СтудСфера.Ру - помогаем студентам в учёбе

У нас можно недорого заказать курсовую, контрольную, реферат или диплом

Экономика (ответы на тесты и решение задач) - Контрольная работа №27887

«Экономика (ответы на тесты и решение задач)» - Контрольная работа

  • 12 страниц(ы)

Содержание

Выдержка из текста работы

фото автора

Автор: kjuby

Содержание

I.Тесты

1. В рыночной экономике формирование цены происходит:

1) в сфере производства

2) до начала производства

3) в сфере обращения

4) в сфере потребления

2. Биржевая цена товара является разновидностью:

1) оптовой цены предприятия

2) оптовой цены промышленности

3) закупочной цены

3. Цена предложения – это…

1) минимальная цена, по которой продавцы согласны предложить на рынке определенное количество товаров

2) максимальная цена, по которой производители согласны предложить на рынке данное количество товара

3) минимальная цена, по которой товаропроизводитель продает на рынке свою продукцию

4. Для чистой монополии характерен выпуск:

1) уникального продукта

2) однородной продукции

3) разнородных видов продукции

4) все ответы правильные

5. Неверное определение себестоимости товара – это…

1) текущие расходы, связанные с приобретением товаров и их продажей

2) совокупность закупочных расходов на товар и издержек обращения

3) затраты на производство, объем которых меняется пропорционально объему выпуска продукции

6. Аукционная цена представляет собой:

1) максимально возможную цену, предложенную покупателем

2) усредненную цену годовых продаж

3) цену, предложенную продавцом

7. Денежный сбор, взимаемый государством при перемещении товаров через границу страны, называется:

1) таможенной стоимостью

2) таможенной пошлиной

3) таможенным тарифом

4) мировой ценой

8. Действие механизма индексирования доходов приводит к:

1) снижению цен

2) росту цен

3) равенству цен и доходов

9. Инфляция, проявляющаяся в виде скачкообразного роста цен, называется:

1) гиперинфляцией

2) ползучей инфляцией

3) галопирующей инфляцией

4) инфляцией издержек

10. На объем предложения товара влияют факторы:

1) тип рынка, полезность товара, степень его новизны

2) цена товара, издержки его производства, цены на природные ресурсы, налоги

3) издержки производства, рентабельность производства, техническая оснащенность предприятия

II.Задача 1

Предприятие выпускает 5 видов продукции. Объем выпуска, цены и переменные затраты по видам продукции приведены ниже.

Показатель Вид продукции Всего

1 2 3 4 5

Объем выпуска, шт. 330 230 440 280 580

Цена реализации, руб. 150 160 115 195 160

Переменные расходы на весь выпуск, руб. 30 000 24 000 36 000 40 000 77 000

Выручка, руб.

Маржинальная прибыль, руб.

Постоянные расходы, руб. 41 400

Полная себестоимость, руб.

Валовая прибыль, руб.

Чистая прибыль, руб.

Рентабельность продаж, %

Маржинальная прибыль / переменные расходы

Налог на прибыль - 20%.

Сделайте вывод о целесообразности (прибыльности) выпускаемого ассортимента продукции, дайте, если это необходимо, рекомендации по его изменению.

Анализ должен быть проведен по методу полных издержек (с распределением постоянных затрат пропорционально переменным) и по методу прямых издержек.

III.Задача 2

Для сахарного завода стоимость закупаемого сырья для производства сахара 5 руб./кг. Себестоимость 1 кг - 15 руб., приемлемая норма прибыли - 30% себестоимости. Сахар реализуется с оптовой базы в мешках по 50 кг., оптовая надбавка 10%. Составьте структуру оптовой цены одного мешка сахара.


Выдержка из текста работы

III.Задача 2

Решение:

15×50=750 руб. – себестоимость одного мешка (50кг.)

2) 750÷100%×30%=225 руб. – норма прибыли от себестоимости

3)750+225+(750+225)÷100%×10%=1072,5 руб.– оптовая цена мешка.


Тема: «Экономика (ответы на тесты и решение задач)»
Раздел: Экономика
Тип: Контрольная работа
Страниц: 12
Цена: 150 руб.
Нужна похожая работа?
Закажите авторскую работу по вашему заданию.
  • Цены ниже рыночных
  • Удобный личный кабинет
  • Необходимый уровень антиплагиата
  • Прямое общение с исполнителем вашей работы
  • Бесплатные доработки и консультации
  • Минимальные сроки выполнения

Мы уже помогли 24535 студентам

Средний балл наших работ

  • 4.89 из 5
Узнайте стоимость
написания вашей работы
Похожие материалы
  • Тест:

    Ответы на тесты введение в педагогическую деятельность

    40 страниц(ы) 

    Особенностью педагогической профессии является:
    руководство физическим развитием личности
    богатство различных социальных связей (с учениками, родителями, коллегами)
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    руководство эмоциональным развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    конкретными функциями специалистов-педагогов
    изменениями социально-экономических условий жизни
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    воспитательная работа
    обучение
    управление
    развитие
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    формирующая деятельность
    коммуникативная деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    общение-устрашение
    общение-дистанция
    авторитарный стиль
    администрирование
    Профессиограмма учителя – это:
    совокупность психических, психофизологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека
    паспорт, включающий в себя совокупность личностных качеств, педагогических и специальных знаний и умений, необходимых учителю
    уровень знаний и умений специалиста
    Под культурой в общем смысле понимают:
    выражение зрелости и развитости социально значимых характеристик
    все виды преобразовательной деятельности человека, общества и результаты этой деятельности
    процесс качественного развития знаний, убеждений, способностей, чувств, норм деятельности и поведения человека
    достижения в области искусства
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает следующие компоненты:
    культуру поведения
    правовую культуру
    культуру общения
    культуру труда

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    программы и учебники
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    средства обучения и их дидактические возможности
    цели обучения

    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать:
    программу воспитания школьников
    конвенцию о правах ребенка
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    федеральную программу «Дети России»
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    формирование самооценки
    самопознание
    самообразование
    творческое проектирование

    Утверждение о том, что учитель живет пока учится, принадлежит:
    Л Н Толстому
    Я А Коменскому
    К.Д.Ушинскому
    А. Дистервегу

    Педагогический такт – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    чувство меры в поведении и действиях учителя, включающее в себя высокую гуманность, уважение достоинства ученика, справедливость, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами
    осознание, разработка и реализация задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Педагогическое мастерство – это:
    комплекс специальных знаний, умений, навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся, осуществлять педагогическое взаимодействие
    мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей
    мастерство передачи знаний, формирования опыта деятельности и владения педагогической техникой
    единство его теоретической и практической готовности
    Профессиональная компетентность педагога – это:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм
    личные возможности должностного лица, его квалификация (знания, опыт) позволяющие эффективно решать профессиональные задачи или принимать участие в их разработке
    наличие у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания
    Высшим уровнем профессиональной пригодности педагога является:
    наличие общих способностей
    педагогическое призвание
    наличие специальных способностей
    наличие у педагога профессионально-педагогических намерений, интереса к профессии
    Педагогическая техника представляет собой:
    умения определять, к какому типу личности и темперамента относится человек
    умения эффективно использовать ТСО
    совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учащихся, так и коллектива в целом
    средства обучения
    Факторы, способствующие педагогической деятельности учителя сельской школы:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т. д.)
    трудовая инфантильность и низкая двигательная активность учащихся
    большая наполняемость учебных классов
    Познавательная направленность личности учителя –
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    состоит в осознании, разработки и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении

    Культура педагогического общения проявляется в (характеризуется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    в умении определять, к какому типу личности и темперамента относится человек

    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния ,управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    результат выражения зрелости и развитости личностных качеств
    Педагогическое творчество характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    владением коммуникативными умениями
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    коммуникативных умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    экспериментальных умений
    К организаторским умениям педагога относятся:
    мобилизационные
    перцептивные
    умения педагогического общения
    проективные умения

    Гуманистическая направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально- педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного дома, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    состоит в осознании, разработке и реализации задач по оказанию педагогической помощи воспитанникам в их индивидуально-личностном развитии и становлении
    демократическим стилем общения

    Саморегуляция – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой владением основами педагогической техники
    выражение зрелости и развития личностных качеств человека

    Практическая готовность предполагает наличие у педагога:
    прогностических умений
    аналитических умений
    организаторских умений
    рефлексивных умений
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    образованием
    Педагогическое мастерство учителя проявляется (характеризуется) в:
    когнитивном развитии
    синтезе научных знаний, умений и методического искусства
    копировании действий других педагогов
    наличием практического опыта

    В первых школах учителями были:
    воины, архитекторы
    жрецы, составляющие привелигированную касту
    дидаскалы
    врачи
    Особенностью педагогической профессии является:
    ее гуманистический характер
    предмет труда – другой человек
    руководство эмоциональным развитием
    руководство физическим развитием
    Процесс дальнейшего развития педагогической профессии обуславливается:
    увеличением спроса на квалифицированное обучение и воспитание детей
    возрастными периодами развития личности
    коллективным характером педагогической деятельности
    внедрением ГОС
    Одним из видов педагогической деятельности является:
    управление
    преподавание
    образование
    обучение
    В структуру педагогической деятельности входит:
    интеллектуальная деятельность
    организаторская деятельность
    исследовательская деятельность
    поисковая деятельность
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    либеральный стиль
    общение-заигрывание
    устрашение
    Под профессиональной готовностью к педагогической деятельности понимают:
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность психических, психофизиологических особенностей человека и уровень знаний и умений
    совокупность личностных качеств
    уровень обученности
    Под культурой в более узком смысле понимают:
    сферу духовной жизни людей, способ осуществления ими профессиональной или иной деятельности
    исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах, формах организации жизни и деятельности людей, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
    выражение зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик
    культуру поведения человека
    Педагогическую культуру учителя рассматривают:
    как результат личностного развития, демонстрирующий
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    как образованность, начитанность, воспитанность
    как уровень овладения педагогической теорией и практикой, современными педагогическими технологиями, способами творческой саморегуляции индивидуальных возможностей личности в педагогической деятельности
    как результат выражения зрелости и развитости личностных качеств

    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной безопасности
    педагогику, психологию
    индивидуальные особенности ребенка
    Выпускник, получивший квалификацию учитель _ должен знать ( уметь ):
    основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки
    Концепцию модернизации Российского образования на период до 2010 года
    Федеральную программу «Дети России»
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов процесса профессионального самовоспитания учителя является:
    социальное взаимодействие
    творческое проектирование
    самовоздействие
    педагогическое взаимодействие

    Под самооценкой понимают:
    процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни
    одну из сторон сознания человека, осознание им себя как личности, своих чувств, желаний, потребностей, идеалов, достоинств и недостатков
    оценку человеком самого себя, своих достоинств и недостатков, возможностей, качеств, своего места среди других людей
    процесс и результат самовоспитания
    Педагогическая этика – это:
    понятие морального сознания, выражающее должный порядок человеческих
    взаимоотношений в педагогической деятельности
    одна из древнейших отраслей философии, изучающая нравственные проблемы жизни человека, дающая определение добра и зла, изучающая вопросы межчеловеческих отношений в условиях педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого ученика, утверждение гуманности, уважение к личности воспитанника
    степень освоения культурного опыта человечества отдельной личностью, уровень развития ее духовных сил и способностей
    Педагогическое мастерство – это:
    способность на основе знаний, умений и навыков выполнять определенные виды педагогической деятельности
    высокий уровень овладения педагогической деятельностью
    мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности
    совокупность профессионально значимых качеств, необходимых учителю
    В структуру профессиональной компетентности педагога входят:
    психолого-педагогические и специальные знания
    психолого-педагогическая подготовленность выпускника педвуза
    теоретическая и практическая готовность учителя
    технологическая подготовленность учителя
    Под профессиональной пригодностью понимают:
    научно-теоретическую и практическую подготовку педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    К умениям и навыкам педагогической техники можно отнести:
    развивающие умения
    ориентационные умения
    управлять вниманием учащихся, темпом их деятельности
    экспериментальные умения
    К мотивам, свидетельствующим о педагогической направленности личности, можно отнести:
    сознание высокой миссии учителя
    доминирование
    желание управлять другими
    авторитетность
    Профессионально-педагогическая направленность личности учителя, педагога характеризуется:
    наличием у педагога интереса к профессии учителя, педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    наличием социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    Для городского образа жизни характерными признаками являются:
    стабильный состав жителей; тесные родственные и соседние связи
    многообразие стилей жизни, культурных стереотипов; большая социальная мобильность; проявление лучших традиций народной педагогики некогда стройной системы воспитания
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    Самообразование - это:
    специально организованная, самодеятельная, систематическая
    познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностно и общественно значимых образовательных целей
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    обогащение деятельности педагога новыми педагогическими подходами

