СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Причины умственной отсталости у детей - Реферат №37111

«Причины умственной отсталости у детей» - Реферат

  • 17 страниц(ы)

Содержание

Введение

Заключение

Список литературы

Примечания

фото автора

Автор: DubravinaVV

Содержание

Введение….3

1. Умственная отсталость: понятие, симптомы, классификация….5

2. Причины умственной отсталости у детей ….8

Заключение….15

Список использованной литературы….16

Приложения….18


Введение

Умственно отсталые (слабоумные) дети – наиболее многочисленная категория аномальных детей. По данным статистики они составляют примерно 1- 3% от общей детской популяции. Термин «умственно отсталый ребенок» включает в себя весьма разнородную массу детей, которых объединяет наличие повреждения мозга, имеющего диффузный, т.е. широко распространенный характер . Другими словами, умственная отсталость представляет собой неспособность ребенка проявлять самостоятельность и социальную компетентность в соответствующей возрастной группе.

Тема исследования представляется необычайно актуальной на сегодняшний день, поскольку многие вопросы социализации и применения индивидуального подхода к воспитанию и обучению умственно отсталых детей до сих пор остаются дискуссионными. Нарушения интеллекта у детей в подавляющем большинстве случаев сочетается с аномальным развитием двигательной сферы , врожденными заболеваниями сердца, нарушениями слуха. Продолжительность их жизни редко превышает средний возраст отчасти из-за того, что они не получают должного медицинского ухода. Актуальность темы также обусловлена высокими показателями распространенности данной патологии среди российских детей .

Продолжение после покупки


Заключение

Подводя итог, необходимо отметить, что среди основных причин умственной отсталости у детей были выделены следующие:

 наследственная предрасположенность;

 внутриутробные инфекции и интоксикации;

 эндокринные нарушения;

 родовые осложнения;

 заболевания, перенесенные в раннем детстве;

 смешанная этиология;

 отрицательные психосоциальные влияния.

В ходе исследования был сделан вывод о том, что у детей с умственной отсталостью способности и умение общаться с людьми могут очень различаться. Средством социальной адаптации для таких детей традиционно выступает обучение, направленное на получение трудовых и коммуникативных качеств . Важно отметить, что пребывание в обычной массовой школе для таких детей зачастую не приносит пользы, а в ряде случаев приводит к тяжелейшим последствиям, к стойким сдвигам личности.

Распространенность олигофрении в настоящее время в полной мере не изучена. Максимальные значения данного показателя приходятся на возраст 10-19 лет, именно в этом возрасте предъявляются особенные требования к уровню познавательных способностей (школьное образование, поступление в институт, призыв на военную службу). Тем не менее, умственная отсталость все активнее рассматривается в социальном ключе, с точки зрения включения ребенка в социальную жизнь.


Список литературы

1. Владимирова И.А. Первичная инвалидность детей вследствие психических расстройств в крупном агропромышленном регионе // Сибирский медицинский журнал. 2008. № 1- 2. - С. 39 – 44.

2. Воинова В.Ю. Х-сцепленная умственная отсталость у детей: дис… канд. юрид. / Воинова В.Ю. М., 2011. – 181 с.

3. Володина И.С., Антипова И.Г. Методологические проблемы обучения людей с умственной отсталостью // Известия Пензенского государственного университета им. В.Г. Белинского. 2012. № 28. – С. 1167 – 1171.

4. Вошюва В.Ю., Ворсанова С.Г., Юров И.Ю., Новиков П.В., Юров Ю.Б. Инактивация хромосомы X: биологические и медицинские аспекты // Медицинская генетика. 2010. №6. – С. 3 – 15.

5. Гольдфельд И.Л. Клинико-психологические основы интеллектуальных нарушений у детей: учебное пособие для студентов пед. вузов / под ред. И.Л. Гольдфельд, Петрозаводск: Изд-во КГПУ, 2007. - 240с.

6. Иванов Е.С. Умственная отсталость детей как интегральная проблема // Журнал Института социальной педагогики и психологии. 2009. № 6. – С. 18 – 23.

