового заявления;
    2) к возвращению искового заявления;
    3) к оставлению искового заявления без движения;
    4) к прекращению производства по делу после его возбуждения;
    5) к оставлению искового заявления без рассмотрения после возбуждения дела.
    Вопрос № 4.
    Действующий АПК РФ допускает принятие арбитражным судом предварительных (до предъявления иска) обеспечительных мер:
    1) если заявителем является публично-правовое образование (Российская Федерация, субъект РФ, муниципальное образование);
    2) если заявителем является унитарное государственное предприятие либо частная коммерческая организация, в уставном капитале которой есть значительная доля участия Российской Федерации, субъекта РФ, муниципального образования;
    3) если заявителем является прокурор, имеющий намерение обратиться в арбитражный суд с заявлением;
    4) если заявителем является государственный, муниципальный или иной орган, уполномоченный в соответствии с федеральным законом обращаться в арбитражный суд с иском в защиту публичных интересов;
    5) если заявитель (гражданин-предприниматель или юридическое лицо) представил при подаче заявления о предварительном обеспечении его имущественных интересов в арбитражный суд доказательство произведенного им встречного обеспечения.
    Вопрос № 5.
    Обязательное процессуальное соучастие возможно:
    1) как на стороне истца, так и на стороне ответчика;
    2) лишь на стороне истца - при множественности субъектов права в спорном материальном правоотношении;
    3) лишь на стороне ответчика - при множественности субъектов обязанности, в том числе ответственности, в спорном материальном правоотношении;
    4) при однородности требований нескольких лиц - соистцов к одному лицу - ответчику в деле;
    5) при однородности требований одного лица - истца к нескольким лицам - соответчикам.
    Занятие № 18 . (5)
    Вопрос № 1.
    В порядке обеспечения доказательств нотариус совершает следующие нотариальные действия:
    1) производит осмотр письменных и вещественных доказательств;
    2) составляет постановление о совершении обеспечительных мер;
    3) налагает арест на имущество должника;
    4) предупреждает суд о совершении обеспечительных мер;
    5) описывает имущество должника.
    Вопрос № 2.
    Взыскание по исполнительным надписям нотариуса вправе осуществлять:
    1) мировой судья;
    2) нотариальная палата;
    3) районный (городской) суд;
    4) судебный пристав-исполнитель;
    5) налоговые органы.
    Вопрос № 3.
    Рассмотрение и разрешение спора в третейском суде осуществляется:
    1) только единолично;
    2) только коллегиально;
    3) в любом нечетном количестве судей, согласованном сторонами;
    4) в четном количестве судей, согласованном сторонами;
    5) в неопределенном количестве судей.
    Вопрос № 4.
    Наделение полномочиями лица, временно замещающего отсутствующего нотариуса, производится на основании:
    1) соглашения между нотариусом и лицом, желающим временно исполнять обязанности нотариуса;
    2) устного договора между нотариусом и соответствующим лицом;
    3) договора поручения;
    4) правильного ответа нет;
    5) письменного договора между нотариусом и соответствующим лицом.
    Вопрос № 5.
    Расторжение соглашения о передаче спора в третейский суд:
    1) ни при каких обстоятельствах недопустимо;
    2) государственным судом по заявлению прокурора;
    3) возможно стороной в одностороннем порядке;
    4) только по обоюдной договоренности сторон;
    5) государственным судом по заявлению заинтересованной стороны.
  • Контрольная работа:

    КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Политология» с использованием компьютерной обучающей программы.Вариант № 10

    7 страниц(ы) 

    Для успешного выполнения контрольной работы особое внимание следует обратить на изучение тем 5, 7, 8 КОПР-2, 3, 4.
    Задание 1.
    Можно ли считать политическим лидером Г. Принципа, убившего в 1914 г. австрийского престолонаследника, что и послужило предлогом для развязывания Первой мировой войны? Почему?
    Задание 2.
    Предположим, на выборах главы административного центра одной из российских областей выдвинул свою кандидатуру гражданин, проживающий в другом субъекте РФ. Возможна ли такая ситуация?
    Дайте аргументированные ответы на поставленные вопросы.
    Тестовое задание.
    /отметьте правильный вариант (варианты) ответа следующим образом: /
    Показатели, по которым можно судить о степени легитимности политической власти:
    а) уровень политического протеста граждан;
    б) форма правления государства;
    в) результаты выборов;
    г) степень активности оппозиционных сил;
    д) наличие институтов принуждения.
    Список использованной литературы
  • Контрольная работа:

    Семейное право (ответы на 10 вопросов)

    12 страниц(ы) 

    Вопрос 1. Перечислите основные источники семейного законодательства.
    Вопрос 2. Дайте характеристику состояния как юридического факта.
    Вопрос 3. Перечислите значение регистрации брака.
    Вопрос 4. Перечислите условия заключения брака и препятствия для заключения брака.
    Вопрос 5. Указать основания, по которым брак является недействительным.
    Вопрос 6. Указать порядок рассмотрения иска о расторжении брака.
    Вопрос 7. Указать порядок взыскания алиментов на детей.
    Вопрос 8. Указать порядок взыскания алиментов на содержание супруга.
    Вопрос 9. Указать признаки отличия усыновления от приемной семьи.
    Вопрос 10. Указать порядок оформления записей актов гражданского состояния и выдачи свидетельств в органах ЗАГСа.
  • Тест:

    ТЕОРИЯ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА (ответы на 9 заданий по 12 тестовых вопроса)

    9 страниц(ы) 

    Задание 1
    Укажите правильный вариант ответа на каждый вопрос задания.

    Вопрос 1. Бухгалтерский учёт – это…
    1. система быстрого, своевременного отражения хозяйственных процессов с целью воздействия на них
    2. система сплошного, непрерывного и документального отражения хозяйственной деятельности организации
    3. система количественного и качественного отражения массовых явлений и хозяйственных операций
    Вопрос 2. Статистический учёт – это…
    1. система быстрого, своевременного отражения хозяйственных процессов с целью воздействия на них
    2. система сплошного, непрерывного и документального отражения хозяйственной деятельности организации
    3. система количественного и качественного отражения массовых явлений и хозяйственных операций
    Вопрос 3. Страховые компании относятся…
    1. к внутренним пользователям бухгалтерской информации
    2. лицам, не имеющим финансового интереса, кроме делового сотрудничества
    3. лицам, непосредственно не принимающим участия в работе организации, но имеющим косвенный финансовый интерес
    Вопрос 4. Определение себестоимости единицы продукции определяется с помощью…
    1. инвентаризации
    2. счетов
    3. калькуляции
    Вопрос 5. Определение фактического наличия материальных ценностей осуществляется с помощью…
    1. инвентаризации
    2. баланса
    3. двойной записи
    Вопрос 6. Сторонники какой теории рассматривают бухгалтерский учёт как частный случай политической экономии?
    1. макроэкономической
    2. микроэкономической
    3. социально-корпоративной
    Вопрос 7. Главное предназначение какого учёта – обеспечить необходимой и в полном объёме информацией менеджеров, ответственных за достижение конкретных производственных результатов?
    1. финансового
    2. управленческого
    3. налогового
    Вопрос 8. Как называется процесс изложения порядка действий в бухгалтерском учёте?
    1. информация
    2. планирование
    3. анализ
    Вопрос 9. Когда в России появились первые учебники по бухгалтерскому учёту?
    1. в 17 веке
    2. в 18 веке
    3. в 19 веке
    Вопрос 10. Какой принцип бухгалтерского учёта нацелен на регулярное, периодически повторяющееся балансовое обобщение – составление баланса и отчётности?
    1. автономности
    2. двойной записи
    3. периодичности
    Вопрос 11. Из какого количества частей состоит бухгалтерский учёт?
    1. 2
    2. 3
    3. 4
    Вопрос 12. Какие измерители применяются лишь для характеристики однородных предметов?
    1. натуральные
    2. денежные
    3. трудовые
    Задание 2
    Вопрос 1. Основным нормативным документом, определяющим методологические основы организации учётной политики, является
    1. Федеральный закон о бухгалтерском учёте
    2. Положение по ведению бухгалтерского учёта и бухгалтерской отчётности в РФ
    3. Положение по бухгалтерскому учёту «Учётная политика организации»
    Вопрос 2. Приказ об учётной политике разрабатывается и утверждается на срок
    1. один квартал
    2. один год