    Задачами педагогической этики являются:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    разработка вопросов обучения и воспитания
    Деятельность педагога-мастера характеризуется:
    .синтезом личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющим высокую эффективность педагогического процесса
    обогащением деятельности педагога новыми педагогическими подходами, оригинальными высокоэффективными методами и решениями, порой не укладывающиеся в рамки известных педагогических теорий
    воспроизведением готовых рекомендаций, например, по опыту других учителей
    построением четкой системы педагогических целей
    Теоретическая готовность предполагает наличие у педагога:
    проективных умений
    перцептивных умений
    умений педагогического общения
    экспериментальных умений
    Самовоспитание – это:
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    .сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния
    управление своей психикой, владение основами педагогической техники
    Компонент профессионально – педагогической культуры, раскрывающий механизм овладения профессионально – педагогической культурой и ее воплощения как творческого акта, называется:
    аксиологическим
    личностно – творческим
    рефлексивным
    содержательным
    Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении педагогического процесса является сущностью подхода:
    технологического
    диалогического
    антропологического
    деятельностного
    По масштабу преобразований нововведении (инновации) делятся на такие виды, как:
    технологические
    финансовые
    системные
    педагогические
    Аксиологический подход к пониманию сущности педагогической культуры состоит в:
    интеграции историко-педагогического опыта
    определении общих педагогических закономерностей
    рассмотрении ценностных ориентаций в воспитании и в педагогике
    в выявлении педагогических инноваций
    Профессия учителя стала массовой:
    до нашей эры
    в эпоху капитализма
    в период средневековья
    в эпоху Возрождения
    Одной из особенностей педагогической профессии является:
    ее творческий характер
    отношение к группе профессий «человек-человек»
    предмет труда – другой человек
    направленность на организацию педагогического процесса
    Развитие педагогической профессии обуславливается:
    коллективным характером педагогической деятельности
    последствиями научно-технического и социального прогресса
    особенностями взаимодействия педагога с личностью
    возрастными периодами развития личности
    Преподавание – это:
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    педагогическая деятельность, направленная на управление познавательной деятельностью учащихся
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к обществу, к труду, людям, учению
    деятельность, направленная на решение задач формирования у учащихся отношений к природе, к предметам и явлениям окружающего мира, к себе
    В структуру педагогической деятельности входят:
    исследовательская деятельность
    конструктивная деятельность
    формирующая деятельность
    поисковая
    Одним из стилей педагогической деятельности является:
    личностный стиль
    общение-дистанция
    демократический стиль
    гуманистический
    К доминантным профессионально значимым качествам личности педагога можно отнести:
    терпеливость в работе с детьми
    внешнюю привлекательность
    артистичность
    широкий круг интересов
    Сущность культуры в обществе определяется в первую очередь
    выражением зрелости и развитости творческих сил и способностей человека
    способами осуществления жизнедеятельности
    образованностью, начитанностью, воспитанностью людей
    достижениями в области искусства
    Согласно требованиям к уровню подготовки выпускника педвуза, специалист должен знать (уметь):
    федеральную программу «Дети России»
    средства обучения и их дидактические возможности
    государственный язык Российской Федерации – русский язык
    Программу развития системы непрерывного педагогического образования России
    Одним из этапов профессионального самовоспитания учителем является:
    самообразование
    творческое проектирование
    самопрограммирование
    самообучение
    К средствам саморегуляции относят:
    беседу
    приемы отключения, самоотвлечения, расслабления мышц, самоубеждение, самоконтроль, самовнушение и др.
    выявление особенностей темперамента и характера, эмоциональной сферы и др.
    выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    Под педагогической этикой понимается:
    моральное сознание, выражающее должный порядок человеческих взаимоотношений в педагогической деятельности
    составная часть этики, отражающая специфику функционирования морали в условиях целостного педагогического процесса
    ориентация на безусловное уважение человеческого достоинства каждого участника педагогического процесса, утверждение гуманности, уважения к личности воспитанника
    педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление различными видами деятельности воспитанников
    Педагогическое мастерство – это:
    сплав личностных и профессиональных качеств педагога
    феномен, отражающий творческий потенциал педагога
    хорошее знание педагогического процесса
    инновационная деятельность педагога
    Понятие профессиональной компетентности педагога выражает:
    содержание подготовки педагога по той или иной специальности
    личные возможности учителя, воспитателя, позволяющие ему самостоятельно и достаточно эффективно решать педагогические задачи, формулируемые им самим или администрацией образовательного учреждения
    личные возможности должностного лица, его квалификация
    творческий потенциал педагога
    Профессиональная пригодность включает в себя:
    совокупность личностных качеств, необходимых учителю
    совокупность профессионально значимых качеств личности педагога
    совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии
    уровень обученности
    К умениям и навыкам владения педагогической техникой относят:
    ориентационные умения
    умения эффективно использовать ТСО
    умение выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками
    коммуникативные умения
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в сельской школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    скрытый характер общественных отношений (между родителями, учителями и родителями и т.д.)
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    Оптимальные профессионально значимые качества личности учителя, характеризующие его межличностные отношения:
    уровень изоляции в коллективе равен нулю
    завышенная самооценка
    конфликты по принципиальным вопросам
    доброта
    Социально-нравственная направленность личности учителя характеризуется:
    наличием у педагога духовных потребностей и интересов, познавательной активности
    характеризуется наличием у педагога идейной убежденности, чувства общественного долга, гражданской ответственности, социальных потребностей, моральных и ценностных ориентаций
    характеризуется наличием у педагога интереса к профессии учителя
    характеризуется наличием у педагога педагогического призвания, профессионально-педагогических намерений и склонностей
    Самореализация – это:
    система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой
    наиболее полное выявление личностью своих индивидуальных и профессиональных возможностей
    сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств
    реализация профессионально значимых качеств личности педагога
    Одной из задач педагогической этики является:
    построение четкой системы педагогических целей, внутри которой выделены их категории и уровни
    разработка вопросов нравственного воспитания и самовоспитания педагога
    выработка и воплощение учителем оптимальных и нестандартных педагогических решений
    построение инновационной гуманистической воспитательной системы
    Профессиональная культура учителя как сущностная характеристика его личности в сфере профессиональной деятельности включает:
    экологическую культуру
    культуру поведения
    культуру речи
    широкий круг интересов
    Инновационная деятельность учителя характеризуется:
    владением основами педагогической техники
    передачей знаний и формированием умений и навыков у учащихся
    разработкой и внедрением новых элементов педагогических технологий
    воспроизведением готовых рекомендаций
    Практическая готовность учителя выражается в умении осуществлять:
    организаторскую деятельность
    педагогическое прогнозирование
    педагогическое проектирование
    планирование
    Исследование перспектив какого-либо педагогического явления, процесса называется:
    прогнозированием
    программированием
    планированием
    экспериментом
    Права лиц с проблемами в развитии не закрепляются в (во):
    Декларации о правах инвалидов
    Законе РФ «Об образовании»
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Государственных образовательных стандартах
    Непрерывная цепь выявления и решения учителем педагогических задач в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса называется:
    методом
    педагогической деятельностью
    педагогической ситуацией
    планированием
    Основными признаками понятия «эмпатия» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    симпатия
    Разработка обобщенного образца как общей идеи создания нового педагогического объекта называется:
    моделированием
    проектированием
    конструированием
    прогнозированием
    Среди понятий «педагогическая техника», «умение управлять собой», «педагогические технологии» масштабным является:
    педагогическая техника
    педагогические технологии
    умение управлять собой
    технические средства обучения
    Международное соглашение о правах ребенка, принятое в 1989 г., называется
    Конвенция о правах ребенка
    Закон РФ «Об образовании»
    Декларация прав человека
    Программа развития воспитания в системе образования России
    Совокупность образованности и компетентности учителя является:
    мастерством
    профессионализмом
    талантом
    призванием
    Социально-исторический процесс передачи новому поколению общественного опыта называется:
    воспитанием
    обучением
    образованием
    социализацией

    Конструирование включает в себя:
    программирование
    анализ
    оптимизирование
    стимулирование
    Одним из критериев педагогических инноваций является:
    воспроизведение готовых рекомендаций
    возможность творческого применения в массовом опыте
    использование педагогических технологий
    сложность предлагаемого проекта
    Основным признаком понятия «толерантность» является:
    терпимость
    способность к сочувствию
    умение анализировать свои действия
    доброта
    Педагогической инновацией являются изменения в:
    системе оплаты труда учителя
    содержании образования
    организации учебно – воспитательного процесса
    организации научно-исследовательской деятельности
    Начальной стадией профессионального саморазвития является:
    целеполагание становится более определенным и конкретным. Рассудительность, самокритичность – существенные проявления саморазвития на этой стадии
    цели и задачи еще не конкретны, средства и способы самовоспитания еще не вполне освоены
    педагог самостоятельно и обоснованно формулирует цели и задачи саморазвития. Легко осуществляется планирование работы над собой и отбор средств самовоздействия
    осуществляется рефлексия профессиональной деятельности
    Культура педагогического мышления характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать другого, желание общаться
    процессом и результатом формирования педагогических убеждений
    развитием таких качеств мышления как самостоятельность, широта, гибкость, активность и др.
    процессом определения учителем своих интересов, ценностных ориентаций в педагогической сфере
    Формами допрофессиональной подготовки учителя являются:
    летние лагеря
    педагогические лицеи или классы лицеистов
    факультеты довузовской подготовки
    гимназии
    Результатом субъективного осмысления учителем педагогической ситуации является педагогическая (ое):
    задача
    технология
    теория
    теоретическое положение
    Воспитанием в педагогике называется:
    воздействие на личность общества в целом
    результат усвоения профессиональных знаний, умений и навыков
    целенаправленная деятельность по формированию определенных качеств личности
    процесс и результат формирования взглядов
    Какие факторы, способствуют осуществлению педагогической деятельности в профессиональной школе:
    достаточно четкое представление учителя об условиях жизни и быта учащихся, об отношениях в семье, среди сверстников
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению дисциплин профессиональной подготовки
    более характерное проявление интереса учащихся к изучению гуманитарных дисциплин
    большая наполняемость классов, затрудняющая организацию учебно-воспитательной работы с учащимися
    Выпускник, получивший квалификацию учителя, должен знать:
    концепцию Модернизации Российского образования на период до 2010 года
    школьную гигиену, воспитательную работу
    свободно владеть языком, на котором ведется преподавание
    Федеральную программу «Дети России»
    Профессиональным противопоказанием для работы в качестве учителя не является:
    безответственность
    беспринципность
    компетентность
    вредные привычки
    Выдающийся отечественный педагог ХХ века:
    Макаренко А.С.
    Я.А.Коменский
    Ж.Ж.Руссо
    И.Г.Песталоцци
    К доминантному профессионально значимому качеству учителя относится:
    артистизм
    педагогический оптимизм
    аккуратность
    талант
    Деятельностный компонент педагогической культуры характеризуется (проявляется):
    в умении слушать и слышать собеседника, умении задавать вопросы
    в степени осознанности педагогом необходимости развития педагогических способностей
    нравственным сознанием и уровнем развития нравственных чувств
    в умении устанавливать контакты, понимать другого, желании общаться
    Одним из этапов непрерывного педагогического образования является:
    профессиональный лицей
    педагогические классы в школах
    начальная школа
    основная школа
    Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств называется:
    самоанализом
    самосознанием
    самообучением
    самовоспитанием
    Комплекс международно – правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в (во)
    конституции РФ
    Конвенции ООН о правах ребенка
    Декларации «Мир пригодный для жизни детей»
    Законе РФ «Об образовании»
    Человек, как субъект социальных отношений и сознательной деятельности это: социальная роль
    личность
    индивидуальность
    индивид
    Согласно всеобщей декларации прав человека универсальной ценностью является
    вера
    свобода
    любовь
    честность
    Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это:
    организация педагогического процесса
    создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
    получение образования на родном языке
    подготовка учащихся для поступления в вузы
    Целью создания различных видов образовательных учреждений является:
    обеспечение вариативности образования
    обеспечение взаимосвязи теории и практики
    регламентация учебного процесса
    обеспечение интеграции в образовании
    Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира, называется:
    культурой
    характером
    мировоззрением
    Реферат включает в себя:
    список литературы
    отзыв
    блок-схему основного содержания
    экспериментальную часть
    Вид трудовой деятельности, содержанием и целью которой является создание условий для становления и развития личности другого человека, называется:
    образовательной деятельностью
    педагогической квалификацией
    педагогической профессией
    педагогической специальностью

    Гуманизация образования предполагает:
    единство, целостность образования при всем многообразии существующих образовательных систем
    поиск путей совершенствования, регулирования, координации, согласованности в реализации содержания образования
    что в центре содержания всех компонентов стандарта – личность ученика, его интересы
    поиск путей координации, согласованности в реализации содержания стандарта
    Важнейшей формой проявления активности человека в окружающей действительности является:
    общение
    деятельность
    развитие
    обучение
    Основой теоретической компетентности учителя является:
    знание предмета
    педагогическое знание
    знание законов воспитания
    знание общих закономерностей образовательного процесса
  • Контрольная работа:

    Статистика

    3 страниц(ы) 

    Вариант 3
    1. Как определяется: а) средняя арифметическая простая; б) средняя арифметическая взвешенная; в) средняя квадратическая; г) средняя кубическая?
    2. Чем отличаются друг от друга функциональная и корреляционная зависимости?
    3. Рассчитать относительные величины сравнения среднемесячной заработной платы работников, приняв за базу сравнения среднемесячную заработную плату работников предприятия А.
  • Задача/Задачи:

    Задачи №№ 5,6 и 7

    3 страниц(ы) 

    ЗАДАНИЕ 5 (дело Форго)
    Составить письменное, мотивированное (со ссылками на нормы права) решение задачи:
  • Дипломная работа:

    Влияние информации на здоровье и безопасность подросткового поколения

    57 страниц(ы) 

    ВВЕДЕНИЕ
    ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ИНФОРМАЦИИ НА ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ПОДРОСТКОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
    1.1. Определение понятий в исследовании проблемы
    влияния информации на здоровье и безопасность подростков
    1.2. Законодательство Российской Федерации по защите несовершеннолетних от негативной информации
    1.3. Особенности влияния информации на здоровье и
    безопасность подростков в аспекте психологической
    безопасности
    1.4. Интернет – как фактор развития аддиктивного поведения подростков
    ГЛАВА II. ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ИНФОРМАЦИИ, В ЧАСТНОСТИ ИНТЕРНЕТА, НА ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ПОДРОСТКОВ
    (ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)
    2.1. Организация и описание методов исследования
    2.2. Краткая характеристика использованных методов
    исследования
    2.2.1. Тест на Интернет-аддикцию (Т.А. Никитина, А.Ю. Егоров)
    2.2.2. Опросник агрессивности Басса-Дарки
    2.2.3. Методика диагностики агрессивности А. Ассингера
    2.2.4. Методика «Многофакторный личностный опросник
    (Р.Кэттелл)
    2.3. Анализ результатов исследования
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    Рекомендации учителям, родителям и учащимся
    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • Курсовая работа:

    Организация и совершенствование стимулирования труда на предприятии» на примере Ижтрансстрой

    61 страниц(ы) 

    Введение 3
    1. Общая характеристика ЗАО «Ижтранстрой» 5
    1.1. История создания, цели, задачи предприятия 5
    1.2. Организационная структура управления предприятием 8
    1.3. Характеристика персонала предприятия 12
    2. Анализ финансово-экономической деятельности предприятия 14
    2.1. Анализ основных технико-экономических показателей 14
    2.2. Анализ основных и оборотных средств предприятия 16
    2.3. Анализ финансового состояния 21
    2.4. Анализ финансового результата деятельности предприятия и пути его улучшения 29
    3. Анализ организации оплаты труда на предприятии и пути ее совершенствования 34
    3.1. Теоретические основы стимулирования и мотивация труда 34
    3.2. Виды стимулирования трудовой активности персонала 44
    3.2.1. Моральное стимулирование трудовой активности 44
    3.2.2. Материальное стимулирование трудовой активности 45
    3.3. Пути совершенствования стимулирования труда на предприятии 49
    Заключение 53
    Список использованной литературы 59
    Приложения 60

Не нашли, что искали?

Воспользуйтесь поиском по базе из более чем 40000 работ

Наши услуги
Дипломная на заказ

Дипломная работа

от 8000 руб.

срок: от 6 дней

Курсовая на заказ

Курсовая работа

от 1500 руб.

срок: от 3 дней

Отчет по практике на заказ

Отчет по практике

от 1500 руб.

срок: от 2 дней

Контрольная работа на заказ

Контрольная работа

от 100 руб.

срок: от 1 дня

Реферат на заказ

Реферат

от 700 руб.