7. Корнев А.В. Методика проведения занятий с умственно отсталыми детьми 12-13 лет // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 45. – С. 374 – 377.

8. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка. СПб: Прайм-Еврознак, 2003. – 384 с.

9. Панасюк А.В., Поморцев О.Н., Бондаренко Н.В. Проблемы диагностики умственной отсталости на разных этапах онтогенеза // Медицинский портал. 2012. № 10. – С. 54 – 56.

10. Попов Г.Н. Проблемы обучения детей с умственной отсталостью // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2008. № 3. – С. 63 – 67.

11. Соловьева С.В. Моделирование системы изучения и профилактики нарушений поведения умственно отсталых учащихся // Специальное образование. 2010. № 5. – С. 50-55.

12. Токарская Л.В. Психологические особенности агрессивности детей и подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью // Специальное образование. 2009. № 2. – С. 41 – 51.


Примечания

Качественный реферат, хорошая оригинальность по Антиплагиат.

Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Курсовая работа:

    Особенности развития кратковременной памяти у младших школьников с легкой степенью умственной отсталостью

    29 страниц(ы) 

    Введение.3 Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития кратковременной памяти у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости.5
    1.1. Память как психический процесс. Виды памяти.5
    1.2. Развитие памяти у младших школьников с сохранным интеллектом .10
    1.3. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с легкой степенью умственной отсталости .12
    1.4. Особенности развития кратковременной памяти у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости.16
    Выводы….20
    Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей кратковременной памяти у младших школьников с легкой степенью умственной отсталостью.21
    2.1.Организация исследования особенностей развития кратковременной памяти у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости….21
    2.2. Выявление уровня развития кратковременной памяти у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости.22
    2.3. Анализ и интерпретация результатов.23
    Выводы….25
    Заключение .26
    Список литературы.29
    Приложения.31
  • Дипломная работа:

    Психологическая диагностика познавательных процессов у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

    90 страниц(ы) 

    Введение…3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ….6
    1.1. Исследование проблемы задержки психического развития у детей в отечественной и зарубежной психологии….6
    1.2. Психологические особенности детей с задержкой психического развития….15
    1.2.1. Особенности внимания детей с задержкой психического развития…20
    1.2.2. Особенности памяти у детей с задержкой психического развития….20
    1.2.3. Особенности мышления у детей с задержкой психического развития….27
    Выводы….….45
    ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ….47
    2.1. Характеристика выборки и методов исследования….47
    2.2. Анализ результатов исследования….48
    Выводы…61
    Заключение….63
    Список использованной литературы…65
    Приложение…70
  • Реферат:

    Психолого-педагогическое сопровождение детей с умственной отсталостью

    33 страниц(ы) 

    Введение….3
    1. Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью ….4
    2.Кадровый состав сопровождения обучающихся с умственной отсталостью
    3.Образовательные программы социально-психологического сопровождения детей с умственной отсталостью, условия их реализации…16
    4. Особенности инклюзивного образования в условиях дошкольного образовательного учреждения….21
    Заключение…31
    Список литературы….33
  • Дипломная работа:

    Развитие грамматического строя речи у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью

    59 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
    1.1. Развитие речи в онтогенезе 6
    1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости 10
    1.3. Особенности речи младших школьников с легким интеллектуальным недоразвитием 14
    Выводы по первой главе 19
    ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 21
    2.1. Организация и методика обследования состояния грамматики младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 21
    2.2. Качественный анализ полученных результатов 29
    2.3. Методические рекомендации по развитию грамматического строя речи детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью 41
    Выводы по второй главе 46
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
    Приложение 56
  • Курсовая работа:

    Профилактика возникновения заикания у детей дошкольного возраста

    65 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ….3
    ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАПРАВЛЕНИЙ В ИССЛЕДОВАНИИ ЗАИКАНИЯ И ПРЕДПОСЫЛОК ЕГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА….….6
    1.1 Анализ научных нaправлений в исследовании проблемы зaикания ….6
    1.2 Причины возникновения заикания у детей дошкольного возраста….10
    1.3 Пути профилактики развития заикания у дошкольников….17
    Выводы по первой главе….22
    ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК РАЗВИТИЯ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА….…23
    2.1 Организация экспериментального исследования….23
    2.2 Результаты экспериментального исследования ….….26
    2.3 Рекомендации по профилактике развития заикания у детей дошкольного возраста ….34
    Выводы по второй главе ….39
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ….41
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….….45
    ПРИЛОЖЕНИЕ 1….….48
    ПРИЛОЖЕНИЕ 2….50
  • Реферат:

    Изобразительная деятельность как средство развития зрительного восприятия у дошкольников с отклонениями в развитии

    38 страниц(ы) 

    Введение 3
    1. Общая характеристика детей с умственной отсталостью 3
    2. Занятия рисованием — один из основных видов деятельности детей дошкольного возраста с умственной отсталостью 7
    3. Коррекционно-развивающая роль изобразительной деятельности в формировании зрительного восприятия в дошкольном детстве (форма, величина, цвет). 14
    4. Методические рекомендации по развитию зрительного восприятия на занятиях по рисованию у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью 19
    5. Занятие по изодеятельности как основная форма коррекционно-воспитательной работы с детьми с умственной отсталостью 23
    Выводы 32
    Список используемой литературы 35
    Приложение 36

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Курсовая работа:

    Развитие современного кинематографа в философском контексте

    45 страниц(ы) 

    Введение….3
    Глава 1. Глава первая: Трансцендентализм в кино….….7
    1.1 Философско-антропологический и эстетический аспекты понятия транс-цендентного….….7
    1.2 Трансцендентное в философской концепции Ж. Делеза….7
    1.3 Трансцендентальный стиль в кино…9
    1.4 Трансцендентальное кино и критика….13
    1.5. Фильм как «текст» и «текст» как универсальная категория….14
    Глава 2. Анализ фильма "Зеркало" Андрея Тарковского….….21
    2.1. Многослойность мира и многоуровневость структуры фильма….…21
    2.2 Уровень первый. Нелинейная композиция фильма «Зеркало»….22
    2.3 Уровень второй - уровень актанта. Невидимый персонаж….23
    2.4 Трансцендентальное кино: от видимого - к невидимому….25
    Глава 3.Философия кино: сопротивления онтологии….29
    Заключение….38
    Список литературы….42
  • Курсовая работа:

    Определение маршрута и способа транспортировки груза до склада Санкт-Петербурга

    34 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ 3
    1.Определение маршрута и способа транспортировки груза от поставщика до склада в Санкт-Петербурге 5
    2.Определение радиального маршрута доставки грузов 8
    3.Определение рациональных маятниковых маршрутов 14
    4.РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ПО СКЛАДСКОЙ СЕТИ 21
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32

    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….…34
  • Курсовая работа:

    Разработка интернет-проекта по продвижению Интернет-магазина кондиционеров

    31 страниц(ы) 

    Введение 2
    1. Методологические основы разработки Интернет-проекта 5
    1.1 Характеристика инструментов продвижения в сети Интернет 6
    1.2 Основные этапы разработки Интернет-проекта 12
    2. Анализ конкурентной среды 19
    2.1 Анализ сильных и слабых сторон сайтов конкурентов 19
    2.2 Выводы по результатам анализа сайтов конкурентов 22
    3. Разработка и запуск интернет-проекта 22
    3.1 Создание прототипа сайта 23
    3.2 Привлечение целевых посетителей с помощью контекстной и таргетированной рекламы 25
    Заключение 29
    Список использованной литературы 30
  • Творческая работа:

    Социальный проект Создание социально-консультативного центра «Беседка примирения»

    12 страниц(ы) 

    Презентация социального проекта 3
    Описание социального проекта 7
    Список использованной литературы 12
  • Курсовая работа:

    Правовые принципы

    29 страниц(ы) 