    3. на весь период функционирования предприятия
    Вопрос 3. Кем формируется учётная политика организации?
    1. руководителем организации
    2. главным бухгалтером
    3. главным экономистом
    Вопрос 4. Учётная политика может быть пересмотрена в случае…
    1. изменения законодательства РФ или нормативных актов
    2. по решению руководителя организации
    3. по решению руководителя и главного бухгалтера
    Вопрос 5. Имеет ли право предприятие разработать свои способы ведения бухгалтерского учёта, если они не разработаны стандартами?
    1. да
    2. нет
    3. в исключительных случаях
    Вопрос 6. Федеральный закон о бухгалтерском учёте (№129-ФЗ) относится к уровню нормативного регулирования бухгалтерского учёта…
    1. первому
    2. второму
    3. третьему
    Вопрос 7. Положение «Учёт основных средств» (ПБУ 6/01) относится к уровню нормативного регулирования бухгалтерского учёта…
    1. первому
    2. второму
    3. третьему
    Вопрос 8. Положение об учётной политике (ПБУ 1/98) относится к уровню нормативного регулирования бухгалтерского учёта….
    1. первому
    2. второму
    3. третьему
    Вопрос 9. Сколько глав в Федеральном Законе «О бухгалтерском учёте»?
    1. три
    2. четыре
    3. пять
    Вопрос 10. Сколько разделов в Программе реформирования бухгалтерского учёта в соответствии с международными стандартами финансовой отчётности?
    1. два
    2. три
    3. четыре
    Вопрос 11. Когда вступил в силу Федеральный закон «О бухгалтерском учёте»?
    1. 1998
    2. 1996
    3. 2000
    Вопрос 12. В каком году вступил в действие первый стандарт по бухгалтерскому учёту «Учётной политики организации»?
    1. 1995
    2. 1996
    3. 1998
    Задание 3
    Вопрос 1. К объектам предмета бухгалтерского учёта относят
    1. инвентаризация
    2. хозяйственные операции
    3. бухгалтерский баланс
    Вопрос 2. Как называется баланс, в котором нет статей «Амортизация основных средств» и «Амортизация нематериальных активов», т.е. счета 02 и 05?
    1. баланс вступительный
    2. баланс-брутто
    3. баланс-нетто
    Вопрос 3. К какому типу относится финансовая операция «Оприходованы неучтённые основные средства, выявленные при инвентаризации»?
    1. к первому
    2. ко второму
    3. к третьему
    Вопрос 4. К какому типу относится хозяйственная операция «Оприходованы поступившие материалы от поставщиков»?
    1. ко второму
    2. к третьему
    3. к четвёртому
    Вопрос 5. К какому типу относится хозяйственная операция «Выдана из кассы заработная плата персоналу организации»?
    1. к первому
    2. к третьему
    3. к четвёртому
    Вопрос 6. К какому типу относится хозяйственная операция «Начислены отпускные за счёт резерва на оплату отпусков»?
    1. к первому
    2. ко второму
    3. к четвёртому
    Вопрос 7. К какому типу относится хозяйственная операция «На расчётный счёт поступили деньги от покупателей»?
    1. к первому
    2. ко второму
    3. к третьему
    Вопрос 8. В пассиве баланса отражаются
    1. нематериальные активы
    2. уставный капитал
    3. издержки обращения
    Вопрос 9. Операции первого типа изменений валюту баланса
    1. увеличивают
    2. уменьшают
    3. не изменяют
    Вопрос 10. За счёт прибыли образуется
    1. фонд заработной платы
    2. фонд социальной сферы
    3. добавочный капитал
    Вопрос 11. Источником заёмных средств являются
    1. прибыль
    2. резервный капитал
    3. расчёты с поставщиками
    Вопрос 12. Хозяйственные средства по источникам образования подразделяются на
    1. капитал и резервы
    2. заёмные и собственные
    3. заёмные и привлечённые
    Задание 4
    Вопрос 1. Счета по учёту фондов и капиталов…
    1. активные
    2. пассивные
    3. активно-пассивные
    Вопрос 2. Простая запись хозяйственных операций применяется в учёте…
    1. в товарных ордерах
    2. на забалансовых счетах
    3. в учреждениях банков
    Вопрос 3. Корреспонденция Д-т 70 К-т 50 означает…
    1. начислена заработная плата работникам
    2. выдана заработная плата работникам