срок: от 1 дня

Другие работы автора
  • Тест:

    Контроль и ревизия - КРВ, вариант 1

    2 страниц(ы) 

    Задание 1 (91)
    Вопрос 1
    В практике проведения контрольных обмеров при ревизии строительства может быть обнаружено применение:
    1) завышенных единичных расценок, не соответствующих фактическим условиям и характеру выполнения работ;
    2) заниженных единичных расценок, не соответствующих фактическим условиям и характеру выполнения работ;
    3) устаревших единичных расценок, не соответствующих фактическим условиям и характеру выполнения работ.
    Вопрос 2
    Ревизию операций с векселями необходимо начать с изучения книги учета ценных бумаг, которая должна иметь следующие обязательные реквизиты:
    1) наименование эмитента, договорную цену, продажную стоимость, номер, серию, номинальное количество, дату покупки, дату регистрации;
    2) наименование эмитента, номинальную цену, покупную стоимость, номер, серию, общее количество, дату покупки, дату продажи;
    3) наименование покупателя, фактическую цену, фактическую стоимость, номер, серию, фактическое количество, дату покупки, дату продажи.
    Вопрос 3
    При инвентаризации автотранспортных средств основное внимание обращают на комплектность автомобилей. Перечень комплектующих деталей содержится в:
    1) сличительной ведомости учета автотранспортного средства;
    2) инвентаризационном акте по учету автотранспортного средства;
    3) инвентарной карточке учета автотранспортного средства.
    Вопрос 4
    При инвентаризации кулинарной продукции в буфетах контролируют ее качество и правильность цен, а при снятии остатков вин и вино-водочных изделий - наличие:
    1) инвентаризационной описи;
    2) штампа предприятия на этикетках бутылок;
    3) ведомости пересчета вин и вино-водочных изделий.
    Вопрос 5
    При ревизии списания естественной убыли нефтепродуктов нормы естественной убыли не распространяются на нефтепродукты:
    1) принимаемые и сдаваемые по счету (фасованные продукты), транспортируемые или хранящиеся в герметичной таре (запаянные с применением герметиков, уплотнений и др.), а также хранящиеся в резервуарах повышенного давления;
    2) принимаемые и сдаваемые по описи в объемном выражении, транспортируемые или хранящиеся в цистернах, а также хранящиеся в канистрах;
    3) принимаемые и сдаваемые по перечню в весовом выражении, транспортируемые или хранящиеся в подземных хранилищах и резервных танках.
    Задание 2 (92)
    Вопрос 1
    Сличительные ведомости — один из важнейших заключительных документов инвентаризации. В них отражаются итоговые результаты, которые представляют собой расхождение между показателями:
    1) оборотно-сальдовой ведомости и данными сличительной ведомости;
    2) шахматной таблицы и оборотно-сальдовой ведомости;
    3) бухгалтерского учета и данными инвентаризационных описей и актов.
    Вопрос 2
    Коэффициент модернизации рассчитывают как отношение числа:
    1) поступившего в отчетном году оборудования к общему числу единиц оборудования данного вида;
    2) модернизированных единиц оборудования к общему числу единиц оборудования данного вида;
    3) выбывшего в отчетном году оборудования к общему числу единиц оборудования данного вида.
    Вопрос 3
    Проверку поступления основных средств целесообразно организовать раздельно по:
    1) видам поступления и источникам финансирования;
    2) перечню поставщиков и возрасту объектов основных средств;
    3) классификационным группам основных средств.
    Вопрос 4
    Ревизор оценивает систему планирования поступления основных средств, обоснованность планов путем сопоставления объемов:
    1) дебиторской задолженности с плановым приростом объемов выпускаемой продукции;
    2) кредиторской задолженности с плановым приростом объемов выпускаемой продукции;
    3) капитальных вложений с плановым приростом, объемов выпускаемой продукции, производительности труда.
    Вопрос 5
    При проверке своевременности и полноты закрепления основных средств за материально ответственными лицами по местам нахождения объектов осуществляется:
    1) документальный и фактический контроль;
    2) внутренний и внешний контроль;
    3) оперативный и плановый контроль.
  • Контрольная работа:

    Расследование преступлений, связанных с незаконным с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ. Вариант 10

    16 страниц(ы) 

    Задание 1
    Гр-н Вишневский и гр-н Мазуренко, находясь вместе с несовершеннолетним (14-ти лет) Ивановым по месту жительства Мазуренко, предложили Иванову употребить внутривенно вместе с ними 2,5 гр. героина. При этом они рассказали несовершеннолетнему Иванову, какое удовольствие он получит. Иванов, поддавшись на уговоры, употребил наркотик, после чего пристрастился к систематическому употреблению наркотического средства.
    Квалифицируйте действия Вишневского и Мазуренко.
    Составьте план расследования по уголовному делу.
    Задание 2
    27 августа 2010 года А.П. Кошелева, проживающая в г. Анапа Краснодарского края, по почте отправила посылку своему сыну, А.А. Кошелеву, проживающему в г. Москве, в которой находились сборы трав и в том числе 1 кг наркотического средства марихуаны. Впоследствии Кошелев был задержан сотрудниками милиции за сбыт наркотического средства.
    Квалифицируйте действия А.П. Кошелевой.
    Составьте план расследования по уголовному делу.
    Задание 3
    Основания освобождения от уголовной ответственности за совершение преступлений, связанных с наркотическими средствами (психотропными веществами).
  • Контрольная работа:

    Экономика и социология труда (код ТС-93), вариант 1

    17 страниц(ы) 

    Задание 1. В городе два предприятия. Первое работало полный месяц, его списочная численность равна 1000 человек и не изменялась в течение ноября. Второе работало с 25 ноября, его численность составляла 25 ноября - 2006 чел., 26 ноября - 2007 чел., 27 ноября - 2011 чел., 28 ноября - 2012 чел., 29 ноября - 2012 чел., 30 ноября - 2012 чел. Найдите среднесписочную численность рабочих обоих предприятий по формуле: .
    Задание 2. Какие методы применяются при отборе кандидатов на замещение вакантных должностей? Какому методу Вы отдали бы предпочтение и почему?
    Задание 3. В фирме работает 500 человек, из них 450 человек имеют продолжительность рабочего дня 8 часов, 40 человек- сокращенный рабочий день продолжительностью 7 часов, 10 человек работает только 4 часа в день. Установите среднюю продолжительность рабочего дня сотрудников фирмы?
    Задание 4. Как, по-вашему, тождественны или различны понятия «трудовые ресурсы» и «экономически активное население»?
    Задание 5. Какие формы и условия заключения трудового договора вы знаете? Чем трудовой договор отличается от гражданского правового договора?
    Задание 6. Как статья ТК РФ определяет продолжительность рабочего времени учащейся молодежи? Как Вы думаете, почему необходимо ограничивать временные рамки рабочего времени работников, не достигших 18 лет?
    Задание 7. Рассчитайте стоимость минимального потребления непродовольственных товаров в месяц на человека, если: стоимость минимальной продовольственной корзины составляет 3,5 тыс. руб. в месяц, доля этих расходов на питание составляет 71%?
    Задание 8. Что такое план социального развития, трудового коллектива и каково его значение? Назовите основные разделы плана и раскройте их содержание.
    Задание 9. Какими, по вашему мнению, личными качествами должны обладать люди, занимающиеся предпринимательской деятельностью?
    Задание 10. Как вы думаете, изменилось ли отношение человека к труду в России в постсоветское время по сравнению с советским? Как Вы представляете себе отношение человека будущего к труду?
  • Контрольная работа:

    Административное право, вариант 4

    21 страниц(ы) 

    Задание №1 Государственная гражданская служба в РФ
    Задание №2 Правовой режим военного положения
    Задание №3 Может ли юридическое лицо совершить административное правонарушение в состоянии крайней необходимости?
    Задание №4 Эпизод про военнослужащих
    Список использованной литературы и нормативно-правовых актов
  • Тест:

    Производственный менеджмент - ПМ, вариант 2 (30 заданий по 5 тестовых вопросов)

    17 страниц(ы) 