    Введение…. 3
    Глава 1. Понятие, значение и классификация принципов права… 5
    1.1 Свойства принципов права…. 5
    1.2 Значение, функции и классификация принципов права… 7
    Глава 2. Классификация принципов права…. 14
    2.1 Общие принципы права….14
    2.2 Отраслевые принципы права… 17
    2.3 Межотраслевые принципы права…. 22
    Заключение… 27
    Список использованной литературы…. 29
  • Реферат:

    К вопросу о введении уголовной ответственности юридических лиц: проблемы, опыт зарубежных стран и перспективы применения в Российской Федерации

    33 страниц(ы) 

    Введение….3
    1. Институт уголовной ответственности юридических лиц в зарубежном законодательстве….5
    2. Проблема введения уголовной ответственности
    юридических лиц в РФ….14
    3. Перспективы применения института уголовной ответственности юридических лиц в РФ….25
    Заключение….30
    Библиографический список….32
  • Курсовая работа:

    Французские пословицы и поговорки и их передача на русский язык

    35 страниц(ы) 

    Введение….3
    Глава 1. Теоретические подходы к изучению пословиц и поговорок.
    1.1 Понятия «пословица» и «поговорка»….4
    1.2 Отличие пословиц и поговорок от других строевых единиц языка….9
    1.3 Проблема включения пословиц и поговорок во фразеологию….11
    1.4 Семантика французских пословиц….16
    Выводы по 1 главе….18
    Глава 2. Особенности использования французских пословиц и поговорок
    2.1 Способы передачи французских пословиц и поговорок на русских язык….19
    2.2 Использование пословиц и поговорок в художественной литературе.….27
    Выводы по 2 главе….32
    Заключение….33
    Библиография….34
  • Дипломная работа:

    Формирование навыков общения у заикающихся детей в процессе логопедической работы

    84 страниц(ы) 

    Введение….3
    Глава 1. Теоретические основы проблемы заикания в психолого-педагогической литературе….7
    1.1. Этиология, симптоматика и патогенез заикания….7
    1.2. Нарушение общения у заикающихся дошкольников…21
    1.3. Современные подходы к коррекции заикания у детей дошкольного возраста….25
    Глава 2. Самооценка заикающихся детей дошкольного возраста как предмет психолого-педагогического исследования…33
    2.1. Цель, задачи, методы, организация исследования. Характеристика испытуемых….….33
    2.2. Содержание методики исследования….39
    Глава 3.Методика коррекционной работы по формированию навыков общения у заикающихся дошкольников….59
    3.1. Теоретическое обоснование методики….59
    3.2. Этапы коррекционной работы…64
    3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента….72
    Заключение….79
    Список использованной литературы….….81
  • Курсовая работа:

    Международно-правовой договор в системе национального права

    31 страниц(ы) 

    Введение….2
    1. Форма права….3
    1.1 Понятие формы права….3
    1.2 Нормативный договор…9
    2. Международно-правовой договор….17
    2.1 Понятие и виды источников международного права….17
    2.2 Понятие международного договора….19
    3. Национальное право и международно-правовой договор…24
    3.1 Взаимодействие международного и национального права….24
    Заключение….28
    Список использованной источников информации…31
  • Курсовая работа:

    Учет расчетов с бюджетом по налогу на добавленную стоимость

    42 страниц(ы) 

    Введение 3
    Глава 1. Теоретические аспекты учета расчетов с бюджетом по налогу на добавленную стоимость 5
    1.1 Понятие налога на добавленную стоимость 5
    1.2 Налогоплательщики и объект налогообложения, 6
    1.3 Нормативные акты по учету НДС 9
    1.4 Организация учета и порядок исчисления налога 11
    1.5 Порядок отражения НДС в бухгалтерском учете при поступлении и продажах 12
    1.6 Налоговый учет, документальное оформление 14
    1.7 Аудит расчетов 15
    Глава 2. Организация учета по налогу на добавленную стоимость на примере Истринского РАЙПО 18
    2.1 Краткая характеристика исследуемого предприятия 18
    2.2 Организация учета расчетов по НДС на предприятии 21
    2.3 Аудит учета расчетов по налогу на добавленную стоимость на примере Истринского РАЙПО 29
    Заключение 39
    Список использованной литературы 41