    3. выдано под отчёт
    Вопрос 4. Калькуляционные счета могут быть…
    1. активными
    2. пассивными
    3. активно-пассивными
    Вопрос 5. Счета 20 и 23 относятся к…
    1. основным
    2. сопоставляющим
    3. калькуляционным
    Вопрос 6. Счёт 42 «Торговая наценка»…
    1. увеличивает оценку счёта 41 «Товары»
    2. уменьшает оценку счёта 41 «Товары»
    3. не влияет на оценку счёта 41 «Товары»
    Вопрос 7. План счетов бухгалтерского учета – это
    1. совокупность синтетических, аналитических счетов и субсчетов
    2. совокупность синтетических счетов, субсчетов, забалансовых счетов
    3. перечень синтетических счетов
    Вопрос 8. Все денежные счета
    1. активные
    2. пассивные
    3. активно-пассивные
    Вопрос 9. Оборотная ведомость по синтетическим счетам предназначена для проверки
    1. правильности корреспонденции счетов
    2. правильности записей по счетам синтетического учёта
    3. правильности подсчёта итогов по суммам
    Вопрос 10. Отсутствие равенства итогов оборотов в оборотной ведомости по синтетическим счетам объясняется
    1. неправильным переносом начального сальдо
    2. нарушением принципа двойной записи
    3. неправильным подсчётом конечного сальдо
    Вопрос 11. К пассивным относятся….
    1. счёт 80
    2. счёт 06
    3. все ответы верны
    Вопрос 12. Активно-пассивным является …
    1. счёт 80
    2. счёт 71
    3. счёт 66
    Задание 5
    Вопрос 1. Какой из документов относится к оправдательным?
    1. приказ
    2. доверенность
    3. акт
    Вопрос 2. К первичному документу относится…
    1. товарный отчёт
    2. приходный кассовый ордер
    3. авансовый отчёт
    Вопрос 3. К разовому документу относится…
    1. отчёт кассира
    2. платёжное поручение
    3. наряд на сдельную заработную плату
    Вопрос 4. К внутреннему документу относится…
    1. приходный ордер
    2. счёт-фактура
    3. платёжное требование-поручение
    Вопрос 5. В расходном кассовом ордере допущена ошибка при написании суммы. Способ исправления ошибки
    1. корректурный
    2. способ «красное сторно»
    3. документ должен быть ликвидирован и выписан новый
    Вопрос 6. К внешнему документу относится
    1. приходный ордер
    2. инвентаризационная опись
    3. счёт-фактура
    Вопрос 7. К комбинированному документу относится…
    1. расходный кассовый ордер
    2. расчёт реализованной торговой наценки
    3. доверенность
    Вопрос 8. Контроль за соблюдением графика документооборота возлагается на
    1. руководителя организации
    2. главного бухгалтера
    3. все ответы верны
    Вопрос 9. Что такое документооборот?
    1. указания по заполнению документов, применяющихся на данном предприятии
    2. перечень документов, применяющихся в хозяйстве
    3. путь, который совершает документ от момента его составления до сдачи в архив
    Вопрос 10. Какой вид контроля осуществляется в основном в форме документальных ревизий?
    1. предварительный
    2. текущий
    3. последующий
    Вопрос 11. Как называется разработка типовых форм документов для использования их при оформлении однородных операций в различных организациях?
    1. унификация
    2. стандартизация
    3. документооборот
    Вопрос 12. Кем разрабатывается документооборот в каждой организации?
    1. руководителем организации
    2. главным бухгалтером
    3. и руководителем, и главным бухгалтером
    Задание 6
    Вопрос 1. В процессе инвентаризации составляется
    1. сличительная ведомость
    2. акт
    3. инвентаризационная опись
    Вопрос 2. Результаты инвентаризации оформляются
    1. приказом
    2. инвентаризационной описью
    3. сличительной ведомостью (актом инвентаризации)
    Вопрос 3. Недостача в пределах норм естественной убыли списывается за счёт
    1. издержек производства и обращения
    2. виновных лиц
    3. хозяйственной деятельности предприятия
    Вопрос 4. Недостача сверх норм списывается за счёт
    1. виновных лиц
    2. предприятия
    3. издержек производства и обращения