    Задание 1
    Изучить и законспектировать главу 1.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Сколько форм собственности предусмотрено законодательством РФ:
    1) одна;
    2) три;
    3) четыре;
    4) пять;
    5) шесть.
    Вопрос 2. Что является основной предпосылкой для эффективного функционирования рыночной экономики:
    1) наличие в необходимом объеме основных и оборотных средств;
    2) наличие квалифицированной рабочей силы;
    3) наличие различных организационно-правовых форм хозяйствования;
    4) наличие развитой торговой сети;
    5) наличие концепции развития производительных сил страны.
    Вопрос 3. Основной целью хозяйственной деятельности коммерческих организаций является получение:
    1) дохода;
    2) прибыли;
    3) выручки;
    4) эффективного использования основных средств;
    5) возможности установления высокой заработной платы.
    Вопрос 4.Особенностью функционирования кооперативной формы организации предприятия является распределение:
    1) прибыли;
    2) дохода;
    3) ликвидационной квоты;
    4) материальных благ;
    5) производимых товаров.
    Вопрос 5. Товарищество на вере является разновидностью:
    1) кооператива;
    2) унитарного предприятия;
    3) товарищества с ограниченной ответственностью;
    4) закрытого акционерного общества;
    5) полного товарищества.
    Задание 2
    Продолжить изучение главы 1.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1.В состав оцениваемого имущества при акционировании предприятия входят:
    1)основные фонды;
    2)незавершенное строительство;
    3)оборотные средства;
    4)финансовые активы;
    5)резервный фонд.
    Вопрос 2. Организационно-правовые формы предприятия - это:
    1)государственное предприятие,
    2)малое предприятие,
    3)совместное предприятие;
    4)акционерное общество открытого типа;
    5)унитарное предприятие.
    Вопрос 3. Какую цель реализуют предприятия на этапе зарождения рынка:
    1)получение максимальной прибыли,
    2)провести реорганизацию предприятия,
    3)внедриться на рынок производимых фирмой товаров,
    4)создать рынок для нового вида продукции,
    5)организовать серийное производство товаров.
    Вопрос 4. Количество участников закрытого акционерного общества не должно превышать:
    1) 20 человек;
    2) 50 человек;
    3) 60 человек;
    4) 100 человек;
    5) 300 человек.
    Вопрос 5. Что является основным недостатком функционирования акционерных предприятий:
    1) отсутствие правовых актов, защищающих права собственников;
    2) отсутствие права на получение доли прибыли;
    3) обязанность отвечать по обязательствам личным имуществом;
    4) необходимость лично выполнять какую-либо производственно-организационную функцию;
    5) право отчуждения акций без согласования акционеров.
    Задание 3
    Продолжить изучение главы 1, изучить и законспектировать главу 2.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Какой характер носит деятельность товарных бирж в странах, использующих рыночную экономику:
    1)коммерческий,
    2)некоммерческий,
    3)общественный,
    4)хозрасчетный,
    5)на договорной основе.
    Вопрос 2. Основным принципом управления в нашей стране в годы строительства социализма являлся курс на создание в промышленности большого количества предприятий следующих размеров:
    1) мелких;
    2) средних;
    3) комбинированных;
    4) крупных;
    5) гигантских.
    Вопрос 3. Что объединяет такие понятия как научность, непрерывность, координация, приоритетность ведущих звеньев:
    1) методы планирования,
    2) принципы планирования,
    3) механизм управления,
    4) стратегия планирования,
    5) функции прогнозирования.
    Вопрос 4. Что является основной целью «паблик рилейшнз» на предприятии:
    1)принятие действий, обеспечивающих увеличение объема производства продукции,
    2)разработка мер, направленных на повышение качества продукции,
    3)проведение оценки имеющегося производственного потенциала фирмы,
    4)умение убедить покупателей, что фирма продает свою продукцию исключительно в их интересах,
    5)разработка оптимизационной модели сбыта продукции.
    Вопрос 5. Что такое рынок предприятий:
    1)группа предприятий, объединенных с целью только дальнейшей перепродажи товаров,
    2)совокупность предприятий, приобретающих товары с целью увеличения сбыта продукции.
    3)группа предприятий одной отрасли промышленности, объединившихся для возможности монополи- зации рынка,
    4)совокупность лиц и организаций, приобретающих товары с целью их использования в производстве, для перепродажи или перераспределения.
    5)ряд родственных предприятий, объединившихся в холдинг или концерн.
    Задание 4
    Продолжить изучение главы 2.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Какой основной метод приобретения товаров используют государственные организации:
    1)заключение договоров;
    2)проведение открытых торгов;
    3)выполнение маркетинговых исследований;
    4)установление долгосрочных хозяйственных связей;
    5)использование данных рекламных проспектов.
    Вопрос 2. Предприятие осуществляет контроль за выполнением годовых планов путем проведения:
    1)мониторинга;
    2)анализа объемов производства;
    3)оценки финансового положения;
    4)изучения отчетных данных;
    5)экономических расчетов.
    Вопрос 3. Формами специализации являются:
    1)предметная;
    2)производственно-техническая;
    3)подетальная;
    4)стадийная;
    5)функциональная.
    Вопрос 4. Уровень специализации характеризуют показатели:
    1)средний размер предприятия;
    2)доля профильной продукции в общем объеме производства отрасли, предприятия;
    3)доля продукции специализированных производств в общем объеме выпуска данного вида продукции;
    4)средняя энергетическая мощность предприятия;
    5)количество предприятий и цехов, занятых изготовлением данного вида продукции.
    Вопрос 5. Факторами повышения эффективности производства являются:
    1)совершенствование организации труда и производства;
    2)рост числа работающих;
    3)рост объема потребляемого сырья;
    4)снижение материалоемкости продукции;
    5)повышение качества продукции.
    Задание 5
    Продолжить изучение главы 2.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Что обеспечивает устойчивую заинтересованность в деятельности фирмы:
    1)участие в распределении прибыли;
    2)возможность получения достоверной информации о финансовом положении;
    3)получение доли собственности предприятия;
    4)карьерный рост;
    5)пользование социальными благами.
    Вопрос 2. Что означает термин «корпоративная культура»:
    1)знание технологии производства товаров;
    2)сумма знаний об истории создания и развития предприятия;
    3)умение контактировать с другими работниками;
    4)совокупность ценностей и убеждений, предопределяющих нормы поведения в фирме;
    5)овладение методами и методиками организации производства.
    Вопрос 3. Какой главный принцип управления персоналом в России отрицательно сказывается на общих результатах деятельности предприятия:
    1)безответственность,
    2)низкая производственная дисциплина,
    3)отсутствие материальной заинтересованности,
    4)несогласованность в действиях руководителей различных уровней,
    5)незнание стратегических планов предприятия.
    Вопрос 4. Приобретение долгосрочных активов можно отнести к:
    1)основной деятельности;
    2)финансовой деятельности;
    3)инвестиционной деятельности;
    4)производственной деятельности;
    5)коммерческой деятельности.
    Вопрос 5. Что является определяющим фактором для создания благоприятного новаторского климата в организации:
    1)поощрение экспериментаторства,
    2)разработка системы морального поощрения,
    3)контроль за новейшими достижениями в области производства продукции, профильной изготовляемой на предприятии,
    4)создание кружков качества в производственных цехах,
    5)налаживание экспортно-импортных связей с зарубежными партнерами.
    Задание 6
    Продолжить изучение главы 2.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Что представляет большое значение для возможного решения целей инновационного проекта:
    1)финансирование;
    2)наличие спонсоров;
    3)правильный подбор исполнителей;
    4)заключение требуемых хозяйственных договоров;
    5)наличие материально-технической базы.
    Вопрос 2. Что является одним из основных принципов современного менеджмента:
    1)составление балансов доходов и расходов;
    2)определение приоритетных направлений инновационной деятельности фирмы;
    3)получение предприятием прибыли,
    4)производство конкурентоспособной продукции,
    5)оптимизация технологического процесса производства продукции.
    Вопрос 3. Кто обычно выполняет роль финансового директора на небольших предприятий:
    1)начальник планового отдела;
    2)начальник производственного отдела;
    3)главный бухгалтер;
    4)начальник отдела снабжения;
    5)начальник службы сбыта.
    Вопрос 4. Что понимается под термином « стимул»:
    1)моральное поощрение,
    2)продвижение по службе,
    3)материальная награда,
    4)товарищеские отношения,
    5)установление системы приоритетов.
    Вопрос 5. Что является содержанием понятия «мотив»:
    1)премия,
    2)внутренняя побудительная сила,
    3)самореализация,
    4)материальное поощрение,
    5)выполнение долга.
    Задание 7
    Продолжить изучение главы 2, изучить и законспектировать главу 3.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Управление каким процессом является наиболее сложным:
    1)экономикой;
    2)техникой;
    3)технологией;
    4)кадрами;
    5)маркетингом.
    Вопрос 2. При использовании какого метода планирования разрабатывают материальные, трудовые и финансовые виды балансов:
    1) нормативного;
    2) программно-целевого;
    3) балансового;
    4) по технико-экономическим показателям;
    5) бизнес-плана.
    Вопрос 3. С какого раздела начинается подготовка бизнес-плана:
    1)оценка рынка сбыта продукции,
    2)план производства,
    3)анализ конкурентов,
    4)резюме,
    5)финансовый план.
    Вопрос 4. Какая система планирования предполагает строгое соблюдение календарного опережения в работе цехов:
    1)машинокомплектная;
    2)позаказная;
    3)серийная по опережениям;
    4)«на склад»;
    5)по заделам.
    Вопрос 5. Кто осуществляет сменно-суточное планирование производства товаров в цехе:
    1)мастер,
    2)начальник цеха,
    3)бригадир,
    4)диспетчер,
    5)экономист цеха.
    Задание 8
    Продолжить изучение главы 3.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Какие виды стратегических планов являются наиболее распространенными:
    1) текущие,
    2) оптимальные,
    3) концентрированные,
    4) вариативные,
    5) эталонные.
    Вопрос 2. Какой из разделов бизнес-плана включает описание характера и способов организации предприятием бизнеса:
    1)финансовый план,
    2)маркетинговый план,
    3)инновационный план,
    4)научно-технического прогресса,
    5)материально-технического снабжения.
    Вопрос 3. К стоимостным показателям производственной программы предприятия относятся:
    1)товарная продукция,
    2)реализованная продукция,
    3)затраты на 1 руб. товарной продукции,
    4)валовая продукция,
    5)стоимость основных фондов.
    Вопрос 4. В зависимости от долговых обязательств государственные займы можно разделить на:
    1)внутренние и внешние;
    2)с твердым доходом и плавающим курсом;
    3)закладные и беззакладные;
    4)краткосрочные и долгосрочные;
    5)среднесрочные.
    Вопрос 5. Осуществлять расчетно-платежные операции могут:
    1)все участники кредитных отношений;
    2)банки;
    3)страховые организации;
    4)предприятия;
    5)организации, осуществляющие некоммерческую деятельность.
    Задание 9
    Продолжить изучение главы 3.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Основными источниками финансовых ресурсов на предприятии выступает:
    1)прибыль от реализации продукции и выбывшего имущества;
    2)прибыль и амортизационные отчисления;
    3)прибыль и различные целевые поступления;
    4)доход от основной и неосновной деятельности;
    5)прибыль от реализации продукции и дивиденды от продажи акций на бирже.
    Вопрос 2. Что является основой для разработки планов производства продукции:
    1)маркетинговые исследования;
    2)утвержденный график поставки продукции;
    3)заключение предприятием договора на поставку продукции;
    4)размер производственных мощностей;
    5)данные о выполнении производственного плана в предыдущие годы.
    Вопрос 3. Сколько методов прогнозирования сбыта продукции применяют на предприятии:
    1)один,
    2)три,
    3)два,
    4)четыре,
    5)пять.
    Вопрос 4.Решение каких задач выполняется в процессе прогнозирования:
    1)устанавливаются объемы производства продукции,
    2)утверждаются показатели плана реализации,
    3)определение путей и направлений развития предприятия в рассматриваемый период времени,
    4)оптимизация транспортных потоков,
    5)устанавливается степень влияния внешней среды.
    Вопрос 5. Какой характер носит прогноз:
    1)обязательный;
    2)вероятностный;
    3)утверждающий;
    4)рекомендательный;
    5)нормативный.
    Задание 10
    Изучите и законспектируйте главу 4.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Что включает в себя понятие «норма»:
    1)сумма материальных и трудовых издержек производства продукции;
    2)финансовые затраты на реализацию продукции;
    3)производственная себестоимость изготовления какого-либо изделия;
    4)предельно допустимая величина расхода ресурсов на единицу продукции;
    5)материальные издержки на выпуск одного из видов продукции.
    Вопрос 2. В чем заключается коммерческая деятельность предприятия:
    1)процесс преобразования исходных ресурсов в готовый товар,
    2)получение максимальной прибыли,
    3)поставка товаров на экспорт,
    4)создание дилерской сети,
    5)выполнение заключительных договоров на поставку продукции.
    Вопрос 3. Что включает в себя понятие «валовая продукция»:
    1)объем сданной производственными цехами готовой продукции на склад;
    2)денежное выражение объема реализованной продукции;
    3)издержки производства выпущенной продукции;
    4)стоимость всей произведенной предприятием продукции и оказанных услуг;
    5)законченные обработкой полуфабрикаты.
    Вопрос 4. К себестоимости продукции машиностроения относятся:
    1)текущие затраты на производство;
    2)капитальные затраты;
    3)выраженные в денежной форме затраты предприятия на производство и реализацию продукции;
    4)затраты на сырье, материалы и заработную плату работающих;
    5)затраты на оборудование.
    Вопрос 5. К затратам на управление и организацию производства в себестоимости продукции относятся затраты:
    1)прямые,
    2)косвенные,
    3)переменные,
    4)постоянные,
    5)по обслуживанию оборудования.
    Задание 11
    Продолжить изучение главы 4.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. На снижение себестоимости продукции влияют внутрипроизводственные технико-экономические
    факторы:
    1)улучшение использования природных ресурсов,
    2)повышение технического уровня производства,
    3)улучшение структуры производимой продукции,
    4)изменение состава и качества природного сырья,
    5)изменение размещения производства.
    Вопрос 2. В понятие «рентабельность предприятия» входят:
    1)получаемая предприятием прибыль,
    2)относительная доходность и прибыльность, измеряемая в процентах к затратам средств или капитала,
    3)отношение прибыли к средней стоимости основных фондов и оборотных средств;
    4)балансовая прибыль на 1руб. объема реализованной продукции,
    5)отношение прибыли к цене изделия.
    Вопрос 3. Рентабельность продукции определяется:
    1)отношением балансовой прибыли к объему реализованной продукции,
    2)отношением прибыли от реализации у выручке от реализации (без НДС и акциза),
    3)отношением балансовой прибыли к средней стоимости имущества предприятия,
    4)отношением балансовой прибыли к средней стоимости основных фондов и материальных оборотных средств,
    5)отношением балансовой прибыли к себестоимости продукции.
    Вопрос 4. На основании каких данных определяется полезный расход материалов, сырья на изготовление единицы продукции:
    1)калькуляции,
    2)отраслевых норм,
    3)рабочих чертежи,
    4)плановых нормативов,
    5)технико-экономических расчетов.
    Вопрос 5.Понятие «балансовая прибыль» предприятия включает:
    1)выручку от реализации продукции,
    2)денежное выражение стоимости товаров,
    3)разность между объемом реализованной продукции и ее себестоимость,
    4)прибыль от реализации продукции и оказанных услуг,
    5)выручку от реализации продукции, за вычетом акцизов.
    Задание 12
    Изучить и законспектировать главу 5.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Что является необходимым условием расширения рынка сбыта товаров:
    1)увеличение объема производства продукции;
    2)снижение себестоимости товаров;
    3)агрессивная реклама;
    4)диверсификация производства;
    5)повышение качества продукции.
    Вопрос 2. Предприятия принимают решения о виде упаковки, маркировке, проведении рекламы производимых товаров во время подготовки:
    1)плана сбыта,
    2)анализа потенциальных возможностей рынка,
    3)товарно-марочной политики,
    4)системы качества продукции,
    5)стратегического плана развития предприятия.
    Вопрос3. Отличительной особенностью розничной торговли от оптовой является реализация товаров для:
    1)дальнейшей перепродажи;
    2)личного некоммерческого использования;
    3)получения дополнительной прибыли;
    4)использования в промышленном производстве;
    5)создания запасов.
    Вопрос 4. Что является сущностью ценовой конкуренции:
    1)реализация товаров по более низким, чем у конкурентов ценам;
    2)производство товаров более высокого качества;
    3)соблюдение установленных законодательством норм и правил конкурентной борьбы;
    4)продажа товаров по ценам ниже себестоимости;
    5)включение в состав затрат на производство и реализацию продукции расходов на проведение фундаментальных исследований.
    Вопрос 5. Проведение какого мероприятия требует процесс нововведений на начальном (предварительном)этапе:
    1)диагностического исследования,
    2)маркетингового исследования,
    3)анализа производственно-хозяйственной деятельности,
    4)оценки финансового состояния,
    5)разработки плана научно-технического прогресса.
    Задание 13
    Продолжить изучение главы 5.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. На что опирается проведение снабженческо-сбытовой политики на предприятии:
    1)поставленные руководством задачи,
    2)определение целей,
    3)план экономического развития,
    4)производственный план,
    5)финансовый план.
    Вопрос 2. Влияют ли на потребность в разработке планов снабженческо-сбытовой деятельности: масштаб, сфера деятельности и формы собственности:
    1)да,
    2)мало,
    3)очень сильно,
    4)незначительно,
    5)существенно.
    Вопрос 3. Что является основой разработки бюджета маркетинга и распределения маркетинговых ресурсов:
    1)план производства;
    2)прогнозирование сбыта продукции;
    3)финансовый план;
    4)план поставок материалов и полуфабрикатов;
    5)план капитального ремонта.
    Вопрос 4. Рынок товаров потребительского назначения состоит из:
    1)фирм производителей готовой продукции,
    2)покупателей приобретающих товары для личного потребления,
    3)людей, приобретающих товары для дельнейшей перепродажи,
    4)организаций, приобретающих товары с целью дальнейшей перепродажи,
    5)товарно-сырьевых бирж.
    Вопрос 5.Основными составляющими конкурентоспособности товара являются:
    1)технический уровень,
    2)сертификация продукции,
    3)эффективность рекламы,
    4)соответствие уровню эстетических показателей качества товара,
    5)условия контракта.
    Задание 14
    Изучить и законспектировать главу 6.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Что понимается под качеством продукции:
    1)производство эталонных образцов продукции,
    2)система бездефектного производства продукции,
    3)совокупность свойств, предназначенных для удовлетворения потребности в ней в соответствии с ее назначением,
    4)система интеграции лучших показателей производимой продукции с мировыми аналогами,
    5)группа определенных свойств, дающих возможность ее всесторонней оценки.
    Вопрос 2. Определение уровня качества продукции проводится путем:
    1)сопоставления с лучшими мировыми аналогами,
    2)анализа дополнительных затрат на выпуск высококачественной продукции,
    3)разработка системы показателей,
    4)сравнения с лучшими отечественными образцами аналогичной продукции,
    5)проведения экономико-математических расчетов.
    Вопрос 3. Что является для предприятий побудительной силой для ускорения НТП:
    1)увеличение объема производства продукции,
    2) снижение себестоимости продукции,
    3)получение дополнительной прибыли,
    4) захват монопольного рынка,
    5)конкуренция.
    Вопрос 4. На что направлено применение в промышленности стандартов:
    1)повышение качества продукции какого-либо товара,
    2)достижение оптимальной пользы для общества в целом,
    3)прекращение производства продукции, не отвечающей предъявленным к ней требованиям,
    4)оценки используемых в производственном процессе основных фондов,
    5)обеспечение соответствия производимой продукции лучшим мировым аналогам.
    Вопрос 5. Что получает предприятие при проведении добровольной сертификации продукции:
    1)сертификат соответствия;
    2)свидетельство о прохождении сертификации;
    3)право экспортировать продукцию на мировой рынок;
    4)знак соответствия;
    5)денежную премию.
    Задание 15
    Продолжить изучение главы 6.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1.Кто оплачивает расходы по проведению сертификации продукции на предприятии:
    1)органы Госстандарта;
    2)само предприятие;
    3)министерство или ведомство;
    4)вышестоящий орган (концерн, холдинг и т.д.);
    5)партнеры по хозяйственной деятельности.
    Вопрос 2. Что являлось организационно-технической базой комплексной системы управления качеством продукции:
    1)государственные стандарты,
    2)отраслевые стандарты,
    3)технические условия,
    4)стандарты предприятия,
    5)международные стандарты.
    Вопрос 3. Вся ответственность за сертификацию в стране возложена на:
    1)предприятия,
    2)министерства,
    3)Госстандарт РФ,
    4)объединения,
    5)учредителей предприятия.
    Вопрос 4. Сколько этапов «жизненного цикла» продукции вы знаете:
    1)два,
    2)три,
    3)четыре,
    4)пять,
    5)ноль.
    Вопрос 5. К комплексным показателям качества продукции относятся:
    1)показатели надежности и долговечности изделия;
    2)патентно-правовые показатели;
    3)экологические показатели;
    4)показатели уровня стандартизации и унификации;
    5)эргономические показатели.
    Задание 16
    Изучить и законспектировать главу 7 и главу 8.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Какое структурное подразделение предприятия организует закупку сырья, материалов, полуфабрикатов, машин, механизмов:
    1)отдел сбыта;
    2)отдел снабжения;
    3)отдел главного технолога;
    4)производственно-диспетчерский отдел;
    5)отдел технического контроля.
    Вопрос 2. В каких единицах определяется показатель обеспеченности предприятия запасами:
    1)год,
    2)месяц,
    3)день,
    4)квартал,