    Вопрос 5. Сроки проведения инвентаризации на предприятии устанавливаются
    1. нормативными актами
    2. руководителем предприятия
    3. аудитором
    Вопрос 6. Как называется цена, используемая для определения стоимости полуфабрикатов?
    1. цена замещения
    2. трансфертная цена
    3. торговая наценка
    Вопрос 7. Полная себестоимость продукции включает в себя следующие статьи калькуляции
    1. 1-8
    2. 1-12
    3. 1-13
    Вопрос 8. Расходы, учитываемые на счете 25, относятся к затратам
    1. условно-переменным
    2. условно-постоянным
    3. могут быть отнесены и к тем, и к другим
    Вопрос 9. К прямым относятся следующие расходы
    1. заработная плата административно-управленческого аппарата
    2. расход сырья
    3. командировочные расходы
    Вопрос 10. Какое из утверждений является неверным?
    1. доходы будущих периодов включаются в баланс отдельной статьёй
    2. товары для перепродажи отражаются по фактической производственной себестоимости
    3. трудоёмкие отрасли обусловливают достижение удельного веса заработной платы в себестоимости продукции до 90%
    Вопрос 11. Результаты инвентаризации должны быть отражены в учёте в течение
    1. недели после её проведения
    2. 10 дней после её проведения
    3. 1 месяца после её проведения
    Вопрос 12. Проведение инвентаризации обязательно при…
    1. смене материально-ответственных лиц
    2. при передаче имущества в аренду
    3. все ответы верны
    Задание 7
    Вопрос 1. Назовите правильную группировку учётных регистров по объёму и содержанию…
    1. хронологические, синтетические, комбинированные
    2. линейные, многографные, шахматные и комбинированные
    3. синтетические и аналитические
    Вопрос 2. Является ли шахматная ведомость (В-9) в малой организации регистром синтетического учёта и взаимной проверки правильности производственных записей по счетам?
    1. является
    2. не является
    3. да и нет
    Вопрос 3. При какой форме бухгалтерского учёта применяются вспомогательные и группировочные ведомости?
    1. при мемориально-ордерной
    2. при журнально-ордерной
    3. при упрощённой форме учёта для малых организаций
    Вопрос 4. К учётному регистру относится
    1. отчёт кассира
    2. инвентарная карточка
    3. платёжная ведомость
    Вопрос 5. К хронологическим учётным регистрам относится
    1. оборотная ведомость
    2. кассовая книга
    3. главная книга
    Вопрос 6. При журнально-ордерной форме учёта заполняются следующие учётные регистры
    1. Журнал операций
    2. мемориальные ордера
    3. Главная книга
    Вопрос 7. В основу построения журналов-ордеров положен признак
    1. дебетовый
    2. кредитовый
    3. дебетовый и кредитовый
    Вопрос 8. Корректировка большей суммы на меньшую в учётных регистрах при правильной корреспонденции счетов осуществляется способом
    1. корректурным
    2. дополнительной проводки
    3. «красное сторно»
    Вопрос 9. Корректировка меньшей суммы на большую в учётных регистрах при правильной корреспонденции счетов осуществляется способом
    1. корректурным
    2. дополнительной проводки
    3. «красное сторно»
    Вопрос 10. Главная книга открывается
    1. на месяц
    2. на квартал
    3. на год
    Вопрос 11. Какие бухгалтерские регистры применяются в журнально-ордерной форме?
    1. журналы-ордера
    2. вспомогательные ведомости
    3. все ответы верны
    Вопрос 12. В каком случае малая организация может применить простую форму бухгалтерского учёта?
    1. отсутствуют собственные основные средства
    2. осуществляется авансирование поставщиков по их затратам
    3. все ответы верны
    Задание 8
    Вопрос 1. Что понимают под организацией бухгалтерского учёта?
    1. соблюдение принципов бухгалтерского учёта
    2. основные правила и приёмы ведения бухгалтерского учёта
    3. выбор вариантов ведения бухгалтерского учёта