    5)тонна.
    Вопрос 3. Какой показатель используется для оценки эффективности использования материальных ресурсов на выпуск продукции:
    1)фактический расход сырья и материалов,
    2)объем товарной продукции,
    3)себестоимость,
    4)материалоотдача,
    5)фондоемкость.
    Вопрос 4. Рентабельность производственных фондов определяется:
    1)отношением балансовой прибыли к объему реализованной продукции;
    2)отношением прибыли от реализации к выручке от реализации;
    3)отношением балансовой прибыли к средней стоимости имущества предприятия;
    4)отношением прибыли к средней стоимости основных фондов и материальных оборотных средств;
    5)отношением прибыли к величине оборотных фондов.
    Вопрос 5. В состав основных производственных фондов предприятия включаются материально-вещественные элементы:
    1)здания, сооружения, передаточные устройства, транспортные средства;
    2)здания, сооружения, передаточные устройства, машины и оборудование(в том числе силовые маши ны и оборудование, рабочие машины и оборудование, лабораторное оборудование, измерительные и регулирующие приборы и устройства, вычислительная техника, прочие машины и оборудование), не завершенное производство, инструменты и приспособления, транспортные средства.
    3)здания, сооружения, передаточные устройства, машины и оборудование (в том числе силовые маши ны и оборудование, рабочие машины и оборудование, лабораторное оборудование, измерительные и регулирующие приборы и устройства, вычислительная техника, прочие машины и оборудование), транспортные средства, инструменты и приспособления, производственный и хозяйственный инвентарь,
    4)здания, сооружения, передаточные устройства, машины и оборудование, транспортные средства, за пасы сырья и материалов, производственный и хозяйственный инвентарь;
    5)здания, сооружения, передаточные устройства, машины и оборудование, транспортные средства, инструменты и приспособления, производственный и хозяйственный инвентарь, готовая продукция на складе.
    Задание 17
    Продолжить изучение главы 8.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1.Уровень использования основных производственных фондов характеризуют:
    1)рентабельность, прибыль;
    2)фондоотдача, фондоемкость;
    3)фондовооруженность труда рабочих;
    4)коэффициент сменности,
    5)производительность труда рабочих.
    Вопрос 2. Показатель фондоотдачи характеризует:
    1)размер объема товарной продукции, приходящейся на 1 руб. основных производственных фондов;
    2)уровень технической оснащенности труда;
    3)удельные затраты основных фондов на 1 руб. реализованной продукции;
    4)количество оборотов оборотных средств;
    5)удельные затраты основных фондов на 1 руб. произведенной продукции.
    Вопрос3. Амортизация основных фондов - это:
    1)износ основных фондов;
    2)процесс перенесения стоимости основных фондов на себестоимость изготовляемой продукции;
    3)восстановление основных фондов;
    4)расходы на содержание основных фондов;
    5)механизм определения эффективности основных фондов.
    Вопрос 4. В чем заключается основное различие в понятиях «средства труда» от «ресурсов живого труда»:
    1)возможность измерения в натуральных показателях,
    2)необходимость выполнения учетной функции,
    3)потребность в разработке дополнительных показателей,
    4)наличие инновационного характера внедрения,
    5)функционирование в течение нескольких производственных циклов.
    Вопрос 5. Затраты на текущий ремонт основных фондов предприятия относят на:
    1)себестоимость продукции;
    2)реновацию;
    3)реализационные расходы;
    4)инновационные расходы;
    5)капитальные вложения.
    Задание 18
    Продолжить изучение главы 8.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Что является материальной основой изменения характера воспроизводства основных фондов:
    1)амортизационные отчисления;
    2)нормы капитальных вложений в основные фонды;
    3)средства на проведение капитального ремонта;
    4)циклы воспроизводства отдельных видов средств труда;
    5)прибыль предприятия.
    Вопрос 2. Что является основой для определения норматива платы за основные фонды:
    1)величина прибыли;
    2)материальный износ основных фондов;
    3)рентабельность производства;
    4)моральный износ основных фондов;
    5)действующие в отрасли нормативы.
    Вопрос 3. Какой показатель определяется отношением объема реализованной продукции к количеству израсходованных материальных ресурсов:
    1)материалоемкость,
    2)материалоотдача,
    3)коэффициент использования,
    4)коэффициент раскроя,
    5)коэффициент выхода продукта.
    Вопрос 4. В состав оборотных средств предприятия входят:
    1)запасы материалов, запасных частей, топлива,
    2)оборотные фонды и фонды обращения,
    3)незавершенное производство, готовая продукция на складе,
    4)производственные запасы, расходы будущих периодов,
    5)оборудование цехов, готовая продукция на складе.
    Вопрос 5. Эффективность использования оборотных средств характеризуют:
    1)прибыль, рентабельность производства;
    2)уровень отдачи оборотных средств;
    3)коэффициент оборачиваемости;
    4)фондоотдача, фондоемкость продукции;
    5)фондовооруженность труда.
    Задание 19
    Продолжить изучение главы 8.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1.В чем состоит основное отличие метода ускоренной амортизации от равномерной:
    1)накопить средства на реновацию основных фондов за 1-2 года,
    2)возможность возмещения в первые годы эксплуатации до 75% стоимости основных фондов,
    3)использовать средства, поступающие от амортизационных отчислений на текущий ремонт,
    4)изменение порядка начисления амортизационных отчислений,
    5)использование опыта зарубежных конверсионных предприятий.
    Вопрос 2. Чем характеризуется кумулятивный метод амортизации основных фондов:
    1)линейной зависимостью,
    2)прогрессивной зависимостью,
    3)нелинейной зависимостью,
    4)использованием действующих норм амортизации,
    5)применением индексного метода отчисления величины амортизационных отчислений.
    Вопрос 3. Какой характер использования основных фондов отражают коэффициенты планового использования времени работы оборудования:
    1)экстенсивный;
    2)интенсивный;
    3)равномерный;
    4)натуральный;
    5)обобщающий.
    Вопрос 4.В чем заключается главное назначение повышения сменности использования оборудования:
    1)оптимизация структуры основных фондов;
    2)совершенствование методов формирования основных фондов;
    3)снижение ресурсоемкости продукции;
    4)повышение фондоотдачи;
    5)снижение объема производства продукции.
    Вопрос 5. К чему приводит интенсивная нагрузка основных фондов:
    1)повышению фондоемкости,
    2)снижению материалоотдачи,
    3)росту заработной платы работников,
    4)снижению затрат на использование энергоресурсов,
    5)снижению себестоимости продукции.
    Задание 20
    Продолжить изучение главы 8.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. К чему приводит рост фондоотдачи на предприятии:
    1)оптимизации производственного процесса,
    2)увеличению доли фонда потребления,
    3)снижению материалоемкости продукции,
    4)изменению величины основных фондов,
    5)возможности провести техническое перевооружение предприятия.
    Вопрос 2. Основное предназначение оборотных средств заключается в обеспечении:
    1)снижения себестоимости продукции,
    2)повышения фондоотдачи,
    3)снижения сроков реализации продукции,
    4)непрерывности производства продукции,
    5)оптимального соотношения основных и оборотных фондов.
    Вопрос 3. На что, в первую очередь оказывает влияние эффективное использование оборотных средств:
    1)финансовые результаты,
    2)производственные показатели,
    3)повышение качества продукции,
    4)устранение внутрисменных потерь,
    5)повышение ритмичности выпуска продукции.
    Вопрос 4. Что является наименее ликвидной статьей среди статей оборотных активов:
    1)готовая продукция,
    2)незавершенное производство,
    3)оборотные производственные фонды,
    4)материально-производственные запасы,
    5)ценные бумаги.
    Вопрос 5. На чем основана оценка запасов по средней себестоимости:
    1)действующие нормативы,
    2)расчет средних величин,
    3)данные о себестоимости производства аналогичных товаров на предприятиях-конкурентах,
    4)технико-экономические расчеты,
    5)данные производственного плана.
    Задание 21
    Изучить и законспектировать главу 9
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1.Понятие «производительность» включает:
    1)затраты общественно необходимого труда на производство единицы продукции,
    2)затраты живого труда на производство единицы продукции,
    3)производительная сила труда,
    4)мера количества затраченного труда,
    5)количество произведенной продукции за единицу рабочего времени.
    Вопрос 2. Тарифная система оплаты труда рабочих включает:
    1)тарифные ставки, тарифные сетки,
    2) тарифно-квалификационный справочник,
    3)тарифные ставки, тарифные сетки. тарифно-квалификационный справочник, районный коэффициент
    4)тарифные ставки, должностные оклады,
    5)должностные оклады, премиальные положения, тарифно-квалификационный справочник.
    Вопрос 3. Какая функция закреплена за государством в организации заработной платы на предприятиях:
    1)регулирование размера минимальной заработной платы,
    2)контроль за выплатами из фонда материального поощрения,
    3)установление максимального размера зарплаты руководителям предприятий,
    4)утверждение тарифных ставок и окладов,
    5)корректировка размера оплаты труда.
    Вопрос 4. Основным условием, которое должно соблюдаться при разработке плана по труду и заработной плате является:
    1)право трудовых коллективов самостоятельно определять фонды оплаты труда всех работников, включая руководителей,
    2)чтобы темпы роста производительности труда опережали темпы роста средней заработной платы,
    3)снижение численности работников,
    4)рост средней заработной платы всех категорий работников,
    5)наличие мероприятий по повышению качества продукции.
    Вопрос 5. Что характеризует кадровую политику многих коммерческих организаций в России на современном этапе:
    1)низкая заработная плата,
    2)незаинтересованность в сохранении творческого потенциала коллектива,
    3)недостаточный уровень управления менеджеров высшего звена,
    4)некомпетентность начальника отдела кадров,
    5)низкий образовательный уровень персонала.
    Задание 22
    Продолжить изучение главы 9, изучить и законспектировать главу 10.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Рабочая сила в рыночных условиях представляет собой:
    1)переменный капитал;
    2)основной капитал;
    3)оборотный капитал;
    4)внешний капитал;
    5)внутренний капитал.
    Вопрос 2. Кто осуществляет контроль за выполнением плана по труду и использованием фонда заработной платы:
    1)плановый отдел,
    2)производственный отдел,
    3)отдел труда и заработной платы,
    4)диспетчерский отдел,
    5)отдел технического контроля.
    Вопрос 3. Что является основой определения величины заработной платы служащих на предприятии:
    1)тарифная сетка,
    2)результаты хозяйственной деятельности,
    3)выполнения служебных обязанностей,
    4)должностной оклад,
    5)уровень оплаты на предприятиях-конкурентах.
    Вопрос 4. Как определяется величина отчислений от фонда оплаты труда работников предприятия в пенсионный фонд, фонд обязательного медицинского страхования и другие фонды, предусмотренные действующим законодательством РФ:
    1)расчетным методом,
    2)путем установления соответствующих коэффициентов,
    3)используя планово-расчетные индексы,
    4)по нормативам отчислений от объема произведенной продукции,
    5)путем суммирования всех выплат, включая фонд материального поощрения и расходов на оплату больничных листов, пособий по уходу за детьми и др.
    Вопрос 5.Что характеризует категорию «хозрасчет» на предприятии:
    1)наличие системы учета произведенной продукции каждым производственным подразделением,
    2)производственные отношения по вопросу реализации и распределения вновь созданной стоимости,
    3)самоокупаемости производственно-хозяйственной деятельности,
    4)возможность самофинансирования производимой продукции,
    5)возможность распределения полученного дохода.
    Задание 23
    Продолжить изучение главы 10.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1.Что является основным принципом хозяйственного расчета на предприятии:
    1)использование централизованно устанавливаемых норм и нормативов использования всех видов ресурсов,
    2)рентабельность производства продукции на каждом производственном переделе,
    3)эффективное использование материальных и трудовых ресурсов,
    4)равенство затрат и результатов производственно-хозяйственной деятельности,
    5)соизмерение затрат на производство и результатов хозяйственной деятельности.
    Вопрос 2. Первым этапом внедрения хозяйственного расчета на предприятии является обеспечение:
    1)самоокупаемости,
    2)самофинансирования,
    3)оценка производственного потенциала,
    4)обучения персонала методам хозрасчета,
    5)проведения инвентаризации основных фондов.
    Вопрос 3. Кто является основной хозрасчетной единицей:
    1)цех,
    2)бригада,
    3)участок,
    4)предприятие,
    5)объединение.
    Вопрос 4. На основании чего определяются планово-расчетные цены производимых производственными подразделениями предприятия изделий:
    1)норм затрат труда на единицу изделия,
    2)утвержденных калькуляций,
    3)прейскурантных цен,
    4)анализа цен конкурентов на аналогичные изделия,
    5)величины материальных издержек.
    Вопрос 5.Что является для ремонтно-механического цеха основанием для определения объема выполненных работ
    1)производственный отчет,
    2)денежное выражение прибыли,
    3)акты сдачи - приемки продукции,
    4)рапорт диспетчерского отдела,
    5)график планово-предупредительного ремонта оборудования.
    Задание 24
    Изучить и законспектировать главу 11 и главу 12.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Операция по ввозу товаров на территорию страны для их последующего экспортирования в другие страны носит название:
    1)экспорт;
    2)импорт;
    3)реэкспорт;
    4)перемещение через таможенную территорию;
    5)бартер.
    Вопрос 2. В случае если государство ограничивает ввоз товаров оно использует стратегию:
    1)изоляции,
    2)протекционизма,
    3)свободной торговли,
    4)наполнение рынка,
    5)освоения новых рынков сбыта.
    Вопрос 3. В какой период XX века в России началось массовое создание совместных предприятий:
    1)в 60-е годы,
    2)в 50-е годы,
    3)в 70-е годы,
    4)в 80-е годы,
    5)в 90-е годы.
    Вопрос 4. Какое количество свободных внешнеторговых зон существует в США:
    1)50,
    2)70,
    3)200,
    4)150,
    5)100.
    Вопрос 5.Что включает в себя понятие «стратегические инновации»:
    1)осознание проблемы преобразований;
    2)экспериментальное внедрение новшеств;
    3)влияние на рынок, заставляющее конкурентов подстраиваться к работе фирмы;
    4)технологические преобразования;
    5)социальные преобразования.
    Задание 25
    Продолжить изучение главы 12, изучить и законспектировать главу 13.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Сколько барьеров существует в психологии инновационного процесса:
    1)5;
    2)10;
    3)12;
    4)15;
    5)8.
    Вопрос 2. Совершенствование оперативного руководства инновациями необходимо выполнять за счет:
    1)сокращения количества уровней управления;
    2)реализации мероприятий по внедрению новой техники;
    3)выполнения оценки качества системы управления;
    4)повышения уровня компетентности руководителей всех уровней;
    5)внедрения прогрессивной техники и технологии.
    Вопрос 3. Кто осуществляет на предприятии контроль за денежными потоками:
    1)финансовый директор;
    2)главный бухгалтер;
    3)руководитель финансового отдела;
    4)руководитель планового отдела;
    5)главный менеджер.
    Вопрос 4. Когда объявляется акционерам размер уставного капитала:
    1)при регистрации предприятия;
    2)во время утверждения плана хозяйственной деятельности;
    3)при сборе средств на организацию предприятия;
    4)при возникновении идеи создания предприятия;
    5)после проведения маркетинговых исследований.
    Вопрос 5. Что является товаром на финансовом рынке:
    1)акции предприятий;
    2)государственные облигации;
    3)валюта;
    4)деньги и ценные бумаги;
    5)векселя.
    Задание 26
    Продолжить изучение главы 13.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. На каком рынке совершаются сделки с золотом:
    1)валютном;
    2)финансовом;
    3)золота;
    4)капиталов;
    5)ценных бумаг.
    Вопрос 2. Что представляет собой биржевой рынок, организуемый фондовыми биржами:
    1)рынок капиталов,
    2)валютный рынок,
    3)финансовый рынок,
    4)рынок ценных бумаг,
    5)вторичный рынок ресурсов.
    Вопрос3. Что понимается под термином «опцион»:
    1)отсрочка платежа;
    2)контракт, заключаемый двумя инвесторами;
    3)контракт на реализацию инновационного проекта;
    4)материальное обеспечение договора поставок продукции;
    5)реализация ценных бумаг предприятия.
    Вопрос 4. Что включается в понятие «залог»:
    1)денежные средства;
    2)строения, здания, сооружения;
    3)ценные бумаги;
    4)земля;
    5)валютные активы.
    Вопрос 5. Лизинг представляет собой:
    1)ссуду,
    2)долгосрочный кредит,
    3)эмиссию ценных бумаг,
    4)залог имущества,
    5)аренду движимого и недвижимого имущества.
    Задание 27
    Продолжить изучение главы 13.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Фрэнчайзинг это:
    1)долгосрочная аренда;
    2)выдача ссуды под залог;
    3)проведение эмиссии ценных бумаг;
    4)лицензия на производство товаров или оказание услуг с маркой головного предприятия;
    5)залог имущества.
    Вопрос 2. Свопом является:
    1)договор аренды имущества;
    2)договор по обмену обязательствами или активами;
    3)договор о совместной деятельности;
    4)договор о поставке товаров;
    5)договор об отсрочке платежа.
    Вопрос 3. Что является основным способом краткосрочного финансирования:
    1)коммерческий и банковский кредит;
    2)основные средства предприятия;
    3)долгосрочный кредит;
    4)продажа акций предприятия;
    5)поручительство инвесторов.
    Вопрос 4. Чем регулируется порядок кредитования предприятия банком:
    1)кредитным договором;
    2)залоговым поручительством;
    3)договором аренды;
    4)действующим законодательством;
    5)нормами международного права.
    Вопрос 5. Какие действия предусматриваются при реализации конторрентного кредита:
    1)залог имущества;
    2)ведение банком текущего счета клиента;
    3)продажа акций предприятия;
    4)согласование с банком плана хозяйственной деятельности;
    5)проверка банком финансовой документации предприятия.
    Задание 28
    Продолжить изучение главы 13.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Что является разновидностью контокоррентного кредита:
    1)залоговый кредит;
    2)срочный кредит;
    3)онкольный кредит;
    4)опцион;
    5)акцептный кредит.
    Вопрос 2. Как реализуется банком механизм предоставления учетного кредита:
    1)путем зачета акций предприятия;
    2)проведения залогового аукциона;
    3)путем покупки векселя до наступления срока платежа;
    4)ведение текущего счета предприятия;
    5)предоставление предприятием юридических гарантий.
    Вопрос 3. В каких случаях используется акцептный кредит:
    1)кредитовании инноваций,
    2)проведении капитального ремонта,
    3)при проведении внешнеторговых операций,
    4)при пополнении оборотных средств,
    5)для расчета с поставщиками сырья.
    Вопрос 4. Какую операцию проводит банк в процессе факторинга:
    1)дает отсрочку текущих платежей,
    2)устанавливает контроль за результатами финансовой деятельности,
    3)требует предоставления материального залога,
    4)объявляет о процедуре банкротства предприятия,
    5)приобретает право на взыскание долга.
    Вопрос 5.Что означает понятие «форфейтинг»:
    1)экспорт продукции,
    2)импорт продукции,
    3)предоставление ссуды под материальное обеспечение,
    4)отсрочка платежей,
    5)кредитование экспортера путем покупки векселей.
    Задание 29
    Продолжить изучение главы 13.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1. Как в основном, производится оплата товаров постоянными клиентами:
    1)наличными,
    2)безналичными расчетами,
    3)по факту получения товаров,
    4) в кредит,
    5)по выставленным счетам до начала отгрузки.
    Вопрос 2. Что понимается под термином «финансовая стратегия предприятия»:
    1)бизнес-план,
    2)генеральный план действий по обеспечению денежными средствами,
    3)маркетинговый план,
    4)план экономического развития,
    5)план социального развития.
    Вопрос 3 Какие основные показатели используются при разработке оперативной финансовой стратегии на предприятии:
    1)объем реализованной продукции,
    2)объем товарной продукции,
    3)доходы и расходы от реализации валовой продукции,
    4)величина затрат на приобретение материальных ресурсов,
    5)объем производства товаров и оказанных услуг в денежном выражении.
    Вопрос 4. В чем заключается сущность проведения финансового менеджмента:
    1)управление денежными потоками,
    2)процесс выработки целей управления,
    3)обеспечение инвестиционных процессов,
    4)кредитно-финансовая политика,
    5)управление материально-техническими ресурсами.
    Вопрос 5.Что является целью финансового менеджмента:
    1)получение прибыли,
    2)получение дохода,
    3)снижение издержек производства,
    4)рациональное использование финансовых ресурсов,
    5)прирост капитала, вложенного в предприятие его собственниками.
    Задание 30
    Продолжить изучение главы 13.
    Выбрать к вопросу правильный вариант(ы) ответа и отметить в карточке ответов.
    Вопрос 1.Что является основным источником пополнения финансовых ресурсов предприятия:
    1)доход от реализации продукции,
    2)прибыль, амортизационные отчисления,
    3)дивиденды от реализации акций,
    4)кредиты балансов,
    5)платежи за законченную производством работу.
    Вопрос 2. Возможность предприятия расплачиваться по своим обязательствам, это:
    1)платежеспособность,
    2)финансовая устойчивость,
    3)рентабельность,
    4)самоокупаемость,
    5)конкурентоспособность.
    Вопрос 3. Краткосрочный капитал на предприятии предназначен для:
    1)финансирования долгосрочных проектов,
    2)финансирования среднесрочных проектов,
    3)обеспечения финансирования инновационных проектов,
    4)нейтрализации негативного влияния изменения потока наличных средств,
    5)приобретения материальных ресурсов.
    Вопрос 4. Что понимается под термином «финансовые рычаги»:
    1)механизм организации рентабельного производства,
    2)методы оценки технического уровня предприятия,
    3)приемы действия финансовых методов,
    4)материальная заинтересованность работников,
    5)система управления качеством продукции.
    Вопрос 5. В чем заключается оперативное финансовое управление:
    1)составление платежного календаря,
    2)нахождение дополнительных финансовых ресурсов,
    3)составление балансов доходов и расходов,
    4)разработка плана поставок продукции,
    5)подготовка мероприятий, обеспечивающих повышение качества продукции.
  • Контрольная работа:

    Бух. управленческий учёт

    16 страниц(ы) 

    1. Теоретическое задание
    1.1. Определите место бухгалтерского управленческого учета в информационной системе организации.
    1.2. Применяя приемы математического моделирования докажите позитивное влияние снижения материалоемкости на сокращение затрат
    2. Практическое задание
    2.1. Проведите исследование затрат в разрезе калькуляционных статей в структуре и динамике
    2.2. Выявите влияние структурных сдвигов на уровень полной себестоимости
    2.3. Определите влияние перерасхода по отдельным элементам затрат на уровень полной себестоимости
    2.4. Какие управленческие решения вы можете принять в целях вовлечения выявленных резервов сокращения затрат?
    Список использованной литературы
  • Контрольная работа:

    Порядок присвоения воинского звания

    38 страниц(ы) 

    Введение….3
    1. Понятие и сущность воинских званий…5
    2. Правовые основы и порядок присвоения воинских званий….8
    3. Правовое регулирование присвоения
    специальных воинских званий….26
    Заключение….31
    Список использованной литературы…32
    Приложение…37
  • Тест:

    Уголовное право Общая часть (Код - УПМ ), вариант 2 (18 заданий по 5 тестовых вопросов)

    12 страниц(ы) 

    ЗАДАНИЕ №1.
    Вопрос № 1. Что является предметом регулирования уголовного права?
    1) правоотношения, возникающие при совершении преступления;
    2) нормы уголовного права;
    3) уголовно-правовые институты;
    4) преступность как явление в единстве и многообразии его сущности;
    5) имущественные и неимущественные отношения.
    Вопрос № 2. Что является одной из задач уголовного права, закрепленной в УК РФ?
    1) охрана личности, общества и государства от преступных посягательств;
    2) регулирование общественных отношений;
    3) воспитание граждан;
    4) исправление лиц, совершивших преступление;
    5) обеспечение возмездия преступнику за причиненный вред.
    Вопрос № 3. Что является методом уголовно-правового регулирования?
    1) привлечение виновного к уголовной ответственности;
    2) исполнение уголовного наказания;
    3) применение к виновному мер пресечения;
    4) действие судимости, как последствия отбытого уголовного наказания;
    5) признание лица виновным в совершении преступления.
    Вопрос № 4.
    Что представляет собой уголовное право (как отрасль права)?
    1) ответ
    2) это отрасль права, регулирующая общественные отношения, возникающие в процессе и по поводу исполнения всех видов наказания, применения мер исправительного воздействия;
    3) это отрасль права, предназначенная для регулирования общественных отношений в сфере государственного управления, а также в связи с осуществлением функций управленческого характера;
    4) это отрасль права, объединяющая систему правовых норм, которые регулируют имущественные и некоторые личные неимущественные отношения, отличающиеся самостоятельностью и независимостью их участников;
    5) это отрасль права, регулирующая деятельность компетентных органов по расследованию и разрешению уголовных дел.
    Вопрос № 5. Что означает принцип законности в уголовном праве?
    1) преступность деяния, а также его наказуемость и иные уголовно-правовые последствия определяются только УК, применение аналогии не допускается;
    2) лицо подлежит уголовной ответственности только за общественно опасные деяния и наступившие последствия, в отношении которых установлена его вина;
    3) никто не может нести уголовную ответственность дважды за одно и то же преступление;
    4) уголовное законодательство РФ обеспечивает безопасность человека;
    5) уголовное преследование осуществляется в рамках уголовного судопроизводства.
    ЗАДАНИЕ №2.
    Вопрос № 1. Что понимается под временем совершения преступления?
    1) промежуток времени, в течение которого совершается преступление;
    2) время совершения общественно опасного деяния и время наступления общественно опасных последствий;
    3) время, когда о совершенном преступлении стало известно правоохранительным органам;
    4) время совершения общественно опасного деяния независимо от наступления последствий;
    5) время, когда потерпевший обратился с заявлением в ОВД.
    Вопрос № 2. В чем заключается территориальный принцип действия уголовного закона?
    1) применяется уголовный закон места совершения преступления;
    2) граждане Российской Федерации подчиняются российским законам, где бы они ни находились;
    3) применяется закон места пресечения преступной деятельности;
    4) применяется закон места, где наступили предусмотренные уголовным законом последствия;
    5) применяется закон места совершения преступления и наступления предусмотренного уголовным законом преступного результата.
    Вопрос № 3. Какой уголовный закон имеет обратную силу (дайте наиболее полный ответ)?
    1) который отменяет или изменяет действующий уголовный закон;
    2) который устраняет преступность деяния, смягчает наказание или иным образом улучшает положение лица, совершившего преступление;
    3) который декриминализирует деяние;
    4) который устанавливает преступность деяния, усиливает наказание или иным образом ухудшает положение лица, совершившего преступление;
    5) который сокращает сроки наказания, предусмотренные за совершение этого преступления.
    Вопрос № 4. Что не является принципом действия уголовного закона?
    1) гражданство;
    2) территориальность;
    3) исключительность;
    4) универсальность;
    5) реальность.
    Вопрос № 5. Каков срок вступления уголовного закона в силу в общем порядке?
    1) с момента принятия Государственной Думой и утверждения Президентом;
    2) с момента одобрения Советом Федерации;
    3) с момента опубликования в любом периодическом издании;
    4) по истечении 7 дней после дня его официального опубликования, если самим законом не установлен другой порядок вступления его в силу;
    5) по истечении 10 дней после дня его официального опубликования, если самим законом не установлен порядок вступления его в силу.
    ЗАДАНИЕ №3.
    Вопрос № 1. Из каких нормативно-правовых актов состоит уголовное законодательство РФ?
    1) Конституция РФ, УК РФ, УПК РФ, УИК РФ;
    2) УК РФ, нормы международного законодательства;
    3) только из УК РФ;
    4) УК РФ, Указы Президента, Федеральные законы;
    5) УК РФ, судебный прецедент, обычаи.
    Вопрос № 2. Что понимается под экстрадицией?
    1) выдача Россией собственных граждан государству, на территории которого ими совершено преступление;
    2) предоставление политического убежища иностранным гражданам и лицам без гражданства;
    3) выполнение следственных поручений правоохранительных органов иностранных государств;
    4) акт правовой помощи, состоящий в выдаче иностранному государству иностранных граждан и лиц без гражданства для привлечения к уголовной ответственности, а также для отбывания наказания;
    5) высылка за границу иностранцев и лиц без гражданства, подозреваемых в совершении преступления.
    Вопрос № 3. Что такое обратная сила уголовного закона?
    1) это продолжение действия отмененного уголовного закона;
    2) распространение действия закона на лиц, совершивших деяние до вступления закона в силу;
    3) отмена ранее действовавшего уголовного закона новым;
    4) внесение изменений в УК РФ;
    5) прямое действие конституционных норм.
    Вопрос № 4. Какие санкции используются в уголовном законодательстве?
    1) неопределенные и определенные;
    2) относительно определенные и альтернативные;
    3) абсолютные и альтернативные;
    4) исключительные и определенные;
    5) относительные и абсолютные.
    Вопрос № 5. Чем характерна бланкетная диспозиция статьи УК РФ?
    1) не определяет признаков преступления, а отсылает к другим
    законодательным или подзаконным нормативным актам;
    2) не определяет признаков преступления, а отсылает к другим статьям УК
    РФ;
    ЗАДАНИЕ №4.
    Вопрос № 1. Как уголовный закон определяет деяние, характеризующееся отсутствием признака общественной опасности?
    1) небольшое;
    2) малозначительное;
    3) незначительное;
    4) невиновное;
    5) не наказуемое.
    Вопрос № 2. Какой состав преступления признается материальным?
    1) момент окончания которого связывается с совершением действия;
    2) момент окончания которого связывается с бездействием;
    3) момент окончания которого связывается с наступлением
    общественно-опасных последствий;
    4) момент окончания которого не требует окончания деяния;
    5) это состав преступления, в котором не требуется установления причинной
    связи.
    Вопрос № 3. Что является материальным признаком преступления?
    1) противоправность;
    2) вредность;
    3) виновность;
    4) аморальность;
    5) общественная опасность.
    Вопрос № 4. Укажите наиболее точное определение множественности преступлений:
    1) одновременное нахождение лица в уголовных правоотношениях по поводу совершения им не менее двух преступлений, если правоотношения могут быть беспрепятственно реализованы;
    2) совершение лицом двух и более преступлений, ни за одно из которых оно не было судимо;
    3) реальная совокупность или неоднократность преступлений;
    4) совершение лицом двух и более преступлений, вне зависимости от того, было лицо судимо или нет;
    5) совершение преступления лицом, имеющим судимость за ранее совершенное преступление.
    Вопрос № 5. Что выступает основанием уголовной ответственности?
    1) совершение лицом деяния, содержащего все признаки состава преступления;
    2) вынесение постановления о возбуждении уголовного дела;
    3) привлечение в качестве обвиняемого;
    4) составление обвинительного заключения;
    5) вынесение обвинительного приговора.
    ЗАДАНИЕ №5.
    Вопрос № 1. Какое из предложенных определений объекта преступления является наиболее полным?
    1) это то, на что посягает преступление;
    2) это общественные отношения, охраняемые уголовным правом, которым причиняется вред в результате совершения преступления или возникает угроза причинения им вреда;
    3) это вся совокупность общественных отношений, охраняемых правом;
    4) это обычаи, нормы морали и правовые нормы, за нарушение которых
    возможно привлечение лица к юридической ответственности;
    5) это вред, причиняемый в результате совершения любого деяния, предусмотренного УК РФ в качестве преступления.
    Вопрос № 2. Каким признаком состава преступления является предмет преступления?
    1) обязательным;
    2) материальным;
    3) формальным;
    4) факультативным;
    5) основным.
    Вопрос № 3. Как называется признак состава преступления, по поводу которого совершается деяние?
    1) объект преступления;
    2) цель преступления;
    3) предмет преступления;
    4) средства преступления;
    5) орудия преступления.
    Вопрос № 4. Что понимается под непосредственным объектом преступления?
    1) совокупность общественных отношений, охраняемых уголовным законом;
    2) совокупность общественных отношений, охраняемых федеральным законодательством;
    3) права и свободы человека и гражданина, собственность и общественный порядок;
    4) конкретный человек, пострадавший в преступлении;
    5) конкретное общественное отношение, на которое посягает преступное деяние.
    Вопрос № 5. Как осуществляется классификация объектов?
    1) по кругу и квадрату;
    2) по периметру и составу;
    3) по форме и содержанию;
    4) по вертикали и горизонтали;
    5) по диагонали и радиусу.
    ЗАДАНИЕ №6.
    Вопрос № 1. Что понимается под способом совершения преступления?
    1) приемы и методы, которые использует виновный;
    2) применение специальных орудий и средств;
    3) применение запрещенных законом орудий и средств совершения преступления;
    4) время совершения преступления;
    5) совершение преступления группой лиц.
    Вопрос № 2. Что понимается под общественно опасным последствием совершения преступления?
    1) вред, причиненный объекту посягательства;
    2) вредные изменения, которые произошли в общественном отношении;
    3) материальный и моральный ущерб;
    4) вред, причиненный государству, обществу, личности;
    5) все ответы верны.
    Вопрос № 3. Включены ли общественно опасные последствия в объективную сторону состава преступления?
    1) включены в обязательном порядке;
    2) не включены;
    3) включены только наиболее тяжкие из них;
    4) это зависит от конструкции объективной стороны состава преступления;
    5) это зависит от обстановки совершения преступления.
    Вопрос № 4. Как в уголовном праве называются предметы, используемые виновным при совершении преступления?
    1) предметы преступления;
    2) вещественные доказательства;
    3) следы преступления;
    4) орудия преступления;
    5) объекты преступления.
    Вопрос № 5. Из каких элементов складывается объективная сторона преступления?
    1) из причинной связи, вины, преступных последствий, способа совершения преступления, цели, обстановки совершения преступления;
    2) из обстановки совершения преступления, преступных последствий, возраста субъекта преступления, времени совершения преступления, причинной связи, мотива;
    3) из деяний, причинной связи, преступных последствий, способа совершения преступления, времени совершения преступления, обстановки совершения преступления;
    4) из преступных последствий, обстановки совершения преступления, цели,
    времени совершения преступления, способа совершения преступления, деяний;
    5) из общественно опасного действия, причинной связи, преступных последствий, способа совершения преступления, времени совершения преступления, обстановки совершения преступления.
    ЗАДАНИЕ №7.
    Вопрос № 1. Что является обязательным признаком субъективной стороны преступления?
    1) цель;
    2) предмет;
    3) мотив;
    4) вина;
    5) вменяемость.
    Вопрос № 2. Что такое вина?
    1) упрек в приговоре суда субъекту о неправомерности его поведения;
    2) психическое отношение виновного к совершаемому им общественно опасному деянию и наступившим последствиям;
    3) способность лица осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими;
    4) стремление виновного к достижению преступного результата;
    5) психическое отношение лица к совершаемому общественно опасному деянию, которое характеризуется конкретной ее формой.
    Вопрос № 3. Какие признаки относятся к субъективной стороне преступления?
    1) деяние, вменяемость, причинная связь;
    2) предмет, субъект, объект;
    3) мотив, вина, цель;
    4) последствия, деяние, причинная связь;
    5) время и место совершения преступления.
    Вопрос № 4. Что является формами вины в уголовном праве?
    1) умысел и неосторожность;
    2) умысел и преступная небрежность;
    3) умысел и казус;
    4) халатность и умысел;
    5) неосторожность, умысел, двойная форма вины.
    Вопрос № 5. Виды неосторожности:
    1) халатность и небрежность;
    2) внезапно возникшая, заранее обдуманная;
    3) легкомыслие и небрежность;
    4) небрежность и самонадеянность;
    5) неосторожность с прямым умыслом, неосторожность с косвенным умыслом.
    ЗАДАНИЕ №8.
    Вопрос № 1. Из каких критериев складывается признак невменяемости?
    1) медицинского и юридического;
    2) социологического и антропологического;
    3) демографического и физиологического;
    4) психологического и педагогического;
    5) биологического и педагогического.
    Вопрос № 2. Какими признаками обладает субъект преступления?
    1) физическое вменяемое лицо, достигшее возраста уголовной ответственности;
    2) юридическое лицо;
    3) наличие гражданства Российской Федерации;
    4) наличие у лица определенных профессиональных обязанностей;
    5) отсутствие у лица психических отклонений, не исключающих его вменяемость.
    Вопрос № 3. Какое из определений субъекта преступления является наиболее правильным?
    1) лицо, совершившее преступление;
    2) лицо, в отношении которого вступил в силу обвинительный приговор суда;
    3) лицо, совершившее запрещенное уголовным законом общественно опасное
    деяние и способное нести за него уголовную ответственность;
    4) лицо, которому предъявлено обвинение в совершении преступления;
    5) лицо, способное нести уголовную ответственность.
    Вопрос № 4. По достижении какого возраста по общему правилу возможно привлечение лица к уголовной ответственности?
    1) 10 лет;
    2) 14 лет;
    3) 15 лет;
    4) 16 лет;
    5) 18 лет.
    Вопрос № 5. Какое определение наиболее полно отражает содержание невменяемости?
    1) неспособность лица, совершившего преступление, отдавать себе отчет в своих действиях;
    2) неспособность лица, совершившего преступление, руководить своими действиями;
    3) неспособность лица, совершившего преступление, отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими вследствие душевной болезни, временного расстройства душевной деятельности, слабоумия или иного болезненного состояния;
    4) неспособность лица адекватно воспринимать действия окружающих и надлежащим образом на них реагировать вследствие различного рода психических отклонений;
    5) это полностью недееспособное лицо.
    ЗАДАНИЕ №9.
    Вопрос № 1. Подлежит ли уголовной ответственности лицо за приготовление к преступлению?
    1) подлежит по приготовлению к любому преступлению;
    2) подлежит только за приготовление преступлений, посягающих на жизнь
    человека;
    3) подлежит за приготовление преступлений средней тяжести и тяжких;
    4) подлежит за приготовление тяжких и особо тяжких преступлений;
    5) подлежит за приготовление преступлений против государственной власти.
    Вопрос № 2. Какое обстоятельство исключает уголовную ответственность?
    1) деятельное раскаяние;
    2) явка с повинной;
    3) добровольный отказ от преступления;
    4) возмещение вреда;
    5) совершение преступления впервые.
    Вопрос № 3. Какова субъективная сторона действий при покушении на совершение преступления?
    1) прямой умысел на совершение конкретного преступления;
    2) косвенный умысел на совершение любого преступления;
    3) преступная небрежность;
    4) преступное легкомыслие;
    5) смешанная форма вины.
    Вопрос № 4. Каковы основания уголовной ответственности за неоконченное преступление?
    1) те же, что и за оконченное;
    2) те же, что и за оконченное, с учетом незавершенности действий по причинам, не зависящим от воли виновного;
    3) уголовная ответственность в таких случаях законом не предусмотрена;
    4) для привлечения к уголовной ответственности достаточно сформирования умысла на совершение преступления;