    Вопрос 2. Считаются ли юридически действительными документы организации, служащие основанием для приёмки и выдачи товарно-материальных ценностей и денежных средств, без подписи главного бухгалтера?
    1. да
    2. нет
    3. да и нет
    Вопрос 3. В каких организациях главный бухгалтер может исполнять обязанности кассира?
    1. в малых организациях
    2. в муниципальных организациях
    3. во всех организациях
    Вопрос 4. Следует ли проводить проверку состояния бухгалтерского учёта и его достоверности при освобождении главного бухгалтера?
    1. не следует
    2. обязательно следует
    3. по усмотрению руководителя
    Вопрос 5. Срок предоставления годового отчёта
    1. до 1 января следующим за отчётным года
    2. до 1 марта следующим за отчётным года
    3. до 1 апреля следующим за отчётным года
    Вопрос 6. Исправление ошибок в бухгалтерской отчётности
    1. не допускается
    2. допускается корректурным способом
    3. допускается способом «красное сторно»
    Вопрос 7. Отчётность используется
    1. внутренними пользователями
    2. внешними пользователями
    3. и теми, и другими
    Вопрос 8. Решение о назначении, увольнении и перемещении материально ответственных лиц принимает
    1. руководитель предприятия
    2. главный бухгалтер
    3. руководитель предприятия совместно с главным бухгалтером
    Вопрос 9. Какой вид деятельности организации направлен на получение прибыли?
    1. текущая деятельность
    2. инвестиционная деятельность
    3. финансовая деятельность
    Вопрос 10. Какой вариант отчётности формируют унитарные предприятия?
    1. расширенный
    2. стандартный
    3. упрощённый
    Вопрос 11. Выручку от продажи показывают при наличии
    1. момента оплаты
    2. момента отгрузки
    3. все ответы верны
    Вопрос 12. Какой вариант отчётности формируют общества с ограниченной ответственностью?
    1. расширенный
    2. стандартный
    3. упрощённый
    Задание 9
    Вопрос 1. Можно ли сегодня использовать международные стандарты в бухгалтерском учёте России?
    1. невозможно
    2. да, можно, с учётом приспособления к национальным бухгалтерским требованиям
    3. можно в перспективе
    Вопрос 2. В каком году был основан Комитет международных стандартов финансовой отчётности?
    1. 1973
    2. 1985
    3. 2000
    Вопрос 3. Когда вступил в силу МСФО 4?
    1. 1.01.1995
    2. 1.01.1997
    3. 1.01.2000
    Вопрос 4. Чем обусловлен моральный износ?
    1. совершенствованием производства и технологическими изменениями
    2. изменением спроса на рынке на активы и другие факторы
    3. все ответы верны
    Вопрос 5. В каком году был введён МСФО 37?
    1. 1992
    2. 1996
    3. 1999
    Вопрос 6. Амортизация за отчётный период относится
    1. на чистую прибыль или убыток
    2. на себестоимость продукции
    3. внереализационные расходы
    Вопрос 7. В каком городе размещается штаб правления Комитета международных стандартов финансовой отчётности?
    1. в Париже
    2. в Лондоне
    3. в Нью-Йорке
    Вопрос 8. К запасам относятся
    1. готовая и незавершённая продукция
    2. закупленные и хранящиеся товары
    3. все ответы верны
    Вопрос 9. Какое из утверждений является неверным?
    1. запасы должны оцениваться по наименьшей из двух величин: себестоимости или чистой реализованной стоимости
    2. в стоимость запасов нельзя включать непроизводственные накладные расходы
    3. все ответы верны
    Вопрос 10. В финансовой отчётности амортизируемая стоимость активов отражается за вычетом
    1. восстановительной стоимости
    2. ликвидационной стоимости
    3. дисконтированной стоимости
    Вопрос 11. В каком году члены Международной федерации бухгалтеров стали членами Комитета международных стандартов финансовой отчётности?
    1. 1977
    2. 1983
    3. 1995
    Вопрос 12. Какова роль высшего международного консультативного Совета?
    1. обеспечение принятия международных стандартов бухгалтерского учёта
    2. повышение доверия к работе Комитета международных стандартов финансовой отчётности
    3. все ответы верны
  • Контрольная работа:

    Страхование. Вариант №7

    15 страниц(ы) 

    Введение
    Формы и организации страхового фонда
    Тест
    Тест 7.1.
    7.1.1. Страхование ответственности включает следующие виды
    А. Страхование от несчастных случаев
    Б. Страхование гражданской ответственности перевозчика
    В. Страхование средств водного транспорта
    Г.Страхование профессиональной ответственности
    Д. Страхование гражданской ответственности источников повышенной опасности
    7.1.2. Что является объектом морского страхования
    А. Судно
    Б. Строения
    В. Груз
    Г. Домашние животные
    Д. Фрахт
    7.1.3. Какие расходы покрывает медицинское страхование туристов
    А. Приобретение недвижимости
    Б. Медицинские услуги
    В. Уход за больным, вызванный несчастным случаем или заболеванием
    Г. Приобретение путевки
    Д. Приобретение лекарств
    Е. Дополнительные экскурсии
    Тест 7.2.
    7.2.1. Какие из перечисленных видов страхования относятся к личному
    А. Страхование детей
    Б. Страхование домашних животных
    В. Страхование к бракосочетанию
    Г. Страхование пассажиров, выезжающих за рубеж
    Д. Страхование дополнительной пенсии
    7.2.2. Что означают актуальные расчеты
    А. Влияние климатических условий на величину страхового взноса
    Б. Механизм образования и расходования страхового фонда в страховании жизни и пенсии
    В. Механизм образования фонда предупредительных мероприятий
    Г. Показатели финансовой устойчивости страховщика
    7.2.3. На какой максимальный срок заключается договор страхования жизни?
    А. 6 месяцев
    Б. 3 года
    В. 20 лет
    Г. 10 лет
    Д. 1,5 года
    Задача
    Страховая стоимость объекта страхования = 100 тыс.руб., Страховая сумма = 60 тыс.руб. Франшиза составляет 7 тыс.руб. Ущерб составит: а) 5 тыс.руб. б) 23 тыс.руб.
    Сколько составит выплаты при условной и безусловной франшизе по ущербам а) и б).
    Заключение
    Список литературы
  • Шпаргалка:

    Менеджмент организации (экзамен)

    75 страниц(ы) 

    Российская международная академия туризма
    Вопросы государственного экзамена
    по специальности «Менеджмент организации»
    Вопрос № 1 «Экономические дисциплины»
    1. Уровень жизни и динамика доходов населения России.
    2. Макроэкономическая нестабильность и безработица. Рынок труда и проблемы занятости рабочей силы в России.
    3. Воспроизводство рабочей силы и динамика народонаселения России.
    4. Проблемы социальной защищенности граждан России.
    5. Рента. Арендная плата. Цена земли. Аграрная реформа в России.
    6. Система и методология современной экономической науки.
    7. Классический рынок: его сущность и функции. Преимущества и недостатки рыночного механизма.
    8. Товар и его свойства. Услуга как товар.
    9. Трудовая теория стоимости и теория предельной полезности.
    10. Деньги: их сущность, происхождение и функции. Эволюция товарных денег и виды современных денег.
    11. Денежные теории. Количество денег, необходимое для обращения.
    12. Закон стоимости: его сущность и функции.
    13. Закон спроса и закон предложения: сущность и содержание.
    14. Заработная плата. Распределение доходов и оплата труда в России.
    15. Процент. Ссудный капитал. Кредит.
    16. Торговый капитал. Товарная биржа.
    17. Теория потребительского поведения.
    18. Влияние динамики цен и доходов на поведение потребителя.
    19. Предпринимательская деятельность: ее сущность, содержание, специфика.
    20. Рынок и государственное регулирование экономики.
    21. Конкуренция: ее сущность, виды и роль. Несовершенная конкуренция.
    22. Нарушение макроэкономического равновесия и цикличность развития рыночной экономики.
    23. Макроэкономическая нестабильность и инфляция. Инфляция в России.
    24. Издержки предприятия, фирмы. Специфика учета затрат на предприятиях России.
    25. Результаты воспроизводства на макроэкономическом уровне.
    26. Экономический рост: его сущность и факторы. Инновации.
    27. Экономическая социальная эффективность производства: их сущность и показатели. ИРУП.
    28. Становление мирового хозяйства и основные формы мировых экономических связей.
    29. Международная торговля. Теории международной торговли.
    30. Международная валютная система и этапы ее развития. Современная система плавающих курсов валют.
    Вопросы государственного экзамена
    по специальности «Менеджмент организации»
    Вопрос № 2 «Дисциплины менеджмента»
    1. Современное понятие менеджмента. Требования к менеджеру. Роли менеджера в организации.
    2. Основные этапы развития менеджмента. Причины возникновения стратегического управления. Особенности стратегического менеджмента.
    3. Функции, принципы и методы менеджмента.
    4. Конкурентоспособность туристского продукта. Стратегии создания конкурентных преимуществ.
    5. Типы связей между элементами системы управления.
    6. Сущность и структура стратегического управления; анализ среды; определение миссии и целей; выбор стратегии; выполнение стратегии; оценка реализации стратегии.
    7. Понятие «власть». Сущность основных форм власти.
    8. Анализ макроокружения в стратегическом менеджменте. Компоненты анализа. Система отслеживания внешней среды.
    9. Уровни управления в организации.
    10. Анализ непосредственного окружения в стратегическом менеджменте: покупатели; поставщики; конкуренты; рынок рабочей силы; контактные аудитории.
    11. Стили управления в менеджменте: авторитарный; демократический; либеральный. Лидерство.
    12. Анализ внутренней среды в стратегическом менеджменте. Срезы внутренней среды. Ключевые внутренние факторы Пирсона и Робинсона.
    13. Организационные структуры как объект стратегических изменений.
    14. Методы анализа среды. Методология проведения СВОТ – анализа.
    15. Основные шаги процесса выбора стратегии: уяснение текущей стратегии, анализ портфеля бизнесов, выбор стратегии, оценка выбранной стратегии.
    16. Миссия туристкой организации. Носители интересов. Факторы выработки миссии. Цели формирования миссии.
    17. Коммуникации в управлении. Элементы коммуникационного процесса. Способы коммуникаций.
    18. Цели организации. Направления установления целей. Иерархия целей. Цели роста организации. Требования к целям.
    19. Развитие теории мотивации. Сущность основных теорий.
    20. Стратегии турфирм. Стратегии концентрированного роста. Возможности проведения.
    21. Концепция движущих сил рыночных отношений.
    22. Стратегии турфирм. Стратегии интегрированного роста.
    23. Виды управленческой информации и требования к ней.
    24. Стратегии турфирм. Стратегии диверсифицированного роста.
    25. Управленческие решения: подготовка, принятие и реализация.
    26. Стратегии турфирм. Эталонные стратегии сокращения.
    27. Управление конфликтами в менеджменте.
    28. Динамика продукта в стратегическом управлении. Стратегии создания нового продукта.
    29. Организационная культура как объект стратегических изменений.
    30. Туристская фирма, как социально-экономическая система. Свойства системы.
  • Контрольная работа:

    Учет экстерналий в финансовом менеджменте

    12 страниц(ы) 

    Вариант 2.
    Вопрос 3.
    Учет экстерналий в финансовом менеджменте
    Задача.
    Вариант 2
    На основании финансово-производственных данных предприятия необходимо рассчитать следующие показатели:
    1. Порог рентабельности.
    2. Эффект операционного рычага.
    3. Запас финансовой прочности.
    Таблица 2.1
    Затраты по обычным видам деятельности
    Наименование показателя
    2012 год
    Материальные затраты (в тыс. руб.) 8410000
    Расходы на оплату труда (в тыс. руб.) 1083358
    Отчисления на социальные нужды (в тыс. руб.) 245183
    Амортизация (в тыс. руб.) 474526
    Выручка (в тыс. руб.) 11984665
    Прибыль (убыток) от продаж (в тыс. руб.) 1088420
    Количество произведенных и реализованных товаров (в штуках) 189 000
    Список литературы
  • Контрольная работа:

    Римское право, вариант 8

    20 страниц(ы) 

    Задание 1….
    Задание 2….
    Задание 3….
    Список использованной литературы….….