    5) для наступления уголовной ответственности требуется обнаружение умысла.
    Вопрос № 5. Что понимается под приготовлением к преступлению (дайте наиболее полный ответ)?
    1) высказывание лицом намерения совершить преступление;
    2) обнаружение умысла на совершение преступления;
    3) приискание, приспособление орудий и средств на случай совершения
    преступления;
    4) начало совершения действий, указанных в статье Особенной части УК РФ;
    5) любое умышленное создание условий для совершения преступления.
    ЗАДАНИЕ №10.
    Вопрос № 1. Что признается эксцессом исполнителя?
    1) не доведение исполнителем преступления до конца по независящим от него обстоятельствам;
    2) совершение исполнителем преступления, не охватывающегося умыслом других соучастников;
    3) бездействие исполнителя;
    4) добровольный отказ исполнителя от доведения преступления до конца;
    5) примирение исполнителя преступления с потерпевшим.
    Вопрос № 2. Что такое соучастие в преступлении?
    1) совместное участие двух и более лиц в совершении преступления;
    2) умышленное совместное участие двух или более лиц в совершении преступления;
    3) умышленное совместное участие двух или более лиц в совершении умышленного преступления;
    4) умышленное совместное участие двух или более лиц в совершении умышленного или неосторожного преступления;
    5) совместное участие двух или более лиц в совершении умышленного или неосторожного преступления.
    Вопрос № 3. Кто признается исполнителем преступления?
    1) лицо, непосредственно организовавшее выполнение объективной стороны преступления;
    2) лицо, участвовавшее в совершении преступления совместно с другими лицами;
    3) лицо, непосредственно не совершившее преступление, но использовавшее
    для этого других лиц, не подлежащих уголовной ответственности;
    4) лицо, создавшее у другого лица решимость на совершение преступления;
    5) лицо, руководившее исполнением преступления.
    Вопрос № 4. Когда возможно соучастие в преступлении?
    1) до стадии приготовления;
    2) до стадии покушения;
    3) на стадии окончания преступления;
    4) до стадии окончания преступления;
    5) на стадии обнаружения сформировавшегося умысла на совершение преступления.
    Вопрос № 5. Чем определяется ответственность соучастников преступления?
    1) предыдущей преступной деятельностью;
    2) наличием судимостей за совершение тяжких и особо тяжких преступлений;
    3) более зрелым возрастом по сравнению с возрастом других соучастников преступления;
    4) характером и степенью фактического участия в совершении преступления;
    5) наличием стойких антисоциальных установок.
    ЗАДАНИЕ №11.
    Вопрос № 1. Что признается превышением пределов необходимой обороны?
    1) умышленные и неосторожные действия, явно не соответствующие характеру и степени общественной опасности посягательства;
    2) умышленные действия, явно не соответствующие характеру и степени общественной опасности посягательства;
    3) неосторожные действия, явно не соответствующие характеру и степени общественной опасности посягательства;
    4) умышленные и неосторожные действия, явно не соответствующие характеру и степени общественной опасности посягательства;
    5) умышленные действия, равные или явно не соответствующие характеру и степени общественной опасности посягательства.
    Вопрос № 2. Каковы условия необходимой обороны, характеризующие защиту от общественно опасного посягательства?
    1) вред причиняется посягающему или третьим лицам;
    2) нельзя причинять вред лицу, совершающему общественно опасное деяние невиновно либо в состоянии невменяемости;
    3) вред может причиняться только в тех случаях, когда совершается общественно опасное посягательство против жизни или здоровья человека;
    4) меры защиты должны соответствовать степени и характеру общественной опасности посягательства;
    5) посягательство должно быть наличным.
    Вопрос № 3. Будет ли привлечено к уголовной ответственности лицо, исполнившее незаконный приказ или распоряжение своего начальника, в случае, если такими действиями причинен вред охраняемым уголовным законом интересам?
    1) лицо, исполнившее незаконный приказ или распоряжение, не может нести уголовную ответственность, поскольку уголовную ответственность за причинение такого вреда несет лицо, отдавшее незаконный приказ или распоряжение;
    2) подчиненный в этом случае является орудием начальника и поэтому лишен способности действовать по своей воле, следовательно, не может нести ответственность за исполнение;
    3) допускается уголовная ответственность исполнителя только в том случае,
    если для него очевидна противоправность отданного приказа, распоряжения;
    4) лицо, исполнившее приказ или распоряжение, может нести ответственность лишь в том случае, если лицо, отдавшее приказ, объяснило противоправный характер приказа или распоряжения, которые подлежат обязательному исполнению;
    5) уголовная ответственность лица, исполнившего незаконный приказ или распоряжение, наступает в независимости от сознания факта противоправности приказа или распоряжения, важно лишь установить их объективную противоправность.
    Вопрос № 4. Какова цель причинения вреда при задержании?
    1) покарать за совершенное преступление;
    2) для обеспечения исполнения приговора суда;
    3) для обеспечения сохранности доказательств по делу;
    4) для лишения задерживаемого возможности и уклониться от уголовной ответственности;
    5) для пресечения сопротивления.
    Вопрос № 5. Что понимается под обстоятельствами, исключающими преступность деяния, предусмотренными в главе 8 УК РФ?
    1) отсутствие состава преступления;
    2) отсутствие события преступления;
    3) правомерность деяния, внешне похожего на преступление;
    4) малозначительность деяния;
    5) декриминализация деяния.
    ЗАДАНИЕ №12.
    Вопрос № 1. Какие из перечисленных видов наказаний могут применяться как в качестве основных, так и в качестве дополнительных?
    1) штраф, обязательные работы;
    2) лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, штраф;
    3) лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград;
    4) обязательные работы, ограничение по военной службе;
    5) исправительные работы.
    Вопрос № 2. В каких случаях применяется наказание в виде лишения специального, воинского или почетного звания и государственных наград?
    1) во всех случаях, когда у виновного есть специальное, воинское или почетное звание, а также государственные награды;
    2) в случаях, специально предусмотренных в санкции статьи;
    3) за совершение должностного преступления;
    4) за совершение тяжкого или особо тяжкого преступления с учетом личности виновного;
    5) при наличии рецидива преступлений.
    Вопрос № 3. Какие из перечисленных наказаний могут применяться только в качестве дополнительных?
    1) штраф, лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;
    2) лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью, лишение специального воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград;
    3) лишение специального, воинского или почетного звания, классного чина и государственных наград;
    4) обязательные работы, штраф;
    5) конфискация имущества.
    Вопрос № 4. Что является сущностью уголовного наказания?
    1) кара;
    2) возмездие;
    3) репрессия;
    4) месть;
    5) превенция.
    Вопрос № 5. Какие цели преследует применение наказания?
    1) исправление осужденного, восстановление социальной справедливости,
    общее предупреждение преступлений;
    2) перевоспитание осужденного, исправление осужденного, соразмерность содеянному, общее предупреждение преступлений;
    3) восстановление социальной справедливости, исправление осужденного, перевоспитание осужденного, общее предупреждение преступлений;
    4) общее предупреждение преступлений;
    5) соразмерность содеянному.
    ЗАДАНИЕ №13.
    Вопрос № 1. Кем осуществляется контроль за поведением условно осужденного военнослужащего?
    1) непосредственным начальником (командиром взвода, начальником отдела);
    2) сержантским составом подразделения;
    3) командиром воинской части или учреждения;
    4) военным комендантом гарнизона ближайшей комендатуры;
    5) военным прокурором.
    Вопрос № 2. От чего зависит размер испытательного срока при условном осуждении?
    1) от поведения осужденного;
    2) от вида преступления;
    3) от категории преступления;
    4) от вида и срока назначенного наказания;
    5) от данных о личности осужденного.
    Вопрос № 3. Чем является условное осуждение?
    1) освобождением от уголовной ответственности в узком смысле;
    2) освобождением от дальнейшего отбывания наказания;
    3) освобождением от фактического отбывания наказания;
    4) разновидностью наказания;
    5) нет правильного ответа.
    Вопрос № 4. Какое из условий не может быть возложено на лицо при назначении условного осуждения?
    1) не менять места жительства, работы, учебы без уведомления специализированного государственного органа;
    2) запрет сочетаться браком во время испытательного срока;
    3) пройти курс лечения от алкоголизма, наркомании или венерического заболевания;
    4) запрет на посещение определенных мест проведения досуга;
    5) материальное поддержание семьи.
    Вопрос № 5. Какие обстоятельства должен учитывать суд при назначении условного осуждения?
    1) характер и степень общественной опасности совершенного преступления;
    2) время суток, в которое совершено преступление;
    3) только смягчающие обстоятельства;
    4) только отягчающие обстоятельства;
    5) смягчающие и отягчающие обстоятельства.
    ЗАДАНИЕ №14.
    Вопрос № 1. Какие данные о виновном не относятся к обстоятельствам, отягчающим наказание?
    1) рецидив преступлений;
    2) совершение преступления с использованием доверия;
    3) совершение преступления с использованием форменной одежды или документов представителя власти;
    4) привлечение к совершению преступления лиц, которые находятся в состоянии алкогольного опьянения;
    5) совершение преступления в состоянии опьянения.
    Вопрос № 2. Может ли суд по общему правилу рассматривать в качестве отягчающих обстоятельства, не указанные в УК РФ?
    1) нет, перечень отягчающих обстоятельств является исчерпывающим;
    2) только по делам об умышленных преступлениях;
    3) по делам о любых преступлениях;
    4) при совокупности преступлений;
    5) при наличии рецидива преступлений.
    Вопрос № 3. Какие данные о виновном не относятся к обстоятельствам, смягчающим наказание?
    1) беременность;
    2) несовершеннолетие;
    3) пенсионный возраст;
    4) совершение преступления в результате психического принуждения;
    5) явка с повинной.
    Вопрос № 4. Как назначается наказание соучастнику в преступлении?
    1) по общим правилам;
    2) по общим правилам, но с исключением возможности назначения более
    мягкого наказания, чем предусмотрено в санкции за данное преступление;
    3) по общим правилам и с учетом смягчающих или отягчающих обстоятельств, относящихся к личности других соучастников;
    4) по более строгим правилам;
    5) по правилам, исключающим более мягкие виды наказания, чем лишение свободы.
    Вопрос № 5. Как суд должен учитывать вердикт присяжных заседателей о снисхождении к виновному?
    1) освобождает виновного от наказания;
    2) осуждает виновного условно;
    3) назначает более мягкое наказание, чем предусмотрено за совершение данного преступления;
    4) назначает наказание не свыше 2/3 максимального срока или размера наиболее строгого его вида, предусмотренного санкцией;
    5) назначает наказание не свыше 1/3 максимального срока или размера наиболее строгого его вида, предусмотренного санкцией.
    ЗАДАНИЕ №15.
    Вопрос № 1. От какого наказания может быть освобождено лицо условно-досрочно?
    1) от обязательных работ;
    2) от исправительных работ;
    3) от лишения права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;
    4) от ареста;
    5) от пожизненного лишения свободы.
    Вопрос № 2. Какой минимальный срок лишения свободы должен быть отбыт осужденным для применения к нему условно-досрочного освобождения?
    1) 6 месяцев;
    2) 1 год;
    3) полтора года;
    4) два года;
    5) три года.
    Вопрос № 3. Какой срок давности установлен за совершенное преступление средней тяжести?
    1) 1 год;
    2) 2 года;
    3) 3 года;
    4) 5 лет;
    5) 6 лет.
    Вопрос № 4. Что относится к видам освобождения от уголовной ответственности?
    1) условно-досрочное освобождение;
    2) в связи с деятельным раскаянием;
    3) в связи с заменой неотбытой части наказания более мягким наказанием;
    4) в связи с болезнью;
    5) в связи с изменением обстановки.
    Вопрос № 5. В каком случае условно-досрочное освобождение подлежит безусловной отмене?
    1) если осужденный совершил нарушение общественного порядка, за которое на него наложено административное взыскание;
    2) если осужденный злостно уклонился от исполнения обязанностей, возложенных на него судом;
    3) если осужденный совершил преступление по неосторожности;
    4) если осужденный совершил умышленное преступление;
    5) если осужденный совершил нарушение режима содержания в местах лишения свободы.
    ЗАДАНИЕ №16.
    Вопрос № 1. От чего освобождает амнистия?
    1) от уголовной ответственности;
    2) от основного уголовного наказания;
    3) от дополнительного уголовного наказания;
    4) от судимости;
    5) от всего перечисленного.
    Вопрос № 2. Каким государственным органом или должностным лицом
    осуществляется помилование?
    1) Советом Федерации РФ;
    2) Государственной Думой РФ;
    3) Президентом РФ;
    4) Генеральным прокурором РФ;
    5) Верховным Судом РФ.
    Вопрос № 3. В отношении кого осуществляется помилование?
    1) неопределенного круга лиц;
    2) несовершеннолетних;
    3) лиц, приговоренных к смертной казни;
    4) индивидуально определенного лица;
    5) лиц пенсионного возраста и нетрудоспособных.
    Вопрос № 4. Как называется досрочное прекращение судимости?
    1) погашение;
    2) снятие;
    3) приостановление;
    4) аннулирование;
    5) реабилитация.
    Вопрос № 5. Кто принимает акт амнистии?
    1) Президент РФ;
    2) Конституционный Суд;
    3) Государственная Дума РФ;
    4) Пленум Верховного Суда РФ;
    5) Министерство юстиции РФ.
    ЗАДАНИЕ №17.
    Вопрос № 1. Может ли назначаться несовершеннолетнему осужденному наказание в виде штрафа?
    1) может, если это предусмотрено санкцией статьи;
    2) не допускается;
    3) только при наличии у осужденного самостоятельного заработка;
    4) только при наличии согласия родителей;
    5) только при наличии исключительных обстоятельств ст. 64 УК РФ.
    Вопрос № 2. На какой срок назначается лишение свободы несовершеннолетним?
    1) от 3 месяцев до 8 лет;
    2) от 2 месяцев до 10 лет;
    3) от 3 месяцев до 10 лет;
    4) от 2 месяцев до 15 лет;
    5) от 3 месяцев до 15 лет.
    Вопрос № 3. Кто признается несовершеннолетним по УК РФ?
    1) лица, которым не исполнилось 8 лет;
    2) лица, которым не исполнилось 18 лет;
    3) лица в возрасте от 14 до 16 лет;
    4) лица в возрасте от 14 до 18 лет;
    5) лица в возрасте от 16 до 18 лет.
    Вопрос № 4. В каком качестве к несовершеннолетним применяются принудительные меры воспитательного характера?
    1) как разновидность наказания;
    2) как основное наказание;
    3) как основание освобождения от уголовной ответственности;
    4) в качестве дополнительного наказания;
    5) как основание для освобождения от уголовной ответственности и наказания.
    Вопрос № 5. Какое из наказаний не применяется в отношении несовершеннолетних?
    1) лишение свободы на определенный срок;
    2) арест;
    3) обязательные работы;
    4) ограничение свободы;
    5) исправительные работы.
    ЗАДАНИЕ №18.
    Вопрос № 1. В каких случаях лицам, совершившим деяния, предусмотренные статьями Особенной части УК РФ, в состоянии невменяемости, назначаются принудительные меры медицинского характера?
    1) во всех случаях;
    2) только в случаях совершения ими особо тяжких деяний;
    3) в случаях, когда психические расстройства связаны с возможностью причинения этими лицами иного существенного вреда либо с опасностью для себя или для других лиц;
    4) только в случаях совершения ими тяжких и особо тяжких деяний;
    5) по медицинским показаниям.
    Вопрос № 2. Какая мера медицинского характера может быть назначена лицу, осужденному за преступление, совершенное в состоянии вменяемости, но нуждающемуся в лечении психического расстройства?
    1) амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра;
    2) принудительное лечение в психиатрическом стационаре общего типа;
    3) принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа;
    4) принудительное лечение в психиатрическом стационаре специализированного типа с интенсивным наблюдением;
    5) принудительное лечение в психиатрической больнице с обычным наблюдением.
    Вопрос № 3. Кому назначаются принудительные меры медицинского характера?
    1) лицам, совершившим административные правонарушения в состоянии невменяемости;
    2) лицам, у которых после отбытия уголовного наказания наступило психическое расстройство;
    3) лицам, совершившим преступление в состоянии наркотического опьянения;
    4) лицам, совершившим преступление и признанным нуждающимися в лечении от алкоголизма или наркомании;
    5) лицам, совершившим преступление и страдающим психическими расстройствами, не исключающими вменяемости.
    Вопрос № 4. Что представляют собой принудительные меры медицинского характера?
    1) юридические меры;
    2) медицинские меры;
    3) меры социальной защиты;
    4) меры, сочетающие юридический и медицинский элементы;
    5) превентивные меры.
    Вопрос № 5. Кому может быть назначено принудительное лечение в психиатрическом стационаре общего типа?
    1) лицу, требующему по своему психическому состоянию постоянного наблюдения;
    2) лицу, нуждающемуся по своему психическому состоянию в стационарном лечении и неинтенсивном наблюдении;
    3) лицу, представляющему по своему психическому состоянию особую опасность для себя или других лиц и требующему постоянного и интенсивного наблюдения;
    4) лицу, не нуждающемуся по своему психическому состоянию в помещении в психиатрический стационар;
    5) любому лицу при наличии оснований, предусмотренных ст. 97 УК РФ.
  • Контрольная работа:

    Практикум по уголовному праву, вариант 10

    28 страниц(ы) 

    Задача 1
    Правовая природа освобождения от уголовной ответственности. Опишите виды освобождения от уголовной ответственности, определив условия и основания для применения каждого из них.
    Какие виды освобождения от уголовной ответственности относятся к общим, какие к специальным, а какие к условным?
    Проанализируйте нормы гл. 8 и гл. 11 УК РФ. Найдите общие и различные черты данных институтов уголовного права.
    Каковы критерии для дифференциации сроков давности привлечения к уголовной ответственности?
    Особенности исчисления сроков давности при совершении длящихся и продолжаемых преступлений.
    Уголовно-правовое значение приостановления сроков давности.
    Назовите разграничительные черты освобождения от уголовной ответственности и освобождения от наказания.
    Задача 2
    Трофимчук, испытывая злобу к Задовской за то, что она за полгода до этого сообщила правоохранительным органам о неоднократном совершении его отцом случаев браконьерства, подошел к дому Задовских, заметил через окно очертание фигуры человека и, ошибочно полагая, что это Задовская, произвел прицельный выстрел, которым был убит бывший муж Задовской Николай, зашедший в тот день, чтобы передать деньги на содержание детей.
    1. Квалифицируйте содеянное Трофимчуком.
    2. Имеет ли в данном случае место какая-либо фактическая ошибка, и имеет ли это значение для квалификации?
    3.Изменится ли квалификация содеянного, если бы Задовская не сообщала правоохранительным органам правдивую информацию о случаях браконьерства, а намеренно оговорила отца Трофимчука , обвинив его в совершении преступления?
    4. Что является орудием преступления в данном случае? Могут ли повлиять на квалификацию содеянного тактико-технические характеристики оружия, из которого Трофимчук произвел выстрел?
    5. Изменится ли квалификация содеянного, если Николай был бы не убит, а ранен и находился на излечении 21 день?
    Задача 3
    Кирин проник в квартиру свой бывшей супруги Пономаренко во время отсутствия последней и по мотивам ревности и мести разыскал и взял пачку очень дорогих для Пономаренко писем. Во время поисков этих писем Кирин обнаружил несколько писем академика Пономаренко (деда его бывшей супруги) к Л.И.Брежневу и ответы Леонида Ильича на них, которые тоже взял, рассчитывая выручить за них крупную сумму денег.
    1. Квалифицируйте содеянное Кириным.
    2.Что является предметом данного преступления?
    3. Как изменилась бы квалификация, если бы Кирин взял только письма своей супруги и не трогал бы переписку Генерального секретаря ЦК КПСС и академика?
    4. Можно ли признать переписку Генерального секретаря ЦК КПСС и академика предметом, имеющим особую ценность?
  • Контрольная работа:

    Методы прогнозирования спроса юридических и физических лиц на страховые услуги. Оценка рынка и перспективы развития ипотечного страхования

    13 страниц(ы) 

    Введение
    1. Методы прогнозирования спроса юридических и физических лиц на страховые услуги
    2. Оценка рынка и перспективы развития ипотечного страхования (на примере региона (Свердловская область))
    Заключение
    Список использованной литературы